為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

施教時(shí)間：9月27日

教材簡(jiǎn)析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪,、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪,、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品,。

2.在設(shè)計(jì),、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法,。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器,、包裝紙,、彩色紙、碎布,、緞帶等材料,，準(zhǔn)備彩泥、顏料,、膠水等工具,。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子,、石子,、貝殼、泥土等,。

2,、教師準(zhǔn)備范作

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。

提問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?

知道它原來(lái)是什么樣子的?

學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什么好的方法?

活動(dòng)二：

1,、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2,、用水粉顏料涂色,，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,，干后再涂顏色,。

3,、用紙片拚貼的同學(xué),，可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些，這樣比較容易伏貼,。還可用繩子,、線(xiàn)繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫(huà)好圖案,，在水粉涂色,，然后用它包裝容器。

5,、還可以選擇貝殼,、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三：

將裝飾好的容器集中在一起,，看看哪些適合單獨(dú)放置,，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1,、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

2、能否牢固的拚接,、粘貼材料

3,、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

札記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女,，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家,。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”的“晚禮服”,，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上,，用金紙剪了好多的亮片來(lái)裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線(xiàn)做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了!

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知識(shí)技能目標(biāo)：

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化,，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。

情感態(tài)度目標(biāo)：

提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí),。

教具：

彩筆，鉛筆,，橡皮

學(xué)具：

作業(yè)本,，彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生看圖片,，提問(wèn)：通過(guò)圖片,，你了解到這是什么地方?出示課題。

二,、講授新課

1,、提出問(wèn)題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置?

學(xué)生把自己房間拍成照片或畫(huà)草圖，并以自己房間為例,，談?wù)勛约悍块g設(shè)計(jì)的特點(diǎn),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，欣賞美術(shù)作品,。

3、提出問(wèn)題：在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí),，你會(huì)有哪些為難的地方?

解決問(wèn)題：

(1)畫(huà)面主要內(nèi)容的選擇,。

(2)畫(huà)面的空間組合，簡(jiǎn)單的關(guān)系,。

(3)物象之間的大小,、前后關(guān)系。

(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個(gè)性與愛(ài)好,。

4、課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品,。

三,、學(xué)生制作

1、可采用多種繪畫(huà)形式,。

2,、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的居室,。

3、輔導(dǎo)中教師應(yīng)以尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則,。

教師巡視、指導(dǎo),。

四,、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào),，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué),。

五,、教師小結(jié)：

學(xué)生展示、交流,。

⑴其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的,。

⑵通過(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

自由交流體會(huì)

回答老師提出的問(wèn)題

思考并回答,，設(shè)計(jì)構(gòu)思,，畫(huà)出簡(jiǎn)單圖案。

作業(yè)

設(shè)置拓展：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境,。

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教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式,。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式,，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,，通過(guò)討論交流,，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法,。

2.是否能開(kāi)動(dòng)腦筋,，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫(huà)面上能采用夸張手法,，表現(xiàn)新穎的特征,。

教學(xué)參考資料

米羅、克利畫(huà)集欣賞,。

相關(guān)教學(xué)研究課題提示

小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫(huà)的欣賞能力培養(yǎng)研究,。

課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀

(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同,，色彩各異的塑料袋,、繩子、彩色kt板等材料,。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

組織學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞大師的作品,，通過(guò)對(duì)大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，互相啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想,。

活動(dòng)二：

要求學(xué)生通過(guò)邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像,，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫(huà)面來(lái),。

可以運(yùn)用塑料袋,、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征,，還可以表現(xiàn)這些物體過(guò)程中運(yùn)用變形,、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后,，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)議：誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想像力,，誰(shuí)材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力,。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個(gè)性的表現(xiàn)形式,。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來(lái),，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用,。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

針對(duì)學(xué)校剛剛開(kāi)始建設(shè)“藝術(shù)長(zhǎng)廊”,，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫(huà)”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫(huà)元素自由的大膽創(chuàng)作,。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式,。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，通過(guò)討論與交流理解什么樣的模仿是成功的,、具有再生力的,。

活動(dòng)三：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象,。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的作品,。

鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料,，即變形,、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的豐富多彩的想象,。

活動(dòng)四：

“我和大師一起畫(huà)”小小畫(huà)展,。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級(jí)作品在展板上進(jìn)行布置，并評(píng)選出作品布置到藝術(shù)長(zhǎng)廊上,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,。

教具學(xué)具：紙盒,、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

二,、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書(shū)中的作品圖片,，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

2,、新授：

師介紹風(fēng)車(chē)及陀螺的制作方法及步驟。

看一看,，找一找：在你帶來(lái)的材料中,，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車(chē)和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思,，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具,，并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,。

三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四,、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快,，轉(zhuǎn)得穩(wěn),。

五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)反思

教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中思，思中研,。由于像紙風(fēng)車(chē)這樣的玩具大多在幼兒園做過(guò),，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí),。不會(huì)制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

重點(diǎn)：探索新的作畫(huà)方式,，學(xué)習(xí)對(duì)印的基本知識(shí)和技法。

難點(diǎn)：利用對(duì)印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物,。

教學(xué)流程示意

(一),、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

(二),、情境教學(xué)認(rèn)識(shí)倒影。

(三),、欣賞倒影畫(huà)作

(四),、講解倒影畫(huà)法

(五)、嘗試練習(xí)

(六),、自由作畫(huà)

(七),、作業(yè)講評(píng)、全課總結(jié)

(八),、課下創(chuàng)作一張倒影作品,。

教學(xué)過(guò)程(一),、創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

1.同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)?lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽(tīng)呀?

那好請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫(huà)面,，請(qǐng)欣賞歌曲。

優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了,，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫(huà)面呀?說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),。

(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山,，我們要是乘上竹筏小舟,，那可真是“人行碧波上，人在畫(huà)中游”。

2.剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書(shū)

(二),、情境教學(xué)認(rèn)識(shí)倒影,。

1.找相同點(diǎn)

出示圖片,，真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎?

2.找不同點(diǎn)

(同一張圖片)仔細(xì)觀(guān)察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書(shū)：波紋)

3.找分界線(xiàn)

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線(xiàn),，那條線(xiàn)我們就叫作：分界線(xiàn)(板書(shū)),。

下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界線(xiàn),。(出示多張圖片請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)找)

(三)、欣賞倒影畫(huà)作

1.油畫(huà)

2.水彩畫(huà)

3.國(guó)畫(huà)

4.卡通畫(huà)

(四),、講解倒影畫(huà)法

1.(出示圖畫(huà)：《鵝》)

同學(xué)們,，這張畫(huà)怎么畫(huà)出來(lái)的?

1景物和倒影之間分得太開(kāi);2上面的景物不能完全印下來(lái),。

怎么改進(jìn)一下他的方法呢?(生：先折,，然后畫(huà)，再印,。)

(教師演示講解：1將紙對(duì)折;2將紙展開(kāi)來(lái)，沿著對(duì)折的這條線(xiàn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà),，這條對(duì)折的線(xiàn)就是分界線(xiàn);3再對(duì)折,，用手輕輕地按;4打開(kāi)來(lái)倒影就有了。)

2.(再一次出示圖畫(huà)：《鵝》)

我們?cè)賮?lái)看一看這張圖畫(huà),，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生：倒影上還有波紋)

好,，我們也給這張倒影畫(huà)上波紋。(教師演示畫(huà)波紋)

(五),、嘗試練習(xí)

1.現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一張和老師一樣的一幅畫(huà),。(學(xué)生嘗試練習(xí))

2.教師根據(jù)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中出現(xiàn)的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行講解：

1)顏料加水太多，對(duì)折印后顏料涔開(kāi)來(lái),。

2)畫(huà)好后很長(zhǎng)時(shí)間再印,，顏料太干倒影印不出來(lái)了。

3)波紋畫(huà)好后不能再印,，否則要印到天上去的,，就不對(duì)了。

4)波紋畫(huà)的時(shí)候盡量要畫(huà)得細(xì)些。

(六),、自由作畫(huà)

1.同學(xué)們,，我們自己畫(huà)倒影圖畫(huà)的時(shí)候一定要解決剛才碰到的4個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作一張最美的倒影圖,，體驗(yàn)一下對(duì)印的奇妙，開(kāi)始吧,。

2.學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)

(七)、作業(yè)講評(píng),、全課總結(jié)

(八),、課下創(chuàng)作一張倒影作品。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、(開(kāi)學(xué)第一課)新學(xué)期伊始,，師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)

2,、仔細(xì)翻閱新教材,，師生共同找出新舊教材的異同處。

3,、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料,，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料,。

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材,、鉛筆、

教學(xué)過(guò)程：一,、組織教學(xué)

二,、第一部分：(自我介紹)同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺(jué),，但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論,。

(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

2,、針對(duì)一扇窗,、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾,。

3,、完成具體作品的討論,。(布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式,，自由布置好美術(shù)教室,。即時(shí)評(píng)獎(jiǎng))

第二部分：新的書(shū)，你有什么新的感覺(jué)?

小結(jié)：書(shū)的外形大了,、書(shū)中的內(nèi)容多了,、圖片美了、有趣味了,、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

三,、作業(yè)布置：

1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書(shū)中圖片上應(yīng)用了那些工具?

(水彩筆,、彩色鉛筆,、蠟筆、油畫(huà)棒,、水彩,、水粉顏料、國(guó)畫(huà)工具,、油性筆,、夢(mèng)幻筆……)

列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁(yè),，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具,。)

3、作業(yè)在“成績(jī)一覽表”一頁(yè)完成,。

四,、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè),。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀(guān)察,。

五、總結(jié)：

以小組為單位,，討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,，也可自己帶好工具,。)

課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好,，討論時(shí)學(xué)生能積極參與,。但作業(yè)中部分學(xué)生對(duì)一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠,，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素),。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

課題：

有趣的鞋

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類(lèi)型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色,。

2,、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分,，學(xué)會(huì)用各種材料,，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,，嘗試各種不同材料的運(yùn)用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子,。

2,、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：

舊畫(huà)報(bào),、舊掛歷紙,、剪子、膠,、其它自己需要的材料

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”,，“說(shuō)”,，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2,、發(fā)展階段

以小組為單位,，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種不同造型,，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論,。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué),，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的,，用料獨(dú)特的鞋子作品,。

(1)以小組為單位，對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論,，分析,，提示學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，大膽聯(lián)想,，找出根據(jù)各種材料制作鞋子,，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,，制作效果的,。協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型,，不同材料的鞋子,。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作,。

三、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法,。使用彩色廣告紙,，彩泥里，可以利用其鮮艷,，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué),，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四,、教學(xué)拓展

1,、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào),，采用碎紙粘貼的形式,，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

2,、尋找各種不同顏色,，圖案的小布片，采用“剪”,，“貼”,，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作,。

3,、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋,，顏色,。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,，并粘貼在廢舊的紙板上,，同時(shí)為版面確定主題,，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示,，評(píng)比,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

一、活動(dòng)目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫(huà),，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化,，感受色彩的美麗，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉,。

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句大膽的介紹自己的畫(huà),，從中發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組三種顏色(紅,、黃、藍(lán)),、調(diào)色盤(pán)、幼兒作畫(huà)用紙、抹布、吸管、舊報(bào)紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：引題----學(xué)生玩色-----講評(píng)作品

引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)。(吸管也可以畫(huà)畫(huà)?引起學(xué)生興趣)

學(xué)生玩色

{一}提出作畫(huà)要求

{二}學(xué)生自由練習(xí)(給幼兒創(chuàng)作空間)

1、教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo),，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫(huà),。

2,、提醒學(xué)生別把衣服、圖畫(huà)弄臟,。

(分析：在美術(shù)活動(dòng)中,，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的,，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式,，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試,。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則)

三,、講評(píng)作品

教師找出想象力豐富的作品,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么?

引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫(huà)，畫(huà)了什么?它在干什么?

生1：我畫(huà)的是我的手印,。

生2：我畫(huà)的是怪獸,，奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動(dòng)作)

生3：我畫(huà)的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭,。

……………

生6：我畫(huà)的是小白兔,，小白兔在吃草。

生7：咦!綠色是怎么來(lái)的?桌上沒(méi)綠色呀?

生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色,。

師：是嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友在自己紙上試一試,，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

生7：不對(duì)!黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色,。

生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了,。

生2：紅色和黃色、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了,。

………………..

生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…

鼓勵(lì)學(xué)生再次操作,，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化,。

四、小結(jié)：小朋友都很能干,，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫(huà),，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會(huì)變出另一種漂亮的顏色,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐,，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程,。

2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果,，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力,。

3,、根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。

教具學(xué)具：水彩顏料,、畫(huà)紙,、吸管,、毛筆,、調(diào)色盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1,、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上,，再用吸管吹,，讓顏料混合,、互相滲透。利用多媒體的投影儀,，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō),。

2,、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲,，把看到的變化經(jīng)小組討論后,，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3,、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合,、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天,，我們一起動(dòng)手試試,，看看這種美妙的變化,。

4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二,、課堂教學(xué)：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),，水份飽滿(mǎn)且不滴落,。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面,，直接用嘴吹,，用吸管吹,，等。

3,、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外,，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試,。)

4,、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合,、滲透時(shí)的美妙變化。

5,、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

師示范：我用辦法,，讓色和色融合在一起,，我看到：。

三,、布置課堂作業(yè)：

1,、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2,、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),，觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流,。

3,、比一比,，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化?

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品,，說(shuō)一說(shuō)用的方法,、講一講觀(guān)察到的情況。

第二課時(shí)

一,、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主欣賞教材的作品,，并討論交流。

1,、小組討論交流,，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。)

2,、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象)

二,、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、出示教學(xué)范圖,，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié),。

②畫(huà)面要飽滿(mǎn),、豐富。

三,、布置作業(yè)：

1,、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象,，進(jìn)行添畫(huà),。

2、比一比,，誰(shuí)的畫(huà)添得巧,、添得妙。

四,、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè),，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正,。

五,、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件,、范作、各種繪制材料

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

在《春節(jié)序曲》的樂(lè)聲中，電子課件(拓展),、(讓學(xué)生分組交流后回答感受)學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談一談自己過(guò)春節(jié)的時(shí)候的見(jiàn)聞,。

二：欣賞范作,，歸納繪畫(huà)方法和技巧。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)春節(jié)的各種藝術(shù)作品：繪畫(huà),、雕塑,、剪紙、泥塑,、布玩具,、農(nóng)民畫(huà)等。學(xué)生分析他們的制作材料,、制作過(guò)程

教師出示范作,，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷,，筆觸——?dú)g快,，造型——生動(dòng)。

三：探索實(shí)踐,。

在學(xué)生感受,、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)作一幅作品,，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛,，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達(dá)一種美好的祝愿，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫(huà)，書(shū)法,，手工等形式進(jìn)行嘗試,，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo),。

四：作業(yè)展評(píng),。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起,，構(gòu)成各民族,、各地區(qū)(學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫(huà)面)歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶,。

五,、教學(xué)拓展。

學(xué)生回家后上網(wǎng)查找或通過(guò)翻閱課外書(shū)籍了解國(guó)內(nèi)外的一些節(jié)日,，他們分別以怎樣的方式來(lái)慶祝的?

課后記：

在洋節(jié)泛濫的今天,，中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日卻日益被學(xué)生們所遺忘。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我滲透了民族節(jié)日的傳統(tǒng)文化,，促使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

一,、 教學(xué)內(nèi)容：課本第1—4頁(yè),。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

二、 教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1,、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,，培養(yǎng)自己的觀(guān)察力。

2,、 能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

3,、 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

4,、 在充滿(mǎn)生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情,。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

三,、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力,。

五,、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

六,、 教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

本課圍繞“老師”這個(gè)主題,，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象,。語(yǔ)言的交流,、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀(guān)畫(huà)面,。

活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察,、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析,。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的?”,，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶,。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀(guān)察,，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn),。作業(yè)之后,，可將作業(yè)進(jìn)行展示,，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng),，結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多,，情節(jié)更生動(dòng),。教學(xué)中可作如下安排：觀(guān)察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較,，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題,。學(xué)生討論師生相貌、身材,、衣著的區(qū)別,，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)cai課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師,、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀(guān)想象,，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言,。

活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀(guān)察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流,。

教師出示尊師卡揭示課題,，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底,、形象,、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律,。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,，如根據(jù)文字,、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師,。教師充滿(mǎn)謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華,。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別,，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。

作業(yè)要求：活動(dòng)一,，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師,，可以是頭像、半身像或全身像,?；顒?dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情,?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋,。

2,、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么,。

3,、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園,、城堡或村落,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、是否敢于想象,。

2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

教具學(xué)具：剪刀,、彩筆、膠,、紙盒

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段：

回憶,、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事,，喜歡童話(huà)故事中的哪個(gè)角色,，他又住在怎樣的屋子里?

2、發(fā)展階段：

(1)小朋友們,，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡,，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),，居民公寓等，它們色彩鮮艷,、造型豐富,、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!

(2)想一想畫(huà)出你想要的房子的外形,、結(jié)構(gòu),。

a、房子的身體是什么形狀的：方的,、圓的,，三角形的?還是不規(guī)則的……

b、屋頂是什么樣的：三角形,、圓錐形,、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

c,、門(mén)和窗的造型：方格窗,、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門(mén)、雙扇門(mén),、或是旋轉(zhuǎn)門(mén),、卷簾門(mén)……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門(mén)窗是不是需要打開(kāi)?從哪里打開(kāi)?

d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái),、閣樓?房子的裝飾等,。

注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧

(3)做一做

a,、先做房子的身體,，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體,。

b,、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。

c,、添加其余部分或裝飾房屋,。

d、選用一張彩紋紙作為底板,，將房子貼在上面,。

e、有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O(shè)施,，組成一個(gè)社區(qū),。

三,、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

布置作業(yè)：制作一棟童話(huà)里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

四,、收拾與整理：作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五、課后拓展：請(qǐng)學(xué)生思考,，除了小屋,，紙盒還可以做什么?

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

知識(shí)和技能：

通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具,，了解面具的文化,，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具,。

過(guò)程和方法：

引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、體驗(yàn),、探究和相互交流中,，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感悟美,、創(chuàng)造美的能力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察,、比較的習(xí)慣,，以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同地域,、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞,，了解面具的文化,，感受其藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現(xiàn)面具的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、魔術(shù)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?

師：瞧,，這是一張白紙,，看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!你看到了什么?

生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了,。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?

生：想

師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單,，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上,，這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn),。然后用深色水粉涂在紙上，涂過(guò)油畫(huà)棒的地方涂不上顏色,。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法,。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)

這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課,。(板書(shū)課題)

二,、新授

1、師：根據(jù)自己的理解,，你知道什么是面具嗎?

生：戴在臉上的裝飾,。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具,，請(qǐng)看大屏幕(出示圖片)

2,、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)

師：面具歷史久遠(yuǎn),，它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰,，古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望,。這種習(xí)俗一直流傳至今,。(出示祭祀、表演的圖片)

3,、師：我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一,，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

4,、師：咱們來(lái)欣賞一下外國(guó)的面具(出示圖片)

5,、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷,。這充分體現(xiàn)出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng)造力,。(出示圖片)

6、(出示圖片)

師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)?

生：樣子嚇人,。生：眼睛好大,，嘴巴可怕。

7,、師：現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)察藏戲面具,、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)?

面部表情上有什么相同之處?

在造型上有什么不同?

(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…師：…)

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法?(生：變形和夸張)

師：怎么變形和夸張啊?

生：鼻子很大,，像牛鼻子,，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅,，快要瞪出來(lái)了似的

生：眼睛很大,，舌頭很長(zhǎng),，恨不得把人給吃了,，很恐怖

師：如果讓你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)面具，你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形?

三,、教師示范油水分離畫(huà)面具的方法：

1,、用油畫(huà)棒單線(xiàn)起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型,，然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線(xiàn)畫(huà)出夸張變形的五官,，最后加一些裝飾花紋、圖案,。)

2,、在單線(xiàn)稿的基礎(chǔ)上，用油畫(huà)棒涂色,。(涂色要厚)

問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀(guān)察的真仔細(xì),，還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái)，牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了,。)

3,、用水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象,。

這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎?

四,、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們展開(kāi)豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法，設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具,。

注意事項(xiàng)：

1,、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對(duì)比。

2,、油畫(huà)棒涂色要厚,。

大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的,。

五,、評(píng)價(jià)作業(yè)。

六,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具,，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲,，這節(jié)課我們就上到這里,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

本課學(xué)習(xí)旨在通過(guò)對(duì)以往家人之間有趣、有益活動(dòng)的回憶,，引發(fā)對(duì)來(lái)自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì),、對(duì)骨肉親情的認(rèn)識(shí)和思考。此外,，還將在人物形象的勾勒,、活動(dòng)場(chǎng)景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在,。

學(xué)生情況：

在蘇少版美術(shù)教材中,，學(xué)生在中年級(jí)段曾經(jīng)接觸過(guò)《親昵》一課，對(duì)人與人之間的關(guān)系有過(guò)初步了解,，也嘗試過(guò)具體的人物形象的表現(xiàn),。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn),，以此更深刻,、更透徹地予以彰顯。

教學(xué)方式,、手段：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟,。在家庭以及社會(huì)生活的經(jīng)歷中，體會(huì)到“溫暖”“關(guān)愛(ài)”“親密”等人與人之間的情感,。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,。設(shè)置問(wèn)題情境，在游戲中學(xué)習(xí),，在對(duì)話(huà)中感受,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)探究,、積極嘗試,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美,。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想,，使其形成獨(dú)立的見(jiàn)解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá),。

教師準(zhǔn)備：記號(hào)筆、彩色筆,、畫(huà)紙,、ppt課件等，教室四周張貼相關(guān)作品,，營(yíng)造氛圍,。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事,，彩色水筆等,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀(guān)察,，進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法,，用線(xiàn)描或色彩等自己喜歡的繪畫(huà)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象,，再現(xiàn)與家人親密無(wú)間的生活場(chǎng)景,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)記憶中經(jīng)歷過(guò)的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場(chǎng)景的動(dòng)人一幕,，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境,。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小、高矮,、疏密和神態(tài)的對(duì)比與呼應(yīng)關(guān)系,，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過(guò)程中,，感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂(lè)的場(chǎng)景,。學(xué)會(huì)感恩,，豐富自己的情感世界。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受,、體驗(yàn)家庭的溫暖,，抓住人物特征進(jìn)行刻畫(huà),，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.用線(xiàn)描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員,，注重人物的體態(tài),、神態(tài)的刻畫(huà)。

2.通過(guò)大小、高矮,、疏密等對(duì)比，塑造出豐富,、有趣,、和諧的家庭人員群像。

3.描繪恰當(dāng)?shù)谋尘?，增?qiáng)畫(huà)面的情境感,、現(xiàn)場(chǎng)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、感知與體驗(yàn)

1.相識(shí)的朋友——繪本欣賞

(1)同學(xué)們!看,，這是誰(shuí)?(ppt逐頁(yè)播放，學(xué)生觀(guān)看欣賞)

(2)我們崇拜無(wú)所不能的爸爸媽媽?zhuān)麄兒臀覀兂ο嗵?，就像是老朋友一樣,。今天，老師再給大家介紹一位新相識(shí)的朋友,，他就是英國(guó)畫(huà)家安東尼?布朗,。(ppt簡(jiǎn)介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

(3)正如安東尼?布朗在圖畫(huà)書(shū)上描繪的那樣，這些“相識(shí)的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”,。

2.親密的家人——家人印象

(1)回憶,。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè),、性格,、特長(zhǎng)是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?”等相關(guān)話(huà)題展開(kāi)討論。

(2)交流,。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬,，講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享快樂(lè)和幸福,。

(3)再現(xiàn),。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片，重溫與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光,。

(4)歸納?？戳诉@些家人在一起的畫(huà)面,，你覺(jué)得用什么樣的詞語(yǔ)能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿(mǎn)?親切溫暖?快樂(lè)幸福?還是……

3.相連的心手——游戲活動(dòng)

(1)指上親情

老師也想到一個(gè)詞,，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手,，同根同生,、同心同行!

看一看，自己的手上,，哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?

說(shuō)一說(shuō)，為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?

(2)指畫(huà)游戲

選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫(huà)活動(dòng),。

展示自己的指畫(huà)家人形象,，介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫(huà)思路。

4.瞧這一家子——課題出示

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》,，共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光,，分享快樂(lè)和幸福。(板書(shū)課題)

5.熟悉的身影——形象分析

(1)思考?xì)w納

剛剛在練習(xí)時(shí),，我們都針對(duì)家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫(huà)，那么在手指上作畫(huà)時(shí),，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過(guò)具體描畫(huà)細(xì)節(jié)來(lái)凸顯各種人物的身份的?

同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，議一議。

(2)概括總結(jié)

其實(shí),，想要通過(guò)家庭成員的外在形象來(lái)表現(xiàn)家人的生活情景,，不外乎以下幾點(diǎn)：

年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征,。

體態(tài)——通過(guò)人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn),。

表情——透過(guò)五官的特別變化，反映即時(shí)發(fā)生的有趣,、有益的事,。

(3)創(chuàng)作嘗試

試畫(huà)，勾勒一位家人或自己的形象,，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情、體態(tài),。

簡(jiǎn)評(píng),，幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

6.可愛(ài)的親人——畫(huà)面構(gòu)思

(1)觀(guān)察與歸納

從同學(xué)刻畫(huà)的人物表情、體態(tài)中我們不難看出,，和家人在一起總是快樂(lè)的,。那么，當(dāng)所有的家人,、眾多的快樂(lè)積聚在一起的時(shí)候又會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢?

讓我們?cè)賮?lái)重溫前面我們?cè)?jīng)看過(guò)的幾個(gè)畫(huà)面,。這些家庭雖然來(lái)自不同國(guó)度、不同種族,，但在畫(huà)面形式上卻有著極大的相似處和共同點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

這些家人在一起時(shí)，仿佛心有靈犀一般,，自然又不約而同地形成了“一”字形排列,。有橫向，還有豎向,。

就像我們的手一樣,，幾根手指可以一字排開(kāi)，指尖也可以聚攏合一,。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這樣幾幅溫馨的畫(huà)面,。

(2)解讀與演示

示圖：教師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放ppt圖片;全班同學(xué)邊欣賞,，邊觀(guān)看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示,。

解圖：對(duì)畫(huà)面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進(jìn)行歸納。

完圖：教師演示,，完成畫(huà)面中家人的初步描繪,。

(3)總結(jié)與說(shuō)明

日常生活中，我們的家人還會(huì)通過(guò)對(duì)視的眼神,、依偎的肢體,、相攜的手足、投射的身影等其他方式,，將彼此排列和勾連在一起,，突出局部、放大細(xì)節(jié),，換一個(gè)角度看家人,，顯得更親密、更溫馨,。

7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀

(1)大師作品,。有許多大畫(huà)家感動(dòng)于家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品,，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗?，如：德?guó)漫畫(huà)大師埃?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》,、國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

(2)同伴作品,。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛(ài),，體會(huì)到親情的珍貴，用畫(huà)筆記錄了快樂(lè)時(shí)光,。

8.我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想

想一想,，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場(chǎng)景呢?同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)、議一議,，通過(guò)彼此交流,、互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感,。

二,、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.教師給出創(chuàng)作建議

(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對(duì)象，注意刻畫(huà)人物的年齡,、體態(tài)和表情;

(2)添畫(huà)適當(dāng)背景,，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場(chǎng)景,，凸顯“我愛(ài)我家”的主題;

(3)工具和材料不限,，單色與彩色均可。

2.學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作練習(xí)

(1)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開(kāi)作業(yè)練習(xí),，想象實(shí)踐,，開(kāi)始本課創(chuàng)作。

(2)教師巡視,，針對(duì)學(xué)生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見(jiàn),。

(3)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改和完善，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛(ài)我家”相冊(cè)中,。

三,、反思與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)的賞析

教師翻閱同學(xué)當(dāng)場(chǎng)完成好的“相冊(cè)”，師生共同欣賞“相冊(cè)”中的“照片”,，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想,，其余同學(xué)也可以說(shuō)說(shuō)自己看畫(huà)后的感想。

2.認(rèn)知的延伸

(1)同學(xué)們,，有家人的家才是真正的家,。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此,，家是有生命的。

(2)除了人類(lèi)社會(huì),，動(dòng)物們也有著它們的情感世界,。讓我們來(lái)看一組別樣的溫馨畫(huà)面：

枝頭上,，小鳥(niǎo)嗷嗷待哺;

水中央，小熊一一過(guò)河;

曠野中,，小象緩緩散步;

還有……

3.創(chuàng)作的拓展

同學(xué)們,，不管是人類(lèi)也好，動(dòng)物也罷,，生命的成長(zhǎng)始終伴隨著家人的照顧,、親情的呵護(hù)，這種美麗讓許多人為之感動(dòng),，也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個(gè)美麗瞬間：有雕塑,、陶藝和紙藝，還有布藝,、指偶……有興趣的同學(xué)可以在課后嘗試用不同的材料,、不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中更深地體會(huì)親情,，對(duì)你愛(ài)的家人要學(xué)會(huì)感恩,。

作業(yè)要求

本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫(huà),，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造,。

畫(huà)一畫(huà)，試一試——簡(jiǎn)單勾勒自己或其他一位家人的形象,，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情、體態(tài),。

練習(xí)二：在紙上作畫(huà),，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問(wèn)題。

1.以?xún)傻饺患彝コ蓡T為主要表現(xiàn)對(duì)象,，注意刻畫(huà)人物的年齡,、體態(tài)和表情;

2.添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘埃憩F(xiàn)家人在一起時(shí)有趣,、有益的場(chǎng)景,，凸顯“我愛(ài)我家”的主題;

3.繪畫(huà)工具、材料不限,，單色,、彩色均可。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)自我,、了解他人,、親近經(jīng)典、習(xí)得技能等方面，評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用,，好的評(píng)價(jià)可以幫助兒童樹(shù)立信心、體驗(yàn)成功,、促進(jìn)發(fā)展,。課堂上，美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)分多層面,、多角度地評(píng)價(jià),，多主體、多對(duì)象地評(píng)價(jià),，多目的,、多手段地評(píng)價(jià)。本課將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)引學(xué)習(xí)的深入,，通過(guò)評(píng)價(jià)產(chǎn)生創(chuàng)作的共識(shí)。

從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開(kāi)始,，就將評(píng)價(jià)與導(dǎo)入糅合在一起,，使學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中，對(duì)作品的人物形象塑造產(chǎn)生內(nèi)在的隱形評(píng)價(jià),。其后的學(xué)習(xí)中,，依次又對(duì)交流活動(dòng)、游戲(創(chuàng)作)活動(dòng),、歸納活動(dòng),、嘗試(創(chuàng)作)活動(dòng)做了相應(yīng)的評(píng)價(jià)——有的針對(duì)欣賞的作品，有的針對(duì)討論的認(rèn)知;有的針對(duì)個(gè)人的創(chuàng)作,，有的針對(duì)同伴的學(xué)習(xí)……正因?yàn)橛辛瞬煌h(huán)節(jié)的相應(yīng)評(píng)價(jià),，學(xué)生得以以此為鑒，生發(fā)更多,、更好的創(chuàng)作,。

本課在對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注重雙方的互動(dòng)評(píng)價(jià)和關(guān)聯(lián)評(píng)價(jià),，即“師生互評(píng)”“生生互評(píng)”“個(gè)體自評(píng)”,，甚至還包含著對(duì)作品、對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià),。這樣的多層次,、多角度的評(píng)價(jià)，貫穿全程,、深入細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展起著良好的推進(jìn)作用,，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中習(xí)得的更多，與此同時(shí)體驗(yàn)家人親情,，感受家庭溫暖,，享受生活樂(lè)趣,。

反思和總結(jié)

每個(gè)人都有親密的家人：父母與子女,、祖輩與孫兒，還有兄弟姐妹,、叔侄甥舅,、姑婆媳婿等等，互相之間有著濃濃的親情,。親情是我們永遠(yuǎn)不能割舍的情感，中華民族崇尚親情,，血脈相連,，形成了中華民族特有的氏族文化。圍繞相關(guān)的文化性學(xué)習(xí)和技能型訓(xùn)練,，本課力圖做到：

1.內(nèi)容的不斷生成

本課選取教材來(lái)自生活,，學(xué)生對(duì)家庭生活十分熟悉，與家人的感情也特別深厚,。在日常家庭生活中有著無(wú)數(shù)有趣,、有益的事情，家庭成員之間的和睦美滿(mǎn),，影響著孩子的成長(zhǎng),，孩子們?cè)诟鞣矫嬉捕嫉玫礁改笩o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。因此,，孩子與父母之間依賴(lài)而依戀,，親近而親密。鑒于此,，本課的學(xué)習(xí)既忠實(shí)于教材,，又不固守教材，在準(zhǔn)確理解教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地,、科學(xué)而有意義地調(diào)整使用教材，提高本土教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、打開(kāi)思路,。如將學(xué)習(xí)過(guò)程整合為“相識(shí)的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛(ài)的你們”四個(gè)板塊的教學(xué),，在深化了親情主題的同時(shí),，分別接入“導(dǎo)入”“新授”“創(chuàng)作”“總結(jié)”的常態(tài)教學(xué)。其間還加入了“相連的心手——游戲活動(dòng)”“熟悉的身影——形象分析”“可愛(ài)的親人——畫(huà)面構(gòu)思”“搞笑一家人——經(jīng)典品讀”“我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想”等富含人文性主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)生活中的家人,、藝術(shù)中的家人有了全面立體的認(rèn)識(shí)。

2.練習(xí)的持續(xù)遞進(jìn)

學(xué)生已升入六年級(jí),，經(jīng)過(guò)多年的小學(xué)美術(shù)課堂訓(xùn)練,，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的人物基本造型能力，對(duì)線(xiàn)描,、色彩等表現(xiàn)形式均有過(guò)嘗試,。因此，本課練習(xí)的重點(diǎn)不在人物形象的概念性描畫(huà),，而旨在通過(guò)具體,、生動(dòng)、豐滿(mǎn)的家人形象的塑造展現(xiàn)親情,。為此設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié),，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫(huà)，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造,。這一環(huán)節(jié)的目的重在復(fù)習(xí),，通過(guò)兒童感興趣的游戲活動(dòng)，在手指上刻畫(huà)家人的形象,，讓學(xué)生享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,，重拾人物創(chuàng)作的技法和已有經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)二：在紙上作畫(huà),，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問(wèn)題,。這一環(huán)節(jié)的目的重在通過(guò)大量圖片的展示，使學(xué)生在賞析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)親密家人在一起時(shí)的共同之處,，為畫(huà)面構(gòu)圖提供幫助,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將此構(gòu)圖模式加以變化,，創(chuàng)作出自己回憶或是想象中的歡聚場(chǎng)景,。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.本課還可選擇以動(dòng)物形象為創(chuàng)作主體，表現(xiàn)動(dòng)物世界有趣的“家庭生活”現(xiàn)象,，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過(guò)河”等故事,。

2.本課主題還可通過(guò)其他藝術(shù)表現(xiàn)形式予以展現(xiàn)，如剪紙,、實(shí)物粘貼,、泥塑等綜合材料制作。

3.本課可嘗試“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。以欣賞為主,，適當(dāng)切入少量技能練習(xí),。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí),，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用,、色彩冷暖配置的知識(shí)上,，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué),。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因,，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用,。

學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料,、筆,、筆洗、調(diào)色盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二,、導(dǎo)入新課：

(一),、談話(huà)，引起學(xué)生興趣,。

在講課之前,，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答,，看誰(shuí)最積極,、回答的。

教師提問(wèn)：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的,、白色的,、紅色的、黑色的……

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性,，都有自己比較喜歡的顏色,。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),，邊板書(shū)“冷,、暖”兩種感覺(jué),。

(3)通過(guò)觀(guān)察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?(指名回答)---色彩有對(duì)比,。

(二),、導(dǎo)入課題：

“色彩的對(duì)比是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種對(duì)比的感覺(jué),，好不好?”(“好”),。

板書(shū)課題：色彩的對(duì)比

三、講授新課：

(一),、結(jié)合作品,，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分,。除了黑,、白、灰屬于無(wú)彩色外,，其余的色彩屬于有彩色,。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的對(duì)比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué),，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果,。”

1,、屏幕放映,，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué),。

(1),、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?(學(xué)生觀(guān)察后回答)---給人以冷的感覺(jué),。

(2),、放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)?---給人以溫暖的感覺(jué),。

(3),、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué),。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?看哪位同學(xué)觀(guān)察的仔細(xì),。(指名回答)

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀(guān)察比較,，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的,。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,，另一個(gè)屋子涂成紅色,，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大,。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快,，給人感覺(jué)較暖,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,，體會(huì)色彩的對(duì)比,。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例,，如：太陽(yáng),、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué),。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀(guān)察事物的。只有經(jīng)常去注意觀(guān)察事物,，可以幫助我們體會(huì)色彩中的對(duì)比,。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

(二)放映色輪，讓生邊觀(guān)察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),，從色輪中區(qū)別冷暖,。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的,。

提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察,，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律,。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試?

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演,，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),，并說(shuō)出自己分的規(guī)律,。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色,。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色,，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅,、橙,、黃屬于暖色,，綠、紫,、藍(lán)屬于冷色,。

(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。(教師顯示色卡,，并進(jìn)行舉例說(shuō)明)

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,，而綠則比黃綠冷。所以,，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué),。

(4)同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),，給人的感覺(jué)是全然不同的,。對(duì)比不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫(huà),，一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的,。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡),，紅綠、黃紫,、藍(lán)橙,。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多,，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征,，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)(屏幕顯示)，體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感,。

四,、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形,，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同,，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的,、暖的,、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配,。

五,、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。

調(diào)色時(shí)筆要洗干凈,，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六,、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié),。

將學(xué)生作業(yè)分組(分為冷,、暖、冷色調(diào)中偏暖的,、暖色調(diào)中偏冷的)全部展示出來(lái),。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。并指出作業(yè)中存在的不足。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7,、色彩的對(duì)比

冷色：綠,、藍(lán)、紫

暖色：紅,、橙,、黃