在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值,。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌,、跳舞,、繪畫等來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些,，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來說是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià),，對(duì)于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信,。

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教,。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的.標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。

給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很燦爛,！改革評(píng)價(jià)方式,，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。通過教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心,，積極開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,，這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的課堂教學(xué)之外,，也參加和參與組織了市、區(qū)級(jí)美術(shù)公開課和賽課活動(dòng),，作為一名中學(xué)美術(shù)教師,，我深知自身的素養(yǎng)對(duì)于搞好美術(shù)教學(xué)和研究的重要性，也深知美育在素質(zhì)教育中的重要性,，如何使學(xué)生在輕松愉快,、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中受到教育呢?通過這學(xué)期的的課堂教學(xué)實(shí)踐以及向前輩老師和教育教學(xué)方面的專家能手的學(xué)習(xí)，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)中最好的老師,。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,，才會(huì)使他們集中精力,，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的學(xué)習(xí)境界,。反之,，如果學(xué)生沒有興趣,，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，將會(huì)直接影響教學(xué)效果,。因此,，美術(shù)教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程的導(dǎo)入部分多下功夫?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能顯現(xiàn)真實(shí),、具體、鮮明的形象,，在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,。美術(shù)課不同于其它學(xué)科，它集欣賞,、臨摹,、想象、創(chuàng)作于一體,，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受美,、發(fā)現(xiàn)美。在中學(xué)美術(shù)教育中多采取直觀教育,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺,，以助視聽，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容看得見,、記得牢,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

欣賞,，其實(shí)概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動(dòng),，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品和范畫是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的`,。在一幅范畫面前,，學(xué)生常會(huì)羨慕不已，使得學(xué)生的創(chuàng)作熱情油然而生,，教師再加以有聲有色,，準(zhǔn)確有趣的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生黑暗中的指明燈,。教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評(píng),、講評(píng)要細(xì)致的講解給學(xué)生，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的思維,、認(rèn)識(shí),、作畫風(fēng)格,、表現(xiàn)技法等都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，其意義和作用不容忽視,。教師可以通過現(xiàn)代媒體和電教圖片,，巧妙設(shè)置情景，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力,，再讓學(xué)生把自己的構(gòu)思和構(gòu)想大膽的說出來,，教師及時(shí)給予肯定。

3.音樂與美術(shù)的結(jié)合可以使學(xué)生得到熏陶,。

在繪畫中,，教師可以運(yùn)用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一有機(jī)結(jié)合,，無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合,，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力,，中學(xué)生很喜歡音樂,，課堂上播放適當(dāng)?shù)囊魳房梢允箤W(xué)生在輕松、愉快,、活潑的氛圍中掌握繪畫技能,，創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內(nèi)容充分的融合在一起,，讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律節(jié)奏進(jìn)行繪畫,，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的激情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性，還可以解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞,。

4.積極評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

通常學(xué)生做完畫之后,，都急切想得到別人的評(píng)價(jià),。因此，作為教師要及時(shí)進(jìn)行作品展評(píng),，展評(píng)一般有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià),。學(xué)生自評(píng)會(huì)讓學(xué)生在“評(píng)”與“比”的過程中激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)也充分激發(fā)了學(xué)生的競爭心,，下次作畫時(shí),，學(xué)生就一定會(huì)以積極的態(tài)度作畫。教師的評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的一幅作品一旦被老師認(rèn)可,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃,，信心也就會(huì)更強(qiáng),。

作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者，要有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，學(xué)會(huì)熱愛生活,，我自知還有很多方面需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)，就在以后的工作中和同行們共勉吧,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

幼兒美術(shù)教育最富有意義的,，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索,，用自己的方式創(chuàng)造圖像,，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征,。期間,，教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。

1,、從幼兒己有的知識(shí)技能水平出發(fā),，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙,。

幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系,，例如，3歲幼兒一般畫頭手人,，是由于觀察力較籠統(tǒng),；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物,，又是由于對(duì)空間的判別還停留在上下,、左右兩個(gè)度上；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動(dòng)態(tài),，反映了幼兒對(duì)傾斜,、透視和前后關(guān)系的初步認(rèn)識(shí),。幼兒從一種認(rèn)識(shí)水平發(fā)展到另一種認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，我們的教學(xué)過程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯,。幼兒每前進(jìn)一步,，既是上一步的發(fā)展,，又是下一步的準(zhǔn)備,，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問題,、困難,，按難易程度進(jìn)行安排。

2,、改變傳統(tǒng)的運(yùn)用范例,、示范和講解等由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法,。

在傳統(tǒng)的.美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時(shí)又簡捷的方法,，似乎能收到立竿見影的效果,，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,，盲目服從權(quán)威的心態(tài),，不利于健全人格的發(fā)展。

幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗(yàn),，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,，在美術(shù)教學(xué)中,，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問，組織討論,，變教師單向地傳授知識(shí)技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí)，遷移到新的情景中,，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí),，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)的習(xí)慣。

1,、選材應(yīng)適度新穎

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,，教材必須新穎,，教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問題是否適度,，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇,，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn),。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí),，教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色入手,，使幼兒逐步體會(huì)五顏六色真好看，從而使幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而有目的地選擇顏色,。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯(cuò)顏色,，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯(cuò)顏色,，把其它顏色都拿走,，結(jié)果幼兒對(duì)并沒有對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。到了中班,，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí),，卻對(duì)顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機(jī)械地按小班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色,。由此可見,，超越了幼兒的認(rèn)識(shí)，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西,，就會(huì)使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒思考

我們?？吹皆诿佬g(shù)活動(dòng)中,，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的回答,，如果答錯(cuò)了,，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請(qǐng)其他幼兒回答,，直到答對(duì)為止,，并把少數(shù)幼兒，有時(shí)甚至把一,、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí),，這種提問的方式，對(duì)答對(duì)的幼兒來說,，只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)答錯(cuò)的幼兒來說，仍然不知道自己錯(cuò)在哪里,，對(duì)沒有機(jī)會(huì)回答的幼兒來說,，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲,。因此,，老師應(yīng)明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案,，而是要調(diào)動(dòng)幼兒的思維,、引導(dǎo)大家來參與討論,，積極思考,，在比較中,，建立新的知識(shí)。就美術(shù)來說,，同樣老師不要怕幼兒畫錯(cuò)或做錯(cuò),，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地畫，即使畫錯(cuò),，也可在判別中逐步糾正,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象

一幅沒有想象的作品,，不會(huì)是幼兒的作品,，更不會(huì)是好的兒童畫，幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法,，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人,，如爸爸、媽媽,、警察,、機(jī)器人、邊畫事物,，幻想著上天入地,、變大、變小,。這種幻想反映了幼兒急于快快長大,，更多地認(rèn)識(shí)世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接,、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng),。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評(píng)價(jià)幼兒作品,，或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒,，那么幼兒的想象就會(huì)受到抑制。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，不僅能激發(fā)美感,、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣,、態(tài)度,、情感、意志,、智能,、知識(shí)及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性,，力求使對(duì)幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展,，使整個(gè)活動(dòng)過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程,，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性,，使他們逐步地成長為一個(gè)有能力、有信心,、有意志的人,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

本學(xué)年我擔(dān)任一二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，低年級(jí)的學(xué)生,，他們的世界是天馬行空的,，他們想象力豐富，天真,，富有童真童趣,。但同時(shí)他們紀(jì)律差，理解能力相對(duì)較弱,，動(dòng)手能力也較弱,。如何將低年級(jí)課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問題。

每學(xué)期第一節(jié)課,，我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求：課堂紀(jì)律,、課前準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā),。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,，一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全，不帶,，那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,，而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,，并且和班主任及時(shí)做好溝通,！其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律，例如：老師說我是小太陽,，同學(xué)們說我是向日葵,。這是我們課堂的日常用語。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時(shí)坐坐好,，看向老師,。總而言之,，不管高年級(jí)還是低年級(jí),，一定要講解好課堂要求,。

情境導(dǎo)入、游戲,、謎語,、故事、繪本,、動(dòng)畫...無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了，這些生動(dòng)形象的畫面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,，但是要特別注意的是,，方法、內(nèi)容的選擇上,，老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的,。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課，我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,，通過繪本闖關(guān)方式,，漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處，排排隊(duì)的方法,。這本繪本特別有趣生動(dòng),，而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,，我的`結(jié)論是,，選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入，在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時(shí),，解決教學(xué)重難點(diǎn),。

低年級(jí)學(xué)生作畫，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,，粗略的觀察后就開始作畫,。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,，這學(xué)期的《動(dòng)物朋友》,、《花兒朵朵》，我都針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,，更好的認(rèn)識(shí)客觀事物。當(dāng)然,，觀察能力的提高不是一蹴而就的,，需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識(shí)的去觀察。

有句話說：眼明手快,、心靈手巧,，這說明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。現(xiàn)在的學(xué)生,，他能夠表達(dá)自己的想法,，但是讓他動(dòng)手了就完全不會(huì)了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時(shí),，第一課時(shí)我們是要寫生花朵,，首先需要觀察，然后繪畫花朵的外形,、細(xì)節(jié)和色彩,。第二課時(shí)是用各種綜合材料制作出來。有的學(xué)生知道先繪畫花瓣外形,，再剪貼,。可是對(duì)操作能力差的同學(xué)而言,，撕,、剪出外形都是個(gè)大問題。我對(duì)這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,，認(rèn)真的對(duì)待,，認(rèn)真的克服操作的困難，在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,，可以再嘗試卷,、插等難度更高的方法。

以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,，其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,，例如在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)這一塊，我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,，大多是我在批閱時(shí)給予口頭點(diǎn)評(píng),，那么學(xué)生互評(píng)和自評(píng)是很少的！我該怎么有效開展,？例如團(tuán)隊(duì)合作,，課堂很容易吵鬧不堪，所以我也甚少去實(shí)踐,！這兩方面都是我欠缺的,，希望我能多多實(shí)踐,，去完善課堂這兩方面的不足。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

高中美術(shù)教學(xué)日益受到重視的今天,，在課堂教學(xué)過程中,，總是會(huì)碰到一些問題和困惑。其中主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)的有效性問題上,，教師不重視自身觀念的更新,，憑陳舊的教學(xué)模式施教，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)和理解出現(xiàn)偏差,。怎樣改革美術(shù)課的教學(xué),，理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提,，更是關(guān)健,。由于教學(xué)觀念及應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，使得學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課,。針對(duì)這些偏見，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn),。下面就我初教美術(shù)談一談自己粗淺的看法,。

美術(shù)鑒賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力,，具有特殊的作用。然而,，我們現(xiàn)在的很多鑒賞課,，老師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，最后挖掘作品的思想內(nèi)容,。一節(jié)課下來口干舌燥,，學(xué)生卻神色漠然。老師怎能用教學(xué)參考用書上的簡略文字代替學(xué)生們個(gè)性化的體會(huì)呢,？美術(shù)《課標(biāo)》也建議：“教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),。”其實(shí)我們的欣賞課完全可以讓學(xué)生先說,，老師后說,。

案例：《漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？》普通高中課程實(shí)驗(yàn)教科書第6課,。

教師出示欣賞作品,。

羅丹的《歐米艾爾》、 波丘尼《空間中連續(xù)性的形式》

米洛斯的《維納斯》

師：請(qǐng)同學(xué)自由欣賞,，可互相聊一聊你對(duì)這些作品的感受和想法,。

學(xué)生自由讀畫5－8分鐘,。

師：同學(xué)們聊的很熱烈，很開心,，下面我們一起來說一說這些作品,。

課件出示話題：

（1）作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

（2）作品給你什么感覺,？

（3）你喜歡或不喜歡哪幾件作品,，為什么？

（4）這些作品是用什么材料雕成的

學(xué)生：（摘錄學(xué)生答案）

1,、我喜歡《維納斯》這件作品,，這件作品是用大理石雕成的，維納斯的笑容神秘,，身姿高雅,。但我卻不知為什么維納斯失去雙臂而變得美的迷人的原因是什么？

2,、我不喜歡《空間中連續(xù)性的形式》,，顏色也不好看，我比較喜歡具象的,，但他讓我感到一種威嚴(yán)和權(quán)力,。

3、我知道《歐米艾爾》是世界上很有名的一件雕塑,，但我不知道她為什么沒穿衣服,？她在想什么？

師：同學(xué)們談的太精彩了,，我還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些資料供大家參考,。（課件出示部分作品的相關(guān)資料）

從這一案例可以看出：學(xué)生們暢所欲言。有的說感受,、有的說見解,、有的提問題、有的做補(bǔ)充,。他們宛若一群藝術(shù)評(píng)論家,。這不正是鑒賞課要達(dá)到的目的嗎？這種方法勝于在學(xué)生毫無感受之前就輸入某種概念,，防止造成先入為主的不良后果,，教師和學(xué)生的地位也得到了轉(zhuǎn)變，變教師唱獨(dú)角戲?yàn)閹熒餐瑓⑴c,。教師不再是高高在上的知識(shí)權(quán)威,，課堂也不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，教師應(yīng)該是一位引路者,，更是和學(xué)生一同探討共同成長的伙伴,。因?yàn)橹挥袑W(xué)生放在教育的主體的地位,，才能真正點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火把。

學(xué)生不聽課開小差,、聊天,、看報(bào)紙甚至睡覺，在美術(shù)課堂上可謂屢見不鮮,。如何激發(fā)學(xué)生求知欲,，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,？因此,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng),，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生,，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。教育家第斯多惠曾明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù),，不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒,。”興趣是最好的老師,，所以所有新措施的實(shí)施和體驗(yàn)都應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。 興趣的培養(yǎng)離不開想象力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。”畢加索所創(chuàng)造的令世界震驚的立體主義就是將人物的各個(gè)不同的側(cè)面同時(shí)展現(xiàn)在人們的面前,，可以說,，沒有想象力就沒有藝術(shù)。

在教學(xué)過程中我努力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究的意識(shí),。在課堂教學(xué)的方式上在進(jìn)行了一些粗略的嘗試。

一）嘗試多領(lǐng)略知識(shí)融匯貫通,，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維 ,。

美術(shù)不是完全獨(dú)立的存在的學(xué)科,，它與音樂、戲劇,、文學(xué)等等領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系,。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，淡化學(xué)科本位意識(shí),。讓學(xué)生在多領(lǐng)域的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)會(huì)觸類旁通。多領(lǐng)域知識(shí)的碰撞不僅能更好地幫助學(xué)生理解美術(shù)作品,，還可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的.智慧火花,。

例如：

1）在美術(shù)鑒賞的“中國山水畫”的教學(xué)中，并不是像以往一樣挑選出幾幅名家名作然后逐一講解它們的繪畫技法,、獨(dú)特涵義等,，而是通過音樂(如高山流水)、詩詞(如望廬山瀑布)這些學(xué)生熟悉的知識(shí)來感悟中國山水畫獨(dú)有的意境,。

2）在美術(shù)鑒賞的“走進(jìn)抽象藝術(shù)”的教學(xué)中,，一開始先向?qū)W生介紹自然和生活中的抽象現(xiàn)象，提供大量的圖片從而讓學(xué)生了解到抽象現(xiàn)象無處不在,，最后讓學(xué)生聽音樂畫一幅抽象畫,。

二）鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí)

美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案,，美術(shù)作品的美具有多樣性,，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路,，使學(xué)生的作品顯得千篇一律,，缺乏個(gè)性與活力。因?yàn)榻虒W(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,。而要營造一個(gè)平等,，活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，欣賞的熱情,，讓他們想說，敢說,，暢所欲言,，盡情領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。

美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特,。”對(duì)同一審美對(duì)象,，不同的學(xué)生,，不同的心境,，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性,，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解,。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴,，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展,。如：在欣賞梵高的《向日葵》時(shí)，我僅僅介紹了作品的時(shí)代背景和作者的情況,，便讓學(xué)生看畫,，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時(shí)思考下面的問題：畫的是什么,？怎么畫,？色彩、用筆有什么特色,？哪個(gè)地方給你感觸最深,？然后，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩,；有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力,；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會(huì)到生命被壓抑而發(fā)出的納喊,；有的則感到每朵花就象一團(tuán)火焰,，這是愛的最強(qiáng)光,?？梢姡膭?lì)學(xué)生的審美個(gè)性,，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性,、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí),。通過以上的課堂教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到：美術(shù)鑒賞沒有固定的方法，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中,，運(yùn)用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律,，去探索解決問題的方法，做到'觸類而旁通',，只有這樣才能在美術(shù)鑒賞的過程中聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義,、形式和風(fēng)格特征,，才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解美術(shù)文化,，形成一定的人文素養(yǎng),，達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間是4月23,、24兩天，培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院,。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo),，主題是做一名健康快樂的教師,！告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,，接著通過很多具體方面,，比如合理飲食、調(diào)節(jié)認(rèn)知和情緒,、如何合理的宣泄情緒,、個(gè)人修養(yǎng)的提高以及學(xué)會(huì)寬容與合作，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處?。這樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn),，對(duì)我們一線教師幫助很大，我也深深感受到,，一個(gè)人的心理健康非常重要,，尤其是教師這個(gè)群體，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,，面對(duì)越來越復(fù)雜的教育現(xiàn)象,，內(nèi)心時(shí)常感到壓力較大，時(shí)間久了,，心理健康也會(huì)受到影響,。而教師又是個(gè)育人的主體，如果教師自身心理存在問題,，那么將直接對(duì)他的教育對(duì)象（學(xué)生）產(chǎn)生不良影響,，這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話說得很好,，學(xué)高為師,，身正為范！

教師承載著教書育人的責(zé)任，既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識(shí),，還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力,，這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康,、長遠(yuǎn)的發(fā)展,。我的個(gè)人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展,、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康,、長遠(yuǎn)的`發(fā)展,。

第二個(gè)講座是關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說的都是美術(shù)理論,，說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊,，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來培訓(xùn)的通知的時(shí)候,，我的第一反應(yīng)是,，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想,，既然是培訓(xùn),，對(duì)我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí),，我期望著能有所收獲,，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說了,。

第三場講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：

1,、鉆研全部教材,；

2、了解學(xué)生,、分析教學(xué)對(duì)象,；

3、物質(zhì)準(zhǔn)備,。

她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問題,，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂,、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等，這些問題的指出很到位,，讓我受益匪淺,。

第四場是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評(píng)課的有效操作,。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學(xué)效果,，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類教研活動(dòng),，教研氛圍愈來愈濃，活動(dòng)開展的如火如荼,，但聽課評(píng)課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目,，很多教師聽課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對(duì)課堂的深刻思考,；而評(píng)課大部分時(shí)候也顯得過于潦草,，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話,。

上課的老師壓力很大精神緊張,，課堂變成教師表演的舞臺(tái)，追求華麗,、個(gè)性,，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生，沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神,。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽課評(píng)課的準(zhǔn)備,，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，這些都是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺,。另外,，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材,，了解有關(guān)教改的信息,，做好聽課的心理準(zhǔn)備，客觀公正的給予評(píng)價(jià),，因?yàn)?，評(píng)價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)教研的發(fā)展,。

此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義,，也讓我收獲很多，感謝上級(jí)教育部門給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也感謝給我們上課的幾位專家教授,！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,?？梢哉f，一張畫就是一個(gè)美麗的世界,，是孩子們面對(duì)這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵,，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲,。

兒童畫稚拙、純真,、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫,，用了我一生的時(shí)間,。”可見兒童畫蘊(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命,。

作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展,。

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫;有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,，就是不見他畫畫;還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶,，不愛動(dòng)腦筋,。其實(shí)，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的,。

學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢?學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書,、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我,，這是孩子的天性,。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索,，從而走上成功之路。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫;老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的`了;老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起,。

或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等,。通過一段時(shí)間的努力,，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好,。極簡明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端。

有了自信,，孩子就敢畫了,。但是，光是敢畫,，而沒有生活的積累,，仍然不行。孩子們要么興致很高,，但畫了半天什么也畫不出,。要么勉強(qiáng)畫出來了，但畫面很是空洞無物,，毫無情趣,。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富、有趣的畫面,，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。沒有對(duì)生活的接觸,、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),，就如同盲人摸象,，根本不能描繪出事物的形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢?

a.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，明確生活是創(chuàng)作的源泉,。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材,。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化,、概念化,。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。

因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品,，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評(píng)價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn),。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景、靜物,、人物,，一盤水果、幾棵蔬菜;只要是美的,、動(dòng)人的,，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性,。

b.注重創(chuàng)作構(gòu)思,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,。完成一幅作品,，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中,，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇,、加工、整理,、提煉,，力求構(gòu)思完美,。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對(duì)祖國的歌頌和對(duì)未來理想的追求,。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。

再如,，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材,，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng)、和平,、幸福的角度來立意,，用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思,、構(gòu)圖,，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索,。

對(duì)于學(xué)生來說,，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化,、不斷進(jìn)步的思維過程,。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì),。

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家,，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時(shí)機(jī),。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從生活中捕捉美,，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,，自由地表現(xiàn),，我告訴學(xué)生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的,，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆，相互詢問,，畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩,，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?因?yàn)樗悸诽珡V了,，他們還缺乏一定的整理能力,，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣,、有意義,、有價(jià)值的東西。

于是,，我讓他們回想在學(xué)校的課堂,、課間、課外活動(dòng)中看到,、聽到,、想到的人和事，在家里看到,、聽到或自己作的事;在放學(xué)途中,，在一次旅游中，在過節(jié)時(shí)等等這些生活細(xì)節(jié)中所聞,、所見,、所感、所悟,、所做的,。孩子們一下子就有內(nèi)容畫了，有的畫捉迷藏,，有的畫春游,，有的畫游泳，有的畫乒乓球賽,，有的畫過春節(jié),，還有的畫給自己留下深刻印象的人。這一副副主題鮮明、內(nèi)容豐富,、構(gòu)圖別致的繪畫作品不正是學(xué)生的創(chuàng)作之舉嗎?

因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,，我們要用真誠的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹,，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性,，展示自己的才華,。

總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲,，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣,。只有這樣,，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造,。只有這樣,，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ),。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”,，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，“欣賞評(píng)述”,，“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其中“欣賞評(píng)述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心,，繪畫、工藝,、欣賞并重,，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ),，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化,、升華的必須課程，在欣賞中,，使學(xué)生在形象,、感受,、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力,，更讓學(xué)生懂得了很多道理,，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，這一教學(xué)目標(biāo),。

而在我們通常的課堂教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生“重繪畫,、輕欣賞”的現(xiàn)象,。主要原因是我們老師缺乏對(duì)欣賞課的重視的態(tài)度，認(rèn)為欣賞就是看看,，不重要,，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象,，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法,。

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性,，充實(shí)課堂內(nèi)容，教師不光要備好課,，寫好教案,，對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。

美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞,，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品,，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵,、光說不練的局面,，更有助于學(xué)生理解作品。舊的“一言堂”,、“滿堂灌”,、保姆式的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽權(quán)威答案,，是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”,。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”。學(xué)生經(jīng)過了探究過程,，必然要得出結(jié)論,，這是一個(gè)歸納、推理、演繹的提升過程,。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過對(duì)過程的體驗(yàn)，運(yùn)用談話,、提問,、研討等方法，指導(dǎo)學(xué)生得出問題的結(jié)論,。

教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者,，是教學(xué)過程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者,。從學(xué)生的視角看待問題和解決問題;多一些鼓勵(lì),，少一些批評(píng);營造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語言說出自己的看法,，啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,，從而提高學(xué)生的審美意識(shí),。

美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力,，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言,、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解,，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力。

另外,，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中,，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的`視野,，許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容,。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)與欣賞水平及欣賞的心理傾向,。因此,，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的,，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的,，能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此,，可采取以下策略：(1)課前對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選,、歸類，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容,、題材,。(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料,。這樣,，學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感，而是感到很有吸引力,，欣賞的興趣也就又提上來了,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇九

在美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”,，對(duì)美術(shù)課的興趣不是很大,。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西,，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，。

如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一,、學(xué)科教學(xué)的人本性,。

第二、 教學(xué)是以學(xué)為主,，以教為副的,，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究,。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，離不開教師對(duì)教學(xué)策略,、教學(xué)方法的深入研究。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式,，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外,，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù),，生動(dòng)形象地展示,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。

比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范,，效果比直接演示好,。教師在示范過程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看,，這樣費(fèi)時(shí)又視覺效果不佳,。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕,，讓學(xué)生看清要求和形式,。利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示，從中展示優(yōu)秀,，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況,，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

第三,、課堂實(shí)踐的層次性,。

比如在第二課堂上，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐,，讓學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。

第四,、重視作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果以鼓勵(lì)性的評(píng)語為主，用評(píng)語進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù),，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)興趣，從而能夠積極地影響學(xué)生,，“以點(diǎn)帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活,，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活,。

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫,，課堂不出問題就行了,。其實(shí)，并非這樣簡單,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分,。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平,，這種思維具有發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1,、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹,，這樣一年兩年之后,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式,，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海,。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，學(xué)生會(huì)說：“我什么也畫不出來”,，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況,，原因之一就是學(xué)生長期臨摹,，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中,，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想,，比數(shù)量,，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處,。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1),、通過觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫實(shí)水平

觀察是繪畫的第一步,，沒有觀察就沒有繪畫,。在教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生的天性,，因勢利導(dǎo),，又要通過教學(xué)來達(dá)到提高學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體,，理解物體大小,、前后重疊的關(guān)系等等。

(2),、通過臨摹教學(xué),，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對(duì)立起來,，仿一傳授技術(shù)，就會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性,。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的,。顯然，這二種觀念都是不正確的,。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中,，臨摹是不可避免的,，實(shí)際上，所有的美術(shù)創(chuàng)作,，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對(duì)象,。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，臨摹始終不是目的',，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法,，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)上的種種障礙,，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感,。因而，教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意把對(duì)象形象化,，使之具有新的感染魅力,，以明確主題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和完成的喜悅,。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用,，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中,，盡可能少遇困難,，少走彎路。我覺得好的教師應(yīng)通過儀表,、語言,、板書、范畫,、演示、輔導(dǎo),，評(píng)定成績等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重,。同時(shí),，教師要通過對(duì)學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)，試想：面對(duì)一個(gè)面目冷冰冰的教師,，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上,，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問題,，可以回答;有些如果不清楚,，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性,。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng),，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式,，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。除此之外,，課堂上教師領(lǐng)畫,、帶畫，示范都因直觀性強(qiáng)易于使學(xué)生更快更好掌握,。如果我們具備濃厚的作畫功底,，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩,，還將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十

初中美術(shù)教材中，除了欣賞課之外,，其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限,，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,。一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程,，課題和內(nèi)容很少，按照內(nèi)容上課,，四節(jié)課都可以把一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容教完,，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內(nèi)容,。所以,，我認(rèn)為：把美術(shù)課里面的每個(gè)課題,，展開到社會(huì)里面事物，教師多舉例,，學(xué)生多思考,。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了,。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì),。

其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生,，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實(shí)孩子因家庭,，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素,，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊,，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),，取消了評(píng)價(jià)等等的'"不及格"等第。而是用建議性的評(píng)語來替代,，如果你在用色上對(duì)比更強(qiáng)一些,，你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語,，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的發(fā)展性和人性化,，使成績?cè)u(píng)價(jià)的根本目的得以體現(xiàn)

可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),，如：藤條繩編類,、女紅針織類、泥塑類,、石刻類,、根雕類、攝影類等,。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓學(xué)生去感受,、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,，鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí)，形成自己的思想和見解,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，應(yīng)做好以下幾方面：1,、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2,、因勢利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā),、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期,，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài),，萌芽狀態(tài)。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十一

我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語時(shí),，可以讓學(xué)生通過視覺,、聽覺去感受美的造型、美的線條,、美的色彩,、美的構(gòu)圖、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感,。我認(rèn)為，可以通過三個(gè)方面達(dá)到目的,。

“百聞不如一見”,。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖,、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過直觀的.圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。？

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會(huì)更輕松,、更有效。我在上《船》這一課時(shí)，先謎語導(dǎo)入,，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神,、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用,。

在繪畫活動(dòng)中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十二

近期,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》,，使我的思想認(rèn)識(shí)水平和工作能力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立新意,，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識(shí)活動(dòng)，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力,。我作為一名縣區(qū)幼兒教師,，結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法,。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出,，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的,。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境,，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元,。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個(gè)性的一種美術(shù)形式,。寬松的'心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫,，會(huì)想象出很多意想不到的新創(chuàng)意,，才會(huì)打開思路，激發(fā)思維,。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中,，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)節(jié),，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象,、表現(xiàn)力,，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機(jī)會(huì)和繪畫的時(shí)間,，孩子可以靈活地運(yùn)用創(chuàng)作材料,，大膽地進(jìn)行探索，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家,，有豐富的創(chuàng)造力,，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo),，根據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的,，每個(gè)時(shí)期他們的動(dòng)手能力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣,，興趣點(diǎn)也不一樣,，孩子喜歡新的事物，會(huì)動(dòng)的事物,，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵,。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意,，從孩子的興趣入手,。對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會(huì)使孩子信心大增,。讓孩子來說自己的畫,，有的會(huì)邊講邊想，畫面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn),、一段線,、一個(gè)面，孩子都可以展開無盡的想象,。

沒有生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識(shí)廣,，了解有助于幼兒打開眼界,，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象,，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的,，否則那就是憑空想象。如,，我以前所教的小班的孩子,，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料,，他只會(huì)在那用線亂涂亂畫,，從孩子的作品中，你是看不出來的,，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線,。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧,，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀,。

注重幼兒的興趣培養(yǎng)，興趣是幼兒最好的老師,，也是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí)，孩子在繪畫時(shí)用時(shí)比較長,，有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都能在充足的時(shí)間里體現(xiàn)成功感,。