為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇一

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事,。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明,、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用,，進(jìn)而程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感,、認(rèn)知,、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,，了解自然界風(fēng)的變化,，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然,。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的,。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,，那么,，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),，故事里,，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,，仔細(xì)觀察并用語言完整的表達(dá)出來,，并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響,。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然,。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容，并能大膽,、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2.通過了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,。

3.知道用植樹造林,，來保護(hù)自然我們的大自然。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過大的風(fēng)帶來的危害,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車,、風(fēng)力發(fā)電,，海嘯,、龍卷風(fēng)的初步了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板,、投影儀,、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè),。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣,。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問：它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟)

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè),、討論。)

師：我們一起來看看,，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的,。

二,、欣賞,，分析理解故事

1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧仔細(xì)了,，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的,。

點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,，幼兒觀察講述并模仿,。

提問：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說一說,，并模仿出來,。

(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽,、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,，來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。

2.分段欣賞，理解故事

師：你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,，還惹出些麻煩事兒,，想知道它的故事嗎?

逐幅出現(xiàn)畫面三至八,，幼兒欣賞故事,。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。

提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),，草地上的花,、樹有什么變化?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,，加了點(diǎn)力氣吹,，大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹,、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響,。)

三,、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系,。

提問：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害,。)

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們，但它也能帶給人們幫助,。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,，讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九

出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行,、風(fēng)力發(fā)電),，幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助,。

提問：人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

3.欣賞短片《風(fēng)》,，了解植樹造林

師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事,，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處,。

提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害?

提問：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。

四,、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換,。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,，總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍,。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,，吹向了大地，頓時(shí),，漫天飛沙,，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,，把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,，哇!不好了,，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,，海里立刻掀起洶涌的波濤,，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著,、奔跑著：“不好了,，海嘯來了!.....”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍,，連忙收住,。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了,。它變得懂事多了,，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天,，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了,。人們?cè)絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟了!

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化,。

2,、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好,。

3,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著,，南海出版社出版),。

2、語言cd(《一片葉子落下來》,。

活動(dòng)過程

(一)設(shè)如我是一片樹葉,。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描述樹葉的心情,，為理解故事做鋪墊,。)

設(shè)想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉,，在四季輪回中,，你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境,。)

(2)描述樹葉的心情,。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天來臨,，葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來,，探出頭來看著這個(gè)世界，會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天,，樹葉越長(zhǎng)越繁茂,，樹葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了,，即將要離開媽媽,，它們會(huì)害怕嗎?)

(二)樹葉費(fèi)雷迪。(分段理解,，借助提問,，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

1,、傾聽故事前半部分,，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”,。)

(1)弗雷迪是誰?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容,。)

2、傾聽后半部分,，理解落葉的蕭瑟與心情,。

(1)夏天過去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?

(2)秋天,，葉子們都發(fā)生了什么變化?

(3)葉子們要搬家了,，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?

(4)說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容,。)

(三)生命的意義,。(生命的意義對(duì)于幼兒來說也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后,，可以提煉故事中的經(jīng)典句子,，幫助幼兒試著理解生命的意義,。)

“完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義,。

(1)請(qǐng)你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方,。

(2)師小話。原來有一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的;給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓?生命是一個(gè)過程,，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過程,。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮,，是為了大家一起的快樂時(shí)光,，是為了樹蔭、老人和小孩子,，是為了秋天的色彩,，是為了四季。)

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力,、求異性和發(fā)散性,。

2、通過活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒善良,、同情、友愛,、助人的情感和行為,，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船,，看圖講述,，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì),。

環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球，營(yíng)造生日的氣氛,。

活動(dòng)過程

(一)感知理解講述對(duì)象,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向,。

師問：

1,、這只船是誰做的?

2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3,、是誰使這只船變化的?

4,、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

幼兒分組自由講述,。教師巡回參與各組活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述,。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn),。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1,、是誰第一個(gè)要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

2,、誰是第一個(gè)看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3、接下來有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4,、最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演,。全體幼兒分為幾組,，分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉,，撐開手臂作小船狀,，小船不斷地漂下……

表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn),，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)小結(jié),。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì),，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠,、友好的情感,。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙,、絲帶,，讓他們?cè)谥谱鬟^程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力,。此外,，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力,。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì),，學(xué)講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，感知祖國(guó)幅員的遼闊,，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

3,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力,。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖1幅,，ppt課件,。

活動(dòng)過程：

1、出示中國(guó)地圖,，激發(fā)幼兒興趣,。

師："每個(gè)人都有自己的名字,，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友,，你們看看老師手上拿的是什么?""沒錯(cuò),，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說一說自己的想法,。

師介紹地圖的東南西北,。

師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國(guó)——__市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊,。

師："地圖上有許多城市,，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢?誰來說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答,。

師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊,。"

(評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置,，從而讓幼兒通過地圖感知祖國(guó)地域廣闊,，為下面引出詩歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。)

2,、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始飛了,，飛呀飛呀,，好了，請(qǐng)小朋友們睜開你們的小眼睛,。

(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們,，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方,。這里可冷了,，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的,，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方,。

(2)出示圖片(鮮花盛開的風(fēng)景圖)小朋友們,，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方,，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了,，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開,，美麗極了,。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受,。

(3)"誰能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"

師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事,，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方,，北方是冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花,，游泳的小朋友在我國(guó)的南方,，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花,，你說說看,，我們的祖國(guó)大不大?"

(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢,，夏天才吃西瓜,，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜,，你們想不想知道?"師講白天,、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象,。

大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門,，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地,，它一天的天氣變化很大,，有句諺語說"早穿皮襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜",，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大,。

(評(píng)析：本過程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙,，幼兒很感興趣，教師通過圖片標(biāo)記來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感知詩歌的趣味性,，從而學(xué)說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解,，尤其是詩歌的后半段,，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快,。)

3,、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國(guó)真大》。

(1)欣賞詩歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽,。

(2)教師朗誦詩歌,，幼兒認(rèn)真聽。

(3)師對(duì)詩歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說詩歌。

(5)集體說詩歌,，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

4,、分組表演,。

(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。

(2)男女生分組朗誦,。

(3)教師評(píng)價(jià),。

5、師小結(jié),。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方,，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大,，小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了,，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽,。

6,、活動(dòng)延伸："畫地圖"游戲。

教師將地圖拓印下來,，請(qǐng)幼兒用畫筆畫一畫祖國(guó)的北方和南方,，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、交流過年的所見所聞所感,，提高幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

2,、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的快樂,。

3,、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、把自己過年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒大膽,、流利的與別人交流自己過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、過年的鞭炮聲,、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶。

2,、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件,。

活動(dòng)過程：

1、老師播放鞭炮聲,、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音?

2,、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。)

3、老師：小朋友們真棒,，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準(zhǔn)備過年過年的課件,。)

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過年習(xí)俗,，開拓幼兒眼界,。)

5,、老師小結(jié)：過年的很多習(xí)俗都是相同的,，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什么?春節(jié)到了,，我們又做什么?看到什么?

6,、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。(老師通過不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,，如分組念,，扮演角色念,。)

7,、老師：過年這么熱鬧，讓我們?cè)賮矸乓环疟夼凇⑶靡磺描尮?、舞一舞龍炮?(引導(dǎo)幼兒扮演角色,，一起放鞭炮,、敲鑼鼓,、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。)

活動(dòng)延伸：

1,、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒提供有關(guān)過年的圖畫書,、連環(huán)畫等,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí),。

2,、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，幫助幼兒收集過年的廢舊物品,，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹,，用塑料瓶制作可愛小人等,。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年，灌臘腸,，買年貨,，歡歡喜喜迎春節(jié);

貼春聯(lián)，貼福字,，掛燈籠,，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯，穿新衣,，去拜年,，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓,，舞龍炮,，人們臉上喜洋洋。

溫馨提示：

1,、在教學(xué)活動(dòng)中,，老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流，鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣過年的,，學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂,。

2、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場(chǎng)景創(chuàng)編成兒歌，鍛煉幼兒的思維能力,。(如過年前,，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了，我們都做什么?)

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2,、創(chuàng)編故事內(nèi)容,。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事動(dòng)畫。

2,、操作材料若干,。

3、了解春,、夏,、秋、冬四季特征,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1,、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動(dòng)畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

2,、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽,。(老師完整地講述故事)

3、表演

小松鼠真能干,，能用它的大尾巴做好多事情,，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講,，比小松鼠更能干,，好嗎?

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇七

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2、指名認(rèn)讀聲母y w,。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短,。

二,、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字,。今天,，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),，要讀得又輕又短,。)

三、教學(xué)聲母b

1,、看投影說話,，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b,。板書：b

2,、教學(xué)b的發(fā)音，記清形,。

聲母發(fā)音時(shí),，要注意：學(xué)聲母，看口形,，聽清音,，記住形。

(1)教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開,，讀得輕又短,。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6,。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b,。

(3)書寫：b是一筆寫成,，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”,。

2,、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進(jìn)行講述,。

3,、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉疲w會(huì)好朋友之間的美好感情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片5幅

活動(dòng)過程：

一,、 談話導(dǎo)入

師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?

看來,，我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,，有兩只小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方,，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方?

二,、欣賞故事

1、師：有這么多的地方呀,，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,，他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1,、2幅圖片)

師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足?心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)?誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里?為什么?

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

是呀，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測(cè))

師：我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)

教師小結(jié)：原來,，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動(dòng)了,，所以周圍的景色變化了!

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?(幼兒猜)

3,、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段,，出示圖4)

師：烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?

4,、講述故事最后一段，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀,，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))

三,、完整欣賞故事

師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,，真有趣!這個(gè)有趣的故事我還想再聽一遍,，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)

四、續(xù)編故事

師：是呀,，他們肯定一起玩了很多地方,，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想,， 如果你是小烏龜，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

師：小朋友編的故事真好聽,，那它叫什么名字呀?

五,、延伸活動(dòng)

我知道，很多小朋友還美國(guó)足講故事的癮,，沒關(guān)系,，一會(huì)就把這個(gè)好聽的故事講給其他小朋友聽吧!

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇九

目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng),。

3,、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

過程：

1,、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5,、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”,。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風(fēng),，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺,。

“快起來，快起來,，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來,，起來要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來,。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語起來：“唉,，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了,，凍不著，還冒汗呢,?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋,，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有,。姥姥說,，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,，是給我做的,，媽媽，媽媽,，您快上姥姥家去,，把大衣拿回來?！?/p>

“這可不行,。姥姥說的，不怕冷的大衣呀,，誰來拿都不給,，只有小外孫來拿才給?！?/p>

小白兔一蹦,，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖,，套上小棉褲，圍上小圍巾,，戴上小絨帽,。

“媽媽，媽媽,，我到姥姥家去了,。”

“哎呀,，別去吧,，外面風(fēng)大著呢,，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣,，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完話,，就往外跑。喲,，風(fēng)刮在臉上,，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,，就飛快地跑起來,。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來,，跑呀，跑呀,，怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來。跑呀,，跑呀,，到了姥姥家，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣，不怕冷的大衣,?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣,，穿上它，凍不著,，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖,，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,，也明白了。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知,、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2、圖片：藍(lán)天,、星星,、大海、小魚,、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知,、理解詩歌優(yōu)美的意境;

難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美,、寧靜,、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2,、初步感知詩歌,。

(1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀,。

3,、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容,。

提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說大海,、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌,。

4,、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段,。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5,、朗讀詩歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十一

一,、 活動(dòng)目標(biāo)

1,、 通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

2,、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤子、一條手帕

示范圖一張

三,、 活動(dòng)過程

1,、 引起興趣,。

師：今天,，我給小朋友帶來了一些禮物,，它不但能吃，還會(huì)講故事呢!

2,、 會(huì)變魔術(shù)的山楂

(1)、出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看,、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看,、想一想它又像什么?

(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么?

(4),、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流,。

3,、 創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事

提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象,，編講一個(gè)與眾不同的故事。

(1),、教師出示示范圖,，編講一個(gè)短小的故事。

(2),、幼兒吃吃,、編編、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽,。

(3)、利用多媒體幻燈機(jī),，請(qǐng)幼兒出來講述自己編的故事,。

(4)、請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事,。

幼兒園大班語言教案范文四：獅子的假發(fā)套

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感,。

2,、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3,、理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú)、失望,、驚喜,、激動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú),、失望,、驚喜,、激動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴,、小鹿,、小兔,、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶,。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一,、分段講述故事的前半部分,，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今天我們一起走進(jìn)森林,，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖),。

1,、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

2,、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,，心里很難受,，很失望,，它感到自己很孤獨(dú)。)

討論：如果你是大獅子,，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

你們的辦法都很好,，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里,，你們想這大獅子知道了,，會(huì)怎么做?

為什么你會(huì)這樣想?

3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它,，更不愿和它做朋友呢?為什么?

(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看,，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

幼兒猜想

小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二,、完整地欣賞故事。

提問：1,、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子,。

2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里,，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三,、討論、理解主題

1,、為什么大獅子沒有了金發(fā),，去贏得了很多朋友?

2、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?

活動(dòng)延伸：

這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套,，把它畫在紙上好嗎?

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt,、標(biāo)志,、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套,、花朵,、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),。誰和誰是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì),。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,，誰來了?鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由(貼上愛心),，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多,，還是不可以成為一對(duì)的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來聽聽看,。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對(duì)嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下,。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎,，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,，覺得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì),。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師：寧靜的夜晚,，當(dāng)你回到家時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對(duì)?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、喜歡有趣的對(duì)比歌,，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3,、理解兒歌內(nèi)容,，并嘗試仿編兒歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片,、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺,、鐵絲)

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)引入：

悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密,，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》,。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞朋友,，都著急了,，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。

二,、朗讀兒歌,，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊,。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰呢?

(1)觀察駱駝和羊的外形,，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮,。

(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高,，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排,。多種方式讀幾遍,。

(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮,。

(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高,，一個(gè)矮，大樹小草站一排)

(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個(gè)句兒歌,。

2,、第二對(duì)來到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。

(1)觀察大象和金絲猴的外形,，你能想到哪對(duì)反義詞?

(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖,，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴,。多種方式讀幾遍,。

(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來,，大家仿編兒歌。

3,、依次出示圖片：烏龜,、兔子，烏鴉,、仙鶴,，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快,、慢,，黑白、多少,。

4,、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

5,、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?

三,、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞,。

1,、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。

2,、出示實(shí)物,，讓幼兒用反義詞來表示。(長(zhǎng)短不同的格尺,、粗細(xì)不同的繩子,、鐵絲等)

四、游戲活動(dòng)

1,、唱反調(diào)

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動(dòng)作,。(高矮、胖瘦,、大小,、快慢、哭笑,、前后等)

2,、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片,，一組幼兒說：“西瓜大”,，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結(jié)

聽,，小動(dòng)物們說什么?他們說今天學(xué)到了好多的反義詞,，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕,、緊張的心情,，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信,、勇敢,、不怕困難的精神,。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力,，并用語言,、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片,、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋,、《小熊過橋》課件、圖譜,、錄音機(jī),。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信,、勇敢,、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片,、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過觀察圖片,、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事,。

【活動(dòng)過程】

一,、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情,，體會(huì)過橋以后勝利的心情,，培養(yǎng)自信、勇敢,、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無聲動(dòng)畫片,，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全,，不推不擠,。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情,。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬肀憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼,、提心吊膽的心情吧,。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,，但是只要我們自信,、勇敢，不怕困難,，就能體驗(yàn)到成功的快樂,。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊,。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片,，發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述,。

師：小熊過橋時(shí),，烏鴉、河水,、小魚會(huì)和小熊說些什么?

幼兒講述,。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧,。

幼兒較完整地講述故事,。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過橋的無聲動(dòng)畫片吧,。

2.欣賞無聲動(dòng)畫片,，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力,。

出示圖譜,，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí),，小螃蟹也看到了,，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過橋時(shí)小熊,、烏鴉,、小魚的動(dòng)作、表情,，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情,，再來有感情地講述這個(gè)故事吧,。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。

師：剛才的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了,，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢,，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人,，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì),。

4.為無聲動(dòng)畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動(dòng)畫配音吧,。

5.幼兒加上表情,、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲,，幼兒勇敢、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了,，讓我們給小熊做個(gè)榜樣,，勇敢、自信,、不怕困難地過橋,，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士,。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”,。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事,。

附：小熊過橋

有一只小熊對(duì)媽媽說:“媽媽,，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥,?！?/p>

媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候,，把咱們那束鮮花給姥姥帶去,，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花,，說:“媽媽,，我走了!”

媽媽說，“媽,，早去早回來,，替我問姥姥好!”小熊說:“哎,，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著,，來到一條小河邊上,。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的,，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕,，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,，還嚇唬他,。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊,，小熊要掉下河啦,，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬,，就更不敢動(dòng)了,。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,，小熊小熊,，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小,，太沒出息啦,，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我,，這,，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽,，快來呀!”可是,，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀,。

熊媽媽聽不見,，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕,，撲?！睆乃镢@出頭來，對(duì)小熊說:“小熊,，小熊,，你別害怕,，把眼睛往前瞧，別往水下看,，你挺起胸,，直起腰，邁開步,，一二,，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話,，抬起頭,，眼睛向前看，挺起胸,，直起腰,，邁開大步，一二,，一二!嘿,，真過去了。

過去以后,，眼淚還沒干,，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來,，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒,，小魚兒，謝謝你們了,，再見吧!”