我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”教育有法而無(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境,。

2018年3月31日我有幸參加了有關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)域活動(dòng)《我的年貨大集案例分析》一天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)寧園長(zhǎng)理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合,，深入淺出給我們做了相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),，我受益匪淺收獲頗多。

“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學(xué)習(xí)”是幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展的健康路徑,。寧園長(zhǎng)以幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念展開(kāi)了培訓(xùn),。

駕馭教材能力不夠過(guò)硬、學(xué)科知識(shí)邏輯經(jīng)驗(yàn)不足,、教學(xué)目標(biāo)定位不明確教學(xué)重難點(diǎn)把握不到位,、教學(xué)設(shè)計(jì)模式化缺乏有效性等寧園長(zhǎng)從多個(gè)角度分析了現(xiàn)階段教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面存在的諸多問(wèn)題。

從教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容性質(zhì)界定,、活動(dòng)內(nèi)容的核心價(jià)值,、分析不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系,、學(xué)會(huì)把握教育內(nèi)容的重點(diǎn)和預(yù)設(shè)難點(diǎn)、科學(xué)有效的教育的過(guò)程,、提問(wèn)的技巧等多方面寧園長(zhǎng)深入淺出的談了教師在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)把握的要素,。

最后x園長(zhǎng)結(jié)合小班《好朋友生病了》、大班語(yǔ)言《皮鞋車(chē)》,、大班社會(huì)《男孩女孩》對(duì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)做了詳細(xì)解讀,。

《我們的年貨大集》案例分析，她主張活動(dòng)區(qū)教育,，這是她的開(kāi)放教育課程實(shí)施的主渠道,，提出這樣一個(gè)理念和策略之后，開(kāi)放教育擁有了強(qiáng)大的生命源動(dòng)力,?！鞍押⒆訋У酱笞匀恢腥ィ笞匀痪蜁?huì)還你一個(gè)健康活潑的孩子,?！薄白屆恳黄椒矫椎沫h(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值”?！苯逃槕?yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，要站到幼兒的角度去思考等教育理念再次夯實(shí)了我的教育思想,。

寧園長(zhǎng)結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn),，給我們做了深入淺出的培訓(xùn)，讓我們深刻的意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要做的更精湛,，必須不斷學(xué)習(xí),，開(kāi)拓創(chuàng)新。作為一名幼兒教育者應(yīng)不斷求知進(jìn)取,、勇于探索在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉,、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的的幼兒教師。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人,，作為一名骨干教師,，感到肩負(fù)的責(zé)任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用,，只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步,。

4月1日,，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討,。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

在本次活動(dòng)中,，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，這次研討活動(dòng),，是自我學(xué)習(xí),、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解,。

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分,，教師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性,。以利調(diào)整,、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià),，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的,，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性,，既有目的性又有隨機(jī)性,，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思,，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能,、牢固樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念,、習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法,。

省級(jí)骨干教師高靜的`精彩講座,，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,。講座內(nèi)容全面,，具有科學(xué)性和實(shí)效性,，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí),、新信息受到了啟發(fā),。

反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià),、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠,。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段,。

這次專家與我們同行,；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度,、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年3月至7月期間，我有幸參加了xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn),?；貞浗肽甑?培訓(xùn)收獲頗多，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,，而通過(guò)專題講座,、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高,。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè),、謙虛,、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了我,。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

一名骨干教師,，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí),；要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧；有風(fēng)格,、有特色,；能研究、善思考,；勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對(duì)比之下我有很多差距,，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過(guò)培訓(xùn),，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí),，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不斷地更新自己,，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠(yuǎn)充實(shí),。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志,，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn),，成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻(xiàn),。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,，忽視個(gè)體差異教育,。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,，自信心十足,，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類地呈現(xiàn)出來(lái)的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類,，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn),。

孩子是獨(dú)立人格的人,，他有自己的興趣、愛(ài)好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén),；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之,，這次學(xué)習(xí),，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力,，成為一名名副其實(shí)的骨干教師,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng),、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí),。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春，來(lái)到了東北師范大學(xué),，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任,。在短短的五天學(xué)習(xí)中,，既聆聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告，也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,，開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑,。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師，更應(yīng)該把專家,、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。如：王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”,、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,、等這幾個(gè)專題,，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

有一種精神叫鉆研,、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的.專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力,。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略,，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向,。

一,、轉(zhuǎn)變思想、更新理念先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

二、善于觀察幼兒,、做一個(gè)能夠等待的教師觀察不是單單的看著幼兒,，在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō),、會(huì)解讀幼兒。會(huì)看：1,、站準(zhǔn)位置,，巡視有徑2、看幼兒的行為舉止,，社會(huì)互動(dòng),，作品建構(gòu)。會(huì)記：1,、使用與方法相匹配的記錄表2,、規(guī)范觀察基本信息。會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō)：案例中教師通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題了解幼兒的真實(shí)想法1,、提供開(kāi)放性問(wèn)題2,、教師不把幼兒拉出情景。會(huì)解讀：1,、不抱任何成見(jiàn)2,、分析行為背后的含義3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求,。

三,、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”,，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷,。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思,，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為,。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后,，我進(jìn)行了有效地自我反思,，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身份投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高,。教師的自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng),，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

四,、終身學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),。

這幾天,，既忙碌又充實(shí),，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒,，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開(kāi)展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法?？粗约河涗浀穆?tīng)課筆記,，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí),。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,，使我豁然開(kāi)朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開(kāi)始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口,。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,，專家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求,。應(yīng)該感謝所有的授課老師，是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,，精心設(shè)計(jì)的課程,，讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí),。作為骨干教師,，不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕,、及時(shí)反思,，提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),，有了不斷的學(xué)習(xí),，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能,。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究,，使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型,、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新,、從注重研究的形式到關(guān)注研究,。作為一名幼兒教師，任重道遠(yuǎn),，我愿用心鑄輝煌!

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我非常有幸地參加了xx師范學(xué)院骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在短短的七天學(xué)習(xí)中,，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，又和同行的其他骨干教師進(jìn)行了交流和分享,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑,。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸,。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究,、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)踐研究,、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo),、幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo),、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)踐研究,、一日活動(dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)這幾個(gè)專題,，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

尤其是現(xiàn)代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀,，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力,，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育,，支持的教育，引導(dǎo)的教育,。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略,，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望,，讓我們“做一名有品位,、有作為、有地位的'教師”,。老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈,，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向,。

先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷,。而在理論與實(shí)踐的交融下,，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為,。因此,，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思,，有對(duì)專家報(bào)告的反思,；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高,。教師的自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng),，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天,，既忙碌又充實(shí),！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神,，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力,；我們觀摩了名師教學(xué),，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平,；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練,，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

一、感動(dòng)和溫暖,。

我們此次赴京學(xué)習(xí)一行共22人,，臨行前，__市教育局職成教科負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)郵箱,、電話詳細(xì)告知我們此行的各項(xiàng)安排并叮囑大家備好秋冬衣物,，注意路途安全等，讓我很感動(dòng),。到達(dá)北京西站時(shí),，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問(wèn)候,、熱情的迎接,，讓我很溫暖。

二,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，提高了認(rèn)識(shí)。

在首師大學(xué)習(xí)期間,，我們聽(tīng)取了多位教授的講座,，也聽(tīng)了北京市教委職成教處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的解讀。我對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)有更深入的了解和理解,；對(duì)中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),；對(duì)微課的應(yīng)用，我國(guó)雙元制教學(xué)與外國(guó)雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認(rèn)識(shí),；對(duì)教育技術(shù)的推廣和應(yīng)用有了新的看法,，更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的教育理念。

三,、思路更清晰,、方向更明確。

培訓(xùn)期間,，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的交流學(xué)習(xí),，受益匪淺。第一,，對(duì)教學(xué)創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認(rèn)識(shí),。教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。

一提到創(chuàng)新,，老師就頭疼,，不知道到底做到什么程度，才算創(chuàng)新了,。10月28日,，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，任課教師采用的方法仍然是授導(dǎo)式,，但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象,，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得輕松快樂(lè)、學(xué)生喜歡,，這就是一種創(chuàng)新,。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng)新不一定非“高”“大”“上”，有突破,，有變化,、有效果就是創(chuàng)新,，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng)新,。

第二,、搭建教師共同成長(zhǎng)平臺(tái)，大力培養(yǎng)骨干教師,、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要,。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能，即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),，并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì),、思維方式和終身學(xué)習(xí)能力方面打好一定的基礎(chǔ)。這對(duì)我們的教師隊(duì)伍提出了更高的要求,。在延慶第一職業(yè)學(xué)校,，我們欣賞了一節(jié)說(shuō)課示范課（咖啡服務(wù)與應(yīng)用）。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)到反復(fù)打磨直到最后形成定稿過(guò)程團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用,，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)也讓我深思,，讓我對(duì)骨干教師的培養(yǎng)、教師共同成長(zhǎng)的重要性有了更高一層的認(rèn)識(shí),。

第三,、現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用與推廣十分必要。中職教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化,，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展,。但在具體實(shí)施過(guò)程中，受課程特點(diǎn),、專業(yè)因素,、企業(yè)態(tài)度等限制，某些部分實(shí)施起來(lái)比較困難,。培訓(xùn)期間,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大,、使用方便,、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施,，值得推廣和應(yīng)用,。

總之，近一個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲了知識(shí),，收獲了友誼；有相聚的快樂(lè)和感動(dòng),，也有分離時(shí)的不舍,。感謝大家,！回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，努力工作,，為學(xué)校發(fā)展盡自己的微薄之力,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師,，感到肩負(fù)的責(zé)任重大,。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的研究,、才能不斷的進(jìn)步。

4月1日,，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課,，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討,。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

在本次活動(dòng)中,，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，這次研討活動(dòng),，是自我學(xué)習(xí),、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解,。

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分,，教師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性,。以利調(diào)整,、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià),，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的,，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種針對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性,，既有目的性又有隨機(jī)性,，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性,。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo),。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能,、牢固樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn),、豐富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法,。

省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座,，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容,，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。講座內(nèi)容全面,，具有科學(xué)性和實(shí)效性,，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí),、新信息受到了啟發(fā),。

反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià),、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠,。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段,。

這次專家與我們同行;獲得看待問(wèn)題的新視角,、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

樣去走自己的職業(yè),、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā),。平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。師愛(ài)要全面,、公平。

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課,，開(kāi)篇點(diǎn)題,，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里,。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中,，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣,。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo),，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn),。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的'研發(fā),。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的,。

此次做客的專家教授中,，牟教授眼中,、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下,，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域,，老師們常常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜,。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過(guò)程的了解,。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分,，由淺入深,。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)?！赌灿逞變河螒蚧顒?dòng)的理論與實(shí)踐》,，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》，《任桂英—當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的使命與作為》,，《宋榮—以“至愛(ài)”堅(jiān)守幼教追求,，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂(lè)園》宋園長(zhǎng)的教育生涯等......

如今的社會(huì)生活是一個(gè)節(jié)奏快、壓力大的復(fù)雜環(huán)境,。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多,。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí),。真正做一名研究型的教師,。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功的幼教,，需要不斷的努力,，努力塑造好的幼兒教師形象，我決心往這方面努力提升自己的綜合能力和素質(zhì),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法,，如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我有幸參加了這次幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告,，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了這所市級(jí)示范園的環(huán)境,，學(xué)習(xí)了教學(xué)理論,，了解了教育理念，增長(zhǎng)了知識(shí),，開(kāi)闊了眼界,，為我校附屬幼兒園的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。

在三天的培訓(xùn)中,，使我最震撼的是師園長(zhǎng)和各位名師那份獨(dú)特的魅力――對(duì)《指南》的深刻理解,，對(duì)教材的嫻熟把握，對(duì)孩子母親般的愛(ài),，對(duì)工作的癡和狂,。三天的接觸使我不得不重新審視這所我認(rèn)識(shí)了20年卻不甚了解的幼兒園。我曾經(jīng)到華南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)參加過(guò)培訓(xùn),，聆聽(tīng)過(guò)專家教授的講座,，我可以好不夸張的說(shuō)實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師毫不遜色與他們，專家就在身邊,，專家就在實(shí)驗(yàn)幼兒園,。是什么使這些老師發(fā)展成名師、發(fā)展成專家,？我想幼兒園科學(xué)的管理,，教師的執(zhí)著精神和愛(ài)孩子的心能解開(kāi)其中的奧秘。

在三天的培訓(xùn)中,，令我收獲最多是3—6歲幼兒的教育理念,、教學(xué)理論和實(shí)踐上提升。通過(guò)范秀芳老師對(duì)《指南》的解讀,，及其他幾位老師對(duì)語(yǔ)言,，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域的理解和實(shí)踐的講座,，我學(xué)習(xí)了各領(lǐng)域在各個(gè)年齡階段的目標(biāo),，我了解到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合,，人人是教育之人，事事是教育之事,，處處是教育之處,。幼兒園教育的核心工作是保教結(jié)合。幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，使孩子在做中學(xué),，玩中學(xué),，生活中學(xué)。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),，小到一面墻，大到區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì),，一切以幼兒的發(fā)展為大前提,，教師要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)找出對(duì)策,。通過(guò)《幼兒園衛(wèi)生保健管理》和《幼小銜接》兩個(gè)講座,，趙秀麗老師和陳冰焱老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)幼兒園的實(shí)際情況，詳細(xì)地介紹了如何開(kāi)展衛(wèi)生保健工作如何進(jìn)行幼小銜接,，具有可操作性,，對(duì)其它幼兒園具有指導(dǎo)意義。

在三天的培訓(xùn)中,，給我印象至深的是何老師的講座,。她的講座沒(méi)有高深的理論，全都是通過(guò)發(fā)生在身邊的事悟出家園共育的道理,。她的.講座使我更進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)校要想發(fā)展,，教師要想提高，教師要堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事,，注重教學(xué)反思,，注重教學(xué)材料積累。進(jìn)行“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師不斷更新觀念，改善教學(xué)行為,，教學(xué)效果才能快速提高,。

在三天的培訓(xùn)中，讓我最欣喜的是實(shí)驗(yàn)幼兒園給全縣幼教事業(yè)發(fā)展起到的示范引領(lǐng)作用,。在全縣幼兒教育小學(xué)化的大背景下,，實(shí)驗(yàn)幼兒園頂著社會(huì)壓力，積極貫徹落實(shí)《指南》精神,，為促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展積極努力,。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為我縣幼兒園的龍頭和標(biāo)桿,，它的教育行為必將轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)幼教的觀念，必將引得其它幼兒園學(xué)習(xí)效仿,，必將促進(jìn)全縣幼兒園的規(guī)范化程度,，必將推動(dòng)我縣幼教事業(yè)迅猛發(fā)展。

四中附屬幼兒園尚處在建設(shè)之中,，硬件,、軟件建設(shè)都亟待提高。我們應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)幼兒園的聯(lián)系,，借鑒實(shí)驗(yàn)幼兒園的先進(jìn)的管理方法,，請(qǐng)專家、名師到我園進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo),，以促進(jìn)我園較好較快地發(fā)展,。