心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

8月11日，石偉平教授給我做了一場(chǎng)精彩的講座：《當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的若干問(wèn)題思考》,，石教授從以下四個(gè)方面做了講述

1,、職教專業(yè)課程開(kāi)發(fā)程序(十步法)

2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問(wèn)題

3,、當(dāng)前我國(guó)職教課程改革中的主要問(wèn)題

4,、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問(wèn)題思考。

每一個(gè)問(wèn)題都帶給我們深深地思考,，每一個(gè)問(wèn)題都是我們等著要解決的問(wèn)題,。同時(shí)在我們的眼前打開(kāi)了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點(diǎn)欣賞不過(guò)來(lái),。8月12日,，徐國(guó)慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂，做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》的專題講座,，在一天的講座中,，是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的,，論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念,、職業(yè)思維方法，是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā),，與工作結(jié)構(gòu)無(wú)縫對(duì)接的新的教學(xué)方法,。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長(zhǎng)曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告，給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐,。8月14,、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，包括課程目標(biāo)的編制,、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革,。8月16,、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì),、項(xiàng)目模塊描述,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)。我們?cè)谌~老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì),。8月18,、19日徐國(guó)慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制,、解決型學(xué)習(xí)情境編制,、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù),。

(一),、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

1,、實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

2,、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì),，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

3、發(fā)展性：長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合,，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過(guò)程,。

4、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn),。

5,、開(kāi)放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示,、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性,。

6、評(píng)價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程,，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量,。

(二)、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值：

1、項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心;實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心,。

2,、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師起指導(dǎo)作用;其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作;最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，但我們更要關(guān)注過(guò)程。

(三)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求高,。

1,、教師的知識(shí)水平要熟練，能夠精選教學(xué)項(xiàng)目;

2,、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng),，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);

3、教師的工作量大,，課前,、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué),。

三,、培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)思考。

(一),、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問(wèn)題,。

在我國(guó)出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的`員工,。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設(shè)置,，讓學(xué)生到企業(yè)去后無(wú)法適應(yīng),，項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個(gè)困擾中職學(xué)校多年的頑疾。

(二),、從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法,。

并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程,，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好,。從本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的,，理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程,，像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類、機(jī)械加工,、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等等。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié),，像語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課,，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程(如匯編語(yǔ)言,，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法,，反而不利于理論知識(shí)的傳授,。

(三)、如何揚(yáng)長(zhǎng)避短正確對(duì)待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法

要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長(zhǎng)處而避開(kāi)項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn),，我們應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)重新認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期以來(lái)被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法,。

傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長(zhǎng)期而廣泛地采用，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的長(zhǎng)處,，一是對(duì)知識(shí)的闡述由淺入深,，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門,。二是各階段的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對(duì)課程知識(shí)的講述比較全面和系統(tǒng),，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn),，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的,。

因此,，對(duì)這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從教材到教法,，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個(gè)章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識(shí)區(qū)域的教學(xué)告一段落后,，適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn),，以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識(shí)教學(xué)后,，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn),，使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)本門課程的知識(shí)技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課,，安排在第四學(xué)期授課,，總共108學(xué)時(shí)。該課程是基于photoshop,、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程,，主要包括客戶需求分析、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì),、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定,、網(wǎng)站效果圖、橫幅flash廣告制作,、網(wǎng)站的搭建,、征求客戶的意見(jiàn)修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容,。然而,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式,，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生也能掌握其中的知識(shí)和技能,，但是應(yīng)變能力比較弱,，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對(duì)學(xué)生的要求,，學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象,。為改變這一現(xiàn)象，本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法,，取得不錯(cuò)的成效,。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué),，就是師生通過(guò)共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),。這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果,。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”,。“項(xiàng)目”是要在一定時(shí)間里,，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù),。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過(guò)程,，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù),。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要,。

二,、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程

在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,，通過(guò)對(duì)已有知識(shí),、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí),、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中,，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：

1,、項(xiàng)目調(diào)查

在實(shí)際教學(xué)中,，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過(guò)對(duì)已有知識(shí),、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí),、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。選取具有代表性的項(xiàng)目,。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然,、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn),；其次，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定,；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣,，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì),、技術(shù)難度,、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有意義,。當(dāng)然,，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識(shí),、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來(lái)確立最佳項(xiàng)目,。

2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃

確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí),，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開(kāi)展，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開(kāi)發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn),，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目,，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。項(xiàng)目以任務(wù)書(shū)的形式下發(fā)給學(xué)生,，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫(xiě)出時(shí)間和目標(biāo),。

3、細(xì)化工作

制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后,，要對(duì)項(xiàng)目涉及的問(wèn)題進(jìn)行分析,，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法,，制定操作計(jì)劃,。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,，即步驟,、方法、使用工具和材料,。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確,，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

4,、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo),。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率,；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過(guò)程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材,，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中邊觀察邊指導(dǎo),。這個(gè)階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí),。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來(lái)的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的,。

5,、總結(jié)評(píng)估

學(xué)會(huì)總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過(guò)程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣,?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié),，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要求學(xué)生邊實(shí)踐,、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià),；第二是教師總結(jié)整個(gè)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),；第三是企業(yè)評(píng)價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí),，要是能請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的,。

三,、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程(附件一)

1、項(xiàng)目確立

本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目,，每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主,，每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟。每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外,，還提供了二三個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn),，以鞏固所學(xué)的技能。

2,、項(xiàng)目分析

老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目,，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)此項(xiàng)目已有的知識(shí),。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對(duì)已知概念理解的同時(shí),，對(duì)此項(xiàng)目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下,，逐步設(shè)計(jì)自己的活動(dòng),，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)中要調(diào)查和解決問(wèn)題。

3,、項(xiàng)目實(shí)施

在具體實(shí)施過(guò)程中,，關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”，此時(shí)應(yīng)注意以下兩方面的問(wèn)題：

（1）選題要與實(shí)踐相結(jié)合,，選擇實(shí)用的,、學(xué)生感興趣的比較熟悉的`項(xiàng)目，例如在課程開(kāi)始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例,，學(xué)生一下子就被吸引住了,。這時(shí)向?qū)W生說(shuō)明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對(duì)任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識(shí)并加以聯(lián)想,，便于從各方面加以研究,，有助于項(xiàng)目的開(kāi)展。

（2）選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力,，難度適中為好,。難度過(guò)小，沒(méi)有挑戰(zhàn)性,，學(xué)生不愛(ài)作,，也起不到鍛煉的效果；而難度太大,，學(xué)生經(jīng)過(guò)多方努力也不能做好,，容易產(chǎn)生畏難情緒，挫傷學(xué)生的積極性,，變得不愛(ài)學(xué)習(xí),，結(jié)果適得其反,。

我們?cè)诮虒W(xué)中采用分組的方法將班級(jí)學(xué)生分成三組，每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”（為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理）,，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如,，在做“學(xué)校主頁(yè)”這一項(xiàng)目時(shí),，教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目,，制定完成此項(xiàng)目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁(yè)的主題,、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu),、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排,；然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫(xiě)成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū),。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng),。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過(guò)程中，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，避免計(jì)劃的千篇一律,，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的特色，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,。制定好計(jì)劃后,，教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由,。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的介紹,，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面,，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí),。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān)，適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊?jiàn)解告訴學(xué)生,，幫助提高計(jì)劃的價(jià)值,。

4、項(xiàng)目驗(yàn)收（附件二）

某個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要通過(guò)作品的展示進(jìn)行過(guò)程分析,，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的評(píng)定,。評(píng)定從兩方面入手：即結(jié)果性評(píng)定和過(guò)程性評(píng)定。結(jié)果性評(píng)定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，過(guò)程性評(píng)定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、協(xié)作能力、工作態(tài)度,。為了使評(píng)定具有可操作性,，我們分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定,，即自評(píng)、組評(píng),、師評(píng),。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)會(huì)。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式,，讓他們有目的地展示自己開(kāi)展活動(dòng)的全部成果,，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會(huì)了什么，并分享他人成果的快樂(lè),，從而激發(fā)學(xué)生新的興趣,，轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動(dòng)。針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,，本人主要采用了成果展示的方法,，由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程、取得成果情況,，有哪些收獲,，這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力,，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

四,、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會(huì)

1,、重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長(zhǎng)處,，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上,，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的,、全面的知識(shí)框架。

2,、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒(méi)有減輕,，反而還加重了,。因?yàn)榻處煵坏獙?duì)任教科目融會(huì)貫通，隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問(wèn)題,，而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等,。

3,、學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,，所以分組的原則、組員的搭配,、工作的分工,、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,，每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人,，人多手腳亂、意見(jiàn)不一,；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配,，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確,，防止出現(xiàn)依賴思想,。

4、由于采用自主學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展,。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。特別是個(gè)別后進(jìn)生,，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差,，容易產(chǎn)生依賴思想。無(wú)所事事,，所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施,，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。

通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法,，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，通過(guò)完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能,，而且又在教師有目的引導(dǎo)下,，培養(yǎng)了合作、解決問(wèn)題等綜合能力,。同時(shí)教師在觀察學(xué)生,、幫助學(xué)生的過(guò)程中，開(kāi)闊了視野,，提高了專業(yè)水平,。可以說(shuō),，項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目,，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法，對(duì)于人才的培養(yǎng)有很大的幫助,，今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法,，掌握更加多的知識(shí)和技能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

【摘要】傳統(tǒng)的攝影教學(xué)方法難以滿足數(shù)碼攝影教學(xué)的需要,，本文立足今數(shù)碼攝影教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),，論述了項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用，并分析其應(yīng)用的對(duì)攝影教學(xué)帶來(lái)的變化：有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和改變單向的教學(xué)模式,。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼攝影項(xiàng)目化教學(xué)攝影實(shí)踐

近年來(lái),，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對(duì)攝影的影響巨大，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式,。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對(duì)都對(duì)攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變,，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識(shí)的傳授，減少光化學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等,。然而,，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性,，強(qiáng)調(diào)以傳授知識(shí)為中心，以教師講授為中心,，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài),。如今的高職攝影課程，它的主題是學(xué)生,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對(duì)應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”,。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中,，它將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量,。

項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國(guó)的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期,，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想,。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”,。

數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過(guò)程,。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；

任務(wù)分解：不同教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù),，具體的每個(gè)任務(wù)需要考慮學(xué)生的知識(shí)和技能是否覆蓋,；

注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式下的方式擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋，但卻很難使知識(shí)系統(tǒng)化,，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾,，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識(shí)，在具體的操作過(guò)程中,，它主要包括以下六個(gè)步驟,。

（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動(dòng)手能力要求比較高的行業(yè),。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)固化自己做學(xué)的知識(shí),，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開(kāi)始疊加，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù),。

（2）建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),。小組教學(xué)模式是項(xiàng)目化教學(xué)完成任務(wù)的基礎(chǔ)的模式教學(xué)，在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中,，既要強(qiáng)調(diào)合作的共性,，也要發(fā)揮不同參與者的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，分配的任務(wù)不是一個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,，分析任務(wù)的過(guò)程及其問(wèn)題

（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求,，教師將提出任務(wù)的目標(biāo),、要求和項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求,。任務(wù)在開(kāi)始時(shí),，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序,。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容,，如主題，時(shí)間,，地點(diǎn),，拍攝人員，服裝,，化妝,、拍攝的感覺(jué)等方面,。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要對(duì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo),。

（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段,。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn),。每個(gè)成員都有自己的工作,，每成員相互協(xié)作來(lái)完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的阻礙,，如燈光的位置,，模特?cái)[姿的問(wèn)題，相機(jī)的設(shè)置等,，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問(wèn)題,，通過(guò)討論和相互幫助，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù),，解決方案中的種種問(wèn)題,。在這個(gè)充滿了問(wèn)題的過(guò)程中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的,。教師必須在學(xué)生完全沒(méi)法解決問(wèn)題的時(shí)候即使出現(xiàn),，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理,。

（5）檢查評(píng)價(jià)結(jié)果,。經(jīng)過(guò)裁剪和后期處理過(guò)得的照片，將要求在小組長(zhǎng)充分討論,，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目,。每隊(duì)成員選出代表，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果,。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面,，創(chuàng)意、和主題,，針對(duì)項(xiàng)目具體,。清楚自身優(yōu)勢(shì)和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情,，也可以使他們當(dāng)場(chǎng)了解這次任務(wù)文昌中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高未來(lái)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),。最后,，從每個(gè)組對(duì)評(píng)價(jià)中涉及的意見(jiàn)進(jìn)行修改完成最終作品。

（6）績(jī)效評(píng)價(jià)展覽,。項(xiàng)目可以在一個(gè)小型的交流會(huì)和照片墻上進(jìn)行展示,，每個(gè)人的攝影作品都應(yīng)該得到展示,，使學(xué)生養(yǎng)成分享攝影作品的習(xí)慣，作品的評(píng)分模式也不同于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生自己的評(píng)價(jià),，和老師的評(píng)價(jià)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)也應(yīng)各占比例,。具體的評(píng)價(jià)是：整體評(píng)分=平時(shí)表現(xiàn)（30%）+團(tuán)隊(duì)工作（30%）+期末個(gè)人工作（40%）,。學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)一定要納入最終的成績(jī)?cè)u(píng)定。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目工作評(píng)分占最終成績(jī)的30%目的.是：提高團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感

它改變了填鴨式的被動(dòng)教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們,，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽(tīng)沒(méi)有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來(lái),，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動(dòng),。

數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對(duì)學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用,，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng),。當(dāng)遇到問(wèn)題或困難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會(huì),。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力,。

實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來(lái)社會(huì)實(shí)踐中的適應(yīng)能力,。從相互合作中,，學(xué)生掌握知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力,。學(xué)校可以同時(shí)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作,。

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項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽(yáng)江鎮(zhèn),。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，原名陽(yáng)江中學(xué),，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書(shū)記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,，綠化面積26076,，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場(chǎng)3個(gè)，閱覽室,、圖書(shū)室、舞蹈室,、美術(shù)室,、電腦室,、多媒體教室,、教師電子備課,、生物實(shí)驗(yàn)室,、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全,。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人),；現(xiàn)有專職教師50人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，高級(jí)職稱4人,，中級(jí)職稱17人,，初級(jí)職稱24人。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,，開(kāi)足,、開(kāi)齊各科課程。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校,。上級(jí)部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備,。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào)，落實(shí)經(jīng)費(fèi),、完善設(shè)施,，確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施。設(shè)備安裝前,，我校就投入資金4萬(wàn)多元購(gòu)置了12套多媒體設(shè)備配套講臺(tái),、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作,。20xx年12月,，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收,，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),，性能良好。今年5月,，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬(wàn)多元,，對(duì)學(xué)校的電線,、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝，將原來(lái)陳舊的,、不規(guī)范的線路全部更新重裝,，換成了新線

路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn),，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開(kāi)展教學(xué),。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，改進(jìn)教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任，各司其職,，保證工程正常運(yùn)行,。 為保障工程順利、正常實(shí)施和應(yīng)用,，學(xué)校成立了以校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo),、科組長(zhǎng),、班主任,、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo),、師資培訓(xùn),、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組，對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排,、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確、責(zé)任到人,。

（二）認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中,，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源,、促進(jìn)教育信息化建設(shè)，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來(lái)抓,；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核,。

同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍,；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）管理完善，運(yùn)行正常

1,、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常,、有序、有效運(yùn)行,，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》,，以明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任,，突出效果,。

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理,，更好,、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源，學(xué)校制定了《班級(jí)教室電教設(shè)備管理制度》,、《教師使用設(shè)備管理制

度》等,，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項(xiàng)目工作健康,、有序進(jìn)行,，及時(shí)總結(jié)提高,，每學(xué)期要求各科組都做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃、期末有總結(jié),。

2,、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作，保證設(shè)備正常運(yùn)行,。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,，設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理,、專項(xiàng)使用,；強(qiáng)化管理員職責(zé)，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo),；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù),、定期檢修，及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的故障,，同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,，要求對(duì)方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過(guò)程中出現(xiàn)的軟硬件問(wèn)題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告,，尋求技術(shù)支持,，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達(dá)98%以上,。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1,、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變,。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變,。過(guò)去，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽(tīng)課觀摩,，總為這些先進(jìn)的`教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,，但真正到了“鳥(niǎo)槍換大炮”的時(shí)候，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書(shū)”教學(xué)方式的老師們,，面對(duì)這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無(wú)策了,，針對(duì)這一情況，學(xué)校充分利用周會(huì),、教研組活動(dòng),、宣傳窗等形式，大力營(yíng)造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍,，定期召開(kāi)專題工作會(huì)議,，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員，林彬校長(zhǎng)在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,，也絕不能放壞”,。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，更好,、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級(jí)以上教育部門組織的培訓(xùn),、觀摩,、研討活動(dòng)，要求參培教師各取所需,、學(xué)以致用,。在項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校

選派許喬喬,、吳小靜,、李志亮等老師參加了省、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn),，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書(shū),，起到骨干教師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),，全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載,、組合及應(yīng)用的培訓(xùn),。

3、制定政策,，激勵(lì)教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員,，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,，并在其職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮,，以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性,。

學(xué)校對(duì)一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績(jī)予以考核，定期檢查,、及時(shí)檢查,、及時(shí)通報(bào)、推廣典型,、鞭策后進(jìn),，對(duì)在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì),、精神獎(jiǎng)勵(lì)，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助,。

4,、積極開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng)。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究,，學(xué)校組織各科組有針對(duì)性地通過(guò)下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究，每位教師一學(xué)期至少要撰寫(xiě)一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流,。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開(kāi)課,、研究課不少于20節(jié)；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽,，要求不管是公開(kāi)課還是比賽課,，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

為形成和加快學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè),，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開(kāi)展了資源的“二次”整合工作,，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中,，統(tǒng)一編制目錄,，建立科組教學(xué)資源庫(kù)，為教師更好地利用資源開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。目前為止,，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,，任課教師參與度達(dá)到90%以上,，用的好的教師達(dá)到60%以上，能對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上,，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,，我校的電教設(shè)備從無(wú)到有,，從少到多，逐步在我校推開(kāi),，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)備配發(fā)到位后,，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵(lì)教師使用多媒體,。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事,，教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心,。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳，在班里就可以使用,，方便了很多,。擔(dān)心的是一是如長(zhǎng)期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率,；二是擔(dān)心使用過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任,；三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問(wèn)題,，學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要,。我們通過(guò)在大會(huì)上多次動(dòng)員，制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙,。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵,。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過(guò)課堂，而課堂的駕馭者是教師,。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效,。針對(duì)不同水平的教師進(jìn)行階段性、有針對(duì)性的培訓(xùn),，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,，有效清除教師在使用過(guò)程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率,。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證,。在剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué)時(shí)，還是會(huì)有一些教師有畏難情緒,，學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法,。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開(kāi)始的,，雖然我們也做了大量的培訓(xùn),，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),，特別是對(duì)于老教師來(lái)說(shuō),，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走,。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過(guò)程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,，我們的目標(biāo)是通過(guò)多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn),。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力,。

（二）組織各學(xué)科開(kāi)展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究,。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),。

總之,，在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下,，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,，服務(wù)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

也許這就是耳濡目染,，學(xué)校這幾天開(kāi)展了開(kāi)學(xué)典禮，道德講堂，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享心得的一系列講座,。一字一句，一音一頓,，一揚(yáng)一抑,，一平一仄，那么深入我心,。沒(méi)有半點(diǎn)心煩意燥,，沒(méi)有一絲坐立不安，心中異常平靜,。

學(xué)校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高,。“國(guó)無(wú)德不興,，人無(wú)德不立”也恰恰詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義,。這無(wú)疑使社會(huì)主義核心觀融入到國(guó)民教育的方方面面，是價(jià)值觀的影響無(wú)時(shí)不在,，無(wú)所不有學(xué)校重視德,，學(xué)生便會(huì)重視起來(lái)。立德樹(shù)人,，百年樹(shù)木,，十年育人。也許這就是教學(xué)的意義所在吧。德是一種品質(zhì),，是人生道路上披荊斬棘的利刀,，是不斷推人前進(jìn)的助動(dòng)力！就像小王子中的一句話,，詩(shī)沙漠顯得美得是沙漠中的.一口井,。使一個(gè)學(xué)校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來(lái)的情懷，是那種重視德的校風(fēng),，是那剛正博愛(ài),，睿智篤行的校訓(xùn)。

校長(zhǎng)的話句句錙銖,，總的來(lái)說(shuō)有四點(diǎn)內(nèi)容,。

初心是追夢(mèng)赤子心，秉承學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨,。

寬容之心并不代表并不代表無(wú)條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的,，并非事事計(jì)較,，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道,，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心,，好好經(jīng)營(yíng)友誼,。友誼小船非同小可，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤,，駛向遠(yuǎn)方,！

法國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說(shuō)教育就是人的天賦本能的一種自然生長(zhǎng)的過(guò)程,。教育既生長(zhǎng),。大學(xué)是人生的新平臺(tái)，相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì),，是一個(gè)磨煉人的平臺(tái),。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長(zhǎng),。通俗說(shuō)法就是,，不僅僅要提高智商，還要提高情商,！

責(zé)任可抽象,，可具體,，可大化，可小化,。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石,，可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘,，實(shí)則并不是本相。

校長(zhǎng)的話看似深?yuàn)W,，實(shí)則讓人受益匪淺,，感受頗深。如明燈般,，似乎為我的大學(xué)掀開(kāi)了迷霧,。接下來(lái)是徐瑞學(xué)姐的勵(lì)志故事讓人潸然淚下。六年深患尿毒癥,，命運(yùn)和其悲慘,，而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法，繼續(xù)站在三尺講臺(tái)講課,。并且決定在死后捐獻(xiàn)器官,。她知道自己無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，到可以改變其廣度和深度,。她的堅(jiān)韌,，她的樂(lè)觀，又有誰(shuí)能做到,？

列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò),，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈?tīng)到上帝的聲音,。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度,，聽(tīng)到了心底的聲音。

這次講座讓我受益匪淺,，如指明燈般,，指引了我們前進(jìn)的方向。未來(lái)的路需要自己慢慢摸索,。希望我以夢(mèng)為馬,，隨處可棲。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

我們參加了教育部—聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn),。在兩天半的時(shí)間里,，我們既聆聽(tīng)了兒基會(huì)官員、教育專家的理論知識(shí),，也與省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動(dòng),，受益匪淺，感受頗深。

一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng),，提高駕馭課堂的能力,，增強(qiáng)課堂教學(xué)激情，把握課堂教學(xué)規(guī)律,。針對(duì)本次培訓(xùn)項(xiàng)目,，我們要著重弄明白什么是tpr教學(xué)法、為什么要將tpr教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中,、tpr教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問(wèn)題,。

tpr是total physical response的簡(jiǎn)稱，也被叫做直接式溝通教學(xué)法,、完全生理反應(yīng)理論等,，由美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),，是一種建立在言語(yǔ)和行動(dòng)和諧一致基礎(chǔ)之上的語(yǔ)言快速教學(xué)法,，以“聽(tīng)——做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式。tpr教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力,，吸引學(xué)生參加活動(dòng),，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。tpr教學(xué)法可以通過(guò)肢體語(yǔ)言,、情景劇表演,、卡片、兒歌,、圖畫(huà),、游戲、比賽等形式來(lái)呈現(xiàn),，體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn),。

二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,，孩子的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩,，好勝,，愛(ài)模仿，接受能力強(qiáng),，但遺忘也快,，可塑性極強(qiáng)。因此,，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候,，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,、年齡特點(diǎn)、接受能力,、個(gè)性特征,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，讓全體學(xué)生都能積極參與,，主動(dòng)嘗試，大膽互動(dòng),，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而學(xué)有所獲,。我們可通過(guò)歌曲,、猜謎、合作,、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角,。并能體會(huì)到學(xué)習(xí)是如此的快樂(lè),。這是都是課堂教學(xué)中tpr教學(xué)法很好的.呈現(xiàn)方式。教需有法,，教無(wú)定法,，大法必依，小法必活,。在教書(shū)育人中更應(yīng)如此,，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。

三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力,，力爭(zhēng)每天,、每月、每學(xué)期都有變化,、有進(jìn)步,。要做到“創(chuàng)新性”，我們覺(jué)得要注意四點(diǎn)：

1.改變,，跟以前要有變化,。不要今天這樣，明天還是這樣,；更不要今年這樣,，明年還是這樣。必須要有所改變,。每天有一點(diǎn)改變,，日積月累,，大家可以想象會(huì)有多大的變化。一年下來(lái),，兩年下來(lái),，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,，應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了,。

2.有用，要能促進(jìn)課堂教學(xué),。通過(guò)實(shí)踐,，我們要找到適合本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去，不斷探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新思路,，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。

3.融合,，要把tpr教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，因材施教,。不同學(xué)科階段,，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則,，創(chuàng)造不同形式的教學(xué)方法,，加以靈活運(yùn)用，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4.堅(jiān)持，要能持之以恒,。堅(jiān)持,，是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷完善,、不斷補(bǔ)充的過(guò)程。不積跬步,，無(wú)以至千里,；不積小流，無(wú)以成江海,。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新,，不斷積累有用的方法，我們才能個(gè)性發(fā)展,，才能打造特色,，才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革,，才能走向成功。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

20xx年10月15日至16日,，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班,，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論,；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護(hù),；

4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；

5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作,；

6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo),；

7.設(shè)備開(kāi)關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等；

8.設(shè)備項(xiàng)目（電子白板）基本操作,。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，收獲頗多,，也開(kāi)闊了眼界。

在培訓(xùn)中,，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的.形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

此外,，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等,。

20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

經(jīng)過(guò)短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙,；也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足,。

現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí),，對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，沒(méi)能有機(jī)會(huì)放開(kāi)課本,，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力，所以在培訓(xùn)之前,，電腦對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的,，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我們揭開(kāi)了她神秘的面紗,，離我們不再遙遠(yuǎn),！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦,，也有玩過(guò)一些游戲,，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,，之前都是老師操作為主,。

此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課,，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí),；聽(tīng)著“嗒嗒”的打字聲,，心里真的不亦樂(lè)乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師,，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),，并且做詳細(xì)的講解，這次培訓(xùn)活動(dòng)十分成功,，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,，還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,，沒(méi)有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺(tái),。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí)，不但要有過(guò)硬的理論知識(shí),，良好的心理素質(zhì),，健康的體魄，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,，正所謂“秀才不出門,，便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識(shí)面,，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,！

然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上,，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,，實(shí)用性不強(qiáng),，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多,，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了,。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。

參加培訓(xùn)的第一課時(shí),，我就專心致志地聽(tīng)講,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好,，受益匪淺,。特別是_的'學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,，掌握的也不多,，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對(duì)_的操作不熟悉,。這一次正好幫我解決了這一問(wèn)題,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的excel的操作有了新的認(rèn)識(shí),，也掌握了幾種方法,。還有幻燈片的制作,，原來(lái)從沒(méi)有制作過(guò)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

項(xiàng)目化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

初中語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程,，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識(shí)的學(xué)科，同時(shí)初中語(yǔ)文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史,、政治等）的重要基石,。所以，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生,，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式,，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)效果絕對(duì)不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài),。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。

項(xiàng)目化教學(xué)法，是指學(xué)生和教師通過(guò)共同計(jì)劃,、實(shí)施一個(gè)相對(duì)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支。

這就給了我們解決問(wèn)題的可能性,。如果我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”,，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí),，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng),、開(kāi)拓創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神,，在這樣的教學(xué)過(guò)程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué),，同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,，從而最終實(shí)現(xiàn)最開(kāi)始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo),。

關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語(yǔ)文的問(wèn)題，我們可以這樣考慮,，首先,，教師將課本的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成,。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù),、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施,、檢查,、評(píng)估和應(yīng)用五個(gè)部分。下面我們以初中語(yǔ)文課本里的《春》的為例,，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來(lái)完成教學(xué),。

1、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù),，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會(huì)課文意境,，充分體會(huì)作者在寫(xiě)文章時(shí)的真實(shí)情感,。

2、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,，每個(gè)小組以三,、四個(gè)學(xué)生為最佳，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組,，每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人,，由他組織計(jì)劃的具體制定工作。

3,、組織實(shí)施：這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來(lái)實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃,。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況,。小組中基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,。

4、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后,，我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng),，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也可以互評(píng),，當(dāng)然,，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。

5,、評(píng)估,、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格,、能力,、興趣存在個(gè)體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。

1,、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué),，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中真正的“主角”,。當(dāng)然，教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助,。

2,、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對(duì)性

我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí)，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后,，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識(shí)，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，更好地提高學(xué)習(xí)效果。

3,、各方面能力的.提升

我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托,，在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力,，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和其他方面的能力,，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí)，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于其中,，利用已學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，同時(shí)，最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升,，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。

4,、深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革

關(guān)于初中語(yǔ)文的教學(xué)改革,，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重,。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì),、實(shí)施和完成為主要的過(guò)程,，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語(yǔ)文的發(fā)展趨勢(shì)，一定程度上深化了初中語(yǔ)文的教學(xué)改革,，使其步入一個(gè)新的時(shí)期,。

實(shí)踐證明,，在初中語(yǔ)文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地，它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系,，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,。當(dāng)然,，也有一些問(wèn)題需要注意或改進(jìn)：

1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識(shí)性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒(méi)有知識(shí)性,，就很難實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的真正目的,；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響學(xué)習(xí)效果的提高,。

2.學(xué)校應(yīng)對(duì)初中語(yǔ)文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語(yǔ)文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后,，教師不僅要把握好語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度等問(wèn)題，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài),，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。我校初中語(yǔ)文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí),，但實(shí)踐能力有所欠缺,，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)補(bǔ)弱,。

3.課堂管理有待改進(jìn)?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大,，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié),，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”,、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問(wèn)題,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

經(jīng)過(guò)短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙,；也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足?，F(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的在校學(xué)習(xí),，對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,，但在下學(xué)期期間,，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，沒(méi)能有機(jī)會(huì)放開(kāi)課本，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力，所以在培訓(xùn)之前,，電腦對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較的,，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我們揭開(kāi)了它神秘的面紗,，離我們不再遙遠(yuǎn),！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦,，也有玩過(guò)一些游戲,，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,，之前都是老師操作為主,。此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課,，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí),；聽(tīng)著“嘟嘟”的聲,，心里真的不亦樂(lè)乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有魏苑琦老師,，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),，并且做詳細(xì)的講解，這次培訓(xùn)活動(dòng)十分,，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒(méi)有他們做出努力,，給學(xué)生手操的平臺(tái),。就無(wú)所謂的今天培訓(xùn)！

在培訓(xùn)中我們也懂得很多東西,，在虛擬世界中該如何生存,。遇到問(wèn)題如何解決，不氣餒,，專心做好培訓(xùn),！在制作網(wǎng)線時(shí)，使我們的動(dòng)手能力更加強(qiáng),，不會(huì)那么粗心大意,，懂得了網(wǎng)線的制作原理。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：做事應(yīng)該考慮周到,，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善,。

在實(shí)地參觀校園網(wǎng)的運(yùn)作,，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器。知道一個(gè)普通的機(jī)房應(yīng)該具備什么,？

雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)累,。，但是我們受益多多,。比如,，以后自己電腦裝系統(tǒng)不需要在請(qǐng)求他人，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理,？

雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)煩,，但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來(lái)的'東西”，其實(shí)就是的能力,，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力,。

雖然在這次培訓(xùn)期間有點(diǎn)平淡，但是我理解有一句關(guān)于實(shí)踐的是這樣說(shuō)的：“我聽(tīng)到的會(huì)忘掉,，我看到的能記住,，我做過(guò)的才真正明白?！?/p>

在這次培訓(xùn)中我們不僅懂得了該如何操作,，而且理會(huì)了大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識(shí),、實(shí)踐貫通,、興趣培養(yǎng)、積極主動(dòng),、掌控時(shí)間,、為人處事。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的知識(shí),，而且還大大的增強(qiáng)和提高了我們的動(dòng)手能力,，感謝培訓(xùn)、我愛(ài)培訓(xùn),！

這一切培訓(xùn)的每每成功,，都能讓我體會(huì)到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結(jié)束培訓(xùn)以后的一段時(shí)間,，我偶發(fā)感想,，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”教會(huì)我的不僅僅是專業(yè)上的知識(shí)了，我覺(jué)得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了,。當(dāng)然,，在專業(yè)上的獲得是更多的、最多的,，從前以往感覺(jué)上的倉(cāng)促變成一種成熟的觀點(diǎn),，在相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)行最后的評(píng)分的時(shí)候,，經(jīng)一番問(wèn)答和事實(shí)上的對(duì)比，覺(jué)得自己學(xué)而不足,、顧而不周,、想似無(wú)法,。這一切歸根到底是基礎(chǔ)依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內(nèi)容有些許的松散,。以后的日子，都要一直的努力下去,，苦干下去,，用思辨的心去體會(huì)工作和生活。

“心為理想天地寬”,，我埋下了理想的種子,，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結(jié)果,，所以我要努力去默默耕耘,、細(xì)心理會(huì)······，總之,，我感受最深的,，還有以下幾點(diǎn)：

其一、培訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn),。要想做好任何事,，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,，操作能力,。

其二、此次培訓(xùn),，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性,。俗話說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”,。我對(duì)此話深有感觸,。

再次，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,！”在短暫的過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏,，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里,，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措,，這讓我感到非常的難過(guò),。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際,，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),，做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)，良好的心理素質(zhì),，的體魄,，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門,，便知事”為一名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識(shí)面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,！

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,，我想我們應(yīng)該好好把握住的時(shí)間，充實(shí),、完善自我,，全面發(fā)展，攻破電腦,。同時(shí)要具備為人處事和積極主動(dòng)的人生態(tài)度,。為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體,。大學(xué)是大家最后一次可以在相對(duì)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),、培養(yǎng)、訓(xùn)練如何與人相處的機(jī)會(huì),。在未來(lái),，人們?cè)谏鐣?huì)里、在工作中與人相處的能力會(huì)變得越來(lái)越重要,，甚至超過(guò)了工作本身,。所以，我們要好好把握機(jī)會(huì),，培養(yǎng)自己的交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。而積極主動(dòng)要秉承維克托。弗蘭克爾曾說(shuō)過(guò)：“在任何特定的環(huán)境中,，人們還有一種最后的自由,，就是選擇自己的態(tài)度”這句話。爭(zhēng)取做一名出色的現(xiàn)代人！

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

20xx年9月17日,，我校組織了全體教師參加多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn) ,。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的.密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個(gè)技術(shù),，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的,，課堂是活的,，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新

課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái),，在課堂講解的過(guò)程中,，不能以老師講解演示為主,，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生,。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際,、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生,、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn),。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫(huà)下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧,，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心專研,，充分利用信息，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年10月20日

我有幸參加"中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目"這一國(guó)外教育援助項(xiàng)目活動(dòng),，與一些專家,、教授、教育行政領(lǐng)導(dǎo),、中小學(xué)校長(zhǎng),、教師接觸，參與了資金發(fā)放組織宣傳,，校長(zhǎng)和教師培訓(xùn),，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研、評(píng)估,，設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材,，項(xiàng)目研究等方面的工作。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合,，行動(dòng)與研究結(jié)合,，調(diào)研、培訓(xùn),、教學(xué),、管理等一體化的過(guò)程中運(yùn)行，本人置身其中,，受益頗多,，為之感慨。

這是一個(gè)促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目。是英國(guó)支持中國(guó)西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目,。它以促進(jìn)教育公平,，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族,、留守,、殘疾、離棄,、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué),，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，幫助中國(guó)政府普及義務(wù)教育,，促進(jìn)教育公平,。貫穿項(xiàng)目全過(guò)程的思想主線就是促進(jìn)教育公平，整個(gè)項(xiàng)目滲透著"全納""賦權(quán)""民主""平等""和諧""參與""關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體" "有教無(wú)類""共同探究""知行統(tǒng)一"等思想內(nèi)涵,。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念,，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí),、生存,、發(fā)展機(jī)會(huì),。項(xiàng)目總是公平接納每位參與者,，使其有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)思想，展示自己獨(dú)特而有效的做法,，共同參與質(zhì)疑,、探究、相互交流,，展示經(jīng)驗(yàn),、成果。既學(xué)習(xí)教育理論,，又進(jìn)行教育實(shí)踐,，還進(jìn)行教育探索研究。參與者在項(xiàng)目活動(dòng)中被改變,、被更新,，很樂(lè)意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者,、研究者,、推廣者。參與項(xiàng)目活動(dòng)后,，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會(huì)和諧,、社會(huì)公平；領(lǐng)悟到民主、平等,、愛(ài)的教育,；領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,；領(lǐng)悟到關(guān)愛(ài)弱,、幫助勢(shì)群體，改變處境最不利兒童對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,，公平發(fā)展的重要意義,。這個(gè)項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖?弱勢(shì)"與現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂(lè)于趨炎附勢(shì)，錦上添花創(chuàng)佳績(jī),，不樂(lè)于雪中送炭,，幫助弱者改變?nèi)鮿?shì)的思想行為形成鮮明的對(duì)照。從中可以感受到項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育公平對(duì)我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用,。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必然途徑,，是建設(shè)和諧社會(huì)的基石。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部,、師生家長(zhǎng)的公平意識(shí)和民主精神,，有利于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格，有利于推動(dòng)我國(guó)民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡發(fā)展,。

這是一個(gè)具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目,。英國(guó)政府為這個(gè)項(xiàng)目提供2700萬(wàn)英鎊的資助，是至今外國(guó)政府對(duì)中國(guó)政府實(shí)施規(guī)模最大的國(guó)外教育援助項(xiàng)目,。這個(gè)項(xiàng)目使云南,、貴州、四川,、廣西壯族自治區(qū)27個(gè)最貧困縣的1668000多名兒童受益,，幫助22萬(wàn)處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬(wàn)名弱勢(shì)兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)得到了提高,。這個(gè)項(xiàng)目使西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師得到了參加國(guó)家級(jí),、省級(jí),、縣級(jí)校長(zhǎng)專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，在教育理念,、教學(xué)、教研,、管理,、編寫(xiě)教材,、組織培訓(xùn)的活動(dòng)過(guò)程中，到縣城,、省城,、北京的交通、食宿,、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,，這給西南地區(qū)27個(gè)貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來(lái)了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠。有的教師說(shuō),，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書(shū)多年,，第一次有機(jī)會(huì)到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn),，激動(dòng)不已,，終生難忘。

這是一個(gè)推動(dòng)貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目,。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì),，著力打造教師隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn),，有針對(duì)性地編寫(xiě)培訓(xùn)教材,，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能,、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高,。參加培訓(xùn)后的教師進(jìn)一步修正,、更新了自己的教育理念，增強(qiáng)了面向全體學(xué)生,，關(guān)愛(ài)、改善弱勢(shì)群體的意識(shí),。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識(shí),，教育學(xué)的知識(shí)，與教育聯(lián)系著的方方面面的`社會(huì)知識(shí),。在教什么,，怎樣教，怎樣研究教,，怎樣評(píng)價(jià)教與評(píng)價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識(shí),。初步掌握了"全納""賦權(quán)""參與式" "合作學(xué)習(xí)""共同研究"游戲活動(dòng)激活學(xué)生，激活課堂教學(xué),，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)的行動(dòng)策略,。引導(dǎo)教師由"經(jīng)師"變?yōu)?導(dǎo)師"。教師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能,，在綜合應(yīng)用聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、思、議,、評(píng),，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問(wèn)題的技能,，教學(xué)研究的技能,，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能,，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高,。教師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個(gè)人的思想行為,，調(diào)適了自己的心理,，排除了不良情緒，認(rèn)識(shí)到營(yíng)造良好心境,，養(yǎng)成良好性情,、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止,、良好精神風(fēng)貌的重要性,。教師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論,、人本主義理論,、教育科研理論、評(píng)價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高,。我們觀察了貧困縣教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽(tīng)課的情景,，可以看出，教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)后,，專業(yè)化水平不同程度地有了提高,。

這是一個(gè)增強(qiáng)校長(zhǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目中的"五個(gè)產(chǎn)出"分別從資助經(jīng)費(fèi)發(fā)放,、教師隊(duì)伍培訓(xùn),、校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)校工作監(jiān)測(cè)評(píng)估,、教育公平的落實(shí)來(lái)展開(kāi)項(xiàng)目的工作,。五個(gè)方面都以校長(zhǎng)為中心環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。從一開(kāi)始校長(zhǎng)就是項(xiàng)目活動(dòng)的核心角色，就是項(xiàng)目工作活動(dòng)的學(xué)習(xí)者,、先行者,、研究者、組織者,、推廣者,。項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、研究,、組織、推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展,，在理論與實(shí)踐結(jié)合中感悟到自己在項(xiàng)目中的作用,，自己對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和行為直接影響著項(xiàng)目的成效。項(xiàng)目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長(zhǎng)隊(duì)伍,，增強(qiáng)校長(zhǎng)的有效領(lǐng)導(dǎo)力,，從有效校長(zhǎng)特質(zhì)、校長(zhǎng)價(jià)值觀,、校長(zhǎng)如何形成愿景,、學(xué)校文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)與管理,、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,、學(xué)校有效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃,、監(jiān)測(cè)與評(píng)估,、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略,、校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展自我診斷,，校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃等方面來(lái)提高增長(zhǎng)的理論水平和管理能力。校長(zhǎng)在項(xiàng)目培訓(xùn),、研討,、動(dòng)手實(shí)作項(xiàng)目活動(dòng)組織中能夠感悟到校長(zhǎng)角色的價(jià)值、意義和作用,，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長(zhǎng)必須做什么,，怎樣做,，要達(dá)到的目標(biāo)，怎樣監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)做的成效,。項(xiàng)目總是把校長(zhǎng)引到更深遠(yuǎn),，更高的境界中去體味,、思考、探索當(dāng)校長(zhǎng)的學(xué)問(wèn),，謀求自己與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的路徑和策略。

這是一個(gè)最具操作性的項(xiàng)目,。項(xiàng)目總是在理論與實(shí)踐結(jié)合,，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過(guò)程中進(jìn)行,。項(xiàng)目啟動(dòng)對(duì)處境最不利兒童,、對(duì)教師、學(xué)校,、學(xué)生家庭,、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評(píng)估使用的取樣工具、統(tǒng)計(jì)表格,、問(wèn)題研究矩陣,，調(diào)研評(píng)估途徑、策略,、方法都切實(shí)可行,，有目的性、有針對(duì)性,、有實(shí)效性,、有導(dǎo)向性。針對(duì)基線調(diào)研實(shí)際,，確定項(xiàng)目分步實(shí)施思路,、工作流程，設(shè)計(jì)培訓(xùn)框架,，編寫(xiě)培訓(xùn)教材,，試用修改，最后成書(shū),，推廣使用,。從基線調(diào)研到"五個(gè)產(chǎn)出"同時(shí)從五個(gè)角度針對(duì)處境最不利的弱勢(shì)兒童展開(kāi)促進(jìn)教育公平的工作。整個(gè)項(xiàng)目從貧困地區(qū)學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，將學(xué)校教育,、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實(shí)施,；把資金發(fā)放,、環(huán)境建設(shè)、教育,、教學(xué),、教研,、管理、監(jiān)測(cè),、評(píng)價(jià)作為整體來(lái)思考實(shí)施,；貫穿了辯證法、系統(tǒng)論,、信息論,、控制論的思想及方法，使參加項(xiàng)目的教師在參與項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)到新的思維方式和工作方式,，掌握了一些精細(xì),、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略,。在中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施中,，組織項(xiàng)目的國(guó)際專家和中國(guó)專家對(duì)項(xiàng)目工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、團(tuán)隊(duì)合作精神,、尊重科學(xué),、尊重人本的精神、堅(jiān)持公平正義的精神給參與者留下深深的印象,。項(xiàng)目的主持者們從思想內(nèi)涵上,、思維方式上、行動(dòng)策略上,、精細(xì)技巧上,、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪，為人提供借鑒與示范,。

中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目將要實(shí)施五年,，兩年多來(lái)取得了初步的成效；相信此項(xiàng)目結(jié)束時(shí),，一定會(huì)取得更加突出的成效,；并且可以預(yù)測(cè)，這個(gè)項(xiàng)目的成效不會(huì)因?yàn)樗慕Y(jié)束而消失,，它促進(jìn)教育公平,，幫助弱勢(shì)群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育已有一百多年歷史,，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育興起只有二十多年,，但取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而職業(yè)技術(shù)教育不同于高等教育,，職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)面向市場(chǎng),、面向社會(huì)，突出技能培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性,。因而實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教學(xué)工作中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，它是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和技能的檢驗(yàn)和綜合運(yùn)用。

引進(jìn)“雙元制”教學(xué)模式,，建立健全職業(yè)教育實(shí)踐教育體制,，確立實(shí)踐教育地位解決實(shí)習(xí)困難問(wèn)題，是職業(yè)教育的重中之重,。

提高學(xué)生實(shí)踐能力,，促進(jìn)理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展的“雙元制”教學(xué)模式在地區(qū)的快速健康發(fā)展?！半p元制”在上個(gè)世紀(jì)80年代引入我國(guó),，它是德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的主要形式，其根本標(biāo)志是學(xué)生一面在企業(yè)中接受職業(yè)技能培訓(xùn),，一面在學(xué)校接受包括文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)在內(nèi)的義務(wù)教育,。這種“雙元”特性主要表現(xiàn)為企業(yè)與學(xué)校、實(shí)踐技能與理論知識(shí)的緊密結(jié)合,，每一個(gè)“元”都是培養(yǎng)一個(gè)合格技術(shù)員工過(guò)程中不可或缺的重要組成部分,。

“雙元制”模式的內(nèi)涵：“雙元制”教學(xué)模式是學(xué)校與企業(yè)分工協(xié)作，以學(xué)校為主,；理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，注重實(shí)踐的職教模式?！半p元制”模式的雙元特性主要表現(xiàn)在：①職業(yè)培訓(xùn)是在兩個(gè)完全不同的機(jī)構(gòu)——企業(yè)與學(xué)校中進(jìn)行,，學(xué)校組織，以企業(yè)培訓(xùn)為主,。②企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)由行會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督與管理,，職業(yè)學(xué)校的組織、管理則由教育主管部門負(fù)責(zé),。③受訓(xùn)者兼有雙重身份,，一方面受訓(xùn)者根據(jù)他與企業(yè)簽訂的.培訓(xùn)合同在企業(yè)里接受培訓(xùn)，他是企業(yè)的學(xué)徒,；另一方面,，受訓(xùn)者在學(xué)校接受理論教育，他是學(xué)生,。④教學(xué)文件由兩部分組成,。企業(yè)嚴(yán)格按照政府頒布的規(guī)章及培訓(xùn)大綱對(duì)學(xué)徒進(jìn)行實(shí)踐技能的培訓(xùn)；學(xué)校則遵循一定的教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化及理論知識(shí)的傳授,。⑤培訓(xùn)者由兩部分人員擔(dān)任,，在企業(yè)里實(shí)施技能培訓(xùn)的師傅被稱為培訓(xùn)師傅；在職業(yè)學(xué)校里教授普通文化課和專業(yè)理論課的師資稱為職校教師。⑥職業(yè)教育和經(jīng)費(fèi)也來(lái)源于兩個(gè)渠道,。企業(yè)培訓(xùn)由企業(yè)承擔(dān),，學(xué)校由政府負(fù)擔(dān)。

根據(jù)“雙元制”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及我國(guó)職業(yè)教育的整體改革與綜合實(shí)驗(yàn),，職業(yè)技術(shù)教育必須以市場(chǎng)為基礎(chǔ),，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，確立綜合的辦學(xué)模式,。改革單一理論灌輸式的教學(xué)模式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)結(jié)合的“雙元制”教學(xué)模式發(fā)展，可以通過(guò)校辦企業(yè)或企業(yè)培訓(xùn)的形式提高學(xué)生實(shí)踐水平,，員工再教育等多元模式,。