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六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇1

一,、命題范圍

本次考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)一、二,、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注重雙基，突出表達(dá),，側(cè)重能力為宗旨，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查,。

二,、試題分析

1.試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運(yùn)用（28分）,，第二部分古詩文閱讀（18分）,，第三部分現(xiàn)代文閱讀（34分），第四部分寫作（70分）,，試卷滿分150分,，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運(yùn)用共7小題,，1,、2小題側(cè)重對(duì)字的音、形,、義的考查,。6小題主要是對(duì)古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)知識(shí)題得分較高,。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語言能力,，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時(shí) 抓不住出題意圖,，擬宣傳語不扣題意,。仿句不知所云。能力欠佳,。7題名著得一半分,，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底,。第二部分平均分在13分左右,，第一語段是課內(nèi)閱讀,，本語段得分不錯(cuò)，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練,，主要還是表達(dá)方面的問題,。第二語段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面,，答題缺乏整體感,，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意,，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí),，教師教的不夠到位。另外,，審題不清,，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步,，但教師,、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升,。

第三部分現(xiàn)代文閱讀,，要求用四個(gè)成語連起來寫一段話，因?yàn)槠匠Ｈ狈︶槍?duì)性練習(xí),，所以得分率較低,。

第四部分，寫作,，以我想讓-----更-----為話題作文,。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時(shí)又沒審題障礙,，而這次就限制了一個(gè)條件詠物抒懷,，具體描繪事物的形象，并寄寓自己的感情,。學(xué)生就疏忽大意,，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況,，導(dǎo)致作文丟了很多分,。

三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語文成績(jī)的好壞,，語文能力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢,。從本次考試中,，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固,，字不會(huì)寫，音不會(huì)讀,，我們要把握課標(biāo)要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，注意語文積累,，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用,，同時(shí)還要注意名著的閱讀,，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2. 加強(qiáng)閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力,。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的'統(tǒng)一,，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練,，也要重視基本技能的掌握,，要教給學(xué)生良好

的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握,，把握什么?怎樣把握?教師要思考,，歸納；然后,，根據(jù)題目要求,，進(jìn)行篩選、歸納,、整合,、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案,，要聯(lián)系上下文去推敲,，做到詞不離句，句不離篇,，切忌憑空亂想,。

3.改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試,，語文不僅是基礎(chǔ),，更是一種能力，也是一種生活,。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，讓自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來,。

4.重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力 寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇2

一,、成績(jī)分析：

班級(jí)平均分：88.86

優(yōu)秀率：55.6%

不及格率：0%

二、試題分析：

本套試題共計(jì)十一道大題,，圍繞基礎(chǔ),、積累運(yùn)用、閱讀實(shí)踐,、習(xí)作展示幾個(gè)模塊進(jìn)行檢測(cè),；題目難度適中，有一定的層次性,，適合三年級(jí)學(xué)生,。其中，基礎(chǔ)題型主要以課本字詞,、原文為主,，詞語注重對(duì)學(xué)生形近字、多音字,、易混淆詞語,、詞語搭配進(jìn)行檢測(cè)；課外閱讀內(nèi)容相對(duì)之前題型,，難度降低,，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)文章的理解；寫作通過本單元的兩個(gè)習(xí)作命題進(jìn)行訓(xùn)練,，即寫清楚過程,，表達(dá)自己的感受。

試卷整體難易程度適中,，題量不大,，課本知識(shí)占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念,。

三,、學(xué)生答題分析：

結(jié)合卷面實(shí)際得分來看,，反映問題大致有以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)關(guān)不扎實(shí)，多音字“鮮,、籠”組詞錯(cuò)誤,，充分說明基礎(chǔ)字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實(shí),，如第九大題,，考的是默寫背誦，很多同學(xué)填錯(cuò),，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大對(duì)詩詞,、日積月累的默寫,。已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用,，如閱讀理解第十題。沒有理解題意,，存在未通讀課文的問題,。語句不通，或主旨不明,，沒有寫出細(xì)節(jié),，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四,、幾點(diǎn)反思

1,、字詞的學(xué)習(xí)一刻都不能放松，對(duì)每節(jié)課詞語表詞語進(jìn)行統(tǒng)一聽寫,，易錯(cuò)字進(jìn)行集中講解,，安排一對(duì)一聽寫，有助于提高學(xué)生字詞關(guān)的通過率,，也可確保輔差工作落到實(shí)處,。

2、背誦默寫是重中之重,。本冊(cè)選取古詩,、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無問題,，重在無法理解所背內(nèi)容或個(gè)別字書寫上帶拼音或者別字,。因此，在背誦過程中,，堅(jiān)持對(duì)需背內(nèi)容的理解,、及時(shí)默寫，難寫字和易錯(cuò)字進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng),、抄寫進(jìn)行鞏固,。

3,、閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)與指導(dǎo)。從閱讀答題情況可看出,，部分生答題內(nèi)容或脫離文本,、或找錯(cuò)信息。因此,，在課文復(fù)習(xí)中,，關(guān)注孩子的信息搜集能力，課文復(fù)習(xí)注重以問題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),，鼓勵(lì)孩子從課本中圈畫答案,，做好筆記，并對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。

4,、作文還需指導(dǎo)。注重語句通順,，方式與主題,，這將成為下學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。

本次期中檢測(cè),，基本反映了學(xué)生在校以來學(xué)習(xí)的狀況,。學(xué)生基礎(chǔ)總體較扎實(shí)，但在知識(shí)靈活運(yùn)用上有待提高,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有不足,。在今后的教學(xué)中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎(chǔ)字詞聽寫力度,、培養(yǎng)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有所收獲,。

六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇3

親愛的家長(zhǎng)朋友：

您好,！孩子入學(xué)轉(zhuǎn)眼就是兩個(gè)多月了。很不容易??！作為班主任，和家長(zhǎng)朋友們攜手,，為了孩子們,，可以說是吃不香，睡不穩(wěn),，一心希望孩子們?cè)缭鐞凵蠈W(xué)校,、愛上老師、愛上身邊的小伙伴；愛上學(xué)習(xí),，愛上課堂,，愛上手上的課本。我們都在盡心盡力地付出,，天道酬勤,，很多孩子已經(jīng)是一個(gè)像模像樣的小學(xué)生了。他們已經(jīng)開始把學(xué)校當(dāng)作了第二個(gè)家,，有的時(shí)候還把我們親熱地叫做媽媽呢,！作為老師，自然很激動(dòng),，很欣慰,！

本周我們對(duì)孩子進(jìn)行了期中考試。我們把座位分成了單人單行,，很正式,，很有考試的氣氛，學(xué)生也挺有狀態(tài),。下面就是孩子們的檢測(cè)結(jié)果,，我們把它分成了不同的等第:

優(yōu)★★★（100分）

12、13,、17、18,、19,、26、37,、41

優(yōu)★★（98—99分）

1,、4、5,、7,、9、11,、14,、16、20,、23,、24、25,、29,、30、31、32,、34,、36、38,、39,、

優(yōu)★（97分—95分）

2、8,、10,、21、22,、27,、42

優(yōu)（94分—90分）

6、15,、33,、

加油（80——89）

3、28,、35、43

對(duì)于這一次考試,，我們很重視,，我們抓緊考前的周日晚、周一和周二進(jìn)行了復(fù)習(xí),，在考試時(shí)督促他們細(xì)心,，考試后組織檢查，讓他們感受到考試的一般程序和重要性,。

如果您的孩子獲得2★以上,，那他就是我們的學(xué)習(xí)榜樣啦！祝賀他們,！對(duì)于未得到滿意分?jǐn)?shù)的孩子當(dāng)然有各種原因,，有的是因?yàn)檎莆樟说捎诖中奈催^關(guān),，有的是因?yàn)榇_實(shí)未過關(guān)，希望家長(zhǎng)能引起重視,。有的家長(zhǎng)曾說：“現(xiàn)在,，我們不會(huì)很重視成績(jī),，只希望孩子的習(xí)慣好，就行了”,。從考試成績(jī)看,，孩子的成績(jī)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是成正比的。如果您有心對(duì)照一下平時(shí)的“評(píng)比欄”,，越是課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，成績(jī)一定會(huì)好,；而成績(jī)優(yōu)秀的孩子,，學(xué)習(xí)會(huì)更有自信，更有興趣,，如此循環(huán),，孩子也才會(huì)越來越有希望。

所以,，很期待,，后階段的學(xué)習(xí)，您一定要抽出周末的時(shí)間,，再忙,，也要用心地幫助您的孩子，引導(dǎo)你的孩子,，盡快進(jìn)入狀態(tài),。老師們?cè)趯W(xué)校，也一定會(huì)查漏補(bǔ)缺,，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練孩子提高注意力、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，教給他們的學(xué)習(xí)方法。

一切都是為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而習(xí)慣的養(yǎng)成最初還是靠強(qiáng)化訓(xùn)練,，希望家長(zhǎng)能夠配合老師來進(jìn)行。為了孩子,，我們一起加油,！

六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇4

期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收,。

縱觀我校一到六年級(jí)的語文考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)本次期末考試,，除了五年級(jí),，其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。一年級(jí)平均分80.3分，二年級(jí)平均分79分,，三年級(jí)平均分76.4分,，四年級(jí)平均分78.1分，五年級(jí)平均分83分,，六年級(jí)平均分69.6分,。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn),，我校的語文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來較差,，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源,，找到問題的癥結(jié)所在,，解決問題，提高語文的教學(xué)成績(jī),。

查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析,，發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句段篇都有涉獵,。對(duì)于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背,，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性,。

此外,，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題,、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在,，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚,，但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多,。

這也提醒了所有的語文教師，在平時(shí)的教學(xué)中,，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),，注意字形，切忌寫四不像的字,，避免寫字時(shí)的隨意性,，這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外,，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容,，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì),，平時(shí)的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察,，使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫,，三個(gè)步驟，缺一不可,。

此外,，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,，抓不住習(xí)作主題,，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況,，建議語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納,、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分,。

總之,，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀,，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法,，提高教學(xué)成績(jī),。

六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇5

期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績(jī)表,，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰,，也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語文考試中的得與失,，做一總結(jié),。

一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)

人 數(shù)：全班39人,，總分3594，平均分92.2,，及格率100%,、優(yōu)秀率85%。

二,、考試試卷情況分析

1,、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確,，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音,，還有的是書寫不規(guī)范而扣分,。

2、在比一比組詞,，寫帶有偏旁的字,，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好,，少數(shù)同學(xué)失分,。

3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分,。

4,、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好,，小部分同學(xué)說話,、想象能力·較差而失分。

5,、課外閱讀：完成得不是很好,，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好,，有的學(xué)生漏做題目,，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

二,、優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握,，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò),，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),，得分較高，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音,、字、詞,、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的,。

三、不足

錯(cuò)誤率較高的題目：

1,、排列順序題,，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度,，共有6句話，要求排成一段通順的話,，很多同學(xué)失分,。

2、最后一個(gè)寫話題,，有的學(xué)生寫得不具體,，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題,，要求寫150個(gè)字以上,。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀,，看一看是否通順,。

四、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1,、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的,。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要,，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí),，才能創(chuàng)新,。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，既重視閱讀和寫作,，又兼顧書寫、背誦和積累,，打?qū)嵒A(chǔ),，提升能力,，以求創(chuàng)新,。

2,、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,，而且平均分不高,。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因,。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,，學(xué)生就感覺無從下手了。因此,，樹立大語文教學(xué)觀,，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3,、立足于課堂,，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外,，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本,，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí),。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平,。

以上是本班語文期末考試情況分析,，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助,，只要努力就一定會(huì)有收獲,！相信，我們的明天會(huì)更好,！

六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇6

不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn),， 不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會(huì)成功,。所以,，這次考試結(jié)束后，我針對(duì)學(xué)生的考試情況做如下分析：

一,、試題分析

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理,，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的知識(shí)考查,，題量適宜，難度適中,，覆蓋面廣,，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生,。

二,、答卷分析

從本班學(xué)生的答卷情況來看,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些，如看拼音寫詞語,、按課文內(nèi)容填空,、選詞填空等題型，都答得較好,，基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò),；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因,。在按要求改寫句子的題型中,，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學(xué)生是看漏題,，沒有做在原句上修改病句這道題,，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對(duì)課外閱讀的題型難以理解,，失分較多,。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

三,、試后反思

通過這次測(cè)試,，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),。教學(xué)語文不單純是課本的知識(shí)，還是對(duì)課外閱讀的延伸,。在今后的教學(xué)中,，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中,，學(xué)生的語言積累才會(huì)提升,，理解能力才會(huì)提高，才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)梳理歸類，并通過多種形式加強(qiáng)練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運(yùn)用,，提高學(xué)生的寫作能力,。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，記錄生活，積累寫作素材,，從而提高習(xí)作水平,。

3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,，雙管齊下,，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

六年級(jí)語文試卷講評(píng)教案篇7

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，為了加強(qiáng)以后的教學(xué),，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量,，下面就本次期中考試做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：

一,、試題分析

試題共分為四大部分：積累運(yùn)用、閱讀理解,、口語交際,、作文。 第一大題,，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字,、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背,，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆,，要把基礎(chǔ)知識(shí)日日清,。

第一大題的1—4小題，考的是字詞的積累,。這個(gè)題主要考察學(xué)生們平時(shí)所積累的詞匯量,。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語較少導(dǎo)致失分,。第6小題是按要求寫句子,。有一個(gè)學(xué)生比較粗心，沒讀懂題意。大部分同學(xué)都沒失分,。第7小題是按課文內(nèi)容填空,，主要考察的是平時(shí)對(duì)課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多,，問題不大,。個(gè)別學(xué)生記得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分,。

第二大題是閱讀理解,，第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好,，幾乎沒有出錯(cuò)的,，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解,、嚴(yán)格要求是分不開的,。第二部分是課外閱讀《心底盛開一朵花》，主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力,。這篇文章整體并不太難,，答案都在文中可以找到。有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真讀內(nèi)容,，導(dǎo)致失分,。以后加強(qiáng)訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的,。

第三大題是口語交際,，考察學(xué)生對(duì)新聞的了解，這在平時(shí)已經(jīng)收集過新聞資料,，還是有學(xué)生失分,，可能是學(xué)生平時(shí)沒養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。

第四大題是作文,。題目是 “我真__”為話題,，要求把題目補(bǔ)充完整，比較靈活,。也是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察,。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，寫出學(xué)生的親身經(jīng)歷,。但有些同學(xué)字跡不整齊,，字?jǐn)?shù)不夠，失分較高,。

二,、存在問題

這份試題做到全,、新、活,，難度適中,，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題,。

（1）詞語積累不夠,。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力,。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多,。

（3）邏輯思維能力欠佳,。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,?？赵?、套話、假話太多,，童真,、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面,，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

（4）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。

三,、改進(jìn)措施

1,、注重語言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記,，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫,。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,，讓他們多讀,，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶,，以致在語言中提高語言鑒賞能力,、寫作水平。

2,、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練,。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫,。

3,、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力,，全面了解文章的內(nèi)容,，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,，授之以漁,。