在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

“兒童的智慧在他的手指尖上”。學(xué)生們通過(guò)自己的操作體驗(yàn),，能直觀形象地感受到知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程,，進(jìn)而將這種知識(shí)掌握得最牢固。在認(rèn)識(shí)線(xiàn)段這一比較抽象的概念時(shí),，教師放手讓學(xué)生多次操作,，深切體驗(yàn)。先讓學(xué)生在“拉直曲線(xiàn)”的操作中,，感受線(xiàn)段的特征,，后又讓學(xué)生“找一找”、“指一指”,、“摸一摸”生活中的線(xiàn)段,，最后是讓學(xué)生利用一些工具嘗試著畫(huà)線(xiàn)段，進(jìn)一步形成對(duì)線(xiàn)段的表象,。學(xué)生們也在這“再創(chuàng)造”知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,，樹(shù)立了自主學(xué)習(xí)的信心。

二,、注重練習(xí)開(kāi)放,，拓展思維。

練習(xí)形式多樣有趣,，富于開(kāi)放性,，是幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知識(shí)的有效途徑。教師精心設(shè)計(jì)了“數(shù)線(xiàn)段──折線(xiàn)段──連線(xiàn)段”等練習(xí)來(lái)加深學(xué)生對(duì)線(xiàn)段特征的認(rèn)識(shí),，拓展學(xué)生對(duì)線(xiàn)段的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在練習(xí)中充分感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值之所在,，但在本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)中，拓展的深度還不夠,。

三,、注重知識(shí)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思想滲透不足,。

學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)效果明顯,，但對(duì)于學(xué)生在點(diǎn)與點(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段的數(shù)學(xué)思想滲透不夠,，比如：五點(diǎn)的畫(huà)法,，可以從一點(diǎn)出發(fā)，逐一畫(huà)出,，也可以用從外到內(nèi)的方法進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)段,。

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

這是一首馬來(lái)西亞歌曲，曲風(fēng)歡快活潑,，表現(xiàn)出孩子們之間純真無(wú)邪的友誼,，真摯無(wú)暇的情感!

本單元選用了亞洲6個(gè)國(guó)家不同風(fēng)格的歌曲、樂(lè)曲,，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解亞洲各國(guó)音樂(lè)的歷史,、風(fēng)格，體裁以及與之相伴隨的種種習(xí)俗,，不但可以獲得異國(guó)音樂(lè)文化知識(shí),，幫助他們鑒賞各具特色的音樂(lè)藝術(shù)，而且還可以獲得一把從側(cè)面了解異國(guó)社會(huì)生活的“鑰匙”,。多樣化得學(xué)習(xí)意在拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,。

整節(jié)課中學(xué)生的參與性很強(qiáng)，能感受歌曲歡快愉悅的情緒,，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲,。活動(dòng)中,，我讓學(xué)生根據(jù)歌詞自編聲勢(shì)動(dòng)作,，這樣能在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容,。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,，但是,，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,，仍然很投入地配合著我，讓我很感動(dòng),。

在進(jìn)行歌曲表演時(shí),，我和學(xué)生們一起根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)歡快的情緒以及與同學(xué)共同歌舞的樂(lè)趣,。

每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上,。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。

通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)習(xí),，使同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助孩子們明辨是非,，激發(fā)他們的積極情感,，這樣的快樂(lè)既屬于他們也屬于我們,。

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

這節(jié)課是八年級(jí)生物上冊(cè)第七節(jié)的內(nèi)容，由于課本教材較以前的變動(dòng)較大，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是一種考驗(yàn)和挑戰(zhàn),，這節(jié)課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,，但卻不容易把握，下面是我的備課思路及過(guò)程,。

一,、備課過(guò)程：

1、把握整體思路,，找出主干：理解兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,、總結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征。

2,、兔的食性是重點(diǎn),，我主要采取讓學(xué)生觀察與思考，認(rèn)真分析兔的牙齒與其功能的適應(yīng)性,，為此選擇幾個(gè)學(xué)生上前指自己的牙齒的名稱(chēng),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的理解

二、教學(xué)亮點(diǎn)：

1,、這種課堂有利于學(xué)生閱讀,，并有針對(duì)性的思考問(wèn)題。

2,、學(xué)案題目的設(shè)計(jì)讓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得很到位,。

3、學(xué)生拿鏡子觀看,、舔牙齒的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是比較新穎的。

三,、自我感覺(jué)不滿(mǎn)意之處：

1,、導(dǎo)入：設(shè)想是為了突出特征，點(diǎn)明兔的分類(lèi)地位,，但導(dǎo)入不夠華麗,。

2、牙齒環(huán)節(jié)：引導(dǎo)不夠深入,，分析不夠透徹

3,、恒溫動(dòng)物動(dòng)物和變溫動(dòng)物的分析點(diǎn)撥不夠詳細(xì)。

4,、哺乳動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系有害的一面分析不太深,。

四、今后改進(jìn)的方面：

1,、學(xué)習(xí)兔子的生殖方式時(shí),，應(yīng)呈現(xiàn)兩張圖片：胎生、哺乳的相片，讓學(xué)生印象深刻,。

2,、學(xué)習(xí)兔的運(yùn)動(dòng)方式，應(yīng)讓學(xué)生有目的的比較前肢和后肢,。且前肢短小,、后肢肌肉發(fā)達(dá)。然后要點(diǎn)出哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是靠四肢,。

3,、神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官的特點(diǎn)，應(yīng)多結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和材料圖片,。

4,、總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征時(shí)應(yīng)是主要特征而不是一般特征。

5,、胎生,、哺乳是哺乳動(dòng)物的顯著特征，應(yīng)把它們顯示在第一,。

6,、以兔引出哺乳動(dòng)物的特征時(shí)，語(yǔ)言設(shè)計(jì)上不能這樣說(shuō)：“兔是哺乳動(dòng)物,，從兔身上我們可總結(jié)出哺乳動(dòng)物的特征”,，以個(gè)性代替了共同，是不正確的,。這是我需要注意的,。

7、恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的定義,，按道理是必須要顯示分析的,，且特別強(qiáng)調(diào)只有哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)是恒溫動(dòng)物。但由于跨越課程教授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講過(guò)了,，在此也可不必呈現(xiàn),。

總之，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、自己去解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，同時(shí)教師在反思后將會(huì)不斷地完善自己的課堂,。

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

從事了多年的教學(xué)工作，也講過(guò)不少次的古詩(shī)教學(xué),，總認(rèn)為古詩(shī)非常好講,。但是來(lái)到一實(shí)驗(yàn)之后，我對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：古詩(shī)教學(xué)并不簡(jiǎn)單，而是非常復(fù)雜,。

前幾天,，我講了一節(jié)達(dá)標(biāo)課，我所講的內(nèi)容恰恰是一首古詩(shī)──《泊船瓜洲》,。這是一首表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī),，膾炙人口。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀詩(shī),、背詩(shī)已不是重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)缭谌昙?jí)時(shí)就積累過(guò)這首詩(shī),。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在感受古詩(shī)表達(dá)的思想感情上,，這也是我在請(qǐng)教同年組多位教師之后的共同意見(jiàn)。于是,，我便在怎樣感悟古詩(shī)的情感上仔細(xì)揣摩,，探尋方法?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué),，幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我頗有收獲：

1、注重朗讀,，熟讀成誦：

“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”。朗讀是體會(huì)古詩(shī)感情的最好方法,。通過(guò)朗讀,，學(xué)生和詩(shī)人的感受會(huì)貼得更近。新課伊始,，我先指名讓學(xué)生朗讀古詩(shī),，并指出多音字的準(zhǔn)確讀音。之后,，在學(xué)生討論詩(shī)意匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生讀出詩(shī)句再解釋詩(shī)意,。分析完作者的寫(xiě)作背景,，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情后，又多次朗讀,，每讀都有新的要求,。我覺(jué)得學(xué)生的感情應(yīng)該是越來(lái)越強(qiáng)烈的，他們的這種感情恰恰通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了,。

2,、重點(diǎn)明確，安排合理：

真正優(yōu)秀的教師不是講好一節(jié)課，而是能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀因材施教,。這首古詩(shī)學(xué)生早就背誦過(guò)了,，所以重點(diǎn)應(yīng)放在體會(huì)詩(shī)人的思想感情上。在時(shí)間的分配上,，初讀古詩(shī),、理解詩(shī)意、背誦古詩(shī)只用了半節(jié)課,，后半節(jié)課意在品味詩(shī)情,，這也充分體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)。

當(dāng)然,，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，盡管本節(jié)課考慮多多,，還有不足之處：

課上,，同學(xué)們能按著我的思路學(xué)習(xí)，不過(guò)在感受詩(shī)情的環(huán)節(jié)學(xué)生體會(huì)得還不夠,。首先,，學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的資料、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景還不是很了解,。雖然課下學(xué)生查找過(guò)相關(guān)資料,，但不具體，也不翔實(shí),，所以詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的感情就不能夠很好地去體會(huì),，也不能理解為什么路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人卻只覺(jué)得“一水”“只隔”,。教師應(yīng)該把詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心態(tài),，所處的政治環(huán)境，屢次的人生遭遇都講解給學(xué)生,，用他們的生活感受去體會(huì)作者的感情,。

其次，王安石用字推敲,、準(zhǔn)確也是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的,。我想讓學(xué)生從“綠”這個(gè)字感受江南滿(mǎn)眼新綠，一派生機(jī)的景色,。我也感覺(jué)學(xué)生對(duì)于作者多次換字的典故熟悉萬(wàn)分,，沒(méi)必要進(jìn)行換字練習(xí)了。然而我的想法錯(cuò)了,。學(xué)生的體會(huì)不深刻,，只有進(jìn)行換字練習(xí),，他們才能體會(huì)作者用字的斟酌。

看來(lái),，看似簡(jiǎn)單的東西未必簡(jiǎn)單,。越是簡(jiǎn)單的文章，它包含的內(nèi)容越耐人尋味,，道理越深刻,，需要教師付出的越多。

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《出師表》在本單元雖編排在第六單元第四篇,，又屬于自讀課文,，但根據(jù)課后思考與練習(xí)要求：熟讀并背誦，而前三篇只要求熟讀,，加之中考題還往往會(huì)涉及到本文,，可見(jiàn)它的重要性，因此我在設(shè)計(jì)她的目標(biāo)時(shí),，就很注重它的基礎(chǔ),。

這第一課時(shí)的主要目標(biāo)是：1、讀通,、讀準(zhǔn)全文,。2、完成第1段的譯文,。

所以上完這節(jié)課后我的感受是：

1,、教學(xué)任務(wù)看似不重。但學(xué)生的文言基礎(chǔ)還不是很好,，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力還沒(méi)完全培養(yǎng)起來(lái),。所以我感覺(jué)本課所制定的教學(xué)目標(biāo)還是恰當(dāng)?shù)模匾暳藢W(xué)生的雙基訓(xùn)練,，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,。

2、由于要面對(duì)中考,，因此教授課文的同時(shí),，我結(jié)合中考的考點(diǎn)滲透符合畢業(yè)班的教學(xué)要求。

3,、基本符合新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“以讀為主”的要求,，給學(xué)生讀的時(shí)間比較充分。除了讓那些學(xué)習(xí)好的表現(xiàn),，我還利用開(kāi)火車(chē)的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。這樣既活躍了課堂氣氛,，又關(guān)注了中差生,。

4、由于學(xué)生獨(dú)立譯文的能力還比較欠缺,，因此,，我繼續(xù)采取自愿結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中去,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,，也為下一步學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課任務(wù)明確,，學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單,，老師主要是答疑，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,。同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，絕大部分人都能積極發(fā)言，并認(rèn)真做好筆記,。全班交流譯文的時(shí)候,，學(xué)生譯文還是基本通順的。因?yàn)闀r(shí)間緊,，我沒(méi)有對(duì)一些重要實(shí)詞和虛詞作重點(diǎn)講解,，可能有些詞學(xué)生沒(méi)理解，就過(guò)去了,。這一點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我要多加注意。

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

《說(shuō)說(shuō)廣告》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)5的口語(yǔ)交際內(nèi)容,。 通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練,，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，創(chuàng)新思維能力及綜合運(yùn)用能力,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。自5月24日在全鎮(zhèn)上匯報(bào)課后，感受頗深：每上完一次課都有不同的收獲,，是一種進(jìn)步,，同時(shí)也看到了自己的差距。以下我就結(jié)合這一課的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí),。

一,、口語(yǔ)交際貴在創(chuàng)設(shè)情境。

這一節(jié)課,，我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的話(huà)題——廣告,，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā),。在每一環(huán)節(jié)中,，我采用言語(yǔ)描述,、聲情并茂的廣告短片、猜猜廣告等多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的參與欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情,，使得學(xué)生“想說(shuō)”,。

二、口語(yǔ)交際要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)權(quán)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸?！笨谡Z(yǔ)交際的課堂中教師要轉(zhuǎn)變角色,，以一個(gè)學(xué)習(xí)者加入到學(xué)生的交際情境中，與學(xué)生平等對(duì)話(huà),。在課中我注意示范的作用,，引導(dǎo)學(xué)生模仿說(shuō)， 如：“你喜歡老師指的這個(gè)廣告嗎?”“你能模仿老師給的這些廣告自己設(shè)計(jì)嗎?”;到有創(chuàng)意,、有個(gè)性地與老師交流,，如：“這是我另外設(shè)計(jì)的廣告”;從而參與到主動(dòng)與他人交流，如：拿著自己設(shè)計(jì)好的廣告請(qǐng)別人評(píng),。在這種師生,、生生交流中達(dá)到雙向互動(dòng)的教學(xué)效果。

三,、口語(yǔ)交際要體現(xiàn)多元評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)熔傾聽(tīng),、表達(dá),、就對(duì)于一爐，評(píng)價(jià)使情思飛揚(yáng),，言語(yǔ)鮮活,。在這一課中滲透著我對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的肯定評(píng)價(jià)：“你能把別人看到的說(shuō)出來(lái)了，真行!”“雖然你說(shuō)得不夠流利,，但你能大膽說(shuō),，值得表?yè)P(yáng)!”肯定學(xué)生的發(fā)言，就能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的自信,，就能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流,。一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、微笑,、撫摸都會(huì)收到意想不到的效果,。同時(shí),，課中還伴隨著學(xué)生的多種評(píng)價(jià)，如：語(yǔ)言與掌聲,。

四、口語(yǔ)交際要延伸拓展,。

在教學(xué)中,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是了一點(diǎn)與眾不同的新觀點(diǎn),，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)得到發(fā)展,，主動(dòng)求新。再讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的,、所進(jìn)行的口語(yǔ)交際向課處更廣闊的空間延伸與拓展,，可以跟爸爸媽媽說(shuō)，可以和好朋友說(shuō),，自己另外設(shè)計(jì)其它廣告等,。學(xué)以致用，讓口語(yǔ)交際真正走向生活,。

教學(xué)是一門(mén)大學(xué)問(wèn),，課課皆學(xué)問(wèn)。嘗試一課,，付諸辛勤的汗水,，收獲點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。但我在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)把握不好,，需快馬加鞭,，繼續(xù)求索。