在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇一
一、存在問題及建議
(一)存在問題
1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高,。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強(qiáng),，工作不負(fù)責(zé)任，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強(qiáng),，不夠團(tuán)結(jié)，不注意自身修養(yǎng),、形象,。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。
2,、生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學(xué)。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，造成優(yōu)秀學(xué)生外流,。使得本校生源質(zhì)量差。另外,，部分學(xué)生家長忽視教育,，將學(xué)校當(dāng)做“托兒所”，只注重賺錢,，不重視孩子的教育問題,，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀,。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校,、課堂無心學(xué)習(xí)，擾亂正常的學(xué)習(xí),、生活秩序,，教師長期面對此種情況亦會(huì)失去教學(xué)熱情。
(二)建議
1,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平,、學(xué)生未來的發(fā)展,，因此要使教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，熱愛教育事業(yè),，師德高尚，教書育人,，具有較高的業(yè)務(wù)水平,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用;加速知識(shí)更新,，拓寬知識(shí)層面,。使教師個(gè)體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高,。
2,、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我校教師男女比例不協(xié)調(diào),。部分教師還存在陳舊的教育觀念,，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后,，缺乏新的教學(xué)技能,，計(jì)算機(jī)等教學(xué)基本功不扎實(shí)。骨干教師,、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊(duì)組成不夠完善。因此,，教師要注重提高自身的知識(shí)水平,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3,、制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度,，進(jìn)行常規(guī)通報(bào),，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計(jì)劃、有措施,、成效,，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)制度化。
二,、整改措施
針對我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,，提出以下整改措施：
(一)教師方面
1、提高教師隊(duì)伍的教育,、教學(xué)水平,。鼓勵(lì)提高教師學(xué)歷水平,。鼓勵(lì)教師通過在職自學(xué),、進(jìn)修實(shí)現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高,。
2,、苦練教師教學(xué)基本功。牢固練就扎實(shí)五項(xiàng)基本功：普通話,、三筆字,、說課評課、電腦課件制作,、多媒體操作,。通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，使人人參與,，練有所得,，練以致用，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
3,、努力完善教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容。教師要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,、課上認(rèn)真授課,、課下認(rèn)真評課、精心設(shè)計(jì)作業(yè),。對教師的備課,、授課、評課提出了更高的要求,。
4,、認(rèn)真傾聽學(xué)生、家長的意見,、建議,，自覺接受學(xué)生、家長的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象,。
(二)學(xué)校方面
1、加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊(duì)伍建設(shè),。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)良好、富有活力,、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。
2、堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè)，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì),。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念,，創(chuàng)造“人人想干事,，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3,、抓在職教師的培訓(xùn)提高,，提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)上級(jí)要求規(guī)定,，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快達(dá)到本科及以上學(xué)歷,。
4、實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),，完善培養(yǎng)機(jī)制，注重激勵(lì),、考核機(jī)制,。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體。
(三)教育部門
1,、優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流,。教師隊(duì)伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流,，進(jìn)而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源外流,，形成一種惡性循環(huán),。因此，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊(duì)伍，留住優(yōu)秀生源,。
2,、積極開展教研活動(dòng)，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,，組織教師交流,。要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍,。部分學(xué)科教研活動(dòng)較少,，不利于學(xué)科建設(shè)。教師工作不能閉門造車,，每個(gè)教師都有獨(dú)特的授課風(fēng)格及亮點(diǎn),，教師可以在聽評課過程中取其精華，去其糟粕,。積極開展教研活動(dòng),，有利于提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。因此,，培養(yǎng)骨干教師，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平,。
通過本次調(diào)研,，我們深刻體會(huì)到這樣一個(gè)問題：教師隊(duì)伍建設(shè)不是一個(gè)人的建設(shè)，只有教師,、學(xué)校,、教育部門共同攜手，才能整體提高我校的教育水平,，將我校教育送上一個(gè)新臺(tái)階!
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇二
根據(jù)上級(jí)通知要求,，對我校教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研。俗話說：百年大計(jì),，教育為本;教育之計(jì),，教師為本。學(xué)校教育質(zhì)量高低,，主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度,，因此，師資隊(duì)伍建設(shè)一直是學(xué)校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,。從調(diào)研情況看，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績,，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充,，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善，教師素質(zhì)不斷提高,。然而,，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問題,。為了建立一支師德良好,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、水平較高,、充滿活力的師資隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際,，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見,。
一,、存在問題及建議
(一)存在問題
1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強(qiáng)，工作不負(fù)責(zé)任,，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強(qiáng)，不夠團(tuán)結(jié),，不注意自身修養(yǎng),、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。
2、生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學(xué),。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，造成優(yōu)秀學(xué)生外流。使得本校生源質(zhì)量差,。另外,，部分學(xué)生家長忽視教育，將學(xué)校當(dāng)做“托兒所”,，只注重賺錢,，不重視孩子的教育問題，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀,、價(jià)值觀,。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校、課堂無心學(xué)習(xí)，擾亂正常的學(xué)習(xí),、生活秩序,，教師長期面對此種情況亦會(huì)失去教學(xué)熱情。
(二)建議
1,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平,、學(xué)生未來的發(fā)展,，因此要使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，熱愛教育事業(yè),，師德高尚，教書育人,，具有較高的業(yè)務(wù)水平,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用;加速知識(shí)更新,，拓寬知識(shí)層面,。使教師個(gè)體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高,。
2,、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我校教師男女比例不協(xié)調(diào),。部分教師還存在陳舊的教育觀念,，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后,，缺乏新的教學(xué)技能,，計(jì)算機(jī)等教學(xué)基本功不扎實(shí)。骨干教師,、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊(duì)組成不夠完善。因此,，教師要注重提高自身的知識(shí)水平,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3,、制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度,，進(jìn)行常規(guī)通報(bào),，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計(jì)劃,、有措施、成效,，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)制度化,。
二、整改措施
針對我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,，提出以下整改措施：
(一)教師方面
1,、提高教師隊(duì)伍的教育、教學(xué)水平,。鼓勵(lì)提高教師學(xué)歷水平,。鼓勵(lì)教師通過在職自學(xué)、進(jìn)修實(shí)現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高,。
2,、苦練教師教學(xué)基本功。牢固練就扎實(shí)五項(xiàng)基本功：普通話,、三筆字,、說課評課、電腦課件制作,、多媒體操作,。通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng),，使人人參與,，練有所得，練以致用,，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ),。
3,、努力完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容,。教師要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,、課上認(rèn)真授課、課下認(rèn)真評課,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),。對教師的備課、授課,、評課提出了更高的要求,。
4、認(rèn)真傾聽學(xué)生,、家長的意見,、建議,，自覺接受學(xué)生、家長的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象,。
(二)學(xué)校方面
1、加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊(duì)伍建設(shè),。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)良好、富有活力,、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。
2、堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè),，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境,，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念,，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3,、抓在職教師的培訓(xùn)提高,，提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)上級(jí)要求規(guī)定,，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快達(dá)到本科及以上學(xué)歷,。
4、實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),，完善培養(yǎng)機(jī)制，注重激勵(lì),、考核機(jī)制,。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體。
(三)教育部門
1,、優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量,，防止優(yōu)秀生源外流。教師隊(duì)伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差,，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流，進(jìn)而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降,，優(yōu)秀生源外流，形成一種惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊(duì)伍，留住優(yōu)秀生源,。
2,、積極開展教研活動(dòng)，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,，組織教師交流,。要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍,。部分學(xué)科教研活動(dòng)較少,，不利于學(xué)科建設(shè)。教師工作不能閉門造車,，每個(gè)教師都有獨(dú)特的授課風(fēng)格及亮點(diǎn),，教師可以在聽評課過程中取其精華，去其糟粕,。積極開展教研活動(dòng),，有利于提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。因此，培養(yǎng)骨干教師,，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平,。
通過本次調(diào)研，我們深刻體會(huì)到這樣一個(gè)問題：教師隊(duì)伍建設(shè)不是一個(gè)人的建設(shè),，只有教師,、學(xué)校、教育部門共同攜手,，才能整體提高我校的教育水平,，將我校教育送上一個(gè)新臺(tái)階!
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇三
一、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況
目前,，全市共有公辦中小學(xué)1419所,，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388968名，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名,，占全市總數(shù)的64.1%,。可見,，我市教育工作的大頭在農(nóng)村,。
現(xiàn)在，全市實(shí)有公辦教師22367人,，其中農(nóng)村15937人,，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12649人,，其中農(nóng)村10225人,，占全市的80.83%;全市初中7145人，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%;全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人，占全市的16.75%,。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。
二,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得的主要成效
近年來,，在、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下,，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),，做了大量工作，取得了一定成效,。
主要表現(xiàn)在：
一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升,。截止到20__年底，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%,，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97,、66%，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%;
二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng),。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美教師的短期培訓(xùn),，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美和英語教師短缺的問題,。各縣(市,、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),。
三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展,。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》(晉市人字【20__】74號(hào))，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦,、教師的評模推優(yōu)、職稱評定工作掛鉤,。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職,、輪崗支教教師達(dá)1087人,。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng),，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,。
四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。20__年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評議和整改。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺(tái)“百姓熱線”等平臺(tái),，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話,，各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案,、從社會(huì)上聘請了監(jiān)督員。
五是聘用制改革進(jìn)一步深化,。市人事局,、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》(晉市人字【20__】56號(hào))，全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對原有的請銷假制度進(jìn)行了修訂,，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師，根據(jù)國家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置,。對聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),，仍無法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置;
六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成。各縣(市,、區(qū))采取有效措施,，堅(jiān)持公開,、公正、公平的原則,，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍,。20__年以來，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師1389人,，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人,。
三、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題
1,、教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺。從總體上看,，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài),。但實(shí)際情況是：教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師、音樂教師,、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺,。因國家沒有明確標(biāo)準(zhǔn),，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人,，合計(jì)1838人,。
2、教師年齡偏大,，缺乏新鮮血液,。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍，尤其以小學(xué)更為突出,。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中,，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠,、知識(shí)的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。
這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時(shí),，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患,。
3、代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少,。在我市，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人,。
為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān),，而且加重了在崗教師的工作量,，對在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無奈之舉,，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè),，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。
4、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大,，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高,。近年來，全市教育投入不斷增長,，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入,，發(fā)展性的'投入水平還不高。省教育廳,、財(cái)政廳(晉教計(jì)字【__】40號(hào)文件)規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2,、5%，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排,，教育行政部門統(tǒng)一管理使用,。”
目前我市還沒有建立穩(wěn)定的,、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣(市)能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外，絕大部分縣(市,、區(qū))還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高,。
5,、“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,，約有5000余人，占三分之一,，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”,。客觀地說,，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn),，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈。
但是,，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡、家長不滿意,、社會(huì)不認(rèn)可,。可見,，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差,、人數(shù)多、年齡偏大,、知識(shí)老化,，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。
四,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題的形成及原因分析
1,、“賬面超編，實(shí)際缺編”的原因,。
(1)編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部,、財(cái)政部和國家編制辦于20__年聯(lián)合制定的。制定于20__年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時(shí)沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求,。另外，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對專業(yè)教師的需求也有所增加,，還有小學(xué)五年制向六年制過渡，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化,。因而，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時(shí),。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際,、過于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要,。
(2)教師崗位編制擠占嚴(yán)重,。在教師整體缺編的同時(shí)，學(xué)校實(shí)際缺編問題就更為突出,。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。
在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，雖然原因是方方面面的，但可歸納為以下三類：
一是長期重病,、進(jìn)修,、產(chǎn)假;
二是下海做生意;
三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào)。因此,，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重,，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺,。
(3)教育投資短缺,。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實(shí)行以后，農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有
得到有效緩解,。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級(jí)政府的一次轉(zhuǎn)移,。對于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言,，教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分，有的更是“吃財(cái)政飯”,，除了依靠上級(jí)政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出,，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài)。由于縣(區(qū))級(jí)財(cái)力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制,，不少學(xué)校長期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請往往遭到財(cái)政部門的否決。經(jīng)費(fèi)短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因,。
2,、小學(xué)教師知識(shí)老化的原因。
(1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識(shí)老化,。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí),，要求必須是1986年以前任教的民辦教師，年輕教師多被辭退,，留下來的教師普遍知識(shí)老化。
(2)中學(xué)的選拔抽調(diào),。農(nóng)村初中教師緊缺,，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,，這使得小學(xué)教師知識(shí)老化問題更顯突出,。
(3)小學(xué)教師停止補(bǔ)充?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，小學(xué)教師總體超編，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口,，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水,。
3、代教人數(shù)多的原因,。
(1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要，為了開全課程,、開足課時(shí),，學(xué)校只好雇用代課教師。
(2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無法讓家長滿意，加長疏于管理,、市場的誘惑力,、財(cái)政撥款的工資保障，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。
(3)盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度,，包括各類學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一，但我市目前取得教師資格證的已有34747名,，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲(chǔ)備資源,，他們迫于就業(yè)壓力,，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇。
4,、隊(duì)伍缺乏活力的原因,。
目前，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人,、一編,、一卡”的剛性編制管理。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置,。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化,，想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn)，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動(dòng)渠道又不暢通,，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。
五,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策與建議
1,、做好編制的重新核定工作。建議,、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對策。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū),、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際,，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，以師生比為參照,，科學(xué),、合理地核定教師編制，制定出臺(tái)我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法,。
2,、采用定向招錄教師的辦法。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn);要實(shí)行定向招錄,，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師;要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡,、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。建議,、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際，出臺(tái)我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法,，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善。
3,、建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制,。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制,。
從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”,，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù)，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,，形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制,，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間。落實(shí)(晉教人【20__】41號(hào)五部委文件)精神,，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制,。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。
4,、加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議、市政府督促各縣(市,、區(qū))政府落實(shí)責(zé)任,，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，并建立起相應(yīng)的撥付,、落實(shí),、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓(xùn);要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)工作的針對性與實(shí)效性，積極組織實(shí)施以“新理念,、新技術(shù),、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實(shí)績作為教師年度考核的主要內(nèi)容,，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制,，大力提倡社會(huì)辦學(xué),，發(fā)展民辦教育，加強(qiáng)教師交流,，全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng),，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,。
5,、嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),，杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強(qiáng)對農(nóng)村教師的考核管理,。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制;對德、智,、體考核不合格的教師(年紀(jì)大,、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師),，出臺(tái)相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐,，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。
6、建立長效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長,、教師定期交流制度，促進(jìn)中小學(xué)校長,、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制,，有效推進(jìn)長效支教體制的建立健全。
7,、加強(qiáng)對臨時(shí)代課教師的管理,。建議、市政府對各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范,，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師，缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇,，臨時(shí)代課教師的招聘,、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣(市,、區(qū))教育局管理,，待時(shí)機(jī)成熟要逐步、徹底清退臨時(shí)代課教師,。
8,、改革現(xiàn)行校長隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),。因此,，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍，必須改革現(xiàn)行校長隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。推行“公開選拔、平等競爭,、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機(jī)制,，讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。
9,、進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,。
建議、市政府制定,、出臺(tái)我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn),，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬,、教師與公務(wù)員同酬。
在貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制,，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市、區(qū))政府提升到市政府。同時(shí),，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。
10,、大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，督促各縣(市、區(qū))政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”,。還要逐步建立健全各縣(市、區(qū))政府教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,，把對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣(市,、區(qū))政府工作的重點(diǎn)之一，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,，推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇四
一、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況
目前,，全市共有公辦中小學(xué)1419所,，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所，占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388968名,，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名,，占全市總數(shù)的64.1%?？梢?，我市教育工作的大頭在農(nóng)村。
現(xiàn)在,，全市實(shí)有公辦教師22367人,，其中農(nóng)村15937人，占全市的71.25%,。其分布情況是：全市小學(xué)12649人,，其中農(nóng)村10225人，占全市的80.83%;全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%;全市高中2573人，其中農(nóng)村431人，占全市的16.75%,。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。
二,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得的主要成效
近年來,，在、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下,，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),，做了大量工作，取得了一定成效,。
主要表現(xiàn)在：
一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升,。截止到20__年底，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%,，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97,、66%，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%;
二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng),。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美教師的短期培訓(xùn),，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美和英語教師短缺的問題,。各縣(市、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),。
三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》(晉市人字【20__】74號(hào)),，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦,、教師的評模推優(yōu),、職稱評定工作掛鉤。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職,、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人,。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手,、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。
四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范,。20__年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評議和整改,。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺(tái)“百姓熱線”等平臺(tái)，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答,。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話,，各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會(huì)上聘請了監(jiān)督員,。
五是聘用制改革進(jìn)一步深化,。市人事局、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》(晉市人字【20__】56號(hào)),，全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對原有的請銷假制度進(jìn)行了修訂，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師,，根據(jù)國家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置,。對聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),，仍無法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置;
六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成。各縣(市,、區(qū))采取有效措施,，堅(jiān)持公開、公正,、公平的原則,，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。20__年以來,，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師1389人,，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人。
三,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題
1,、教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看,，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實(shí)際情況是：教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師、音樂教師,、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺,。因國家沒有明確標(biāo)準(zhǔn),，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人,，合計(jì)1838人,。
2、教師年齡偏大,，缺乏新鮮血液,。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍，尤其以小學(xué)更為突出,。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中,，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠,、知識(shí)的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。
這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充,，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。
3,、代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少。在我市,，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。
為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量,，對在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無奈之舉，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題,，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè),，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè)。
4,、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大,，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。近年來,，全市教育投入不斷增長,，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的'投入水平還不高,。省教育廳,、財(cái)政廳(晉教計(jì)字【__】40號(hào)文件)規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2、5%,，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排,，教育行政部門統(tǒng)一管理使用?！?/p>
目前我市還沒有建立穩(wěn)定的,、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣(市)能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外,，絕大部分縣(市,、區(qū))還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高,。
5、“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，約有5000余人,，占三分之一,，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”?？陀^地說,，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。
但是,，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低,、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡、家長不滿意,、社會(huì)不認(rèn)可,。可見,，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差,、人數(shù)多、年齡偏大,、知識(shí)老化,，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。
四,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題的形成及原因分析
1,、“賬面超編，實(shí)際缺編”的原因,。
(1)編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財(cái)政部和國家編制辦于20__年聯(lián)合制定的,。制定于20__年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時(shí)沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過渡,，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而,，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時(shí),。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際、過于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益,、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要,。
(2)教師崗位編制擠占嚴(yán)重。在教師整體缺編的同時(shí),，學(xué)校實(shí)際缺編問題就更為突出,。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。
在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然原因是方方面面的,，但可歸納為以下三類：
一是長期重病,、進(jìn)修、產(chǎn)假;
二是下海做生意;
三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào),。因此,，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺,。
(3)教育投資短缺,。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實(shí)行以后，農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有
得到有效緩解,。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級(jí)政府的一次轉(zhuǎn)移,。對于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言，教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分,，有的更是“吃財(cái)政飯”,，除了依靠上級(jí)政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài),。由于縣(區(qū))級(jí)財(cái)力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制，不少學(xué)校長期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請往往遭到財(cái)政部門的否決,。經(jīng)費(fèi)短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因。
2,、小學(xué)教師知識(shí)老化的原因,。
(1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識(shí)老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí),，要求必須是1986年以前任教的民辦教師,，年輕教師多被辭退，留下來的教師普遍知識(shí)老化,。
(2)中學(xué)的選拔抽調(diào),。農(nóng)村初中教師緊缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,，這使得小學(xué)教師知識(shí)老化問題更顯突出。
(3)小學(xué)教師停止補(bǔ)充,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，小學(xué)教師總體超編，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口,，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水,。
3、代教人數(shù)多的原因,。
(1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要，為了開全課程,、開足課時(shí),，學(xué)校只好雇用代課教師。
(2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無法讓家長滿意，加長疏于管理,、市場的誘惑力,、財(cái)政撥款的工資保障，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。
(3)盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度,，包括各類學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一，但我市目前取得教師資格證的已有34747名,，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲(chǔ)備資源,，他們迫于就業(yè)壓力，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇,。
4,、隊(duì)伍缺乏活力的原因。
目前,，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人,、一編、一卡”的剛性編制管理,。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師,。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化，想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn),，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動(dòng)渠道又不暢通,，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。
五,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策與建議
1,、做好編制的重新核定工作。建議,、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對策。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際,，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，以師生比為參照,，科學(xué)、合理地核定教師編制,，制定出臺(tái)我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法,。
2、采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn);要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師;要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題,。建議、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際,，出臺(tái)我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善,。
3、建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制,。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題,，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制。
從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”,，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù)，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,，形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制,，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間。落實(shí)(晉教人【20__】41號(hào)五部委文件)精神,，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制,。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。
4,、加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議、市政府督促各縣(市,、區(qū))政府落實(shí)責(zé)任,，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，并建立起相應(yīng)的撥付,、落實(shí),、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓(xùn);要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)工作的針對性與實(shí)效性,，積極組織實(shí)施以“新理念,、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實(shí)績作為教師年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù),。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制,，大力提倡社會(huì)辦學(xué)，發(fā)展民辦教育,，加強(qiáng)教師交流,，全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng)，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,。
5,、嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),，杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強(qiáng)對農(nóng)村教師的考核管理,。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制;對德、智,、體考核不合格的教師(年紀(jì)大,、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師),，出臺(tái)相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐,，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。
6、建立長效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長、教師定期交流制度,，促進(jìn)中小學(xué)校長,、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置,。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制,，有效推進(jìn)長效支教體制的建立健全,。
7、加強(qiáng)對臨時(shí)代課教師的管理,。建議,、市政府對各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師,，缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇，臨時(shí)代課教師的招聘,、管理,、工資統(tǒng)一劃歸縣(市、區(qū))教育局管理,，待時(shí)機(jī)成熟要逐步,、徹底清退臨時(shí)代課教師。
8、改革現(xiàn)行校長隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),。因此，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍,，必須改革現(xiàn)行校長隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。推行“公開選拔、平等競爭,、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機(jī)制,，讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。
9,、進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,。
建議,、市政府制定,、出臺(tái)我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn),，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬,、教師與公務(wù)員同酬,。
在貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市,、區(qū))政府提升到市政府。同時(shí),，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。
10,、大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，督促各縣(市、區(qū))政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”,。還要逐步建立健全各縣(市,、區(qū))政府教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,，把對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣(市、區(qū))政府工作的重點(diǎn)之一,，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,，推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇五
一,、站位高遠(yuǎn),，內(nèi)容務(wù)實(shí)，貼近基層的培訓(xùn)
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要,，對教學(xué)工作實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項(xiàng)制度,，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此,，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置,，以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看問題，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出深造,，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作,。這次培訓(xùn)以全面落實(shí)督導(dǎo)工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題,。所以，徐敏教授的《校長的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》,，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀,、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀,、學(xué)校改革等方面,，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰,，更明確,。
二、受益匪淺的學(xué)習(xí)
自從成為一名新督學(xué)以來,，我一直有不少困惑和想法,。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案,，讓我茅塞頓開,，豁然開朗,。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀,，督導(dǎo)作用,，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線,，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作,，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化,、特色化發(fā)展。
三,、對自身工作的推動(dòng)
這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來之不易,，因而，我倍加珍惜,。培訓(xùn)中,，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見解,，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處,。一是教育督導(dǎo)理論功底不深,。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作，提高自身素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù),。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論,、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高自己的綜合能力和水平,，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦,，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高,。做督學(xué)與當(dāng)教師不同,，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí),、廉潔意識(shí),。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時(shí)間,，但卻解開了我的不少困惑,，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力,。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始,，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作,，勤于思考和總結(jié),，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好，取得更大的實(shí)效,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇六
一,、站位高遠(yuǎn)，內(nèi)容務(wù)實(shí),，貼近基層的培訓(xùn)
教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要,，對教學(xué)工作實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項(xiàng)制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分,。因此,，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置，以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看問題,，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出深造,，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)以全面落實(shí)督導(dǎo)工作,，推進(jìn)倫教依法治校為主題,。所以，徐敏教授的《校長的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》,，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀,、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀,、學(xué)校改革等方面,，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈,，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰,，更明確。
二,、受益匪淺的學(xué)習(xí)
自從成為一名新督學(xué)以來,，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn),，讓我找到了答案,，讓我茅塞頓開,，豁然開朗。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座,，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀,，督導(dǎo)作用，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解,。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線,，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行診斷,，改進(jìn)工作,，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展,。
三,、對自身工作的推動(dòng)
這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)來之不易，因而,，我倍加珍惜,。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見解，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機(jī)會(huì)的同時(shí),，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處,。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作,，提高自身素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué),，我還要進(jìn)一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高自己的綜合能力和水平,，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作,。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高,。做督學(xué)與當(dāng)教師不同，我想我還要進(jìn)一步強(qiáng)化全局意識(shí),、服務(wù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí),、廉潔意識(shí)。此次培訓(xùn),，雖然只有五天時(shí)間,，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向,，增添了前進(jìn)的動(dòng)力,。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用,，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作,，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好,，取得更大的實(shí)效,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇七
一、培訓(xùn)精心籌劃,，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高
整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)一是組織有序,、安排緊湊、服務(wù)周到,，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行,。二是目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合,，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。三是教學(xué)互動(dòng)，氣氛熱烈,。整個(gè)培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合，形成了教學(xué)互動(dòng),、學(xué)用結(jié)合的良好氛圍,。四是態(tài)度端正，管理嚴(yán)格,。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,，全體學(xué)員都能嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班各項(xiàng)制度規(guī)定，集中時(shí)間,，集中精力,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入思考,，積極交流,，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)人員到位、時(shí)間到位,、內(nèi)容到位和效果到位,。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式靈活多樣
此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢、人才需求規(guī)格分析,，兩位專家的講述圖文并茂,，讓我們了解到當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新前景,。本次培訓(xùn)主要針對信息技術(shù)類技能競賽,，負(fù)責(zé)江蘇省技能競賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析了20__年省賽、國賽的整體情況分析,。這次培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干教師進(jìn)行技能培訓(xùn),。既有理論教學(xué)，又有專業(yè)技能指導(dǎo),。因此,，深受學(xué)員的好評。
三,、培訓(xùn)過程扎實(shí),，效果顯著
在培訓(xùn)過程中，許多教師都深深體會(huì)到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,，以前在高校學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)已不能滿足當(dāng)前形式的要求,。通過培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識(shí),、新技能,，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通,、多交流,，才能真正了解省賽、國賽的整體情況,，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向,，深刻認(rèn)識(shí)參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn),，扎實(shí)地學(xué)習(xí)到了最新的最實(shí)用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù),，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一個(gè)作品，并記住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。
四,、培訓(xùn)告一段落，學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)
由于長期處于基層教學(xué),，信息相對閉塞,，與外界交流不多，計(jì)算機(jī)是緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程,，通過這次學(xué)習(xí),，清楚地認(rèn)識(shí)到我們的教材與實(shí)際教學(xué)相差較遠(yuǎn)，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了,。目前職業(yè)教育在中國成為一個(gè)教育改革的突破口,，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué),，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高,，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。
培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,，讓我站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標(biāo)和方向,。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲,，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互結(jié)合，及時(shí)反思分析,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻(xiàn)。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，作為一名年輕教師,，通過此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，當(dāng)作今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的開端,，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷完善自己,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量!
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇八
一,、培訓(xùn)精心籌劃,，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高
整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)一是組織有序,、安排緊湊,、服務(wù)周到,，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行。二是目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題,，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合,，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。三是教學(xué)互動(dòng)，氣氛熱烈,。整個(gè)培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合，形成了教學(xué)互動(dòng),、學(xué)用結(jié)合的良好氛圍,。四是態(tài)度端正，管理嚴(yán)格,。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,，全體學(xué)員都能嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班各項(xiàng)制度規(guī)定，集中時(shí)間,，集中精力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考,，積極交流,，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)人員到位、時(shí)間到位,、內(nèi)容到位和效果到位,。
二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式靈活多樣
此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢,、人才需求規(guī)格分析,，兩位專家的講述圖文并茂，讓我們了解到當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域,，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新前景,。本次培訓(xùn)主要針對信息技術(shù)類技能競賽，負(fù)責(zé)江蘇省技能競賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析了20__年省賽,、國賽的整體情況分析,。這次培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干教師進(jìn)行技能培訓(xùn)。既有理論教學(xué),，又有專業(yè)技能指導(dǎo),。因此，深受學(xué)員的好評,。
三,、培訓(xùn)過程扎實(shí)，效果顯著
在培訓(xùn)過程中,，許多教師都深深體會(huì)到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,，以前在高校學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)已不能滿足當(dāng)前形式的要求,。通過培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識(shí),、新技能,，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通,、多交流,，才能真正了解省賽、國賽的整體情況,，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向,，深刻認(rèn)識(shí)參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn),，扎實(shí)地學(xué)習(xí)到了最新的最實(shí)用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù),，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一個(gè)作品,，并記住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。
四、培訓(xùn)告一段落,，學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)
由于長期處于基層教學(xué),，信息相對閉塞，與外界交流不多,，計(jì)算機(jī)是緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程,，通過這次學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識(shí)到我們的教材與實(shí)際教學(xué)相差較遠(yuǎn),，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了,。目前職業(yè)教育在中國成為一個(gè)教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行,。技能大賽對于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué),，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用,。
培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的，讓我站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀,，使我對職業(yè)教育有了新的目標(biāo)和方向,。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互結(jié)合,，及時(shí)反思分析,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻(xiàn)。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，作為一名年輕教師,，通過此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺,，我將以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，當(dāng)作今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的開端,，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷完善自己,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量!
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇九
我有幸參加了市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其次我也很感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，聽了很多名師的講座,，使我受益匪淺,。以下是我對自己參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高
通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,。
二、數(shù)學(xué)理念的提升
在這次學(xué)習(xí)中,，鶴城區(qū)躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想,、對應(yīng)思想,、符號(hào)化思想、化歸思想,、類比思想,、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認(rèn)為，小學(xué)教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想,。我們必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成了化歸的意識(shí),，就為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ)。
三,、對有效課堂的認(rèn)識(shí)和理解
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
總之,，這次培訓(xùn)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,，我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十
我有幸參加了市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，其次我也很感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，聽了很多名師的講座,，使我受益匪淺,。以下是我對自己參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高
通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,。
二,、數(shù)學(xué)理念的提升
在這次學(xué)習(xí)中，鶴城區(qū)躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。集合思想、對應(yīng)思想,、符號(hào)化思想,、化歸思想、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認(rèn)為，小學(xué)教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想,。我們必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成了化歸的意識(shí)，就為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ),。
三,、對有效課堂的認(rèn)識(shí)和理解
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
總之,，這次培訓(xùn)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,，我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十一
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深,?！耙呀逃?dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而非一件事情來做?！闭f實(shí)話,，對于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到，甚至自己也曾嘗試實(shí)踐,。但是直到現(xiàn)在,，才深刻體會(huì)到自身差距與不足，總結(jié)如下：
一,、形式化
聽名師們講小組合作,，以及自主課堂的探索歷程，才知道自己曾經(jīng)的嘗試僅僅是低級(jí)的,、機(jī)械化的模仿,，而忽視了自己學(xué)生多樣性，獨(dú)特性,。就像多為名師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法,，但無定法”,，好的教學(xué)模式方法可以套用，但最終要結(jié)合實(shí)際調(diào)整,、創(chuàng)新,、磨合出一套帶有自己特色的教學(xué)模式。
二,、碎片化
湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構(gòu)建時(shí),，由“自主課堂”的概念特點(diǎn)，發(fā)展條件等一直到課堂實(shí)施,，課后跟進(jìn)評價(jià)形成一套完整的,，有條理的系統(tǒng)，令人嘆服,。反觀自己,，凌亂無目的的亂用方法，一味模仿跟進(jìn)并沒有取得良好的效果,。所以,，做事情需要用心，需要有章法,，有條理進(jìn)行并及時(shí)總結(jié),、歸納、提出建議,，且及時(shí)訂正,。在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。
三,、不夠耐心，半途而廢
一件新事物,，新技能的誕生,、發(fā)展、掌握,、成熟都要經(jīng)歷一個(gè)漫長的充滿波折的過程,，這期間需要足夠的耐心、堅(jiān)定的信念才能做成一件事,，做好一件事,。自己就缺少這方面的精神，往往將失敗歸結(jié)于外因,。諸如：學(xué)生差勁,，家長不配合等等。現(xiàn)在想來幼稚可笑,?？傊?，這次培訓(xùn)感慨頗多,，也受益匪淺,。希望自己以后勤奮努力，多思多想,。不負(fù)青春,，不負(fù)人生!
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十二
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深,?！耙呀逃?dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而非一件事情來做?！闭f實(shí)話,，對于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到，甚至自己也曾嘗試實(shí)踐,。但是直到現(xiàn)在,，才深刻體會(huì)到自身差距與不足，總結(jié)如下：
一,、形式化
聽名師們講小組合作,，以及自主課堂的探索歷程，才知道自己曾經(jīng)的嘗試僅僅是低級(jí)的,、機(jī)械化的模仿,，而忽視了自己學(xué)生多樣性，獨(dú)特性,。就像多為名師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法,，但無定法”，好的教學(xué)模式方法可以套用,，但最終要結(jié)合實(shí)際調(diào)整,、創(chuàng)新、磨合出一套帶有自己特色的教學(xué)模式,。
二,、碎片化
湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構(gòu)建時(shí)，由“自主課堂”的概念特點(diǎn),，發(fā)展條件等一直到課堂實(shí)施,，課后跟進(jìn)評價(jià)形成一套完整的，有條理的系統(tǒng),，令人嘆服,。反觀自己，凌亂無目的的亂用方法,，一味模仿跟進(jìn)并沒有取得良好的效果,。所以,，做事情需要用心，需要有章法,，有條理進(jìn)行并及時(shí)總結(jié),、歸納、提出建議,，且及時(shí)訂正,。在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。
三,、不夠耐心，半途而廢
一件新事物,，新技能的誕生,、發(fā)展、掌握,、成熟都要經(jīng)歷一個(gè)漫長的充滿波折的過程,，這期間需要足夠的耐心、堅(jiān)定的信念才能做成一件事,，做好一件事,。自己就缺少這方面的精神，往往將失敗歸結(jié)于外因,。諸如：學(xué)生差勁,，家長不配合等等。現(xiàn)在想來幼稚可笑,?？傊@次培訓(xùn)感慨頗多,，也受益匪淺,。希望自己以后勤奮努力，多思多想,。不負(fù)青春,，不負(fù)人生!
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十三
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來各校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,，在縣教體局的支持下,，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,，我鎮(zhèn)今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上,，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平,。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式
我鎮(zhèn)今年主要開展以鎮(zhèn)本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育,、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn),。
1,、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)鎮(zhèn)的一個(gè)工作重點(diǎn),，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流,，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),，提高了部分班主任的管理水平。
2,、加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排,，四到五月份組織我鎮(zhèn)英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果,，我鎮(zhèn)英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高,。
3、組織實(shí)施全鎮(zhèn)教師得全員培訓(xùn),，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程,、新理念的培訓(xùn)，學(xué)鎮(zhèn)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,，9,、10、11月份組織我鎮(zhèn)教師11人去周邊縣城學(xué)習(xí)參觀,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念,、新課程,、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，使教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，
4,、順利完成山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作
我鎮(zhèn)根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一安排下,，10月22日在中心小學(xué)微機(jī)室進(jìn)行了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)新、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高,，還在教師素養(yǎng)方面得到了很高升華,。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求,。
6、加強(qiáng)體,、衛(wèi),、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn),。一年來,，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研,、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了,，教學(xué)理念加強(qiáng)了,，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率,，今后我們將把這一工作更好的開展下去,，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十四
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,，一年來各校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容,，在縣教體局的支持下，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,，我鎮(zhèn)今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平,。
二,、開展多樣的培訓(xùn)形式
我鎮(zhèn)今年主要開展以鎮(zhèn)本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育,、學(xué)術(shù)交流,、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)鎮(zhèn)的一個(gè)工作重點(diǎn),，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流,，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),，提高了部分班主任的管理水平。
2,、加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排,，四到五月份組織我鎮(zhèn)英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果,，我鎮(zhèn)英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高,。
3、組織實(shí)施全鎮(zhèn)教師得全員培訓(xùn),，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程,、新理念的培訓(xùn)，學(xué)鎮(zhèn)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,，9、10,、11月份組織我鎮(zhèn)教師11人去周邊縣城學(xué)習(xí)參觀,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，開展新理念,、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),，通過培訓(xùn),，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,，
4,、順利完成山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)工作
我鎮(zhèn)根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一安排下，10月22日在中心小學(xué)微機(jī)室進(jìn)行了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)新,、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高，還在教師素養(yǎng)方面得到了很高升華,。
5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
6,、加強(qiáng)體,、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作,。多次派出教師參加培訓(xùn),。一年來，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研,、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn),，教師的教研能力提高了,，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，提高了課堂教學(xué)效率,，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十五
本學(xué)期,，我校在校長和教務(wù)處的組織下認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的《教師培訓(xùn)計(jì)劃》，以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標(biāo),，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、積極參加省,、市,、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn)。
本學(xué)期年我們繼續(xù)組織開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,，積極參加省,、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn),，派遣教師遠(yuǎn)赴陜師大,、西安文理學(xué)院，近去教育局,、董志小學(xué),，東方紅小學(xué)等地，接受了包括心理健康,、道德與法治,、急救、書法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn),，老師踴躍報(bào)名,，學(xué)校積極支持，外出參加培訓(xùn)的老師路費(fèi)全部報(bào)銷,，并且根據(jù)地區(qū)的不同補(bǔ)助一定的生活費(fèi),，培訓(xùn)歸來的教師認(rèn)真的撰寫了培訓(xùn)心得，并且挑選了部分內(nèi)容在校內(nèi)進(jìn)行了放大培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，教師們認(rèn)真的聽取報(bào)告，汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真的做好記錄,。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校教師學(xué)習(xí)的熱情，開闊了視野,、明確了目標(biāo),，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng),、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲,。
二、積極培養(yǎng)骨干教師,。
樹立研訓(xùn)一體理念,，將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開展,，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與,，開展實(shí)踐反思,，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成果分享,，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè),。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)重視骨干教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,，涌現(xiàn)出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師,，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＝處熒鲜痉墩n,，其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課、左景景老師的語文課,，受到全校老師的贊揚(yáng),。在課后的評議交流中，參加活動(dòng)的老師結(jié)合課例，各抒己見,，進(jìn)行了熱烈的討論,，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，先進(jìn)的教學(xué)理念,，活躍的課堂氣氛,，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā),，也深受鼓舞,，對于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平,、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用,。
三、樹立培訓(xùn)新理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。
按照省、市,、縣教育局要求,，組織教師參加各種培訓(xùn)。如：心理健康,、道德與法治,、急救、書法,、信息技術(shù)等,。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文,。組織教師進(jìn)行課堂競賽,。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo),，組織教師進(jìn)行有效課堂競賽。強(qiáng)交流,，重實(shí)效,，采取請進(jìn)來，走出去的方式,，使培訓(xùn)更具實(shí)效,。 “振興民族在教育，振興教育在教師”,，一年來,，我校以新課改為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作,，為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高,。
教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心,、甘于奉獻(xiàn)的教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,，經(jīng)過幾年有計(jì)劃,、有目的的培養(yǎng)，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量,。建立一支一流的教師隊(duì)伍,，是保證教育質(zhì)量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績,，但我們清醒地意識(shí)到,，我們的培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中,，我們將不斷的探索,、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn)，積極探索個(gè)性化,、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實(shí)際需要,，使廣大教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲,，學(xué)有所用,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十六
當(dāng)前，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)已陷入困境,，正面臨著缺編,、年齡結(jié)構(gòu)老化,、性別結(jié)構(gòu)失調(diào)、待遇相對低,、負(fù)擔(dān)重,、教師控流難等諸多問題，
一,、具體情況如下：
(一)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師配備總量嚴(yán)重不足,，按枝編發(fā)【2019】35號(hào)文件，問安鎮(zhèn)缺員25人,。
(二)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化,，教師平均年齡46歲，122名教職工中,，50歲以上占比近50%,。
(三)教師流進(jìn)流出嚴(yán)重失衡，近三年,，問安鎮(zhèn)招錄21名教師,，辭職、調(diào)出21人,，退休35人,，凈減少35人。
(四)教師負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào),，嚴(yán)重缺少體音美及科學(xué)、英語老師,。
由于農(nóng)村中小學(xué)編制不足,、學(xué)科教師配置不均衡、教師年齡老化,、工作條件相對艱苦等問題,，導(dǎo)致出現(xiàn)以下“幾難”現(xiàn)象：
(一)工作安排難
因?yàn)槿藛T不足，有些工作安排上出現(xiàn)困難,。像寢室管理,、檔案管理、團(tuán)隊(duì)工作,、教育教輔,、班主任等工作都很難安排到人，中層干部更是沒有人愿意擔(dān)任,。
(二)干部培養(yǎng)難
工作能力較強(qiáng),、有責(zé)任心的教師是學(xué)校后備干部的培養(yǎng)對象。但是,，這類教師,，要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作,，要么就是礙于面子，勉強(qiáng)答應(yīng),，而一旦取得成績,，條件成熟，就辭去職務(wù)或調(diào)出問安,，或離開教育,。最近幾年，問安各校培養(yǎng)的年輕中層干部,，大多離開教育或調(diào)出問安,，后備干部的培養(yǎng)問題成了農(nóng)村學(xué)校的心病之一。
(三)教師控流難
最近3年,，問安流出教師21人,。他們中有骨干教師，有新發(fā)展的預(yù)備黨員,，有取得部優(yōu)課證書的年輕教師,，有中層干部，有名師工作室成員,，有優(yōu)秀班主任,。
(五)系統(tǒng)內(nèi)外待遇平衡難
一是與公務(wù)員的工資收入不對等。二是工作餐補(bǔ)助無政策,、工會(huì)福利經(jīng)費(fèi)無保障,、早晚自習(xí)、就寢管理補(bǔ)助無渠道,。
農(nóng)村教師與城區(qū)教師在收入上實(shí)際上存在著一定差距,。問安鎮(zhèn)有兩所寄宿制學(xué)校，這兩所學(xué)校老師的早晚自習(xí)的報(bào)酬都是在學(xué)期績效工資中給付,，老師們對此意見很大,，如何解決這個(gè)問題，學(xué)校很茫然,。
(五)教育質(zhì)量進(jìn)位難
農(nóng)村學(xué)校的師資,、生源、辦學(xué)條件等有農(nóng)村特點(diǎn),，在教師總量缺員,、年齡老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)的情況下,，教育質(zhì)量爭先進(jìn)位成為難題。
二：建議
建設(shè)教師隊(duì)伍,，是辦人民滿意教育的關(guān)鍵,，是完成立德樹人任務(wù)之根本,。在當(dāng)前，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)正處于困境的時(shí)候,，我們建議政府及相關(guān)部門(人社,、財(cái)政)加大工作力度,，以大投入,，以強(qiáng)保障，切實(shí)解決好農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問題,。
(一)切實(shí)解決好學(xué)校教師缺編問題
解決缺編問題：一是按需確定招聘規(guī)模,，要做好預(yù)測,，提前招錄，足額招錄,，盡量著眼于本土化,，并分配到缺編學(xué)校。二是優(yōu)化招聘條件,，考慮義務(wù)教育階段“全科教師”(一專多能)的實(shí)際需求,，有條件地淡化專業(yè)限制。三是確定以農(nóng)村及農(nóng)村寄宿制學(xué)校為特點(diǎn),，以“班師比”為依據(jù)的教師配置標(biāo)準(zhǔn),，并以制度保障配置到位，不能到位的應(yīng)有財(cái)政相應(yīng)投入或其他替代辦法,，以解決學(xué)校缺員之憂,。
(二)切實(shí)解決好教師待遇問題
《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規(guī)定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。我們建議一是要加大落實(shí)教師工資待遇的力度,。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的做法,，發(fā)放教師工作餐的補(bǔ)助。三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校早晚自習(xí),、就寢管理方面的費(fèi)用,，由政府以購買服務(wù)的方式解決(因?yàn)楫?dāng)前國家有相關(guān)晚托的政策)。四是由財(cái)政出臺(tái)工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)兜底政策,。五是明確教師績效工資的考核范圍,，該納入的納入，不該納入的則另行解決,，以進(jìn)一步釋放農(nóng)村教師的工作熱情,。
(三)推進(jìn)崗位設(shè)置及職評工作的改革
一是建議人社部門擴(kuò)大崗位設(shè)置中的晉升職數(shù)，并且規(guī)定從事一定年限后必須進(jìn)入的職級(jí),，以提高行業(yè)吸引力,。過度的優(yōu)勝劣汰和職數(shù)限制，并不利于行業(yè)的發(fā)展,。二是建議人社部門向有關(guān)職評部門呼吁,，去除中,、高級(jí)職稱職評中關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段教師撰寫省級(jí)及以上并發(fā)表論文、有市級(jí)科研成果等先決條件的限制,。大家一致認(rèn)為：論文應(yīng)寫在課堂上,，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專業(yè)技術(shù)人員，但不是專門科研人員,，他們的根本任務(wù)是立足課堂,，在學(xué)習(xí)中，在研習(xí)中提升教育質(zhì)量,。沒有論文的老師,，并不代表貢獻(xiàn)小。建議在給足質(zhì)數(shù)的情況下,，把職評中的按比例篩選調(diào)整為重在任職資格審查,。基層依據(jù)貢獻(xiàn)選優(yōu)推薦,，職評部門依據(jù)任職資格從嚴(yán)審定,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十七
本學(xué)期，我校在校長和教務(wù)處的組織下認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制定的《教師培訓(xùn)計(jì)劃》,，以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標(biāo),，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理,，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,，取得了可喜的成績。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一,、積極參加省,、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn),。
本學(xué)期年我們繼續(xù)組織開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,，積極參加省、市,、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn),，派遣教師遠(yuǎn)赴陜師大、西安文理學(xué)院,，近去教育局,、董志小學(xué)，東方紅小學(xué)等地,，接受了包括心理健康,、道德與法治、急救、書法,、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn),，老師踴躍報(bào)名，學(xué)校積極支持,，外出參加培訓(xùn)的老師路費(fèi)全部報(bào)銷，并且根據(jù)地區(qū)的不同補(bǔ)助一定的生活費(fèi),，培訓(xùn)歸來的教師認(rèn)真的撰寫了培訓(xùn)心得,，并且挑選了部分內(nèi)容在校內(nèi)進(jìn)行了放大培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，教師們認(rèn)真的聽取報(bào)告,，汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的做好記錄,。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校教師學(xué)習(xí)的熱情,，開闊了視野、明確了目標(biāo),，在提高人文素養(yǎng),、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲,。
二,、積極培養(yǎng)骨干教師。
樹立研訓(xùn)一體理念,，將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合,，通過教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量,，重視教師主體參與,，開展實(shí)踐反思，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成果分享,，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)重視骨干教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現(xiàn)出了如陳凌鴻,、左景景等骨干教師,，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＝處熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課,、左景景老師的語文課,，受到全校老師的贊揚(yáng)。在課后的評議交流中，參加活動(dòng)的老師結(jié)合課例,，各抒己見,，進(jìn)行了熱烈的討論，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異,，先進(jìn)的教學(xué)理念,，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果,，使他們受到很大的啟發(fā),，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中,，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平,、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。
三,、樹立培訓(xùn)新理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
按照省,、市,、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓(xùn),。如：心理健康,、道德與法治、急救,、書法,、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文,。組織教師進(jìn)行課堂競賽。圍繞新課程改革理念,，以探索有效教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，組織教師進(jìn)行有效課堂競賽,。強(qiáng)交流,，重實(shí)效，采取請進(jìn)來,，走出去的方式,，使培訓(xùn)更具實(shí)效。 “振興民族在教育,，振興教育在教師”,，一年來,，我校以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個(gè)教師全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái),，促進(jìn)了教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高,。
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,，經(jīng)過幾年有計(jì)劃,、有目的的培養(yǎng),，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍,，是保證教育質(zhì)量的支柱,。本年度的工作雖然取得了一些成績,，但我們清醒地意識(shí)到，我們的培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距,，在今后的工作中,，我們將不斷的探索,、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn),，積極探索個(gè)性化、差別化培訓(xùn),。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實(shí)際需要，使廣大教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲,，學(xué)有所用。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十八
當(dāng)前,，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)已陷入困境，正面臨著缺編、年齡結(jié)構(gòu)老化,、性別結(jié)構(gòu)失調(diào)、待遇相對低,、負(fù)擔(dān)重,、教師控流難等諸多問題，
一,、具體情況如下：
(一)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師配備總量嚴(yán)重不足,，按枝編發(fā)【2019】35號(hào)文件,，問安鎮(zhèn)缺員25人,。
(二)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化，教師平均年齡46歲,，122名教職工中,，50歲以上占比近50%。
(三)教師流進(jìn)流出嚴(yán)重失衡,，近三年,，問安鎮(zhèn)招錄21名教師，辭職,、調(diào)出21人,，退休35人，凈減少35人,。
(四)教師負(fù)擔(dān)過重，學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào),，嚴(yán)重缺少體音美及科學(xué),、英語老師。
由于農(nóng)村中小學(xué)編制不足,、學(xué)科教師配置不均衡,、教師年齡老化、工作條件相對艱苦等問題,，導(dǎo)致出現(xiàn)以下“幾難”現(xiàn)象：
(一)工作安排難
因?yàn)槿藛T不足,，有些工作安排上出現(xiàn)困難,。像寢室管理、檔案管理,、團(tuán)隊(duì)工作,、教育教輔、班主任等工作都很難安排到人,，中層干部更是沒有人愿意擔(dān)任,。
(二)干部培養(yǎng)難
工作能力較強(qiáng)、有責(zé)任心的教師是學(xué)校后備干部的培養(yǎng)對象,。但是,，這類教師，要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作,，要么就是礙于面子,，勉強(qiáng)答應(yīng)，而一旦取得成績,，條件成熟,，就辭去職務(wù)或調(diào)出問安，或離開教育,。最近幾年,，問安各校培養(yǎng)的年輕中層干部，大多離開教育或調(diào)出問安,，后備干部的培養(yǎng)問題成了農(nóng)村學(xué)校的心病之一,。
(三)教師控流難
最近3年，問安流出教師21人,。他們中有骨干教師,，有新發(fā)展的預(yù)備黨員，有取得部優(yōu)課證書的年輕教師,，有中層干部,，有名師工作室成員，有優(yōu)秀班主任,。
(五)系統(tǒng)內(nèi)外待遇平衡難
一是與公務(wù)員的工資收入不對等,。二是工作餐補(bǔ)助無政策、工會(huì)福利經(jīng)費(fèi)無保障,、早晚自習(xí),、就寢管理補(bǔ)助無渠道。
農(nóng)村教師與城區(qū)教師在收入上實(shí)際上存在著一定差距,。問安鎮(zhèn)有兩所寄宿制學(xué)校,，這兩所學(xué)校老師的早晚自習(xí)的報(bào)酬都是在學(xué)期績效工資中給付，老師們對此意見很大，如何解決這個(gè)問題,，學(xué)校很茫然,。
(五)教育質(zhì)量進(jìn)位難
農(nóng)村學(xué)校的師資、生源,、辦學(xué)條件等有農(nóng)村特點(diǎn),，在教師總量缺員、年齡老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)的情況下,，教育質(zhì)量爭先進(jìn)位成為難題。
二：建議
建設(shè)教師隊(duì)伍,，是辦人民滿意教育的關(guān)鍵,，是完成立德樹人任務(wù)之根本。在當(dāng)前,，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)正處于困境的時(shí)候,，我們建議政府及相關(guān)部門(人社、財(cái)政)加大工作力度,，以大投入,，以強(qiáng)保障，切實(shí)解決好農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問題,。
(一)切實(shí)解決好學(xué)校教師缺編問題
解決缺編問題：一是按需確定招聘規(guī)模,，要做好預(yù)測，提前招錄,，足額招錄,，盡量著眼于本土化，并分配到缺編學(xué)校,。二是優(yōu)化招聘條件,，考慮義務(wù)教育階段“全科教師”(一專多能)的實(shí)際需求，有條件地淡化專業(yè)限制,。三是確定以農(nóng)村及農(nóng)村寄宿制學(xué)校為特點(diǎn),，以“班師比”為依據(jù)的教師配置標(biāo)準(zhǔn)，并以制度保障配置到位,，不能到位的應(yīng)有財(cái)政相應(yīng)投入或其他替代辦法,，以解決學(xué)校缺員之憂。
(二)切實(shí)解決好教師待遇問題
《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規(guī)定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,。我們建議一是要加大落實(shí)教師工資待遇的力度,。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的做法，發(fā)放教師工作餐的補(bǔ)助,。三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校早晚自習(xí),、就寢管理方面的費(fèi)用，由政府以購買服務(wù)的方式解決(因?yàn)楫?dāng)前國家有相關(guān)晚托的政策),。四是由財(cái)政出臺(tái)工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)兜底政策,。五是明確教師績效工資的考核范圍，該納入的納入,，不該納入的則另行解決,，以進(jìn)一步釋放農(nóng)村教師的工作熱情。
(三)推進(jìn)崗位設(shè)置及職評工作的改革
一是建議人社部門擴(kuò)大崗位設(shè)置中的晉升職數(shù),，并且規(guī)定從事一定年限后必須進(jìn)入的職級(jí),，以提高行業(yè)吸引力。過度的優(yōu)勝劣汰和職數(shù)限制,，并不利于行業(yè)的發(fā)展,。二是建議人社部門向有關(guān)職評部門呼吁，去除中,、高級(jí)職稱職評中關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段教師撰寫省級(jí)及以上并發(fā)表論文,、有市級(jí)科研成果等先決條件的限制。大家一致認(rèn)為：論文應(yīng)寫在課堂上,，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專業(yè)技術(shù)人員,，但不是專門科研人員，他們的根本任務(wù)是立足課堂,，在學(xué)習(xí)中,，在研習(xí)中提升教育質(zhì)量。沒有論文的老師,，并不代表貢獻(xiàn)小,。建議在給足質(zhì)數(shù)的情況下，把職評中的按比例篩選調(diào)整為重在任職資格審查,?；鶎右罁?jù)貢獻(xiàn)選優(yōu)推薦，職評部門依據(jù)任職資格從嚴(yán)審定,。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇十九
根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下：
__小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：實(shí)有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人,，3人因病不在崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。
1,、目前,，我?，F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了__縣進(jìn)修學(xué)校，三名教師因病不在崗,。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。
對暢通教師“出口”問題建議為：
一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制;
二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。
2.在編專任教師中,，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的,。
3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,。
對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：
一是壓縮招生;
二是縣里統(tǒng)一配備教師;
三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位,。
4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù)，小學(xué)高級(jí),、中學(xué)高級(jí)職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;
目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機(jī)制存在不合理因素：
一是入口多,，評上的多，聘任的少;
二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級(jí)別的資格能力,。
現(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理,。有效評價(jià)每一位教師的水平,、能力和業(yè)績成果建議為：
一是提高評價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn);
二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì);
三是上級(jí)部門不能亂干預(yù)。
5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼,、生活補(bǔ)貼,、交通補(bǔ)助或?qū)ｍ?xiàng)獎(jiǎng)金。
對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：
一是提高生活方面的待遇;
二是提高政治方面的待遇;
三是提高職稱方面的待遇,。
6.目前,，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師,。
對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：
如果由學(xué)校招聘,，由學(xué)校來解決新教師的工資開支，學(xué)校壓力極大,，還是采取政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教,。
7.目前,，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實(shí)現(xiàn)了歸口管理,。
現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差,，管理水平低，個(gè)人素質(zhì)較差,。
對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦,，競聘上崗,。
8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是由學(xué)校出資?？偨?jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。
對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為：求實(shí)務(wù)實(shí),，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。
9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá),、落實(shí)主管局對此項(xiàng)工作的精神和工作部署，效果較好,。
下一步的規(guī)劃為：
一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神;
二是進(jìn)一步做好輿論宣傳工作,。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機(jī)制,。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師,、校長交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作,。
交流工作存在的主要問題和困難：
一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流;
二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作,、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。
對于有效推進(jìn)教師,、校長交流制度實(shí)施的建議為：
一是交通等配套保障措施要到位,。
二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長教師的自然流動(dòng)。
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的心得篇二十
根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下：
__小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：實(shí)有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人,，借出2人，3人因病不在崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%,。
1、目前,，我?，F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了__縣進(jìn)修學(xué)校,，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。
對暢通教師“出口”問題建議為：
一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制;
二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口,。
2.在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的,。
3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編。
對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：
一是壓縮招生;
二是縣里統(tǒng)一配備教師;
三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位,。
4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),，小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;
目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機(jī)制存在不合理因素：
一是入口多,，評上的多,，聘任的少;
二是魚龍混雜，不具備相應(yīng)職稱級(jí)別的資格能力,。
現(xiàn)執(zhí)行的評審條件,、辦法和程序科學(xué)合理。有效評價(jià)每一位教師的水平,、能力和業(yè)績成果建議為：
一是提高評價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn);
二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì);
三是上級(jí)部門不能亂干預(yù),。
5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼,、交通補(bǔ)助或?qū)ｍ?xiàng)獎(jiǎng)金,。
對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：
一是提高生活方面的待遇;
二是提高政治方面的待遇;
三是提高職稱方面的待遇。
6.目前,，本校主要是通過政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師。
對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：
如果由學(xué)校招聘,，由學(xué)校來解決新教師的工資開支,，學(xué)校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好,。也可以返聘退休老教師回校任教。
7.目前,，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的,。實(shí)現(xiàn)了歸口管理。
現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差,，管理水平低,，個(gè)人素質(zhì)較差。
對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦,，競聘上崗,。
8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，而是由學(xué)校出資校總經(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。
對自治區(qū)組織的各類教師,、校長培訓(xùn)工作建議為：求實(shí)務(wù)實(shí)，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。
9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對此項(xiàng)工作的精神和工作部署,，效果較好,。
下一步的規(guī)劃為：
一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神;
二是進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師,、校長交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師,、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。
交流工作存在的主要問題和困難：
一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流;
二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,，存在不愿交流的情緒,，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作,。
對于有效推進(jìn)教師、校長交流制度實(shí)施的建議為：
一是交通等配套保障措施要到位,。
二是可以以鎮(zhèn),、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長教師的自然流動(dòng),。
