每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
湖心亭看雪的反思篇一
由于已經(jīng)安排學(xué)生課前有過預(yù)習(xí),，所以課文不必再讓學(xué)生自由讀的過程,，要對前一天的預(yù)習(xí)作業(yè)有所檢查。教學(xué)時可以快速讓學(xué)生瀏覽課文,，找出文中的生字進(jìn)行學(xué)習(xí),，既節(jié)省了課堂時間，又對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行反饋,。
教學(xué)時先進(jìn)行正音,，再有側(cè)重的對每一個字進(jìn)行教學(xué),。如“嚴(yán)肅”的“肅”是平舌音，“審視”的“審”是前鼻音,，“半晌”的“晌”是翹舌音也是后鼻音,。由于本課的生字不多，也基于這些生字的特點(diǎn),，為了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，字詞教學(xué)中可以把“審視”、“半晌”,、“和顏悅色”的意思說一說,，讓學(xué)生理解，在以后深入學(xué)習(xí)課文時再帶入句子中理解,。生字雖然不是教學(xué)的重點(diǎn),，但也要復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)課文,。第一課時做好了“讀”的鋪墊后,，在第二課時教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文,，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn),。
三年級的學(xué)生應(yīng)該逐步培養(yǎng)其對正片課文的把握能力，教學(xué)中在讓學(xué)生概括課文內(nèi)容時,，幾位學(xué)生的發(fā)言有的不夠簡練,，有的不夠完整，還有的不夠準(zhǔn)確,，這需要教師在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)其他學(xué)生給予補(bǔ)充?；蚴墙處熯m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、修正。
教師的發(fā)言要有針對性,，不可提出模糊或者是和上面的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊的問題,，不能給學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴}，給學(xué)生思考問題帶來難度,。
字詞教學(xué)和概括課文主要內(nèi)容的環(huán)節(jié)結(jié)束后,，我安排了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，重點(diǎn)理解“叮囑”一詞的意思,，可以讓學(xué)生說一說爸爸媽媽在什么時候會叮囑我們,，或者是用“叮囑”說一句話。文中爸爸的話：“你看見一件東西，是什么樣的,，就畫成什么樣,，不要想當(dāng)然，畫走了樣,?！币寣W(xué)生說說是什么意思，理解“想當(dāng)然”這個詞,。
在寫字教學(xué)中,，由于本課要求寫的字比較多，不必個個都講,，可以把生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的分類，再重點(diǎn)指導(dǎo)個別難寫的字,。如：“肅”的筆畫較多,，而且筆順也是難點(diǎn)，教學(xué)時可以讓學(xué)生一邊書空,，教師一邊在黑板上進(jìn)行范寫,，其他的字只要讓學(xué)生說一說個別筆畫的書寫要點(diǎn)即可。
湖心亭看雪的反思篇二
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，課文寫了“我”──一名中國留學(xué)生,，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求,。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵,。對三年級學(xué)生來說，課文思想性比較強(qiáng),，不好把握,。因此，我本著“簡簡單單教語文,，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課,。
下面，我想從這兩個方面來談?wù)勛约旱捏w會：
一,、簡簡單單教語文
語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單,、快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的,，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙,，沒有必要弄得那么復(fù)雜，那么深奧。
《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻,，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計(jì)本課時,，我緊扣情感主線，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”,、“熱愛國旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”三個版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味,，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵,，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中,。
二,、讀讀悟悟求發(fā)展
朗讀是語文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?
“書讀百遍,，其義自見”。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知,、感悟,、體情。作為教師,，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作,。那么，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的朗讀,，既肯定優(yōu)點(diǎn),，同時指出存在問題，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的理解,，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨(dú)特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀,。
湖心亭看雪的反思篇三
中國民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn),?！陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓,。學(xué)習(xí)這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,，激發(fā)起對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
在教學(xué)之初我先看了去年我曾寫的教學(xué)反思,我知道了學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗很簡單,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解,。
教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)了《各具特色的民居》這部分的學(xué)習(xí),。
首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分，找出這部分的中心段,。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居,?！比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”，“葩”我先讓孩子們觀察字型,，然后猜到底指什么,，有的孩子很乖巧，馬上猜出“葩”就是“花”,。此時我讓孩子們再次朗讀這個句子,，這里把什么比作奇特的，特別的,，非凡的花呢?孩子們都知道了把客家民居比作奇葩，通過這個過程的學(xué)習(xí),，孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法,。
接著，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文,。孩子們從客家民居的地理位置,、材料、作用,、文化特征這幾個方面去認(rèn)真朗讀品味了課文,。
最后我讓孩子們動筆寫了寫“我們村的房子”。大多數(shù)孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點(diǎn),，比如做房子的時候要請風(fēng)水先生看地,，擇黃道吉日動工;房子一般是主體房和附屬房兩部分，主體房主要是休閑臥室,，附屬房里喂養(yǎng)畜生,，做飯……孩子們的觀察比較仔細(xì)，介紹某個方面的特點(diǎn)比較具體,。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥,，不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動。孩子們的習(xí)作能力還要進(jìn)一步提高啊!這個任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)啊!
《傣家竹樓》我讓學(xué)生自學(xué),，抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會,。當(dāng)然，體會竹樓的美不勝收，詩情畫意主要是通過朗讀去體現(xiàn)的,。
教完這課,，感覺有些累!不知道是出于什么原因。我總是在課中才發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中,，神游得太遠(yuǎn),，然后才采取措施引起孩子們的注意。一個好的教師,，應(yīng)該在一開課就牢牢抓住孩子們的注意力,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能有良好的教學(xué)效果啊!
