無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思篇一

這篇課文的的內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)習(xí)本文時,，我避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，讓學(xué)生從整體入手,，抓住文章的要點,。可在學(xué)生初讀課文后,，讓學(xué)生回答冰心奶奶在這篇課文里最想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話“讀書好,，多讀書、讀好書”,，這就是課文想要告訴我們的主要內(nèi)容,。

然后在深入讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下“讀書”有那些好處?這是本文教學(xué)的重點,。

如書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人們各種感情,，讓人們獲得多種美的享受。讀書能擴大知識面,。讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng),。讀書對寫作有很大的幫助。還能得到“做人處世的獨立思考的大道理”,。最后由讀書的“好處多”引導(dǎo)“多讀書”并要“讀好書”,。

另外課文涉及了一些名著，有些書籍學(xué)生平時接觸的較少,，可讓學(xué)生交流課前查詢的資料,，我也做了適當(dāng)?shù)难a充。但是我卻沒有過多的講解,，只作為適當(dāng)了解即可,。

在課文最后要引導(dǎo)學(xué)生體會“總而言之,，統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的意思和作用?？山Y(jié)合具體內(nèi)容理解,。要引導(dǎo)學(xué)生體會出它們是“總的而言或總體而言”的意思，起總結(jié)概括的作用,。

望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思篇二

9月16日,，根據(jù)學(xué)校教研組安排，圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”這一教研專題,，我執(zhí)教了人教版小學(xué)五年級上冊第五課《古詩詞三首》中的前兩首——《泊船瓜洲》和《秋思》,。教學(xué)這兩首詩歌，我除了圍繞教研專題,，還試圖從新課標(biāo)中對高年級學(xué)生提出的要求出發(fā),，確立了使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，形成良好的語感……能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界”的教學(xué)目標(biāo)，為此,，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程是：1,、抓字眼，明詩意;2,、創(chuàng)情境，入詩境;3,、巧過渡,，悟詩情，,。在實際教學(xué)過程中,，我覺得收獲是有的，而不足也是顯而易見的,。試總結(jié)如下,，作今后教學(xué)之鑒。

一,、抓詩眼,，明詩意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5、6年級詩歌學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：“大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。”在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意的環(huán)節(jié)中,，我采用的是常規(guī)的教法,，沒有什么特別之處：1.初讀詩歌，感知內(nèi)容,。2. 大家輕聲地讀一讀詩,，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合重點詞的意思想想這首詩的意思,。3.指名讀,，正音：間、重,、還4.說說詩歌大致的意思,。

五年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋,、工具書,、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意，對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情,。盡管如此,，本環(huán)節(jié)的教學(xué)仍然不能馬虎，這就像萬丈高樓平地起,，基礎(chǔ)很重要,。

二、創(chuàng)情境,，入詩境

情感總是伴隨著認(rèn)識過程而產(chǎn)生,，情感體驗同樣對認(rèn)識過程起著很大作用。在本課教學(xué)中,，我通過圖畫示意,、音樂與圖片的渲染、資料的補充,、教師的語言描繪,，創(chuàng)設(shè)多種場景，讓學(xué)生走近詩人,，走進(jìn)詩境,，從而更深刻地領(lǐng)悟作品所表達(dá)的情感。本環(huán)節(jié)的教學(xué),，我從綠字入手,，“春風(fēng)又綠江南岸”，江南多美呀!花紅柳綠，鶯歌燕舞,，一派生機勃勃,、春意盎然的景象。(次第出示江南春景圖片,，教師描述)是啊!一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,，成行的碧樹，蕩漾的春水,，還讓我看到了爛漫的桃花,，各色的野花，江南的小橋流水人家,。

望岳教學(xué)反思簡短 岳陽樓教學(xué)反思篇三

推薦這是一篇很有意義的童話故事,，講的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人,。規(guī)定的日子到了,，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?原來國王發(fā)的花種都是煮熟了的,，多么生動有趣的故事!這個故事在我們成年人看來,，道理一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是,，讓低年級的小朋友來讀這個故事,，就未必能輕易明白故事道理。在教學(xué)設(shè)計時,，我主要抓住以下幾方面進(jìn)行設(shè)計：

1,、以讀為主，盡量創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生多形式地讀,，如分角色讀,，全班讀，小組讀,，自由讀,，師生接讀，表演讀,，同位讀等。讓學(xué)生裝在讀中理解課文,，悟得道理,。

2、挖掘語言訓(xùn)練點,，進(jìn)行思維和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,。如抓住“十分”進(jìn)行換詞練習(xí)、造句練習(xí);又如文中 “雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。

”讓學(xué)生充分發(fā)揮,，用自己的話說說雄日說了些什么?

3,、重視讓學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，基本達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，讀中悟理,，同時進(jìn)行語言訓(xùn)練,。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較好。

但也有不足的地方：合作學(xué)習(xí)的時間不夠多;學(xué)生活躍但無序,，學(xué)生的課堂調(diào)控還要加強,。在家常課上，有意識地鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力,，扎扎實實學(xué)習(xí)教學(xué)基本功,，提高自己課堂的質(zhì)量。教學(xué)環(huán)節(jié)中的反應(yīng)不夠靈活,，教學(xué)是需要機智的,，特別是學(xué)生都是鮮活的個體，他們有自己的理解,，有自己的想法,，教我以后要想辦法調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。