工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
學會看病反思總結簡短 問診反思總結篇一
教學本文,，我讓學生仔細讀課前提示,，按要求去自學，然后在課堂上小組學習,，再全班交流,，接著我設計了一組辯論，讓學生在爭辯中深入理解課文,，理解母親看似“狠心”實則“盡責”的愛,。
本課的教學，具體體現(xiàn)在以下三個方面：
一,、角色轉(zhuǎn)換,，入情入境。
在讓學生解第一段后,，我設計了這樣一個問題：“如果是你,，你正在生病，可是你的媽媽讓你一個去醫(yī)院看病,，你心里會怎么想?”有的說：“媽媽,，你真狠心，我生病了還讓我一個人去醫(yī)院!”有的說：“媽媽一定是不愛我了,，我生病了都不管我,。”等等,，學生很快進入角色,，并能與文本進行對話。
二,、為學生提供自主探究,、合作交流的空間。
《教學課程標準》強調(diào)：“要鼓勵學生獨立思考,，自主探究,，要為學生提供積極思考與合作交流的空間。”為此,，我設計了以下環(huán)節(jié)：
1,、小組活動，體現(xiàn)自主性,。
小組活動時,，我出示學習目標：以喜歡的方式讀課文，找出描寫母親的語言和心理活動的句子,，多讀幾遍,，體會母親感情的變化。學生學習時,，教師巡視,、傾聽，然后有針對性地進行指導點撥,。
任務布置后,，小組學習情緒高漲，學生們以本組學生喜歡的方式讀課文,，有的小組學生快速默讀,，有的小組一人一自然段，分工合作學習,，有的小組根據(jù)文中對話多的特點分角色朗讀……,，有的小組邊讀邊想，邊讀邊議,，有的邊讀邊作記號,，方法各異。
學會看病反思總結簡短 問診反思總結篇二
《母親的呼喚》這一篇課文,，通過作者飽含深情地回憶母親呼喚自己的幾件事,，反映了母親對孩子的殷切關懷、無限愛意,，表達了人間真摯,、和諧、美好的親情,，以及作者對母親的深深眷戀之情,。目的在于教育學生體會母愛、感恩母親,。
課文中寫母親對“我”的深切的愛,，是通過三件具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜的體驗。在教學中,，我以“情感”為主線,，貫穿于整篇課文的教學之中,。充分利用插圖，圖文結合,，讓學生透過圖片和課文的描述,，快樂地感受母愛的甜蜜、幸福,。
“語文反映生活，反過來又服務于生活,?！薄伴喿x語文，必然聯(lián)系生活,?！闭Z文本身就是一種特殊的生活，課本即生活的記錄,，教學即生活的闡釋,。課堂學習是學生生活的一部分,。當然,，教學更需要學生的生活來充實它,。
在教學課文里描述母親關懷“我”的三件事時,，調(diào)換一下課文的原順序,，先引導學身自主學習第二件事,。
這件事講了小時候的一天,，母親帶“我”去海邊玩被海邊美麗的小貝殼吸引,，越走越遠,，漸漸地離開了母親的視線,，直到后來母親急切并且近乎絕望的呼喚時才引起“我”的注意，回到母親的身邊,。
學 習這些內(nèi)容時,，先讓學生朗讀，在讀中感悟母愛,。然后抓住關鍵詞語“急切”,、“近乎絕望”、“聲嘶力竭”等詞語來體會母親為“我”擔心而心力交瘁的情景,。再 次品讀“一張憔悴不堪,、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā),，那喜極而泣的神情,。”根據(jù)母親的外貌和神情,，體會母親對孩子的無比關心和深切的愛意,。
學會看病反思總結簡短 問診反思總結篇三
《論語十則》有的講學習態(tài)度,、有的講學習方法、有的講做人道理,，是一篇進行德育教育的好素材,。由于初一學生，剛進入中學,，學習習慣的養(yǎng)成需要老師的進一步培養(yǎng),，同時端正學習態(tài)度對于今后學習其著極其重要的作用，而教育學生如何學會做人更是教育工作者的重大使命,。因此把這篇文章的德育目標設定為：感受孔子光輝的人格魅力,，提高個人修養(yǎng);端正學習態(tài)度，改進學習方法,。課堂上緊緊聯(lián)系學生的實際,，因勢利導，效果顯著,。
本課課前預習很充分,，收集到關于《論語》和孔子的知識，并根據(jù)課下注釋和工具書翻譯了字詞,。所以課堂上學生發(fā)言積極,，基本都上能正確的回答問題，特別是背誦時學生們熱情高漲,。但在學生翻譯課文時教師應注意點撥,，點明寓意。
以上是我的教學設計的目的,，我覺得從整體上看,，設計還是比較有條理，思路清晰,，簡潔明了,，教學手段上注重了教師的引導和學生的參與。但也存在許多不足的地方：
1,、 沒有充分利用多媒體進行教學,，給學生生動的視聽感受;
2、 在朗讀的環(huán)節(jié)上,，沒有注意貫穿教學始終,，將朗讀與教學割裂開來，這樣不利于對課文的理解,。缺少指導背誦的環(huán)節(jié);
3,、 小組合作環(huán)節(jié)上，還需讓學生多多參與,，交流,，讓學生有更多表現(xiàn)自我的機會,。
學會看病反思總結簡短 問診反思總結篇四
最大的優(yōu)點就是能夠抓住文本重點，這篇課文很有思想價值,，特別是對于現(xiàn)在的學生來說,，愿意讀書的人不多，能夠讀書的人也基本上是被逼的,，因此,，我把體會文中有關讀書名言的句子作為重點之一，讓他們通過這一環(huán)節(jié),，認識到讀書的重要性,。課前補充的一些讀書名言也是為了突出這一重點。因為這是一篇議論文,，文體知識也應該是一個重點，我側(cè)重于論證方法的教學,。
當然,，本課教學也存在一些不足:
1、學生活動不夠充分,，主要是考慮時間問題,，這一直是我教學活動中無法解決的一個矛盾。要么就是課堂容量的問題,，也可能是課堂環(huán)節(jié)的有效性問題,。
2、語言不夠精練,，作為語文教師,，一定要堅持不懈地錘煉語言。即使做不到妙語如珠,，也要精練流暢,，文采飛揚。
范例三《談讀書》是英國哲學家培根的一篇隨筆,，屬于立論文,。作者先闡述讀書的正確目的，讀書與經(jīng)驗的的關系,，用書的智慧;接著闡述讀書的方法,，提倡讀書與討論作文結合起來;最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。這篇文章不僅給人思想上的啟迪,，更重要的是它語言精辟,，筆法靈活，給人以美的熏陶,。
本堂課教學的重點是：培養(yǎng)學生提煉概括梳理知識的能力,。并針對優(yōu)美句子做點賞析積累,。授完本節(jié)課，自己的感覺還行,，老師們對我這節(jié)課的評價也還比較高,。但坐下來仔細思考，還是存在不少問題,。
學會看病反思總結簡短 問診反思總結篇五
歌曲《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌,。歌曲結構十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美,，節(jié)奏富于舞蹈的律動感,。它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏,，男女分成兩個圈,，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”,。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音,，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展,，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨,、熱愛祖國的深厚感情。
1,、巧妙導入,，激發(fā)興趣。用學生耳熟能詳?shù)囊魳贰肚嗖馗咴愤M行導入,，讓學生從畫面上了解藏族的風土人情,，從一開始就調(diào)動了學習生的激情，激發(fā)了學生的學習興趣,。
2,、了解風情，舞蹈鋪墊,。通過介紹讓學生進一步了解西藏風情,，學習藏族舞的基本舞步，學生活動熱烈,，積極性高,，在學習舞蹈的同時，為歌曲的學習做好鋪墊,。
3,、學習歌曲，潤物無聲,。學生通過一系列的活動,，讓歌曲的音樂逐步滲透到學生的腦海中,，讓歌曲學習起來輕松有趣，歌曲中切分節(jié)奏的難點也輕而易舉的得到了解決,。
4,、自由表現(xiàn)，共創(chuàng)高潮,。學生在了解了藏族風情,，學習了基本舞步，唱會了歌曲后,，都表現(xiàn)得躍躍欲試,，很有表現(xiàn)的欲望，設置此環(huán)節(jié)正好滿足了學生的這一愿望,，同時也講本課的氣氛推向了一個高潮,。
5、拓展延伸,，知美贊美,。最后一個環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解更多的藏族民歌,，進一步拓展學生的視野，讓學生感受民族音樂的美,，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛贊美之情,。
學會看病反思總結簡短 問診反思總結篇六
1.投映畫面，突出重點,。
學習第一自然段,，首先抓住中心句“我會變”引導學生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候,，“黑衣服”是在下雨前和晚上,，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,，學生很直觀的明白了云的變化過程,。從而使學生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“霞”,。第三自然段我先用課件出示各種水的圖片,，從平靜的湖水到?jīng)坝亢茸寣W生用自己的詞語來形容你看到的水,。他們說了很多,，寧靜、美麗,、平靜,、清澈見底,，活潑、調(diào)皮,、活躍,，奔騰不息、川流不息,、洶涌澎湃……然后再來看看課文是怎樣來描寫這樣的水呢,，此時，教師引導學生讀,、想,，給學生營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,，進行了從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓練,，使他們真正成為學習的主人。
2.對比畫面,，加深理解,。
利用課件播放水“溫和”時，為人們做好事,，灌溉田地,，發(fā)動機器，幫助人們工作,，三峽大壩發(fā)電站;“暴躁”時,，為人們做壞事，淹沒莊稼,，給人們交通帶了不便,，沖毀房屋，危害人們生活,，給人們帶了災害,。通過這些畫面，讓學生進一步擴大課堂教學的信息量引起學生共鳴,，引導學生討論：“人類想出哪些辦法管住我,，讓我光做好事，不做壞事?”從而使課堂更加豐滿,，同時,，完成了使學生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害的教學目標,。
四,、收集信息，延伸課外。
講解課文第四段,，從整體把握,，引導人們想出了種種辦法管住水，讓水給人們多做好事,，不做壞事,，人們想出了什么好辦法?讓學生在交流討論，結合課前收集的有關水對人類所做的貢獻的資料,。學生通過交流,，知道了人們植樹造林，建三峽大壩來防洪,、發(fā)電,、航運，既得到了口語交際訓練,，也培養(yǎng)了其收集和處理信息的能力,。
