我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇一

新課程改革把提高學生綜合素質提到核心位置,，這是適應教育面向未來的重要舉措,。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新,，少年進步則中國進步”,。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質，而提升學生綜合素質的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式,，全面推進素質教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中,，全面提升學生的綜合素質,。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教,、會研究,、會指導”的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革,，為我國培養(yǎng)合格的四有新人,。

二、貫徹新的教育理念,，自覺實施教育改革

(一),、走進新課程

在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程，更是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動,。

1.自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學內容的規(guī)定是硬性的,，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求,，對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉化,，使我們在課改的道路上有了新的“航標”,，更加堅定了我們投入課改的信心。

2.自覺適應新教材的變化

新課程標準的精神是,，“改變學科本位的觀念”,，不過分強調物理學概念之間的邏輯關系。這樣,，編者在新教材內容順序的安排上就有了一定的自主性,，可以從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調整,，如把“電學”放在了八年級,，而“力學”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內容捏合成一節(jié),，而對電阻的串并聯(lián),，二力的合成，電荷,，靜電等問題,，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化,。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應,，到底怎么教呀?老教材中有的內容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不加進去,，學生做題是否順利,，考試會不會考?另外，新教材課后習題過少,，社會調查,、網上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應,，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠,。經過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化,。

3.自覺使用新的教學手段

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術的提高,，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中,。教學多媒體的應用已經是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分,，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象,，生動形象的動畫,，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展,。尤其是人機互動為課堂教學的高效率,、大容量，為愉快教育提供了技術的保證,。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經來到我們面前,，作為多媒體，它對于教學的實用性和重要性已經是顯而易見,。多媒體教學是教育的需要,，時代的呼喚。增強時代意識,，認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,，讓我們的教育步入“數字化”的天地。

5.自覺嘗試教學的新方法

在教學中我們嘗試了“做游戲”,、“聽音樂”等各種活動,，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識,，探究物理規(guī)律,，同時我們收到了前所未有的效果。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象,、聲音傳播)

(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學數學(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課,，同學們總是喜形于色，樂此不疲,，其根本原因是構建了多彩的物理課堂,，不同程度地滲透了“改變學科本位的觀念”、“提倡學習方式多樣化”,、“從生活走向物理,，從物理走向社會”等新的教學理念。

(二),、注重學生的全面發(fā)展

課程改革的總目標是圍繞著學生的發(fā)展目標而設計和確定的,。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學生的發(fā)展,?！苯處熞€給學生一個自主的學習空間，不斷豐富學生的精神生活,，給予學生全面展示個性力量的時間和平臺,。實施質量標準的多樣化,，尊重學生的個性發(fā)展，在課程教學中多用鼓勵性的語言,，充分調動每一位學生的學習積極性,，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激勵學生奮發(fā)向上的自信心,，引導學生樹立正確的人生觀價值觀,。

三、引導學生實現(xiàn)行為習慣的轉變

1,、接收式的學習轉變?yōu)樘骄渴?/p>

長期以來,，受傳統(tǒng)式教學的影響，課改以前的學生在學習的過程中,，教師講學生被動式地接受,，對教師提出的有些問題從不探究和質疑。這樣,，久而久之給學生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習慣,，嚴重地扼制了學生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。經過近幾年的教育實踐和新課程的理念的更新,，在教學中自覺應用探究式,、合作式的學習方法，引發(fā)了學生學習習慣,、學習方法發(fā)生了質的轉變,。兩年來，我們六個一線物理教師不斷研究,、探索在每節(jié)課上先設計一個生活中的物理問題,，先讓學生猜想、假設,、分析,、實驗、歸納,、概括,、交流、結論,、評估,。改變過去“一言堂”，：“填鴨式”的被動局面,，真正體現(xiàn)了團結,、協(xié)作的集體精神、相互學習,、敢于批評,、爭論不休的良好學習氛圍。使百分之九十以上的學生在輕松,、愉快的課堂中主動接受知識,，而且使學生身心得到健康的發(fā)展，同時也為班級學生思想教育形成強有力的凝聚力,，收到了一箭雙雕的效果,。

2.促使學生自主性、能動性和創(chuàng)造性的提升

在教學實踐中,，我們深刻認識到學生的主體性是在教師的引導下實現(xiàn)的,，經歷自主探索活動，通過新舊經驗間的相互作用,，來充實,、豐富和改造自己的認知結構，具體表現(xiàn)為以下三個特征：(1)自主性,。學生在教學活動中的自主性,，主要表現(xiàn)在具有獨立的主體意識和明確的學習目標，能自我調控,，主動接受新的教育理念,。通過一系列自主的學習活動，積極地把書本上介紹的科學知識轉化為自己的精神財富,，并能用于實踐,。(2)能動性。學生在教學活動中的能動性,，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的知識和認知結構,，去吸收、改造,。將所學的新舊知識進行重新組合,，有選擇地把它們納入已有認知結構中去。(3)創(chuàng)造性,。學生在教學活動中的創(chuàng)造性,，與人們平時所說的創(chuàng)造性有所不同，它首先強調的是人格,，而不是其成就,。它強調的是性格上的品質，例如大膽,、勇敢,、自主性、自我認可等等,，即強調創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人,。

1)“問題互動”式的學習

在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境,，提出相關的中心問題(此類問題一般學生往往不能馬上回答)。接著,，通過一系列實驗和問題,，交叉地指導學生的學習活動，逐步來解決問題,。例如,，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，通過演示實驗,，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關?進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗,。通過實驗探究,、師生互動、信息交流,，最后由學生小結歸納,，解決提出的問題。這樣一系列的活動,，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突,，從而促使學生自主構建知識結構。

2)“討論互動”式的學習

在教學中我們認為應重新分配上課的時間,，把大部分時間留給學生去思考,、去討論、去質疑,、去總結,，充分實現(xiàn)師生間、學生間的互動作用,。例如,，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié)，先讓學生進行小組討論,，要求各組談談如何測?以及所需器材,、公式和在生活、科技領域中的應用,。課堂交流時,，學生紛紛發(fā)言，從思路到器材,，從公式(p=ui)到方法,，還有的學生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算(p=w/t),，甚至有些學生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題,。這樣通過小組討論,，合作交流，教師引導,，優(yōu)化擴展,，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”，有利于學生加速建構良好的知識結構,。

3.在情景中教學轉變學生的行為習慣

今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”，嗷!我說怎么這樣安靜,。當我成功地把硬幣吹過三八線時,，教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學可以收到事倍功半的效果,，后來,，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了,，課前嗡嗡聲沒有了,，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學。情景教學是良好行為習慣培養(yǎng)的催化劑,。

四,、師生關系得到了進一步改善

1、教師地位的變化

作為新課改的教師應該適應新課程,，教師的地位不應是站在講臺上“高高居上”,，而走到學生中間去，不斷指導,、幫助,，與每一個小組“對話”，不斷聽取學生“回音”及信息,，常常會使學生感覺到老師在身邊,，問題“躲一邊”。教師上課的地位變了,，“學生主動參與,，師生雙向互動”也活了。從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2.教師角色的變化

要把這一個新的教育理念帶進物理課堂,、指導物理教學、培養(yǎng)高素質人才,，以適應時代發(fā)展的新要求,，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念,、能力,、方法,、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新,。①確立整體發(fā)展的學生觀,。教學中每一個學生又都有自己的長處：有的善于實驗操作，有的善于小制作,、小創(chuàng)造,，有的善于調查研究，有的善于資料查閱,，有的善于發(fā)現(xiàn)問題,，有的善于歸納總結……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學生，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣,，從而塑造學生的創(chuàng)造個性,。②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂,，才能適應時代發(fā)展的新要求,，也只有轉變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構建相互尊重,、相互信任的民主,、平等、合作的新型師生觀,。(2)能力角色的更新,。①大膽變革處理教材的能力。教師應根據整體性原則變革處理好教材,，將有關內容組成一個完整的有機整體,，達到對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用,，改變孤立地,、單一地處理教學內容的現(xiàn)象。②富有藝術性的指導能力,。教師不能僅將現(xiàn)成的概念,、定理、定律,、公式提供給學生,，讓學生去證明，而應改變教學程序,，先設計一系列問題,，讓學生逐步從疑問中得出正確的結論。同時在創(chuàng)新教育中學生會不斷產生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區(qū),，教師應有敏銳的感受能力和靈活的應變能力,，維持學生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學生進行研討,，幫助學生疏通思想,、理清思路，引導他們進行抽象和概括,，從而形成物理概念和規(guī)律,，完成知識的內化。(3)方法角色的更新,。①不斷改進教法善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求,。在教學中大多數教師只關注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導學生提問,，這種“生從師問”的局面下形成的學習心理依然處于消極的,、被動的。②自始至終貫穿學法指導,。我們在物理教學中進行創(chuàng)新教育,，在教學中應自始至終貫穿學法指導，使學生學會學習,，從而達到“授之以漁”的教學目的,。我們指導學生經常對自己的學習活動進行反思、監(jiān)控和調整,。讓學生記“錯題集”,，讓學生寫學習方法總結，可以定期總結經驗與教訓,。學生每天對自己的學習進行回顧與反思,，及時糾正學習中遇到的問題，改正學習方法,，形成良好的學習習慣與學習能力,。我們就是這樣經過不斷的反思，矯正,，使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展,。我們倡導教師加強自身反思學習的同時，更積極倡導合作學習,，合作不局限于本校,，要走出校門合作。學習“洋思中學”先進理念，談感受,、談思路,，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。經過實踐我們發(fā)現(xiàn),，善于反思的老師,，善于學習的老師在課改中角色轉變都很快。

3.尊重學生的人格是改善師生關系的突破口

初三總復習,，教師為了全面提高教學質量,，我們主要采取尊重學生不歧視、不放過任何一個“學困生”,。其中有一個“學困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺,，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們,，幫助我們復習學會最基本的知識是分不開的,。”教學中為了突出第一輪夯實基礎,，教師把全班學生分為a,、b兩個組。分為a,、b組的好處是好幫中,、良促良、師幫輔,、抓差生;教師靈活調控a組給10分鐘時間默記本章的主要內容,，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個,，每一個為10分測評當堂記入平時成績冊,。這樣做的好處使學生積極參與整個教學過程，也體現(xiàn)了態(tài)度,、過程,、能力的評價。在教學過程中設計a,、b不同層次典型練習題展開思維訓練,，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。形成一股好幫中、良促良,、差有師,，勇于奮進,、努力拼搏良好的學習氛圍。這樣做的目的使學生感到平等,、民主,、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感,。從而使教學全面開花,，可多結豐碩之果。同時,，也使師生情,、同學情油然而生!

4.語言的魅力是改善師生關系的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關鍵。教學中我們的李老師以學者的風范感染學生,，用長者的心態(tài)對待學生,，以幽默、風趣的語言處理問題,。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,，對待學困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學生都是一張白紙,，需要我們精心地去渲染,，去呵護，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”,。

經過本次課改學習，我們的教學行為,、語言,、學生的學習方式發(fā)生了很大變化，學生學的輕松了,，老師教的快樂了,，課堂充滿了生機與活力，用我們一位老教師的話說,，就是每天面對不同的學生,，不同的學生又會碰撞出不同的心聲。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇二

12月22日,，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓,，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學科的理解,，目前初中物理教學存在的問題,，教材的個性解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習,，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課,。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報如下：

在上午,，我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師,、二初中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝燁華老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》,。

程建敏老師以講稿為主線,，問題層層深入，遵循學生的認知過程,，促進學生理解知識和發(fā)展思維,。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學生心弦,，學生聽得津津有味,，不知不覺，在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習,。相信就算這些孩子們都成人了,，也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”,，生動的一課,。祝燁華老師和藹、親切,，眼里只有學生,，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的?！啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜?，從小學就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹,，而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質的實驗器材,，讓學生直觀的觀察到短路,、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節(jié)課的難點,。在同一節(jié)課上,，我看到了不同的教師的風采，為我提高課堂教學,，指明了方向,。

在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座,，我受益良多,。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座，使我深受啟發(fā),。

在他的講座中,，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界;求真務實是物理教育工作者的 “常態(tài)”,，也是一種工作方式,、方法，是一種實事求是,，謙虛謹慎的態(tài)度,。告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問，是一種理論體系,。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實本身,，而是我們對自然的描述與解釋，事實不會改變而理論是可以不斷修正的,，也是不斷發(fā)展的,。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn),、物理效應等不斷納入理論框架,，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來….所以在我們的物理教學,、研究和學習中要求真,。

同時，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單,、物理概念不清,、思維不嚴密、理解過于“粗淺”

2,、反復訓練,，做題過多，考試成績過于看重;學校,、教研部門,、行政領導層層加碼，教師,、學生苦不堪言(適當的訓練是必要的,，有利于學生理解物理)

3,、沒有獎賞(教學評價);我們對學生的學習作業(yè)和考試，基本是通過“扣分”來操作,，對學生學習成果沒有起碼的尊重,，對學習“合格”的學生沒有尊重，學生沒有“尊嚴”,。

4,、課堂結構僵化(一定范圍存在)，各學校教學“模式”死板,，“15+30”,、“30+15”、“721”等模式盛行,，課堂應有的規(guī)律被打亂,，學生學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間,，“以人為本”體現(xiàn)不充分,。

當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”,，但是根據廣義相對論，光線受到引力而彎曲,，那么,，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中,，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”,，(或有相對運動趨勢時受到的力)

通過這次培訓，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、名師”，也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇三

之所以這樣想首先是因為教育的過程是以人塑造人的過程,，是以優(yōu)良的職業(yè)風范培養(yǎng)品子兼優(yōu)的學生的過程，教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比,，有其特殊性,。因為教師職業(yè)是“塑造人”的工程,，因此，在敬業(yè)精神上要求有更高的標準,。

敬業(yè)是教師對自己所從事的教學工作發(fā)自內心的尊重,。教師應該首先對自己的職業(yè)有清晰而獨特的認識和了解，懷有強烈的使命感,，才能樹立起堅定的職業(yè)信念,，才能對社會上的各種評價作出正確、理性的判斷,。

敬業(yè)首先表現(xiàn)為對職業(yè)的熱愛,，教師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能積極投入教學工作,，才能全心全意地引領學生不斷地學習,，探索、研究,、創(chuàng)新,。教育工作是非常細致、艱巨和復雜的,；教師所付出的勞動是任何量化手段的指標所無法衡量的,。教師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上,。

教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對教學工作的恪盡職守,，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的太度對待教學工作,，以尊重,、信任的態(tài)度關懷學生，而且表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上?，F(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師,，教師奉獻自己的同時，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求新知,，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教，開闊視野,。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學效果,。

其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征,。學生從進入幼兒園開始，就標志著漫長的師生生活,、學校生活的開始,。學校生活對學生的健康成長起著非常重要的作用，其中,，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響,，教師的言行既能激發(fā)學生探求真理的欲望，也能熄滅學生追求理想的火花,。教師切不可輕視自己的品德與言行,，而應時刻用“處處是楷模，事事皆表率”來要求自己,，以自身的品行影響,，教育學生，教師不僅要學識廣博,，精通為業(yè)務,，而且要寬厚、仁慈,，對學生有耐心,，能溫和親切、平等地對待每一個學生,。作為一名現(xiàn)代社會的音樂教師,，既要做學業(yè)上的老師，又應成為學生生活的朋友,。

可見,，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風范是否對于我們今后的教書育人起著極為重要的作用。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇四

今年6月,，我有幸參加了在xx學院舉辦的xx省小學語文骨干教師培訓,。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中,，我嚴格服從學校的教學安排,，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論,，努力完成作業(yè),，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下,，取得了豐碩的培訓成果,。

一、體會

這次培訓,，內容豐富,，形式多樣,，有專題講座，互動討論,，實踐模擬等,。回首近二十天的培訓,，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經過此次培訓,，我更深刻地意識到熱情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論,、方法、形勢日新月異,，只有不斷學習,，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化,。從而促使我重新審視自己,，調整自己，完善,，在以后的教學上不斷進步

二,、收獲

1、提高了師德水準,，更新了教育觀念

名家xx老師和xx老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平,。

xx老師嫻熟的教學過程,，高超的教育水平，時尚,、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用,，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮,，學習效率空前提高,，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師,。

通過學習,、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律,，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中,。

2,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家,。自己平時很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。半個多月的學習和實踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確,，對投身教育改革的熱情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣,、添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機。

3,、開闊了眼界,、增長了見識、結下了深厚的友誼

培訓期間,，我們組織討論,，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢,、發(fā)展方向等各抒己見,，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經驗,。我們全體學員與老師互相學習,、取長補短、共同探討小學語文教學的困境和對策，結下了深厚的友誼,。留影紀念并留下了聯(lián)系方式,，班主任老師建立了xx省小學語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺,。

三,、思考

誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習,，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用,，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素,，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準,，這是不爭的事實,。俗話說“教學有法，教無定法,?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用,，在用中學”,。使學生樂學、好學,、善學,，從而全面提高教學質量。

四,、留戀

培訓的日子里我們思考著,，成長著，收獲著,，快樂著!培訓的結束,，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師,，舍不得朝夕相處的同學,，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手,，只能在心靈一隅，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇五

本學期4—5月份,，學校開辦了青年教師培訓班,，為期將近兩個月時間，我參加了學習,，深感受益匪淺,。在培訓班里我真正感到了作為一名教師的真正意義，領悟了教師的真諦,。這對于我們青年教師的健康成長和提高青年教師的整體水平都具有相當重要的意義,。學習期間內我如久旱的禾苗一般，如饑似渴地汲取著各位老教師所給予我的甘甜雨露,。

如何當好一名教師?這次青年教師培訓給我起了指路引航的作用，錢雄偉,、夏曉玲老師課堂教學交流的經驗讓我收益非淺,。為了促使我們的知識盡快轉化為教學能力，學校的領導十分重視青年教師的培訓工作,，田校長親自為我們講解課前準備與課堂教學,，現(xiàn)身說法，為我們青年教師的成長做出了榜樣,。

在培訓過程中,，還進行了校內教師公開課，評課活動,，尤其是林峰老師的個人課程教學五年計劃讓人印象深刻,。為我們樹立正確的教學質量觀，努力提高自己的課堂上的教學質量和效率有很大幫助,。不同的學科具有不同的教學特點,，但通過多次聽課、評課,，我也深刻地感覺到在新課標的指引下,，各學科也有相通的地方。那就是在老師的主導作用下,，注重學生能力的培養(yǎng),，這可謂是殊途同歸。我感覺對于課堂教學來說,，要提高學生的參與積極性,，把學生學習變“被動”為“主動”、變“強迫”為“自愿”,。課堂的教學內容新穎豐富,，在講課過程中要注意教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇,，使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣,。特別是教學方式的多樣化,，最能吸引學生的興趣。上課努力保持一種輕松,、自由的思維方式,，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量,，使學生把學習當成一種樂趣,，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”,。這是我在這次培訓中深刻認識到的一點,。

這次青年教師培訓，對我啟發(fā)也很大,。在今后的教學中,，我要爭取把學到知識和寶貴的經驗用到教學中去，使自己更完美的駕馭課堂,，使自己的師德更端正,，使自己育人的方法更恰當，使自己的魅力更加光彩奪目,。在教學上,，培訓班組織的各種公開課對我的幫助也挺大，通過聽公開課,，使我們有了互相學習的機會,，取他人之長，補自己之短,。從而可以盡可能把課上好些,，使學生聽起來津津有味。

通過這次青年教師培訓,，使我更了解現(xiàn)代學生心理,、生理方面的特點和對付手段。特別是幾位老師們給我們講的那些案例及分析,，使我的收獲很大,。因為這些例子往往是擺在老師的實際問題，尤其對我們剛剛參加工作的教師來說顯得特別重要,。過去我們只要把課堂紀律抓好,，學生成績出來就好了，現(xiàn)在想想,，這僅僅是當教師的最基本條件,，最重要的還是育人方面，要能分析不同學生的心理特點,，善于及時與他(她)溝通,，挖掘他(她)們內外在潛力,，使其做好人、讀好書,。對于那屢教不改的學生更要正確的引導,，多做幾次心理戰(zhàn)，最好能及時發(fā)現(xiàn),、攻破心理防線,，以便對癥下藥。同時可用你的親和力和人格魅力去感化學生,，那樣會在育人方面非常有效,，這也是我通過培訓后的親身體會。

作為一名教師,，要利用好45分鐘的教學時間,，要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華,、提綱挈領地傳授給學生，首先要備好課,。演員常說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣?講臺上45分鐘,，講臺下不知要準備多少時間,。幾分汗水，幾分收獲,。不認真準備,，肯定是上不好課的。要寫好教案,。寫的過程就是認真準備的過程,。在這個方面所以我非常感謝學校的督促。

我現(xiàn)在覺得備課也不僅僅是把一次要講的內容準備出來,。一學期要講的知識只有全部裝在心中,，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數。什么內容為以后的教學埋下伏筆,，哪些內容需要重點強調,，有時只須稍微一提，就像神來之筆起到了畫龍點睛的作用,。做到這些是需要下一番功夫的,。但只要牢記自己的職責，想到我所從事的工作是神圣的,，想到要對得起學生,，我就肯定會下功夫,。

一名學有專長，教有成就的教師,，是因為他長期孜孜不倦的學習,、勇敢攀登的結果。當今世界是科技騰飛的時代,，是知識迅猛發(fā)展的時代,，我要不斷學習新的知識、技術,，投入到我的工作中,，在工作中能及時反映科學的前沿，同時我也會取人之長,，補己之短,，通過學習來提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者,。

青年教師培訓很快就要結束了,，而對于一名教師，所要走的路還很長,，相信這次培訓將是我職業(yè)生涯的一個新的,、更高的起點。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇六

帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我十分榮幸地參加了這次市級骨干教師培訓。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,，因此我珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習逐漸地使我變得充實與干練,。經過緊張而充實的學習，我有了不小的收獲,，現(xiàn)總結如下:

一,、 提高了自己的師德水準。通過參加這次培訓,，我對教師道德有了新的認識,，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二,、 開闊了眼界,，更新了教育教學理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的種種關系有幫助,，而且對突破新時代教育教學中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。如：王全樂老師的“贏在觀念——談班級管理”使我知道了觀念的重要性以及如何轉變觀念做好班級管理,，紀老師的課使我知道了專業(yè)素質養(yǎng)成的重要性。

三,、更新了教育教學知識,，把握了課標的精神，領會了教材特色,，強化了專業(yè)知識,，增強了解決問題的能力。如聽了章蘭梅老師的課,，我知道了要學會“用教材”而不是“教教材”,，要學會創(chuàng)造性的使用教材，認識到了課標的課標的重要性,。通過聽徐老師的課知道了如何更好地進行復習,，知道了考試說明的重要性，也知道了明年中考一些需要關注的問題,。

四,、在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術的運用水平。通過聽課知

道了如何更好地利用現(xiàn)代技術去搜集資料,，如何更好地去學習,，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術引起學生的學習興趣提高學習效果。

五,、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡,，重塑職業(yè)理想,。聽了朱老師的課，認識到學習的重要性,，很佩服她的那種執(zhí)著的精神,，相比之下，自己更應該學習,，不要虛度光陰,。

六、要注重自己的儀表風度,。以前,，我不太注意自己的衣著打扮，聽了張老師的課后我才認識到這方面的重要性,，提升自己的形象,，提高自己綜合素質。

七,、結交了良師益友,，通過跟他們的交流,，使我在教學思想、教學技能,、教育科研能力,、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

在此期間,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。

這次市級骨干教師培訓，雖然時間很短,，但是帶給我們的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的精神財富,，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙,，它象我心中永遠亮起的一盞明燈,，指引著我更加努力地去探索，去奮斗,，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量!

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇七

今天,，聽了臨高縣關工委領導劉春華和波蓮中學校長王東偉兩位老師做了關于家長學校工作理論知識以及經驗介紹，我覺得我們學校的家長學校工作做得扎實,、有效,，但還有改善的空間。對于家教方法,，有很多觀念我很受啟發(fā),。

一、心為物役,，道所不載,。

君子役物，小人役于物。現(xiàn)在我們身邊有太多的誘惑,，電腦,、手機、網絡,，孩子愛玩,，大人也愛玩。如何控制這些誘惑,，我們大人要做孩子的榜樣,。想讓孩子怎樣，我們應該先怎樣,。陪她學習,、讀書，陪她游戲,，陪她娛樂,。做孩子的伙伴，而不是監(jiān)工!

二,、正心,、正行、正思,、正能量

孩子是一張白紙,，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長,、生根,、發(fā)芽。讓我想起我們小時候,，即已經被取代的思想品德課本,，雖然都是以灌輸為主的內容，但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質,。所謂德行的教育真的應該是德育為首,。我們應該用多贊美的方式,，相信孩子們的潛力,，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀律有些松散,，所以這學期,，我比較嚴厲。好多孩子有轉變,，比如王麗妹同學,，在課上能夠少接話了;王小波同學，據說一向不交作業(yè),，這學期幾乎沒有一天交作業(yè),?？墒牵械臅r候就把握不好度了,，微笑,、贊美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我,，今后的教育教學中我要注意夸獎和激勵孩子們,。

三、關注孩子的終身發(fā)展,，追求卓越的精神

我一直認為我們做教師的要關注孩子們的終身發(fā)展,，不看眼前的1分2分。培養(yǎng)孩子們的學習生活習慣比考試成績要重要的多,。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應該是做最好的自己吧,。其實，我一向知道女兒不追求卓越,，凡事不爭第一,，差不多就行了。我也沒覺得是不對的,，但現(xiàn)在想想該追求的還是要拼搏,。

最后，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力,，福不唐捐!

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇八

20__年_月8日—15日,，是我在大學參加市智慧教育種子教師培訓的日子。

智慧教育種子教師培訓旨在提高教師信息技術與學科教學深度融合的能力,。但又不僅僅停留在學科教學應用信息技術層面,，用鐘紹春教授的話來說，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學習與模仿,，更主要的讓教師如何變“智慧”,，如何在智慧教育理念下構建智慧的課堂，智慧地引領學生根據自己的情況選擇合適的方式學習,，為學生個性化學習準備有效的支撐和環(huán)境,，對學生學習方式與狀況進行智慧地引導與指導。

8天的學習時間,，可謂一瞬間,，但這一瞬間將成為記憶的定格。

8天的時間,，讓一個從教24年的教師,，重新思索教師的使命，面對新形勢，我該何去何從?

培根說過：新東西再好,，人們也會因為不適應它而反對;舊的事物盡管有很多問題,，因為人們適應了，所以想方設法地保護它,。

素質教育轟轟烈烈搞了30多年,，但是教師們依舊在重復著昨天的故事，他們在用昨天的知識,，應試的理念教育著明天的學生,。多少所學校，在用一流的教室,、二流的設備,、三流的教師培養(yǎng)著四流的學生。

中國正處于轉軌階段,，對人才的需求前所未有的迫切,。當前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進行課程改革,?？墒墙處煹睦砟铌惻f，素質教育喊得震天響,，應試教育卻做得扎扎實實,。科教興國并不是指任何教育都能振興中華啊,，理念是生產力,，理念落后，就是誤人子弟!

當我意識到這些時,，我頓覺后背冒冷汗：來時的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替,。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去，當老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代,，好教師的標準就更應該賦予它廣泛的內涵,，教師既要是腳踏實地的實踐者，還要做仰望星空的思索者,。教師既要胸懷祖國,，還要放眼世界。

還來得及嗎?還來得及,。培訓讓我真真正正地認識到：教師不能只教學生做學問,，更要教學生做人,，教學生掌握終身學習的方法與能力,。教師的角色不僅是主導者，更應該是學生學習的促進者、組織者,、指導者,，是信息整合者;是關注學科前沿和學科交叉，課程開發(fā)的設計者,。當教師的角色發(fā)生了這樣的變化,，那么我們就可能成為了智慧型教師。

我會帶著這份收獲,，帶著這份體悟,，繼續(xù)我的語文學科教學，將我學到的自覺應用到我的學科教學中,，同時,，我會將智慧教育的理念帶回學校、帶回地區(qū),，讓它生根,、發(fā)芽、開花,、結果,。

感謝培訓團隊給予我們的悉心關照、暖心輔導,、貼心培訓,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇九

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學習,，而此次骨干教師培訓班的學習,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。

培訓中，專家教授的講座,，特級教師的觀摩課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,，今天的教育必須改,，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學習生活,，我的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義。

社會在發(fā)展,，科技在進步,，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。x教授給我們講的教師發(fā)展的內在機制,，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學反思的,，進行教學反思的好處,，反思內容的設計，以及新課程改革背景下,，作為教師我們應該反思些什么,。通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識,。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不,，那是殘酷的,，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

只有這樣才能提高全民素質,，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券,。而在這其中,，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中,，培養(yǎng)學生的學習能力,，綜觀兩位知名教師的講課，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出,。

試想,，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗,、領悟,、理解，然而,，教師不是萬能的,，但也決不是無能的,，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。從聽說讀寫入手,，培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人,，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具,。只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?關注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十

為期20天的省小學科學骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕,，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實,。這次培訓,，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升,，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念,。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：吳向東老師工作室是一個溫暖的大家庭,。

華師附小的領導對這次培訓很重視,，把我們的培訓地點安排在吳老師的工作室，這里受外界影響少,，資源充足,，設施完善，對我們的培訓學習非常有利,。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心,，華師的馮翠典博士及她的研究團隊還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖,。吳老師還精心安排了我們的培訓內容,，有教學理論方面的，教學技能方面的,，教學交流方面的,，還有體能方面的等等，這些培訓內容非常系統(tǒng),，對于我們這些從小地方來的老師們來說,，既前沿又實用。

讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神,。

在培訓期間,，吳老師毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧,，手把手地傳授給我們,，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,，還不厭其煩地回答我們的提問,，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現(xiàn)的問題,，吳老師要求很嚴格,，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止,。讓我們感動的是,，培訓一開始吳老師身體就不舒服,，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方,，這是很多常人都無法做到的,。例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方，他都會跟我們學員一起討論,，讓我們學員給他提出意見,，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學術上的坦誠態(tài)度,，對教學認真負責的精神,，都是值得我們學習的地方,，我們學員都深有感觸,，我們由衷的對他欽佩和感激。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊,。

吳老師在培訓期間,，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識,，如登山,、集體觀鳥、到科學城進行科學考察等,，我們都是集體行動,。其中最能體現(xiàn)團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長(團隊拓展訓練專家)程五一先生給我們授課,。為了考驗我們的體力和毅力,，程先生晚上6時開始給我們授課， 10時程先生和吳老師就帶著我們登山,，第二天凌晨3時才回到學校,，足足5個小時我們都一直在走，中間沒有停頓,，我們大部分學員由于平時缺少鍛煉,，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況,。但大家都相互幫助著,、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支,，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴,。這一拉，傳遞的不僅是一份力量,，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心,。大家都堅信：堅持到底,，就是勝利。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神,，最終全員都到達終點,。雖然我們被這種魔鬼式訓練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一個科學老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧,，還需要有充沛的體力,。大家都覺得這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼,，更重要的是使我們有了很好的團隊意識,。

讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發(fā)起來了。

學員們都說,，來跟崗培訓之前,，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律,，工作壓力都不大,，學習理論的熱情也都不高，但來到 吳老師的工作室后,，整個情形都改變了,，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習,，20天里沒有休息過一次,，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00,，都是學員們的工作時間,，有的備課，有的寫反思,，有的查閱資料,，有的寫blog，有的和指導老師交流等,。曾經幾次明軒,、達航、澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多,，還有倩清,、紅荷、超群,、小芬,、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼,，生怕少學一點東西,。文東、先欽,、福幫等老師不顧自已年齡大,，底子薄，每天都加油追趕,，害怕自已落后,。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改,，才能被吳老師認可,。像澤揚老師的教學設計《擺》，修改了十多次,，才定了稿,，福幫老師的《磁鐵》被吳老師否了又否，文東老師的《紙的研究》直接就被吳老師給否掉了,，要求推倒重來,。類似的事情實在是太多了,，全體學員都經歷過多次,，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西,。

20天一晃而過,，我們的感觸很多，言語已無法表達,，更多的是留戀和感激,，感謝華師附小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家,。

明天我們將各奔東西,，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起,，讓我們彼此溫暖,，彼此激勵，彼此牽掛,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十一

從20年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓,，歷時10天,。這次培訓安排的十分周到細致，活動十分緊湊，內容豐富,，形式多樣,。上級領導對這次培訓工作非常重視，在開班典禮上,，省教育廳,、成都師范學院研培中心、成都師范學院外語系的領導就此次培訓的目的,、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓機會，在培訓中認真學習,、勤于思考,、善于反思，遵守培訓紀律,，通過這次培訓更新觀念,，結合自己學校工作的實際，努力提高自身素質,。

我和其他參訓的省級骨干教師一樣,，十分珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習,，不辜負上級領導對我們的信任與囑托,，認真學習、勤于思考,，并且學以致用,，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”,，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”、“高中英語課堂設計”,、“多角度改進寫作教學”和“培訓反思,、討論、教學設計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”,、高中英語閱讀教學探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學”,，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關注和討論“高中英語教學模式”等，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座,、以及到玉林中學參觀學習，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想,，還是教學風格和模式;無論是校園文化建設，還是教育教學管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質教育和教學質量,。同時，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓前所未有的，我感覺我們自己,、自己學校今后有很長的路要走,，在教學和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,，用全新的教育理念管理教育教學工作,，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進新課程改革，提升教育教學水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的.思考：要想提高教育教學水平,，必須做到以下四點：

1、教學觀念的轉變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機會缺了解，骨子缺勇氣,，改變缺行動,，事業(yè)缺毅力，本質缺野心,，腦子缺觀念,，教導主任必須做到教學理念、教學模式、教學活動,、教學手段,、教學質量評價等的轉變，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思,，及時應用到新的教學。

2,、注重教學過程的管理

明確教學常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學的各個環(huán)節(jié),。

3,、講究教學管理的策略

教育教學管理是一項高智能的活動， 必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。必須著力增強管理意識,、服務意識、合作意識,、創(chuàng)新意識

4,、扎扎實實推進新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥,。務必牢牢把握住素質教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗,，踐行新課改,，搞好校本課程。在新課程背景下,，教導主任要心中有大愛,，腹中有墨，手中有法,，才能做一個合格的教育教學理論的踐行者,，引領者。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十二

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內容豐富,，形式多樣,，有集中培訓,、分學科培訓、有學員間的互動交流,，專家進行講座,。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過這培訓,，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十三

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會,。這次培訓內容豐富，形式多樣,，有集中培訓,、分學科培訓、有學員間的互動交流,，專家進行講座,。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況,。

這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的心得體會,。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十四

這個假期，我有幸參加了“265農村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓班,，心里特別高興,，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流,、研討,。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告,，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊,。經過十天短暫的培訓,，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華,。使我對教育有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè)。

當今社會是知識型社會,，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識,，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應當今的社會。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”,，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發(fā)展,。對學生要關注個體差異,，實行多元化評價指標。注重學習過程,，從而實現(xiàn)評價重心的轉移,。

然而,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想,，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓中，每位專家教授的講座,，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念,。通過短短十天的培訓學習,，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展,，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應新課程改革的要求,，我們教師的當務之急是提高自身素質,，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了,，他的教學水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生,，從而促進學生的個性發(fā)展,。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學沒有任何長進,，自己還感到很辛苦。其實,，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了,。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠,，如朱旭東教授所說的，課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去，反思能力就會增強,。反思能力增強了,，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事,，但又有多少人能堅持下去了呢,？

新時期，新型師生關系,，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標。現(xiàn)實生活中,，有許多教師并沒有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學生的感情以外,，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能,。我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候,，提醒他,，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好,，希望得到老師的幫助,；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫,，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,，及時調整教學方法,，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候,，原諒他,，幫他找出原因，促使他按時完成,，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感,；當孩子犯了錯誤時，耐心一點,，調查清楚事情的來龍去脈,，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認識自己的錯誤,，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫,，當好人師，為學生樹立楷模,，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”,。

在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學識、精彩的課堂,，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動，教學設計要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好,，上課調動不起學生的積極性,，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些,，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧,，展開互動研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學高為師、身正為范,，人格是教師的最高學位,，“無德何以為師”真是至理名言。

二十一世紀是信息時代,，身為教師如果不懂得計算機,，不懂得網絡，就是新時期的文盲,。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便,，不同地域，不同風格,，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色,，它完全打破了時間、空間的限制,，大大開闊了教師和學生的視野,。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西,，并促使我轉變傳統(tǒng)教育觀念,，以前，自己在教育教學中遇到問題,，總想外出學習,，去見識一下先進地區(qū)的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,，但總是受現(xiàn)實情況限制,，得不到實現(xiàn)?！熬W絡教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實,，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領,，相信我的課堂會越來越生動,，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升,。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么？關注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,。棄繁就簡，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十五

布萊克曼曾對教師說過：不論時代如何演變,，無論自發(fā)的還是受贊助的,，教師始終是持續(xù)的學習者，此種學習就是發(fā)展,。為了自我發(fā)展,，我們參加了培訓班，在李國良老師和陳鳳云老師為我們組建的農村骨干教師培訓班中學習,，在省培訓院委我們搭建的平臺上升華,，人生能有多少次這樣的學習機會呢!感謝李國良老師!感謝陳鳳云老師!更感謝省培訓員給了我們這次機會!

在這短短七天的培訓學習期間，我們聽專家講座、分組討論,、案例分析,、教案設計、自我感悟,、經驗分享等培訓活動,。一個人能走多遠，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會成就你的一生,?！爱斘衣犃死顕祭蠋煹摹堆凶x課標把握教學》，才進一步了解到《新課標》在我們的教學活動中有著多么重要的的作用,，如果對課標不了解就會偏離了我們的教學目標,，達不到課標中要求的培養(yǎng)學生學習的能力及學習技巧的目的;任斌強老師的《漫談教師的幸福生活和專業(yè)成長》，幸福,，是一種心態(tài),，只有我們保持了良好的心態(tài)，幸福隨手可得,，幸福就在我們的身邊;王宇老師的《有備而教方有可教》,，讓我們對備課有了更深刻的認識只有一輩子經驗的積累，才能博觀約取,、厚積薄發(fā),。短短7天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐,、感想頗深。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中,，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大，很小的專題都可以有很多的專研很多的思考,，真是小專題大舞臺啊!由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

一,、促進教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學校時，我們學習了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中,。但當上班后,，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質的教育,，促進學生主動,、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質,。通過學習使我明白,，每個學生都能夠學習，并且能夠學好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,。所以,，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?教師應成為學生學習活動的引導者,、支持者和合作者,。教師為主導，而學生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變,。

1,、困惑中的引導者

學生學習生活中，經常會有困惑,，面對學生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑,，找到光明,，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識,。

2、探索中的支持者

學生的學習生活,，是一個研究探索的過程,，在這個過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學生,，都是對學生學習的一種支持。

3,、學習過程的合作者

孩子有無數的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習,，老師這個主導者要起作用,。我想，在孩子探索過程中,，由于個體差異,，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的,，就應該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學活動中,，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成,，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范,，啟迪,，教育。

二,、教師隊伍中的團結協(xié)作

教師的發(fā)展,，不是一個人的事情，教師之間的合作與交往是數學教師有效地組織,、開發(fā)、利用課程資源的重要途徑,，是教師自我持續(xù)發(fā)展的需要,，是教師提高自己教育教學水平的最佳選擇。在培訓期間,，我們對于小組合作,，團結協(xié)助有了更深的體會，早上聽完講座,，下午小組開展討論,，讓我們同行之間展開交流，讓理論得到升華,，思想得到碰撞,，問題得到解決，更能讓我們得益于這種方法在同行的運用,。以前,，我們都是在學生中展開討論，很少在教師之間也展開大辯論,，現(xiàn)在,，在培訓院，在李國良老師的帶領下我們再次體驗了團結合作精神,，進一步領會了教師之間要有合作與交往的基本交往技能,。數學學教師之間要有互相交流課堂教學管理經驗，溝通教學方法的良好習慣;有相互包容,、相互理解的品質,，教師在分享成功的同時也要共同承擔問題，樹立“共贏”思想,。

在此次培訓中,，不但我們的理論得到提升，思想也有了進步,，對“新課標”的解讀,，對教材的編排特點的理解,，對校本研究的認識，都對我們今后工作有很大的幫助,，在今后的工作中,，我們將把在此次培訓中學到的知識帶回去，用起來,，更好的為我們的教育事業(yè)服務,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十六

從8月3日至8月23日，在貴州省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓,，通過教科院的博士,，教授的講課，我深有體會：

一.知道并理解了新課程理念,，創(chuàng)新與策略

1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎,?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習,、促進自我完善與發(fā)展的基礎,。

2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會,，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應該培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民,。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉,，如對真理,、正義、誠信,、責任感的追求,。

5.尊重學生經驗，發(fā)展學生個性.教育向學生生活的世界回歸,。了解學生特征,，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教,。

二.知道并理解了教師心理健康與教學

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀,，獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè),，不斷進取的動力之源,?！碑斍埃母镩_放的歷史條件,，為教育改革注入了生機與活力,。但是，隨之而產生的人生價值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學校教師,，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識,。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦,，怕任務艱巨,，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感,，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表現(xiàn)在思想作風上,，安于現(xiàn)狀，得過且過,，不思進取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上,，畸形消費,，花錢大手大腳，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場,。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,，我還有所欠缺,，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適能力,，學會抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格,，做到為人師表

心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化,、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質是素質教育的重要內容,。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明，教師的學歷,、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的,。教師良好的性格特征,，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境,。因此,，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵,、學會尊重,、學會寬容、學會公正,、學會激勵,、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀,、開朗,、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作,?！澳隳苄?”、“你可以的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路,。我想,，作為教師，如果沒有客觀的認知標準,，他的課上得再好,，也難走進學生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容,、公正的良好性格。

(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,，我應該在模仿,、學習他人經驗的基礎上，總結,、思考自己的經驗,，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用,，逐步形成自己獨特的風格,。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，教師首先要在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果,。

二,、保持平和心態(tài)

(1)安貧樂道，正確認識教師職業(yè)

教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知,，不能認為教師是社會地位虛高,、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色,，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，正確認識自己，客觀評價自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,，不要把目標理想化,。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結果,。

(2)堅持不懈,，正確對待教學工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發(fā)展而努力,。應根據學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才,，又能培養(yǎng)出少數個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結合的觀念,，社會對人才有多種需要,，學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力,，挖掘學生內在的能力,，在動機、興趣,、方法,、習慣方面給予重視?！?/p>

三,、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣,。

因此,，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情,，得過且過,，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標,，與學生關系淡薄,，排斥學生，不和學生接觸,，為必須和學生交往而煩惱,。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒能充分認識自己的職業(yè)價值,。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先,，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的,。那么，教師就應迅速適應教育對象,，這樣才能做到因材施教,，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán),。只有適應教育對象,、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣,。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一,。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師,，一個有著與眾不同的教育魅力的教師,，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,，永遠是校園里的一道靚麗的風景線,。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生,。其實,，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些,，學生仍然愛你,、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,，反而會使學生感到親切甚至“有意思”,。再次，教師的工作大部分是定性的：備課,、上課,、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時間內完成,，富于緊張。那么,，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學以外的時間空間,，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益,。

最后,，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷,，放棄對成功的追求。這時調節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化,，一次成功的論文交流,，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言,，一次推心置腹的家訪勸學,，一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感,，以此收獲樂趣,。

總之，通過這次培訓活動,，我收獲很多,，我要不斷地學習，以便適應時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的中學教師,。

高中物理骨干教師培訓心得體會 物理骨干教師培訓日志篇十七

這個月，我參加了xx省中學語文級骨干教師培訓班的學習,。這次的培訓內容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有縣內一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課,，也有學員的互動討論,，還有回校的教育教學實踐。以下是我的培訓心得體會,。

從表面上看,，這樣的培訓并不能說明什么問題，一是每次培訓的時間都很短暫,，多則八九天,，少則五六天。二是培訓的檔次都不很高,，基本上都是一線的老師講課,，經驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了,。三是走不出豐都教育這一潭死水,。只有外界逼人的春風，清澈的流泉,，飛速的火車,，才能帶給人本質上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化。

對我,，這次培訓有著深遠的意義,。它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后,，不進步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!在培訓班上,，各位學員思維活躍,，團結互助，開放而又嚴肅,，競爭而又寬容,，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后,，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。

這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道,，不是每一朵花都能迎風怒放,，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的,，這次培訓活動,，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺,，并使我認識了很多同行,，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。我發(fā)現(xiàn),，這次培訓后,，我不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興,，從這個意義上說,，我在班上應該屬于收獲最大的一類吧。

這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，在培訓班上的老師和學員的解剖下,，每一個坦然的人都能認識到自己的不足,，都能找到今后努力的方向,。人說人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧,。

沒有一成不變的輝煌,，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習,，永不停息地實踐!在學習和工作中,，我保持了全勤，做到了積極參與活動,，積極參與討論和授課,，盡力完成作業(yè);在回校教育教學實踐期間，我承擔了初中的語文教學工作,，每學期在校內上公開課,，教學效果優(yōu)異。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任,，懸語文教育之重任于肩,，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列,，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子,，我自信，我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬,，更遠!