當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇一

“人是要有所追求的,，作為一名人民教師，更須畢生致力于追求,。我把教育當做自己一生的事業(yè),。”——張莉

7月,，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè),，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起,，她就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言,。從此，她樂在其中,，勤奮敬業(yè),，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值,。在同事眼中,，她是一位言語不多的實干家;在學(xué)生心中，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長眼里,，她又是一位可以信賴,、讓人放心的好老師。

“我愛每一個學(xué)生,，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉

張莉老師在任班主任工作時,，她注重全員參與，民主管理,。接手一個新班,，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級公約》。由于班規(guī)班紀是學(xué)生自己定的,，所以他們也特別自覺地遵守,。當然，她絕對不會無原則地放任學(xué)生,，對學(xué)生既嚴又愛,。對待犯了錯誤的學(xué)生，她的嚴厲能讓學(xué)生意識到所犯錯誤的嚴重,，她的愛又讓學(xué)生對自己所做所為感到無地自容,。有一次，自習(xí)課時間,，班上的四個男生去網(wǎng)吧,，她知道后,，十分生氣，但她竭力控制著自己的情緒,，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果,，四位同學(xué)深深意識到了問題的嚴重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深,，愛之切”的摯愛之情,。從此，四個孩子象換了一個人,，刻苦學(xué)習(xí),，成績迅速提高。

“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺,。”——張莉 課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地,，她在平時的教學(xué)工作中認真落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個步驟。在教育教學(xué)改革中,，張莉老師勇于探索，大膽創(chuàng)新,，積極探究新的教學(xué)方法,，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，提高學(xué)習(xí)效率,。在化學(xué)教學(xué)中,，她實行“主體參與型”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，平等討論,，課堂氣氛活躍,，真正落實了學(xué)生的主體地位。在英語教學(xué)中，她實行“對話交流型”教學(xué)模式,，鼓勵學(xué)生大膽說英語，不要害怕發(fā)錯音,，真正提高了學(xué)生進行口語交流的能力,。

幾年的教學(xué)實踐，使她體會到學(xué)習(xí)先進教育理念,、教學(xué)理論的重要,，為此，

她擠時間加強學(xué)習(xí),，閱讀了大量教育理論書籍,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐積極撰寫論文,，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎,，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵獎,。

雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但張莉老師永不滿足,，她說：“獻身教育是我無悔的選擇,，追求更好是我一生的目標”。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇二

近日來,，全中國的人民無一不為一個名字而震撼——張莉麗,。她是一位和我們一樣，普通的人民教師,。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師,，蠟燭，園丁等等,。但是我要說,，她是這個時代——現(xiàn)實社會的英雄。

張麗莉事跡在感動中國的同時,，也給我們每個人最真實的感動,，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,，學(xué)習(xí)她無私奉獻,、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè),、為人師表的崇高品格,，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱,。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神,，張老師為了這個畢業(yè)班級失去了太多太多，就連當母親的很常理的一件事,，為了學(xué)生失去了,，今后將是多大的遺憾。對比之下,，我們只要比平時在多付出一點兒,，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中,，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中,，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè),、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生,、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡,，普通中的崇高,，為廣大教師樹立了榜樣。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神,。最美教師,，

美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,。二是甘于奉獻高

度負責的精神,。最美教師，美在責任,。

我很平凡,，我很普通，我是人民教師,。我不平凡 ,，我不普通，

張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇三

在這短暫的一個學(xué)期里,，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來,，深入地思考,。”這句話讓我深刻體會到：作為教師,，我們更需要讀書,。只有讀書，我們才能擁有源頭活水,，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書,，我們才能生成新的信息,，與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書達到更好的效果,，我除了善于動腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評論等,，或做一些記號,。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評注的，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書,，細讀了我感興趣的第2卷。這部文集,，涉及內(nèi)容很廣,，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》,、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容,。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象。現(xiàn)就將我的感受簡單地說一下：世紀老人冰心曾說過：“讀書好,，好讀書,，讀好書?！?這是一句至理名言,。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不顯過時,。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解,，好象與教師面對面地交流,，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。書中作者以“建議”的新穎形式,，懇切地與讀者談心,，使人聽來毫無刻板、說教之感,。全書皆為經(jīng)驗之談,，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切,、深受啟發(fā),。讀著此書，就好像一位智者站在你面前,，循循善誘,，給我排解煩惱,，給我指點迷津,，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助,，讓我充滿信心……

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。回想每一次學(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高,，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇四

在當今經(jīng)濟高速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期,，社會種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目，對教育是極大的挑戰(zhàn),，對教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”,，提出高尚的師德,，是對學(xué)生最生動、最具體,、最深遠的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義，而且有深遠的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,，如沐春風(fēng),，沁人心脾。她淵博的知識,，深邃的思想,，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服,。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界,、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……,。“我做了一輩子教師,，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師,，他必須具備這樣的條件,，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”,。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難,。 于老師認為做人師不是做教書匠,，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳,。因為我們的教育力量,，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報告,，心中感受頗多,，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c想法。

1.要能夠清醒的自我認識,，首先要虛懷若谷,。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己,。做人也好,，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子,，一把尺子來量別人的長處,，另一把尺子來量自己的短處。說到底,，我們可以向書本學(xué)習(xí),，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí),。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎,，工作中就會事倍功半,。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平,，用它們來指導(dǎo)自己的教育,、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ),，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果,。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點也不同,，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒有想到的,。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的,，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”,。

2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗,，在實踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝?，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足,?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔恪Ｏ裼阡衾蠋熢诿看握n前都認真?zhèn)湔n,，鉆研教學(xué),，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來,，然后再口語化,。即使這樣，在每次上完課后,，她總是覺得這里不行,、那里不行、充滿了不足和缺陷,，于是于老師寫教后記,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學(xué),，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力,。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比,，自己真是慚愧,。在平時的教學(xué)中，對待備課也很認真,，確從沒像于老師那樣想那么深,，那么細，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂,。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘,，在廣度上進行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細,、那樣嚴謹,。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的,，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究,，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣,，用尺子不斷地量別人的長處,，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍,。

從于老師身上,，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的,。我想,，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇,。作為年輕教師,，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚,?！绷钊擞∠笊羁獭?/p>

“甘為紅燭燃自身,，甘為泥土育春花,。”特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話,。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵,。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望,。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子,，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本,、最重要的關(guān)系,，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程,，體現(xiàn)在師生生活的各個方面,。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中,，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo),，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難,，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護,，感人之深,，令人佩服。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生,，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過程中,，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路,。在她的教育下，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的,，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書,、教案,、資料，全憑自己對文本的理解,，寫出一份教案,。第二次備課，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計,，名家教學(xué)的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了,，我也想到了;哪些問題參考書上想到了,，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到,，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之后,，總結(jié)經(jīng)驗,，反思失敗，在備一次課,。從她的“三次備課”中,，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。

于漪老師絕對是心懷天下的,。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人,。要讓我們的學(xué)生有中國心,、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代,，出棟梁之材,。可以看到,，于漪老師作為一名教育工作者,，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺,，心系祖國,。她說：“一個人，當他是‘我’的時候,，是最渺小的;沖破了‘我’,，心中有他人，心中有集體,，心中有祖國的時候,，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師,，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家,。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠,，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇五

盼了很久,，也等了很久,，我終于當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想,，終于實現(xiàn)了,。

時間過的好快，我來到咱們二中心小學(xué)已經(jīng)一個月的時間了,，已經(jīng)習(xí)慣了做為一名小學(xué)教師的生活!記得剛上課的頭兩天時,，我簡直不能適應(yīng)如此繁重的工作，每天早起晚睡,，忙得暈頭轉(zhuǎn)向,，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來，上完課以后嗓子幾乎說不出來話,，學(xué)生也不是很聽話,，課堂紀律還有些亂。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都不能完成,，把過多的時間用在強調(diào)紀律上,，自己不能用很好的辦法吸引學(xué)生的注意,。幸好有老師們的熱心指導(dǎo),，我漸漸了解了小學(xué)生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到小學(xué)生的課堂中去!慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言,，多了豐富多彩的游戲,，我的課堂也生動了起來!不在那么的生硬了，學(xué)生們也漸漸喜歡了我的課,，每當我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心里總是甜滋滋的!一天的疲勞也消失的無影無蹤了,。

經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了面對小學(xué)生的教學(xué),，我覺得現(xiàn)在的我應(yīng)該慢慢從對教材的研究,，對教學(xué)手段的運用上來提高自己，精心設(shè)計每堂課,，備教材,，由備教法到備學(xué)法。仔細分析教材,，專心鉆研新課標,，創(chuàng)新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂,。探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法,。

其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的教師在上課的時候都是很有感染力的!無論是一舉手一投足,，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中,，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學(xué)生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學(xué)生,。課堂上精心設(shè)計語言,，講求語言藝術(shù)，通過語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的,，但起碼做為我的一個奮斗的目標吧。

認真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思,，思考其中的優(yōu)點與不足,，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節(jié)課學(xué)生的反應(yīng),，教學(xué)目標的達成等來小結(jié),，反思我的課的優(yōu)缺點，積累我的教學(xué)經(jīng)驗,，取其精華,，彌補不足，在總結(jié)中進步,，在反思中提升,。

我知道在我今后的教學(xué)過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)的心!一定會克服這些困難,，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇六

假期學(xué)習(xí)——教師法

教師法共九章。重點摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進行教育教學(xué)活動,，開展教育教學(xué)改革和實驗;

(二)從事科學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn),。

義務(wù)：教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法,、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(二)貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化,、科學(xué)技術(shù)教育,，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;

(四)關(guān)心,、愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

對教師的法律保護：

第三十五條侮辱,、毆打教師的，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責任,。

第三十六條對依法提出申訴、控告,、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的,，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正;情節(jié)嚴重的,，可以根據(jù)具體情況給予行政處分,。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任,。

教師違反《教師法》,，要承擔的法律責任

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校,、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項,、第(三)項所列情形之一,，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責任,。

體會：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目,。

我今后一定按照教師法的要求，自覺履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中,，并且使用好教師法維護好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正保護遵守法律的公民的目的,。

殘疾人保護法意共分為九章,。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責任 第九章 附則。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理,、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織,、功能喪失或者不正常,，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 殘疾人包括視力殘疾,、聽力殘疾,、言語殘疾、肢體殘疾,、智力殘疾,、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人,。

權(quán)利保護： 殘疾人在政治,、經(jīng)濟、文化,、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利,。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受法律保護。 禁止歧視,、侮辱,、侵害殘疾人。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育,，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,，按照下列要求實施： (一) 在進行思想教育、文化教育的同時,，加強身心補償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置,、教材、教學(xué)方法,、入學(xué)和在校年齡,，可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育,，實行普及與提高相結(jié)合,、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育,，積極開展學(xué)前教育,，逐步發(fā)展高級中等以上教育。

作為從事殘疾人工作的教師,，一定履行光榮職責,，努力為殘疾人服務(wù)，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇七

我參加了教師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，感到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的太多,。因為教師的任務(wù)是為學(xué)生的成長服務(wù),，現(xiàn)在人們對教師有著越來越高的期待和要求，那么要想做好教師的本質(zhì)工作,，每一位教師就必須不斷學(xué)習(xí),、不斷地努力來提高自身的工作能力。結(jié)合我校打造高效課堂的教改及自己的工作體會和對當前基礎(chǔ)教育的觀察思考,，談?wù)勑聲r期的教師應(yīng)該如何去做,。

一、不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

教師對工作應(yīng)該滿腔熱愛，勤思考,，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累經(jīng)驗;應(yīng)該有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。因為我們需要吸收多方面的營養(yǎng)：要有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神,。要達到這一目標，在教學(xué)工作的同時,，教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,，積極參加新課程改革，反復(fù)翻閱新課標,，領(lǐng)會其中的真諦,，教師還要努力研究自己、提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己以適應(yīng)社會的需要。教師是學(xué)生成長的守護人,。當今社會需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，所以我們要關(guān)注個體差異,，實行多元化評價,。 “成人”才是學(xué)校教育的最終目標。只有教師的素質(zhì)提高了,，教學(xué)水平才會提高,，才能促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)就要及時進行教學(xué)反思,。因為教育是一種常做常新的事業(yè),，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途,。反思將讓我們永遠擁有前進的動能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作,，才能科學(xué)地施教,，才能深受學(xué)生敬仰。我校要求教師寫反思已近二年,，實踐證明如果我們把每次上完課后自己的一些想法,、做法，通過反思來提升為實踐智慧,，實踐能力就會提升,，就能達到自身的提高和發(fā)展了。通過學(xué)習(xí),，我對新課程改革有了進一步的認識,，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,，科技在進步,，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。說到底,，做新時期的教師，就要積極地更新知識,、觀念和能力,，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育,、熱愛學(xué)生,，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件,，使學(xué)生和教師共同快樂地成長!

二,、身正為范，展現(xiàn)人格魅力,。

新型的師生關(guān)系,，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標,。實際工作中,，面對許多問題，我們時刻注意言行舉止,，當學(xué)生犯錯誤時,，耐心調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出存在的問題,，有的放矢地幫助學(xué)生認識自己的錯誤,，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。這就要求教師有較高的修養(yǎng)正,。所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。那么教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有哲理性,，讓學(xué)生愿意接受,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,，這樣才能達到我們育人的目的。教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個學(xué)生的一生,。教師最可貴的品質(zhì)在于能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當好人師,，為學(xué)生樹立楷模,，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中,，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識、精彩的課堂,，課要有激情,，幽默生動，教學(xué)設(shè)計要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識,，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師,、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位,。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，也讓我收獲了很多的知識,。本學(xué)期我任初三的課程,，深感責任重大，今后我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，多于學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題,。努力做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇八

近期,，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了劉海同志先進事跡。劉海同志32年如一日,，長期堅守在教育教學(xué)第一線,。無論是普通教師還是基層校長，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,，他都以高度的責任感和使命感,，踏踏實實工作，兢兢業(yè)業(yè)育人,，始終堅守著對黨的教育事業(yè)的忠誠,，始終堅持著對教師職業(yè)的熱愛。他淡泊名利,，專心工作,，他對事業(yè)的不斷求索，生動詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。

他那愛崗盡責,、教書育人的敬業(yè)精神，他那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我,，震撼著我,，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,，但我們可以共享同一種精神、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是、奉獻,、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在劉海同志先進事跡的啟迪和鼓舞下,，樹立正確榮辱觀,，努力增強“學(xué)高為師，身正為范,，教書育人”的教師使命感,，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力,。

一,、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點,，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強,，水平再高,，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度,，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課,，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命,。

二,、練好基本功

要給孩子一滴水，教師就要具有一桶水,。所以,，白天，我們不僅在學(xué)校備課,、上課,、批改作業(yè)、,，處理班務(wù),、搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí),。晚上回家也許當別人在與家人聊天,，朋友聚會，吃喝娛樂,，享受工作之余的悠閑的時候,，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀,，可當我們看到學(xué)生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時,，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時,，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時,，那種興奮與激動是難以言表的,。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話,，可能確實就要來不及了,，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點,，累點,，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富,，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗,。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜,。

三,、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,，當我們希望別人怎么教自己的孩子時,，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候,，他們對我們寄予很大的希望,，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾,，這是一種責任,。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,，不歧視,，不挖苦，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時,，要及時表揚,，加以肯定和鼓勵，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的心愿。

四,、與時俱進,，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,，孩子在成長,，對老師的要求也就有所提高，所以,，我們要不斷加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐,，這樣才不會被時代所淘汰,。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情,，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠延續(xù)下去。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇九

每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能,，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園,，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級學(xué)生更是活潑好動,，富于想像,，模仿力強,，有極強烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點,，如果在低年級開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

低年級說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,，教學(xué)的效果如何,，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解，積累和運用,，影響其語言能力的發(fā)展,，影響其語感的形成。低年級說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段,，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，顯得尤為重要。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，建立和諧的師生關(guān)系

新時期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提,，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，能使學(xué)生心理上感到安全和自由,，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等,、和諧,、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛,，思想活躍,，精神飽滿，心情舒暢,，敢想,、敢說、敢問,，樂于發(fā)表意見,，勇于大膽創(chuàng)新，對于低年級學(xué)生來說,，這一點顯得更為重要,。教師的鼓勵能增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。老師一個鼓勵的眼神,，一句贊揚的話語都會使學(xué)生充滿自信,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進取的動力,。因此,，教師不能忽視學(xué)生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法,，及時的肯定,，鼓勵和表揚會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。對于傳統(tǒng)教育中被老師認為是有叛逆性心理,，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維,，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處,，鼓勵其創(chuàng)造,。

二、激發(fā)興趣,，關(guān)注生活,，豐富想象

1、興趣是學(xué)習(xí)的動力,，是點燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花,，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳,，記憶力增強,，想象力豐富，情緒高漲,，克服困難的意志力也隨之增加,，在說話教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣,，挖掘其 “興奮點”,。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導(dǎo),，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物,，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察周圍的事物,，并且逐步做到善于觀察,、熱愛觀察。

例如,，有一次在做廣播操時,，有個學(xué)生老是盯著天空，不專心做操,，于是我悄悄地走到他身旁,，輕輕地問他：“為什么不認真做操?”他怯生生地告訴我：“老師,，我看見天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看,，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑,，用手摸了摸他的頭,，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場上,，讓他們看天空中的白云,，并說說自己看到了什么，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔,，有只小鳥,，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍,，想象力馳騁著,。上課后，我組織了一堂說話課,，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話,，學(xué)生說話時，思維活躍,，興趣極濃,，結(jié)束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察,，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西,。從那以后,，學(xué)生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后,，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花,。”“花圃里的桃樹結(jié)出果子了,?！薄棒~市場上有奇形怪狀的魚兒?！睂W(xué)生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來,。

2、兒童的心理特點是好奇,，好勝心強,，自我表現(xiàn)欲強,，抓住這一特點，經(jīng)常組織學(xué)生講故事,、做游戲,，看雪景，找春天,，看比賽等活動,，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機會,，在說話中發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。

例如,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境,，要求他們用一兩句話來說一說。學(xué)生看的時候興致勃勃,，說的時候爭先恐后,，有的說：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美,?！庇械恼f：“我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日,，如元旦,、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等,，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞,，所說所思來練說，活動豐富了學(xué)生的生活,，他們有話可說,，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點，具體引導(dǎo),，所以學(xué)生的表達能力和觀察,、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高,。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉,。對周圍事物敏銳的觀察，通過學(xué)生自身對生活的體驗感受,，對道德的評價,，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力、創(chuàng)造力,，形成良好的思想道德品質(zhì),。為以后提高解決問題的能力,、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，勇于探索

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的過程,。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性,。

在一堂說話課中,，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空,，說一兩句話,，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛,?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜铡,！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個成語,。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對這樣一個新奇的問題,，我馬上表揚了這個同學(xué)的新的想法,，借機反問大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你，請你自己找答案,。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案,，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》,，很快找到了答案,。

在學(xué)習(xí)中，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì),、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑、評價的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識經(jīng)驗,?！皩W(xué)成于思,，思源于疑?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),，也是學(xué)生勤于動腦，善于思考的表現(xiàn),。在說話教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個有效途徑。

四,、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中,，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學(xué)生從多方面,、多角度,、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維,。

說話教學(xué)中,，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。如在教《狐貍和烏鴉》后,，引申想象，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子,，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上,，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當,，肉被騙走了,。”有的學(xué)生說：“狐貍無論怎樣?；ㄕ?，烏鴉都沒有理睬它?！币灿械膶W(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水,，并假裝又上了當，狐貍把肉騙到手后,，迫不及待地一口吞進去,，當場便一合嗚呼了?！?/p>

還如,，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場景?一家三口再見時又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開想象,，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的機會,。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點,、人物,、事物、分析人物性格,，聯(lián)想地點,、人物、事物之間的關(guān)系,。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進行讀寫,，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局,，還有的學(xué)生設(shè)計了幾種不同的結(jié)局,，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素,，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，同時注意教給學(xué)生想象的方法。

學(xué)生的思維活躍,，想象豐富,，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中,，求異思維也得到了很好發(fā)展,。

教育呼喚創(chuàng)新，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,。愛護和培養(yǎng)學(xué)生標新立異的思維方式,，鼓勵學(xué)生“異想天開”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十

轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來,，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作,。

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績,，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進步很大,，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰,，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思,。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求,。試卷包括字,、詞、句,、閱讀,、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活，知識面廣,，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中,。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思：

首先是教師教學(xué)方式和方法,，總以為語文是熏陶和漸染的過程,，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，還需要加強這方面的教學(xué),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實實走好每一步,，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積累,，閱讀，寫作三大塊,，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),，但是練習(xí)得不夠扎實,。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心,、不仔細,，理解錯題目意思,。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧,。

通過這次考試,，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué),，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導(dǎo),，與家長密切聯(lián)系,，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握,。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡,。

從這次檢測中可以看出,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣,。使學(xué)生愛上閱讀,，愛上語文。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十一

“興趣”是學(xué)好英語的前提,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。意思是:對任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhat you do,，才會get what you love,。

第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個認識過程,，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣,。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認知活動效率,。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生,，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心,、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維,。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感,。另外，當學(xué)生犯錯誤時,，我總是正面鼓勵,，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的,，犯點錯誤是不可避免的,。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞,。所以,，在講課時會特別的鼓勵他們,。

第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中,，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時,，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力,。其次，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實感到英語的成就感,，有“用武之地”，在比賽中,，當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強,，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久,。

初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞、朗讀課文,、口語對答都以小組為單位開展競賽,，由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個個不甘落后,，爭當?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己,，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十二

我有幸參加了在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”,，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課。

聽課后,，感覺受益非淺,，讓自己學(xué)到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》,，在教學(xué)中運用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中,，注重發(fā)展快樂體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時層層推進,、循序漸進,，既讓學(xué)生學(xué)得扎實，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗成功并獲得快樂,。

這次來上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗豐富,，他們的教學(xué)功底扎實,，經(jīng)驗豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，善于運用課堂獎勵機制，適時表揚,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說是達到情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿,。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學(xué)生的隊列練習(xí),，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法,，還是原地踏步，齊步走,，學(xué)生的動作到位,，精神飽滿。

2,、教師基本功扎實,，課堂駕御能力突出。

教學(xué)中,，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個動作,，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用,。

3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當小組比賽時,，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是,，我們也應(yīng)當認識到，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法,，好的經(jīng)驗，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿,，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們在應(yīng)用的同時,，必須考慮到當?shù)氐纳瞽h(huán)境實際,，班級基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進來,，因為地域環(huán)境不同，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十三

作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的,，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展,。因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。但對小學(xué)生來說,，單單識字是一件非常枯燥的事情,。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗,，讓我獲得了一點經(jīng)驗，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣,，教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對識字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法：

一,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,。

我們常說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。有了興趣,，學(xué)生就輕松多了,。在教學(xué)中，要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話題,，這樣更能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使他們越學(xué)越開心。

一年級學(xué)生天真活潑又合群,，跟誰都能交朋友,。根據(jù)這一點，在教學(xué)時可以將生字形象的稱為“小朋友”，讓學(xué)生感到很親切,。在識字過程中也變成交朋友的方式,，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也就調(diào)動起來了。

二,、在“玩”中學(xué)習(xí),。

一年級學(xué)生注意力集中的時間短，這是一件很麻煩的事情,。要想在整個教學(xué)活動中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字保持興趣,，就不能單單以一種形式進行教學(xué)，不然學(xué)生的興趣一下子就沒了,。要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心，這樣能對促進學(xué)生學(xué)習(xí),。游戲是孩子最愿意做的事情,，在課堂中，找準游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲,，讓學(xué)生把課“玩”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考,。

在教語文《我想去看看》,、《兩點兒》、《平平搭積木》,、《自己去吧》,、《一次比一次又進步》、等新課,，都可以穿插活動,，動作“演一演”等，讓學(xué)生“猜一猜”,、“比一比”;加強學(xué)生對課文的理解,，熟讀、熟背,。在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時,。可以用“繞口令”,、“小組比賽”等游戲,。復(fù)習(xí)組詞可用“找朋友”、“詞語開花”等游戲,。從而使學(xué)生學(xué)到有用的知識!

雖然入行五年,，但還是在邊教邊學(xué)，從中摸索更有效的教學(xué)方法!

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十四

暑假期間，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡,，她的精神確實值得大家學(xué)習(xí),。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事,。

一,、 立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛心,。

於老師崇高的人生追求,，無私的奉獻精神，感人至深,，催人奮進,。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到,，作為一名教師,，對學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈,。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當學(xué)生做錯事的時候,，指導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母一般，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長,。

二,、 對工作有強烈的事業(yè)心和責任感。

學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動力,，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動態(tài),，對每一位學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人 的,，自己也必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，我們的工作是充實的,，意義深遠的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛學(xué)生如子，任勞任怨,，不計較個人得失,，時時以“愛心、耐心,、細心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們胡責任,，教育學(xué)生是我的

神圣事業(yè),。對學(xué)生我既要愛又要嚴，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù),。

三、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡,，我進一步體會到，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生,，是我們老師必備垢道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對待他們,，理解和信任他們，調(diào)動他們胡積極性,，多和他們交流,，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們,，寬容他們胡過失,，當學(xué)生有不足時,，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護,，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

讓愛充滿教育的生命底色,，即是理性的思考，也是一種內(nèi)功的修煉,，它讓人產(chǎn)生覺悟,，而這種覺悟，既是理性的修煉,，也是感性到理性的提升,，這種提升會讓人感覺到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理,。

我相信，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學(xué)生兒,，用無比的信任期待著學(xué)生,，用不懈的努力激勵著學(xué)生，那時明天會更加五彩斑斕,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十五

秀水清山"你曾對我說相逢是首歌,，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌,，眼睛是春天的,，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我,，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞,，很喜歡，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會,。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述,，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞,。

心想,，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌,。

于漪老師說,，愛,，是教育的全部。

于漪老師還說,，做了一輩子教師,，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師,，聽著于老師講述自己一生的教育,，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯,，總是埋怨教師的心酸和辛苦,，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學(xué)做教師,。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題,。

突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形,，大智之人,，不耽于行，不逐于力,，不持于技,。他們淡淡地生活，靜靜地思考,，執(zhí)著地進取,，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律,，而永葆一種永恒的美麗,。"

我想，于老師或許就是這樣的一種境界,。

我想,，她首要的或許是真。

于老師經(jīng)常愛說的一句話,，就是陶行知老先生所得：千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話,。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心,，為了教給學(xué)生更好的有用的東西,，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識的真諦,，尋找真實有效的教法,，不搞花架子,，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求,，不就是對學(xué)生的真心付出嗎!最后,，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白,，"真"其實永遠在追求之中,，不同的時代，不同的教材,，不同的學(xué)生,，就會有著不同的教育。正是這份明了,，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺,，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟,。

其次,，于老師一直在追求著善。

我們總說,，真和善總是很難融合,，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一,。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念,。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如,，對于學(xué)生,，于老師當嚴則嚴，這是真,，但永遠給學(xué)生改正的機會,，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點。給他們以寬容,，不放棄,，不鄙棄。用愛來感化每一個學(xué)生,，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn),。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一,。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中,，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn),。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做,，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生,，用一雙慧眼關(guān)注教育,，用責任之心感受社會。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美,，用真和善詮釋著教育這首歌,，也許有心酸，甚至淚水,，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處,，歡樂在緩緩地流著。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十六

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡,，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著，奉獻著,，快樂著”,，我看到這幾個簡單的詞語可是要做到那是多不容易啊，當時我其實還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會有這種老師,，經(jīng)過朱老師的講解，我慢慢了解了她,，她的精神確實值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。作為一個班主任,，於老師能記得班中每個孩子的生日,，并定時地給孩子送上一份生日禮物。并且學(xué)生在值周時經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個孩子有點傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動,，讓我看到，一個默默耕耘著,，以母愛之情呵護著學(xué)生成長的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)。於老師每個周日都會早早到校,，迎接住校生的到來,，然后自發(fā)在班中進行糾錯考試。同時,，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)等學(xué)科，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到，一位老師在教書育人,、傳道授業(yè)解惑一線的踏實堅守,。她不僅注重手把手傳授文化知識，又注重身體力行強化思想品德教育,，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹,。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神。於老師以無私忘我為核心,，以勇于奉獻,、不計得失為基準，樹立起高尚的師德標桿,。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動,。

因為於老師的事跡感動著我回家也仔細看了她的所有報道，她還有“最真於老師”之稱,。於老師愛崗敬業(yè),，同時有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實的情懷、良好的師德,、忘我的傾注,，她恪守傳道、授業(yè),、解惑的職責,，對學(xué)生的一種無私奉獻精神。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無窮的，我會盡力地做到最好,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十七

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報道,，他的童年經(jīng)歷，他對學(xué)生的深切之愛以及對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動，深受震撼,。他的淡然,、堅韌、仁愛,、思辨更讓我清晰的看到了一個在自學(xué)中崛起,，在三尺講臺上揮灑，在奉獻創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象,。

從教二十多年來，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開拓創(chuàng)新,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。他在繼承,、借鑒,、發(fā)展的基礎(chǔ)上，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識,，積極開展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實踐與研究,，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神上，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識研究,、解決實際問題的能力上,，都取得了可喜的成績。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式，有以下五個環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問題——自我評價鞏固成果——求異探新延伸問題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動性,，讓他們在深層次參與中，通過自主的"做"和"悟"學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境,，就是把那些不知與已知,、淺知與深知之類的需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。一個好的教學(xué)“情境”,，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動機，有利于引發(fā)問題意識,，能使學(xué)生主動地融入問題中,，投入到自主探索、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點,。創(chuàng)設(shè)生活情境，可以直觀的再現(xiàn)問題,，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，新課程標準中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標》還強調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實,、生動具體的情境中和已有知識的基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識”。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)生能積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí),，愛玩好動是他們的天性，課上40分鐘難以將注意力全部集中,，如果將數(shù)學(xué)知識教學(xué)穿插于游戲活動和故事情境或生活情境中,，學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，這樣學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動,、學(xué)得深刻，很多知識點可以在玩中得以習(xí)得,、鞏固并深化,。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時用小猴吃桃的故事引入，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣,，在整個課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請小朋友做客……貫穿始終,，并將大部分情境用多媒體展示出來，讓每個孩子在視覺上充分的感知形成有意注意,，在此基礎(chǔ)上他們便樂于參與教學(xué)活動,，將自己融入于情境之中，師生間的互動順利進行,，在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力,，在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功與樂趣,。從而發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué)，又"樂在其中",。所收到的教學(xué)效果也較為滿意,。

但是，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——,?！边@樣一種流程呢?從上學(xué)時的觀摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實踐，在很多時候不管是計算課,、概念課,、應(yīng)用題課還是實踐活動課，都有一個“情境的創(chuàng)設(shè)”,。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體性和民主性,，課堂教學(xué)活動卻成了“口語交際課”,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力,、想象力，提出了無數(shù)個自己的觀點,，有時自己真的駕馭不了課堂,，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法完成的情況。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合,?！睆埶济骼蠋熆偨Y(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索,、創(chuàng)造的活動中,，對于教師的主導(dǎo)作用，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學(xué)有機地融為一體,。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問題環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性,，這就勢必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力,。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律,，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與，相互作用,，才能摩擦出智慧的火花,，結(jié)出創(chuàng)造之果?！笨梢?，要實踐這種教學(xué)模式，其重要條件是教師必須對自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求,，并達到高的境界,。張思明老師的成功就是一個實例。無論在自學(xué)成才的道路上,，還是在教育教學(xué)工作崗位上,，張思明老師都有著很高的目標追求：努力使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人,，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人,，一個能夠喚起人們對生活的熱愛的人，一個能夠‘學(xué)而不厭,，誨人不倦’的人”,。他說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí),。”

剛剛走上講臺不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多,，張老師的堅韌給了我前進的動力,，張老師的事跡也讓我看到了前進的方向，不斷的充實自我,，完善自身的知識結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)新事物、接受新事物,。在教育實踐中學(xué)會積累與反思,，多向老教師請教，用心去投入,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十八

學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進事跡,，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長,、語文特級教師,，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她,，從教近60年,，退休近20xx年,，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式,，盡自己的最大能力影響教育,、影響教師、影響學(xué)生,。于漪老師有一句名言“如果只是教書,，那么你就是教書匠、知識的二傳手,。不能忘記教書的目的是育人,，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，是我學(xué)習(xí)的楷模,。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀,，努力增強“學(xué)高為師,，身正為范，教書育人”的教師使命感,，不斷強化作為一名教師的責任心,。

我們應(yīng)當學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神,。對工作必須有強烈的事業(yè)心,、責任感,。老師必須具有足夠的耐心和責任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài),，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育,。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的,，自己必須努力做到,。時時以"愛心、耐心,、細心",，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責任,，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè),。對學(xué)生我們既要愛又要嚴,，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù),。

通過學(xué)習(xí)于教師的事跡,，我進一步體會到，教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵學(xué)生,。在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對待他們，理解和信任他們,，調(diào)動他們的積極性,，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們,，要尊重他們,，寬容他們的過失，當學(xué)生有不足時,，多給予激勵和贊美,，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容,、理解每一個學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。

她不僅關(guān)注學(xué)生的成長,，還憂心教師,、關(guān)注教師、傾心教師,。她認為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者,。有魂、有根,、有脊梁,，才是一個真正的人。教師應(yīng)該代表最先進的文化,，應(yīng)該不懈追求真善美,，抵御假惡丑。的確,，當今世界強勢文化的入侵太厲害了,，思想淺薄、金錢至上,、個人主義,、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅,，所以作為教師的就要堅守思想的陣地,，堅守育人的陣地,。不論大環(huán)境怎樣,，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的,、健康的,、向上的、先進的文化,。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認識到,，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師,，是我對自己的基本定位,。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體,，育人是教書的目的,。

于漪老師的事跡，感染人,，鞭策人,，激勵人。她的事跡使我更感覺到,，教師崗位是一種辛勞,、一種付出，也是一種收獲,、一種享受,。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去,。我一定努力，持之以恒,，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇十九

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強烈的震撼,，對學(xué)生,，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認識,。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會,。

新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人,，為了人的一切,。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻,。然而,，朱教授卻認為,，教育是為了一切的人，為了人的一切,。他說,，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展,，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動,，就有收獲。朱教授提出新教育,。大基本觀點,，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動,，就有收獲。"他說你去做,，你就行;你去做,，你就能成功。是啊,，在人生的旅途中面對太多的理想,，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少,，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動,，記住朱教授的話，只要行動,，就有收獲,。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為,，一所學(xué)校如果沒有一定量的書,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學(xué)校了,。一個不讀書的教師,，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時間未必太久,，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達成的共識,，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始,?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會,?！币虼耍裉於嘧x幾本書,，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間,。

我認為,，新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,，我們只知道學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長,，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育,，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,，用書的厚度提升人生的高度,，力爭做一個永遠富有魅力的老師。

要很好地行走在新教育的行列里,，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強自我反思的能力，善于學(xué)習(xí),，隨時反思,，反思自己的教育，反思自己的教學(xué),。新教育實驗的課程對教師的組織,、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求,。教師在改變自己行走方式的同時,，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的,、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說,，是一個不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力,，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。

新教育這條路還很漫長,，但“行動,，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚,。在以后的教育教學(xué)中，我會勤于學(xué)習(xí),，勤于反思,，不斷充實提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索……

總之,，通過這段時間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步,，工作也有更大的起色,。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對未來有理想的教師,，做一名對社會有個性的教師,，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇二十

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻著,，快樂著”，我看到這幾個簡單的詞語可是要做到那是多不容易啊,，當時我其實還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會有這種老師，經(jīng)過朱老師的講解,，我慢慢了解了她,，她的精神確實值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)她對學(xué)生無微不至的關(guān)愛,。作為一個班主任,，於老師能記得班中每個孩子的生日，并定時地給孩子送上一份生日禮物,。并且學(xué)生在值周時經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個孩子有點傷風(fēng)感冒的，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動，讓我看到,，一個默默耕耘著,，以母愛之情呵護著學(xué)生成長的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)。於老師每個周日都會早早到校,，迎接住校生的到來,，然后自發(fā)在班中進行糾錯考試。同時,，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課。 於老師讓我看到,，一位老師在教書育人,、傳道授業(yè)解惑一線的踏實堅守。她不僅注重手把手傳授文化知識,，又注重身體力行強化思想品德教育,，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神,。於老師以無私忘我為核心,，以勇于奉獻、不計得失為基準,，樹立起高尚的師德標桿,。作為一名教師，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動。

因為於老師的事跡感動著我回家也仔細看了她的所有報道,，她還有“最真於老師”之稱,。於老師愛崗敬業(yè)，同時有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操、樸實的情懷,、良好的師德,、忘我的傾注，她恪守傳道,、授業(yè),、解惑的職責，對學(xué)生的一種無私奉獻精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無窮的，我會盡力地做到最好,。

觀看張麗莉老師的故事心得體會篇二十一

當我為自己不入流的文字難登大雅之堂,，痛恨自己知識淺陋，當我為世俗雜務(wù)纏繞,，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計的文字圍城中力求突破與無力逃遁,，心虛地向現(xiàn)實低頭時，當我一再強調(diào),，否定自以為是,，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心,，不能自拔時,，葉靜老師向我走來。

接到老師的電話,，我根本不相信自己的耳朵,。岳西縣有幾個葉靜，小鎮(zhèn)上有幾個葉靜,，大一點,，安徽安慶有幾個葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天，還是不相信這是真的,。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰打錯了電話,，而錯過和葉老師交流的機會。)

這是真的,。同樣幸運的還有六0后的長亭,，開心龍，昌山,，春曉大別山,，各位長兄文友，再加上七零后的朱珠,，163和我,，更值得隆重介紹的是，茶癡(正好今天在安慶日報上讀到一篇文友寫他的文章)文癡錢局長,，小說家張白雨先生,。我們笑稱自己是“米粉”(米藍卡fans.其實我們更是百分百的“靜粉”，連米老師錢老師都是,，他們的到來讓我等覺得,，列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸。

聚會總是美好的,，163記錄了精華,。不多說,。

想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的，和散文家葉老師在一起,，你錯了,。難怪他寫出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。

大家行酒令,，最沒有“行規(guī)”不知“原則”的我,，甚至激動得都忘了向老師們敬酒，心中只有自己,，豎著耳朵每一位朋友傾心相告,。當老師表示自己喜愛“荼縻花”，我們根本不知為何物,，仔細想想,，才隱約記得自己，讀過亦舒的一本小說叫這個名字,，文友們也在思索,，這花有什么不同于尋常之物的?

葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過份激動.我是第一個到的。和老師的手握在一起才驀然驚醒,，葉老師真實地站在我的面前,。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友，一起“攝”的色友,。

那天老師的“愚鈍”(“魚燉”)已申請專利,，他對后輩或是我等小輩的關(guān)心愛護已在20xx年陽春三月申請了專利號。

“我和人喝酒,，就得喝干,，不管多少，三分之一也好,，四分之三也好,，滿杯也好!干!” 豪爽!

席間，葉老師拿著酒瓶蓋對我們平靜地說：中了,，一臺電腦,。

相信他的誠實，相信他的忠厚,，相信他的質(zhì)樸,，相信他的善良，卻忘了這是另一個場合-----朋友聚會,。朋友之間氣氛要的是放松和交流,，友愛和諧。每個人都相信又有一大幸運在等著我們 ,。也是葉老師帶來的,，當所有人驗證后,，他接著說：中了，沒錯,，下面有備注,，電腦，火柴盒大小,。不好分,，我一個人要算著。葉老師的慧詰讓我們開心許久,。

因為感受著大師級的關(guān)愛,，我們分外珍惜這次相逢，上次和老師相見是在明堂山酒店大廳,，他嘴中不停地說：不能喝,，胃不行。文友一句“痛并快樂著”又讓他一飲而盡,。文字的相聚是讀安慶晚報上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章,。

老師盛情不只是餐桌前的精言妙語，更給我們帶來了最實惠的禮物,，是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書，因為只有朱珠學(xué)姐和我兩位女性,，我們勢在必得,。葉老師帶的六本書，這下著實讓老師傷腦筋,，比寫文章時苦惱百倍,。到處書落誰家了?我現(xiàn)在還不十分清楚，看著老師拿筆寫下“敬贈”和“指正”,，我心一緊一顫,，老師謙卑讓我汗顏，卻讓我怎么饒恕不了自己對文字曾有的態(tài)度,。我心里只覺得這是老師照顧我們文學(xué)愛好者可憐的自尊,。可是老師虔誠地留下這難得的墨寶,。

這珍貴禮物的封面是我們每個岳西人熟悉 的村莊,，房前的梨樹，屋后的竹林,，屋頂上清晰可見的煙囪 ,，小河上簡易的竹筏，和上空自由飛翔的鷺鷥......說實話,，只讀了史小溪老師寫的序言和老師自己寫的后記,，迫不及待地想要寫些什么,。因為這不是書評。

散文因為每個人文化程度,，生活階層,，學(xué)識底蘊，思想境界及寫作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異,?？傮w的“內(nèi)容廣博，結(jié)構(gòu)精巧,，語言雅麗”都是我的缺陷,，從一開始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時半伙讀懂的，“思想性與審美觀是必須用心細細感受才能獲得藝術(shù)快感的,?！笔防蠋熣f的對，了解老師多年不懈地耕耘,，如今春華秋實,。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”，也是一件多么重要的事,。老師用苦良心,，我們明了。

當我們余興未了,，有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光,，葉老師的好友張老師道出天機“孩子上學(xué)，請勿打擾”,，“月假有事,。”是呀,，這才是真實的為人夫為人父的葉老師,。

在文學(xué)這片熱土上，有葉靜這位良師,，我們更有信心“愛得起,。” 葉靜老師是了解我們苦衷的,，用一首流行歌來形容最為恰當：

因為愛著你的愛,夢著你的夢,因為苦著你的苦,，所以悲傷著你的悲傷，痛苦著你的痛苦,幸福著你的幸福.祝福著你的祝福,。

這里的“你”不是愛情而是文學(xué),，文字，文章。

用老師自己的話來詮釋：我們很難詩意地生活在紅塵俗世之中,，但是我們可以懷著愛的激情去迎接每一個窗口上泛起成熟的蘋果色的早晨!

痛并快樂著是一種我們這些文學(xué)愛好者乃至有成就的作家,，自己才能詮注的幸福。我將不再用文字抱怨世事不公,，無書可讀,，無病呻吟,這是對文字的褻瀆。愿自己象也能老師一樣,，厚積薄發(fā),堅持不懈,。

心在夢就在，絢麗燦爛的“煙花”,，也許崩發(fā)開放會有時吧,，但愿吧。

寫到這里,，我似乎又聽見葉老師的歡聲笑語,，看見他舉杯痛飲的瀟灑模樣。想像著李白“對影成三人”的落寞,，杜甫“安得廣廈千萬間?”的無奈,，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開花，無時不在回味.