人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
教育的名言名句篇一
2,、速度是閱讀中的第一大病,，功夫在綿密中不間斷，沒(méi)有速度,。
3,、千言萬(wàn)語(yǔ)教人求真，千言萬(wàn)語(yǔ)學(xué)做人,。
4,、給出一個(gè)大綱和一萬(wàn)雙眼睛，解決一卷書(shū)和許多章節(jié),。
5,、燈是永久的伴侶；好書(shū)常為朋友,。一組對(duì)聯(lián)
6,、閱讀是在別人的思想的`幫助下建立自己的思想。
7,、書(shū)不讀,，不思；一本書(shū)如果讀不好,，就沒(méi)有價(jià)值,。
8、這本書(shū)是感傷的像老朋友,，早晚悲傷音樂(lè)每一次相親,。
9、知道過(guò)去而不知道現(xiàn)在,，就等于說(shuō)過(guò)去已經(jīng)過(guò)去了,。只知道現(xiàn)在而不知道過(guò)去的人叫瞎子。
10,、書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導(dǎo)師
11,、書(shū)籍是顧問(wèn)，總是在你身邊,，隨時(shí)為你提供你需要的知識(shí),，你想重復(fù)多少次就可以重復(fù)多少次。
12,、少壯不努力,，老大徒傷悲。
教育的名言名句篇二
1,、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢,？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”,。——蘇霍姆林斯基
2,、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
3,、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的'道德面貌,。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,，這種道德上的自勉,?！K霍姆林斯基
4、青年人的教育是國(guó)家的基石,?！惶m克林
5、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基
6,、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人,?！K霍姆林斯基
7、一生的生活是否幸福平安吉祥,，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧,，能否作社會(huì)的表率。因此,，修身的教育,，也成為他的學(xué)校工作的主要部分?！崴固┞妪R
8,、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì),?！?jiǎng)e林斯基
9、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德,，我們應(yīng)該發(fā)展它,，鞏固它,，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代?！永飳?/p>
10,、要記住，你不僅是教課的教師,，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
教育的名言名句篇三
1,、努力耕耘，少問(wèn)收獲,。
2,、書(shū)是逆境中的慰藉。
3,、書(shū)房是文人精神的巢穴,，生命的禪堂。
4,、世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館,。
5、年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路,。
6,、最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。
7,、精神能補(bǔ)物質(zhì)的`不足,。
8、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí),，在戰(zhàn)斗中取得勇敢,。
9、勤動(dòng)筆墨勤看書(shū),。
10,、知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深,，泉水越清,。
11、如果知識(shí)不是每天在增加,，就會(huì)不斷地減少,。
12、語(yǔ)言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。
13,、高尚的語(yǔ)言包含著真誠(chéng)的動(dòng)機(jī),。
14、勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人,。
15,、學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西,。
16,、一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量,。
17,、書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的,。
18,、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué),。
19,、作者不一定能寫(xiě)到老,，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老,。
20、再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的,。
21,、寫(xiě)十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。
22,、讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心,。 /
23、知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足,。
24,、不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。
25,、學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí),，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
26,、不信書(shū)不能提高境界,，光信書(shū)不如無(wú)書(shū)。
27,、掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人,，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜。
28,、穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn),，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的,。
教育的名言名句篇四
1、團(tuán)結(jié)一條心,，石頭變成金,。
2、我們的教育方針,，應(yīng)該使受教育者在德育,、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的,，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|
3,、學(xué)習(xí)改變生活,，知識(shí)改變命運(yùn),。
4、重言教,、重身教,、嚴(yán)以律己,，學(xué)知識(shí)、學(xué)品德,、寬以待人,。
5、演員,，靠演技征服觀眾,；球員，靠球技留住球迷,；教師,，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。
6,、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果,；勤勞素樸造賢才?！陡裱詫?duì)聯(lián)》
7,、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等,，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。
8,、讀書(shū)無(wú)疑者,，須教有疑，有疑者,，卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?/p>
9,、成功之路，苑中起步,。
10,、鳥(niǎo)欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí),。
11,、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌,，為對(duì)手鼓掌。
12,、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人,。
13,、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利,，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲,。
14,、課堂教學(xué)的過(guò)程,，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。
15、走近每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，因材施教,。
16,、能動(dòng),、敢動(dòng)、愛(ài)動(dòng),，會(huì)練,、會(huì)判、會(huì)賞,。
17,、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。
18,、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛(ài)的回報(bào),。
19,、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。
20,、工作每天都是正式演出,，不能是彩排。
21,、良好的習(xí)慣使人終生受益,。
22、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
23,、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神,。
24,、快樂(lè)不是擁有的多，而是計(jì)較的少,。
25,、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理,。
26,、21世紀(jì)的文盲，是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。
27,、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí)，每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念,。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,，他或她就開(kāi)始際遇教學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)教學(xué)的神圣。
28,、雜草鏟除要趁早,，孩兒教育要從小。
29,、相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好,。
30,、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,。——杰斐遜
31,、盡多少本份,，得多少本事。
32,、素質(zhì)教育“十學(xué)會(huì)”：就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),。
33、一滴水,，只有溶入大海,，才能永不消逝；一粒沙,，只有投入大地,，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體,，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。
34、讓師生在課改中共同成長(zhǎng),。
35,、校園風(fēng)景線，大家來(lái)共建,。
36,、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
37、校園美如畫(huà),、受益你我他,。
38、投入才會(huì)深入,，付出才會(huì)杰出,，用心才會(huì)開(kāi)心。
39,、態(tài)度決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗。
40,、教師上好課,，是立身之本。
41,、教育不在于使人知其所未知,，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
42,、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似,?！R卡連柯
43、有眼光才有境界,，有思路才有出路,，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力,。
44,、弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校,。
45,、理念決定行為，態(tài)度決定一切,。
46,、一流的學(xué)校不只是一流的`條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理,。
47,、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨,；多點(diǎn)理解,，少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。
48、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西,，都具有一種奇特的教育力量,。——蘇霍姆林斯基
49,、特別能協(xié)作,，特別能鉆研，特別愛(ài)學(xué)生,，特別能奉獻(xiàn),。
50、教育的目的,，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備,。——r.m.h.
51,、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生,。
52,、你的心在哪里，你的智慧就在哪里,。
53,、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚,，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想,、活動(dòng)、行為,、熱情,、激情的大樹(shù)?！K霍姆林斯基
54,、教育：全面，全體,，優(yōu)質(zhì),；管理：科學(xué)，藝術(shù),，高效,。
55、換種態(tài)度和做法就是換種人生,。
56,、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力。要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。
57,、時(shí)間等于金錢(qián),，知識(shí)就是力量。
58,、做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人,。
59、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái),，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái),。
60、綠色,，亮麗,，如畫(huà)，育人,。
61,、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，人盡其才,！
62、依法辦學(xué),，以質(zhì)立校,；管理興校，教師強(qiáng)校,。
63,、對(duì)于時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理。
64,、態(tài)度和方法決定成敗,。
65、每天進(jìn)一步,，踏上成功路,。
66、讓讀書(shū)成為生命的必需,。
67,、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的百分百。
68,、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
69,、立足新起點(diǎn),，開(kāi)創(chuàng)新局面。
70,、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上,，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心,，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn),、感受的知識(shí)，正是在它的影響下,，必然會(huì)派生羞恥心,、責(zé)任心和事業(yè)心?！K霍姆林斯基
71,、校園是我家，美化靠大家,。
72,、學(xué)為師之骨，德為師之魂,。
73,、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率,。
74、自省權(quán)力,，自省責(zé)任,，自省人格，自省言行,。
75,、知榮辱，明廉恥,，—從我做起,。
76、如果能捏起來(lái),，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧,。
77、贏得未來(lái),，從現(xiàn)在開(kāi)始,。
78、成功來(lái)自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度,。
79,、做到“目中有人,，心中有意，言中有情,，行中有樣,，教中有新”
80、教于幼正大光明,，檢于心憂勤惕厲,。——王永彬
81,、用力只能稱職,，用心才能優(yōu)秀。
82,、學(xué)校發(fā)展以師為本,，教師發(fā)展以德為本。
83,、沒(méi)有觀念,，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命,。
84,、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量,。
85,、我是獨(dú)一無(wú)二的，我與眾不同,。
86,、沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習(xí)。
87,、把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生,。
88,、自信——無(wú)所不能。
89,、追求主動(dòng)發(fā)展,，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師,，才是真正的教師,。
90、行為決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn)
91,、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同,。
92,、尊重教師，信任教師,，依靠教師,，發(fā)展教師。
93,、不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己,，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生,，帶著學(xué)生走向知識(shí),。
94、寬容不是姑息,、遷就,、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重,。
95,、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn),。
96,、家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的成功,。
97,、贊美是陽(yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
98,、自我提升,，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞,，互相支持,。
99、看別人不順眼,，是自己修養(yǎng)差,。
100、施教之功,，先在激趣,，巧在授法,，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí),。
101,、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己,。
102,、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石,。——泰戈?duì)?/p>
103,、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),，他（她）會(huì)給你一個(gè)奇跡。
104,、高質(zhì)量,、有特色、創(chuàng)一流,。
教育的名言名句篇五
1,、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里,，好像被教育者處于沉睡狀態(tài),，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是,，到后來(lái)終有一天,，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
2,、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,，才能形成教育的合力。
3,、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé),。
4、在達(dá)到理智的`年齡之前,，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象。
5,、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能,；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
6,、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前,，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù),，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者,，第一任教師,，就是母親和父親。
7,、要是做父母的生活放蕩,，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。
8,、要使大家充分認(rèn)識(shí),，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童,，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程,，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
9,、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理,，都對(duì)兒童有害。一是忽視,，二是希望太切,。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng),，反而促其夭折,。
教育的名言名句篇六
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。
“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家,?！獝?ài)因斯坦
善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志,?！抖Y記學(xué)記》
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>
頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山,。——狄更斯
教師的威信首先建立在責(zé)任心上,?！R卡連柯
教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,。——杜威
教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失,。——馬卡連柯
長(zhǎng)江后浪推前浪,，世上新人趕舊人,。──《增廣賢文》
知識(shí)不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,，永遠(yuǎn)在前進(jìn),。——普良尼施尼柯夫
培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,?！R卡連柯
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。──屈原
“師也者,，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》
一個(gè)壞的教師奉送真理,，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>
盡信《書(shū)》,，則不如無(wú)《書(shū)》?！献?/p>
教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,?！獮跎晁够?/p>
與善人居，如入芝蘭之室,，久而不聞其香,，即與之化矣。與不善人居,，如人鮑魚(yú)之肆,，久而不聞其臭，亦與之化矣,。──孔子
勞動(dòng)的崇高道德意義還在于,，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
大德不官,，大道不器,，大信不約。
凡是出于人為的事,，人都能破壞它,，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”,。
勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展,。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì),?！R卡連柯
教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的.搖籃,。
人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和,?！R克思恩格斯
求知欲，好奇心,。這是人的永恒的,，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲,，哪里便沒(méi)有學(xué)校,。——蘇霍姆林斯基
知道事物應(yīng)該是什么樣,，說(shuō)明你是聰明的人,；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人,；知道怎樣使事物變得更好,，說(shuō)明你是有才能的人?！业铝_
只有在集體中,，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō),，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由,。——馬克思恩格斯
教育的名言名句篇七
1,、美育者,，與智育相輔而行,，以圖德育之完成者也。蔡元培
2,、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。陶行知
3,、人類教育最基本的途徑是信念,，只有信念才能影響信念。烏申斯基
4,、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢,？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
5,、我們要活的書(shū),，不要死的書(shū)；要真的書(shū),，不要假的書(shū),；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū),；要用的書(shū),，不要讀的書(shū)?？偲饋?lái)說(shuō),，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū),。陶行知
6,、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
7,、夫子循循然善誘人,，博我以文，約我以禮,，欲罷不能,。孔子
8,、人像樹(shù)木一樣,，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等,，于出頭處謀自由。陶行知
9,、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間,。因此,，具有較高的價(jià)值?！?馬克思
10,、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,，使他們能夠自己學(xué),，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老,。葉圣陶
11,、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),，便操著民族和人類的命運(yùn),。陶行知
12、兒童集體里的輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量,。馬卡連柯
13,、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。蘇霍姆林斯基
14、學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足，然后能自反也,；知困,，然后能自強(qiáng)也?？鬃?/p>
15,、與其守成法，毋寧尚自然,；與其求劃一,，毋寧展個(gè)性。蔡元培
16,、一個(gè)好的教師,，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
17,、我確實(shí)相信：在我們的教育中,，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害,。愛(ài)因斯坦
18,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教,。陶行知
19、凡為教者必期于達(dá)到不須教,。葉圣陶
20,、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。陶行知
21、善于鼓舞學(xué)生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn),。蘇霍姆林斯基
22、讀書(shū)無(wú)疑者,，須教有疑,，有疑者，卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),。朱熹
23、好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知
24,、要記住,，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的`教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。蘇霍姆林斯基
25、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性,。蘇霍姆林斯基
26,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈,、學(xué)微積分,，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知
27,、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
28,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西,，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
29,、國(guó)將興,，必貴師而重傅。荀子
30,、不憤不啟不悱不發(fā),。孔子
31,、先生不應(yīng)該專教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。陶行知
32、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),。蘇霍姆林斯基
33、師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也,。韓愈
34、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞,，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處,。陶行知
35,、教育人就是要形成人的性格。歐文
36,、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),，過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo),。陶行知
37,、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
38,、父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者,，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基
39,、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人,。蘇霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
41,、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
42,、我以為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),。葉圣陶
43,、其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?？鬃?/p>
44,、不遷怒，不貳過(guò),?？鬃?/p>
45、教師之為教,，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶
46,、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人,，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。愛(ài)因斯坦
47,、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象,。蘇霍姆林斯基
48,、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人,?？涿兰~斯
49、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),，是作為一個(gè)和諧的人,，而不是作為一個(gè)專家。愛(ài)因斯坦
50,、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教,，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。陶行知
教育的名言名句篇八
1、形勢(shì)在不斷變化,，人必須學(xué)會(huì)使自己的思想適應(yīng)新形勢(shì),。
2、當(dāng)一個(gè)人從自身出發(fā)時(shí),，他就是一個(gè)有價(jià)值的人,。
3、在第一學(xué)期的所有學(xué)科都取得了良好的成績(jī),，離不開(kāi)老師的正確教育,，希望第二學(xué)期的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面更大的進(jìn)步,！
4,、在痛苦中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中藝術(shù),。
5,、用知識(shí)武裝自己，用勤奮創(chuàng)造成果,，用誠(chéng)信化為行動(dòng),，用仁愛(ài)開(kāi)闊胸懷，用道德提高素質(zhì),，用文明裝扮人生,，用自我完善，用自律實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,！
6,、要想有知識(shí)，就得勤奮,；想要尊嚴(yán),，請(qǐng)自強(qiáng),；如果你想自豪，就努力工作,；如果你想要健康,，就要綠色。如果你想長(zhǎng)壽,，請(qǐng)放松,。
7、一步一步,！我選擇的道路是一條漸進(jìn)的道路,。
8、科學(xué)總是xx,，非正統(tǒng)的,；這是它的天性；只有科學(xué)在睡眠時(shí)不會(huì)這樣做,。
9,、離目標(biāo)越近，困難越大,。
10,、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因。
11,、善于利用時(shí)間的人總是能找到大量的時(shí)間。
12,、不懂道理的人是天生的文盲,。
13、幸福是十年的辛勤工作,，是那一刻的黃金清單,。幸福就是你努力工作并取得好成績(jī)的那一刻。幸福就是一切都好,，一切都好,。幸福是一根白發(fā)，孫子繞膝,。
14,、讀一本好書(shū)就像交一個(gè)好朋友。
15,、精神的浩瀚,，想象力的活動(dòng)，心靈的勤奮,，才是天才,。
16,、唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的能力。
17,、bb0>千首歌然后是簫聲,，觀劍然后是知識(shí)。
18,、珍惜時(shí)間的百日還短,，要先看到美的拼搏；精心安排的一剎那也是漫長(zhǎng)的,，比一條龍誰(shuí)爭(zhēng)著戰(zhàn)斗,！
19、發(fā)明家在巨大的`信心的支持下,，有勇氣在未知中前進(jìn),。
20、勤奮是良好的訓(xùn)練,，不勞則無(wú)獲,。
21、不要抱怨時(shí)間不夠,，不要嘆息機(jī)會(huì),，自古以來(lái)成功就要靠努力，何必坐等白了頭,。
22,、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。
23,、人若不知道所去的路,，就沒(méi)有風(fēng)與他同在。
24,、人類的天才就像火花,，它可以被撲滅，也可以被燒掉,，而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法,，就是工作，工作,。
25,、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì)，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人,。
26,、勤奮是良好的訓(xùn)練，是艱苦的訓(xùn)練。
27,、人只要不失去方向,，就不會(huì)失去自己。
28,、你的內(nèi)心充滿了無(wú)限的潛力,，當(dāng)你有一天回首往事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話是千真萬(wàn)確的,。
29,、如果你不去爬山，你就永遠(yuǎn)不會(huì)知道天空的高度,。不到深溪旁,，不知地有多深。
30,、當(dāng)燈亮著的時(shí)候,，就是男人讀書(shū)的時(shí)候了。黑頭不知道學(xué)得早,，白頭方后悔讀書(shū)時(shí)！
31,、即使黑暗吞噬了一切,，希望也會(huì)被重新點(diǎn)燃。
32、立志是讀書(shū)最重要的事情,。
33、人要有寬廣的胸懷,，才有可能在精神上瀟灑自如,；有了信心和力量的人,，才有可能在外表上瀟灑自如,。
34,、筆落經(jīng)風(fēng)雨，詩(shī)成令眾神泣,。
35,、以良好的名譽(yù)了解這種疾病。
36,、成功不需要任何特別的天賦,，只需要做你能做好的小事。
教育的名言名句篇九
1,、教育之于心靈,，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生
2,、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力,?！獝?ài)因斯坦
3、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,?！喔?/p>
4、我以為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
5,、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的,；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),，生活就是奴役?！郀柣?/p>
6,、培養(yǎng)人,，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,。——馬卡連柯
7、教之而不受,，雖強(qiáng)告之無(wú)益,。譬之以水投石，必不納也,，今夫石田雖水潤(rùn)沃,，其干可立待者，以其不納故也,?！獜堓d
8、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞,。——第斯多惠
9,、做人,，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人,?！慂Q琴
10、讀書(shū)無(wú)疑者,，須教有疑,，有疑者，卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),。——朱熹
11,、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己,?！K霍姆林斯基
12、教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰,。——蘇格拉底
13,、要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！招兄?/p>
14,、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！獝?ài)因斯坦
15,、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法?！K格拉底
16,、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生,。——陶行知
17,、好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！招兄?/p>
18、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育,?！J斯
19、處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?/p>
20,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,?！招兄?/p>
21、教育的秘訣是尊重學(xué)生,?！獝?ài)默生
22、德性愈高的人,，其他一切成就的獲得也愈容易,。——洛克
23,、要尊重兒童,，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！R梭
24,、教育者,，養(yǎng)成人性之事業(yè)也?！淘?/p>
25、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,?！莒尺d
26、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,?！R卡連柯
27、教師之為教,，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
28,、最有價(jià)值的`知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文
29,、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光,?！K格拉底
30、想像力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。——愛(ài)因斯坦
31,、教育不在于使人知其所未知,，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
32,、教育者，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而專為將來(lái)?！淘?/p>
33,、教育的根是苦的,，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>
34,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基
35,、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的,?！喗?/p>
36、只有受過(guò)一種合適的教育之后,，人才能成為一個(gè)人,。——夸美紐斯
37,、思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始,。——亞里士多德
38,、人生中最深切的稟質(zhì),，乃是被人賞識(shí)的渴望?！材匪?/p>
39,、人生百年，立于幼學(xué),?！?jiǎn)⒊?/p>
40、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè),?！諣柊吞?/p>
41、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方,，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心,。——蘇霍姆林斯基
42,、教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯
43,、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等,，于出頭處謀自由?！招兄?/p>
44,、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育,?！獝?ài)因斯坦
45、美育者,，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也,?！淘?/p>
46、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法,?！R梭
47、紀(jì)律是集體的面貌,，集體的聲音,，集體的動(dòng)作，集體的表情,，集體的信念,。——馬卡連柯
48,、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
49,、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好,?！乩瓐D
50、教育就是要使人成其為人,，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì),。——魯?shù)细駹?/p>
51,、從美的事物中找到美,，這就是審美教育的任務(wù),。——席勒
52,、其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。——孔子
53,、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,。——蘇霍姆林斯基
54,、播種行為,，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，可以收獲性格,；播種性格，可以收獲命運(yùn),?！_克雷
55、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家,?！獝?ài)因斯坦
56、用毆打來(lái)教育孩子,，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似,。——馬卡連柯
57,、精神的浩瀚,，想象的活躍，心靈的勤奮,，就是天才,。——狄德羅
58,、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣,。——林肯
59,、得不到別人的尊重的人,，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
60,、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處,。——陶行知
61,、凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
62,、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火,?！~芝
63、動(dòng)人以言者,，其感不深,；動(dòng)人以行者,，其應(yīng)必速,。——李贄
64,、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路,。——蘇霍姆林斯基
65,、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西,。——蘇霍姆林斯基
教育的名言名句篇十
1,、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則,，即幫助孩子身心自然的發(fā)展?！膳_(tái)梭利
2,、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育,?！獝?ài)因斯坦
3、教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失,。——馬卡連柯
4、教育貴于薰習(xí),，風(fēng)氣賴于浸染,。——郭秉文
5,、一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì),，莫如樹(shù)木,；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人,?！苤?/p>
6、與其守成法,，毋寧尚自然,；與其求劃一，毋寧展個(gè)性,?！淘?/p>
7、心志相孚為莫逆,，老幼相交曰忘年,。——程允升
8,、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,。——馬卡連柯
9,、教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的`行為?！獮跎晁够?/p>
10,、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好,?！乩瓐D
11、夫子循循然善誘人,，博我以文,，約我以禮，欲罷不能,?！鬃?/p>
12,、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想方向,，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定,?！袑?/p>
13、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦
14,、如果學(xué)習(xí)只在模仿,，那么我們就不會(huì)有科學(xué),，就不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?/p>
15,、言必信，行必果,?！鬃?/p>
16、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始,?！R梭
17、要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>
18,、自古至今,，容忍的總是老百姓,，被容忍的總是統(tǒng)治者?！蠛９?/p>
19,、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病,。──司馬遷
20,、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),，從表面來(lái)看雖然平凡,，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>
21,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,。——蘇霍姆林斯基
22,、教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,?！獮跎晁够?/p>
23、教育屬于生活,，教育為了生活,，而且教育要依靠并借助于生活?！瞬?/p>
24,、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,?！R梭
25、先天下之憂而憂,，后天下之樂(lè)而樂(lè),。——佚名
26,、創(chuàng)造人的是自然界,，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基
27,、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,?！?chē)爾尼雪夫斯基
28、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理,，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理,。——盧梭
29,、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),。——達(dá)爾文
30,、唇亡齒寒,，謂彼此之失依；足上首下,，謂尊卑之顛倒,?！淘噬?/p>
教育的名言名句篇十一
1、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,，揣測(cè)他們的能力,，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資,，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向,，并幫助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長(zhǎng)處,。
2,、用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在,，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空,。
3、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信,。
4、寬容不是姑息,、放縱,，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重,，給予充分反思的時(shí)間,，改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤,。
5,、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富,。
6,、不要一味地贊美雄鷹,，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo),。
7、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，長(zhǎng)大了成為普通的'人居多,，因此，教師要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律,，是小草,，就讓他裝飾大地,，是參天大樹(shù),就讓他成為棟梁之才。
8,、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,。
9,、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會(huì),，讓他自己去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,，讓他自己去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案;給孩子一種條件,，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,，讓他自己向前走。
10,、成長(zhǎng)需要激勵(lì),。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定,。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心,，增加學(xué)生成功后的信心,。
11、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。
12、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論,。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師,，用發(fā)展的眼光看學(xué)校,。
13、多一把衡量的尺子,，就多出一批好學(xué)生,。
14、沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法,。
15,、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為,。
教育的名言名句篇十二
1,、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心,，寧精勿雜,，寧專勿多?！芏鱽?lái)
2,、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果,，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差,。
3、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境,，那么閱讀就像陽(yáng)光,。——池莉
4,、歷史使人明智,，詩(shī)歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確,，哲學(xué)使人深刻,，倫理使人莊重，邏輯使人善辯,?！喔?/p>
5、知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。——孔子
6,、舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀精思子自知?！K軾
7,、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí),，而且是更重要的學(xué)習(xí),。——毛澤東
8,、立志宜思真品格,，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?/p>
9,、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s·貝勒斯
10,、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上,。
11,、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū),?！?/p>
12、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做,。
13,、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。——魯迅
14,、幫助孩子修改他的作業(yè),。
15、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起,，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè),。”
16,、愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福,；幸福的根源在于知識(shí)?！罄?/p>
17,、學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心,?！ú紶?/p>
18、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”,?！w樹(shù)理
19、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能,，則其成就也不會(huì)很大,，有時(shí)反會(huì)不如那天分比他低的人?！?/p>
20,、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作,，讓青春更加光彩,。——王光美
21,、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察,、多吃苦、多研究,?！臃苿?/p>
22、游手好閑地學(xué)習(xí),，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好,。——約翰·貝勒斯
23,、勿以惡小而為之,，勿以善小而不為?！悏邸度龂?guó)志》
24,、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū),?！鸥?/p>
25、定期為孩子讀點(diǎn)東西,。
26,、看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展,?！獙炻宸?/p>
27、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的,。死的時(shí)候,，才是畢業(yè)的時(shí)候?！挸?/p>
28,、家長(zhǎng)事事依著孩子，對(duì)孩子沒(méi)有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長(zhǎng)大成人后,，很有可能會(huì)處處以我為中心,，而且很容易放縱自己。
29,、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他,，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān),。
30,、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
31,、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期,，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期?！R梭
32,、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來(lái)的光澤,?！└?duì)?/p>
33、在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤,，就可以成為有學(xué)問(wèn)的人,。——吳晗
34,、處處為孩子著想,，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的冠冕堂皇的理由。
35,、讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！鸥?/p>
36,、聰明在于勤奮，天才在于積累,?！A羅庚
37、不用辱罵來(lái)懲治孩子,。
38,、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?！トR格
39,、我們決不能一見(jiàn)成績(jī)就自滿自足起來(lái)。我們應(yīng)該抑制自滿，時(shí)時(shí)批評(píng)自己的缺點(diǎn),，好象我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉,，天天要掃地一樣,。——毛澤東
40,、學(xué)習(xí)要有三心,，一信心，二決心,，三恒心,。——陳景潤(rùn)
41,、學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),！學(xué),，然后知不足?！袑?/p>
42,、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，并由此樹(shù)立孩子的信心,。
43、知之為知之,，不知為不知,，是知也?！墩撜Z(yǔ)》
44,、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
45,、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。——贊科夫
46,、讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>
47,、年輕只知學(xué)習(xí)營(yíng)利,，乃生命中最黯淡之時(shí)刻?！窭餇?/p>
48,、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn),?！愑?/p>
49、飯可以一日不吃,，覺(jué)可以一日不睡,，書(shū)不可以一日不讀?！珴蓶|
50,、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子,。
51,、科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛?！官e塞
52,、學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰,?！哂漓?/p>
53、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,，是非常幸福的人,。——米南德
54,、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子,，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
55,、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙,。——列夫·托爾斯泰
56,、提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝?ài)因斯坦
57,、我們要像海綿一樣吸收有用的`知識(shí)?！永飳?/p>
58,、你們要學(xué)習(xí)思考,，然后再來(lái)寫(xiě)作?！纪吡_
59,、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū),?！羁喽U
60、如果不想在世界上虛度一生,，那就要學(xué)習(xí)一輩子,。——高爾基
61,、愛(ài)學(xué)出勤奮,，勤奮出天才?！?/p>
62,、我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺(jué)得自己的貧乏,?！┤R
63、吾生也有涯,，而知也無(wú)涯,。——莊子
64,、只要還有什么東西不知道,，就永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)?！∪?/p>
65,、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子,。
66,、要知天下事，須讀古人書(shū),?！T夢(mèng)龍
67、惜時(shí)專心苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法,?！躺兴?/p>
68、業(yè)精于勤,，荒于嬉,；行成于思,，毀于隨?！n愈
69,、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心,，使孩子感到生活中美好的東西很多,，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè),、成績(jī)等,。
70、喜歡讀書(shū),，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻,。 —— 孟德斯鳩
71、勞動(dòng)教養(yǎng)了身體,，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈,。——史密斯
72,、不讀書(shū)的人,，思想就會(huì)停止?！业铝_
73、天賦如同自然花木,，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪,。——培根
74,、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目,。
75、時(shí)間,，就像海綿里的水,，只要愿擠，總是有的,?！斞?/p>
76、時(shí)間應(yīng)分配得精密,，使每年,、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù),?！芽?/p>
77,、我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w功于書(shū)籍?！郀柣?/p>
78,、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,?！招兄?/p>
79、不積跬步,，無(wú)以至千里,；不積小流，無(wú)以成江海,?！鳑r
80、書(shū)本上的知識(shí)而外,，尚須從生活的人生中獲得知識(shí),。——茅盾
81,、學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果,。——李嘉圖
82,、家庭關(guān)系緊張,，父母專制，不尊重孩子的人格,，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生,。
教育的名言名句篇十三
1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅,。——盧梭
2,、作為一個(gè)父親,，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女,?！商?/p>
3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心,、自我尊重感,、上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
4,、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為,，教會(huì)學(xué)生自己教育自己,，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基
5,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,?！招兄?/p>
6、教育不是注滿一桶水,，而且點(diǎn)燃一把火,。——葉芝
7,、教育不在于使人知其所未知,，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
8,、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的,?！獊喞锸慷嗟?/p>
9、教育的目的,，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備,。——r.m.h.
10,、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯
11,、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
12,、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>
13,、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚,、善良和誠(chéng)實(shí),，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì),。——蘇霍姆林斯基
14,、教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯
15,、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！K霍姆林斯基
16,、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉,。要是兒童自己不求上進(jìn),，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心,?！K霍姆林斯基
17、教育能開(kāi)拓人的智力,?！R拉斯
18、教育人就是要形成人的性格,?！?dú)W文
19、教育上的水是什么就是情,，就是愛(ài),。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池,，任你四方形也罷,、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛,。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！呢ぷ?/p>
20,、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
21,、沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！K霍姆林斯基
22,、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。——蘇霍姆林斯基
23,、理性和真理是人所共具的,，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己,，既然他和我一樣看見(jiàn)和了解它,。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖,，便完全是他們自己的了,；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣,，人們屬于他自己的作品,。他的教育、工作和研究沒(méi)有別的目的,，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力,。——蒙田
24,、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué),，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的,。我們深信,，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng),，人的心靈才會(huì)變得敏感,、溫柔。通過(guò)勞動(dòng),，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Α,！K霍姆林斯基
25,、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面,，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐,，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的,?！R克吐溫
26、教育者,，非為已往,，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái),?！淘?/p>
27、教育者的個(gè)性,、思想信念及其精神生活的財(cái)富,，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量,?！K霍姆林斯基
28、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
29、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,，加深自己的心理學(xué)知識(shí),，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基
30,、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石,?！獝?ài)迪生
31、教育植根于愛(ài),?！斞?/p>
32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向,；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向,。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨,?！招兄?/p>
33、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些,。——斯賓塞
34,、警察最不怕的人是被判了死刑的人,，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是,，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了,。——墨白
35,、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng),，他們只決定媒體、報(bào)紙,、電視的頭條,，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的ceo,，而是更多默默工作著的人,，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高,，這些人中,，有經(jīng)理人、企業(yè)家,，還有創(chuàng)業(yè)者,。——彼得·德魯克
36,、君子有三樂(lè),，而王天下不與存焉。父母俱存,，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也；仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂(lè)也,；得天下英才而教育之，三樂(lè)也,。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉,?！献?/p>
37、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧,，而文藝作品則使人擺脫粗鄙,；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要,?！?chē)爾尼雪夫斯基
38、教育為公以達(dá)天下為公,?！招兄?/p>
39、教育是知識(shí)創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用的主要基地,，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
40,、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程,。——杜蘭特
41,、教育是國(guó)家的主要防御力量,。——伯克
42,、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)?！璧?/p>
43,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用,?！K霍姆林斯基
44、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中,，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的,，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞,，都是自身的一部分,；縱使宇宙間充滿了好東西,，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的,，只有你知道能做什么,，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做,?！獝?ài)默森
45、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
46,、美育者,，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也,?！淘?/p>
47、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái),，是最適宜不過(guò)的事,，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)?！惗喾?/p>
48,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”,?！招兄?/p>
49、朋友是寶貴的,，但敵人也可能是有用的,；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么,，敵人將教育我,，我應(yīng)當(dāng)怎樣做?！?/p>
50,、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育,?！袑?/p>
51,、青年人的教育是國(guó)家的基石?！惶m克林
52,、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念,?！獮跎晁够?/p>
53、人心可分為二,，一部較善，一部較惡,。善多而能制止惡,，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美,；設(shè)受不良之教育,，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大,，而善這一部日益侵削,，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣,?！乩瓐D
54、任何人如果不能教育自己,，也就不能教育別人,。——蘇霍姆林斯基
55,、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備?！獝?ài)迪生
56,、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌,?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉,?！K霍姆林斯基
57、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,，能?chē)?yán)格要求自己,。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼,，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家,。——蘇霍姆林斯基
58,、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度,?！K霍姆林斯基
59、我們的教育方針,，應(yīng)該使受教育者在德育,、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的,，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|
60,、我對(duì)兩種對(duì)立的`教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái),，認(rèn)為避開(kāi)被認(rèn)識(shí)的惡不如避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡,；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外,，就勇敢地把惡極其丑陋地,、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它,、避開(kāi)它,。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡,?！腿R拉
61、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng),，只是忠誠(chéng)老實(shí),，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人,?！獏怯裾?/p>
62、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的,。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念,，甚至包括愛(ài)情在內(nèi)，也都有胃口,，不可太飽,。——佚名
63,、天賦僅給予一些種子,，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展,，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的,。——?jiǎng)P洛夫
64,、天賦的力量大于教育的力量,。——伏爾泰
65,、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧,，也不僅是進(jìn)行道德教育,，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,，如果沒(méi)有這些情感,，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
66,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
67、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ),，它把青年拉向一方面去,，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下,，生活總是占上風(fēng)的,，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過(guò)了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后,，就走上了已經(jīng)踏平的道路,，而且漸漸走得習(xí)慣了?！铝_連科
68,、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
69,、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人,，為人所愛(ài),，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地,?！蜖栐?/p>
70、手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的,。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>
71,、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
72,、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦,、興趣,、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo),?！K霍姆林斯基
73、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè),?！諣柊吞?/p>
74、生活,、工作,、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng),。自覺(jué)的行動(dòng),，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！招兄?/p>
75,、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一?！R克思
76,、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn),?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
77、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì),?！招兄?/p>
78、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德,，我們應(yīng)該發(fā)展它,，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代,?！永飳?/p>
79、我們自己用的得意的詞匯,，其實(shí)絕非來(lái)自我們自己。屬于我們自己的無(wú)非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì)關(guān)系而做的些修改而已,。只是這么點(diǎn)修改,，使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式，打下了我們特有風(fēng)格的烙印,，暫時(shí)算作是我們自己的東西,。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來(lái)世世代代的人說(shuō)過(guò)的陳詞濫調(diào)而已,?！R克吐溫
80、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力,，這樣的人才有學(xué)問(wèn),。——詹·馬修斯
81,、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
82、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,，要與集體一起生活，要記住,，是集體教育了你,。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始,?！獖W斯特洛夫斯基
83、要解放孩子的頭腦,、雙手,、腳、空間,、時(shí)間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,?！招兄?/p>
84、要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
85、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活,。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的,，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
86,、學(xué)高為師，身正為范,；百年大計(jì),，教育為本?！獣?shū)摘
87,、許多年輕人通過(guò)一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為,。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊,。當(dāng)然,，這話說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過(guò)頭；然而,，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn),，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝,?！R克·吐溫
88、幸福,，就在于創(chuàng)造新的生活,，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗,?！獖W斯特洛夫斯基
89、享有特權(quán)而無(wú)力量的人是廢物,。受過(guò)教育而無(wú)影響的人是一堆一文不值的垃圾,。有些人在知識(shí)道德宗教信仰方面受過(guò)教養(yǎng)，但沒(méi)有成為社會(huì)上行善的積極力量,，這些人就對(duì)不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的代價(jià),。如果他們也算是教徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪,。他們本應(yīng)成為世上的鹽,，而鹽的首要責(zé)任應(yīng)當(dāng)有鹽味?！嗬し丁ご骺?/p>
90,、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此,，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣,。——培根
91,、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
92,、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色,?！K霍姆林斯基
93,、一生的生活是否幸福、平安,、吉祥,，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率,。因此,，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分,?！崴固┞妪R
94、只有受過(guò)教育的,、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人,，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多,，天國(guó)來(lái)到人間也就越快,。——契訶夫
95,、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯,?！K霍姆林斯基
96、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。——蘇霍姆林斯基
97,、真正的教育者不僅傳授真理,，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度,。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
98,、雜草鏟除要趁早,，孩兒教育要從小?！V語(yǔ)
99,、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn),?！魅_
100,、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們,，那它們長(zhǎng)大了,，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
101,、用毆打來(lái)教育孩子,，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯
102,、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,，反而會(huì)使這種能力不斷地退步,。——斯賓塞
103,、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜,，孩子要從小的時(shí)候教育?！ňS吾爾族）諺語(yǔ)
104,、只有受過(guò)教育的人才是自由的?！獝?ài)比克泰德
105,、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人,?！涿兰~斯
106、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,，不教用手的人用腦,，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。——陶行知
107,、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍,。——詹·拉·洛威爾
108,、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活,?！?/p>
109,、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去?！V語(yǔ)
110,、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育,，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù),。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育,，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死,。確定個(gè)人志向，選好專業(yè),，這是幸福的源泉,。——蘇霍姆林斯基
111,、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,。——杰斐遜
112,、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶,。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè),，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士,，他就不可能成為集體的志同道合者?！K霍姆林斯基
113,、教育！科學(xué),！學(xué)會(huì)讀書(shū),，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星,?！旯?/p>
114、教養(yǎng)決定一切,。桃子從前本是一種苦味的扁桃,；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了?！R克吐溫
115,、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為,?！獮跎晁够?/p>
116,、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài),，對(duì)人們積極的愛(ài),。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定,。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育,。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài),，并把學(xué)校融化于大家庭之中?！崴固┞妪R
117,、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的,?！諣柊吞?/p>
118、德行比人情世故更難獲得,；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的,。怯懦無(wú)能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過(guò)錯(cuò)，其實(shí)這并不是在家庭里面進(jìn)行教育的必然結(jié)果,，也并不是無(wú)法醫(yī)治的毛病,。如果說(shuō)家里溺愛(ài)太過(guò)，常常使人懦弱無(wú)能,，應(yīng)該竭力避免,，那主要是因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱说滦械木壒省,！蹇?/p>
119,、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包,，第二是教育,。——格林西安
120,、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
121,、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
122,、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師,，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,，就從父母的根上伸展出來(lái),。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
123,、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女,。——希特勒
124,、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校,，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧,。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭,，從書(shū)本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西，依靠死記硬背,，像鸚鵡學(xué)舌似的,；因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼,，二是念書(shū)的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很,，既不要停下來(lái)拼字，也不要換氣,?！R克·吐溫
125、活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
126,、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣,。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的,，這個(gè)我們叫做教育,。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
127,、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性,，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之,，如果不注意子女服從性的培養(yǎng),，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮,?！诟駹?/p>
128、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間,。因此,，具有較高的價(jià)值?！R克思
129,、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的,?！嗣咳蘸盟葡蛑磥?lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái),，關(guān)注著未來(lái),。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育,，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路,。——蘇霍姆林斯基
130,、道德教育成功的“秘訣”在于,，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界,、個(gè)人生活的前景,。——蘇霍姆林斯基
131,、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢,？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基
132,、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
133,、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì),?！?jiǎng)e林斯基
134、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè),，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好,。——柏拉圖
135,、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果,，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn),、日常生活、學(xué)校,、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果,。——馬卡連柯
136,、我確實(shí)相信：在我們的教育中,，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害,。——愛(ài)因斯坦
教育的名言名句篇十四
1,、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé),，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福,，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性,。
2、對(duì)待學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng),，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé),，多一份指導(dǎo),；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任,。
3,、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川,，太空長(zhǎng)河,；你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人,，能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢,？
4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”,，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心,，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己,。
5,、因?yàn)槟悴幌胨魅。憔陀肋h(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦,；因你總想獻(xiàn)身,，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福,。
6,、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法,，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后,，然后，再?gòu)哪莻€(gè)角度上看待今天的一切,，就能保持清醒的頭腦,。
7、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也只是一年工作的二十次重復(fù),。
8、教育者真正的本事,，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán),。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆,。
9,、樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ),。
10、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,，正如駿馬對(duì)于騎士的重要,；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低,。
11,、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對(duì)什么都不感興趣,、誰(shuí)都不驚擾,，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子,，是最棘手的孩子,。
12、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多,，上課就越輕松。
13,、人自身有一種力量,，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做,，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境,。
14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
15,、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育,，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界,。
16、即使沒(méi)有職位權(quán)力,，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師,，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng),，不斷地去連點(diǎn)成線，盤(pán)活資源,，慢慢去發(fā)揮著輻射作用,。
17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物,、現(xiàn)象和事情。
18,、兒童好比花木,，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地,，教師要像園丁一樣為兒童提供,，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展,。
19,、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó),。
20、一滴水,，只有溶入大海,，才能永不消逝；一粒沙,，只有投入大地,，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體,，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。
21、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的,，而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具,，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神,。
22,、看社會(huì)問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近,、過(guò)細(xì),。過(guò)近過(guò)細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì),，粗枝大葉有粗枝大葉的好處,，過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處,。
23、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行,、持重,、明達(dá)、和善的人,，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重,、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng),。
24,、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值,。在某種意義上說(shuō),，生要比死更難。死,，只需要一時(shí)的勇氣,，生，卻需要一世的膽識(shí),。
25,、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始,；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因,，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
26,、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的,，而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的,，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬,，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
27,、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法,，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么,；即使他能背出一些正確答案,，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么,。
28,、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,，做得多了,，就形成了習(xí)慣,。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做,，想停止都艱難,。
29、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的'歷程,，假使理想社會(huì)里有不好的東西,，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,，也要把它吸進(jìn)來(lái),。
30、你愛(ài)事業(yè),，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切,，這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度,，才能夠在事業(yè)上做出成就,。
31、滿足于管理本身而不顧及教育,，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫,；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育,。
32,、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不,！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜,，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
33,、做新教員的要有共和精神,。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦,，要和學(xué)生表同情,，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們,。
34,、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝,。不要非得成為一篇,，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇,，為平日所未有就行,。
35,、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也,；隨人分限所及,；深其深，淺其淺,，益其益,，尊其尊；中人以上,，可以語(yǔ)上也,，中人以下，不可以語(yǔ)上也,。
36,、世界這么大，空間茫茫,，歷史這么長(zhǎng),，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起,，實(shí)屬不易,，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間,。
37,、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性,。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感,。
38、一個(gè)真正的教師,，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣,，仔細(xì)、耐心,、深入地研究孩子,，研究他們?cè)谥腔?、情感,、道德方面的發(fā)展。
39,、對(duì)別人要一片好心,，與人為善。能助人時(shí)且助人,，寧可人負(fù)我,，不可我負(fù)人,。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè),，你自然也就容易笑起來(lái),。
40、人完全有理由,，在任何艱難困苦的條件下,，都是有樂(lè)觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力,。
41,、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總€(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,，使集體能看到他身上的某些好的東西,。
42、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū),，滿載著鮮明的個(gè)人情感,、熱情、擔(dān)憂和疑惑,。我們作為教師,，不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū)，還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū),。
43,、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不僅是謀生的手段,，更是豐富精彩的生活本身！
44,、必須堅(jiān)持總的作息制度,，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧,，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力,。
45、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,，因循,、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能,，他只是在這土的下面嘆息,、抱怨。
46,、人生像一張潔白的紙,，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者,，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡,；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章,。
47,、教師之為教，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣開(kāi),，純熟之功彌深，巧為善教者也,。
48,、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔,，但面對(duì)學(xué)生,，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起,，正直只能以正直來(lái)鑄造,。
49,、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng),，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力,，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣,。
50、有毅力的人,，能變不可能為可能,；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能,。杰出人物之所以杰出,，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
51,、兒童勞動(dòng)得越多,，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西,、不懂的東西也就越多,。而不懂的東西越多，思想就越活躍,。
52,、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿?，我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者,。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納,。有悅納方成教化,。
53、最重要的教育原則是,，不要愛(ài)惜時(shí)間,，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,，教育錯(cuò)了的兒童,，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
54,、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō),，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界,；孩子在這個(gè)世界中生活,、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡,。
55,、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,，做得多了,，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,，常常會(huì)不由自主地做,，想停止都艱難。
56,、人的各種欲念,，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí),，則由意志來(lái)裁決,。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。
教育的名言名句篇十五
1.加快技能人才培養(yǎng),，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。
2.培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才,，為企業(yè)發(fā)展注入活力。
4.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,。
5.家富國(guó)盛光明一片，中職資助舉市展顏,。
6.理論是基礎(chǔ),，實(shí)踐是關(guān)鍵，技能是根本,。
7.堅(jiān)定服務(wù)地方信念,，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流職教。
8.大力發(fā)展職業(yè)教育,，加快培養(yǎng)建設(shè)人才,。
9.愛(ài)人者，人恒愛(ài)之,，信人者,，人恒信之。
10.品質(zhì)是企業(yè)的生命,，效益是企業(yè)的血液,。
11.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭
12.三百六十行,，行行出狀元
13.國(guó)家資助學(xué)技術(shù),，輕松就業(yè)有門(mén)路
14.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門(mén)路
15.國(guó)家出資學(xué)技藝,，職教就業(yè)有優(yōu)勢(shì)
