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農(nóng)村教育的名言名句篇一

對(duì)一師一生的“最孤獨(dú)學(xué)?！辈辉撝挥懈袆?dòng)

油城村位于河南省鶴壁市淇縣800多米高的太行山上,，村民們僅靠?jī)蓷l盤(pán)山路與外界相連。在村子的東北角,，有一個(gè)特殊的小學(xué)——油城學(xué)校,，目前，這所學(xué)校里面只有一個(gè)老師和一名學(xué)生,，被稱(chēng)為是“最孤獨(dú)的學(xué)?！薄＠蠋煆?982年起在此執(zhí)教35年,，見(jiàn)證生源日漸流失,，唯一的學(xué)生今年上4年級(jí)，其因家境困難,，無(wú)力離開(kāi)山區(qū)去讀書(shū),。(5月16日北青網(wǎng))

讀完這則報(bào)道，想必誰(shuí)都會(huì)為53歲,、村里唯一的老師徐澤峰所感動(dòng),。雖然在村學(xué)校堅(jiān)守了35年的徐老師僅是一位“代課教師”，可他用自己的行動(dòng)實(shí)踐了電影《一個(gè)都不能少》中魏敏芝的諾言,，演繹了真人版的“一個(gè)都不能少”,。哪怕只剩下唯一的學(xué)生徐佳淇，徐老師也在堅(jiān)持“一師一生”,。徐澤峰既當(dāng)老師又當(dāng)校長(zhǎng),，既教語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，還教音樂(lè),、美術(shù),、體育，這位“全能”代課教師因?qū)W生貧窮無(wú)法到鎮(zhèn)上讀書(shū),，自己就堅(jiān)守在“最孤獨(dú)學(xué)?！保男兄氊?zé),，讓人體味到了一名農(nóng)村教師的情懷與擔(dān)當(dāng),。

然而，在感動(dòng)徐澤峰老師堅(jiān)守的同時(shí),，對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)校,，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的生存現(xiàn)狀、代課教師的身份和待遇,，以及合校后面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，更該給予足夠重視。其實(shí),，像徐澤峰這樣隨著油城村一起逐漸“變老”的代課教師還有不少,。“代課教師”這一支龐大隊(duì)伍,，有些人成為“民辦”后可參加“民轉(zhuǎn)公”考試,，可有些人連“民辦”資格都沒(méi)有，不能參加各類(lèi)“民轉(zhuǎn)公”考試,。

目前,，我國(guó)尚有60多萬(wàn)農(nóng)村代課教師，僅西部12省就高達(dá)50多萬(wàn)人,。而代課教師面臨的最大問(wèn)題,，就是身份和待遇。徐澤峰有1000元出頭的工資還算不錯(cuò),，有些地方代課教師甚至才有幾百元,。這些農(nóng)村代課教師在國(guó)家最需要的時(shí)候堅(jiān)守三尺講臺(tái)，解決了師資不足的燃眉之急,，他們多年拿著遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公辦教師的工資卻干著一樣的活兒,，默默扎根在那些貧困的農(nóng)村學(xué)校。對(duì)此,，國(guó)家曾出臺(tái)措施要求各地解決問(wèn)題,，這使部分代課教師的待遇有了好轉(zhuǎn)，甚至有些教師轉(zhuǎn)為公辦,，但還是有相當(dāng)多的人依然身份模糊,，生活艱難。

像徐澤峰這樣的代課教師，他們?nèi)倘柝?fù)重地一干就是十幾年甚至幾十年,。時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)年那些“如花似玉”的代課教師青春已逝,，但遺憾的是,，他們并沒(méi)有“多年的媳婦熬成婆”，“揚(yáng)眉吐氣”的日子遙遙無(wú)期,。這樣的教師都是一邊教書(shū)一邊干農(nóng)活，生活壓力巨大,，正是他們保證了一些農(nóng)村孩子有學(xué)上,、有書(shū)念。而當(dāng)村莊由于種種原因不再需要這些代課教師時(shí),，他們的身份就成了地道的“農(nóng)民”,，且國(guó)家不會(huì)像其他在編教師一樣給予這部分代課教師以應(yīng)有的待遇。

近年來(lái),，國(guó)家為義務(wù)教育傾心竭力,，使不少學(xué)校發(fā)生了顯著變化，但還是沒(méi)有更多地惠及到農(nóng)村學(xué)校,，農(nóng)村的師資,、校舍、設(shè)備等,，都無(wú)法與城市相比,，差距越拉越大。如今,，城市中的校門(mén)富麗了,、學(xué)具翻新了、書(shū)本免費(fèi)了,、生活補(bǔ)助了,、午餐營(yíng)養(yǎng)了，但不少農(nóng)村學(xué)校的狀況改觀(guān)仍不明顯,。徐老師的那所學(xué)校,，是那里6個(gè)自然村中唯一的小學(xué)，連個(gè)初中也沒(méi)有,，想上初中的孩子只好到縣里去,。徐澤峰這樣的老師令人敬佩，而他僅是“民辦”教師在“大浪淘沙”后留下的“奇珍異寶”,。如果沒(méi)有“徐澤峰們”,，孩子們到哪里上學(xué)?

偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的師資短缺，代課教師依然是主力軍，卻因身份和待遇問(wèn)題仍在工作和生活中掙扎,，生活的壓力還是令其面臨生存與放棄的艱難抉擇,。由此，重視農(nóng)村教育,，解決代課教師問(wèn)題,，已顯得迫在眉睫，否則,，不僅使教育不公加劇,，更有可能給農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)和全面小康拖后腿。因此,，對(duì)一師一生的“最孤獨(dú)學(xué)?！辈辉撝挥懈袆?dòng)，而是要重視其折射出的問(wèn)題,。