無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇一

一,、教師如何進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期”.作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力,。

二、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

三,、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學科,，學會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。從而使各學科、各年級的教學有機融合,，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;

(1)我們要從長遠的利益出發(fā),，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃;

(2)以學校教學為主,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。

(3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資,，制定落實好研究工作計劃，抓出成效,。

四,、教師應(yīng)善于反思

荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件,。

1、在讀書中反思,。本次培訓(xùn)學習,，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學會思考,，在思考中進步,。

2、在教學中反思,。教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題》的講座,，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題,。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的,，我們應(yīng)該懂數(shù)學，懂學生,，懂教學,。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

五,、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇二

20__年x月6號,，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作,，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告,。

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,，作為一位數(shù)學教師,，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。重于觀察,、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關(guān)注自主學習與受導(dǎo)學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學過程中,，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二,、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率,、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展,。課堂教學是師生的雙邊活動,，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進步,。

三,、在教學活動中，教師要當好組織者,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短,，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化,。

四,、教師要學會終身學習

教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇三

今天是省小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)的第一天。

上午,，__市小教科教研員__作了名為《小學數(shù)學新課程實施以來的成果與問題反思》的報告,。

丁老師從“研學——求學跨越的撐桿、嬗變——奮力前行的成果,、問題——一個輪回的反思,、聚焦——向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。

丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基(基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗)中基本思想的解讀我感觸頗豐,。

很多人應(yīng)該有這樣的體會,，問題的能力，更重要的是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力與習慣,，甚至是勇氣,。

其次,，教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考,，有所實踐,，有所創(chuàng)新,。

我們應(yīng)該有對學生未來負責的想法，我們也要有對學生未來負責的勇氣,，我們更應(yīng)該有對學生未來負責的能力,。

下午，學習了__實小__校長的《超越教材的勇氣和底氣》,?？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺,。

我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣,，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說,，自己對小學數(shù)學教材還沒有系統(tǒng)的梳理,，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解,。

在學習過程中,，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學過程中,，首先讓學生對所學新知建立清晰地數(shù)學概念,，讓學生先學懂數(shù)學知識;然后，讓學生在解決變化的知識點過程中鞏固所學知識,。

然而,，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的,，它需要教師對教材(學科知識)作出準確的把握,。在準確把握教材的基礎(chǔ)上對教材作出大膽卻又不失準度的調(diào)整，使教學內(nèi)容更加適合自己的學生,，達到簡單而不簡約的效果,，進而達到一種高效的課堂。

第一天的學習,，感觸很多,，受益匪淺。

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇四

7月16日—27日,，有幸參加了20__年合肥市小學數(shù)學骨干教師,、學科帶頭人的培訓(xùn)學習。80位市級骨干教師,、28位基地專家參加了歷時八天的集中培訓(xùn),。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思,，參與了同行們的教學經(jīng)驗交流……先進創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學模式,，深入淺出的課標解讀,，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風暴”，搭建了全國名家,、基地專家,、學員相互學習、提升自我的交流平臺,。以下是幾點體會：

聆聽精彩報告

安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數(shù)學課程標準》進行了深度解讀,，他的理念前沿，觀點更新,，強調(diào)理念和方法,。他回顧了中國歷次課程改革，分析了20__年修訂的課程標準,，讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標，明白了學科中心和效率至上的道理,。

孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養(yǎng)》講座,，由淺入深，從價值觀的形成,、意義,、作用到社會主義核心價值觀的提出。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀,，讓人銘刻于心,，終生受益。孫教授還做了《小學數(shù)學基本思想分析》的報告,，他提出“知識可以學會,，也可以教會，思想是學不會,、教不會的,，是靠悟”闡述了數(shù)學思想的重要性。

這些講座交流,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。

了解了什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

聆聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學數(shù)學教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐研究》的專題講座,，耳目一新。后驊老師從定義,、起源,、特征、模式,、定位,、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗;對翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專業(yè)成長，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進行了詳細的解讀;并結(jié)合具體的教學案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進階作業(yè)的設(shè)計要求：要正面提示,，強化理解為主,，要多套作業(yè)，確定學習準確,。

講座中穿插播放了一節(jié)《觀察物體》的翻轉(zhuǎn)模式教學課例,，處處閃現(xiàn)“學生本位”的教學思想。后驊老師指出,，翻轉(zhuǎn)課堂的追求是讓教育從知識本位走向綜合素質(zhì)本位,。翻轉(zhuǎn)學習的本質(zhì)不是如何使用視頻，而是如何做好的而使用課堂學習時間,，創(chuàng)造一個以學生為中心的教學環(huán)境,，讓每個孩子成為最好的自己，是社會發(fā)展對教育的必然要求,。因此在這個充滿變革的年代,，作為教師的我們理應(yīng)主動尋求發(fā)展，積極迎接變革,，將翻轉(zhuǎn)課堂的實踐

在聽課中體悟?qū)W習,，在評課中反思成長

蕪湖市棠橋小學特級教師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習，在評課中反思成長》精彩講座,。楊老師從“聽評課的目的”,、“怎樣去聽課”、“如何評好課”,、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學實踐,，深入淺出地就聽課,、評課的有效性做了精辟闡述。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W與研究,，其獨特的見解,，生動的教學案例，先進的教學理念,，如：“聽課是學習,，是體驗，是欣賞;評課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)”,、“聽課要虛心，專心,，有耐心;評課要熱心,，誠心，有匠心”等等,，使每位學員耳目一新,，受益匪淺。

聽課即觀課,，是一種技能和方法,，需要一定的學習和培訓(xùn)，并不是什么人都聽懂課,、聽好課,。因為聽課者一方面應(yīng)具備一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng),，需要以原有教育思想和經(jīng)驗參與為基礎(chǔ),，以看、聽,、想,、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能。聽課不是目的,，聽課是手段,，是途徑。通過聽課達到甄別認定課堂教學優(yōu)劣的目的,，從而提升課堂教學研究的水平和質(zhì)量,。

評課即議課，是對照教學目標,，對師生在課堂中的活動及這些活動引起的變化進行價值判斷的過程,。通過評課為教師交流切磋搭建了平臺，同事之間可以相互學習,、相互促進,。聽一堂好課,，是一種享受，評好一節(jié)課,，同樣是一種享受,。

骨干教師及其現(xiàn)狀

通過學習，讓我進一步明白了什么是骨干教師的含義,。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,、具有較為豐富的教育經(jīng)驗,，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量,，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學科教學和教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表,。目前，小學骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗和教學能力等方面都沒有問題，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了,。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重，無暇參與研究;二是是個別骨干教師不思進取,，不學習思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里，自得其樂,，愿當“井底之蛙”;三是各級教育行政主管部門對教育科研的認識和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手,。

記錄心路歷程

翻開我的培訓(xùn)筆記，智者的聲音猶在耳畔：

1,、“四基””四能”重在培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng),，關(guān)系到學生的當前學習和長遠發(fā)展。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂是機遇,，更是挑戰(zhàn)。

3,、教師對教研要有韌度：堅持,、堅持,、再堅持。

4,、聽課是學習,，是體驗，是欣賞;評課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn);聽課要虛心,，專心，有耐心;評課要熱心,，誠心,，有匠心。

5,、教師的愛是陽光,，應(yīng)該公平地照著每一個學生，為他們指出光明的路;教師的愛是春雨,，應(yīng)該均勻地灑進每一個孩子的心田,，滋潤他們茁壯成長。

6,、在聽課中體悟?qū)W習,，在評課中反思成長

7、聽課,，反思,，實踐，再反思,，是教師專業(yè)成長的必由之路!

8,、幫助學生成長，同時教師也在成長,。

9,、像對待“好生”一樣對待“差生”。

10,、腳達不到的地方眼光能達到,，眼光達不到的地方思想能達到。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句,，與諸位共享,。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火,，驟然撥亮我們的心扉,，讓我們吟之，味之,。

經(jīng)過這次的培訓(xùn),，讓我從更高層次認識了課堂教學,，從理念到思想，從過程到方法……全面認識了課堂教學的高層要求,?！八街梢怨ビ瘛?。我會認真領(lǐng)會其實質(zhì),，吸納新理念，掌握新方法,，進行深入的思考，深刻的反思,，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平,。

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇五

本次培訓(xùn)為期一周，走過了杭州,、蘇州,、上海三地的一些名校,，領(lǐng)略了各校的名師風采,，也體現(xiàn)了我們__縣教育局敢于走出去的大氣,，重視基礎(chǔ)教育,，打破各地域教育教學理念的局限性,。

本次培訓(xùn)大致可以分為三個部分：聽課,、評課,、專家講座,。

在聽課的過程中，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力,，欣賞了他們的教學常態(tài)，魚先進的教學理念,，比如：蘇州第二實驗小學老師的《認識鐘表》一課,，向我們展示了交互排版的先進教學設(shè)備，是教學效果更好,，讓課堂更輕松,，更有效,。上海__區(qū)第二中心小學的趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們注重學生思維過程,，引導(dǎo)學生探究性學習的學習方式,。這是新課程提出的核心內(nèi)容，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界,。

在評課的過程中,，上課教師闡述自己的設(shè)計理念，提出困惑,，通過交流,，互相探討，最后獲得共同的升華,，得到許多寶貴的意見,。如在《分數(shù)的意義》這節(jié)課中，該師就采用“漏斗形式”,，將數(shù)學教學概念這一普遍的內(nèi)容,，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學這一塊內(nèi)容的教學有了更多的理解與想法,。比如謝老師的《植樹問題》,，采用“以小見大”的方法來進行教學。學生經(jīng)過自主探究來概括,，歸納,。也有老師提出用“一一對應(yīng)”的方法來進行教學。這為教學這部分內(nèi)容有了更多選擇,。這樣的思想碰撞,，十分難得，也十分珍貴,。

本次培訓(xùn),，有幸請到了張?zhí)煨ⅲ诵∶鞯冗@樣的專家學者來給我們作專題報告,，它們用生動的語言,，鮮活的實例得到了在坐老師的認同和敬佩。我感嘆于專家們的知識淵博,，旁征博引的同時,，也羞愧于自己的無知和知識的淺薄，更一次次撞擊著我安于守舊,，不求上進的可悲心態(tài),。比如，姜榮富老師就提出“讓數(shù)學課堂有走向遠方的力量!”都喚起了我作為一名數(shù)學教師的責任感。有種“聽君一常言,，勝讀十年書”的感覺,。

我覺得本次培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充，教學理念的提高,，更是對我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學習提供了方向，我將向成為一名研究型,，專家型教師而努力!

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇六

參加工作以來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，可惟獨這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,，讓我感受到思想火花的沖擊,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學科培訓(xùn)、有學員間的互動交流,，專家進行講座,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。作為一名年青教師,，我深知自己在教學的不足，在教學過程中存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學習,，我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的.知識內(nèi)涵,，給了我具體的心靈的震撼,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面我就這次培訓(xùn)談幾點小小的認識：

一,、作為教師，應(yīng)及時更新知識,，提高自己的修養(yǎng),。

新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。要知道"知識也有保質(zhì)期"。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙我們對新知識的接受,，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足,，久而久之，勢必造成知識的缺乏,。而缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙我們教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師,。我們就必須提高自己的個人素質(zhì),。因為只有有智慧的老師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。所以，在充分尊重教育的基礎(chǔ)上,，我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆,，用全新的、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝我們的頭腦,。

二、轉(zhuǎn)變教師角色,，充分尊重學的主題地位,。

作為教師，我們必須認識到,，學生是學習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我們要不斷地實現(xiàn)自我更新,，新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，學生才是課堂的主體,，因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學生,，讓更多的學生參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,。在教學活動中,，我們只要當好組織者，就夠了,。

三,、嘗試改變教學方法，創(chuàng)造多彩課堂,。

我們必須在各個方面提高自己,，尤其是在教學方面，要知道,，一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課,，而是想方設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生,，讓學生喜歡上課。因此,，我們在努力讓課堂成為學生思維舞蹈的場地的同時,，我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學方法。我們應(yīng)該知道,，老的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生,。

說實話,，這次培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下的知識突破了原有書本的限制,，使教學不論是觀念,、主體、方法,、過程和形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”和“學會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”,。

通過培訓(xùn),，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

幾天的培訓(xùn),，我感覺了責任,。我想說：為了我們的教育，為了我們的學生,，我們要時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

小學數(shù)學骨干教師培訓(xùn)心得發(fā)言篇七

7月x日到9日，我再一次參加了攀枝花市小學數(shù)學骨干教師的學習培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次學習和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師,，正是她辛勤地工作，使我們每位學員的每一天都覺得收獲很大;再次感謝名師工作團幾位老師,，他們的示范課,，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓(xùn)的課堂,，在這里我認識了許多名師,，認識了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學習,，與新,、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力,、有動力,、有快樂、有收獲,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學習的幾點體會：

體會一：高水準的培訓(xùn),。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊深厚的名師,，也有專業(yè)精湛的青年教師,，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,，觀念各異,，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的,，看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W,，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考較少,。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié)，在失去了及時總結(jié)習慣的同時,，教育靈感的火花也瞬時熄滅,，通過這次培訓(xùn)，給我提供了再學習,、再提高的機會,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問也得以解決,。

體會二：名師高超的教學水平。在教學工作上,，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點：其一是水平高,。在教學中能準確“吃透”教材，把握重,、難點,。“吃透”教材就是要精心備好課,，對每位教師來說都是人所共知的事實,，但在實際教學中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學,，并不是每堂課都會去深“究”,，大多數(shù)時候，只是做做練習,，翻翻教參,，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖,，沒有認真研讀教材,，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”,。其二是能力強,。當看到名師團隊中那些年輕的教師，從回答疑問到作講座,，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學態(tài)度,，真是感到非常慚愧,，從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,，更要綜合素質(zhì)強,。

體會三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點：首先是真誠友善,。他們總是把自己教學中的所得所獲,，毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,，最大限度地利用小學生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇,、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣,。

我看到__老師受到學生喜歡不外乎兩點：第一是課堂上的精煉。學生不喜歡天天有作業(yè),，更不喜歡作業(yè)多,，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師,。他們希望作業(yè)要精一些,，練得高明一些，效果要好一些,，也就是希望學習輕松些,，成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點,。第二是課堂上的拓展,。就是不要就課本講課本，就知識講知識;而要由課本拓展開去,，將知識生發(fā)開來,。使課堂形式多樣，給課堂帶來生氣,，從而調(diào)動學生學習的積極性,，激發(fā)學生學習的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),，當學生在練習中遇到問題和困惑時,，我才去給他們解答,，就好比一個裝水的水桶，哪里壞了就補哪里,，到了最后桶身上滿是補過的疤痕,，沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接,，學生掌握的知識也不牢固,。

體會四：教師要學會終身學習?！敖虒W”,，“教學”，不僅要教別人,，自己還要學,。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習的育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號,。相信每一位參與培訓(xùn)的學員都是和我一樣,，都會因這次培訓(xùn)而改變?？晌矣幸环N新的感覺：“學到的越多,，不知道的就越多?！鄙罡凶约旱牡鬃訉嵲谑怯兴啡?。所以，我們不能停止學習的步伐,，在各自的工作崗位上繼續(xù)學習,，努力充實自己，這樣才能使我們的課堂教學比較充實,，才能使我們的課堂有內(nèi)涵,。我們要在學習中提高,，在反思中進步，真正做好學生的引路人,。