在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇一

在本節(jié)的教學(xué)活動中始終貫穿了創(chuàng)新教育,，學(xué)生主體教育,、成功教育的教學(xué)理念,；通過說、找,、記,、量、算,、悟,、剪、做三角形等一系列活動,，給了每位學(xué)生廣闊的活動和認(rèn)識空間,，充分體現(xiàn)了師生交流、同伴交流,、小組互動,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；特別是學(xué)生小結(jié)：“我認(rèn)為每個三角形都有三條邊,、三個內(nèi)角,、三個頂點(diǎn)、三角形任意兩邊之和大于第三邊,，任意兩邊之差小于第三邊,；通過做三角形我發(fā)現(xiàn)并不是任意三條木條就一定能釘成一個三角形，三角形的構(gòu)成是有條件的,?！边@對整節(jié)課起到了畫龍點(diǎn)晴的作用。整節(jié)教學(xué)活動通過討論,、精講,、合理利用模型，讓學(xué)生動手操作,、自主探究,、合作交流達(dá)到了預(yù)期目的。

2,、教學(xué)不足之處

本節(jié)課由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,，還是放得不開、怕教學(xué)任務(wù)完不成,，總是局限在一節(jié)課完成這節(jié)課的任務(wù)上,，給學(xué)生的時間還不夠充分，特別是學(xué)生搭三角形,、交流成果的時間不足,，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，不利于學(xué)生智慧火花的點(diǎn)燃,，我認(rèn)為本節(jié)課可以打破傳統(tǒng)的授課模式,，用兩節(jié)課的時間給學(xué)生更廣闊的活動空間，使同學(xué)們對角的大小關(guān)系,、以及角的大小和邊之間的聯(lián)系等進(jìn)行初步認(rèn)識,，可能會起到承上啟下的作用。

3,、教學(xué)感悟

通過本節(jié)課的教學(xué)使我感悟到,，新教材要用新理念、新教法,、新學(xué)法,、課堂評價也要有新章法。在備好教材,、備教法的同時備學(xué)生更為重要,。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇二

《陋室銘》是唐代劉禹錫所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”,，來表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。結(jié)合本文的'教學(xué)過程我有幾點(diǎn)反思：

1、文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定符合教材要求及學(xué)生的實(shí)際,，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。

2、教師對教材內(nèi)容熟練掌握,，但是在備學(xué)生方面還有所欠缺,，教學(xué)設(shè)計(jì)還要更多的體現(xiàn)學(xué)生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學(xué)中來,，還需要教師日常教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

3,、本文注意了以讀為主,，但是忽略了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在教學(xué)中還要注意對學(xué)生適時的點(diǎn)撥,，有層次的進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，不僅讓學(xué)生會讀還要讀好，讀出韻味,，真正把自己融入文章中來,，并且要注意利用激勵性的語言對學(xué)生鼓勵。同時要讀深入,，邊品邊讀,，注重品位文章的語言文字。

4,、在文章的教學(xué)細(xì)節(jié)上我還有些體會：首先在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況時,，還要注意匯報的條理,，實(shí)詞、虛詞,、重點(diǎn)句子,，本節(jié)課匯報環(huán)節(jié)有些凌亂，不利于學(xué)生真正掌握,；其次對于文章韻腳的處理欠妥當(dāng),，應(yīng)該放到文章分析中來，這樣有利于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練,；再次還應(yīng)該讓學(xué)生整體疏通一遍文意,，更有益于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解；最后對于課堂的時間安排再緊湊些,，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí),，更有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的掌握。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇三

《相交線》是人教版教材第五章第一節(jié)的內(nèi)容,，b,，也是本學(xué)期的第一節(jié)新課內(nèi)容。教學(xué)要求了解對頂角與鄰補(bǔ)角的概念,，能從圖中辨認(rèn)對頂角與鄰補(bǔ)角,；知道“對頂角相等”；了解“對頂角相等”的說理過程,。重點(diǎn)是對頂角的概念,，“對頂角相等”的性質(zhì)，難點(diǎn)是“對頂角相等”的探究過程,。

經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的實(shí)踐,，我們實(shí)驗(yàn)班的孩子們，已經(jīng)漸漸地適應(yīng)了先預(yù)習(xí)后授課的教學(xué)方式,，授課時,，盡可能地把課堂還給孩子們。讓學(xué)生先自學(xué)本節(jié)內(nèi)容,，然后教師讓學(xué)生談自學(xué)的收獲,，同學(xué)們互相補(bǔ)充、交流探討,，我只是強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),、點(diǎn)撥難點(diǎn)，這樣可以很順利完成了本節(jié)課的任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好,，只是教師講的少、輕松多了,。以教師引導(dǎo)講解為主,，只點(diǎn)撥難點(diǎn),，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要給學(xué)生足夠的空間,，讓學(xué)生用自己的方式去設(shè)計(jì)并通過不斷反思和修正來發(fā)現(xiàn)，而教師在課堂中的作用是對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念,，培養(yǎng)科學(xué)探究的方法、態(tài)度和習(xí)慣等等,。

本節(jié)課,，我的教學(xué)設(shè)想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為，但是在實(shí)踐中還存在著一些不足之處,，如：

1,、在提出問題的時候，學(xué)生的思考時間較少,，只有程度較好的學(xué)生思考出來,，大部分學(xué)生都還在思考中。

2,、欠缺對“學(xué)困生”的關(guān)注,，我也沒能用更好的語言激發(fā)他們。

3,、合作探究的題目有一定的難度,，大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。

我想：在以后實(shí)際工作中,，要時刻牢記這句話,，多學(xué)習(xí)別人的長處，克服不足之處,，使自己的水平再邁上一個臺階,。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇四

課堂教學(xué)中，常常會遇到這樣一些問題：學(xué)生精神不集中,、對一些難以理解的數(shù)學(xué)知識不愿多做思考,、提問題時只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等。面對這個現(xiàn)實(shí),，我覺得在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力,，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,。在此談幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識：

1,、學(xué)生思維與表達(dá)有差異,，應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間，允許表達(dá)不清晰,、不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時間,，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會。使學(xué)生處在民主,、平等,、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài),，讓他們常常品嘗到成功的喜悅,，從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。

2,、要尊重學(xué)生的意愿,，挖掘?qū)W生潛力，把學(xué)生從知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系中解放出來,，讓學(xué)生參與生活實(shí)踐,，在課堂上將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活中的認(rèn)知結(jié)合起來，不妨講一些課外知識,，比如歷史,、時事、自然,、科學(xué)等等方面的知識,，與學(xué)生共同討論分享，增長學(xué)生的知識,；

3,、教學(xué)過程可以由指令性操作活動向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。”“動手實(shí)驗(yàn),、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程：“學(xué)什么,？……為什么學(xué),？……怎么學(xué)？……用在哪,？”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物,，除了自身對新事物的`興趣外，還要體會到學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)的價值,。

4,、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程,，基本上是師問生答的問答式教學(xué),。教師問得淺顯直露，無思維價值,，探索的空間太小,，學(xué)生不假思索地回答。師問生答,，似乎是啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式,。久而久之,，學(xué)生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維,、求異思維,、探索性思維泯滅，哪里還有創(chuàng)造能力,？在教學(xué)時如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中,，學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題,，用自己的思維方式進(jìn)行探究，形成獨(dú)特的個人見解,。學(xué)生有了充分展示自己的思想,、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，才會在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感,，才能在學(xué)習(xí)互動的過程中學(xué)會競爭與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神,。在新課程的實(shí)施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了,，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問、敢說,、敢做,、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

因此,，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1、傾聽學(xué)生說,，做學(xué)生的知音,。

2、相信學(xué)生能做好,，讓學(xué)生做,，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3,、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來一個換位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。

4,、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強(qiáng)課堂教學(xué)尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6,、誠實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教，教書育人,。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨,。教師與學(xué)生互相尊重,、理解、信任；教師要愛學(xué)生,，用心去愛,，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤,，不能只批評不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機(jī)會,。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德,。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天，用我們的道德行為感染學(xué)生,，學(xué)生就會愛戴我們,，家長就會信任我們,，我們的教學(xué)改革就會成功,。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇五

在上這節(jié)課前，我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材,，同時了解了學(xué)生的認(rèn)知水平,。通過之前法律部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識欠缺,，于是確定教法和學(xué)法,。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí),，下面我對教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析,，并談一下自己的體會。

成功之處有：

1,、三維目標(biāo)的全面落實(shí),，在教學(xué)過程中我重新整合了教材，運(yùn)用近期社會熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好,。

2,、情感態(tài)度價值觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個環(huán)節(jié)中落實(shí)到位,。

3,、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時采用分析“__________案”以及“我要當(dāng)法官”兩個活動設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價值。

本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時效性，同時應(yīng)該更加的準(zhǔn)確,。尤其是對一些有爭議的案件,，不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。

在我看來,，怎樣的一節(jié)課算是好課呢,？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉,。興趣是的老師,，關(guān)鍵怎樣提高興趣？概括說來,，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營造寬松的教學(xué)環(huán)境,，采取靈活的教學(xué)形式,，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容,、形式,、過程、環(huán)境,，都會引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

所以,，評價一堂課,，第二個方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效,，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣,，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感,，看多元互動有沒有感召力,，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課,，師生均進(jìn)入狀態(tài),，物我兩忘，兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書,，那么，這樣的課堂一定是的,。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生在思考的過程中,，自主的收獲了知識！

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思篇六

七年級（下）語文冀教版教材,，其理念與新課標(biāo)的理念一致,，注重了知識的應(yīng)用性、探究性和綜合性,，著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,。課后試題開放靈活，有利于拓展學(xué)生思維空間,，便于創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。

課本結(jié)構(gòu)大體可以分為四個版塊：古詩文的積累；口語積累與運(yùn)用,；閱讀,；寫作。針對這四個版塊和考試常規(guī)模式,，我在日常教學(xué)中做了如下嘗試：

1.古詩詞的考查形式除保留傳統(tǒng)的直接默寫題型外,，也出現(xiàn)了開放性試題。因此,，在教學(xué)中就不能讓學(xué)生僅僅停留在死記硬背的層面上,。在古詩詞的教學(xué)中，我一方面給學(xué)生講解詩人創(chuàng)作的背景,，使學(xué)生對詩作產(chǎn)生興趣,；另一方面，讓學(xué)生通過合作探究的方式,，理解詩句的字面意思和深層涵義,。同時,，利用多次練習(xí)狠抓學(xué)生的書寫,，使其字型規(guī)范，在考試中少丟甚至不丟無謂的分?jǐn)?shù),。采用此種方法教學(xué),，學(xué)生和我感覺很有成效。

2.文言文考查的內(nèi)容重點(diǎn)是文學(xué)常識,、解釋詞語,、翻譯句子、對中心思想的理解和聯(lián)系實(shí)際談自身體會,。在教學(xué)中,，我一方面給學(xué)生講解作者的生平和作品創(chuàng)作背景，利用古人的人格魅力,，使學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)看似枯燥的古文,，同時理解作品的中心思想；另一方面,，讓學(xué)生通過合作探究的方式,，結(jié)合書下注釋，理解文章的字面意思,，并在課下實(shí)施強(qiáng)記,，通過練習(xí)考查，使學(xué)生在此方面務(wù)必做到不丟分,。在實(shí)際教學(xué)中,，自我感覺還應(yīng)繼續(xù)探索更好的方法，使學(xué)生盡量避免苦記,。

3.新教材選擇的`現(xiàn)代文都比較貼近學(xué)生生活,，比較關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn),，這些文章有助于學(xué)生進(jìn)行多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。在教學(xué)中,，我主要通過這些課文培養(yǎng)學(xué)生對文章整體感悟的能力,，篩選信息和捕捉信息的能力，通過課文發(fā)表自身見解的能力,，并對一些課文進(jìn)行適當(dāng)取舍,，選擇一些文章讓學(xué)生自己去理解，去講解,，既鍛煉了學(xué)生的理解能力,，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。感覺這樣上課課堂氣氛比較好,，效果也比“教師講學(xué)生聽”的模式好,。以后我將在此方面繼續(xù)努力，爭取形成一套自己的閱讀教學(xué)方法,。

4.針對考試中常見的幾種寫作題型,，我在日常教學(xué)中采取系列教學(xué)的模式，運(yùn)用片段聯(lián)系,，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng),，使學(xué)生對作文形成“亮點(diǎn)”意識，并逐步告知學(xué)生在作文過程中形成“亮點(diǎn)”的方法,。我要求學(xué)生結(jié)合生活或思想實(shí)際進(jìn)行寫作,，做到聯(lián)系生活實(shí)際，確保有話可說,，有文可寫,。在此基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的想像力，對文章再進(jìn)行藝術(shù)加工,。同時,，在期末考試前，我還針對考試中常見的半命題作文,、話題作文和材料作文等幾種寫作題型,，花費(fèi)一定時間，從應(yīng)試角度對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，確保學(xué)生盡可能寫好考場作文,。采用這種教學(xué)方法，感覺既照顧了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),，又兼顧了學(xué)生的考試,。

新的教材大大拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，讓語文與社會生活越發(fā)“親密接觸”,。它決定了教師教學(xué)要建立新的教學(xué)理念,，尋找新的教學(xué)思路，采取新的教學(xué)方法,。在今后的語文教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力，自我探索的同時,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,，爭取形成一套科學(xué)有效，具有自身特色的語文教學(xué)方法,，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績都有所提升,。