在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇一

中學(xué)九年級,，正是關(guān)鍵時候。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是,，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,。我班的盧昭，她就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于她的不細(xì)心，很少全做對,。所以我就用這點來教育她不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些,。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時你把他叫起來,。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué),。

而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛,。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。

本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進(jìn)步,。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。

要做一名學(xué)生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是——競賽,。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭,、去奪,，可以加快速度、提高效率,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機，從而達(dá)到進(jìn)步的目的,。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些,。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽,，這就達(dá)不到激勵其志的,。目的了。但要對癥下藥,，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動,。

在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試,、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，“家庭獨生子女優(yōu)勢”,、義務(wù)教育的普及,，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案,；怕失敗，不敢面對失敗的心理,。但學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的積極性降低,，在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志,、毅力也得到培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂開放過度,，合作流于形式等。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重,，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。

我校初三學(xué)生存在的問題：

（1）學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自主學(xué)習(xí)能力較差，不能很好的安排自己的復(fù)習(xí)計劃,。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，部分學(xué)生厭學(xué)，甚至不學(xué),，自我放棄的狀態(tài),。

（3）學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的薄弱，計算能力,、動手能力,、思考能力、思維能力,、合作能力,、探究能力,、歸納能力、創(chuàng)新能力等各方面比較薄弱,。

下面就結(jié)合我校學(xué)生情況以及近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)劸唧w做法和體會。

中考命題方向和規(guī)律具有以下特點：

1,、中考命題在分值上120分,，其中基礎(chǔ)知識占80%，能力占20%,。

2,、中考試題在題型上沒有變化，共26題,，選擇16,；填空3，大題7分值上沒有太大的變化,，選擇題的答案基本上都是平均分配（20xx年不均分3a,，5b，3c,，5d）,。

3、中考試題的考點基本沒有太大的變化,，一般會有一些小的增刪,。

4、知識點考查的題型都是非常類似,。

5,、中考試題的連續(xù)性特別強。

因此研究中考的命題方向和規(guī)律是必不可少的,，同時又為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平,、公正，在命題時,，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境,，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,，以充分體現(xiàn)試題的公平性,。每個中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)思想,、方法,，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績,，解決問題的良方,，這里講的不是“教會學(xué)生思考”,，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”。讓學(xué)生自己把知識“悟”出來,，自己“學(xué)”出來,，教師能教的是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略,，在解決具有新情境問題的過程中,，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。

現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是教材中題目的引伸、變形或組合,，所以我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)以課本為主,。這就要求我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)必須深鉆教材，絕不能脫離課本,，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂,、會做，書后的“讀一讀”,、“想一想”,，也要學(xué)生認(rèn)真想一想,，集中精力把整個初中所有重點內(nèi)容的例題,、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理,。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯,，有本末倒置之嫌,。

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課主要以知識梳理、范例講解,、模范練習(xí),、反饋矯正、歸納小結(jié)幾個環(huán)節(jié)為主,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有新信息的刺激,，思維難以興奮,，只是被動的接受和記憶，疲于理解與消化,，機械的進(jìn)行模仿,，這樣學(xué)生的思維受到抑制，學(xué)生的好奇心,、想象力逐漸減弱,，降低了復(fù)習(xí)的效果，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，取消了學(xué)生的探究過程,，犧牲了學(xué)生的創(chuàng)造能力，導(dǎo)致優(yōu)生高分低能,，學(xué)困生學(xué)習(xí)更加困難,。面對新教材的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們應(yīng)采用“以點帶面”輻射式教學(xué)方法,，將知識梳理與題目訓(xùn)練有機的結(jié)合,，用典型題目的講解與強化訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)知識與考點，從而加大訓(xùn)練的信息量,，加強學(xué)生對知識的縱橫聯(lián)系,，類比歸納，幫助學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容再發(fā)現(xiàn),、再認(rèn)識,、再應(yīng)用，從而使復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化,、網(wǎng)化,。

我們在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時要讓學(xué)生尋求不同的解題途徑與思維方式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,。在解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對所涉及的重要基礎(chǔ)知識和解題方法進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，通過學(xué)生對所解答問題思維方式不同,，產(chǎn)生解題方法各異，這樣可以打破思維定勢,，開拓學(xué)生思路,，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,。使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,，他們普遍存在著以自我為中心的觀念，造成人際交往障礙,，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事情,，往往不知道如何解決問題，也不知道通過什么途徑宣泄不良情緒,，長此以往,，不良情緒的積累，很容易產(chǎn)生心理問題,。有些學(xué)生越是臨近中考,，越是頻頻出現(xiàn)不良情緒和身體不適，這些大多數(shù)都是因考前心理問題造成的,，他們只要提到上學(xué)就渾身不自在,，并出現(xiàn)頭痛頭暈、惡心嘔吐,、肚子疼、驚恐不安等癥狀,，只要不去上學(xué),，上述癥狀也就隨之消失，而且玩得很開心,。有些學(xué)生則是越臨近中考成績越來越差,，整天頭腦昏昏沉沉上課注意力不能集中，吃飯沒有胃口,、晚上睡不著覺,、內(nèi)心痛苦難耐、焦躁不安,。要想在中考中讓學(xué)生有正常的發(fā)揮,，必須在考前對學(xué)生做考前心理輔導(dǎo)，疏通他們心中的癥結(jié),，幫助他們樹立自信心,，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率,。

1,、第一輪復(fù)習(xí)時，注重基礎(chǔ)知識,，對基礎(chǔ)的知識進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),，對學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的部分，再進(jìn)行專題訓(xùn)練,。

2,、注重學(xué)生動手,、動腦、計算,、思考,、合作、探究,、歸納總結(jié)等各方面的能力培養(yǎng),。

3、課上內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí),，不只追求數(shù)量,，要追求更高的質(zhì)量。

4,、保證時間充分,，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，抓住合格生,，關(guān)注臨近合格生，不放棄學(xué)困生,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱哟谓虒W(xué)和練習(xí),，讓各層次的學(xué)生都能學(xué)到知識。

5,、教師要隨時關(guān)注學(xué)生的各方面狀態(tài),，避免出現(xiàn)厭學(xué)、厭考,、放棄的學(xué)生,。

6、教師對中考的動向,、中考命題方向,、知識點把控、題型考查,、等進(jìn)行研究分析,。

7、第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識專題練習(xí),，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，爭取在基礎(chǔ)知識上少失分，盡量做到不失分,。

8,、第三輪模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，從模擬訓(xùn)練中找學(xué)生易錯、易失分的地方在進(jìn)行講解訓(xùn)練,。

9,、模擬考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前感受中考,，做到在真正考試時不慌不忙,，取得高分。

10,、把所講的內(nèi)容整合進(jìn)行周測或堂測,，對易錯的題型再加強鞏固練習(xí)。

最后,，教師要適時給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí),，做練習(xí),，改正試卷，小結(jié)等方面,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間,，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇二

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)，教學(xué)時光緊,，任務(wù)重，要求高,，學(xué)生對學(xué)過的知識早已忘記,。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師務(wù)必應(yīng)對的問題,。今年這一學(xué)期比往年較長,，計劃安排兩個月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)之前,，我有以下幾點認(rèn)識：

1.第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān),。務(wù)必做到記，記準(zhǔn)所有的重要知識,、公式,、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,，就不可能有好的結(jié)果,。

（2）過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式；用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形,。

（3）過基本技能關(guān),。如：給你一個題，你找到了它的解題方法,，也就是明白了用什么辦法,，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的資料進(jìn)行歸納整理,、組合,，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實數(shù),、代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù),、概率、統(tǒng)計初步等,；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線、三角形,、四邊形,、相似三角形、解直角三角形,、圓等,。復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹）,，練習(xí)專題化。

2.第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題,，務(wù)必扎扎實實地夯實基礎(chǔ),。

（1）根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材,，絕不能脫離課本,。

（2）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練,，舉一反三,、觸類旁通?！俺嗑毩?xí)”是相對而言的,，它不是盲目的大,，也不是盲目的練。而是有針對性的,、典型性,、層次性、切中要害的強化練習(xí),。

（3）每一天批改檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時反饋。對于作業(yè),、練習(xí),、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（4）注重思想教育,，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗成功,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇三

本兩周繼續(xù)學(xué)習(xí)一元二次方程的解法及應(yīng)用，我現(xiàn)從方程的應(yīng)用來反思如下：

新課程要求培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力,，作為數(shù)學(xué)教師,，我們要充分利用已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用到現(xiàn)實中去,，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中應(yīng)用價值,。

本章節(jié)的應(yīng)用應(yīng)用基本上是以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為問題的背景，讓學(xué)生從具體的問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,，歸納出變化規(guī)律,，并能用數(shù)學(xué)符號表示，最終解決實際問題,。這類注重聯(lián)系實際考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的問題,，體現(xiàn)時代性,，并且結(jié)合社會熱點,、焦點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家,、人類和世界的命運,。既有強烈的德育功能，又可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析社會現(xiàn)象,，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,。

1、黃金分割問題是一個代數(shù)與幾何緊密相聯(lián)的典型例題，我在引導(dǎo)學(xué)生解決此題之后,，總結(jié)了利用一元二次方程解應(yīng)用題的步驟,。不僅關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,；并在學(xué)習(xí)的過程中穿插有關(guān)黃金分割的實際應(yīng)用,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的魅力。

2,、注重變式訓(xùn)練,，如由p46的鑲邊問題讓學(xué)生練習(xí)p60的題，再做p62的t1,，然后讓學(xué)生總結(jié)這些題的相同點和不同的地方,，舉一反三，也讓學(xué)生解決這一類問題的能力逐級上升,。

3,、在課堂中始終貫徹數(shù)學(xué)源于生活又用于生活的數(shù)學(xué)觀念，同時用方程來解決問題,，使學(xué)生樹立一種數(shù)學(xué)建模的思想,。

4、課堂上多給學(xué)生展示的機會,，比如我所設(shè)計練習(xí)題可用不同方法去求解,，讓學(xué)生走上講臺，向同學(xué)們展示自己的聰明才智,。同時在這個過程中,，更有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題與解決問題獨到見解及思維誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后教學(xué),?？傊ㄟ^各種啟發(fā),、激勵的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生形成積極主動求知態(tài)度，課堂收效大,。

1,、由于怕完不成任務(wù)，給學(xué)生獨立思考時間安排有些不合理,，這樣容易讓思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。例如p46有多種解法,，課后一些學(xué)生與老師交流,，但課上沒有得到充分的展示,。

2、只考慮捕捉學(xué)生的思維亮點,，一生列錯了方程,，老師沒有給予及時糾正。導(dǎo)致使一些同學(xué)陷入誤區(qū),。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇四

隨著五月的鄰近,，夏熱逼近，在不知不覺中初三的第一輪復(fù)習(xí)接近尾聲了,。歷年教師的第一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗,，大多數(shù)就是以知識點歸納，再引出題目來鞏固這些知識點,！數(shù)學(xué)最終要回到解題中來,，通過借鑒別人的觀點之后，也有自己的一些想法：

首先,，我覺得以知識點來帶動題目這種復(fù)習(xí)方法確實是教師最容易接受的'一種,，也是學(xué)生信心的保證，因為這樣學(xué)生感覺踏實點,，但是這種方法最好的效果就每個定理或是概念又或者是公式,，最好是講出它們的來歷或是推理過程，然后馬上要以簡單的例子給以鞏固,，然后再加一道中等難度的題目來加強,！

其次，現(xiàn)在成效比較好的一種方法就以題目來帶動知識點,，而這種方法可以起到讓學(xué)生對知識點更加深刻的目的,，特別是在以同步題目作為背景的應(yīng)用下，學(xué)生也更加地感興趣,，更加有動力,！但是注意有些細(xì)微的知識點的復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)中很難說哪種更好,，要將兩種結(jié)合起來比較好,，看什么樣的章節(jié)，什么要的內(nèi)容了,，還有第一輪復(fù)習(xí)中要學(xué)生真正的自覺自主起來,，所以一定要鼓動，鼓勵學(xué)生,，一定要煽動他們的那股沖勁,，時時刻刻不能放松,，每天要練習(xí)題目,，教師講雖然重要,，可學(xué)生練習(xí)更重要，只有加強練習(xí)他們才知道什么地方不會,，掌握得怎么樣,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇五

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。本人在課堂上每周有一兩節(jié)課花5分鐘左右時間，強調(diào)學(xué)習(xí)的目的性,，舉以往學(xué)生的成功經(jīng)歷,。同時穿插情感教育，如何感恩父母,，孝敬父母增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,。

二、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用,，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強化學(xué)生的參與意識。比如說我班的陳某,、顧某等上課無精打采,，針對他們的這種現(xiàn)象，時刻提醒他們學(xué)習(xí)的重要作用,，上課能認(rèn)真聽講,，下課能完成該完成的任務(wù)，成績也有所提升,。

三,、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機會,。

四,、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性。課堂中經(jīng)常性的穿插一些同學(xué)在課余中的小故事,，同時想學(xué)生所想,，用他們的思維理解問題,，更快的融入到他們中去，從而讓學(xué)生更信任老師,，更愿意親近老師,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的釋放達(dá)到最大化。

五,、完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組的管理,。

我把我班45人分成兩個大組，6個小組,，設(shè)立六位大組長,，一位數(shù)學(xué)課代表，一位班長,，統(tǒng)管6位小組長,，由小組長管理各自組七至八名同學(xué)，督促他們上交作業(yè),，反思錯誤尋找“病根”,，進(jìn)而更有效快捷的處理問題解決問題在學(xué)生易錯處反思，對癥下藥,，收到事半功倍的效果!為了更好的發(fā)揮班級興趣小組的作用,，經(jīng)常性的在班級里鞏固他們的作用與地位，讓學(xué)生們更好的配合他們,?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。

xx.01.15。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇六

考試是檢測學(xué)生掌握知識和運用知識解決問題能力的有效手段,，同時也是教師工作的總結(jié),。中考復(fù)習(xí)階段是學(xué)生最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段之一，復(fù)習(xí)工作做得好,，考試成績會有明顯的提高,。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、科學(xué)的總復(fù)習(xí),？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性取得較好的復(fù)習(xí)效果呢,？（一般采取三大輪復(fù)習(xí)方案）。

研究多年中考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到原型，這就從根本上保證了中考數(shù)學(xué)試題不會超綱,。同時意味著中考數(shù)學(xué)試題“源于”課本。因此,，在復(fù)習(xí)中最好的資料是課本。

全面復(fù)習(xí),，打好基礎(chǔ),，應(yīng)真正回到課本中去，回到基礎(chǔ)中去,，引導(dǎo)學(xué)生理清知識的本質(zhì),，幫助學(xué)生構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，其次在復(fù)習(xí)中必須克服“眼高手低”的毛病,，做到：搞清課本上的每一個概念、公式,、法則,、性質(zhì),、公理、定理,。弄懂課本上的每一個例題。會做課本上的每一個習(xí)題,。學(xué)會對課本上題目進(jìn)行演變,。如適當(dāng)改變題目的條件,。改變題目的問法?？纯磿贸鍪裁唇Y(jié)果,。

在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：

1,、復(fù)習(xí)無計劃，效率低,，體現(xiàn)在重點不準(zhǔn),，詳略不當(dāng)，難度偏低,，對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn),。

2,、復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多,，體現(xiàn)在：

1）高檔題,，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識,。

2）復(fù)習(xí)速度過快,，學(xué)生心中無底。

3）要求過松,，對學(xué)生有要求無落實,，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改,；無作業(yè),。

3、解題不少,，能力不高,，表現(xiàn)在：

1）以題論題，不是以題論法,，滿足于解題后對一下答案,，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

2）題目無序,，沒有循序漸進(jìn),。

3）題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇七

初三上學(xué)期教學(xué)工作已結(jié)束,，反思上學(xué)期教學(xué)，學(xué)生有所進(jìn)步,，但與其他班級相比仍有差距,。為更好的促進(jìn)本學(xué)期教學(xué)，反思上學(xué)期教學(xué)得失十分關(guān)鍵,。

1,、多數(shù)情況下，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考,，但問題提出后沒給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,，往往習(xí)慣于自問自答，急于說出結(jié)果,、顯然,，學(xué)生對題目只是片面的理解，不能引發(fā)學(xué)生的深思，就不能給學(xué)生深刻的印象,，因此造成很多學(xué)生對于做過的題一點印象也沒有,。

2、我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案,，課堂上以“定勢思維”組織教學(xué),，但教學(xué)中的不確定因素很多,，當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時,，不愿打亂即定的教學(xué)計劃,，干脆采取回避、壓制措施,，使學(xué)生的求異思維,、批判思維,、創(chuàng)造性思維被束縛,。

3、對問題的坡度設(shè)置的不夠,，坡度過大,，導(dǎo)致思維卡殼，學(xué)生的思維活動不能深入進(jìn)行而流于形式,。

4,、對新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)識不夠，管理力量薄弱,。

5,、營造平等融洽、師生互動的教學(xué)氛圍做得較差,。如何創(chuàng)造出一種無拘無束,、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā),，真正滿足不同層次的學(xué)生,，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，我在這方面也沒有做好,。所以，以后應(yīng)盡量從學(xué)生實際出發(fā),，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，尊重他們的想法,，承認(rèn)他們與優(yōu)生之間的差異,。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此轉(zhuǎn)變差生，降低學(xué)困率,。

（一）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）融洽師生情感，提供平等的學(xué)習(xí)機會，誠心實意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

（三）健全學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)。一方面加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，注重抓盲點，,，另一方面重視解題模式的總結(jié)，注意突破難點,，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

（五）繼續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策，不斷注重教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，使之教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

（六）進(jìn)一步發(fā)揚教學(xué)工作中的優(yōu)點，改正過去工作的不足,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高運用多媒體輔助教學(xué)的能力，擴大課堂教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果,。

1、對過多的題,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選,。

2,、還給學(xué)生一片思維空間，讓學(xué)生受到適當(dāng)?shù)摹贝煺邸苯逃?，以加深對問題的認(rèn)識,。

3、學(xué)生有不同想法單獨與教師交談,，好的想法給予鼓勵并加以推廣；不對的想法，給予單獨的指正,。這樣，學(xué)生即可以大膽放心的說出自己的想法，又可以把一些教學(xué)中漏洞補上。

4,、精心設(shè)置問題的坡度,，使學(xué)生步步深入,，并探究出規(guī)律,。課堂上注意課堂節(jié)奏,，盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐,，多給學(xué)生自己練習(xí)的時間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，做到不僅是老師完成任務(wù),，還要學(xué)生完成任務(wù),。

第一，數(shù)學(xué)是一門很靈活的學(xué)科,，不能單純地講授課本“死”知識,，應(yīng)多鼓勵學(xué)生去探究，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！币馑颊f，干一件事,，知道它,，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中,?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué),，這就是興趣,。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好,，愛好它就要去實踐它,，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué),，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者,。因此興趣是最好的老師。

第二：在數(shù)學(xué)教育中采用——榜樣激勵,。榜樣激勵，也叫做典型示范,，就是通過榜樣〔先進(jìn)典型）來教育學(xué)生,、鼓舞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極性的一種方法,。榜樣是一面旗幟,，具有一定的生動性和鮮明性,，容易引起人們在感情上的共鳴。同時,，有了榜樣,，使得大家學(xué)有方向，趕超有目標(biāo),，而且看得見,、摸得著，說服力強,，號召力大,。

第三．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生制定一個合理課實現(xiàn)的目標(biāo),，激勵學(xué)生,，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí),，由消極學(xué)習(xí)到積極學(xué)習(xí),。對于學(xué)生達(dá)到目標(biāo)可以進(jìn)行表揚或者獎勵，讓學(xué)生有進(jìn)一步努力的動力,；如果達(dá)到目標(biāo)什么表揚或者獎勵都沒有,，會造成學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和喪失信心，難于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，難于達(dá)到目標(biāo),。

第四、開拓學(xué)生的能力,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇八

回顧上學(xué)期我們的工作中,，好的做法有如下幾方面：

我們整個備組非常注重集體備課，在每周每次的集備過程協(xié)調(diào)好備課組各個老師的教學(xué)工作,，統(tǒng)一各個階段的教學(xué)進(jìn)度,，安排好教學(xué)資料，能對相對應(yīng)要解決的問題達(dá)成共識,，并在日常的教學(xué)工作中很好地落實和執(zhí)行,。負(fù)責(zé)某章節(jié)備課的老師能認(rèn)真細(xì)讀教材資料，給出詳細(xì)的章節(jié)上課計劃,，落實重點難點和?？嫉闹锌碱}型并出好單元測驗卷。通過資源共享,，集中了團(tuán)隊的力量,，發(fā)揮了集體的智慧。備課組是一個積極向上、注重交流,、有著良好教研氛圍的團(tuán)隊,。

由于是經(jīng)過科任老師自己挑選出的學(xué)生，都是接受能力較好,，又還有進(jìn)步空間,。備課時也討論定下了輔導(dǎo)的內(nèi)容，這樣我們的輔導(dǎo)針對性強,，資料用得很稱心,，學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。

課前課后經(jīng)常交流,，通過經(jīng)常的碰面探討,，很好地舒緩了工作壓力及時調(diào)整好工作狀態(tài)，并且在交談的過程互相學(xué)習(xí)總結(jié)好的處理方法,，帶來教學(xué)的靈感,。比如上完課的老師回到辦公室會說一說哪道題出得比較好，老師互相之間合作做習(xí)題互相提供答案等,，節(jié)省了老師泡在題海的時間,，騰出更多的時間思考手上的工作。

備組中科長連續(xù)多年擔(dān)任初三的教學(xué),，非常熟悉初三的各個章節(jié)知識,、各環(huán)節(jié)的處理，經(jīng)常牽頭探討知識點常見的中考題型,，大家交流過后對開展教學(xué)工作尤其復(fù)習(xí)課方向明確,，緊緊圍繞住考點。另一方面我們出的單元測驗卷,，復(fù)習(xí)卷和分類輔導(dǎo)資料至少是由兩個老師跟進(jìn),，大大減少了以往出題的一些問題，篩選出更優(yōu)質(zhì)的好題,。另外我們備組中同時兼任班主任工作的于老師每次出教學(xué)資料特認(rèn)真,，都能按時提前“交貨”且質(zhì)量公認(rèn)最好，“知識點全面”,。在敬業(yè)的于老師的影響帶動下,，大家都更認(rèn)真的按時提前完成出卷任務(wù)，留出再修改習(xí)題和查漏補缺的時間,，保證了教學(xué)資料的質(zhì)量,。

（1）立足課本，注重基礎(chǔ),。踏踏實實地過好課本上的例題和習(xí)題,，盡量挖掘課本題目的價值,。復(fù)習(xí)課上集中一兩個知識點,，講透難點,，課堂上加大訓(xùn)練量。向?qū)W生灌輸“熟能生巧,，勤能補拙”的理念,。

（2）讓學(xué)生使用集題本，課堂上充當(dāng)筆記本,，記下典型題,；單元測驗后改正重點的好題。

（3）經(jīng)常找學(xué)生談話,。采用攻心為上的策略,，說服學(xué)生好好聽課，交作業(yè)等,。

（4）課堂教學(xué)時及時小結(jié)解題方法,，-幫助學(xué)生避免盲目做題，提高解題能力,。

（5）把題目的所有條件標(biāo)識在圖上,，對著圖來想題。培養(yǎng)學(xué)生快速找出關(guān)鍵信息的能力,。

我校新學(xué)期的第二周進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段,，我們的復(fù)習(xí)計劃分為四輪：

必須做到記牢記準(zhǔn)所有的定義、公式,、定理等,。

如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。

如,，給學(xué)生一個題，他能找到解題方法,，也就是知道了用什么辦法,，有解題思路知道了如何去做這個題，這時就說具備了解這個題的技能,。

基本宗旨：知識系統(tǒng)化,，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化,。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,、組塊，使之形成結(jié)構(gòu),。

一元一次方程及二元一次方程組,；可轉(zhuǎn)化為一元一次方程的分式方程；

實際問題與一次方程（組）；一元二次方程,；實際問題與一元二次方程,。

一元一次不等式（組）的概念及解法；實際問題與一元一次不等式（組）,。

平面直角坐標(biāo)系與函數(shù),；一次函數(shù)；反比例函數(shù),；二次函數(shù),。

視圖與投影相交線與平行線三角形有關(guān)概念及全等三角形。

特殊三角形多邊形平行四邊形特殊平行四邊形梯形,；

圓的有關(guān)概念與性質(zhì)與圓有關(guān)的位置關(guān)系正多邊形與圓,。

圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn),；圖形的相似,。

圖形的平面鑲嵌、分割,、折疊,；解直角三角形。

1.必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ),。中考試題基礎(chǔ)分占總分（150分）的60%--80%,，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練,、正確和迅速,。

2.老師先將每部分知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理，課堂上再將這些知識點以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，由學(xué)生獨立解答,，老師解答學(xué)生錯誤較多的問題，并進(jìn)行知識的梳理和方法的總結(jié),。

3.中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材，絕不能脫離課本,。

4.應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑,、出奇招,、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,、完美,，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好或者還有進(jìn)步空間的同學(xué),，課外適當(dāng)開展興趣小組,，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度,，使其成績穩(wěn)定繼而冒“尖”,。

隔周發(fā)給學(xué)生一套中考題,，讓差生知道有他可以做的題,，改變放棄數(shù)學(xué)的念頭，讓中等生恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生（優(yōu)秀生）不能對第一輪復(fù)習(xí)不以為然,，有學(xué)習(xí)的壓迫感，爭取拿到大題,。不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，中考的斗志。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，第二輪以突破大題的解答為目的,，分成各個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)重點突出,，主要集中在熱點,、難點、重點內(nèi)容上,，特別是重點,；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。

總結(jié)歸納以下幾類大題的解題策略的專項復(fù)習(xí)：

填空,、選擇題2課時,。

易得分題（如概率統(tǒng)計題等）2課時。

應(yīng)用性問題(方程與不等式,、函數(shù))6課時,。

開放性問題（探究題）3課時。

代數(shù)幾何綜合題8課時,。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意問題：

1,、課堂上注意解題方法的提煉。

2,、注重解題后的反思,。盡量要學(xué)生用錯題本收集解答中錯誤的原因，并及時總結(jié)解題的方法,。

3,、注重集體備課，資源共享,。

復(fù)習(xí)目的：第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬綜合測試,，查漏補缺,，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意問題：

1.批閱及時,，評分規(guī)范,，強化解題的規(guī)范性，要求,、鼓勵學(xué)生力爭每一分,。

2.給特殊的題加批語,。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間,，個別學(xué)生的問題,，就在試卷上以批語的形式給與講解。

4.立足一個“透”字,。一個題一旦決定要講,，有四個方面的工作必須做好，一是要講透,；二是要展開,；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評,。

5.心態(tài)和信心調(diào)整。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇九

小數(shù)乘法這個單元的知識是在三,、四年級整數(shù)乘法和小數(shù)的基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上的一個延伸,。我在教學(xué)中本以為學(xué)生會輕而易舉的掌握知識，但是教學(xué)下來學(xué)生做題的狀況卻令我出乎意料,。總結(jié)起來學(xué)生出現(xiàn)問題的狀況大致有兩種：

1,、方法上的錯誤：不會對位;計算過程出錯,。小數(shù)乘法的對位與小數(shù)加減法的對位相混淆;而不是末位對齊。學(xué)生在計算過程中花樣百出的現(xiàn)象較多,，如在豎式計算過程中小數(shù)部分的零也去乘一遍;每次乘得的積還得去點上小數(shù)點,，兩次積相加又要去對齊小數(shù)點等。

2,、計算上的失誤：做題馬虎,、不仔細(xì)?？闯烧麛?shù)乘法算好后,，忘加小數(shù)點;或小數(shù)點打錯位置;或直接寫出得數(shù)(如2.15×2.1的豎式下直接寫出4.515，無計算的過程)，做完豎式,，不寫橫式的得數(shù)等,。

應(yīng)對這種嚴(yán)峻的狀況，使我不得不靜下心來重新審視自己的課堂教學(xué),，并對此深刻的進(jìn)行了反思：

一,、教師主導(dǎo)性太強在學(xué)生做題中出現(xiàn)錯誤時，我總是急于給同學(xué)分析做錯的狀況,，而沒有讓同學(xué)自己找找原因,，如果讓他們先想想小數(shù)乘法的法則，然后再跟錯題比較一下,，這時候有的同學(xué)可能自己找出錯題的原因,，這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象，以至下次做題時不會再犯相同的錯誤,?；蛘哌€能夠把學(xué)生所有的錯題的形式集合在一齊，讓學(xué)生自己“會診”,，找出錯因,。

二、新授前相關(guān)復(fù)習(xí)不夠到位對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點沒有一個正確的認(rèn)識,，在學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不好的狀況下,，就就應(yīng)先為學(xué)生作好鋪墊，提前讓學(xué)生作好整數(shù)乘法和小數(shù)初步認(rèn)識的復(fù)習(xí),，而不就應(yīng)急于按教學(xué)計劃開課,。如果在開始教學(xué)新知識時就把好計算關(guān)，給學(xué)生夯實基礎(chǔ)的話,，就不致于出現(xiàn)正確率較低的現(xiàn)象,。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算潛力《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算,、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算潛力的重要組成部分,。在平時的教學(xué)中,，就要多加強口算題的訓(xùn)練，以提高計算正確率,。

四,、忽視小數(shù)乘法和小數(shù)加減法計算的根本區(qū)別。小數(shù)加減法和小數(shù)的乘法最根本的區(qū)別就是小數(shù)點的位置狀況,，在開課之前我沒能作出預(yù)料,，但是在學(xué)生的做題中，我卻發(fā)現(xiàn)了好多同學(xué)在學(xué)完小數(shù)乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數(shù)點對齊,。

我想如果我能在課前作好充分的預(yù)設(shè),，在課上作好強調(diào)，學(xué)生的出錯率也會降低,。經(jīng)過此教學(xué),，我找到了自己在教學(xué)中存在的問題，也為我在下一部分的教學(xué)提了一個醒,，使我越來越認(rèn)識到：沒有精心的備課,，就沒有高效的課堂。沒有了反思,，就沒有自己的教育信念,，永遠(yuǎn)成不了具有自己鮮明個性的教師。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇十

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。

我校初三學(xué)生存在的問題：

（1）學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力較差,，不能很好的安排自己的復(fù)習(xí)計劃,。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生厭學(xué),，甚至不學(xué),，自我放棄的狀態(tài)。

（3）學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的薄弱,，計算能力,、動手能力、思考能力,、思維能力,、合作能力、探究能力,、歸納能力,、創(chuàng)新能力等各方面比較薄弱。

下面就結(jié)合我校學(xué)生情況以及近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)劸唧w做法和體會,。

中考命題方向和規(guī)律具有以下特點：

1、中考命題在分值上120分,，其中基礎(chǔ)知識占80%,，能力占20%,。

2、中考試題在題型上沒有變化,，共26題,，選擇16；填空3,，大題7分值上沒有太大的變化,，選擇題的答案基本上都是平均分配（20xx年不均分3a，5b,，3c,，5d）。

3,、中考試題的考點基本沒有太大的變化,，一般會有一些小的增刪。

4,、知識點考查的題型都是非常類似,。

5、中考試題的連續(xù)性特別強,。

因此研究中考的命題方向和規(guī)律是必不可少的,，同時又為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正,，在命題時,，一定會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，力爭使每個考生面對的是相同的問題背景和相同起點,，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,，以充分體現(xiàn)試題的公平性。每個中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點,、多種數(shù)學(xué)思想,、方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題,。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生學(xué)會思考是從根本上提高成績,，解決問題的良方，這里講的不是“教會學(xué)生思考”,，而是“讓學(xué)生學(xué)會思考”,。讓學(xué)生自己把知識“悟”出來，自己“學(xué)”出來,，教師能教的是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略,，在解決具有新情境問題的過程中,，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。

現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸,、變形或組合,，所以我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)以課本為主。這就要求我們畢業(yè)班的數(shù)學(xué)必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu),。課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做,，書后的“讀一讀”,、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想,，集中精力把整個初中所有重點內(nèi)容的例題,、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理,。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯,，有本末倒置之嫌,。

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課主要以知識梳理、范例講解,、模范練習(xí),、反饋矯正、歸納小結(jié)幾個環(huán)節(jié)為主,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有新信息的刺激,，思維難以興奮，只是被動的接受和記憶,，疲于理解與消化,，機械的進(jìn)行模仿，這樣學(xué)生的思維受到抑制,，學(xué)生的好奇心,、想象力逐漸減弱，降低了復(fù)習(xí)的效果,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，取消了學(xué)生的探究過程,，犧牲了學(xué)生的創(chuàng)造能力，導(dǎo)致優(yōu)生高分低能,，學(xué)困生學(xué)習(xí)更加困難,。面對新教材的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們應(yīng)采用“以點帶面”輻射式教學(xué)方法,，將知識梳理與題目訓(xùn)練有機的結(jié)合,，用典型題目的講解與強化訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)知識與考點，從而加大訓(xùn)練的`信息量,，加強學(xué)生對知識的縱橫聯(lián)系,，類比歸納，幫助學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容再發(fā)現(xiàn),、再認(rèn)識,、再應(yīng)用，從而使復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化,、網(wǎng)化,。

我們在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時要讓學(xué)生尋求不同的解題途徑與思維方式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,。在解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對所涉及的重要基礎(chǔ)知識和解題方法進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，通過學(xué)生對所解答問題思維方式不同,，產(chǎn)生解題方法各異，這樣可以打破思維定勢,，開拓學(xué)生思路,，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,。使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們普遍存在著以自我為中心的觀念,，造成人際交往障礙,，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事情，往往不知道如何解決問題,，也不知道通過什么途徑宣泄不良情緒,，長此以往，不良情緒的積累,，很容易產(chǎn)生心理問題,。有些學(xué)生越是臨近中考,，越是頻頻出現(xiàn)不良情緒和身體不適，這些大多數(shù)都是因考前心理問題造成的,，他們只要提到上學(xué)就渾身不自在，并出現(xiàn)頭痛頭暈,、惡心嘔吐,、肚子疼、驚恐不安等癥狀,，只要不去上學(xué),，上述癥狀也就隨之消失，而且玩得很開心,。有些學(xué)生則是越臨近中考成績越來越差,，整天頭腦昏昏沉沉上課注意力不能集中，吃飯沒有胃口,、晚上睡不著覺,、內(nèi)心痛苦難耐、焦躁不安,。要想在中考中讓學(xué)生有正常的發(fā)揮,，必須在考前對學(xué)生做考前心理輔導(dǎo)，疏通他們心中的癥結(jié),，幫助他們樹立自信心,，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率,。

1,、第一輪復(fù)習(xí)時，注重基礎(chǔ)知識,，對基礎(chǔ)的知識進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),，對學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的部分，再進(jìn)行專題訓(xùn)練,。

2,、注重學(xué)生動手、動腦,、計算,、思考、合作,、探究,、歸納總結(jié)等各方面的能力培養(yǎng)。

3,、課上內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí),，不只追求數(shù)量,，要追求更高的質(zhì)量。

4,、保證時間充分,，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，抓住合格生,，關(guān)注臨近合格生，不放棄學(xué)困生,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱哟谓虒W(xué)和練習(xí),，讓各層次的學(xué)生都能學(xué)到知識。

5,、教師要隨時關(guān)注學(xué)生的各方面狀態(tài),，避免出現(xiàn)厭學(xué)、厭考,、放棄的學(xué)生,。

6、教師對中考的動向,、中考命題方向,、知識點把控、題型考查,、等進(jìn)行研究分析,。

7、第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識專題練習(xí),，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，爭取在基礎(chǔ)知識上少失分，盡量做到不失分,。

8,、第三輪模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，從模擬訓(xùn)練中找學(xué)生易錯,、易失分的地方在進(jìn)行講解訓(xùn)練,。

9、模擬考試訓(xùn)練,，讓學(xué)生提前感受中考,，做到在真正考試時不慌不忙，取得高分,。

10,、把所講的內(nèi)容整合進(jìn)行周測或堂測，對易錯的題型再加強鞏固練習(xí)。

最后,，教師要適時給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí),，做練習(xí),，改正試卷，小結(jié)等方面,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間,，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇十一

隨著時光的流逝,，我和八年級學(xué)生又度過了半個學(xué)期的光陰,。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑;有收獲,，也有失敗,。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個班,，學(xué)生考得不太理想,。作為三年級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績考得不高,。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己,。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點分析：

1,、學(xué)生在讀題時不夠認(rèn)真仔細(xì),，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映,，學(xué)生拿到試卷后,，不是東張西望，就是做小動作,，也不認(rèn)真讀題審題,，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨立做題的能力有待加強,。

2,、學(xué)生們理解能力不強;特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解,。不夠全面,。

3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,，很多同學(xué)無所謂,，當(dāng)時講能明白,，過了幾天又忘了。

4,、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加,、減,、乘、除四則運算都不過關(guān),。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實,、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的,，錯誤百出,。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,，題目稍微"轉(zhuǎn)了個彎",，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,，也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯或漏寫,。這里面也包括一些優(yōu)生。

原因分析：

1,、對于農(nóng)村學(xué)生來說,，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),，成了留守兒童,。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢,，學(xué)習(xí)無自主性,。

2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，平時作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3,、學(xué)生的成績提不高,，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí),。遇到不懂的問題,，也不聞不問，得過且過,。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講,，課后又不能自主學(xué)習(xí),，成績就無法提高了。再者,，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然,，學(xué)生考的成績不理想，作為任課教師的我,，也有不可推卸的責(zé)任,。

1、挖掘教材不夠深,，知識的滲透度不高,，學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂隨意性較大;教學(xué)重點不突出,，抓不住規(guī)律性的東西,，知識交代不到位。

2,、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計不科學(xué),，沒有層次性，練習(xí)效率低下,。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格,。

4,、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。

5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時,。

面對上述存在的問題,，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中,，將采取以下措施：

1,、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué),。

2,、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差,，差在什么地方,，同時，找出他們身上的閃光點,，讓他們鼓起勇氣,，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,，讓他們平時不僅要管好自己,，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生,。開展"一幫一"教學(xué)的活動,，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師,，互幫互助,，共同進(jìn)步和提高。

3,、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實基礎(chǔ),，日日進(jìn)步,，相信苦盡甘來的道理。

4,、加強課堂常規(guī)管理,，提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。所以要重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、及時訂正錯題習(xí)慣,、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程,，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持,。包括學(xué)生的'坐姿,、傾聽、舉手發(fā)言,、尊重別人等方面,。使整個班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時要學(xué)會傾聽，自己不但要會思考,，更要傾聽別人的意見和見解,，只有學(xué)會了傾聽，才會使自己更會思考,，思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考,，只有學(xué)會了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué),，有了自己的思考后還要會發(fā)表,，向別人闡述自己的想法;尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的時候,，不允許插嘴打斷別人的思路,，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表,，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,，才能有效地提高我們的課堂效率,。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成,。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷,，看看題型和題量,，做到心中有數(shù)?？荚嚂r做到專注,、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗的方法,，對于不同的題型有不同的檢驗方法,，這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生,。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析,。

6,、家校同步，孩子進(jìn)步,。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，取得家長的配合,。

以上是對這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里,，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,，對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo),，因材施教。同時,，虛心向其他教師請教,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇十二

今年,，我擔(dān)任初三（13）、（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在工作中我盡職盡責(zé),，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，一絲不茍,，取得了一定的成績,，受到了師生的一致好評。但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，新教材的使用,，讓我也感到在教學(xué)中存在著這樣、那樣的不足與需要思考的地方,，現(xiàn)反思如下,。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事的教學(xué)活動,，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的,。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意反饋矯正

在平時的教學(xué)過程中,，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交,，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題,，認(rèn)真落實訂正的作用,，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當(dāng)天了解,、當(dāng)天解決,、矯正到位，也就是說反饋要適時,，矯正要到位,。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力,，因為反饋的信息虛假或不全真實,，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況,，也就不會采取及時、正確的矯正措施,。我認(rèn)為要注意以下幾個方面：

一是注意反饋矯正的及時性,。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考,，積極動口,、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息,，一般我們應(yīng)把提問,、解答、講評,、改錯緊密的結(jié)合為一體,，不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,，及時反饋在一日為好,。

二是注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,，積極熱情地幫他們釋疑解難,，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合,、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭,。

三是注意反饋矯正的靈活性。我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式,，既可提前設(shè)計矯正方案,，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后,，認(rèn)真分析其問題的實質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案,。在作業(yè)的檢查過程中,，要求進(jìn)一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè),?？傊答伋C正一定要落在實處,。我們要主動輔導(dǎo),，及時令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,，當(dāng)然,，如果我們只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺,，結(jié)果也會不如人意,。反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正,，對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用,。因此，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正,。

三,、把握好教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，為了趕教學(xué)進(jìn)度，課堂教學(xué)中有時會出現(xiàn)講的多,、練的少的現(xiàn)象,，沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時間較少,，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處,。有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了,。有的差生,，學(xué)習(xí)積極性不高，上課聽講不好,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，照抄作業(yè)情況時有發(fā)生，因此一考試成績差就顯露出來了,。章節(jié)考試及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析,，對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講,，更少了針對性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查,，在以后的教學(xué)中要多注意這一方面。

四,、今后的教學(xué)思路：

一是在以后的教學(xué)中,，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，融洽師生情感,，提供平等的學(xué)習(xí)機會，誠心實意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。要了解學(xué)生的具體情況,，到底學(xué)習(xí)水平如何教師要了解清楚，具體情況要具體對待,，不同的問題要常用不同的方法解決,，不能讓學(xué)生落下課程。

二是健全學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu),。一方面加強基礎(chǔ)知識教學(xué),，注重抓盲點，另一方面重視解題模式的總結(jié),，注意突破難點,，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，切實做好提優(yōu)補差工作,。對后進(jìn)生格外關(guān)心,，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,，做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析,，進(jìn)行針對性的評講，并進(jìn)行針對性的跟蹤訓(xùn)練和檢查,。

三是繼續(xù)抓好課堂教學(xué),。課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，學(xué)習(xí)的效率直接影響學(xué)生的考試成績,，因此要抓住課堂管理，提高學(xué)習(xí)效率,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，精選習(xí)題,，讓學(xué)生聽的懂，學(xué)得會,，輕輕松松學(xué)習(xí),，取得好成績。四是繼續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策,，不斷注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

以上是個人在教學(xué)中的一些反思,，有不當(dāng)之處,，懇請批評指正?？傊?，在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，虛心學(xué)習(xí)，立足本職,，努力工作,，全身心地投入到教育教學(xué)之中去。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇十三

1,、能制定正確教學(xué)目標(biāo)：

平時教學(xué)中,，不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求更注重多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平制定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)班級實際情況,，我把平時的教學(xué)目標(biāo)要求定在中等偏下水平,，重點內(nèi)容適當(dāng)提高，使素質(zhì)高的學(xué)生能取得較好成績,，對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生,，對他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)只要求達(dá)到教學(xué)大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念,、定理,、公式等基礎(chǔ)知識，并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法,。通過努力,，使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有所提高。

2,、寓復(fù)習(xí)于平時教學(xué)過程中：

為了完成復(fù)習(xí)任務(wù),，又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時間的負(fù)擔(dān)，我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計劃地分散在平時學(xué)習(xí)中,。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié),。復(fù)習(xí)了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學(xué)知識,，結(jié)合教材,，因勢利導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。平時在課堂復(fù)習(xí),、提問,、小測驗、有目的的檢查復(fù)習(xí)初一,、初二等知識點,。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過的重要知識反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn),，可以減少遺忘率,。

3、編寫切合學(xué)生實際的訓(xùn)練題：

目前初三學(xué)生每人手中均有學(xué)習(xí)資料,，這些資料中基礎(chǔ)知識偏少,，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法,，總的`情況是要求偏高,、偏深，脫離我校學(xué)生的實際,，也不符合我校的學(xué)習(xí)要求,。因此平時在備課中我注意重點備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改，提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量.自編習(xí)題要求中等偏下,，多數(shù)題目是基本訓(xùn)練,，重點題型反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

4,、注重課堂教學(xué)信息的及時反饋和矯正：

由于學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大,，給課堂教學(xué)帶來了很大的難度，因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實際水平出發(fā),，分層次,、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)達(dá)到不同水平,。因此我在課堂教學(xué)中,，注重了解學(xué)生的思維過程，對于學(xué)生回答的問題要進(jìn)一步追問,，對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進(jìn)一步追問為什么,。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)及時給予積極的評價，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，同時及時矯正學(xué)生中存在的問題,，這樣既加深了對知識的理解，同時又使學(xué)生及時糾正錯誤,，達(dá)到復(fù)習(xí)的基本要求,。

錯誤的估計了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樂觀的認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正?；?，結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象,。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系,。平時在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時間較少，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處,。有時對存在問題講道理多了,，具體輔導(dǎo)工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析,，對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析,，少了針對性的評講，更少了針對性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查。

注重了課本知識,，進(jìn)行了查漏補缺,。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練的第一階段的復(fù)習(xí)工作我們已經(jīng)結(jié)束后,，在第二階段的復(fù)習(xí)中,，反思和總結(jié)上一輪復(fù)習(xí)中的遺漏和缺憾，會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好,，解題時還沒有思路,，因此要做到邊復(fù)習(xí)邊將知識進(jìn)一步歸類，加深記憶;還要進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延,，牢固掌握法則,、公式、定理的推導(dǎo)或證明,，進(jìn)一步加強解題的思路和方法;同時還要查找一些類似的題型進(jìn)行強化訓(xùn)練,，要及時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止,，決不要輕易地放棄,。

另外，現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造了的題,，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是課本中題目的引申,、變形或組合。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇十四

全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，加強基本技能訓(xùn)練的第一階段的復(fù)習(xí)工作我們已經(jīng)結(jié)束了,，在第二階段的復(fù)習(xí)中，反思和總結(jié)上一輪復(fù)習(xí)中的遺漏和缺憾,，會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好,，解題時還沒有思路，因此要做到邊復(fù)習(xí)邊將知識進(jìn)一步歸類,，加深記憶,；還要進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延，牢固掌握法則,、公式,、定理的推導(dǎo)或證明，進(jìn)一步加強解題的思路和方法,；同時還要查找一些類似的題型進(jìn)行強化訓(xùn)練,，要及時有目的有針對性的補缺補漏,，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。

另外，現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造了的題，有的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是課本中題目的引申、變形或組合，課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)題不僅要理解，而且一定還要會做,。同時，對課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》等內(nèi)容,，我們也一定要引起重視,。

在任課老師的指導(dǎo)下，通過課堂教學(xué),，要求同學(xué)們掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識,，通過對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)歸納,，解題方法的歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,，至少應(yīng)達(dá)到使自己準(zhǔn)確掌握每個概念的.含義,，把平時學(xué)習(xí)中的模糊概念搞清楚，使知識掌握的更扎實的目的,，要達(dá)到使自己明確每一個知識點在整個初中數(shù)學(xué)中的地位,、聯(lián)系和應(yīng)用的目的。上課要會聽課,，會記錄,，必須要把握每一節(jié)課所講的知識重點，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，提高學(xué)習(xí)效率，根據(jù)個人的具體情況,，課堂上及時查漏補缺,。

在歷年的數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多,，再加上部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分值,，因此所占分值的比例就更大,。我們必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，我們對初中數(shù)學(xué)知識達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速,。

課本中的某些例題,、習(xí)題，并不是孤立的,，而是前后聯(lián)系,、密切相關(guān)的，其他學(xué)科的知識也和數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系,，我們要學(xué)會從思維發(fā)展的最近點出發(fā),，去發(fā)現(xiàn)、研究和展示這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，這樣做不僅有助于自己深刻理解課本知識,，有利于強化知識重點，更重要的是能有效地促進(jìn)自己數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)和方法體系的構(gòu)建,，使知識和能力產(chǎn)生良性遷移,，達(dá)到觸類旁通的效果，通過探究課本典型例題,、習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系,，讓我們在深刻理解課本知識的同時，更有效地形成知識網(wǎng)絡(luò)與方法體系,。例如一元二次方程的根的判別式,，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數(shù)，還可以解決二次三項式的因式分解,、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象與橫軸的交點坐標(biāo),。

有一些難度的題，但又不是越難越好,，難題做的越多越好,，做題要有典型性，代表性,，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的,，這樣才能既激發(fā)自己解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又能使自己從解決較難問題中看到自己的力量,，增強學(xué)習(xí)的信心,，產(chǎn)生更強的求知欲望。

基礎(chǔ)知識就是初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念,、公式,、公理,、定理等。要求同學(xué)們掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用,。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大,，綜合性較強的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識,，并不依賴于那些特別的,，沒有普遍性的解題技巧。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思個篇十五

全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，加強基本技能訓(xùn)練的第一階段的復(fù)習(xí)工作我們已經(jīng)結(jié)束了,，在第二階段的復(fù)習(xí)中，反思和總結(jié)上一輪復(fù)習(xí)中的遺漏和缺憾,，會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好,，解題時還沒有思路，因此要做到邊復(fù)習(xí)邊將知識進(jìn)一步歸類,，加深記憶,；還要進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延,，牢固掌握法則,、公式、定理的推導(dǎo)或證明,，進(jìn)一步加強解題的思路和方法,；同時還要查找一些類似的題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，要及時有目的有針對性的補缺補漏,，直到自己真正理解會做為止,，決不要輕易地放棄。

這個階段尤其要以課本為主進(jìn)行復(fù)習(xí),，因為課本的例題和習(xí)題是教材的重要組成部分,，是數(shù)學(xué)知識的主要載體。吃透課本上的例題,、習(xí)題,，才能有利于全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，熟練數(shù)學(xué)基本方法,，以不變應(yīng)萬變。所以在復(fù)習(xí)時,，我們要學(xué)會多方位,、多角度審視這些例題習(xí)題,，從中進(jìn)一步清晰地掌握基礎(chǔ)知識，重溫思維過程,，鞏固各類解法,，感悟數(shù)學(xué)思想方法。復(fù)習(xí)形式是多樣的,，尤其要提高復(fù)習(xí)效率,。

另外，現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造了的題,，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是課本中題目的引申,、變形或組合，課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)題不僅要理解,，而且一定還要會做。同時,，對課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》等內(nèi)容,，我們也一定要引起重視。

在任課老師的指導(dǎo)下,，通過課堂教學(xué),，要求同學(xué)們掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體的認(rèn)識,，通過對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)歸納，解題方法的歸類,，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,，至少應(yīng)達(dá)到使自己準(zhǔn)確掌握每個概念的含義，把平時學(xué)習(xí)中的模糊概念搞清楚,，使知識掌握的更扎實的目的,，要達(dá)到使自己明確每一個知識點在整個初中數(shù)學(xué)中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用的目的,。上課要會聽課,，會記錄，必須要把握每一節(jié)課所講的知識重點,，抓住關(guān)鍵,，解決疑難，提高學(xué)習(xí)效率,，根據(jù)個人的具體情況,，課堂上及時查漏補缺,。

在歷年的數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多,，再加上部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分值,，因此所占分值的比例就更大。我們必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ),，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，我們對初中數(shù)學(xué)知識達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練,、正確和迅速,。

有的考題會對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,；每個中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個知識點,、多種數(shù)學(xué)思想方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題,。因此,，我們每一個同學(xué)要學(xué)會思考，老師上課教給我們的是思考問題的角度,、方法和策略,，我們要用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中,，感悟出如何進(jìn)行正確的思考,。

的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們在深刻理解課本知識的同時,，更有效地形成知識網(wǎng)絡(luò)與方法體系,。例如一元二次方程的根的判別式,，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數(shù),，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象與橫軸的交點坐標(biāo),。

如果說第一階段是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點，側(cè)重了雙基訓(xùn)練,，那么第二階段的復(fù)習(xí)就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，這個階段的練習(xí)題要選擇有一些難度的題，但又不是越難越好,，難題做的越多越好,，做題要有典型性，代表性,，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的,，這樣才能既激發(fā)自己解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,，又能使自己從解決較難問題中看到自己的力量，增強學(xué)習(xí)的信心,，產(chǎn)生更強的求知欲望,。

基礎(chǔ)知識就是初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式,、公理,、定理等。要求同學(xué)們掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用,。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大,，綜合性較強的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識,，并不依賴于那些特別的,，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法，待定系數(shù)法,、判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)該熟練掌握,。

數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步形成和繼續(xù)培養(yǎng)是十分重要的，因為它的應(yīng)用是十分廣泛的,。比如方程思想,、特殊和一般的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,，函數(shù)思想,、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等,，我們要加深對這些思想的深刻理解,，目前要多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；從近幾年中考情況看,，最后的“壓軸題”往往與此類題型有關(guān),，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識,，不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,。

通過對課本典型例題、習(xí)題的有機演變和拓展延伸,，讓自己在參與探究中提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,。以課本典型例題、習(xí)題為題源進(jìn)行一題多解,、一題多變的訓(xùn)練是落實新課程理念,、強化數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要途徑。課本上的某些例(習(xí))題看似平淡無奇,，但如果我們以此為藍(lán)本,，改變其條件或結(jié)論，運用不同的知識和手段,，編擬出形式新穎的題目,，這對于提高自己的認(rèn)識層次、強化探索創(chuàng)新和應(yīng)變遷移能力,，是有很大幫助的,。因此，在這個階段,，我們同時還要做到能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用，做到舉一反三,、觸類旁通,。縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對能力的考查,，除了考查運算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的.能力外，又強化了閱讀理解能力,、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，以及對同學(xué)們的情感、意志,、毅力,、價值觀等非智力因素的考查,，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對能力的考查進(jìn)入一個新的階段,。

學(xué)生如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力：

(1)從變更了命題的表達(dá)形式上，培養(yǎng)自己思維的深刻性,。加強了這方面的訓(xùn)練,，可以使我們養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)自己的審題能力。

(2)從尋求不同的解題途徑與思維方式上,，培養(yǎng)自己思維的廣闊性,。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法各異,，這樣的訓(xùn)練有益于打破形成的思維定勢,，開拓我們的思路，優(yōu)化解題方法,，從而培養(yǎng)唯美的發(fā)散思維能力,。

(3)從變換幾何圖形的位置、形狀和大小上,，培養(yǎng)唯美思維的靈活性,、敏捷性。逐步學(xué)會把課本中的例題和習(xí)題多層次變換,，既加強了知識之間的聯(lián)系,，又激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到既鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的,。

(4)從改變題目的條件和結(jié)論上,，培養(yǎng)我們思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服自己靜止,、孤立地看問題的習(xí)慣,，促進(jìn)自己對數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識，培養(yǎng)我們研究和探索問題的能力,。

多年來,，初中數(shù)學(xué)中的“方程”“函數(shù)”“直線型”“三角形及證明”、“圓”等內(nèi)容一直是中考的重點考查內(nèi)容,，“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終,，所以要重點復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在全國各地的中考題中,，應(yīng)用題量普遍增加,，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外,，“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點,。同時，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查,，這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn),，而且有一定難度，因此我們要適當(dāng)加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,，做到有備無患,。在平時的學(xué)習(xí)中，我們許多同學(xué)怕應(yīng)用題，不愿意做應(yīng)用題,，所以,，這類問題練習(xí)時，我們要積極參與到教學(xué)過程中去,，要鼓勵自己去思考,、去探索、去爭論,，更要培養(yǎng)我們的實事求是的科學(xué)態(tài)度,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！伴_放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計題”“動手操作題”是這幾年的熱點題,，這些問題有利于考查我們的探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識,，這種類型的問題大部分源于課本,，有的對知識性要求不高，但題型新,，背景復(fù)雜,，文字表達(dá)冗長，不易梳理,，所以在最后這段時間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下,，以便自己熟悉、適應(yīng)這類題型,。