無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案篇一

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、作用及與人們的密切關(guān)系,。

過程與方法：正確流利,、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確,、生動,。

情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學生探究精神,。

教學重點,、難點分析：

1,、朗讀課文,，體會語言文字的準確生動;

2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系,。

教具：教學課件

教學過程：

1,、課間播放flash動畫音樂。

2,、用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片,，將課題補充完整,，齊讀課題,。

3、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了,。老師想考考大家,。

1、師出示詞語,。

蜘蛛 電纜 光纜

悉尼 遠在天涯 近在咫尺

查閱資料 逛商場 付款

息息相關(guān) 快捷 方便 豐富多彩

(1)指名讀詞語,。

(2)理解詞語：“電纜”、“悉尼”,、“遠在天涯”,、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”,。

(3)齊讀,。

(4)指導(dǎo)書寫部分生字。

2,、詞語學得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀,，并評價,。指導(dǎo)讀文中的一個長句子。

過渡：我們又讀了課文,，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢?引導(dǎo)學習第二自然段,。

1、帶著這些問題,，自由讀第二自然段,。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍,。

2,、指導(dǎo)學生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”。

(1)指名讀感受最深的`地方?為什么讀這里?

(2)你體會到了什么?(互聯(lián)網(wǎng)很大)從哪看出來?找詞語,，指導(dǎo)朗讀,。

3、過渡：通過朗讀,，我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內(nèi)容,。

(1)讀出它的“快”,。

(2)交流，從哪些地方可以體會出它的“快”,。

(3)師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件,，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象,。這叫“可視電話”,。真是應(yīng)那句古詩“海內(nèi)存知己——(天涯若比鄰)?！?/p>

(4)課文是怎么說的?指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’,。”

(5)讀了這一段內(nèi)容,，你還有哪些體會,，說一說。

(6)帶著獨特的體驗,，分小組讀第二自然段,。

4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大,，而且方便快捷,。當然，這只是關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識,，我們還應(yīng)該了解的更多,，因此設(shè)計了兩個練習題。

1,、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識,。

2、再讀課文,，與父母,、同學展開討論“文明上網(wǎng)”的問題。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案篇二

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文,。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理以及與人們的關(guān)系的詳細介紹，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,，認識到世界的豐富多彩以及科學技術(shù)的飛速發(fā)展,。第一課時，以對詩導(dǎo)入,，所對的詩都是背誦過的,，體現(xiàn)詩人與朋友遠隔千里的詩句，最后出示“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”，思考是什么使得相隔千里卻好似鄰居呢,？學生能自然說到是國際互聯(lián)網(wǎng),。抓住課題,，讓學生說說除了“奇妙的”，你還能想出哪些形容詞來形容互聯(lián)網(wǎng),，學生可以說出“神奇的”“無所不能的”等等,。在學過字詞之后，要能夠理清文章的脈絡(luò),，在一班是沒有清楚的將怎么分段,、每段說清楚，在說完段落大意后應(yīng)該有意識的訓練說說課文的主要內(nèi)容,。最后抓住第二自然段說說互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方,，找出有感悟的句子說一說，并嘗試有感情的讀一讀,。最后留了七分鐘左右時間給學生寫字,。第二課時抓住互聯(lián)網(wǎng)的三個特點進行講解。首先回憶一下互聯(lián)網(wǎng)有哪三個特點,。大,、快、多,。

指的是國際互聯(lián)網(wǎng)非常大,，恰似一張把地球團團包住的大網(wǎng)。指導(dǎo)學生朗讀,，抓住“巨型”“團團包住”“整個地球”來重點體會,，學生能夠在老師的引導(dǎo)下進行有感情的朗讀。

互聯(lián)網(wǎng)的速度非?？?，文中舉了一個具體的例子來體會傳輸速度快，抓住悉尼和北京相距的距離之大進行對比,，體會到幾秒鐘就能將信息傳遞的速度之快,。

“多”主要指的.是互聯(lián)網(wǎng)的功能十分多，文中用了五個“可以”來寫出互聯(lián)網(wǎng)的作用之多,，當然還有一個省略號,，說明互聯(lián)網(wǎng)的功能還不僅如此，并要求學生展開想象說說還有哪些功能,。最后結(jié)合《補充習題》完成相應(yīng)的練習,。

力爭每節(jié)課都給學生留足夠的時間及時的完成練習，不使作業(yè)后置,，充分發(fā)揮練習的作用,，我想學生能夠有所得。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案篇三

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多,。

教學中,，我緊緊抓住“奇妙”這個關(guān)鍵的詞語展開教學。首先,，由我繪聲繪色地描述國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子,，讓學生用一個字來概括它的奇妙之處；然后讓學生從這些句子中找出關(guān)鍵的`詞語說說具體感受到的奇妙,，再通過反復(fù)的朗讀加深奇妙之感,。其次，在教學國際互聯(lián)網(wǎng)速度快,、功能多這兩個方面時,，同樣抓住奇妙讓學生自己尋找句子，圈畫關(guān)鍵的詞語,，再談感受,，讀句子，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,。

朗讀時語文教學中不可缺少的一個重要的環(huán)節(jié),。在教學中我讓學生充分地進行朗讀，在反復(fù)朗讀中進行感悟,。比如這樣一個環(huán)節(jié)：首先,，請大家自己讀“這些‘線’上飛速流動著……真像一個‘地球村’?！碧岢鲆螅海?）快速讀句子,，用一個字概括國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處？（2）你是從哪里感受到的,？畫出句子,，圈出關(guān)鍵的詞語。其次,，進行交流：答案一（1）這些“線”上飛速流動著文字,、圖像、聲音,；它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,，傳到世界各地的電腦上。問：①哪些詞語讓你感受到快,？（飛速,、幾秒鐘、萬水千山,、世界各地）②你能將這句話讀好嗎,？指讀、齊讀。這里每當一個學生說感受后總要讓他通過朗讀來表現(xiàn),，不到位時教師范讀后再請他讀,。只有讓學生不斷地朗讀,，才能使他有自己獨特的體會,。

國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙怎么可能僅僅是課文上的內(nèi)容可以說清楚地呢？再說學生現(xiàn)在接觸互聯(lián)網(wǎng)的很多,，看得多,，聽得多，自然有自己獨特的想法,。因此設(shè)計這樣的說話練習：這里有個省略號,，它告訴我們——國際互聯(lián)網(wǎng)還有很多作用。你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)還會有哪些用途,？在此基礎(chǔ)上又進一步設(shè)計這樣的練習：也許,，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能未被人們開發(fā)利用，你希望它還可以為人類提供什么服務(wù),？進一步讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,。