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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀理解答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案四年級(jí)下冊篇一
2、通過多種信息渠道,，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí),。
3、增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦,、提高信息能力的意識(shí),。
4、課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”,，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力,。
一、古詩激趣，直奔主旨,。
1,、同學(xué)們，我們來對詩好嗎,？老師說上半句,，你說下半句。
城闕輔三秦,，風(fēng)煙望五京,。與君離別意，同是宦游人,。
海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。無為在歧路,，兒女共沾巾,。
出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。
這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說，四海之內(nèi),，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”,。然而歷史在進(jìn)步,，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺,。”
二,、理解句義,，啟發(fā)質(zhì)疑。
1,、齊讀
2,、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯,，比喻距離（遠(yuǎn)）,；咫尺，比喻距離（近）,。
3,、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，誰能讀好這句話呢,？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下,，意思就更明確了,。）
4、全班齊讀,。
5,、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：國際互聯(lián)網(wǎng)
6,、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題,，讀出你的好奇,，讀出你的向往。
三,、質(zhì)疑自學(xué),。
1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢,？
2,、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,，限于課文有限內(nèi)容,，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了,。
3,、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？
4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號(hào)。
5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎,？
四,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,。
1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來交流一下,。
2、指名讀,，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。
（1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng)、無數(shù)條,、億萬臺(tái)）
（4）我們再次用朗讀體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。
（6）讓我們再一次體會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）
（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請你注意那是表示特殊意義,。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（）,，這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）,。
3,、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）,、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音,、圖象等信息的,。
（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系,。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下。
（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？
（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信，看完信,，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信,。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽,，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng),，發(fā)電子郵件?。俊薄澳贻p人什么都愛趕時(shí)髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的,，寫封信，老朋友照樣能收到,。孫子,、孫女們，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理?。?/p>
（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）
要速度快,，成啊。我不寫信了,，打個(gè)電話,，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？
（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）
是嗎,？那可太奇妙了,，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便,，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老,，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象,。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢,？
（3）那就讓我們再次體會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）
（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）
（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活,、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
5,、總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。
五、拓展延伸,。
1,、請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生課余上網(wǎng)。
13奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
“大網(wǎng)”
包住地球
通過飛速流動(dòng)
“線”
跨越萬水千山
縮小地球
國際互聯(lián)網(wǎng)
傳到各地電腦
近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以
還可以
甚至可以
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀理解答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案四年級(jí)下冊篇二
1,、準(zhǔn)確流利的朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)生字,，理解有關(guān)詞語,，用“奇妙”“甚至”造句。
3,、通過反復(fù)朗讀,，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1,、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，我們來對詩好嗎,？老師說上半句,，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅,，（水村山郭酒旗風(fēng)）,。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）,。
接天蓮葉無窮碧,，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹,，（僧敲月下門）,。
海內(nèi)存知己
（1）會(huì)對嗎？齊對（天涯若比鄰）
（2）連起來讀兩遍,。
（3）這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說,，四海之內(nèi)，假如我們是知心朋友的話,，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居,。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿,。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”,。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展,，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>
（1）齊讀
（2）找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,，天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近,。
（3）這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句,，還是后半句呢,？
（4）指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,，齊讀后半句,。
2→←、同學(xué)們,，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
3,、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游,，讓我們再次讀課題,，把你的渴望，好奇讀出來,。
二,、質(zhì)疑自學(xué)。
1,、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢,？
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,，限于課文有限內(nèi)容,，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了,。
3,、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？
4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號(hào)。
5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎,？
三、作業(yè)：
1,、謄寫詞語,。
2、繼續(xù)研究問題,。
3,、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1,、復(fù)習(xí)詞語,。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？
二,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,。
1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來交流一下。
2,、指名讀,，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的,。
（1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng)、無數(shù)條,、億萬臺(tái)）
（4）我們再次用朗讀體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。
（6）讓我們再一次體會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）
（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請你注意那是表示特殊意義,。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（）,，這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）,。
3、同學(xué)們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳送文字,、聲音,、圖象等信息的。
（1）情境體驗(yàn),，了解關(guān)系,。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下,。
（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？
（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信，看完信,，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽,，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件?。俊薄澳贻p人什么都愛趕時(shí)髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信,，老朋友照樣能收到,。孫子、孫女們,，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理啊,？
要速度快,，成啊。我不寫信了,，打個(gè)電話,，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（假如你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不只能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>
是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老,，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象,。
（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢,？
（3）那就讓我們再次體會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）
（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）
（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀理解答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案四年級(jí)下冊篇三
知識(shí)與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、作用及與人們的密切關(guān)系,。
過程與方法：正確流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。
情感與態(tài)度：初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學(xué)生探究精神,。
1,、朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確生動(dòng),；
2,、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。
教具：教學(xué)課件
1,、課間播放flash動(dòng)畫音樂,。
2,、用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”,，欣賞圖片,，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題,。
3,、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了。老師想考考大家,。
1,、師出示詞語。
蜘蛛
電纜
光纜
悉尼
遠(yuǎn)在天涯
近在咫尺
查閱資料
逛商場
付款
息息相關(guān)
快捷
方便
豐富多彩
（1）指名讀詞語,。
（2）理解詞語：“電纜”,、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”,、“近在咫尺”,、“息息相關(guān)”。
（3）齊讀,。
（4）指導(dǎo)書寫部分生字,。
2、詞語學(xué)得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒,，師相機(jī)檢查朗讀，并評(píng)價(jià),。指導(dǎo)讀文中的一個(gè)長句子,。
過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢,？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段,。
1、帶著這些問題,，自由讀第二自然段,。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”。
（1）指名讀感受最深的地方,？為什么讀這里,？
（2）你體會(huì)到了什么？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來,？找詞語,，指導(dǎo)朗讀,。
3、過渡：通過朗讀,，我們體會(huì)到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內(nèi)容,。
（1）讀出它的“快”。
（2）交流,，從哪些地方可以體會(huì)出它的“快”,。
（3）師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，電腦里不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象。這叫“可視電話”,。真是應(yīng)那句古詩“海內(nèi)存知己——（天涯若比鄰）,。”
（4）課文是怎么說的,？指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’,。”
（5）讀了這一段內(nèi)容,，你還有哪些體會(huì),，說一說。
（6）帶著獨(dú)特的體驗(yàn),，分小組讀第二自然段,。
4、通過第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大,，而且方便快捷,。當(dāng)然，這只是關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識(shí),，我們還應(yīng)該了解的更多,，因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題。
1,、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識(shí),。
2、再讀課文,，與父母,、同學(xué)展開討論“文明上網(wǎng)”的`問題。
