在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇一

世界上有許許多多奇妙的植物,。

植物能吃蟲,。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草,，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛,，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體,。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣,，小蟲子一聞到這種氣味，就會急急忙忙地飛來,，一旦落到它的葉子上,，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過1——2小時,，小蟲就被葉子消化吸收掉了,。

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉拉小提琴,，放放交響樂,。日子久了，竟發(fā)現(xiàn)他那園中的花木長得格外旺盛,。于是,，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂,。一個月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛些,，平均每株高度超過30厘米,。

1．在文中找出下列詞語的反義詞。

弱（ ）

結(jié)束（ ）

2．根據(jù)短文內(nèi)容填空,。

（1）毛氈苔能分泌出很甜很香的液體,，________小蟲，然后________它們,。

（2）聽音樂的花木,、水稻比沒有聽音樂的同樣的花木、水稻長得________,。

3．短文重點介紹了________和________的奇妙之處,；簡略地介紹了奇妙的________、________和________,。

4．短文介紹了植物的奇妙之處,，有________、________,、________,、________、________,。

5．短文中結(jié)尾處的省略號表示______________________,。

6．除了短文介紹的幾種植物外，你還知道哪些奇妙的植物呢,？趕快查查資料吧,！然后寫下來,。

1．強，開始

2．（1）粘住,，消化吸收掉,；（2）更加茂盛些

3．毛氈苔，水稻,，山芋藤,，葫蘆，漆樹

4．能吃蟲,，會聽音樂,，可以預報地震，能凈化水,，會“咬人”

5．還有很多奇妙的植物

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇二

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、作用及與人們的密切關(guān)系。

過程與方法：正確流利,、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準確、生動,。

情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，激發(fā)學生探究精神,。

1,、朗讀課文，體會語言文字的準確生動,；

2,、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。

教具：教學課件

1,、課間播放flash動畫音樂,。

2、用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片,，將課題補充完整，齊讀課題,。

3,、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了,。老師想考考大家。

1,、師出示詞語。

蜘蛛

電纜

光纜

悉尼

遠在天涯

近在咫尺

查閱資料

逛商場

付款

息息相關(guān)

快捷

方便

豐富多彩

（1）指名讀詞語,。

（2）理解詞語：“電纜”,、“悉尼”,、“遠在天涯”,、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”,。

（3）齊讀,。

（4）指導書寫部分生字,。

2、詞語學得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒,，師相機檢查朗讀，并評價,。指導讀文中的一個長句子,。

過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢,？引導學習第二自然段,。

1,、帶著這些問題,，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方,，多讀幾遍,。

（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里,？

（2）你體會到了什么,？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來？找詞語,，指導朗讀,。

3、過渡：通過朗讀,，我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內(nèi)容,。

（1）讀出它的“快”,。

（2）交流,，從哪些地方可以體會出它的“快”。

（4）課文是怎么說的,？指導讀“雖然……‘地球村’,。”

（5）讀了這一段內(nèi)容,，你還有哪些體會,，說一說。

（6）帶著獨特的體驗,，分小組讀第二自然段,。

4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大,，而且方便快捷,。當然，這只是關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識,，我們還應該了解的更多,，因此設(shè)計了兩個練習題。

2,、再讀課文,，與父母、同學展開討論“文明上網(wǎng)”的`問題,。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇三

昨天上完了《奇妙的克隆》這一課,，學生對于“克隆”這項科學技術(shù)非常感興趣。當講到克隆可以為人類帶來種種好處與幸福時,，我順勢讓學生以“如果我會克隆,，我最想克隆————”為起句，發(fā)揮想象說一說,。

部分學生作品：（部分有改動）

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇四

唾液,，俗稱口水、口涎,，它是口腔內(nèi)各種腺體所分泌的黏稠狀液體,，是由遍布口腔黏膜深處的許多大大小小的唾液腺分泌出來的。大的唾液腺有三對：腮腺,、頜下腺,、舌下腺；小的有唇腺,、舌腺,、頰腺、腭腺等,。唾液腺雖小,，卻是個很勤快的器官,，一個成年人，一晝夜間可以分泌出唾液1000～1500毫升,。我國古代養(yǎng)生學家稱唾液為“玉泉”,、“甘露”、“金漿”,，唾液實際上是維持人體生命活動的重要物質(zhì)之一,。

唾液的用途很多，我們的口腔里假如沒有了唾液的話,，那么咽不下食物是不必說的,，就是我們的嘴巴恐怕也張不開了。因為我們的舌頭之所以能在口腔里“運轉(zhuǎn)自如”,，完全是因為有唾液在里面起“潤滑油”的作用,。而這種“潤滑油”一旦失去的話，舌頭就會和上腭或者下腭的表皮粘在一起,，于是我們口腔內(nèi)的一整套“機械”也就只好“束之高閣”了,。

唾液可以清除口腔中的食物殘渣和異物，保持口腔的清潔,。唾液具有抗菌和凝血的作用,，所以口腔里的傷口往往比其他地方好得快。拔牙或牙齦手術(shù)后很少發(fā)生感染,，其主要原因就在于唾液中的溶菌酶有殺菌的能力,，可阻止口腔內(nèi)細菌的大量繁殖。美國科學家發(fā)現(xiàn),，唾液中有一種特殊的化學物質(zhì)——唾液生長因子,，它能顯著地縮短傷口的愈合時間，并可以止血,，還能保持皮膚的彈性,。

近年來,，醫(yī)學家們發(fā)現(xiàn)唾液對食物污染帶來的致癌物具有消毒作用,。日本生物化學專家研究發(fā)現(xiàn)，唾液中有很多免疫球蛋白,，對食物中的異常蛋白質(zhì)有極高的凝聚力,，可增強人體的防衛(wèi)功能。唾液中所含的溶菌酶對強烈致癌的黃曲霉素,、苯并芘,、亞硝胺有很好的解毒作用。也就是說,，唾液相當于一種天然防癌劑,，具有令致癌物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)的功能,。他們將發(fā)霉食物中的致癌物質(zhì)黃曲霉素與唾液混合后，再作用于動物體細胞,，結(jié)果原來具有較強致癌作用的毒性物質(zhì)幾乎全部消失,。此后，又發(fā)現(xiàn)唾液具有滅活亞硝酸鹽等多種致癌物質(zhì)的作用,。唾液的這種滅毒作用,，在于它能夠消除致癌物所產(chǎn)生的超氧自由基。目前認為,，癌腫,、動脈硬化、糖尿病,、心臟病,、衰老等的發(fā)生，均與超氧自由基有關(guān),。

古代中醫(yī)說：“白玉齒邊有玉泉（唾液）,，涓涓育我度長年”，意思是說,，常咽唾液可以健康長壽,。醫(yī)學專家發(fā)現(xiàn)，唾液中確實含有一種能使人保持年輕的激素,，這種激素是由三大唾液腺之一的腮腺分泌的,，被稱為“腮腺激素”。它之所以能使人年輕,，是因為它能強化肌肉,、血管、結(jié)締組織,、骨骼及軟骨,、牙齒的活力，尤其能增強血管的彈性和結(jié)締組織的活力,，只要腮腺激素充盈,，血管和皮下組織（疏松結(jié)締組織）的作用就會加強，皮膚的彈性就能得到保持,。唾液的特殊功能觸發(fā)了化妝品制造商的靈感,，他們開發(fā)出“唾液化妝品”——抗皺霜、洗面奶等,。

小題1:聯(lián)系全文,，說說唾液的“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面？（2分）

小題2:第1段運用的說明方法有下定義、____________,、_____________,。（2分）

小題3:第4段“原來具有較強致癌作用的毒性物質(zhì)幾乎全部消失”中的加點詞語“幾乎”能不能刪去？為什么,？（2分）

小題4:第5段中引用古代中醫(yī)的話“白玉齒邊有玉泉,，涓涓育我度長年”有什么作用？（2分）

小題1:潤滑作用,；抗菌和凝血作用,；消毒和抗癌作用；防衰老作用等,。

小題2:分類別,、列數(shù)字

小題3:不能刪去，“幾乎”表示還有很少的一部分毒性物質(zhì)沒有消失,，刪去之后與實際情況不符,，也不能表現(xiàn)出說明文語言的準確性。

小題4:表現(xiàn)出唾液的防衰老作用自古以來就受到人們的重視,，令人信服,。

小題1:

試題分析：解答此題，要熟悉文章內(nèi)容,，尋找寫唾液的“奇妙”作用的段落,，抓住每一段的關(guān)鍵句子“完全是因為有唾液在里面起“潤滑油”的作用”“唾液可以清除口腔中的食物殘渣和異物，保持口腔的清潔”“唾液對食物污染帶來的致癌物具有消毒作用”“常咽唾液可以健康長壽”進行歸納概括,。

小題2:

試題分析：第一段的第一句是給唾液下定義,，句子“大的唾液腺有三對：腮腺、頜下腺,、舌下腺,；小的有唇腺、舌腺,、頰腺,、腭腺等” 是對唾液的分類，屬于分類別的方法,；句子“一晝夜間可以分泌出唾液1000～1500毫升”是列數(shù)字的說明方法,。

小題3:

試題分析：解答此題，首先要明確表態(tài)不能刪去,，再解釋“幾乎”的意思,，在這句話中的作用,，然后分析去掉這個詞后表達效果的不同,，最后總結(jié)這體現(xiàn)了說明文語言的特點。

小題4:

試題分析：這句話在說明方法上屬于作引用,，其作用是增強說服力,，富啟發(fā)性,，而且語言精煉，含蓄典雅,。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇五

對于生命來說,，水比陽光更重要。地球之所以物種繁茂,，生命昌盛,，是因為約占地球表面積71%的海洋。因而,，水是生命不可缺少的部分,。

人體的內(nèi)部就是一個奇妙的海洋。經(jīng)科學測定,，一個體重70千克的成年人,，其中分布在各種組織直到骨骼中的水液達到45-50千克，占體重的65-70%,，一個人的胚胎發(fā)育到3天時,，所含的水液達97%，與海洋中的水母(如海蜇等)所含的水一樣多;發(fā)育到3個月時,，所含的水液達91%;新生兒身上含水量達80%;1歲以上的孩子身上的含水比率已經(jīng)和成人一樣多了,。這就為生命研究學者們提供了一種有力的科學依據(jù)，人類與海洋是分不開的,。

原始生命在海洋中誕生以后,，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，并把誕生地的海水帶到自己的體內(nèi),，并在后代中留下了從海洋起源的印記,，這一點人類也不例外。為說明人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關(guān)系,，俄羅斯科學家夫?弗?杰爾普戈利茨還特地對海水和血液進行了對比測量,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)海水和人血中溶解的化學元素的相對含量百分比驚人地接近。在海水中：氯為55%,，鈉為30.6%,，氧為5.6%，鉀為1.1%,，鈣為1.2%,，其它元素為6.5%;而在人血中：氯為49.3%，鈉為30%,，氧為9.9%,，鉀為1.8%，鈣為0.8%，其他元素為8.2%?，F(xiàn)代人類的血液和海水中化學元素的含量比例如此地接近,，這絕不是偶然的巧合，而是人身上的海洋印記,，是人類來自海洋的最好佐證,。

海水的固有特征就是帶有咸味，否則就不為海水,。然而,，人體血液中的血漿就是帶有這種海水特有的稍咸的`味道。這誰都有親身的體會,。當你在進食時,，如果不慎而咬破舌頭，傷口就流出了血,，你就嘗到了血是咸的滋味,。經(jīng)測定，人血的含鹽度并不高,，一般為10‰(海洋學規(guī)定,，鹽度以千分比計)左右，比普通海水的平均含鹽度(30‰--35‰)要低一些,，但比世界上最淡的波羅的海的含鹽度(2‰--3‰)卻要高許多,。由此可見，人血帶有咸味的這一海洋印記,，今日依然明顯,。況且，科學家在地球歷史考查中發(fā)現(xiàn),，在原始生命誕生時期,，海洋中的海水并沒有那么多的鹽分，比之今日要低得多,。之后,，大陸上的鹽分逐漸隨水流注入海洋，海水才慢慢變得咸起來,。而到了魚類進化到兩棲類,，并由海中登上陸地的時候，海水也沒有今天的咸,，其咸度就相當于現(xiàn)在人血的咸度,。因而人類的遠祖在登陸時只帶上了當時的海中物質(zhì)，并以此代代相繼,，所以人血的含鹽度就比現(xiàn)在的海水要低一些了,。

這個道理在醫(yī)學上得到了普遍承認,。當人體因某種疾病而大量失水時，或者出血過多時,，醫(yī)生的首要任務(wù)就是在患者皮下或靜脈中注射生理鹽水,，最常用的是含0.85%氯化鈉的水溶液,。而在炎熱的夏天,，在地里勞動的農(nóng)民和在煉鋼爐前干活的工人，每天都要流掉大量的汗水,，出汗過多,，人的機體就會因失水失鈉而致病，對此醫(yī)生總是要勸他們多喝些淡鹽開水,。這就是向人體內(nèi)部的海洋中補充海水,，是維持生命所必需的。

生命離不開水

部生死過程,，也始終離不開水,。以水為媒，兩相情悅,，乃是生命延續(xù)的真實!

這是鐵的事實,，一個人要維持自己的生命，每晝夜必須補充2.5升水,。這些水是作為飲料,、水果和隨著食物進入人體內(nèi)的。一個活到80歲的人,，一生中所喝的水大約為900噸!

在正常情況下,，人體處于水平衡狀態(tài)，即補充的和構(gòu)成有機體的水量與排出體外的水量相當,。一旦破壞了這一平衡,，就會產(chǎn)生嚴重后果。如果水不能正常排出,，就會在體內(nèi)泛濫,，身體浮腫!如果人體內(nèi)的水比正常量減少1—2%或0.5—1升，就會感到口渴;當減少5%或2—2.5升,，皮膚會起皺紋,，口腔干涸，意識模糊;當失水達到15%或7—8升時,，人就會死亡,。可見維持人體內(nèi)部海洋中的正常水量,，是何等的重要!

如此看來,，人們身上的海洋印記,，是一本內(nèi)容豐富的生物進化教科書。它告訴人們,，要用唯論觀點去看待人體自身,。因此，我們切不可數(shù)典忘祖,，而應面對事實：海洋,，孕育了世間的生命，她是所有生物的母親,，也是我們?nèi)祟惖哪赣H!

自定為國際海洋之后,，全世界都在掀起藍色革命的建設(shè)高潮，這對我們青年一代來說,，更應該全面地認識海洋,，積極參與保護海洋環(huán)境和開發(fā)利用海洋事業(yè)，為人類在21世紀早日回歸母親的懷抱——海洋而多作貢獻,。

1. 在作者看來,，“人體的內(nèi)部就是一個奇妙的海洋”，這個“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?請用簡潔的文字歸納在下面,。

答：

2. 選文用得較多的說明方法是列數(shù)字,，請在列數(shù)字以外從文中任意舉出一種說明方法，并舉例且說明其作用,。

答：

(1) 這個道理在醫(yī)學上得到了普遍的承認,。

(2) 經(jīng)測定，人血的含鹽度,，一般為1%左右,，比普通海水的平均含鹽度(3%—5%)要低一些。

4. 有人說選文第5自然段是多余的,，你同意這種說法嗎?為什么?

答：

5. 根據(jù)選文內(nèi)容回答：人的生命起源于什么?人的生命離不開什么?

答：

答案：

1. 含水,，血液中含鹽

2. 示例：打比方(第1段)這樣使說明的對象(人體內(nèi)部)形象生動，淺顯易懂,。

3. (1)“普遍”說明這個道理的正確性,，因為它代表絕大多數(shù)，若去掉,，那么特殊情況也包括其中,，沒有例外，與客觀現(xiàn)實不符,。

(2)1%是一個確數(shù),，加上“左右”二字就變成了一個概數(shù)，若去掉,，反而變得不準確,。

4.不是,。第4段末提出了問題，就應有回答,，為了說明這個道理,，作者在第五段用了具體例子作證，這樣有點有面,，既增長了文章的可信度,，又使文章血肉豐滿。

5.起源于海洋,，人的身體離不開“海水”(淡鹽水),。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案篇六

1,、預習課文,，理解課文內(nèi)容。

2,、通過多種信息渠道,，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。

3,、增強學會使用電腦,、提高信息能力的意識。

4,、課余學習“上網(wǎng)”,，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

一,、古詩激趣,，直奔主旨。

1,、同學們,，我們來對詩好嗎？老師說上半句,，你說下半句,。

城闕輔三秦，風煙望五京,。與君離別意,，同是宦游人。

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。無為在歧路，兒女共沾巾,。

出示：海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。

二、理解句義,，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1、齊讀

2,、你能找到意思相反的詞語嗎,？天涯，比喻距離（遠）,；咫尺，比喻距離（近）,。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀,。（如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了,。）

4,、全班齊讀。

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6,、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇,，讀出你的向往,。

三,、質(zhì)疑自學。

1,、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢,？

2、生質(zhì)疑,。

同學們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容,，我想我們只能解決其中三個問題,，其他的問題就留給同學們課后探究了,。

3,、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4,、自學探究：請同學們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號,。

5、小組交流：同學們能把你自學的結(jié)果與同學們交流嗎,？

四,、全班交流，指導朗讀,。

1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個小組愿意來交流一下,。

2、指名讀,，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢,？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型,、團團包住,、大網(wǎng)、無數(shù)條,、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）,、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

3,、同學們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）,、（）看不見的（）來傳遞文字,、聲音、圖象等信息的,。

（1）情境體驗,，了解關(guān)系。

學到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下,。

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀大了,，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老，學到老,。我能在網(wǎng)上學到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓練語言,，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學習）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會診,、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習,、工作、生活,、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5,、總結(jié)：同學們,，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角,，所以就需要同學們不斷地學習和探索,。

五、拓展延伸,。

1,、請有經(jīng)驗的學生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件,。

2,、鼓勵學生課余上網(wǎng)。

“大網(wǎng)”

包住地球

通過飛速流動

“線”

跨越萬水千山

縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng)

傳到各地電腦

近在咫尺

內(nèi)容無所不在

息息相關(guān)

可以

還可以

甚至可以