在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇一

1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語,。

3. 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟,、體會其奇妙之處,。

課時(shí)安排兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint課件

一、扣題導(dǎo)入,，明確中心

談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起,，（板書）網(wǎng)

也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的,。不過,，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng),？

1,、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）,；羅網(wǎng),、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng),、電網(wǎng),、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。

關(guān)系網(wǎng),、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……

2,、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng),；

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”,。

二、讀題,、質(zhì)疑

1.讀好課題,，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

2.圍繞課題質(zhì)疑,。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文,，去閱讀，去思考,，去探究,。

三、自讀、初感

1.明確讀書要求：

⑴讀準(zhǔn)字音,、讀懂詞語,。

⑵讀順句子、讀通課文,。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的,。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀詞

話題跨過一封信悉尼快捷方便無所不有豐富多彩天南海北

郵遞查閱資料付款息息相關(guān)萬水千山足不出戶咫尺天涯

2.指名分段朗讀課文,。

3.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里,？

通過討論，讓學(xué)生明白,，課文是從結(jié)構(gòu),、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

板書：大,、快,、多

4.指導(dǎo)學(xué)生分段。

五,、指導(dǎo)寫字，課堂描紅,。

1.你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么,？

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：題款

3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo),。

六,、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫課后第3題詞語,。

板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)

18奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)

國際互聯(lián)網(wǎng)

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大,、快、多

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇二

之三

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、準(zhǔn)確流利的朗讀課文,。

2,、學(xué)會生字,，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句,。

3,、通過反復(fù)朗讀,，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,。

教學(xué)過程?：

一,、導(dǎo)入??課題

1、同學(xué)們, 你們家有電腦嗎,？上網(wǎng)了嗎,？

2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀

4,、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物,？它又奇妙在哪里呢？

5,、讓我們再次讀課題, 把你的渴望,，好奇讀出來。

二,、初讀課文,。

1、出示自學(xué)題,，學(xué)生自學(xué),。

2、檢查自學(xué)

（1）生字卡片正音

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語,。

（3）分自然段指名朗讀,。

3、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

4,、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號,。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

三,、指導(dǎo)寫字

四,、作業(yè)?：

1、抄寫詞語,。

2,、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識文中引號的作用,。

3,、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān),。

4,、用“奇妙”“甚至”造句。

一復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)詞語,。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,。

1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來交流一下,。

3、指名讀,，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語體會到它的大呢,？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng),、無數(shù)條,、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著,，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的,；也有的是看不見的,，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到,。

理解“地球村”,，說說為什么要加上引號。

2,、同學(xué)們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的,、看不見的來傳遞文字,、聲音、圖象等信息的,。

（1）情境體驗(yàn),，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下,。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧,，行不行？

（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信,，看完信，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信,。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng),，發(fā)電子郵件?。俊薄澳贻p人什么都愛趕時(shí)髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的,，寫封信，老朋友照樣能收到,。孫子,、孫女們，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理?。?/p>

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快,，成啊。我不寫信了,，打個(gè)電話,，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

3,、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象,。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢,？你從哪個(gè)符號看出五個(gè)方面呢,？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診,、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

4、總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個(gè)很小的方面,，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

四,、作業(yè)?：

1、用“奇妙”“甚至”造句,。

2,、朗讀課文。

4,、搜集資料

板書：

縱橫交錯 巨大無比

奇妙的 構(gòu)造神奇 傳輸迅速

國際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷 生活方便

極大方便 巨大作用

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān),、咫尺”等詞語，知道課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用,。

2.正確,、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,，感悟、體會其奇妙之處,。

3.認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣和情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,，感悟,、體會其奇妙之處。

教學(xué)過程：

一,、古詩激趣,，導(dǎo)入新課

1、古詩導(dǎo)入,，同學(xué)們喜歡詩嗎,？讓我們來對詩吧！

（出示：問： 床前明月光 答：疑是地上霜

問：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 答：每逢佳節(jié)倍思親

問：故人西辭黃鶴樓 答： 煙花三月下?lián)P州

問： 海內(nèi)存知己,，答：天涯若比鄰,。）

同學(xué)們，還記得最后一句是是誰的詩嗎,？（唐朝詩人王勃） 誰能說說這句詩的意思,？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊,。）

2、過渡：其實(shí),，王勃所說的“天涯若比鄰”,，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好,、善良的愿望,，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能真正做到“天涯若比鄰”。然而隨著科技的發(fā)展,，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到—— （出示） “雖然對方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>

3,、這里有一對反義詞，誰能找到,？——天涯,、咫尺

4、揭示課題：能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺的就是——（國際互聯(lián)網(wǎng)）,？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

二,、品讀課文,，整體感知,，解決疑問

（一）體驗(yàn)感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么,？（ 點(diǎn)出神奇）

2,、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的,。

3,、輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇的句子（相機(jī)出示片段）指名讀

讀了這段話,，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么,？誰能用一個(gè)字概括？ 板書：大

（1）自由讀一讀想一想：這段話中哪些詞語可以體現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”,？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn),。

（2）指名交流。相機(jī)出示,。同學(xué)們見過蜘蛛網(wǎng)嗎,？（出示蛛網(wǎng)圖）這就是蜘蛛織成的大網(wǎng)，而國際互聯(lián)網(wǎng)就像一只巨型的蜘蛛織成的大網(wǎng),，網(wǎng)住了整個(gè)地球,。（出示互聯(lián)網(wǎng)圖）

（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球,，是多么神奇啊,！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎,？

4、至此,，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)有了大致的了解,。下面就讓我們來填一填。

填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng),，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）,、（光纜）,，也有的是看不見的（無線電波）。

（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇

1,、了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),，那么,，它的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？

出示：這些“線”上飛速流動著文字,、圖像,、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,，傳到世界各地的電腦上,。

（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方,？用一個(gè)字來概括一下,？（快）

（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢,？請?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn),。

（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語,。

2,、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明,？ 指名讀（補(bǔ)充：北京到悉尼的距離,，北京寄一封信到悉尼的時(shí)間要一個(gè)多星期）

學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷,。

3,、指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快,，在過去真是令人難以想象的,。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙啊,！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾,？

過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢，誰能說說它還奇妙在哪,？

學(xué)生回答

4,、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象,。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺,。

5,、想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，對方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯,，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形?。∫虼?，課文中說——（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。）

（1）地球表面積達(dá)5.1億平方千米,，但課文中卻把它說成是“地球村”,，你是怎么理解的？同桌互說,，交流,。

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀,！

（三）創(chuàng)設(shè)情境,，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

1,、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？

（1）.默讀第三自然段,，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊,。

（2）.交流：

a如果用一句話來概括,，你會選哪一句？ 齊讀 這一句就是本節(jié)中心句

b如果用一個(gè)詞來概括,，你會選哪一個(gè),？（無所不有）理解

c如果用一個(gè)字來概括呢？你會用哪個(gè)詞,？ 板書：多

3.國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢,？

（1）學(xué)生朗讀，

（2）比較一下,，你認(rèn)為這幾個(gè)“可以……”中,，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的,？（媒體映示“甚至”）

（3）“甚至”,，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來。

（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀,，前四個(gè)“可以”分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀,，“甚至可以”全體同學(xué)一起朗讀。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎,？課文中用什么告訴我們還有許多用途,？（……）

（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以……”句式說一說

國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）,。

（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

4,、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活,、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀第四自然段）

四,、總結(jié)全文，拓展延伸,。

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起感受了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，知道了互聯(lián)網(wǎng)的樣子和作用,，以及和我們的關(guān)系,。課后請同學(xué)們發(fā)封郵件或者電子賀卡到老師的郵箱，親自體驗(yàn)一下互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，好嗎,？

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：49

通德橋中心小學(xué) 李健

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系,。

過程與方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準(zhǔn)確,、生動。

情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、古詩激趣,，直奔主旨,。

1、同學(xué)們,，我們來對詩好嗎,？老師說上半句，你說下半句,。

城闕輔三秦,，風(fēng)煙望五京。與君離別意,，同是宦游人,。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。無為在歧路，兒女共沾巾,。

出示：海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說,，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊,。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺,?！?/p>

二、理解句義,，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1、齊讀

2,、你能找到意思相反的詞語嗎,？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）,；咫尺,，比喻距離（近）。

3,、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢,？指名讀,。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了,。）

4,、全班齊讀。

5,、同學(xué)們,，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6,、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎,？那就讓我們再次讀讀課題,，讀出你的好奇，讀出你的向往,。

三,、自學(xué)解疑。

1,、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢,？

2、樣子,、工作,、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會提問題,，其實(shí)這篇課文就是從這三個(gè)方面去介紹的,。誰來讀。

3,、電腦出示：

4,、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí),、去探究呢,？

5、真是好樣的,。請同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

電腦出示：

探究導(dǎo)航：

讀：讀讀課文,，找出與這三個(gè)問題有關(guān)的語段。

悟：讀讀這些語段,，體會體會,，自己讀懂了什么,。

問：還有什么不明白的地方,。

6、明確了嗎,？那我們就先自己探究吧。

7,、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽,，把你的體會與同學(xué)交流交流,，一定會有新的收獲，新的啟示,。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧,。）

四,、交流共享,。

（一）同學(xué)們,，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎,？

1,、我們先來交流第一個(gè)問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

2、誰愿意來讀文中的那段話,。讀得非常流利。

3,、讓我們一起來讀,。

4、你讀懂了什么,？

要點(diǎn)：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會到它的大,？相機(jī)點(diǎn)擊,。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？

5,、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎,？（朗讀指導(dǎo)）

6,、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊,。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng),。

7、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們,，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng),。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住,。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好,。

（二）交流第二個(gè)問題。

1,、這個(gè)問題有點(diǎn)難度，請同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的,、和看不見的來傳遞文字、圖像,、聲音等信息的,。

2,、小組交流,。

3,、全班交流,。

4,、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒,。能用學(xué)到的知識幫助別人解決問題嗎,？好,，請看,。

5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系,，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話,、拍電報(bào),、寄信,，手機(jī)短信,、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件,、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢,？為什么,？（板書：快捷方便）

6、正因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)快捷方便,，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,，我們生活的世界真像一個(gè)地球村。）

（三）交流作用,。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便,，它又有什么作用呢,？

2,、指名讀,。

3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

（1）一起來讀,。

（2）你讀懂了什么？

（3）作用很多,。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān),。

（4）這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來寫的呢？（,；可以）

（5）這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語氣一樣嗎？語氣加重,。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

（6）齊讀,。

（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個(gè)方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個(gè)方面嗎,？（省略號）

你還知道哪些方面的作用呢,？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的,，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí),、研究,、開發(fā)、創(chuàng)新,，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

五,、網(wǎng)上漫游。

逛“網(wǎng)上商場”,，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料,，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)）

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《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇五

一,背景描述:

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是四年級上冊第二單元中一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),工作原理與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也將越來越來多.全文緊扣"奇妙"用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識,語言生動活潑,意思表達(dá)得深入淺出,有極強(qiáng)的可讀性.

二,案例概述:

"入境始于親",本課我以一句膾炙人口的名句"海內(nèi)存知己,天涯若比鄰"引入,讓學(xué)生說說自己的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,拉近了學(xué)生與文本的距離.與此同時(shí)為后文"奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)"課題的出現(xiàn),及文章的理解埋下"伏筆".

然后,初讀課文:讓大家?guī)е?國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子 國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的 國際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系 "這些疑問,來讀讀課文.

再指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟,解決問題一:國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的 請學(xué)生閉上你的眼睛,靜靜地聽老師描述,想象一下:國際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥?網(wǎng)" 并說說國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么 學(xué)生回答是"大",出示要點(diǎn):巨型團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球無數(shù)條億萬臺.在想象的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀看電腦課件的虛擬圖,直觀感受一下.

然后,指導(dǎo)學(xué)生品讀文本,解決問題二:同學(xué)們,國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢 出示:這些"線"上飛速流動著文字,圖像,聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上.讓學(xué)生讀一讀這段文字,說說覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方 從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢 請?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn).指導(dǎo)朗讀:利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件,其速度之快,在過去真是令人難以想象的.讓學(xué)生想象一下,當(dāng)你坐在電腦前,在網(wǎng)上和親朋好友通電話,對方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯,卻讓你感覺近在咫尺,那是多么奇妙的一種情形啊!這時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)落在 "地球村"的理解上,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來解決.讓學(xué)生自己上網(wǎng)和自己家鄉(xiāng)的親人對話.

最后指導(dǎo)學(xué)生想一想在網(wǎng)上還可以干些什么事,學(xué)生回答:網(wǎng)上會診,網(wǎng)上交易,網(wǎng)上下棋,網(wǎng)上儲蓄……讓學(xué)生自己在網(wǎng)上沖浪,做自己喜歡的事.這樣水道渠成的解決了問題三:國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇六

讓多媒體為第一范文增色——《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)一得

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：149

多媒體具有對文字,、圖像和聲音等的綜合處理能力,，又有推理,、演繹和交互的能力。通過多媒體,，學(xué)生可以在娛樂中接受教育，增長知識,。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)：不僅文章可以制成豐富多彩的多媒體課件,，實(shí)現(xiàn)文字、圖片,、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,，改變了“一支粉筆，一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教材各元素的鏈接和靈活跳轉(zhuǎn),，提供人性化的人機(jī)交互環(huán)境。同時(shí),，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，可將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)大到更大的范圍。這樣,，大大豐富和擴(kuò)展了書本的知識，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識,，開闊自己的視野。作為語文教師,，應(yīng)在正確把握語文學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體電教手段打造朝氣蓬勃的第一范文,。

蘇教版《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇說明文。文章介紹了互聯(lián)網(wǎng)的樣子,、工作原理和作用。本課是閱讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生理解體會互聯(lián)網(wǎng)像一張包住地球的大網(wǎng)；互聯(lián)網(wǎng)的作用廣大與我們的生活息息相關(guān),，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。多媒體技術(shù)可以變抽象為具體,，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動,，從而化難為易，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破,。為了在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的課件,，在教學(xué)中分步實(shí)施,。

利用powerpoint超級鏈接突出教學(xué)重點(diǎn)：了解互聯(lián)網(wǎng)的作用廣大與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)中講述到互聯(lián)網(wǎng)的作用時(shí),，教師適時(shí)地出示課文第三自然段：“人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂,、看電影；可以和天南海北的朋友聊天,、游戲,；可以在家里聽老師上課,，或者在網(wǎng)上查閱資料,，并向國內(nèi)外專家請教,；還可以在家里上班,、開會,；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”,，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……”我抓住文中“讀”“聽”“查”“逛”這些動詞和省略號,，利用powerpoint超級鏈接的功能讓學(xué)生直接讀到網(wǎng)上登載的有關(guān)網(wǎng)上貿(mào)易創(chuàng)造驚人財(cái)富的消息,，聽到從網(wǎng)上下載的動畫片中的歌曲，看到具有強(qiáng)大搜索功能的百度網(wǎng)站,，逛了可以進(jìn)行買賣的阿里巴巴商城，點(diǎn)擊省略號還可以知道互聯(lián)網(wǎng)在社會不同領(lǐng)域的其他作用,，也借此加深學(xué)生對省略號作用的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟,、想象語言文字的基礎(chǔ)上，直觀地驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)的作用,，接著教師再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，自然而然互聯(lián)網(wǎng)與我們生活息息相關(guān)已深深烙在學(xué)生的腦海中,。

利用powerpoint動畫效果突破難點(diǎn)：理解體會互聯(lián)網(wǎng)像一張包住地球的大網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生初讀“你可以想象一下,，假如有一只巨型的蜘蛛,，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的‘大網(wǎng)’,，那該是怎樣的情景啊,！‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’?！边@段文字時(shí),，不免要想象究竟是怎樣的大網(wǎng),，而我制作了動畫效果依次呈現(xiàn)出蔚藍(lán)的地球,、巨型的蜘蛛,、覆蓋地球的大網(wǎng),，并配上適當(dāng)?shù)囊粜?，可謂形象生動,，學(xué)生不禁發(fā)出驚訝之聲,。接著教師再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀相關(guān)語句,，閉上眼睛想象體會,?；ヂ?lián)網(wǎng)像“大網(wǎng)”的形象這一教學(xué)難點(diǎn)自然不攻而破。

閱讀教學(xué)中,，教師不僅要教給學(xué)生知識,，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移,，通過發(fā)散學(xué)生思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。學(xué)了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》，我在總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處后,，鏈接到小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航的網(wǎng)站,，讓學(xué)生記下網(wǎng)址，課后再到網(wǎng)上學(xué)習(xí),。我還讓學(xué)生把學(xué)了課文后的感受寫下來發(fā)到我的電子郵箱,。通過這樣的作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),，把學(xué)習(xí)延伸到課外,。

多媒體在第一范文的運(yùn)用拓寬了教與學(xué)的時(shí)空,，縮短了老師與學(xué)生的距離，為我們提供了無限寬廣的教學(xué)天地,。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)）

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《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇七

【學(xué)習(xí)要求】

世界在飛速發(fā)展,，科技在不斷進(jìn)步,，過去人們難以想象的事，今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，“國際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項(xiàng)發(fā)明。本文緊扣時(shí)代脈搏向我們介紹了這一“奇妙”的新事物,。學(xué)習(xí)這一課,，要求：

1、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、 學(xué)會本課9個(gè)生字,。理解新詞，會用“奇妙”,、“甚至”造句。

3,、 認(rèn)識課文中引號的作用,。

4,、 憑借課文具體的語言材料，初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

【閱讀提示】

這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

全文可分三個(gè)部分,。

第1自然段從人們平時(shí)談?wù)摰脑掝}切入文章，引出問題“‘網(wǎng)’是怎么回事”,。

第2、3自然段解答問題,，具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。

第4自然段總結(jié)課文,，指出互聯(lián)網(wǎng)對我們的意義和價(jià)值。

【字詞點(diǎn)擊】

請大家看生字表,，共有九個(gè)生字，其中“蜘”,、“蛛”、“咫”都是翹舌音,?！袄|”、“尼”聲母分別是邊音“l(fā)”和鼻音“n”。

“尼”,、“咫”,、“閱”、“逛”均為半包圍結(jié)構(gòu)的字,，且包圍形式各不相同,，書寫時(shí)要注意每個(gè)部分在田字格里的位置,。學(xué)習(xí)生字,，要善于發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，便于巧記,。

學(xué)習(xí)生詞時(shí),，要弄清楚其中不理解的字的意思，這樣,，理解詞語的意思就容易了。

天涯：涯,，水邊，泛指邊際,。天涯，形容極遠(yuǎn)的地方,。

咫尺：古代稱八寸為咫,。咫尺,，比喻距離很近,。

甚至：提出突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）,。特別提醒同學(xué)們,，用“甚至”造句時(shí),，“甚至”后面的意思要比前面進(jìn)一層,。

息息相關(guān)：“息”指呼吸時(shí)進(jìn)出的氣,?！跋⑾⑾嚓P(guān)”的意思是呼吸也相互關(guān)聯(lián),，形容非常密切,。它著重強(qiáng)調(diào)與自己的密切關(guān)系,。

有一個(gè)成語叫“休戚相關(guān)”,，“休”是喜悅,、吉利的意思，“戚”是憂愁,、悲哀的意思。這條成語的意思是憂喜,、禍福彼此相互關(guān)聯(lián)，它強(qiáng)調(diào)的是利害相關(guān),，關(guān)系密切,。這樣對比理解，既能幫我們更好地理解詞語,，又利于我們積累詞匯。

【疑難解析】

理解句子意思時(shí),，要注意抓住關(guān)鍵詞，如：

雖然對方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感到仿佛近在咫尺。

——我們首先要弄懂“天涯”和“咫尺”的意思,，“天涯”,，形容極遠(yuǎn)的地方?！板氤摺?，比喻很近,。我們自然而然聯(lián)想到一個(gè)成語叫“咫尺天涯”，指距離雖然很近,，但很難相見，就像在遙遠(yuǎn)的天邊一樣,。這里是對這個(gè)成語的反用，由于互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度很快,，所以親朋好友即使在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，通過互聯(lián)網(wǎng)卻能一下子把距離拉得很近很近,。

再請大家看第三自然段：

人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂,、看電影；可以和天南海北的朋友聊天,、游戲；可以在家里聽老師上課,，或者在網(wǎng)上查閱資料并向國內(nèi)外專家請教……

——這是一個(gè)排比的句式，用“可以……可以……可以……還可以……”表示互聯(lián)網(wǎng)功能之多和作用之大,。請大家還要留心這一自然段最后的省略號，最后的省略號說明,，互聯(lián)網(wǎng)的功能遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，還有更大的潛力等待挖掘,，更突出了國際互聯(lián)網(wǎng)的功能之多。

【品評賞析】

這是一篇科普讀物,，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識,，所以在注意語言淺顯易懂的同時(shí),，還用了一些形象化的比喻,，如“‘國際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)‘地球村’”,?！按缶W(wǎng)”非常生動地把連接億萬臺電腦的無數(shù)有形和無形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來,，而“地球村”則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個(gè)村子里那樣容易,。像這樣，用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識的方法,，值得我們欣賞借鑒,。

【課文鏈接】

[電腦]

電腦是電子計(jì)算機(jī)的俗稱,。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)最卓越的成就之一,。1946年,，美國科學(xué)家研制成功了世界上第一臺電子數(shù)字計(jì)算機(jī)——“埃尼阿克”,。從那時(shí)算起,，至今已經(jīng)歷了四代：

第一代（1946～1957年）稱為電子管計(jì)算機(jī)時(shí)代,。

第二代（1958～1964年）稱為晶體管計(jì)算機(jī)時(shí)代。

第三代（1965～1971年）為中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代,。

第四代（1972～）為大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代,。

[因特網(wǎng)]

網(wǎng)絡(luò)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)把各個(gè)地區(qū)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)起來,，組合成一個(gè)規(guī)模巨大、功能很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，能使一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家乃至全世界的計(jì)算機(jī)共享信息資源,。

因特網(wǎng)是迄今最大的全球性網(wǎng)絡(luò)集合，它連接了全球幾十萬個(gè)網(wǎng)絡(luò),，并通過這些網(wǎng)絡(luò)彼此間的合作，共同遵守著一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議來運(yùn)作,。所以因特網(wǎng)也稱國際互聯(lián)網(wǎng)。

[悉尼]

澳大利亞最大港市,。它是全國經(jīng)濟(jì)、交通,、貿(mào)易中心。2000年9月,，第27屆奧林匹克運(yùn)動會在此舉行,。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇八

教材分析：

世界在飛速發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步,，過去人們難以想象的事，今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，“國際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項(xiàng)發(fā)明。本文緊扣時(shí)代脈搏向我們介紹了這一“奇妙”的新事物,。這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,，認(rèn)識到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,。

教學(xué)案例1：

1.出示句子：假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。

2.齊讀

3.國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

4.你從哪個(gè)詞語體會到它的大呢,？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng)、無數(shù)條,、億萬臺）

5.我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

6.國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。

7.讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）

8.這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎,？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎,？

9.“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

10引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的,；也有的是看不見的,，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到,。

11.理解“地球村”，說說為什么要加上引號,。

12.同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字,、聲音、圖象等信息的,。

（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下,。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信,，看完信,，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信,。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件?。俊薄澳贻p人什么都愛趕時(shí)髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的,，寫封信,，老朋友照樣能收到。孫子,、孫女們，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理啊,？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快,，成啊。我不寫信了,，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了，出門諸多不便,，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課堂教學(xué)反思1?

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》 這篇文章主要說的網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān),。這堂課我先抓住課題質(zhì)疑，提出為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”,，然后讓孩子們通過“讀、說,、問、悟”來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,。在上這課時(shí)我很重視對學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，如：語言表達(dá)能力,，朗讀能力等。像在課文最后我讓學(xué)生根據(jù)板書去說課文中心,，說它為什么“奇妙”來培養(yǎng)他們的概括能力。

案例2：

當(dāng)學(xué)生充分感受到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙為此驚嘆時(shí),，我提出了這樣一個(gè)問題：國際互聯(lián)網(wǎng)是否有百利而無一害呢？學(xué)生愣了片刻,，既從網(wǎng)絡(luò)的奇妙中“掙扎”出來，過了一會兒依然小手如林：

生1：不是，長時(shí)間盯著電腦,，眼睛會壞的；

生2：看了不該看的信息,，人可能會變壞；

生3：一直喜歡打游戲,，成績會下降；

生4：電腦上還有黑客呢,；

生5：電腦還有病毒,，如果不及時(shí)清除，電腦就會癱瘓

反思2：

我覺得這個(gè)問題提得非常及時(shí),，可以讓學(xué)生一分為二地認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)，不至于因盲目地歡喜而在不經(jīng)意間受到網(wǎng)絡(luò)的傷害,。但細(xì)細(xì)想來，這個(gè)環(huán)節(jié)是否讓語文課變味了,？新課程所提倡的“語文教學(xué)就是要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，著手于語言文字的訓(xùn)練”,。在這里似乎都失去了意義。語文教育成了思想品德教育,，或者單純的電腦知識介紹,。長此以往，充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科語文,，將成為一鍋雜碎湯，而品嘗這鍋湯的學(xué)生將永遠(yuǎn)嘗不到語文的真滋味。因此我在布置作業(yè)時(shí)提出了這樣的問題：國際互聯(lián)網(wǎng)是否有白利而無一害呢,？請想一想,，并承接著文章的第三自然段（國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)）也用總分的結(jié)構(gòu)和本文學(xué)到的說明方法寫一寫。經(jīng)過調(diào)整作業(yè)布置后發(fā)覺這個(gè)環(huán)節(jié)能圍繞語文為中心,，圍繞提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷,，這種人文情懷的培養(yǎng)是滲透在聽、說,、讀、寫,、思的過程中的,，可以觸及學(xué)生的心靈，并與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),。所以，學(xué)生能用自己的語言流暢地,，藝術(shù)化地傾訴自己的觀點(diǎn)。這是一種綜合的言語活動,，能實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文能力與人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇九

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,。

2.認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)回顧

1.上一節(jié)課我們一起出讀了課文，國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒,？

學(xué)生回答：大?? 快? 多（板書）

2.為什么這一段中的“網(wǎng)”“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”都要加上引號

學(xué)生回答：這里已經(jīng)不是指的普通的網(wǎng)了，而是有了新的含義,。

二、品讀“奇妙”

1.奇妙之一：大

（1）你從哪個(gè)詞語體會到它的大呢,？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng),、無數(shù)條,、億萬臺）

（2）作者用什么方法來說明它的大的,？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）我們用朗讀來表現(xiàn)這張團(tuán)團(tuán)包住地球的巨大的網(wǎng),。

（4）作者為什么要大家這樣去“想象”？

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

2.奇妙之二：快

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們像學(xué)習(xí)“大”這個(gè)特點(diǎn)一樣來自學(xué)“快”,，要求：

（1）抓關(guān)鍵詞突出互聯(lián)網(wǎng)之“快”,。

（2）為了說明它的快,，作者還舉了一個(gè)例子,。找出來讀讀？（書信 電話 上網(wǎng)）

教師巡視 學(xué)生自學(xué)?? 教師加以點(diǎn)撥（相機(jī)板書? 幾秒鐘??? 多少倍）

3.奇妙之三：多

（1）既然互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙,，就讓我們一起來看看網(wǎng)什么多

①非常豐富、各種,、無所不有……這些詞說明了什么？

②這句話在這一段中起什么作用,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)功能多,，課文是怎樣來說明的,？

①引讀：人們可以——（這是娛樂）可以——（這是休閑）還可以——（這是學(xué)習(xí)）還可以——（這是工作）,，甚至可以——（這里購物）。

國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作,、學(xué)習(xí)、娛樂,、交往、購物提供了種種方便,，功能太多了，真是奇妙?。?/p>

②“……”說明什么,？

a.還有很多功能，能不能說說你知道的,？

b.還有很多功能等待我們?nèi)ラ_發(fā)。

4.這些都和什么有關(guān),？ 學(xué)生自由發(fā)言??? 人們的生活

5.學(xué)生齊讀最后一段,，體會和人的關(guān)系??? （板書：快捷方便???? 豐富多彩）

7.這些都是網(wǎng)的什么？ （奇妙）

8.你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事,？

（出示：開發(fā)國際國內(nèi)市場。擴(kuò)大產(chǎn)品出口,；匯集世界各地的名醫(yī)，對疑難病癥進(jìn)行會診,；隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件,。）

三,、總結(jié)拓展

三、總結(jié)拓展

1.國際互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中有各種各樣的應(yīng)用,，它與我們的生活——息息相關(guān)。解釋“息息相關(guān),。”

2.練習(xí)說話：假如有一天,，國際互聯(lián)網(wǎng)不通了，我們原來打算??????????? ,，現(xiàn)在只能??????????????????? ?？梢姡刮覀兊纳罘奖憧旖?。

3.（課件出示）配樂詩朗誦：《網(wǎng)絡(luò)是什么》，理解網(wǎng)絡(luò)的多樣性特點(diǎn),。

4.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會選擇,，正確把握。希望國際互聯(lián)網(wǎng)為每個(gè)同學(xué)的成長提供綠色的精神食糧,，撐開一片蔚藍(lán)的天空,。

四、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文,，結(jié)合自己的實(shí)際,，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

19,、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大????? 網(wǎng)

奇妙???? 快??? 國際互聯(lián)網(wǎng)

多? 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇十

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2,、學(xué)會生字,，理解有關(guān)詞語,，用“奇妙”“甚至”造句。

3,、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入??課題

同學(xué)們, 我們來對詩好嗎,？老師說上半句,，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅,，（水村山郭酒旗風(fēng)）。

草滿池塘水滿陂,，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧,，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹,，（僧敲月下門）,。

海內(nèi)存知己

（1）會對嗎,？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說,，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰,，對未來生活的美好祝愿,。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到

（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>

(1) 齊讀

(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn),，咫尺是說距離近,。

(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢,？

(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句,。

2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

3,、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎,？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望,，好奇讀出來。

二,、質(zhì)疑自學(xué)。

1,、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？

2,、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3,、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

4,、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

三,、作業(yè)?：

1、抄寫詞語,。

2、繼續(xù)研究問題,。

3、朗讀課文

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)詞語,。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二、全班交流,，指導(dǎo)朗讀。

1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來交流一下,。

2,、指名讀，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語體會到它的大呢？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng),、無數(shù)條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎,？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著,、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。

3,、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字,、聲音、圖象等信息的,。

（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下,。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信,，看完信，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信,。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信,，老朋友照樣能收到。孫子,、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理?。?/p>

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快，成啊,。我不寫信了，打個(gè)電話,，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了，出門諸多不便,，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老,，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象,。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號看出五個(gè)方面呢,？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活,、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5,、總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個(gè)很小的方面,，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

四、作業(yè)?：

1,、用“奇妙”“甚至”造句。

2,、朗讀課文。

3,、搜集資料

板書：

“大網(wǎng)” 包住地球

通過飛速流動

“線” 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦 近在咫尺

內(nèi)容無所不在

息息相關(guān)

可以 還可以 甚至可以

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)主要內(nèi)容篇十一

之二

設(shè)計(jì)者： 蔡文東

教學(xué)目標(biāo)?：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課6/9個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語,，會用“奇妙”、“甚至”造句,。

3.通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.聽寫詞語

2.指明讀課文

二,、細(xì)讀課文

1.第一自然段

（1）指名讀

（2）第一自然段只有一句話，這是一個(gè)什么句,？（問句）這一段提出了什么問題？為什么“入網(wǎng)”,、“上網(wǎng)”和“網(wǎng)”這幾個(gè)詞語都加上了引號？表示它們有特殊的意思,，不是通常所說的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號的一種用法,。

（3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題,，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣）

（4）齊讀第一段

2.學(xué)習(xí)第二,、三自然段

①指名讀

②這一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用,？（扣題，點(diǎn)出課文要說明的中心）

③國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的,，它有什么功能，請讀第二至六句,，板書：大網(wǎng)、包住地球,、“線”,、通過,、飛速流動、跨過,、萬水千山,、傳到,、各地電腦為什么作者要讓人“想象”？想象什么,？（因?yàn)椤皣H互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)在太大，所以只好讓人去想象,，把它想成一個(gè)巨型蜘蛛結(jié)成的一張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的“大網(wǎng)”）有網(wǎng)就有無數(shù)的線，這“線”是什么,？（有的是看得見的電纜、光纜,，也有的是看不見的無線電波）提示：這就說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),，“網(wǎng)”是能包住地球的大網(wǎng),，“線”是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜、光纜和無線電波,，這是多么奇妙啊,！再看這“大網(wǎng)”和“線”的功能，這些“線”上飛速流動者文字,、圖象,、聲音,，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上,。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙,！請看書上的插圖。

④作者舉了什么例子來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的功能,？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子,？（悉尼是澳大利亞的一個(gè)港口。北京在地球北半球,，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠(yuǎn),，但在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信,，幾秒鐘就能收到,，說明它的快速，所以舉這個(gè)例子）

⑤國際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么,？

（抓住不僅……還……、雖然……但是……）板書：原在天涯近在咫尺

⑥這一段最后一句話寫了什么,？（板書“縮小地球、“地球村”）作用,？（點(diǎn)明其快捷方便）

⑦這一自然段點(diǎn)明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能，讀出新奇有趣,。齊讀。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段

①指名讀（板書：無奇不有、可以,、還可以、甚至）

②“無奇不有”是什么意思,？

③朗讀，注意喜悅的語氣,。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名讀

（2）“息息相關(guān)”是什么意思？

（3）這一自然段在全文中有什么作用,？（總結(jié)全文）

（4）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度,。

三、總結(jié)全文

這篇文章通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、功能及與人們的關(guān)系的介紹，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處,。

四、漫談體會國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。