每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇一

尊敬的各位評(píng)委老師大家好,，我是音樂組的1號(hào)考生,，今天我說課的題目是《長(zhǎng)江之歌》，接下來開始我的說課,。

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,，拓展思維,，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從,，教材分析,，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析,。

良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌唱課,，這首歌曲主要是對(duì)于長(zhǎng)江的歌唱,，贊頌長(zhǎng)江的波濤洶涌贊頌長(zhǎng)江不育各族兒女贊頌長(zhǎng)江是無窮的源泉，,。

結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，以及要學(xué)會(huì)像長(zhǎng)江一樣無私奉獻(xiàn)的精神,。

過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律,。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識(shí),。并且同學(xué)們,，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手,。

偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說,，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,，并獨(dú)立地掌握他們,，因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法,。

圍繞一以上教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù),，教師指導(dǎo),，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié),，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)

導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣,，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來,，不僅是同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí),，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前,，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng),，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后,，我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)問說起我們的母親河,，他是哪一條河？那我們中國(guó)的第二長(zhǎng)河有是哪一條河,？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長(zhǎng)江,。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí),，由于我們的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生,，所以他們對(duì)于基本地理知識(shí)的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識(shí)而引出本節(jié)課的內(nèi)容,，可以激發(fā)他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣,。

新授：首先我會(huì)播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長(zhǎng)江之歌的節(jié)奏,，速度和情感,，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會(huì)向同學(xué)們提問,，我們聽到這首歌,，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感,？其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏,，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感,，一種親切的歌頌式的情感,。在同學(xué)們回答完問題之后，我會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識(shí),，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動(dòng)魅力,，以及體會(huì)歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會(huì)向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞,？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句,？接著我會(huì)帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中,，引出本杰克的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后,，我會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)趣味性的發(fā)聲練習(xí),，練習(xí)完之后我會(huì)播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱,，同學(xué)們,，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會(huì)讓同學(xué)們帶著節(jié)奏,，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們,，完整的歌唱完一首歌曲之后,，我會(huì)以游戲的模式對(duì)同學(xué)們展開一個(gè)課堂小活動(dòng)，因校園好聲音pk大賽的模式,，讓同學(xué)們分為兩隊(duì),，分別是男生隊(duì)和女生隊(duì)，分別對(duì)唱歌曲結(jié)束之后,，兩隊(duì)之間互相平分,，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的過程,。

在同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)有一個(gè)非常完整的掌握之后，我會(huì)為同學(xué)們策劃一場(chǎng)音樂會(huì),，讓全班同學(xué)都積極參與,，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會(huì)以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目,。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo),，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。

最后我會(huì)請(qǐng)音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

最后留一個(gè)開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,，感謝各位評(píng)委老師的聆聽,！

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇二

各位評(píng)委、老師：

我說課的題目是初中音樂鑒賞《長(zhǎng)江之歌》,，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目,。

教學(xué)目的：

1．聽賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法,。

2、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌,；歷史上的榮辱興衰,；激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法,。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

2,、分析,、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn),。

教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是電視專題片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂,，由王世光作曲，是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲,。它氣勢(shì)宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a`+尾聲的結(jié)構(gòu),。歌詞采用擬人的手法，將長(zhǎng)江比作為一位偉人,，這樣的比喻對(duì)于初中生來說,，是不難理解的，它不止是在歌頌長(zhǎng)江,，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親的頌歌,。

本單元以鑒賞活動(dòng)為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識(shí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用,，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用,，鼓勵(lì)學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí),，采用比較法，練習(xí)法,，啟發(fā)聯(lián)想,，分段教學(xué)法。

要鼓勵(lì)學(xué)生自主性的,、探究性得參與學(xué)習(xí),，許多文字內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué),。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識(shí),，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)中加以提高，在前后對(duì)比中認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認(rèn)識(shí),。并大膽的演唱歌曲,，從中感受和體驗(yàn)下歌頌祖國(guó)的愛國(guó)豪情。

1,、導(dǎo)入：

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱）,，你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對(duì)了,，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長(zhǎng)江與黃河”,。今天老師帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第11頁《長(zhǎng)江之歌》,。

2,、教學(xué)過程

（1）（初聽）首先請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長(zhǎng)江之歌》吧,。（提示：聽完以后,，請(qǐng)你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）

（2）介紹《長(zhǎng)江之歌》背景：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂,。歌曲氣勢(shì)宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾,、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a`+尾聲的結(jié)構(gòu),。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).

（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會(huì)歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充),。

(打開投影儀,，放下銀幕，打出“萬里長(zhǎng)江圖”投影片),。

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山,，河流全長(zhǎng)6340km，是世界第三大河,，我國(guó)第一大河,，流經(jīng)九省二市,，最后流到上海吳淞口入東海,。

（4）作品欣賞

①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點(diǎn)。

②學(xué)唱歌曲的第一樂段,，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律,、節(jié)奏的特點(diǎn),。

③復(fù)聽歌曲,聽前提出問題a.歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)? b.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？

（5）知識(shí)點(diǎn):

講解音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素,，包括音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱和音色,。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”,，例如：節(jié)奏,、旋律、和聲,、音色,、力度、速度,、調(diào)式,、曲式、織體等,。

（6）作品分析:

①此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比,，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象,，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法,。對(duì)比變化給人一種新鮮感，通過段落,，句法,，節(jié)奏的平衡和變化。

②此曲為大調(diào)式,，單三部曲式,。a+b+a`+尾聲的結(jié)構(gòu)。a段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪,，b段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述,，細(xì)膩、柔和,，力度,；波瀾壯闊(高潮)具有推動(dòng)力。a`段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美,，除第二句末略有不同之外,，基本上是a段的重復(fù)。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成,。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā),。

（7）學(xué)唱歌曲,，本課的重點(diǎn)。曲中長(zhǎng)音有二拍,、三拍,、四拍，要求劃拍視唱,，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值,。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。

（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中,，用“親切,、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意,。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的演唱）,。

3、課堂小結(jié)：

在九八年的夏天,，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,。“敵人”就是長(zhǎng)江,。這其中有一部分自然因素,，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐,，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們,！我們要愛護(hù)我們的地球,，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河,，我們賴以生存的生命之源,，一起攜手共建美好家園。

我的說課完了,，由于時(shí)間倉(cāng)促,，有不足的地方請(qǐng)?jiān)u委老師指出，并加以改進(jìn),，謝謝,！

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇三

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天我說課的題目是《長(zhǎng)江之歌》,，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材,、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程,、說設(shè)計(jì)特點(diǎn),。

《長(zhǎng)江之歌》是六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,。這是一首抒情詩,，歌頌了長(zhǎng)江的宏偉壯麗,，抒發(fā)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛,、依戀之情，對(duì)偉大祖國(guó)真摯,、自豪的贊美之情。

根據(jù)學(xué)情,，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力：

能在閱讀中自主識(shí)字,，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語,。能朗讀和背誦課文。

過程與方法：

結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江的資料理解“你是無窮的源泉,，你有母親的情懷”等詩句的意思,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道課文通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩歌意思，體會(huì)長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì),。

教學(xué)難點(diǎn)定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀,、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會(huì)情感,，引發(fā)共鳴,。

為了幫助學(xué)生更好地理解課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主,、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。

在學(xué)法設(shè)計(jì)上，主要采用欣賞,、思考,、討論和朗誦的形式,。

本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感,。

我設(shè)計(jì)了《長(zhǎng)江之歌》專題網(wǎng)站,，網(wǎng)站分為6個(gè)版塊：“了解長(zhǎng)江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。

上課伊始,，我請(qǐng)學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》片斷,。

本課是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率,，以此為本課的切入點(diǎn),，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引,、所折服,。

然后為學(xué)生展示“長(zhǎng)江流域水系圖”，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體的了解,，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象,，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí),。

此時(shí)讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長(zhǎng)江之歌》,，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

聆聽之后,，學(xué)生會(huì)對(duì)朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”,。

明確初讀要求：

1、請(qǐng)自由大聲朗讀課文,。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入課文,。

2、找出不懂的字詞,，兩人一組討論解決疑難,。

3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀,，并請(qǐng)相互評(píng)價(jià),。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀,。

本詩中心明確,，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析,，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì),、感悟深刻的愛國(guó)情感,。所以我設(shè)計(jì)了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通課文之后,，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,？從哪些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流,?！?/p>

這首詩歌氣勢(shì)昂揚(yáng)，富有激情,，是一篇難得的朗讀佳作,。所以在交流的同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂,，比如選擇《在燦爛的陽光下》,，點(diǎn)擊打開，就可以朗誦了,。在感悟完整首詩歌以后,，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示,。

長(zhǎng)江自古以來就是文人墨客吟誦的主角,，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。

在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長(zhǎng)江的一些詩句,，我還插入了一些相關(guān)鏈接,，有贊美長(zhǎng)江的散文詩、文章,，描寫長(zhǎng)江的成語等等,，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，讓學(xué)生感受語言的魅力,。

欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》,。

這首歌旋律激越,，會(huì)將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情,，這時(shí)可以適時(shí)讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲,，為他們澎湃的情感開拓一個(gè)突破口，從而營(yíng)造出激情的課堂氛圍,。

這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”,、“教科書”為中心的狹小范圍,。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,。

以上是我的設(shè)計(jì)思路,，對(duì)于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄,，做法也一定存在著許多不妥之處,，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教。謝謝大家,！

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇四

本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》,。《長(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂,。

七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期,，在這段時(shí)間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定,，發(fā)聲持久性差,，唱歌費(fèi)力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂,，但更多的是關(guān)注劇情,，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注,。

1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《長(zhǎng)江之歌》旋律,，用親切，真摯的感情演唱,。

2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，歌唱模仿,，師生共同探究,，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的把握,。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a,、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度,。 b,、培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 c,、 提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操。

1）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒,。

2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的方法,，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法,，運(yùn)用整體感知法,，小組討論法，探究法,，視聽法等

1）。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片,。

2）,、歌曲簡(jiǎn)介：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌。

3）,、歌曲欣賞：欣賞《長(zhǎng)江之歌》,。

4）、小組討論：?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的什么感情,？

5）,、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn)，首先隨錄音模唱,，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律,，找出換氣點(diǎn),，第二遍模唱,，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱,，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一,，保持氣息均勻流暢,。

6）、師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示,。

7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大、多姿多彩,；長(zhǎng)江古老悠久,、氣勢(shì)磅礴、力量無窮,。

音樂課堂具有富有個(gè)性,、充滿快樂、富有想象,、動(dòng)態(tài)生成,、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 ,。

以上是我的說課內(nèi)容,，有不足和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正，謝謝大家,。

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇五

《長(zhǎng)江之歌》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文,，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩,，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江,，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯,、自豪的贊美之情。

《長(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌,。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí),，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大,、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情,，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息,、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。

需要注意的是,，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷”，這2句表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江贊美,、依戀的真摯感情,。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力,，而且這2遍重復(fù)是感情的升華,，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情,，令人油然而生對(duì)祖國(guó),、對(duì)母親河的熱愛之情。

詩歌采用形象,、凝練的語言,，句式整齊，節(jié)奏輕快,，極富感染力,。并且運(yùn)用擬人、比喻,、反復(fù)等修辭手法,，讀來大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏,。

五年級(jí)的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力和一定的預(yù)習(xí)能力,，教師只需對(duì)個(gè)別易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可，如：乳（rǔ）,、哺（bǔ）,、滌（dí）等。對(duì)于詞語理解,，五年級(jí)學(xué)生已習(xí)得了不少方法,，詩歌中重點(diǎn)詞語的理解，可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)自學(xué),，而在課堂中就可以爭(zhēng)對(duì)個(gè)別重點(diǎn)字詞結(jié)合課文加以理解,，如：豐采、哺育,、蕩滌,、磅礴等。

通過四年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解,、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)檫@是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌,，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，說說自己的體會(huì)和感悟。而對(duì)于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句,，則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩句,，與全班同學(xué)共同探討。

對(duì)于這些較難理解的重點(diǎn)詩句,，如：“你從雪山走來,，春潮是你的`豐采；你向東海奔去,，驚濤是你的氣概,。”“你從遠(yuǎn)古走來,，巨浪蕩滌著塵埃,；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外,?！钡染洌瑢W(xué)生可能存在一定的困難,。教學(xué)中,，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料,，加深學(xué)生的思維深度,，最終使學(xué)生對(duì)詩句的理解不僅僅是對(duì)詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練,，情感的升華,。

根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情,，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

目標(biāo)一：能在閱讀中自主識(shí)字,，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語,。

能在閱讀或預(yù)習(xí)中自主識(shí)字,，并讀準(zhǔn)字音，如乳（rǔ）,、哺（bǔ）,、滌（dí）、贊（zàn）等,；能聯(lián)系課文理解詞語,，如：豐采,、哺育、蕩滌,、磅礴等,。

高年級(jí)的生字教學(xué)不像低年級(jí)一樣，會(huì)在課文后提供統(tǒng)一的生字表,，但是這并不意味著高年級(jí)的生字教學(xué)就沒有必要了。對(duì)于一些易讀錯(cuò),、易寫錯(cuò)的字,，教師仍舊需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。而對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞語,，教師應(yīng)結(jié)合語境,，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解。

目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文,。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”,、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”,、“你向未來奔去”等句的意思,。

本詩歌原為中央電視臺(tái)大型電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃,，主題鮮明,、氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏感強(qiáng),，極富感染力,，讀來瑯瑯上口，充滿激情,。而且《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉,，似長(zhǎng)江般洶涌奔騰。這樣的詩歌,，學(xué)生們極易投入熱情,，他們也愛讀、愛背,、愛唱,，通過學(xué)習(xí)詩歌，最后讓學(xué)生們朗誦或演唱,，不僅能使學(xué)生們油然而生豪邁的愛國(guó)熱情,，更能讓學(xué)生體悟語境之美以及語言之精髓。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)能力,，可以放手讓他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文,，查找資料,，特別是搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，這樣在課上就可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí),，結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江的發(fā)源,、流域、資源以及長(zhǎng)江的歷史,、文化等,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句的理解。這樣,，在理解詩句“你從雪山走來”,、“你向東海奔去”時(shí)，就可以從長(zhǎng)江的發(fā)源和流域談起,；理解“你從遠(yuǎn)古走來”,、“你向未來奔去”時(shí)，就可以結(jié)合長(zhǎng)江的歷史（長(zhǎng)江炎黃子孫的關(guān)系,、長(zhǎng)江與中華民族燦爛文化的關(guān)系）來理解,。這樣，文章重點(diǎn)詩句的感悟就“水到渠成”了,。

目標(biāo)三：知道課文通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美,，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)高昂,，節(jié)奏鮮明,，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長(zhǎng)江展開,，歌頌了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息,、力量無窮的磅礴氣勢(shì),。全詩滿溢著中華兒女對(duì)母親河、對(duì)偉大祖國(guó)真摯,、自豪的贊美之情,。

五年級(jí)的學(xué)生具備一定的理解和感悟能力，應(yīng)注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì),、感悟詩歌情感,。所以在讀準(zhǔn)字音、讀通課文,、理解關(guān)鍵句深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，要鼓勵(lì)學(xué)生放聲自由朗讀，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組,、同桌合作朗讀,，經(jīng)過反復(fù)朗讀,、背誦、朗誦之后,，可以讓學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》,，高昂的歌詞與激越的旋律相結(jié)合，勢(shì)必帶給學(xué)生刻骨銘心的感受,。

在深入研究教材,，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)部分）,，著力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

（一）有效利用課程資源,，營(yíng)造激情氛圍

本詩是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕,、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江。在引入時(shí),，播放長(zhǎng)江江水奔騰入海的錄像,，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服,，并利用地圖,，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷,，利于詩歌學(xué)習(xí),。

在初步了解長(zhǎng)江，出示課題之后,，播放《長(zhǎng)江之歌》,，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞,，將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮,，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感,，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一,。

在理解重點(diǎn)詩句，感悟內(nèi)涵之后,，學(xué)生們的思維深度被進(jìn)一步拓展,。這時(shí)，他們的情感與詩歌作者的情感達(dá)到共鳴,，產(chǎn)生情緒上的又一個(gè)高潮,。這時(shí)，組織學(xué)生配樂朗誦詩歌,、學(xué)唱歌曲,，為他們澎湃的情感開拓一個(gè)突破口,，營(yíng)造出激情的課堂氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突破教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)這首詩歌,，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采,；你向東海奔去,，驚濤是你的氣概?！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來,，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去,，濤聲回蕩在天外,。”“我們贊美長(zhǎng)江,，你是無窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,?！钡戎攸c(diǎn)詩句，而這就需要對(duì)長(zhǎng)江的發(fā)源,、流域,、歷史、文化等有一定了解,。所以在學(xué)習(xí)本文之前,，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前,，也可以安排小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬?duì)詩句的理解,，其后進(jìn)行全班交流,，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點(diǎn)詩句就可以“迎刃而解”了,！

（三）多種形式朗讀課文,，升華愛國(guó)情感

本詩中心明確、氣勢(shì)昂揚(yáng),、富有激情,，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟,。教師不必作過多的解釋與分析,，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì),、感悟深刻的愛國(guó)情感,。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后,，就可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式朗讀課文,，交流朗讀方式?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文,、同桌合作讀、小組讀,，最后可以采用配樂詩朗誦,、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》收尾，將課堂帶上一個(gè)高潮,。

對(duì)于《長(zhǎng)江之歌》這樣的佳作,，五年級(jí)的學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo),、小組合作之后，對(duì)文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握,。這時(shí),，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步,，深刻感受到詩歌中的愛國(guó)熱情,。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感,。

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇六

首先,，談?wù)勎覍?duì)教材的理解：

《長(zhǎng)江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課,；采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱,；旋律出現(xiàn)琶音、大跳,；通過這樣的方式,，表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷,；

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以對(duì)“長(zhǎng)江”風(fēng)貌簡(jiǎn)單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí),，樹立愛國(guó)主義情懷,。

其次,，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對(duì)教材了如指掌還是不夠的,，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題,，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)做最有效的事情,；

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

通過對(duì)教材與學(xué)情的分析,，并結(jié)合新課標(biāo)理念,，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀,，樹立強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷,。

過程與方法：通過欣賞、演唱,、小組討論等方法,，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感,。

知識(shí)與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色,，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律,。

基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能,，演唱主旋律,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法,、談話法,、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

多媒體,、鋼琴

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入,、新課教授,、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述：

好的導(dǎo)入是成功的一半,，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

我采用視頻導(dǎo)入方法,，我會(huì)先播放“母親河”黃河的視頻,，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場(chǎng)景,？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗,、澎湃的感覺,；想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面,。

由此,，引入到我國(guó)另一條歷史長(zhǎng)河“長(zhǎng)江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長(zhǎng)江”帶給我們什么樣的感受,。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

在這一部分,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一：聆聽音樂

初次聆聽，我會(huì)設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的,？給你什么樣的感覺,？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答,；之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情,、激動(dòng)、親切地,；給人一種壯闊,、震撼的感覺。

再次聆聽，我會(huì)順勢(shì)接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么,？為什么采用這樣的演唱方式,？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式,，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱,；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能從宏觀的角度，對(duì)歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解,，捕捉最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備,。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲

首先,，我會(huì)進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí),，并提醒學(xué)生用圓潤(rùn),、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次,，我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜,，在演唱的過程中，請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素,？又分別有什么樣的作用,？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答,；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等,；琶音的作用是：營(yíng)造一種堅(jiān)定,、跳躍的感覺,，間接描繪長(zhǎng)江水流的特點(diǎn)、以及感覺,；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感,。

最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感,？學(xué)生聽過對(duì)歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對(duì)長(zhǎng)江雄偉,、壯麗的贊美與歌頌,，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，與愛國(guó)之情,。

通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲,，了解欣賞時(shí)，應(yīng)從哪些方面入手,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的分析與鑒賞能力,。

活動(dòng)三：演唱歌曲

首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的完整演唱歌曲,，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲,？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅(jiān)定有力,、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲,。

然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱,，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲,。

通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，循序漸進(jìn)的掌握新知,，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),，發(fā)散思維與想象力,，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義,。

聆聽歌曲《黃河頌》，與《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行對(duì)比欣賞,。

這樣做既能對(duì)新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),；

我會(huì)提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容,？學(xué)生針對(duì)歌曲,，進(jìn)行總結(jié)分析,；最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié),，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，熱愛生活,。

對(duì)于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長(zhǎng)江”的有關(guān)內(nèi)容,，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇七

《長(zhǎng)江之歌》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞,。《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩,，詩詞意境博大深邃,，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯,、自豪的贊美之情,。《長(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌,。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí),，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、宏偉博大,、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情,，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息,、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。詩歌采用形象,、凝練的語言,，句式整齊,，節(jié)奏輕快，極富感染力,。并且運(yùn)用擬人,、比喻、反復(fù)等修辭手法,，讀來大氣磅礴,，氣勢(shì)恢宏。

學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后,，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟,，能通過資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí),，學(xué)生還存在理解詩歌有時(shí)不夠深入,，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面,，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，體會(huì)詩歌的意象美。

根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情,，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

目標(biāo)一：能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音,，積累詞語,。

目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”,、“你向東海奔去”,、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思,。

目標(biāo)三：知道課文通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美,，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情,。

學(xué)習(xí)時(shí)隔對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度,，但是如何在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù),。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體,。對(duì)古詩內(nèi)容的理解上,，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考,、討論時(shí)間,，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué)的過程,，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者,，以滿足自己的表現(xiàn)欲,。理解詩意過程中，教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn),，不做統(tǒng)一的講解,，詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo),，做到讓孩子有自己的收獲,。

在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后,，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)：

有效利用課程資源,，營(yíng)造激情氛圍

1。同學(xué)們,，通過課前預(yù)習(xí),，你們對(duì)長(zhǎng)江都有哪些了解？

2你們見過長(zhǎng)江嗎,？好,，我們一起來欣賞長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光。（播放畫片）

是啊,，長(zhǎng)江它奔騰不息,，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明,，哺育了一代又一代的中華兒女,，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌,，想聽嗎,？

3。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》

（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，不至于使預(yù)習(xí)流于形式,，因此,，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，查缺補(bǔ)漏,。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),，必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,。）

交流釋疑。

（一）大家知道嗎,，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長(zhǎng)江之歌

本詩是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞,，歌頌了滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江,。在引入時(shí),，播放長(zhǎng)江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引,、所折服,，并利用地圖，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象,，進(jìn)而油然而生豪邁情懷,，利于詩歌學(xué)習(xí)。

在初步了解長(zhǎng)江,，出示課題之后,，播放《長(zhǎng)江之歌》，這首歌曲旋律激越,，加上激昂的歌詞,，將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮，引出學(xué)生的激情,，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感,，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突破教學(xué)難點(diǎn)

1,。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié),，通過朗讀,，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

2,。 ,。屏幕出示后四行：讀一讀，體會(huì)作者這樣寫的好處。（作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法,，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美,、依戀之情。）

3,。讀完后,，你知道了什么？,。那么作者為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉，長(zhǎng)江有母親的情懷,？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

4,。分組合作學(xué)習(xí)：為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷,？帶著這樣的問題,，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,，并做批注,。

5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,？

（2）交流,。出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采,；

你向東海奔去,，

驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國(guó)的最西部,，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,，向祖國(guó)的最東部奔去,，說明她源泉是無窮的。）

（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,？哪些詞提示了你,？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

（4）從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁,，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海,。（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女,，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊,。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東,，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離,。）（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義,。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（7）指導(dǎo)朗讀“

我們贊美長(zhǎng)江,，你是無窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,?！币x出“贊美”“依戀”的感情。

學(xué)習(xí)這首詩歌,，需要了解“你從雪山走來,，春潮是你的豐采；你向東海奔去,，驚濤是你的氣概,。”“你從遠(yuǎn)古走來,，巨浪蕩滌著塵埃,；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外,?！薄拔覀冑澝篱L(zhǎng)江，你是無窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷。”等重點(diǎn)詩句,，而這就需要對(duì)長(zhǎng)江的發(fā)源,、流域、歷史,、文化等有一定了解,。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),，課堂上在理解詩句之前,，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料,，談?wù)剬?duì)詩句的理解,，其后進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo),，難點(diǎn)詩句就可以“迎刃而解”了！

6,、精讀第2節(jié),。

（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,，向未來奔去，時(shí)間跨度很大,，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說它是無窮的源泉。）

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”,。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,，力量是無窮的。）

（3）從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷,？（“你用純潔的清流,，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的,、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,。） （4）師引讀：所以,，“

我們贊美長(zhǎng)江,，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷,。”（這個(gè)環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生交流賞析重點(diǎn)的句段，品味朗讀,，升華對(duì)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴,、贊美的認(rèn)識(shí)和理解,。教師自始至終要成為學(xué)生真誠(chéng)的閱讀伙伴,，努力做到：真誠(chéng)交流——與學(xué)生一起交流獨(dú)特理解,，分享閱讀心得,；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言,；適時(shí)點(diǎn)撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對(duì)長(zhǎng)江的贊美,。）

拓展延伸：

1。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》,；

2。你還知道哪些有關(guān)贊美長(zhǎng)江的詩句,？3在九八年的夏天,，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,。“敵人”就是長(zhǎng)江,。怎么“母親河”是“敵人”,？你或許要問。她曾安靜地流淌著,。哺育了千萬人民,，灌溉著良田萬頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土,，我們吮吸著她的乳汁,，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,，掀起駭人的滔天巨浪,。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人,，這是為什么,？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害,，濫砍亂伐,，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果,，同學(xué)們,！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境,，愛護(hù)我們的母親河,，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園,。

（三）多種形式朗讀課文,，升華愛國(guó)情感

本詩中心明確,、氣勢(shì)昂揚(yáng),、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作,。適宜以讀代講,，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析,，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生,，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國(guó)情感,。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、讀通課文后,，就可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式,?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀,，最后可以采用配樂詩朗誦,、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》收尾，將課堂帶上一個(gè)高潮,。

對(duì)于《長(zhǎng)江之歌》這樣的佳作,，五年級(jí)的學(xué)生通過預(yù)習(xí),、教師指導(dǎo),、小組合作之后,，對(duì)文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時(shí),，通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國(guó)熱情,。從而營(yíng)造出激情氛圍,，升華情感,。

板書是一篇文章的精髓,，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心,。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情,，滲透著深刻的理性,。再加上學(xué)生的情感,，讓整堂課真正成為和諧互動(dòng),、學(xué)習(xí)的樂園,。

本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：

雪山 遠(yuǎn)古

長(zhǎng)江之歌 奔 向 贊美

東海 未來

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇八

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《長(zhǎng)江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元愛國(guó)篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實(shí)寫長(zhǎng)江的景象而是用第一個(gè)抒情的對(duì)象,，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”,。其中既涉及她的發(fā)源和流向,，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛,、依戀之情。學(xué)習(xí)這首歌詞,，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族情感,。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié),，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié),，寫長(zhǎng)江的古老悠久,，氣勢(shì)磅礴，力量無窮,。

根據(jù)本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的兩個(gè)生字,、新詞，理解“塵?！薄笆帨臁薄肮喔取薄氨郯颉钡囊馑?。

（2）引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

（4）,、體會(huì)作者熱愛祖國(guó)大好河山的高尚情懷,。

2.過程與方法

以讀為主,，通過形式多樣的朗讀,，體會(huì)歌詞包含的情感,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美和無比依戀之情,。

（2）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族情感,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

本課的重點(diǎn)是：運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀,，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì),，尤其是領(lǐng)悟領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷“的深刻含義。

本課的難點(diǎn)是:體會(huì)作者熱愛祖國(guó)大好河山的高尚情操,。

在教學(xué)方法上：課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)：自學(xué)生字詞,，正確流利的朗讀課文，,；搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,。在檢查預(yù)習(xí)時(shí),，可以先指名分小結(jié)試讀課文，教師還要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容,。為進(jìn)一步精讀品味做作好準(zhǔn)備。在精讀第一小節(jié)時(shí),，可以從探討“走”與“奔”,，“風(fēng)采”與“氣概”在詩句中所表達(dá)的意思入手，啟發(fā)想象,，練習(xí)句子,。第二節(jié)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。 由于金沙江是長(zhǎng)江的上游,，而昭陽區(qū)地處長(zhǎng)江上游,，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，從而了解長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，感受祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美和無比依戀之情,。以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中,，教師要把握住文章的感情調(diào)子,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，這節(jié)課我所采用的方法是：學(xué)生為主體,。堅(jiān)持以學(xué)生的自我領(lǐng)悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流,，讓學(xué)生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容,。主要從“走”與“奔“在句子中表達(dá)的意思不同來探究，同時(shí),，從“我們贊美長(zhǎng)江,，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷,。”理解其含義,，聯(lián)系上下文展開討論,，領(lǐng)會(huì)詩歌所要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀,，在朗讀中更好地體會(huì)課文的寫作方法,。

昭陽區(qū)的地圖和長(zhǎng)江流域的地圖，還有收音機(jī),。

我將本課的教學(xué)過程分為三個(gè)階段：新課導(dǎo)入階段,、學(xué)習(xí)階段、評(píng)價(jià)階段,。

1,、新課導(dǎo)入階段:播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課,。（通過音樂的播放,，達(dá)到對(duì)教材的熟悉，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整個(gè)教學(xué)過程的氣氛較為融洽,。）

2、簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江和黃河

3,、出示：課文《長(zhǎng)江之歌》,。指導(dǎo)朗讀。

4,、學(xué)習(xí)階段:

（1）教師出示地圖,，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，以及金沙江和長(zhǎng)江的交匯是哪兒,。還有長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省,、市、自治區(qū),。教師進(jìn)行詳細(xì)的講解,，也讓學(xué)生到地圖前指一指長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省、市自治區(qū),。（地圖的使用,，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方,，加深對(duì)課文的理解。

（2）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料,，并講解,。（長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海,、西藏,、四川、云南、重慶,、湖南,、江西、安徽,、江蘇,、上海等11個(gè)省、市,、自治區(qū),，注入東海、全長(zhǎng)6300千米,，沿途匯入許許多多支流,，形成一個(gè)龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游,，宜昌和江西湖口之間為中游,，湖口以下為下游。

（3）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞,。（注意正音：“乳”讀作rǔ,，“ 哺”讀作bǔ, “埃”讀作āi,。滌蕩：沖洗,，清除。灌溉：把水輸送到田地里,。塵埃：細(xì)小的塵土,。臂膀：手臂，胳膊,。指導(dǎo)書寫：“灌溉”與水有關(guān),，部首都是三點(diǎn)水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開,。

（4）指名分節(jié)朗讀課文,，第一小節(jié)的教學(xué)，主要探討“走”與“奔”,，“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手,，練讀句子，在學(xué)生的腦海里展示出長(zhǎng)江健美而奔放的的風(fēng)姿,。引導(dǎo)從“你用純潔的清流,，灌溉花的國(guó)土”去領(lǐng)悟母愛是純潔的、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地,。從“你用磅礴的力量,，推動(dòng)新的時(shí)代”中體會(huì)母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣推動(dòng)著新時(shí)代的發(fā)展,。體會(huì)“我們贊美長(zhǎng)江,，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷”,，為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？然后小組討論,，集體交流見解,。教師點(diǎn)撥：從長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久,、多彩多姿,、巨大貢獻(xiàn)等方面來體會(huì)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（通過引導(dǎo)學(xué)生的討論問題,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。在教學(xué)時(shí)，主要要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,，又不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo),，放手讓學(xué)生去讀、去思,、去議,。力求做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的效果,。

5,、評(píng)價(jià)階段：理解“我們贊美你長(zhǎng)江，你是無窮的源泉,；我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷,。”師總結(jié)：這句話充分表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的眷戀,、熱愛之情,。

6、出示（課件）：長(zhǎng)江沿岸美景

對(duì)于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，能夠完整的默寫全詩,，同時(shí)也要達(dá)到背誦的目的。

1,、搜集描寫長(zhǎng)江的詩句,。

2、默寫全詩,。

八、板書

長(zhǎng)江之歌

對(duì)長(zhǎng)江的風(fēng)采的描繪

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇九

《長(zhǎng)江之歌》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞,?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃,，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江,，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情,?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實(shí),，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā),，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大,、巨人般的氣概,。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息,、力量無窮的磅礴氣勢(shì),。詩歌采用形象、凝練的語言,，句式整齊,，節(jié)奏輕快，極富感染力,。并且運(yùn)用擬人,、比喻、反復(fù)等修辭手法,，讀來大氣磅礴,，氣勢(shì)恢宏。

學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后,，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟,，能通過資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí),，學(xué)生還存在理解詩歌有時(shí)不夠深入,，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面,，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，體會(huì)詩歌的意象美,。

目標(biāo)一：能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音,，積累詞語,。 目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”,、“你向東海奔去”,、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思,。

目標(biāo)三：知道課文通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美,，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌,，理解詩歌,，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)江被稱為“母親河”的原因,。

在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對(duì)古詩內(nèi)容的理解上,，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主,，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間,，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué),、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程,，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高,。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲,。理解詩意過程中,，教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解,，詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲,。

(一)有效利用課程資源,，營(yíng)造激情氛圍

1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí),，你們對(duì)長(zhǎng)江都有哪些了解?

2你們見過長(zhǎng)江嗎?好,，我們一起來欣賞長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)

是啊,，長(zhǎng)江它奔騰不息,，氣勢(shì)磅礴,，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女,，為了贊美她,，作曲家還專門譜寫了一首歌,，想聽嗎?

3.播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》

二,、交流釋疑。

(一)大家知道嗎,，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長(zhǎng)江之歌》

本詩是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞,，歌頌了滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江,。在引入時(shí),，播放長(zhǎng)江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引,、所折服,，并利用地圖，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象,，進(jìn)而油然而生豪邁情懷,，利于詩歌學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突破教學(xué)難點(diǎn)

1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀,，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?

2. .屏幕出示后四行：讀一讀,，體會(huì)作者這樣寫的好處。(作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法,，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美,、依戀之情。)

3.讀完后,，你知道了什么?.那么作者為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉,，長(zhǎng)江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

4.分組合作學(xué)習(xí)：為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?為什么說長(zhǎng)

江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩,，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,，并做批注。

5,、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

(2)交流,。

(“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部,，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的,。)

(3)指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

(4)從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(5)交流,。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

(6)指導(dǎo)朗讀“

6,、精讀第2節(jié),。

(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,，向未來奔去,，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說它是無窮的源泉,。)

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”,、“奔”句對(duì)比讀,，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。(“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的

發(fā)展,，力量是無窮的。)

(3)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(4)師引讀,。

(三)多種形式朗讀課文,，升華愛國(guó)情感

（四）拓展延伸:

1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》;

2.你還知道哪些有關(guān)贊美長(zhǎng)江的詩句?

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心,。既簡(jiǎn)明扼要,，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性,。再加上學(xué)生的情感,，讓整堂課真正成為和諧互動(dòng)、學(xué)習(xí)的樂園,。

本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：

長(zhǎng)江之歌

雪山----東海 哺育----挽起

贊美依戀

遠(yuǎn)古----未來 灌溉----推動(dòng)

長(zhǎng)江之歌試講課稿子篇十

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午好!

我是xx號(hào)考生,。今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽各位前輩的點(diǎn)評(píng)，很榮幸，也很高興,。接下來我準(zhǔn)備從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

首先我對(duì)教材的理解

我說課的題目是人音版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容,，《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江氣勢(shì)宏大,、波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫與贊美,，抒發(fā)了人民熱愛祖國(guó)的深厚情感。歌曲為大調(diào)式,，分為三個(gè)部分學(xué)生要注意分析情感,。

本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及自學(xué)能力,，《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲學(xué)生在電視上經(jīng)常聽到到,，聽到，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱不是很大的問題,。但對(duì)歌詞的理解,、分析，對(duì)長(zhǎng)江的了解,、理解還存在一定的差距,。因此感情演唱是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。音樂節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特征也是要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)在美,，感受長(zhǎng)江的大氣磅礴,，逐步養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華,。

【過程與方法】

通過演唱,、聆聽、分辨等方法,，指導(dǎo)學(xué)生用連貫,，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧,，音量均衡,，音色統(tǒng)一,。

【知識(shí)與技能】

了解歌曲每個(gè)部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲,。

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】三個(gè)部分重復(fù)與對(duì)比在音樂作品中起到的作用。

(一)說學(xué)法

古人云：“事必有法,，然后可成,。”又曰“教必有法,，但無定法,，貴在得法?！苯谭ㄟ\(yùn)用得當(dāng),，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，陶冶美的情操。我采用：?jiǎn)l(fā)法,、比較法,、示范法。

(二)說學(xué)法

新課程主張自主,、創(chuàng)作,、探究的學(xué)習(xí)方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,，感受音樂帶來的快感，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：欣賞法,、視唱法,、討論探究法相結(jié)合的方法。

為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù),，我選用：多媒體課件,、鋼琴。

這部分是我說課的重點(diǎn)內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：(一)新課導(dǎo)入、(二)初步感知、(三)探究學(xué)習(xí)(四)擴(kuò)展延伸,，表現(xiàn)歌曲,、(五)課堂小結(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半,，課前我運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在意境中踏著腳步走進(jìn)課堂。山也美,，水也美,，山水之間流淌著中國(guó)美，中國(guó)的山水就是一幅美不勝收的畫卷,。其中長(zhǎng)江,、黃河是盤踞在中國(guó)的兩條巨龍，是中華民族的搖籃,，是我們的母親河,，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌曲。順勢(shì)而下進(jìn)入到教唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》,，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí),，這樣的設(shè)計(jì)思路既能鞏固學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的掌握，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

(二)初步感知

在初步感知環(huán)節(jié)我采取視聽法引導(dǎo)學(xué)生歌曲給你什么樣的感受(波瀾壯闊、波濤洶涌,、宏偉,、壯麗)，運(yùn)用講授法,，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找出總共有幾個(gè)部分(三個(gè)部分),。學(xué)生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。

(三)探究學(xué)習(xí)

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn),，首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直,、口腔如半打哈欠狀,。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，能夠提高自身的歌唱技巧,，并且為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。

1=c-f2/4

1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 ||

接著是對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，我采取以下幾步進(jìn)行教唱：第一步我范唱,，讓學(xué)生更直接地理解歌詞含義,，有利于更好地學(xué)唱歌曲。第二步我彈琴，學(xué)生跟唱歌曲,，熟悉歌曲旋律,，第三步根據(jù)朗誦，討論分析兩段歌曲的不同的情緒,、聲音,，第四步學(xué)唱歌曲，根據(jù)音樂記號(hào)的變化體會(huì)歌曲情緒的變化,。第五步歌曲重復(fù)播放,，學(xué)生分組自學(xué)，并以比賽的形式分組展示,。第六步在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)生整體有節(jié)奏有感情的演唱歌曲,，唱出了對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立判斷的能力和自學(xué)能力,，通過學(xué)生的討論探究和學(xué)唱歌曲,，能夠體會(huì)到歌曲情感。提高了音樂的審美能力和集體合作意識(shí),。

第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論,。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,。

在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),，搜集一些關(guān)于保護(hù)長(zhǎng)江的有關(guān)資料,。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，主要羅列出本節(jié)課的難點(diǎn)切分音的內(nèi)容,，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

長(zhǎng)江之歌

第一部分：蜿蜒奔騰

第二部分：激昂贊頌

第三部分：激動(dòng)真摯

教師資格試講考試中,，如果能夠針對(duì)不同的課型采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，能夠讓你的試講達(dá)到如虎添翼,，畫龍點(diǎn)睛的效果,，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng),、指正!謝謝大家!