做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇一

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學生,，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,，根據(jù)一年級學生剛入學的特點制定如下計劃：

二,、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。

3,、后進生形成的社會原因

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4,、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師,、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列,。

三,、轉(zhuǎn)化學困生措施

轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責備。要做到"三心"：誠心,、愛心,、耐心。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導要及時

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇二

為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計劃：

一,、指導思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二、后進生情況分析

1,、我班共有學生59人,。雖然這個班級是直升過來,，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學生，這個學期又增加2名插班生,，由于班風學風不是很好,，加上后期對學生有點松懈，致使少數(shù)學生的在學習習慣,、知識基礎等方面有存在一定的問題,，因而有些學生也就成了后進生。

2,、本年度擬定后進生數(shù)量：學習習慣上后進的有：石勝,、石長明、張文濤等,。日常行為習慣上后進的有：楊闖,、楊平、張學文等,，大概有十幾個學生,。在農(nóng)村小學來說，班大人多,，后進生的輔導工作也就艱巨,。

三、工作措施與方法

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一。對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。另外，讓后進生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

3,、創(chuàng)設情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，*說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

4,、持之以恒，反復教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇三

一,、指導思想：

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間。

二,、學情分析：

本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高,，數(shù)學思維能力強，學習成績較好,，但是也有部分學生學習基礎差,，計算能力差，學習習慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。教師必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度,，講究學習方法,，快步提高成績。

三,、轉(zhuǎn)化目標

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

4,、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量,。

四,、主要措施：

1、認真研究學情，關注他們的學習動態(tài),，輔導做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學習新的課程標準,，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進,，努力提高教學質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用,，關心他們的學習和生活,，以引導為主,。

6,、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重,。多給他們多一份關心和體貼,。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰,。

7,、多與家長聯(lián)系溝通。

附后進生名單：唐圣翔,、曾苗苗,、唐林、黃佳俊,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇四

針對“后進生”的種種原因,，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師,，我們必須對“后進生”有一個正確的認識,?！昂筮M生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學習成績不很理想,，才更需要老師的幫助,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好,，按照一定的方法進行訓練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

（一）工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3,、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性,。

（二）輔導形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校課間和放學時間

3,、老師,、家長相配合

4、多表揚,、少批評他們有時會犯一些老毛病,，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了,。老師們的循循善誘,，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死,，在平時密切注意他們的言行,，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚,，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,，會讓他們記憶終生。

（三）具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對一些后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。及時通過后進生的作業(yè)反饋情況，在當天將所學的基礎知識對他們進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓后進生總結自己的進步,。

4、提供表現(xiàn)機會

如果課堂上對他們降低難度提問,，讓他們幫老師做些力所能及的事,，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會,，從而增強他們在各方面都進步的愿望,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇五

一、指導思想：

以新課程促進課程改革,，全面改進教學方法,，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生技能,，讓學生全面發(fā)展，照顧學生的全體,，提優(yōu)補差,，使班級學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力,。

二,、學情分析：

本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強,，學習成績較好,，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。主要有下列同學：馬妍妍,、崔文杰,、孔新宇等幾位同學，教師必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度,，講究學習方法,，快步提高成績,。

三、轉(zhuǎn)化目標

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

2,、加強管理,，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

3,、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

4,、優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。

四,、輔導措施：

1,、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量,。

2,、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

3、愛護學生,，突現(xiàn)學生的主體作用,，關心他們的學習和生活，以引導為主,。

4,、認真研究學情，關注他們的學習動態(tài),，輔導做到心中有數(shù),，有的放矢。

5,、積極學習新的課程標準,，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇六

數(shù)學的學習一直都是學習的難點,，對于后進生來說數(shù)學的學習有更大的進步空間,。下面學大為大家提供的是四年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃，希望同學們能夠在小學階段就打好數(shù)學學習的基礎,，取得進步,。

一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀,。

我將有計劃、有組織,、有目的地深入學習有關素質(zhì)教育的理論,。通過學習，提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念,，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動,、活潑,、主動發(fā)展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識,，教師應注重創(chuàng)造,，構建民主，平等的師生交往和生生交往,，使學生在人與人的關系中,，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時受到感化,、激勵和鼓舞,。

二、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

1、加強學習,，提高認識,，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習,，在課堂教學中,，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,，滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強對后進生的個別心理輔導,。深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結合，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外，通過家長會,，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì),。

三,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，制定具體的措施和目標,。期末總結評比,，對成績突出的予以表彰。

2,、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

四,、優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點,，多層次，高需求,?！钡恼n堂教學模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂，學得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇七

一、指導思想

為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康,、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進生轉(zhuǎn)化工作.

二、后進生轉(zhuǎn)化工作領導小組

三,、工作目標

1,、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%;

2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;

3,、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;

4,、七、八年級各科成績合格率達75%以上.

四,、我校后進生情況分析

后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現(xiàn):

1,、自卑感強.后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺,、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;

2,、逆反心理較強.因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.

3,、認識特征上特別是認識能力低下,對道德,、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀.

4、表現(xiàn)學習上,學習水平,、能力水平,、基礎都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機.

學校后進生產(chǎn)生的主要原因有:

1、學生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低.

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響.

3,、教師教育不得法,師生關系緊張等造成的惡果.

4、后進生的形成固然與家庭,、社會學生等因素有關系,但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作.

工作措施與方法:

㈠動之以情,消除戒備心理.

消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”.

㈡尊重信任,平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關鍵.

1,、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2,、讓后進生獲得成功;

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能.

㈢曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力.

通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差.

㈣堅持正面教育,關心愛護學生.魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提.”作為教師應該主動關心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學習上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進生.

㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念.

1,、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想

㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法.教學過程要分層漸進,以創(chuàng)造成功機會,促使學生主動參與活動為核心,改革教育方法.

五、主要工作安排

1,、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子;

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

3,、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座();

4,、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座(、);

5,、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動(,、);

6、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育(,、).

六,、幾個要求

1、每周找學生談話一次;

2,、每月對學生的學習方法指導一次;

3,、每月電訪或走訪一次;

4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況;

5,、每學期要寫200-1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會;

6,、要填好相關表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生)

七,、獎勵方法

1,、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師;

2、每學年評出“一,、二,、三等”的經(jīng)驗交流論文,年段和學校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵;

3、對突出的教師可在考核表中給予加分.

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇八

本學期學校開展了后進生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學生,，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ弧⒍┌嗟氖€學生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,，是我們每位老師所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學習態(tài)度存在問題：有四位同學,，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊,，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學,，自己也是不求上進,。

智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè),，但是基礎較差,，課上所學的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼,。

嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好,，英語卻很差,，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去,。

學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好,，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真,。但是,，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固,。

1,、教給學習方法，提高興趣：教學內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容,，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當學生有困惑的時候,，合理分析教材，選擇哪種教法更合適,。從簡單的,，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學習興趣。

2,、學生分類指導,，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下,，每個學生感受到老師對自己的關心,，從而激發(fā)學習上進心。

3,、及時評價,，隨時關注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為,，從思想,、學習、行為等多方面進行評價,，而且要注意指出問題所在,，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

總之,，幫扶是一項比較復雜的工作,，涉及面廣，工作量大,，但只要我們多一點關心，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇九

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生逐漸增多,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強,，后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等;二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極;三,、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好,，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。

1,、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應在合作,、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務,，在集體中發(fā)揮作用。

2,、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

3,、 教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,，亦可求助于成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色,。叫他們做,，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心,、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

4,、結對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對,，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

5,、持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。

確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,，學習狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄,，制定具體的措施和目標。期末總結評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。

課堂教學中,，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點,，多層次，高需求,?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇十

一,、本班學生分析：

本班共有學生48名,，由于部分學生平時學習不夠努力,，因而其基礎知識掌握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力,，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學困生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

二,、轉(zhuǎn)化目標：

后進生由于紀律渙散或?qū)W習成績較差,，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任,。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個人進步,，也影響了全班同學的整體素質(zhì)。1,、通過本學期的轉(zhuǎn)化,，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。2、使后進生對自己樹立起信心,，愿意挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進步,。

三,、學困生的原因：

1、由于習慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對學困生的課上管理,，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好學困生,，上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對學困生的課后輔導工作,，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性,，大多數(shù)學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學。

4,、對不同的學困生用不同的改進方法,，因材施教，把學困生的學習搞上去,。

5,、經(jīng)常與學困生談心，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。

五、考核總結：

1,、分小組對學困生進行評議,。

2、家長反饋

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓學生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

一,、樹立正確的教育觀,，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學校將有計劃、有組織,、有目的地組織教師深入學習有關理論,。通過學習，提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應注重創(chuàng)造，構建民主,、平等的師生交往和生生交往,，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

二,、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,，加強心理健康教育

1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習,，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,，滲透到日常課堂教學中去,。所有教職工在教育、教學和管理過程中,，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長、學校,，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座,，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習,，工作崗位上人的作用與影響,。

另外，通過家長委員會,，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì),。

三,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,，學習狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄,。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則,?！八膫€不”即：(1)不定性,，(2)不歧視，(3)不溺愛,，(4)不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

3.建立后進生名冊,，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進行總結,、評比,。

四、優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動去體驗,、獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2.積極探索“低起點，多層次,，高需求”的課堂教學模式,。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂,，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動地學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇十二

一,、后20%學生學生表現(xiàn)特征

大體上表現(xiàn)為上課時不認真,愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠,，有些知識不明白,，卻又不問老師。有時不注意儀表,勞動不積極,影響班級的風氣,。由此受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,，產(chǎn)生了強烈的自卑感,。分開探索，可分為品行類,、知識類,、能力類。

二,、具體措施

1,、充分認識后20%學生工作的重要性

后20%學生工作既具有艱巨性，又具有復雜性,。而后20%學生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認識后20%學生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主動性,是做好工作的基礎,。

2,、擦亮后20%學生的閃光點

積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后20%學生學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究,，相互配合,，分別采取不同形式對學生進行教育;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動,。根據(jù)學生的年齡特征和個性差異,，正確地運用表揚和批評。后20%學生的形成,，并非一朝一夕的事情,，要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。

4,、做好日常學習的督促

使后20%學生不斷明確學習目的,，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣;經(jīng)常了解學生的學習情況,，指導學生的學習方法;主動聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學生的教學工作。培養(yǎng)學生的勞動意識,、掌握勞動技巧,，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習慣,，掌握一定的勞動技巧,，要改變了部分同學好逸惡勞的思想。

具體可細化為平時的一點一滴來進行,。比如：老師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自己上,，使“后20%學生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導,。給學生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對好學生要求掌握90%～100%，而對“差生”要求掌握50%或者30%,。

5,、指導后20%學生課余生活,，關心學生身心健康。

班主任要幫助學生組織和安排好課外生活,，引導他們在課余開展有益的活動,。“五育并舉,，后20%學生為首”,，充分重視他們，引導他們從正確的方向前進,。

還要加強對后20%學生的個別心理輔導,，這點的重要性越來越突顯。深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，會對后20%學生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,開展一對一幫助活動,提高他們的成績,。

制定學習計劃,，養(yǎng)成良好學習習慣。制定學期計劃,，月計劃,，周計劃，日計劃等,，不只是訂學習作息時間,，還要訂學習完成程度，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會越走越順。

三,、預期達到的效果

能樹立自信心,，掌握基本知識，上課能認真聽講,，端正學習態(tài)度,，認真、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇十三

本次被列為學困生的有4個,，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差,，或成績嚴重滯后等,。

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2、使學困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法,。使他們能愉快地學習,、生活，消除自卑感,。

3,、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學困生”輔導工作活動,，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

1,、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求,，諸如學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面,。

2,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。多給他們以愛心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強他們的自信心,。學習上耐心細致地幫助他們,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進行適當?shù)膯为気o導。

3,、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況，了解學生的過去,，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究，找出他們的“癥結”,，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做。

4,、揚長避短,，長善救失，要正確看待和評價學困生,，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫,，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復教育他們,，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路,，促進他們學習,。

7,、轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

8,、通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證學困生學有所獲。

10,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處,。

11,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀,、說說,、演演，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

12,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。

13,、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，讓學生感受到生活中處處有語文,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

1,、更正昨天的作業(yè),，按當天上課的內(nèi)容進行加強。

2,、查漏補缺,，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面,。

1,、以師對生單獨輔導形式。

2,、以學生“好幫差”的形式,。

3、以小組合作,，“三幫一”形式,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇十四

轉(zhuǎn)化后進生是教師教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作,，是直接關系到全面貫徹國家教育方針,，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

一,、差生基本情況及分析

本學期我擔任三年級(1),、(2)的英語教學，學生的學習成績(語文、數(shù)學)有好的也有差的,。特別是通過暑假,，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截,，成了問題學生。他們有的表現(xiàn)為成績不良,，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。

1,、對學習缺乏興趣,，紀律較差，很多問題老師講幾遍,，他都不愿意去記,。撒謊，上課愛打瞌睡,，下課愛打架,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。不明白學習的重要性,。

3、在家庭方面,，對孩子督促不嚴,，學習不能及時輔導。

4,、習慣方面,，馬虎、不講衛(wèi)生,，自律性差,。

二、轉(zhuǎn)差對策與措施

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心,。做為教師應該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會力求不辜負這種期望和信任,，積極上進,，努力使自己的行為符合要求。所以，教師要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情,，引導他們信心十足,，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果,。所以教師要注意以下幾點：

1、教師首先要熱愛自已的工作,。

差生的心理狀態(tài)復雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言;有的好動,，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W,。由于差生存在自制力差，意志不堅定,，認識能力和分析能力差,，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣,，造成教師的壓力大,。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力,，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此,，熱愛教師工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師,，應該把愛無私的奉獻給學生,，教育、培養(yǎng)他們成為“四有”新人,。

2,、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。正面教育,，就是用事實和道理進行正面教育,，啟發(fā)、調(diào)動學生自覺地接受教育,。并用嚴肅的紀律去約束,，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以,，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學生違反學校紀律,，就要認真對待，堅持說服教育,，指出其危害性,，并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰,，動輒處分的“嚴”,，應以愛作為嚴的基礎。如學生違紀情節(jié)嚴重,，造成極為不良的影響,，在給以適當處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育,。處分學生的目的也是為了教育學生,。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育,。要讓嚴的目的真正為學生理解,，做到愛與嚴互相交融，疏與導辯證統(tǒng)一,。差生既有較強的消極心理,，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上,，學習上的消極因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育,，是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認為應尊重他們,，理解他們,，關心他們，信任他們,。與嚴格要求有機結合起來,，利用靈活多樣的教育方式，可達到預期的目的,。

(1)以疏導代替指責,。指責，是指對學生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn),，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理,。而疏導則是一種積極的教育方式,。疏導就是疏通和引導,，教師廣開言路，讓學生講真話,，把各種思想意見講出來，然后,，教師加以引導轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知,，有的缺乏健康的情感,，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……教師如何做好疏通,，引導工作,。關鍵一個就是深入學生，多方面了解,，弄清其所以然,，找出癥結所在，并動之以情,、曉之以理地對他們進行教育,，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機,，春風化雨般地使其受到感化，促進轉(zhuǎn)化,。

(2)以談心代替說教,。談心，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想,。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘,。”使學生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法,。把談心放在校園的散步,，課余的“聊天”，回家的路上,，家里的座談等場合進行,。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通。

(3)挖掘“閃光點,，”揚長避短,。辯證唯物主義認為，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點,，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其“閃光點,，”揚其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點,，即課內(nèi)無心學習,，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關心他們,，積極尋找，創(chuàng)造機會,，給這類同學施展自已的特長,、才華的條件，增強他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感,，孤獨感,。

3、家庭教育與學校教育同步,。由于學生的自我控制,，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用,。

4,、集體幫助，樹立后進生的自信心后進生學習,、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進,。一個團結友愛,、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風,，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用,。家庭教育是學校教育的基礎，二者相互融合,，相互補充,，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀,、成材觀,，正確實施家庭教育。教師要建立后進生的個人檔案,，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等,。這樣就能及時互通后進學生在校情況，同時也了解后進學生在家情況,，使家長(監(jiān)護人)理解,、關心學校教育工作，自覺配合學校教育學生,。并對學校教育工作提出好的意見,，形成家庭與學校緊密配合、共同教育后進生的格局,，促進后進生的健康成長,。

6、用正確班級輿論引導后進生成長教師在教育,、教學,、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上,，主題班會是很好的造勢途徑,，利用得當，可以造成正確輿論,，對全班成員都有感染力,，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結性發(fā)言,。

7,、加強班風建設

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作安排,，引導少年兒童開展各項實踐活動,。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展?；顒又懊鞔_活動要求,，設計好活動，并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的效應,。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動,。在活動中增強班級的凝聚力。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學生的年齡特點,，努力營造平等,、圍結、和諧,、進取的班級氛圍,。制定班級公約、班風,，給自己班級取個新名字等,。布置教室環(huán)境。如設立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景,。讓學生參與班級管理,，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感,。培養(yǎng)學生的參與意識,，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,，體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

(3)指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部。

第一,，幫助小干部樹立威信;

第二,，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;

第三,，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

第四,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動全班學生的進步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議，了解班級風貌,。了解學生的思想情況,，及時采取措施，指導學生改正不足,。

(4)做好家長工作,，爭取得到家長的配合。

總之,，學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程,，而且這個過程反復性很強。作為教師要有耐心,，恒心,，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴,，授之以智,，深入細致地做德育后進生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。