光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇一

學(xué)校將有計劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化、激勵和鼓舞,。

1,、學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

2,、對后進(jìn)生堅持“四個不”、“五個先”原則,。

“四個不”即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛

（4）不加壓,。

“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

3、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評比,。

1、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動去體驗、獲取,。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂,，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇二

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個難題,。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，培育四有社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。為加強(qiáng)班級德育工作,，特制定工作計劃如下：

本班24名學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題,。特別是通過暑假,，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截,，成了問題學(xué)生。他們有的表現(xiàn)為成績不良,，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良。

德育后進(jìn)生名單：

王xx：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍,，他都不愿意去記,。撒謊，上課愛打瞌睡,，下課愛打架,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

3、在家庭方面,，對孩子督促不嚴(yán),，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

4,、習(xí)慣方面，馬虎,、不講衛(wèi)生,，自律性差,。

解xx ：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，在校缺乏紀(jì)律性,。愛打架。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中,。

3、作業(yè)完成情況不好,，不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

4、沒有良好的行為習(xí)慣,，是讓老師家長頭疼的學(xué)生,。

每一個德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會力求不辜負(fù)這種期望和信任,，積極上進(jìn)，努力使自己的行為符合要求,。所以,，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進(jìn)生的真情，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì),，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點：

1,、教師首先要熱愛自已的工作

班主任工作是一項繁瑣的，責(zé)任大且費氣力的工作,。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生,，有的品德差,，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉,，沉默寡言；有的好動,，易惹事,；有的自暴自棄,，無心向?qū)W。由于差生存在自制力差,，意志不堅定,，認(rèn)識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響,，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作,，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師,，應(yīng)該把愛無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，教育,、培養(yǎng)他們成為四有新人,。

2、堅持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育

正面教育,，就是用事實和道理進(jìn)行正面教育,，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育,。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。所以,，班主任必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對待,，堅持說服教育,，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正,。但這嚴(yán)有別于體罰,，動輒處分的嚴(yán)，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重,，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時,，更重要的是要堅持說理教育,。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴(yán)互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強(qiáng)的消極心理，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段,。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們,。與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式,，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

（1）以疏導(dǎo)代替指責(zé)。

指責(zé),，是指對學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn)，只會加深學(xué)生的自卑心理,，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo),，教師廣開言路,，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見講出來,，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同,，有的出于無知,，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣教師如何做好疏通,，引導(dǎo)工作,。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生，多方面了解,，弄清其所以然,，找出癥結(jié)所在，并動之以情,、曉之以理地對他們進(jìn)行教育,，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機(jī),，春風(fēng)化雨般地使其受到感化，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

（2）以談心代替說教,。

談心，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想,。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴(yán)壁壘,。使學(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡,，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步,，課余的聊天,，回家的路上，家里的座談等場合進(jìn)行,。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通。

（3）挖掘閃光點,，揚長避短,。

辯證唯物主義認(rèn)為，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點,，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其閃光點,，揚其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí),，但第二課堂活動卻很活躍,，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找,，創(chuàng)造機(jī)會，給這類同學(xué)施展自已的特長,、才華的條件，增強(qiáng)他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感,。

3,、家庭教育與學(xué)校教育同步

由于學(xué)生的自我控制，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣,。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。

4,、集體幫助,，樹立后進(jìn)生的自信心

后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進(jìn)班集體之中,，同班集體一起前進(jìn)。一個團(tuán)結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進(jìn)步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風(fēng),，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個團(tuán)結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合,，相互補(bǔ)充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長（監(jiān)護(hù)人）樹立正確的育人觀,、成材觀,，正確實施家庭教育。要求家長（監(jiān)護(hù)人）使用科學(xué)的教育方法,，不僅要重視后進(jìn)生成長中每一步的教育和疏導(dǎo),，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模,，同時配合學(xué)校對其進(jìn)行思想政治教育,。班主任要建立后進(jìn)生的個人檔案，隨時向家長反映情況,；家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等,。這樣就能及時互通后進(jìn)學(xué)生在校情況，同時也了解后進(jìn)學(xué)生在家情況,，使家長（監(jiān)護(hù)人）理解,、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對學(xué)校教育工作提出好的意見,，形成家庭與學(xué)校緊密配合、共同教育后進(jìn)生的格局,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長,。

6、用正確班級輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當(dāng),，可以造成正確輿論,，對全班成員都有感染力,，學(xué)校每個學(xué)期都有每個月的安排，我把它按我班實際進(jìn)行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，分配到各個班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言,。

7,、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

（1）安排班級活動

要以全國少工委頒布的加強(qiáng)少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排,，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動,。活動要加強(qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒又懊鞔_活動要求,，設(shè)計好活動,，并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強(qiáng)班級的凝聚力,。

（2）營造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，努力營造平等、圍結(jié),、和諧,、進(jìn)取的班級氛圍。

制定班級公約,、班風(fēng),，給自己班級取個新名字等。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立圖書角,、衛(wèi)生角等文化背景。

讓學(xué)生參與班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會,，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

（3）指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。第一,，幫助小干部樹立威信；第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法；第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議,，了解班級風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況,，及時采取措施,，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。

（4）做好家長工作,，爭取得到家長的配合,。

總之，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程,，而且這個過程反復(fù)性很強(qiáng),。作為教師要有耐心，恒心,，做到施之于愛,，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智,，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇三

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補(bǔ)差,，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級而努力。

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。主要有下列同學(xué)：二年三班的代光輝,、劉松赫、徐鑫冉,、劉海洋和二年四班的閆鄭佳蕊,、睿齊、代銀鋼,、丁紫鍵,、王鴻冉等十來位同學(xué),，教師必須更加努力,，必須樹信心，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績,。

1,、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

3,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

3,、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

4,、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

5、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教,，因人施教,。

總之，教師要敢于面對后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇四

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下計劃：

1、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3,、后進(jìn)生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心,、愛心,、耐心。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇五

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會,、學(xué)校、自身等方面的原因,；一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后進(jìn)生,。有智力因素和非智力因素方面的原因,；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；

②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),；

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

④出現(xiàn)“智實、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象；

⑤道德無知,，是非模糊,，自尊心損傷，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。

面對后進(jìn)生，教育者的責(zé)任,，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，求之以效，因人制宜,，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。

我任教的一（4）班學(xué)生,，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動手做作業(yè),。如：胡建國,、蔡學(xué)士、高先正等,。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

1、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣,，揚長避短、長善救失,，要正確看待和評價后進(jìn)生,，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對于后進(jìn)生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支

4,、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

5,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生,，必須對他們充滿愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃四年級篇六

大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真,，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠,，有些知識不明白，卻又不問老師,。有時不注意儀表,，勞動不積極，影響班級的風(fēng)氣,。由此受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類、知識類,、能力類,。

1,、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ),。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊組織共同研究，相互配合,，分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育,；發(fā)揮班委及團(tuán)隊干部的核心作用，組織開展集體活動,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,，正確地運用表揚和批評,。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,；主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,、掌握勞動技巧，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時的一點一滴來進(jìn)行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識,。作業(yè)獨立完成,，不依靠別人，老師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%,，而對“差生”要求掌握50%或者30%,。

5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動,?！拔逵⑴e，后20%學(xué)生為首”,，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。

還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，這點的重要性越來越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6,、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動,，提高他們的成績,。

制定學(xué)習(xí)計劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計劃,，月計劃,，周計劃，日計劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂,，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順,。

能樹立自信心,，掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。