光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃四年級(jí)篇一

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞,。

1、學(xué)校將有計(jì)劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書(shū)育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則,。

“四個(gè)不”即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛(ài)

（4）不加壓。

“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

3,、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě),，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)去體驗(yàn),、獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃四年級(jí)篇二

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育四有社會(huì)主義新人,，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題,。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，特制定工作計(jì)劃如下：

本班24名學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，同時(shí)在德育方面也存在著許多的問(wèn)題。特別是通過(guò)暑假,，開(kāi)學(xué)來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因,、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截，成了問(wèn)題學(xué)生,。他們有的表現(xiàn)為成績(jī)不良,，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個(gè)別的表現(xiàn)為成績(jī)不良且附帶品德行為不良,。

德育后進(jìn)生名單：

王xx：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講幾遍,，他都不愿意去記。撒謊,，上課愛(ài)打瞌睡，下課愛(ài)打架,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、在家庭方面，對(duì)孩子督促不嚴(yán),，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4、習(xí)慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生，自律性差,。

解xx ：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在校缺乏紀(jì)律性,。愛(ài)打架,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

3,、作業(yè)完成情況不好,，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

4,、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,，是讓老師家長(zhǎng)頭疼的學(xué)生。

每一個(gè)德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會(huì)力求不辜負(fù)這種期望和信任，積極上進(jìn),，努力使自己的行為符合要求,。所以，班主任要以自己的真誠(chéng)去激發(fā)后進(jìn)生的真情,，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺(jué)或不自覺(jué)地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師首先要熱愛(ài)自已的工作

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的,，責(zé)任大且費(fèi)氣力的工作,。要做一個(gè)稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。德育差生,，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言,；有的好動(dòng),，易惹事；有的自暴自棄,，無(wú)心向?qū)W,。由于差生存在自制力差，意志不堅(jiān)定,，認(rèn)識(shí)能力和分析能力差,，易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛(ài)班主任工作,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，才敢面對(duì)壓力，不厭其煩地把時(shí)間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此，熱愛(ài)班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師,，應(yīng)該把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，教育,、培養(yǎng)他們成為四有新人,。

2、堅(jiān)持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育

正面教育,，就是用事實(shí)和道理進(jìn)行正面教育,，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)地接受教育,。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。所以,，班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對(duì)待,，堅(jiān)持說(shuō)服教育，指出其危害性,，并嚴(yán)格要求改正,。但這嚴(yán)有別于體罰，動(dòng)輒處分的嚴(yán),，應(yīng)以愛(ài)作為嚴(yán)的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重，造成極為不良的影響,，在給以適當(dāng)處罰的同時(shí),，更重要的是要堅(jiān)持說(shuō)理教育。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生,。說(shuō)理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解,，做到愛(ài)與嚴(yán)互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一。

差生既有較強(qiáng)的消極心理,，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚(yáng)積極因素的主要手段,。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們,。與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用靈活多樣的教育方式,，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

（1）以疏導(dǎo)代替指責(zé)。

指責(zé),，是指對(duì)學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn)，只會(huì)加深學(xué)生的自卑心理,，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo),，教師廣開(kāi)言路,，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見(jiàn)講出來(lái),，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同,，有的出于無(wú)知,，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣教師如何做好疏通,，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個(gè)就是深入學(xué)生,，多方面了解,，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在,，并動(dòng)之以情,、曉之以理地對(duì)他們進(jìn)行教育，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,。及時(shí)抓住其轉(zhuǎn)化的契機(jī),，春風(fēng)化雨般地使其受到感化，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

（2）以談心代替說(shuō)教,。

談心，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想,。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一，它可以避免無(wú)休止的說(shuō)教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴(yán)壁壘,。使學(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡,，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步,，課余的聊天,，回家的路上，家里的座談等場(chǎng)合進(jìn)行,。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通。

（3）挖掘閃光點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

辯證唯物主義認(rèn)為，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點(diǎn),，但也有某些方面的優(yōu)點(diǎn)，如果能挖掘其閃光點(diǎn),，揚(yáng)其所長(zhǎng)，也會(huì)起到以積極因素來(lái)化解消極因素的作用,。差生大都有共同的特點(diǎn),，即課內(nèi)無(wú)心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動(dòng)卻很活躍,，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動(dòng)地接近關(guān)心他們，積極尋找,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給這類(lèi)同學(xué)施展自已的特長(zhǎng)、才華的條件,，增強(qiáng)他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨(dú)感,。

3,、家庭教育與學(xué)校教育同步

由于學(xué)生的自我控制，自我意識(shí)較差,，他們一般不可能自覺(jué)形成自我教育的習(xí)慣,。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用。

4,、集體幫助,，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心

后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進(jìn)班集體之中,，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進(jìn)步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用，但一個(gè)人的能量總是有限的,，必須樹(shù)立良好的班風(fēng),，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合,，相互補(bǔ)充，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中發(fā)揮各自的作用,。要引導(dǎo)家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）樹(shù)立正確的育人觀,、成材觀，正確實(shí)施家庭教育,。要求家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）使用科學(xué)的教育方法,，不僅要重視后進(jìn)生成長(zhǎng)中每一步的教育和疏導(dǎo)，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用,，做孩子的楷模,，同時(shí)配合學(xué)校對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。班主任要建立后進(jìn)生的個(gè)人檔案,，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映情況,；家長(zhǎng)也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等,。這樣就能及時(shí)互通后進(jìn)學(xué)生在校情況，同時(shí)也了解后進(jìn)學(xué)生在家情況,，使家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）理解,、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺(jué)配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對(duì)學(xué)校教育工作提出好的意見(jiàn),，形成家庭與學(xué)校緊密配合、共同教育后進(jìn)生的格局,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長(zhǎng),。

6、用正確班級(jí)輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長(zhǎng)

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑，利用得當(dāng),，可以造成正確輿論,，對(duì)全班成員都有感染力，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有每個(gè)月的安排,，我把它按我班實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干組織和主持,，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。

7,、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

（1）安排班級(jí)活動(dòng)

要以全國(guó)少工委頒布的加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,?；顒?dòng)之前明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng),，并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)。在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

（2）營(yíng)造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，努力營(yíng)造平等、圍結(jié),、和諧,、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

制定班級(jí)公約,、班風(fēng),，給自己班級(jí)取個(gè)新名字等。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立圖書(shū)角,、衛(wèi)生角等文化背景。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

（3）指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。第一，幫助小干部樹(shù)立威信,；第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,；第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

每月召開(kāi)一次班委會(huì)會(huì)議,，了解班級(jí)風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況,，及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。

（4）做好家長(zhǎng)工作,，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合,。

總之，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過(guò)程,，而且這個(gè)過(guò)程反復(fù)性很強(qiáng),。作為教師要有耐心，恒心,，做到施之于愛(ài),，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智,，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃四年級(jí)篇三

以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改進(jìn)教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體,，提優(yōu)補(bǔ)差,，使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級(jí)而努力,。

本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績(jī)不好,。主要有下列同學(xué)：二年三班的代光輝、劉松赫,、徐鑫冉,、劉海洋和二年四班的閆鄭佳蕊、睿齊,、代銀鋼,、丁紫鍵、王鴻冉等十來(lái)位同學(xué),，教師必須更加努力,，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī),。

1,、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀,。

2,、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性,。

3,、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

3,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

4,、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

5、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教,，因人施教,。

總之，教師要敢于面對(duì)后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃四年級(jí)篇四

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3、后進(jìn)生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃四年級(jí)篇五

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會(huì),、學(xué)校、自身等方面的原因,；一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后進(jìn)生,。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生,，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：

①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),；

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象；

⑤道德無(wú)知,，是非模糊,，自尊心損傷，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。

面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任,，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖,，具體問(wèn)題具體分析解決,。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

我任教的一（4）班學(xué)生,，活潑好動(dòng),、天真爛漫，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè),。如：胡建國(guó)、蔡學(xué)士,、高先正等,。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

1、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣,，揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

2,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量,，爭(zhēng)取各方面的支

4、進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過(guò)去,，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

5,、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生,，必須對(duì)他們充滿愛(ài)心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃四年級(jí)篇六

大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真,，愛(ài)做小動(dòng)作，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠,，有些知識(shí)不明白，卻又不問(wèn)老師,。有時(shí)不注意儀表，勞動(dòng)不積極,，影響班級(jí)的風(fēng)氣,。由此受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開(kāi)探索,，可分為品行類(lèi),、知識(shí)類(lèi)、能力類(lèi),。

1,、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性,，是做好工作的基礎(chǔ),。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊(duì)組織共同研究，相互配合,，分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,；發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用，組織開(kāi)展集體活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力,。

4、做好日常學(xué)習(xí)的督促

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,；主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),、掌握勞動(dòng)技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，掌握一定的勞動(dòng)技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R(shí)為自己探求知識(shí),。作業(yè)獨(dú)立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對(duì)“差生”要求掌握50%或者30%,。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開(kāi)展有益的活動(dòng)?！拔逵⑴e,，后20%學(xué)生為首”，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

6,、發(fā)揮班干部的作用,，開(kāi)展一對(duì)一幫助活動(dòng)，提高他們的成績(jī),。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計(jì)劃,，月計(jì)劃，周計(jì)劃,，日計(jì)劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求,，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂,，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會(huì)越走越順。

能樹(shù)立自信心,，掌握基本知識(shí),，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真,、及時(shí)完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距,。