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心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”,。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹,、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，從感恩父母,，到感恩教師,，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì),，最終感恩升華,，感激所有的人,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩,，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動(dòng)多樣,，有聽歌曲,、聽故事,、講故事,、大家說,、做游戲、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽,、講,、說,、做,、演,、稱等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)會(huì)感恩,。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1,、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則,。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人、社會(huì)的感恩意識(shí),。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩,，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí),。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

（一）,、感恩父母

1,、聽音樂《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多,，幫忙最大,，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3,、感受父母的愛

4,、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩,。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情,？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說一說,，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,，談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）、感恩教師

1,、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛如春風(fēng)

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,，樹立健康的生活理念,，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的心理成長,，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)

身心健康筑夢(mèng)校園

在校長室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。

1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日

2,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國旗下講話,。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課,。

時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課

開課老師：束會(huì)琴

開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo),。

可選擇：鉆呼啦圈,、小推車,、兩人三足等游戲,，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

一,、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽，我不餓,，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯,，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論,，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

三,、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長,。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀,。

四,、總結(jié)

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,，明日何其多。

我生待明日,，萬事成蹉跎,。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

小學(xué)生三年級(jí)心理健康教育

當(dāng)我們踏進(jìn)校園,，成為學(xué)生的那一刻起,，我們不僅要學(xué)會(huì)照顧自己,，更應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧室友,、朋友、同學(xué)等等,。然而向來在避風(fēng)港中長大的我們,，很不適應(yīng)這種急劇的變化,，有的人只會(huì)生活在自己狹窄的空間里,，很少與別人交流;有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式,，變得焦慮,、迷茫、消沉,，生活失去了目標(biāo);有的人向往戀愛，盲目的追隨,，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們不能清楚的認(rèn)識(shí)自我,，在新的環(huán)境中不能夠營造熟悉的氛圍,，從而覺得自己孤獨(dú)、彷徨,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，同學(xué)們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)身邊的人，擴(kuò)大人際交往圈,。

在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識(shí),，號(hào)召更多同學(xué)關(guān)注心理健康問題,，讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)了解自己,，認(rèn)識(shí)自己,，正視自己的問題,，幫助同學(xué)們排除心理困擾,，減輕心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),，積極營造有利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍。

5月25日

班主任

這次活動(dòng)主要分為兩部分，第一部分是前期的活動(dòng)宣傳,，第二部分則是班會(huì)具體內(nèi)容活動(dòng)。

9#508教室

輔導(dǎo)員,、三年級(jí)學(xué)生

1,、活動(dòng)宣傳：把全班同學(xué)分成四組,，每個(gè)小組各組織出一期以“學(xué)生心理健康”為題的手抄報(bào),，介紹心理健康知識(shí),，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討,。

2、班會(huì)活動(dòng)：

(1)主持人做開場(chǎng)白,，介紹本次活動(dòng)的背景,、目的

(2)把前期各小組的“大學(xué)生心理健康”手抄報(bào)拿出給全班同學(xué)欣賞,，由同學(xué)們來共同討論學(xué)習(xí),，并評(píng)價(jià)出的作品，給予該小組成員獎(jiǎng)勵(lì),。

(3)請(qǐng)同學(xué)(3—5人即可)發(fā)言，談?wù)剬?duì)于大學(xué),、班級(jí)的想法和認(rèn)識(shí),。并談?wù)勛约涸谄綍r(shí)生活中的遇到的問題,，自己是怎么解決的,，同時(shí)有哪些是自己解決不好的,，說出來大家一起討論,。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴,、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前,，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化,，即生理變化而引起的心理變化,。

⑵,、樹立心理咨詢意識(shí)，知道遇到心理問題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié),，減少煩惱,。

2,、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生通過多種形式的互動(dòng)活動(dòng)（如表演,、辯論等）認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò),，了解自我,，培養(yǎng)他們把握尺度的能力,。

3,、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度,，使其獲得積極,、愉悅,、健康的成長體驗(yàn),。

認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò),，培養(yǎng)他們正確把握好尺度的能力。

樹立對(duì)“性”的正確認(rèn)識(shí),。

多媒體設(shè)備；課件,；文字卡片若干,；心理醫(yī)生一名,；有關(guān)個(gè)案,、資料等,。

一,、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象,，細(xì)心的班委們把它們收集起來進(jìn)行了加工,，編成了一個(gè)小品短劇,，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧,！

（學(xué)生表演小品,，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好,，引來一位女生的傾慕,；女生過分地打扮自己,；同學(xué)們之間上課互相傳紙條,；男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他,，很得意?。?/p>

二、明確“想入非非”不是錯(cuò)：

1,、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢?（點(diǎn)題，板書：想入非非）

2,、針對(duì)同學(xué)之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象,，你有什么自己的看法呢,？（自由回答,，暢所欲言）

3,、迅速閱讀課文有關(guān)段落,，看看心理輔導(dǎo)老師是如何說明對(duì)這個(gè)問題的看法的,。

4,、自由回答：從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么,？

5,、出示課件,，師點(diǎn)撥小結(jié)：

像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處,、交往是一種正常的心理現(xiàn)象,，一般來講,，女孩子在11歲左右,，男孩子在13歲左右,，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期,。進(jìn)入青春期后,，身體會(huì)發(fā)生很大的變化，女孩子會(huì)來月經(jīng),，乳房也會(huì)有所發(fā)育；男孩子的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá),，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的,，隨之而然,，性心理也會(huì)發(fā)生變化,，而且會(huì)隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出,。因此,，這是完全正常的現(xiàn)象,，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱,。（板書：不是錯(cuò)）

三,、了解解決心理問題的途徑：

1,、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?翻開書第12課自由讀一讀課文,，看一看書中的這個(gè)小女孩是怎樣做的,？（指名回答：咨詢心理輔導(dǎo)老師）及時(shí)地進(jìn)行咨詢和求助是完全必要的,，也是十分明智的,。（板書：張貼“心理咨詢”卡片）

2,、我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎,？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師,？（張貼“班主任”,、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”）

3,、小結(jié)

四,、正確認(rèn)識(shí)“性”：

1,、一提到性這個(gè)問題,，同學(xué)們都有些不自然,，別別扭扭,，有些不好意思,，這是因?yàn)槿狈?duì)性的正確認(rèn)識(shí)，書中的小女孩莎莎也這樣,，自由讀一讀課文相關(guān)的文字,，看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說的吧,。

2,、出示課件（人類,、動(dòng)物繁衍生息的動(dòng)畫）,，師小結(jié)：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶,，如果沒有性,，就沒有我們?nèi)祟惖纳?，也不?huì)有這世間這么多美麗,、可愛的生命,。

五,、如何把握好尺度：

1,、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的,，但是不是就可以整天都想呢,？如果這樣做了會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果呢,？

2,、出示課件（因“想入非非”而導(dǎo)致的誤入歧途的事例）,，總結(jié)把握尺度很重要,。（板書：把握尺度）

3,、四人小組討論：面對(duì)這樣的心理問題出現(xiàn)后，應(yīng)該怎么做呢,？

4、小組匯報(bào)：用你喜歡的方式演,、唱,、說,、跳等,，讓同學(xué)們猜一猜你的好辦法,。

5,、出示課件，師小結(jié)：

這些方法都總結(jié)為兩類：注意轉(zhuǎn)移法,、情緒調(diào)節(jié)法、價(jià)值權(quán)衡法,。（板書：要記?。?/p>

六、延伸,、指導(dǎo)：

1、小組自由提問：在青春期里同學(xué)們肯定還有不少的問題在困惑著大家吧,？小組內(nèi)的同學(xué)互相自由提問,，并推選一名小組長匯報(bào)總結(jié)你們的問題,。

2,、引入心理醫(yī)生這一角色進(jìn)入課堂：

⑴,、同學(xué)們對(duì)自己青春期里的一些不明白的心理問題,，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教我們的心理醫(yī)生，獲得咨詢和解答。(學(xué)生和醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)問答：先為組長提問,，后給學(xué)生自由提問發(fā)揮的空間)

⑵、醫(yī)生小結(jié),。

3、師總結(jié)：

同學(xué)們,，快樂些吧,，老師和家長都在期待著你們的笑顏,，千萬別辜負(fù)了這青春絢麗的韶華,，一起笑迎花季吧,！

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。

3,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,?；顒?dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,。

1,、學(xué)生煩惱小調(diào)查,。

2,、體驗(yàn)活動(dòng)用具：跳繩,、溜溜球,、漫畫書、照片,、音樂等。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，體驗(yàn)煩惱：

1,、播放音樂,，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起,，天天快樂,，時(shí)時(shí)快樂,。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活,、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。

2,、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經(jīng)歷的煩惱事,。同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎,？請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫出最近令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱：

1,、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2,、學(xué)生聽故事,。

3、教師引導(dǎo),，打開話題：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4,、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

三、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、遇到不愉快的事,，你是怎么想的,？怎么做的,？全班交流,。

2,、對(duì)大家說出了你心里的煩惱,，是不是心情暢快多了?。ò鍟汉侠戆l(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫,，寫日記，大哭一場(chǎng)3,、教師導(dǎo)語：

遇到問題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。

3,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語：作文課,，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看,，老師說不行,；而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了,。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂：

1,、過渡：我們知道,，生活中有快樂就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的,？

2,、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂,，唱唱歌,；看看漫畫……

3,、教師導(dǎo)語：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點(diǎn),，讓我們擺脫煩惱，忘記不快?，F(xiàn)在大家行動(dòng)起來,，一起來體驗(yàn)快樂的感覺吧！（分組開展體驗(yàn)活動(dòng)）

4,、通過剛才的活動(dòng),，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容,。（板書：轉(zhuǎn)移注意力）

5,、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,

發(fā)泄不良情緒的辦法。

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂,。

五,、關(guān)注他人，共享快樂：

1,、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？你的壞心情得到了緩解嗎,？

2,、學(xué)生交流感受。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì),、穩(wěn)定的情感,，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系,，擁有健康快樂,、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機(jī),，以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題,，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,、了解心理健康知識(shí),，并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,；同時(shí)也希望能夠通過此次主題活動(dòng)周,，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

沐浴心育陽光健康快樂成長

第14周

xx中心小學(xué)

一,、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：

1,、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開始

2、顧問代表講話

3,、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4,、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

5、學(xué)生代表發(fā)言

6,、大型手語操

7,、團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課

8、心理講座

二,、黑板報(bào)

各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報(bào),，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天,，或認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng),、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。（于5月8日前完成）

三、宣傳欄（美術(shù)作品,、書法,、作文）

負(fù)責(zé)各宣傳欄的老師（其中有美術(shù)、書法,、作文）圍繞“沐浴心育陽光健康快樂成長”收集好相關(guān)作品,，高年級(jí)的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，生活,、學(xué)習(xí),、交往所遇到的煩惱或挫折。（于5月8日前完成）

四,、心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課,，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。

五,、廣播站

與校廣播站的老師合作,，推出午間“心靈之聲”欄目,，負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試,、歌曲等等,，于星期二～四中午播放。

六,、展板

制作心理展板,，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡(jiǎn)介,，由心理課題組的老師完成,。

七、活動(dòng)樂園

（一）團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間：星期二下午

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練（夾彈珠,、袋鼠跳,、走s型、彈乒乓）

對(duì)象：一,、二年級(jí)學(xué)生

（二）團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間：星期三下午

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：合作之旅（紙板渡河,、趕鴨子,、人椅,、結(jié)對(duì)而行）

對(duì)象：三、四年級(jí)學(xué)生

（三）心理知識(shí)競(jìng)賽

時(shí)間：星期四下午

地點(diǎn)：多媒體教室

對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

（四）心理影片欣賞

時(shí)間：星期三下午

地點(diǎn)：多媒體教室

內(nèi)容：《隱形的翅膀》

對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1,、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，確保活動(dòng)質(zhì)量,，并注意收集整理活動(dòng)資料,。

2、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育,，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排,，使更多的學(xué)生通過參與活動(dòng)得到快樂，受到教育,。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂,。

2,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格,。

課件、磁帶,、錄音機(jī),、大型積木、各種玩具若干,。

1,、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處,。

1、談話導(dǎo)入：

小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔,、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

2,、展開：放課件,，幼兒觀看。

圖一,、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情,，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣,，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三,、來許多小朋友哄她(對(duì)不起,，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們,，也不生氣了。

圖四,、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞,，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩,，真快樂呀!

師提問：

(1),、小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?

(2),、你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),，怎么辦呢?要向別人說：對(duì)不起,，這樣別人才原諒你，喜歡你,，才能成為好朋友,。

3總結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思,，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們?cè)谟變簣@里要學(xué)會(huì)一起玩。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

的壓力和挑戰(zhàn),。

社會(huì)的.發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

1,、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2,、小花54朵（明天我提供）

（一）快樂的花兒

同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。

人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

：我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷?，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒，又如何讓我們這一朵

朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢,？

（二）心情變化

今天帶來了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè),，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化,。）

（體情：你想知道里面有什么禮物,？——“好奇”的情，著急的情

手伸盒子之前——“”的情,，期待的情

手觸摸到禮物——“疑惑,、或害怕”的情，的情

拿出禮物——“高或害怕”的情,，他在取禮物的程中,，體到了各種情，失落與喜悅,，羨慕與沮,，成功與機(jī)遇）

（三）挫折與困

a,、才大家也知道得到禮品而高，沒有得到而沮,，同我遇到困也免會(huì)泄氣,，我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。

b,、格言“我得坦途在前,，人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢,？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢,？同學(xué)手回答,。

（a,、泄法：打枕，寫日b移法：到外面玩,，做的自己喜的事

c,、位法：人遇到此事，會(huì)怎做d,、求助法：找人,，找法）

名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),，可以多學(xué)點(diǎn)格言,，名言。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

使學(xué)生知道意志是什么,，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的.意義和作用,。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備,，迎接困難,，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們每一個(gè)人都期待成功,，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請(qǐng)聽配樂故事,，“加林查終于成功了”,。

(二)學(xué)文明理

1、分析加林查成功的原因

a,、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請(qǐng)你再讀一讀故事,，從選擇題中能不能找到笑容。

b,、議一議,，分小組議論，看看你們的想法是不是一致,，為什么會(huì)這么認(rèn)為,，要說出理由,，每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功,，是意志努力的結(jié)果,。)小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星,，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員,，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，他努力克服自身的各種困難,，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了,，成為一名超級(jí)球星,。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證,。(邊分析邊板書,，最后板書課題)。

2,、體驗(yàn)意志是成功的保證

a,、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求,。b,、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí),，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí),，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

(三)活動(dòng)明理

1,、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽,。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì),，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受,。小結(jié)：通過游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,，克服了各種困難,，才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹碓綀?jiān)強(qiáng),，意志是成功的保證,。

2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

a,、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示：做難題,、提高成績(jī),、練字、讀書),。

b,、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：(提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯,、學(xué)做家務(wù),、做小制作)。有幾個(gè)事例,，就涂幾顆五角星,，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。

3,、評(píng)評(píng)、議議：a,、分小組討論幾個(gè)事例,，想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報(bào),，教師適時(shí)引導(dǎo),，提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng),，從生活,、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長日久,，意志更堅(jiān)強(qiáng),，成功也越多。

4,、找找學(xué)學(xué),，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做,。

(四)教師總結(jié)

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

誠信,，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來,，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田,，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓,?！叭巳魺o信，不知其可也,?！闭\信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng),。為人以誠，待人以信,，不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠信就像一個(gè)路標(biāo),，它將一個(gè)人的人品,、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,，一份承諾,，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生,，我們講誠信就是要說真話,，求真知，做真人,。如何做一個(gè)有誠信的人,，這就要求我們?cè)谧穼と松鷫?mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印,，在日常為人處世之中,，真待人、嚴(yán)格自律,。

1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、了解自我，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自我、超越自我的目的,。

3.除了國家政治生活,，誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

4.在法制社會(huì)里更講究道德,，沒有誠信寸步難行,。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實(shí)更能取的他人的相信,。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自我,、超越自我的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實(shí)更能取的他人的相信,。

一．故事導(dǎo)入，揭開課題,。

師：這天,，教師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說：“你先回去,，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢？”于是,，他們就殺了那頭豬,。

師：同學(xué)們，教師不理解曾子為何要這么做呢,？如果你是曾子家的孩子,，媽媽失信于你，你會(huì)怎樣想呢,？

小組討論：

生：做人要有誠信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人,？那么,，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠信的人》。

（板書課題）《做一個(gè)有誠信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過觀察生動(dòng)搞笑的情境,，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠信的道理。

１．聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行動(dòng),。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾,，不管誰遇到困難,，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒同意,，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用,?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎樣看？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢,。張教師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn),。之后,，張教師說：“如果你信任我，就把真相告訴我,，我保證不對(duì)任何人說,?！甭犃藦埥處煹脑?，他很快就把事情告訴了張教師。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自我的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,，但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn),。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢,？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實(shí)守信的好品質(zhì),，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我,，做到表里如一，言而有信,。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友,？（課件出示）

a、當(dāng)面說好話,，背后說壞話,。

b、直言不諱,，大膽說自我的看法。

c,、沒有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

d,、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),，但過后就忘,，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實(shí)守信的,？

（生討論，并舉例說明,。）

二．培養(yǎng)誠信觀念,，制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo)：

師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠信卡”,，資料寫自我在生活中是不是一個(gè)誠信的人,？從哪些事能夠體現(xiàn)出來？有過不誠信的經(jīng)歷嗎,？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后,，你以后又會(huì)怎樣去做呢？

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例,。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評(píng)析：透過誠信卡,，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對(duì)自我不誠實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家未來,，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢(mèng)想,，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航,！”期望透過這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,，對(duì)家長守信，對(duì)教師守信,，也對(duì)自我守信,！最終期望透過這次班會(huì),，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信,，何必名與錢。

無視輕拋棄,，何顏見蒼天,。

誠以信為本,，信為誠之源,。

投李報(bào)桃事，禮尚往來篇,。

天下何其大,，前路何其遠(yuǎn)。

無誠無信義,，步履更維艱,。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處,，方才露真顏,。

誠來春水近,，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入,，無須帶笑看,。

不怕路凄遙，燕至三月三,。

咆哮有大海,，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓,。

別物猶如此，世人何以堪,。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。

一言既出口,，駟馬難追還,。

苦痛不喪志，酒醉無失言,。

生死千鈞重，誠信永作先,。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然。

縱觀天下記,，誠地信為天,。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠實(shí)守信為榮,，以見利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠實(shí)守信，世界將變得更加完美,！社會(huì)將變得更加和諧,！

評(píng)析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在,、表里如一。

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠信,。誠信是美德,，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件,，沒有了它,，就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動(dòng)畫的展現(xiàn),，誠信事件的討論,、誠信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個(gè)誠信的人的重要性,。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1,、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,、設(shè)身處地地為他人著想,、與朋友相互理解,；

2,、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容,；

3、學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。

學(xué)會(huì)關(guān)心他人,、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解,；學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待,。

1別難過,，有我呢

一、引入

你是獨(dú)生子女嗎,？你希望自己的朋友理解,、信任、幫助自己?jiǎn)?？你知道理解,、信任,、幫助是相互的嗎？友情可貴

1、看41頁一組圖,，

2,、媽媽為啥陷入深深的沉思？

3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情,？

小結(jié)：有了幸福就共享,，有了痛苦,，要一起分擔(dān)，這就是朋友,。

想想友情體現(xiàn)在哪里,？說說自己的實(shí)際體會(huì)。

我在你身邊作為朋友,，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊,？

二,、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,，學(xué)會(huì)付出,。結(jié)合實(shí)際事例說一說。

說說：當(dāng)朋友（）的時(shí)候,，我會(huì)（）,。

活動(dòng)

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來,，讓大家和你一起分擔(dān),。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情,？

三,、心靈體操。

活動(dòng)1,、照鏡子

活動(dòng)二,、心心相印。

活動(dòng)三,、如果我是你,。

四、心海拾貝,，課后關(guān)注周圍的同學(xué),。

傳遞友好

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、通過豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生了解發(fā)散思維,，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;

2、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念,，突破思維定式,，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力;

3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考,、靈活變通的思維習(xí)慣。

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

游戲啟發(fā)法,、情景體驗(yàn)法、講授法

1,、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?

2,、一個(gè)公安局長在茶館里與一位老頭下棋,。正下到難分難解之時(shí),，跑來一個(gè)小孩,，小孩著急地對(duì)公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了,?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問,。公安局長答道：“是我的兒子,?！遍喿x故事,，回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試,，結(jié)果,，只有兩個(gè)人答對(duì)。后來,，又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),，結(jié)果,，父母猜了半天沒答對(duì)，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了。

1,、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí)，手只能碰剪刀,。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題,。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板,、千篇一律的解題習(xí)慣,。

3、定勢(shì)思維的作用

積極作用：同學(xué)們?cè)谧鐾活愋偷念}時(shí),，你做得熟悉了,，下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車的速度很快時(shí)，突然前面出現(xiàn)一只小狗,，我們馬上就會(huì)剎車,。

消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,，埋沒我們的創(chuàng)造力。

1,、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端,，打一個(gè)結(jié)。注意：雙手不能離開繩子,，也不能把自己的手捆在繩子里,。(一張紙，哪組飛得最遠(yuǎn))

2,、聯(lián)想作畫

請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,，給圖畫起一個(gè)名字，并說說畫所包含的含義,。

1,、問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,，說出來我們一起分享分享,。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)

2,、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題

(3)多參加各種各樣的活動(dòng)

(4)合理的幻想,，并付諸行動(dòng)

有位拳師，熟讀拳法,，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,，拳師打人，也確實(shí)戰(zhàn)無不勝,，可他就是打不過自己的老婆,。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來,，總能將拳師打得抱頭鼠竄,。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘,，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招,，害得我的拳法都沒有用場(chǎng)!”

拳師精通拳術(shù),，戰(zhàn)無不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí),，卻一籌莫展,。“熟讀拳法”是好事,，但拳法是死的,，如果盲目運(yùn)用書本知識(shí)，一切從書本出發(fā),，以書本為綱,，脫離實(shí)際，這種由書本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制,?！爸R(shí)就是力量”。但如果是死讀書,，只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問題,，不僅不能給人以力量，反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力,，所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則,，這樣知識(shí)才會(huì)有用

創(chuàng)意無處不在,，我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣，要有突破常規(guī)的意識(shí),，你會(huì)收獲不一樣的精彩,。

心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1. 認(rèn)識(shí)到考試的意義在于幫助自己查缺補(bǔ)漏、合理定位,、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)會(huì)辯證客觀地看待考試

2. 通過同學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及教師啟發(fā)，學(xué)會(huì)進(jìn)行考后分析,，從而感悟成功需要踏實(shí)學(xué)習(xí),、切實(shí)反思

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘 活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)

1. 引起動(dòng)機(jī)

1. 播放《中國達(dá)人秀》視頻：6歲女孩演唱《忐忑》。

2. 分享感受(1) 自由發(fā)言：看完之后,，你有何感受?

教師點(diǎn)評(píng)：其實(shí)處在高中階段的我們,，也時(shí)常演繹著這樣一種場(chǎng)景，一次次站上舞臺(tái),，忐忑地等待結(jié)果,，卻冷不丁地得到否定,，但即使這樣，我們還是帶著自信與微笑繼續(xù)下一次,。這種忐忑時(shí)常出現(xiàn)在什么時(shí)候呢?當(dāng)然是考試,。目的：通過角色扮演讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證客觀地看待考試

2. 角色扮演(考后你我他)

1. 教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡，請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1),。

2. 教師講評(píng)：看完三個(gè)短劇,，同學(xué)們有什么感想?每次考試后，有的同學(xué)像刺猬,，有的同學(xué)無所謂,，有的同學(xué)不知累。不管哪種心態(tài),，適度的放松,、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅Ｓ斜匾模热邕\(yùn)動(dòng),、哭泣,、聽歌等,，但注意宣泄情緒要選擇合適的場(chǎng)所及合適的對(duì)象,。考后總是幾家歡喜幾家愁,，同學(xué)們的心情如何呢?一起來曬曬,。

分小組畫一畫自己模考后的心情,，分別用你想到的表情臉譜來表達(dá),。

3. 團(tuán)體分享(走過忐忑)

1. 巧解奇夢(mèng)——換個(gè)角度看考試

(1) 續(xù)編故事。先請(qǐng)同學(xué)們聽故事的前半部分：

古時(shí)有一位國王,，夢(mèng)見山倒了,，水枯了，花也謝了,，便叫王后給他解夢(mèng),。王后說：“大事不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民眾離心,，君是舟,，民是水，水枯了,，舟也不能行了;花謝了指好景不長了,。”國王驚出一身冷汗,，從此患病,，且愈來愈重,。后來，有一位大臣參見國王,，他做出了另外一番解釋,，國王聽了全身輕松，很快痊愈,。這位大臣是如何向國王解釋的呢?

(1) 在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,，續(xù)編故事，然后在全班分享,。

(2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分：

一位大臣要參見國王,，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽,，大笑說：“太好了,，山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身，國王,，您是真龍?zhí)熳?花謝了,，花謝見果子呀!”

(3) 教師點(diǎn)評(píng)：看來想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài)，換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開朗,。

2. 句式練習(xí)

(1) 出示訓(xùn)練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低,，但是我還有很大的提升空間)

(2) 小組內(nèi)交流。

(3) 教師點(diǎn)評(píng)：做這個(gè)句式練習(xí)的目的,，是讓我們能夠辯證客觀地看待成績(jī),。考試的作用主要是幫助大家發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。定期的考試有利于大家對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位,。

3. 心痛不如心動(dòng)

(1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯,。

蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式，校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,，蘭喬無奈之下端起書本,，在黑板上寫下兩個(gè)詞，讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個(gè)術(shù)語,，看看誰最快,，誰最慢。只見所有同學(xué)包括校長都手忙腳亂,，急于從書本上找到這兩個(gè)詞,。30秒過去了，沒有人找到答案,。蘭喬提出發(fā)人深省的問題：“請(qǐng)大家將生活倒退一分鐘,，當(dāng)問題提出來的時(shí)候,，你們有對(duì)問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有，你們都陷入比賽中,，就算是拿了第一,，這種方式又有什么用?你的知識(shí)會(huì)增長嗎?不會(huì)，增長的只有壓力!”然后,，蘭喬尖銳地指出：“學(xué)校不是高壓鍋,。”

(2) 全班分享：看完這段視頻,，你有何感受?

(3) 教師點(diǎn)評(píng)：每次考試,，大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次，而不關(guān)注考察的知識(shí)點(diǎn),、題目設(shè)置,、答題方法等。實(shí)際上,，考試之后如果只重成績(jī)高低,、排名先后，那同學(xué)增加的只有壓力,，?？几匾氖欠此寂c總結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一聽上屆師姐的一次?？伎偨Y(jié)(ppt展示附件2),。

(4) 小組討論：你覺得師姐的分享中哪些經(jīng)驗(yàn)比較好,，為什么?哪些地方可以改進(jìn),，為什么?同學(xué)們認(rèn)為有效的考后分析都包含哪些方面?

(5) 全班分享，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),。

4. 有效的考后分析

(1) 教師展示考后分析內(nèi)容,。

考試內(nèi)容分析(內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)情況、對(duì)題思路分析,、錯(cuò)題原因分析,、尋找典型題目的不同變式);

答題方法(規(guī)范性、答題技巧,、時(shí)間把握);

應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備,、身心狀態(tài));

成績(jī)分析(強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的變化、綜合成績(jī)變化情況);

行動(dòng)計(jì)劃(針對(duì)現(xiàn)狀,，調(diào)整目標(biāo),，制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。

(2) 我也動(dòng)動(dòng)筆,。請(qǐng)學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析,，并用書面文字呈現(xiàn),。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后,，請(qǐng)學(xué)生分享,。

教師點(diǎn)評(píng)：大家分析時(shí)要注重正向分析，比如,，積極的考試歸因,、對(duì)題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等,，通過強(qiáng)化正向思維,，大家才能提高自信心。

4. 教師講評(píng)

教師小結(jié)：欣賞了《忐忑》,，演出了你我,，描繪了臉譜，轉(zhuǎn)換了心情,，反思了考試,，現(xiàn)在，你是否可以平心靜氣地對(duì)待考試?勝敗乃兵家常事,，重要的是如何積累經(jīng)驗(yàn),，成為自省的人。這樣,，我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,，即使輸了，擦干眼淚還要笑迎未來!

5. 自我反思

1. 教師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長拼圖”,，讓學(xué)生靜默片刻,，反思后填寫。

最后,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和贊賞,。