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心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇一

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點,、培養(yǎng)自我的注意本事,。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性,。

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

(二)學(xué)禮貌理

(1)教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳,，學(xué)習(xí)時為什么要專注)

(三)學(xué)生活動

1,、說一說,，討論后，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當(dāng)然就不會了,。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點：

a、要用眼,，仔細(xì)看,。

b、要用耳,，仔細(xì)聽,。

c、要用腦,，勤思考,。

d、要動口,，敢發(fā)言,。

e、要動手,，認(rèn)真寫,。

請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,，聽講時要努力排除干擾,，自覺聽講。

2,、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散,，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,，經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時異常注意三點：

a,、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。

b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自我注意力分散時,，心理就要暗示自我,，寫出明顯的警示語提醒自我。

c,、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的,，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來,。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞,；當(dāng)教師在抄板書的時候,，我們能夠放松一下；教師總結(jié)和歸納時,，又要集中精力,，把重點記住。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇二

誠信,，是中華民族的傳統(tǒng)美德,。千百年來,，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田,，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓,?！叭巳魺o信，不知其可也,?！闭\信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠,，待人以信,，不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標(biāo),，它將一個人的人品,、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上,，一份承諾,，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生,，我們講誠信就是要說真話,，求真知，做真人,。如何做一個有誠信的人,，這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實實、一步一個腳印,，在日常為人處世之中,，真待人、嚴(yán)格自律,。

1.幫忙學(xué)生認(rèn)識自我,、了解自我，你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵,，到達(dá)完善自我、超越自我的目的,。

3.除了國家政治生活,，誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

4.在法制社會里更講究道德,，沒有誠信寸步難行,。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實更能取的他人的相信,。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵,，到達(dá)完善自我,、超越自我的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實更能取的他人的相信。

一．故事導(dǎo)入,，揭開課題,。

師：這天，教師先給你們看一個小故事。

（課件演示）在古時候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說：“你先回去,，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要殺豬給孩子吃嗎,？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們怎樣能夠說謊話呢,？”于是，他們就殺了那頭豬,。

師：同學(xué)們,，教師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩子,，媽媽失信于你,，你會怎樣想呢？

小組討論：

生：做人要有誠信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢,？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么,，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》,。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境，并結(jié)合平時的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠信的道理,。

１．聯(lián)系實際,，指導(dǎo)行動,。

（1）．議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾,，不管誰遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒同意,，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用,?！?/p>

討論：你對這件事怎樣看？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢,。張教師調(diào)查時，他怎樣也不承認(rèn),。之后,，張教師說：“如果你信任我，就把真相告訴我,，我保證不對任何人說,。”聽了張教師的話,，他很快就把事情告訴了張教師,。

討論：你明白為什么嗎？

學(xué)生交流并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自我的好朋友,，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的,，但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯誤,，其實是一種誠信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都互相討論著自我的觀點,。）

師：大家都說得很好,。那么怎樣才能做到誠實守信呢？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì)，平時就要嚴(yán)格要求自我,，做到表里如一,，言而有信。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友,？（課件出示）

a,、當(dāng)面說好話,，背后說壞話。

b,、直言不諱,，大膽說自我的看法。

c,、沒有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

d,、對別人的要求滿口答應(yīng),，但過后就忘，不能兌現(xiàn),。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？

（生討論,，并舉例說明,。）

二．培養(yǎng)誠信觀念，制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo)：

師：好好想想,，自我動手制作一張“誠信卡”,，資料寫自我在生活中是不是一個誠信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來,？有過不誠信的經(jīng)歷嗎,？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后，你以后又會怎樣去做呢,？

2.每個人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。

3.寫完后,，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評析：透過誠信卡，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠實守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對自我不誠實和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。

三．挖掘誠信好處,，激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家未來,，肩負(fù)歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達(dá),，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想，有沒有有誠信,。當(dāng)我們揚起知識的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時,，經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航,！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié),，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信，對家長守信,，對教師守信,，也對自我守信！最終期望透過這次班會,，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì),。

四．提出倡議，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信,，何必名與錢,。

無視輕拋棄，何顏見蒼天,。

誠以信為本,，信為誠之源。

投李報桃事,，禮尚往來篇,。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn),。

無誠無信義,，步履更維艱。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏,。

誠來春水近,，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入,，無須帶笑看,。

不怕路凄遙，燕至三月三,。

咆哮有大海,，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓,。

別物猶如此,，世人何以堪。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險,。

一言既出口,，駟馬難追還,。

苦痛不喪志，酒醉無失言,。

生死千鈞重,，誠信永作先。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然,。

縱觀天下記，誠地信為天,。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信,，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠實守信,，世界將變得更加完美！社會將變得更加和諧,！

評析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一,。

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信,。誠信是美德，是社會的基石,，是人與人交往的先決條件,，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切,。透過課堂動畫的展現(xiàn),，誠信事件的討論、誠信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個誠信的人的重要性。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇三

我們班處處有關(guān)愛,。

小學(xué)生缺少愛心,，需要進(jìn)行教育。

經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，班團(tuán)體里處處有關(guān)心,、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。

班班通電子白板展示心理健康教育,。

一、班主任介紹班會資料,。

同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們每個人的愛心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今日,，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛,。

教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整,，上課、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”,。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二,、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成績不好,，我不想與她玩,。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學(xué)習(xí),，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她,。

師小結(jié)：剛才，這幾個同學(xué)說得都是事實,?？墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣,。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她,，她又不善于和同學(xué)交流，每一天都靠她自我想,、自我做,，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛,，而她呢我們與她相比,，必須不能再歧視她，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,，互相幫忙,，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué),。

三,、小組討論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2,、找代表發(fā)言,。(歸納)

(1)、同學(xué)之間,，要學(xué)會友好,。

(2)、同學(xué)之間,，要學(xué)會尊重,。

(3)、同學(xué)之間,，要學(xué)會寬容,，不斤斤計較。

(4),、同學(xué)之間,，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位思考。

(5),、同學(xué)之間,，要學(xué)會體貼。

四,、播放小學(xué)生心理健康教育片,。

讓學(xué)生觀看。

五,、總結(jié)：

同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,；多一份理解,，就多一份尊重；多一份尊重,，就多一份自信,；多一份自信,，就多一份健康,；讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會相處,，學(xué)會交往,，讓每個同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇四

小學(xué)生心理健康教育主題班會

沉淀一杯水

清澈一顆心

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展,、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,，讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

1,、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物,、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象（比如影視作品中的接吻鏡頭）的存在是否正常合理，這需要我們學(xué)會自我調(diào)節(jié),，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法,，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象,。

2,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象（比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼）,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調(diào)節(jié),，從而健康快樂成長。

小學(xué)中高年級

ppt課件

活動一：我們是快樂的花兒

主持一：

同學(xué)們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，多么動聽,，充滿生機(jī),，充滿活力。

主持二：

這些美麗的小花就代表我們自己,，花是美麗的,，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花,，讓我們來觀賞一下花開的情景,。

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。

主持一：我們就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”,，經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長,，有的則凋零枯敗。

主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”,，比如我們思想中一些不正確的看法和想法,，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂,。

主持合：今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個辛勤的園丁,，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法,。

活動二：我們是辛勤的園丁

1,、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波

（1）,、情境表演：在主持人的安排下，請一組學(xué)生進(jìn)行情境表演,。

（2）,、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。

（3）,、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,，小組內(nèi)進(jìn)行討論，全班交流,。

網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息（楚天金報）近日,，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時，一名五年級班主任桂老師告訴記者,，五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”,，如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆,、誰有幾個老公”等,，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感,，反而覺到很好玩,。

五年級（2）班女生小倩（化名）成績好，長得漂亮,，性格也乖巧,。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象,，還被班上同學(xué)推選為“班花”,，和選出來的“班草”

并稱為“金童玉女”。有一次,，一個男生在黑板上公開寫“小倩,，我喜歡你！”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女,！”

討論：對于這些現(xiàn)象,，你們以前怎么看？對于這些現(xiàn)象,，你們現(xiàn)在又是怎么看的,？

（4）、專家觀點：課件出示專家觀點,，學(xué)生借鑒思考,。

專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為，小學(xué)生互稱“老婆”,、“老公”只是對成人世界的簡單模仿,，并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義,。家長和老師不必驚慌,，只需適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任,?！鞍职质抢瞎瑡寢屖抢掀?，他們結(jié)婚才有了你,。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會不高興的,，對嗎,？”類似這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,，教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念,。

（5）、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”,，因為我們還沒有長大,！

別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝,！

2,、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭

（1）、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭

（2）,、引導(dǎo)認(rèn)識：這只是大人的事,，與我們無關(guān)。

（3）,、討論交流：我們該看什么樣的影視節(jié)目,，面對一些不適合我們看的鏡頭，我們怎樣對待,？

（4）,、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個年齡所關(guān)注的事，

大人的事等我們長大了才去做,！

活動三：我們是勤勞的小蜜蜂

1,、文字游戲：“愛”字?jǐn)U詞。

交流：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞,？現(xiàn)在敢不敢,，為什么？

欣賞：課件出示人生格??

2,、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物,，并打開放在桌上,。

3、老師感言：所以說,，我們的成長就像我們手里的禮物一樣,，如果我們在成長的過程中，學(xué)會正確的認(rèn)知判斷,，那我們就會健康快樂的成長,，就會長成一棵健康的果子，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ渲?，一粒寶石,。相反，如果我們從小沒有學(xué)會判斷,，拒絕不了一些誘惑,，一些不該我們這個年齡段所關(guān)注的東西和想法，那我們就會凋零,，變成泥土,、沙石，甚至一片空白,。所以請記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學(xué)生就是學(xué)習(xí),，學(xué)知識,，學(xué)道理，學(xué)技能,；爸爸媽媽就得工作,，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女,，贍養(yǎng)老人,；爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧,，社會才會和諧。

4,、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí),，學(xué)知識，學(xué)道理,，學(xué)技能,；爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家,，哺育兒女,，贍養(yǎng)老人,；爺爺奶奶就是安享晚年。

5,、回歸主題：沉淀一杯水

清澈一顆心

6,、欣賞格言。

7,、自我測試,。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇五

生氣、傷心是當(dāng)人遇到不稱心,、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng),。一般來說，生氣,、傷心應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣和傷心，而且將生氣和傷心作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),，那就是不健康的行為了,。因此，本次活動,，通過呈現(xiàn)圖片,、講故事、談話,、游戲等活動,，讓幼兒掌握一些緩解傷心，轉(zhuǎn)移情緒的方法,，學(xué)會用笑去面對生活,，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

1,、在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法,，知道高興快樂有利于身體健康。

2,、通過活動掌握一些緩解傷心,，轉(zhuǎn)移情緒的方法。

3,、初步養(yǎng)成活潑開朗和樂于助人的品質(zhì),。

各種情緒的小人標(biāo)志、音樂,、一個出氣包,、一個開心果（出氣包 開心果 用毛絨玩具就可以，貼上出氣包,，開心果三個字）

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識不同的情緒

1、故事引入主題：今天老師要帶小朋友們?nèi)ケ砬橥鯂ヂ眯?，小朋友們可要看仔?xì)了,，表情王國里的小朋友是什么樣的表情呢？

2,、讓幼兒觀察第一幅圖：哭

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么哭,？

幼兒：有人打他了，有人讓他干他不愿意干的事情......

3,、讓幼兒觀察第二幅圖：笑

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么笑,？

幼兒：和小朋友下棋贏了，她吃了甜甜的糖......

4,、讓幼兒觀察第三幅圖：生氣

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么生氣,？

幼兒：別人不和他玩啦，有人惹他生氣啦......

5,、讓幼兒觀察第四幅圖：發(fā)怒

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么發(fā)怒,？

幼兒：有人說他壞話......

二、選擇表情,，表達(dá)自己的心情

1,、讓幼兒坐在小凳子上，老師出示許多的表情標(biāo)志,，讓幼兒自己選擇一個表情粘貼在自己身上,，說一說自己的心情是怎樣的？

2,、老師告訴幼兒生氣,，不高興會對自己的身體不好。

三,、通過情景故事,，激發(fā)幼兒的聯(lián)想，嘗試解決不好情緒的方法,。

（1）師：老師拿一個生氣的標(biāo)志,，講故事：昨天我看了一輛小汽車，很喜歡,，想讓媽媽給我買,，媽媽說我家里有很多的小汽車玩具，說什么也不給我買,，媽媽說“先玩家里的”，就不就不,，我就要超市的那輛小汽車,，媽媽就是不給買,，我就在地上打滾，翻跟頭,。

提問：讓幼兒說一說怎樣讓他高興,？

（2）老師拿了一個哭鼻子的標(biāo)志

故事：哎，我好傷心啊,，前天我在幼兒園,，老師拿了一杯水想喝水，這時候,，我也拿著杯子想去接水喝,，不小心和老師碰在了一起，這時候,，老師對我說,，以后不能亂跑了，可是我真的沒有跑,，我覺得老師冤枉我了,，我特別的傷心。

提問：小朋友我們應(yīng)該怎么幫幫他呢,？（可以和老師說清楚......）

（3）老師依次通過故事的形式講解其他的表情小人,。

四、通過游戲的方法,，學(xué)習(xí)發(fā)泄不好的情緒,。

1、出示道具：出氣包 開心果

游戲規(guī)則：聽音樂,，小朋友們分別從兩頭傳道具出氣包,，開心果，音樂一停,，出氣包在誰的手里,，誰就講一講不開心的事。開心果在誰的手里,，誰就講一講開心的事,。

2、游戲“傳遞微笑”,。

（1）請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我想和你做朋友,、我見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去,。

（2）幼兒傳遞微笑,，教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

（3）幼兒交流活動后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對,快樂是可以傳染的,所以我們要經(jīng)常笑一笑,把快樂帶給別人,

五,、結(jié)束部分

1,、畫“笑”

你們想把見過的最美麗的笑臉的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小朋友,、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,

2,、師: 看到小朋友們高興的時候,，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,，跳個舞,，大家一起笑起來吧。

3師幼一起在歌曲《歌聲與微笑》的音樂中自由舞蹈,結(jié)束活動,。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇六

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系,，即民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。這對我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā),、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作,，與老師合作,，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行，我一定行的觀念,。

有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心,，導(dǎo)致悲觀,、失望、消極,，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個方面很難取得成功,。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,，以學(xué)生活動為主,，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā),，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲、角色扮演,、集體討論,、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生,，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,，樹立自信心的效果。

1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,，看到自己的優(yōu)點,，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,，樹立自信心。

2.通過相互評價,，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3.能夠充滿自信地面對人生,，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功。

每個學(xué)生一個氣球,、每個學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機(jī),。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場,。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!

我們先來做個游戲吧,，每個小組的組長交換監(jiān)督,，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球，我說開始,，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算,，各個小組有信心奪冠嗎?

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心，預(yù)備,，開始!

教師小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心，獲勝隊是某組,，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事,，談體會

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候，不必舉手,，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會,。

我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問題要討論。

錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生,，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí),?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了,，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,，覺得沒有臉見人,。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講,，現(xiàn)在社會競爭越來越大,，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的,，看,，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子,，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,，其實，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!

討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談,。

設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白,，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問,。同時，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流,，互相學(xué)習(xí),。

3.分組討論，勇于面對

教師：你在學(xué)習(xí)生活中,，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話,，請你寫一寫,，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫,。(播放優(yōu)美樂曲,。)

孩子們寫完后，有的會長舒一口氣,，有的會故意舒展身腰,，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑,。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心,，嘗試著解決的方法,。

4.生生互動，師生互動

教師：同學(xué)們,，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,，但不少同學(xué)都能夠正確處理,，或者是尋求幫助。今天,，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事,，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師,、聽課的教師等,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗,，去活動,，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主,、和諧、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。

在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué),，小組長選一個同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(全班交流),。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果),。

5.小結(jié)

教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,，但每當(dāng)這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會,，相信我能行,。因為我知道，我的對手也快堅持不住了,，而只有我不倒下,，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會,，相信我能行的信念中,。”

從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師,，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,，堅信自我，相信自我,，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計,、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運抗?fàn)?，取得了卓越的成績,，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人,，至今還沒有二胡高,，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個共同的特點,，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,，都能夠堅信我能行,。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個人都有做太陽的機(jī)會,。”

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇七

心理活動課

1,、 了解挫折是人們都不可避免的,。

2、 學(xué)會運用戰(zhàn)勝挫折的具體方法,，能承受挫折，并在挫折中奮 起,。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,。

3、 樹立正確的人生目標(biāo),，培養(yǎng)不畏挫折的可貴品質(zhì),。

熱身小游戲：“找零錢”

游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢,。由主持人說出具 體價格數(shù)目,，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者,，落單 或者組合錯誤的則視為失敗,。

讓失敗者談自己的體會。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過游戲,，初步體會游戲中的挫折）

一,、畫人生線段圖

引導(dǎo)語：人生有始有終,，我們從出生到現(xiàn)在無論是喜是憂， 無論 是碰到什么人遇到什么事,，對我們都有深刻的影響,。那么我們可以畫 一條線來表示我們的人生。從起點到終點,。這條線可以是直線也可以 是折線也可以是曲線,。只要能表示出你自己的人生即可。 請在這條線 上依次標(biāo)出你人生的幾個關(guān)鍵點,。你幾歲時碰到過什么事或者遇到過 什么人讓你感受到挫折和失敗,。你幾歲時碰到過什么事或者遇到什么 人讓你感受到喜悅和成功。請用筆記錄下來,。時間 15分鐘,。在畫線

之前請讓我們清理一下自己的內(nèi)心。 （課前靜心：放靜心音樂,。請輕

輕的閉上眼睛,，做三次深呼吸，讓自己的心靜下來,。想一想自己從出 生到現(xiàn)在的每一年,，每一月，每一時,，是哪件事最最讓我難以忘記,， 是哪個人讓我最最記憶深刻。靜靜的想,，把這些想象記憶在人生的線 段圖上,。當(dāng)你睜開眼睛的時候能清清楚楚的把這些記憶寫在紙上。）

劃人生線段圖：

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知生活中的挫折與失敗,、幸福和成功,，知 道人生不是一帆風(fēng)順的。）

二,、說人生線段圖

1,、老師設(shè)置表格，引導(dǎo)學(xué)生談挫折,。（注：這是本節(jié)課的第一 個高潮,，學(xué)生能否說起來、活躍起來,，是關(guān)鍵）

[同學(xué)們,，人生的幸福和喜悅我們這節(jié)課先不談，這節(jié)課我們重 點來談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中印象深刻的一次挫折,。 ]

請根據(jù)這兩欄表,，自由談?wù)摗?/p>

我遇到的至今印象深刻的一次挫折

我受挫后的心情、表

現(xiàn) ,。

談?wù)摲绞剑嚎梢宰匝宰哉Z,，也可以與同桌同學(xué)交流或小品表演。

2,、 學(xué)生自由討論后,，舉手發(fā)言或作小品表演。

3,、 老師歸納：

①心中愿望不能實現(xiàn),；②父母不理解你；③與同學(xué)相處不好,； ④ 對學(xué)校和老師有意見或是親人猝亡,、 家庭變故、身體殘疾,、學(xué)習(xí)困難,、 升學(xué)落榜、事業(yè)失利等,。

唉,！人生可能遇到這么多挫折，可見挫折是普遍存在的,，任何人 都無法避免,，而造成挫折的因素有自然因素、社會因素,、家庭和學(xué)校 因素以及個人因素,。并且人們不可能完全避開這些因素， 那我們青少 年該怎么辦？

（設(shè)計意圖：通過說挫折、寫挫折,、交流挫折,，讓學(xué)生領(lǐng)悟挫折 是普遍存在的，是避免不了的,。）

三,、尋求解決挫折的辦法

遇到這些挫折，“我”該怎么辦,？請同學(xué)們“幫”我出主意,？

（注：這是本節(jié)課的第二個高潮，同學(xué)們能否積極出主意，是關(guān) 鍵,。）

我們選出一個有代表性的同學(xué)的事例：這個同學(xué)受到的挫折事例,。

請問：

1、假如讓你來幫助這位同學(xué)走出困境你會怎么說,？,。

小結(jié)： 同學(xué)們非常聰明， 與老師的想法大致相同,。 請看老師是怎 樣幫助這位同學(xué)尋求解決挫折的'辦法,。

小結(jié)：這個同學(xué)之所以能幫他（她）走出困境，是因為他（她） 掌握了戰(zhàn)勝挫折的最基本的方法：

冷靜對待

自我疏導(dǎo)

掌握戰(zhàn)勝挫折方法

請求幫助

積累經(jīng)驗

其實,， 戰(zhàn)勝挫折的方法有很多很多,， 這是最常見的、最基本的一 些方法,，也是擺脫困境,、戰(zhàn)勝挫折、變失敗為成功的秘訣,。那我們是 否可以把它運用到實際當(dāng)中去,。

下面就請剛才談了挫折的同學(xué)說一說：

2、“我應(yīng)該怎么戰(zhàn)勝自己的挫折呢,？并請同學(xué)們幫幫忙,？”能 否提出更好建議？（提示： 可以運用剛才四種方法,，還可以借鑒其它 方法）

小結(jié)：同學(xué)們說得非常好,！其實挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們?nèi)绾?對待挫折,。如有些人在挫折中一蹶不振,、意志消沉甚至萬念俱灰，這 才是最可怕的,。所以我們面對挫折,，應(yīng)該勇敢戰(zhàn)勝它，在挫折中磨礪 自己的意志,， 回顧古今中外的名人,， 無一不是從挫折和坎坷中磨礪出 來的。

（設(shè)計意圖：通過幫別人出主意的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生學(xué)會面對挫折的 方法）

四,、名人名言比賽

[ 請同學(xué)們說一說有關(guān)“遇挫折，變壓力為動力”的名言 ] 比賽規(guī)則：我們分成三大組,，來個名言接龍,，一個挨一個說，中 間如有間斷，后面的同學(xué)接上,。每組時間分別限為 1 分鐘,，在這 1 分 鐘內(nèi)比一比看哪一組說得又多又快， 老師會發(fā)一個小小紀(jì)念品作為獎 勵,，先準(zhǔn)備兩分鐘,。

一組比賽，另兩組幫助老師記數(shù),。

老師也找了一篇文章與大家共享：

苦難是動力的催化劑,； 苦難是一本啟智的經(jīng)書； 苦難又是一位深 沉的哲人,；苦難是人生一道永遠(yuǎn)開放著絢麗花朵的風(fēng)景,。 不經(jīng)過挫折， 怎知道路之坎坷,；不經(jīng)過磨練,，怎知意志之堅強(qiáng)；只有在人生道路中 與苦難交鋒,，才知苦難也是一種財富,。人不是戰(zhàn)勝痛苦的強(qiáng)者，便是 屈服于痛苦的弱者,。再重的擔(dān)子,，笑著也是挑，哭著也是挑,。再不順 的生活,，微笑著撐過去了，就是勝利,。 “人有悲歡離合,，月有陰晴圓 缺，此事古難全,。 ”苦難在很大程度上是一種自然規(guī)律的表現(xiàn),，早在 一千多年前， 蘇軾就告訴了我們這樣的道理,。 我們對苦難應(yīng)該持有的 態(tài)度是正視和樂觀,。 “真的猛士敢于直面慘淡的人生， 敢于正視淋漓 的鮮血 ”,，“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其 體膚，空乏其身 ”?？嚯y是人生旅途中不可以繞著走的驛站,，是成功 道路上必須爬過去的山峰，我們只有知苦還嘗,，知難而上,，跌倒后再 爬起來，失敗后再鼓起勇氣去奮斗,，才能培養(yǎng)起過硬的素質(zhì),，才能有 抵達(dá)輝煌的希望。彩虹總在風(fēng)雨后,，無限風(fēng)光在險峰,！

歸納小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道,，在人的一生里,，挫折是 不可避免的。我們應(yīng)該做的,，是掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)承受挫折 的健康心理，并且在面對挫折的時候能夠迎難而上,，勇于開拓進(jìn)取,。

（設(shè)計意圖：進(jìn)一步深化學(xué)生對挫折的理解，勇于面對挫折）

五,、完善人生線段圖 播放歌曲：從頭再來,！ 把我們畫的人生線段圖中出現(xiàn)挫折和失敗的節(jié)點上， 自己寫上自 己的解決方式,。 也可以設(shè)想以后的人生中會出現(xiàn)的失敗和挫折,， 我們 也寫上應(yīng)對方法。這樣,，我們就不怕挫折和失敗了,。

（設(shè)計意圖：解決以往心理上的陰影，同時為以后的人生打下一 個抵御挫折的心錨?。?/p>

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇八

因為孩子們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,，很少經(jīng)受挫折，更別說面對挫折以后的態(tài)度了,，所以,，針對孩子們的這種特點，我提倡并引導(dǎo)孩子們開展了一次以“挫折教育”為主題的班會,。

一,、什么是挫折,？

二、挫折來臨時,，我們該如何面對,？

三、講一講聽過的,、看過的或身邊的有關(guān)挫折的小故事或名言警句,。

四、班主任總結(jié)發(fā)言,。

隨著清脆的上課鈴聲響起,，我們的主持人劉浩淼信步走向講臺?！巴瑢W(xué)們,，在我們的生活中，常常會遇到一些讓自己不敢面對的.困難,，作為新一代的少年兒童,，我們是該迎難而上還是就此消沉呢？今天我們就來個‘挫折教育’專題研討,，下面我宣布‘風(fēng)雨’后的彩虹主題班會現(xiàn)在開始,！”

臺下立即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

“首先我們要弄清一個問題,，就是什么是‘挫折’,，誰能把自己理解的‘挫折’的含義說一說？”主持人首先來了個追根溯源,。

“挫折就是認(rèn)真準(zhǔn)備考試,，卻沒有得到理想的成績！”

“挫折就是學(xué)習(xí)遇到困難的時候,?！?/p>

“挫折就是生活中熱心幫助別人，卻換來嘲諷的目光,?！?/p>

孩子們紛紛表達(dá)著自己理解的挫折的含義，孩子們生活中的這些挫折是多么真實的存在著??！

“那么，挫折來臨時,，我們該如何面對呢,？就此消沉還是臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)呢,？”主持人適時地問出了第二個問題,。

同學(xué)們四人小組討論的熱烈而生動,，但大家所有的`答案只有一個：迎難而上，讓挫折點燃心中的信念之火,！孩子們表達(dá)著自己對待挫折的態(tài)度,，但我知道，說起來容易做起來難啊,，要想把考試的失利丟于腦后，要想把生活的煩惱拋開,，還得需要心靈的引領(lǐng),。而一些名人經(jīng)歷挫折的故事，無疑會更貼近孩子們的心靈,，如味道醇美的雞湯,，滋潤他們的心靈。于是,，在激烈的討論之后,，主持人又開始了第三個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你看過,、聽過或親身經(jīng)歷過有關(guān)挫折的故事嗎,？讓我們一起來認(rèn)真聆聽一下吧?！?/p>

孩子們紛紛舉起了自己的小手——

“19世紀(jì)初期,，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃,，躲進(jìn)農(nóng)舍草堆里避風(fēng)雨,，又痛苦、又懊喪,。茫然中,，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角出有一只蜘蛛，在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng),。蛛絲一次次被吹斷,，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒,，終于把網(wǎng)結(jié)成,。將軍深受激勵，后來重整旗鼓,，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖,，這位將軍就是歷史上赫赫有名的威曼頓……”段廣遠(yuǎn)深情地講完了這個小故事，掌聲代表著孩子們的感謝,。

“還有愛迪生,，在失敗五千多次后,，發(fā)明出鎢絲燈泡！”殷冰鶴說道,。

“居里夫人在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后,，提煉出了一克鐳?！敝熵愗愓f,。

“越王勾踐面對慘痛失敗，臥薪嘗膽,，吸取教訓(xùn),，積蓄力量，最后終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的吳國,?！睆堊限闭f。

……

這些勵志小故事必將會端正孩子們對待挫折的態(tài)度,，我相信在他們心靈中,，已經(jīng)有一種信念在生根發(fā)芽，那就是戰(zhàn)勝挫折,，走向成功,！

最后，在班主任發(fā)言中,，我這樣激情的鼓勵孩子們：“孩子們,，偉大革命導(dǎo)師馬克思說過一句話‘人要學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤,，而且只有經(jīng)過摔跤,，他才能學(xué)會走路’，雖然誰都期望一生中一帆風(fēng)順,，事事如意,，但是或早或遲，或大或小,，總難免會遇上各式各樣的挫折,。這個時候，就需要我們找出其中的原因,，解決它,，把挫折帶給我們的苦悶和焦慮化作一種動力，激勵我們前進(jìn),！讓我們把每一次的挫折都看做新的起點,，堅持不懈，加倍努力,，就一定能夠達(dá)到勝利的彼岸,！”

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇九

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩,，有時會熟視無睹、置若惘然,。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母,，到感恩教師,，感恩幫忙過你的人，感恩社會,，最終感恩升華,，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,，從談父母,、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動上,。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)活動多樣，有聽歌曲,、聽故事,、講故事、大家說,、做游戲,、演小品、大家歌,、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽、講,、說,、做、演,、稱等多方面體會恩情,，學(xué)會感恩。從意識到行動,。到達(dá)教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生懂得,，對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母,、他人,、社會的感恩意識。

3,、教育學(xué)生在實際生活中,，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情,。

重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母,、對他人、對社會的感恩意識,。

難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩,。

（一）、感恩父母

1,、聽音樂《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多,，幫忙最大,，請寫出五個人的名字。

3,、感受父母的愛

4,、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點什么,，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行,。

說一說,，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,，談感受,。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）,、感恩教師

1,、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛如春風(fēng)

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇十

通過班會,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,，嚴(yán)格要求自己，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,，使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提，命運在自己手里,，未來的路要靠自己創(chuàng)造,。若想自己的夢不再是虛幻，就要先踏踏實實的走好每一步路,，就在我們腳下,，一直通到我們的夢想之顛！現(xiàn)在還小,，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣,。

讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說說自己對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,，用于班會中。

1,、召開班干部會議：針對班上所存在的問題,，確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例,；厭學(xué)心理的心理測驗題等資料）,。

3、確定主持人：王思睿

一,、班主任致辭：

我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛,，上進(jìn)的班級，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步,。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始,。

二,、主持人發(fā)言：

“每個人的一生中有許多個階段，小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段,，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),，有厭學(xué)的現(xiàn)象,，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),，最后就影響到我們今后的人生道路,。接下來，我們來看兩個很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例,?！?/p>

典型案例1

林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂,，下課不想學(xué),，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,，容易受網(wǎng)絡(luò),、游戲的影響，把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上,。再加上父母對孩子過于溺愛,，不忍心對孩子嚴(yán)格教育，對孩子的管教和約束力度不夠,，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理,。于3月11日晚,，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于他技術(shù)欠佳,，每次都被人捅倒,。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對林某冷嘲熱諷,。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,，沖上去就殺他個天昏地暗,，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線,。沉浸在暴力游戲中不可自拔,。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸,、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,，致使一死一傷殘，鑄成悲劇,。最后直到警方趕到現(xiàn)場,，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會不會坐牢,？”

典型案例2

周某是個自控能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽講,，睡覺,，作業(yè)拖拉，敷衍了事,，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；常?？荚囎鞅?，違規(guī)違紀(jì)，對老師的批評和教育無動于衷,，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途,，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,，能夠超越別人。因此一旦考不好,，就不分青紅皂白,，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力,，因而孩子不堪重壓,，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,，對其家長的嚴(yán)加管教不服,，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對抗心理,，最后一氣之下,，選擇了向這世上最親的家人投毒?！蹦橙胀砩?，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時,，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中,。最后導(dǎo)致一死一重傷。

“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,，小學(xué)生的心理問題是一個不容忽視的問題,。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析

三,、班主任發(fā)言。

主要從兩個方面闡述,。

①來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何認(rèn)識讀不好書的問題

四,、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因為不喜歡某中學(xué)科,，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直下降,，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。

②過敏性厭學(xué)

過敏性,，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為,。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸老師、提問,、父母嘮叨等,，常常是過敏的。

過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,，一般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒,。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上,，其中又以女生居多,。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí),、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,，一方面感到很深的恐懼,、擔(dān)憂，另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí),。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗,。

③潛意識條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生，身高體健,、性格開朗,、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,，上課總是不能專心聽講,，老師講課他做小動作，回家不認(rèn)真完成作業(yè),。

④非過敏性厭學(xué)

某某在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績在班級后面波動。起初她想要奮起直追,，可是,，無論如何也追不上，后來成線連連下跌,。分?jǐn)?shù)一次比一次低,。

非過敏性厭學(xué)不只是對某個學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗,，但體驗不到極端的痛苦,。這類學(xué)生中有一部分是長期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生；另一類是在經(jīng)過長期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,，信心不足而情緒低落者,。

五、主持人發(fā)言：

“看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,，我深感痛心,，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對？經(jīng)過老師和班委的商討,，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：

①緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動機(jī)水平,，過強(qiáng)或過弱的動機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導(dǎo)致心理壓力,。

未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情,，而應(yīng)將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學(xué)習(xí)中去,。我們還小正是打基礎(chǔ)的時候,，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理,，對我們今后的發(fā)展有很大的影響,。

②正確看待信心問題

1、對自己有一個客觀,、全面的評價,。

2、體驗內(nèi)心的喜悅感和成就感,，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力,。

3、制定階段性目標(biāo),。

4,、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗成就感。

5,、增強(qiáng)自信心,。

6、樂觀,、平靜地對待挫折,，因為挫折對于成功同樣是必要的。

③怎樣克服精力分散

第一步,，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時,，應(yīng)敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜,。

第二步,，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計劃學(xué)習(xí)。

第三步,，努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六、主持人小結(jié)：

“通過今天的班會,，我們受益匪淺,。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢,？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐,，與班主任聊一聊,。通過這次班會課，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程,，我們拭目以待,，期待著轉(zhuǎn)變,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體,。

七,、班主任評價班會：

我們的這次班會非常成功，希望同學(xué)們一起努力,！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,，如果不好好學(xué)習(xí)，沒有文化很容易走上犯罪道路,，我們班是個優(yōu)秀的班集體,，希望我們班的每個同學(xué)都能健康成長，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班,。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，人們的生活水平日益提高，大部分小學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)富足,，多數(shù)都是獨生子,，家長倍感關(guān)切。孩子在寵愛（甚至是溺愛）中長大,，像是溫室里的花朵,，一點點的風(fēng)吹草動，都會是一種巨大的打擊和挫折,。通過這次挫折教育主題班會活動,，讓學(xué)生學(xué)會正確面對困難與挫折。引導(dǎo)學(xué)生形成自信,、樂觀,、堅強(qiáng)的性格。

1,、學(xué)生收集名人克服困難與挫折的小故事,。

2、搜集新聞報道,。

3,、準(zhǔn)備《真心英雄》這類勵志歌曲。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受挫折。

播放動畫視頻《愛迪生》愛迪生在失敗五千多次后,，發(fā)明出鎢絲燈泡的故事,。看完視頻后，請學(xué)生圍繞故事進(jìn)行討論,。

①愛迪生在發(fā)明燈泡的過程中遇到了哪些困難？

②他是怎樣面對這些困難的,？

③你從愛迪生身上學(xué)到什么,？

感悟：失敗是成功的必由之路，失敗越多,，離成功也就越近,；那些永遠(yuǎn)不敢嘗試、害怕失敗的人永遠(yuǎn)不能獲得成功,。

總結(jié)：每個人都有他自己的人生理想和奮斗目標(biāo),。有志者總會不斷地努力，向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn),，但在奮斗的過程中,，難免會遇到這樣或那樣的困難擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下,，人們就會產(chǎn)生緊張,、不安、失意等情緒反應(yīng),，并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng),，這就是挫折。挫折在弱者面前是一塊絆腳石,，但在強(qiáng)者面前確是一塊墊腳石,。

2、了解挫折,。

你在生活中有沒有遇到相似的經(jīng)歷,，你是如何對待的呢？談?wù)勀阕约盒哪恐心芩愕蒙稀按煺邸钡氖吕?。（你遇到挫折的時間,、你遇到的是什么挫折、你是怎樣克服的,。

3,、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！薄v故事。

你知道哪些名人大家遭受挫折,、戰(zhàn)勝挫折的故事給大家講一講,。

居里夫人在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，提煉出了一克鐳,。

張海迪身殘志堅,，成為世人學(xué)習(xí)楷模,。

貝多芬雙耳失聰，創(chuàng)作了舉世聞名的《命運》交響曲,。

4,、教師給學(xué)生讀兩則新聞報道。一則是江西三名學(xué)生因未完成作業(yè)相約跳樓,；另一則是疑因高考成績不理想跳樓,。通過兩則反面案例，來警醒學(xué)生正確對待挫折,，珍愛生命,。

5、欣賞歌曲《真心英雄》,，并尋求榜樣的力量,，戰(zhàn)勝挫折。

學(xué)唱歌曲,，并體會歌詞的含義,。

總結(jié)：相信同學(xué)們都喜歡遇到挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折,，剛才歌中唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,，沒有人能隨隨便便成功”。它告訴我們：人必須經(jīng)歷挫折,，才能培養(yǎng)出堅忍不拔的抗挫折能力,，要勇于正視挫折，磨煉自己,，才能取得成功,。

6、師生共同探討善待挫折的方法,。

我們在遇到挫折后,，會用哪些方法對待呢？

生回答：聽音樂,、找人述說,、寫日記等,。

師補(bǔ)充：情傾訴法,、音樂療法、轉(zhuǎn)移注意法,。

總結(jié)：挫折是人生的一筆財富,，從某種程度來說，它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折,，可以磨煉我們的意志,，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識。

是樂觀面對挫折,，還是悲觀應(yīng)對,，除了與個人的性格（據(jù)說性格和血型也有關(guān)系，我指的是天生的,。）有關(guān)外,，更重要的是所處的外在的教育環(huán)境（家庭教育和學(xué)校教育）。作為一名教育工作者,，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。當(dāng)我看到社會上因為教育缺失而造成的無法挽回的極端事實時,，我都會深刻反思自己在平時的教學(xué)工作中是否存在一些過失。如果發(fā)現(xiàn)問題就要及時補(bǔ)救,。教師，是一個人人生中最重要的引路人,。教師的一句話一個動作都有可能改變學(xué)生的一生,。

所以，作為老師一定要謹(jǐn)言慎行,，切莫隨意,。也許老師的一個不經(jīng)意，深深的影響到一個學(xué)生,。教師在學(xué)生面前,，一定要扮演一個積極樂觀向上的角色，要把生活正能量傳遞給班上每一個孩子,，讓他們學(xué)會笑對挫折，珍愛生命,。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會正確,、全面地認(rèn)識自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心,。行為目標(biāo)：發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，塑造一個良好的自我,?；顒又攸c：正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點，接納自我,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,?；顒訙?zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張,。

一,、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了,，你這個體育健將可要多報幾項?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡單,，四肢發(fā)達(dá)！”

2,、思考引發(fā)動機(jī),，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很快進(jìn)入角色,。

（1）你認(rèn)為小明說的對嗎？為什么,？

（2）你想對小明說些什么,？

（3）通過這個小品你能明白什么？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,，我們要全面、正確地認(rèn)識自己,。

二,、活動主體

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學(xué)生的鼻子,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學(xué)的額頭,，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時,，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）,、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā),？

（2）、師：臉上的臟東西,，別人看得清,，自己卻看不見，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了,，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點,。

2,、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點,。（自由活動）

（2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受,。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價

（2）小組內(nèi)說說感受

（3）師：是的,，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考,。自由宣泄,，給學(xué)生認(rèn)識和了解自我的機(jī)會，通過從他人那里獲取信息,，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識自己,，清楚地了解自己,。尺有所短，寸有所長,，在平時的學(xué)習(xí)生活中,，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢,？

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出,，堅持改正,，樹立信心，什么都不會難倒我們,。

三,、總結(jié)

今天，我們對自己有了一個初步的認(rèn)識,，每人都有出類拔萃的長處,，每人也會有需要努力改正的缺點，在進(jìn)步中成長,，在進(jìn)步中提高,，揚長避短，揚起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會成為未來之星,。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結(jié)束,。《相信自己》

正確認(rèn)識自己

全面改正缺點樹立信心

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

1,、情感,、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,。

2,、知識與能力

（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功,。

（2）通過活動,，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折,，掌握承受挫折,、戰(zhàn)勝困難的一些方法,。

讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識，并學(xué)會怎樣面對挫折,。

運用情景教學(xué)法,、活動體驗法、表演法,、做游戲,、交流感受等，再加上音樂的配合與圖片的展示,，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗,、感悟，表達(dá)自己的真情實感,，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。

課件,、果實形紙片,、花、話筒,、學(xué)生道具等,。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,，你們對小學(xué)生活有什么感受,？

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學(xué)生活。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確,，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？

生：（興奮地）拔河比賽,！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,，我們一起來看一看好不好？

生：（激動地）好,！

1,、課件展示：拔河比賽的圖片1、2,、3

師：（指著前面的幾個同學(xué)問）這是誰,？

生（不約而同）：宮政！林大偉,！

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎,？

現(xiàn)在,，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎,。

2,、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

記：大家好,，我叫張魯燕,，今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景,？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧,！

生2：比賽時，我使出了全身的力氣,，連手上都起了泡,。

記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力,，那比賽一定勝利了,。

生：輸了！

記：輸了,，太讓人意外了,，那比賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時很多同學(xué)都?xì)獾每蘖?，大家坐在班里一句話也不說,。

生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進(jìn)去,。

記：看來這次比賽的失利,，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,，面對這些打擊,，我們該怎樣做？學(xué)了今天這節(jié)課,，你們就會明白,。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家,。

二,、認(rèn)識挫折

1、結(jié)合比賽,，認(rèn)識什么是挫折,。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗,，讓我們感到了失望,、傷心和難過,，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折（板書）

2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折,。

師：在生活和學(xué)習(xí)中,，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事,。

課件展示1：我叫小明,，今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了，老師批評了我一頓,，我生氣極了,，連課都沒上好。

課件展示2：我叫小紅,，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小，不讓我干,，其實我已經(jīng)長大了,，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽,。

3,、活動：收集挫折，貼到陽光樹上,。

師：聽了他們的話,，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆,，把心中的煩惱寫到果形紙片上,，然后貼到黑板上的果樹上。

（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,，師在黑板上畫樹,，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）

師：同學(xué)們,，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,，如果不及時根治,，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)重的后果,。

生：老師,，那么該樣對待挫折呢？

三,、怎樣對待挫折

師：好,，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,，從中受到啟發(fā)吧！

1,、學(xué)生表演：一個離家出走的孩子,。

師：看了這個悲慘的結(jié)局，你們有什么想法,？

生1：面對這點小事,，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了,。

生2：他這么做,，給他父母造成多大的傷害呀！

師：你們遇到過這樣的事嗎,，有什么好辦法,？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗,。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己,。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對,，面對挫折,，我們不能沖動，更不能走極端,，否則后悔也來不及了,。大家認(rèn)識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事,，總結(jié)出面對挫折的方法,。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事,。

組織學(xué)生談感受,。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅強(qiáng)了,。

生3：他在面對困難時,，不放棄，想方高法解決,。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

師：對,，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折,，就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？生1：苦難是人生的老師,，通過苦難,，走向歡樂?！惗喾?/p>

生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中,，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉,?！难?/p>

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來,?！獜埡５?/p>

3、師小結(jié),。

四,、戰(zhàn)勝挫折

1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的,。

在生活中,，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢,？課前老師已經(jīng)作了布置,，請你帶好東西，作現(xiàn)場展示,。

（學(xué)生有的兩個人聚在一起聊天,，有的聽音樂，有的下棋,，還有的在玩游戲,，其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔?。?/p>

師：剛才大家都有做了展示,，那么你有什么收獲？

2,、游戲：擊鼓傳花,。到陽光樹上摘果子。

接下來,，我們玩一個游戲,，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的順序傳花,，音樂停止后，花在誰手里,，誰就到陽光樹上摘一個果子,，把上面的問題讀出來,，再想出解決的辦法，如果能解決果子中的問題,，就把果子翻過來,，再貼上。

（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲,。）

師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,，茁壯的成長,，希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌,。

3、挫折歌

面對挫折不氣餒,，

提高勇氣有信心,。

歷盡磨難方成功，

挫折歌謠記心中,。

五,、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲,？

1,、生談收獲。

生1：我知道了面對挫折的方法

生2：只有增強(qiáng)信心,，不怕困難,，才會成功。

生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,，處處鼓勵自己,，不氣餒。

2,、總結(jié)發(fā)言,。

同學(xué)們，人的一生會遇到許多磨難,，只有勇敢地面對,，才能攀上頂峰，我們相信,，風(fēng)雨過后是彩虹,。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、健康,。

3,、師生齊唱《真心英雄》。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇十四

1,、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

2、學(xué)會欣賞稱贊,，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

學(xué)會欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

剪一個紅色的心型圖片。

一,、故事引入,。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2,、藍(lán)藍(lán)苦惱什么,？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會怎樣做,？

二,、活動坊：真心真意。

1,、以同桌為單位,，每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點。

2,、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點,，另一個學(xué)生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽,。

3,、把心留住：每位學(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點,，把圖片交給這位同學(xué)。

4,、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時,，你覺得怎樣？

三,、體驗坊,。

1,、故事分享。

(1)自由讀書本p32的故事,。

(2)這個故事給你什么啟示,？

2,、手指比較,。

伸出右手，看一看五個手指,，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同,。

四、小結(jié),。

要多稱贊別人,，為別人的進(jìn)步和成功感到高興。

心理健康挫折的教學(xué)設(shè)計及反思篇十五

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人，關(guān)注他人的感受,，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒,。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適,，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3,、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點,，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理,。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法。

學(xué)會排解不良情,，在自己喜怒哀樂時,，不忘關(guān)心他人。

一些反映不同情緒的圖片,。

一,、暖身活動：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹,，臺風(fēng)吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,。”,，旁人問：“吹什么,？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動,。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說：“臺風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找,。

二、主題活動：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：

1,、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎？

2,、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢,？

3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎,？

分小組合作討論交流,，最后抽代表匯報。

小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng),，是合理的,。但任何過度（超出正常范圍）的情緒，都會給

活動：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,，討論：對同樣的事情,，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題。另外,，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時拍攝生活的各個場面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面,，就會感到煩躁,、憂愁,、焦慮,，許多不良情緒就會產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面,，你就會從中體會到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎,，他是班級的宣傳委員,。一天中午,，他正在出版報，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑,，畫得更起勁,。這時，小剛過來,，對板報提出了一些批評,，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說,，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行,，我不干了,。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里,。

（提問）：小明的情緒有哪些變化,？我們同學(xué)中有無類似的感受,？說明小學(xué)生的情緒有什么特點？

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動,，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。

討論：小學(xué)生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒,，不能使我們專心做事。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動,，做出一些違紀(jì),、違法的事情。所以,，我們更就應(yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明.

活動：1、煩惱大本營

例：

1,、和朋友鬧矛盾,，他誤會了我，我十分痛苦,。

2,、考試成績不理想，感到悲哀,。

3,、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人,。

4,、父母、老師批評自己,，情緒煩悶,。

5、別人有好朋友,，自己沒有,，感到郁悶。

6,、別人在背后說自己壞話,，心生怨恨。

7,、上課回答問題出錯,，覺得自己好笨,。

（給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”,，同時我們老師可明白他們的真實心理）

2．活動名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時間畢竟有限,，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說,，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師,。剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒,，而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí),、工作、生活帶來許多不利,，那我們能否給他們出出什么主意,，幫忙他們調(diào)節(jié)自己的情緒？

過程：分組競賽,。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1,、讓學(xué)生理解我們兒童時期情緒的主要特點：學(xué)生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化,。

2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法,、理智控制法,、升華法、心理換位法,、自我激勵瑜自我暗示等,。

3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的,。

（四）喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境,，分析交流（課件展示）

教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎,？為什么？

小組討論：

1,、在你悲哀難過時,，有沒有人安慰過你,？

2、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒,？

3、在我們表達(dá)自己情緒時,，怎樣照顧別人的情緒,，做一個善解人意的人？

三,、活動總結(jié)：

這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,，從活動中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動的反應(yīng)，不正常的情緒會給自己帶來不同程度的影響,，期望大家學(xué)會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會永遠(yuǎn)充滿陽光。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震,，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時的恐慌,，想一想我們該如何克服呢？