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北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇一

針對本課授后的教學(xué)實際，我作出如下反思：

1,、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗,。因為在講授本節(jié)課時,，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣,，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣,。

2,、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

3,、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀,。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

4,、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上,。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言,。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課,，也有以下不足：

1,、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點,，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,，做到收放自如。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

3,、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了,。問題即課題,，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇二

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，勾起讀者對年味的向往,，對傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀,。

針對本課授后的教學(xué)實際，我作出如下反思：

1,、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗,。因為在講授本節(jié)課時,，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

2,、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材,。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

3,、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》,、斯妤的《除夕》作對比閱讀,。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理,。

4,、老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,，他的作品語言很有特色,。在本節(jié)課上,。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言,。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。

但是,，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中,，這一節(jié)課,，也有以下不足：

1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材,，做到收放自如,。

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了,。問題即課題，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇三

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子,、臘八節(jié)、臘月二十三,、除夕,、大年初一、元宵節(jié),、正月十九幾個特別的日子,，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動,，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增長見識,。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計中,，我力圖做到以下幾點：

一,、在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文,，了解詳寫的幾個日子,，畫出每個時間人們都在干什么,，在這個過程中，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道,。再感知,，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,，提出問題，展開討論,。在讀書討論中,，師生共同參與評價，融入其中,，感悟除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二,、有詳有略地處理講讀,，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中，除夕,、初一和十五三個時段為詳寫,，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到,，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂,，體會本文表達(dá)方法的精妙之處,。

三、要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。

課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單,、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論,。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種,。是啊,，生活是最好的老師，豐富多彩的生活,，豐富多彩的體驗,，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗,，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言,，欲罷不能。一節(jié)課下來,，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動和成長,，這一切都源于生活這個最好的老師。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇四

今天我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文,，它是老舍先生的著名文章,。其中，介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗,。文章語言簡潔通俗易懂，描寫細(xì)膩生動有趣,，層次分明,，我.針對本課的教學(xué)實際，結(jié)合學(xué)生的實際,，以及教學(xué)的參考資料,，我精心設(shè)計了本節(jié)課，課后收到了良好的效果,。然后我為了積累經(jīng)驗并作了如下反思：

1,、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢，把握教材準(zhǔn)確深入,，針對東北學(xué)生的特點由易到難,，層層遞進(jìn)給予了充分肯定。

2,、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活,，首先讓學(xué)生說說你是怎么過春節(jié)的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生說的興趣盎然,，這樣教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,。最后在讓學(xué)生回歸文本,，結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松愉快，收到了很好的教學(xué)效果,。

但是,，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，我所教學(xué)的這一節(jié)課,，也有以下幾點不足之處：

1、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點,，把課堂還給他們，同時忽視了教師對文本的相對應(yīng)的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪?。文本和實際相結(jié)合,。

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位,，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生,、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

3,、感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

4,、如果分析結(jié)束后應(yīng)重點總結(jié)一下文章的寫作特點，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中加以運用,，更好的把閱讀和寫作結(jié)合起來,。然后再布置一個小練筆就好了。

問題即課題,，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇五

今天我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文，它是老舍先生的著名文章,。其中,，介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗易懂,，描寫細(xì)膩生動有趣,，層次分明，我.針對本課的教學(xué)實際,，結(jié)合學(xué)生的實際,，以及教學(xué)的參考資料，我精心設(shè)計了本節(jié)課,，課后收到了良好的效果,。然后我為了積累經(jīng)驗并作了如下反思：

1、本課教學(xué)設(shè)計合理流暢,，把握教材準(zhǔn)確深入,，針對東北學(xué)生的特點由易到難，層層遞進(jìn)給予了充分肯定,。

2,、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，首先讓學(xué)生說說你是怎么過春節(jié)的,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生說的興趣盎然,，這樣教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈、濃厚,。最后在讓學(xué)生回歸文本,，結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，收到了很好的教學(xué)效果。

但是,，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課,，也有以下幾點不足之處：

1,、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點,，把課堂還給他們,，同時忽視了教師對文本的相對應(yīng)的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會把握教材,，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡Ｎ谋竞蛯嶋H相結(jié)合,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

3、感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣,、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的,，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,，本課的感悟程度還不夠,，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

4、如果分析結(jié)束后應(yīng)重點總結(jié)一下文章的寫作特點,，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中加以運用,，更好的把閱讀和寫作結(jié)合起來,。然后再布置一個小練筆就好了,。

問題即課題，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇六

《北京的春節(jié)》是部編版新課標(biāo)第十二冊第一單元的第一篇精讀課文,是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增加見識,，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美,，是學(xué)生培養(yǎng)語感,，進(jìn)行思維訓(xùn)練,，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺,。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1.在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以學(xué)生為本,，注重學(xué)生的生活體驗,。因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)新年的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

2.本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

3.注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》,、斯妤的《除夕》作對比閱讀,。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

4.老舍被譽為“人民藝術(shù)家”,，他的作品語言很有特色,。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生去感悟老舍淳樸,、風(fēng)趣,、通俗的語言。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的,。

在教學(xué)這一課的時候,，我最大的成功之處是，對于重點段的教學(xué),，讓學(xué)生參與思考,，參與讀悟,。這個環(huán)節(jié),，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在,?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀,，在朗讀中細(xì)細(xì)體會這些詞背后的含義,。這樣教學(xué)，效果才會更好,。

教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

在語言訓(xùn)練點的選擇上,，選擇面較窄,，達(dá)不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，只針對多數(shù)學(xué)生,，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握,，應(yīng)該對這些學(xué)生多點關(guān)注,，設(shè)計合適、讓他們樂于進(jìn)行語言表達(dá)的句式訓(xùn)練。

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：對于課文要著眼于整篇課文,，除夕重在一個“忙”字，正月初一重在一個“逛”字,，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,，為什么分別選這個特點進(jìn)行描寫？因為這是它的顯著特色,，除夕也掛燈,，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙,，但相對除夕卻是無法比的,。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,，讓學(xué)生明白,，老舍是選取了它們的典型特點進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”,，如果讓學(xué)生先體會燈,，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇七

《老北京的春天》是老舍先生的作品,，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情,，由于學(xué)生的年齡小,，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會到老北京春節(jié)的熱鬧,。因此我把落腳點放在了讀書上,，運用觀看圖片、學(xué)生評一評,、教師語言渲染等形式,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中,，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗來感悟課文內(nèi)容,。例如學(xué)習(xí)除夕一段，學(xué)生在評價同學(xué)讀書時這樣說： “書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣,，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時,，特別高興，所以在讀這句話時我覺得應(yīng)該讀的高興點,?！薄氨夼诼暼找共唤^,，應(yīng)該再讀的再熱鬧一些，因為鞭炮這一家響過之后,，那一家又放起來了,，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點,?！薄凹壹亿s做年菜，到處是酒肉的香味,，我覺得家家都做年菜,，香味都飄了出來，感到特別香,，應(yīng)該再讀得香一點,。”學(xué)生的精彩發(fā)言,，充分聯(lián)系他們的生活實際,，體現(xiàn)出他們對語言文字的感悟能力。

隨著年齡的增長,，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟,，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮,，成為備課的一個難點。我又把落腳點放在了學(xué)生身上,。設(shè)計了你認(rèn)為哪個日子最熱鬧,，找出來讀一讀，和前后桌討論討論,、引導(dǎo)想象等形式,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言,，獨到的見解,，有滋有味的讀書聲充溢課堂。讀到除夕的熱鬧時,，通過教師的導(dǎo)語,，讓學(xué)生充分調(diào)動感官，走在北京的大街小巷中,，你仿佛看到了什么?聽到什么?聞到了什么?例如在學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一部分,，啟問學(xué)生：“從哪兒感受到元宵的熱鬧?”學(xué)生有如下的發(fā)言： “有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈,，走馬燈,，宮燈,，紙燈，有的燈里還有叮呼作響的小鈴鐺呢……燈很多,，所以很熱鬧,。”從這個省略號中我們猜想一下還可能出現(xiàn)什么的花燈?但是由于學(xué)生的生活積累不夠,，很多孩子都表述不很清楚,。

總之在這堂課上，我運用靈活多樣的教學(xué)策略,，給予學(xué)生充分展示自己的空間,，在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對語文的濃厚興趣,。但通過上課,，發(fā)現(xiàn)在評價學(xué)生時，語言還不夠豐富,，評價還不夠及時,。在今后的教學(xué)實踐中要進(jìn)一步增強應(yīng)變的能力。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇八

《北京的春節(jié)》是六年級一篇膾炙人口的散文,，文章介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語言簡潔而生動，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，提升語文學(xué)習(xí)能力很有幫助,。我在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮怎樣激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí),、運用語言的興趣,，訓(xùn)練學(xué)生扎實的語文能力，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點,，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力,。

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，讀是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章,，能使學(xué)生讀來朗朗上口,，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是學(xué)生語言表達(dá)能力提升的載體,。所以,，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。在教學(xué)這一課時,，我先讓學(xué)生熟讀課文,，解決生字詞方面的問題;接下來略讀課文,，理清文章的寫作順序，知道作者是按時間順序來進(jìn)行敘述的,，并按時間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文,，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣,，并完成表格填寫;在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的,，你最感興趣的是哪部分,，這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段，仔細(xì)研讀,，體會孩子們過春節(jié)的感受;最后,，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么,，體會文章的主題,。

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時間跨度較大，場景描述較多,，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路,，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多,，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略,，詳略得當(dāng)。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后,，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫?突出什么?通過描寫哪些風(fēng)俗突出這個詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫作方法,，說一說家鄉(xiāng)的春節(jié)。再者,，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法,，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子,。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗,，實際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵，她代表親情,、鄉(xiāng)情,、祝愿、期盼,、團(tuán)圓,，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時對學(xué)生進(jìn)行點撥，收到的效果還是蠻好的,。

語文教學(xué)的落腳點是看小學(xué)生的作文水平,。我認(rèn)為，一位老師的語文教學(xué)成績的評價,，但從學(xué)生的作文水平就可看出,。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語,，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功,。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫臘八蒜的句子“到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子,?！痹诶蠋煶鍪玖宋骷t柿炒雞蛋的仿寫后，學(xué)生的仿寫也很精彩,。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時,，先讓孩子們閱讀課文，課文寫了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫我們五蓮的春節(jié),，尤其是寫我們的春節(jié)習(xí)俗時,，你會怎么寫?哪些好詞好句你可以舉一反三運用自如呢?孩子們在閱讀之后就寫了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文，從作文的情況來看,，大部分同學(xué)寫得是比較成功的：按時間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng),，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂,，給我留下了很深的印象,。這樣的讀寫訓(xùn)練，把學(xué)生的思維能力,、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來,，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時,，必然會激起表達(dá)感情,、抒發(fā)情感的欲望。使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,，自由述說,、自由運用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

回顧本課的教學(xué),，我覺得自己有以下幾點做得比較好：

(一)以讀促悟每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成,，老師極少去代替。

(二)比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合,。

教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方：

(一)在教學(xué)時間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些,。

(二)說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，是針對大多數(shù)學(xué)生的，對于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生難度較大,，甚至難于掌握,。

(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生多讀,，用不同的方式讀,，讓語文課更有語文味，豐富學(xué)生的情感體驗,。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時,，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些、急些?指名讀,，學(xué)生評,，再讀，老師范讀,，學(xué)生再評,，學(xué)生自讀。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時,，可以用全班齊讀,，分小組比賽讀等方式。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力,，也可以幫助學(xué)生積累語言,。

通過本課的教學(xué),，我對語文課堂上開展以讀為主,，讀寫結(jié)合的'閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要對細(xì)節(jié)的更多思考,，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇九

《北京的春節(jié)》是部編版六年級下冊第一單元的一篇課文，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然,，又使人讀后增加見識,，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美,，是培養(yǎng)學(xué)生語感,，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺,。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1,、自主讀文,、讀中感悟：抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的,、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個片段,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。初讀劃出相關(guān)句子,，再讀體會交流,，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分,。在這樣的過程中教師適時評價,，提升學(xué)生的認(rèn)識，升華學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍：課前布置作業(yè)讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集資料,，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這樣一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,，在圖片各異的課件中,，范讀了課文中描述“臘八”的一段文字，通過看和聽,，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此,，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，自主讀文，感知文本,，在再次與文本對話的過程中,，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力,，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗,，還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,，并把好的語言進(jìn)行了積累,。

3、突破重難點,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累：抓住三個重點段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂,，體會本文表達(dá)方法的精妙之處,。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。為此,，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積累的同時,，突破教學(xué)重難點,。

1、老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫的內(nèi)容時間跨度較大,，場景描述較多,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握文章整體內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,，通過自主探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生把握了文章的主要內(nèi)容，突破了重難點,。

2,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗,。課堂上通過語言練習(xí)，擴展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

3,、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀,。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

我也感覺有些欠缺：在語言訓(xùn)練點的選擇上,，選擇面較窄,，達(dá)不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，只針對多數(shù)學(xué)生,，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握,，應(yīng)該對這些學(xué)生多些關(guān)注,，設(shè)計合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式,。

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：1、教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料,，使文章的表達(dá)有詳有略，詳略得當(dāng),。2,、學(xué)習(xí)方法要多樣，讓課堂氣氛活躍起來,，放手讓學(xué)生充分閱讀,，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在閱讀中感悟,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇十

《北京的春節(jié)》是六年級一篇膾炙人口的散文,，文章介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動,，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，提升語文學(xué)習(xí)能力很有幫助。我在教學(xué)設(shè)計時,，充分考慮怎樣激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí),、運用語言的興趣，訓(xùn)練學(xué)生扎實的語文能力,，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點,，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，讀是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一,，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口,，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,，更是學(xué)生語言表達(dá)能力提升的載體。所以,，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線,。在教學(xué)這一課時，我先讓學(xué)生熟讀課文,，解決生字詞方面的問題;接下來略讀課文,，理清文章的寫作順序，知道作者是按時間順序來進(jìn)行敘述的,，并按時間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文,，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣,，并完成表格填寫;在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的,，你最感興趣的是哪部分,，這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段，仔細(xì)研讀,，體會孩子們過春節(jié)的感受;最后,，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么,，體會文章的主題,。

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時間跨度較大，場景描述較多,，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路,，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多,，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略,，詳略得當(dāng),。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫?突出什么?通過描寫哪些風(fēng)俗突出這個詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫作方法,，說一說家鄉(xiāng)的春節(jié),。再者,，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法，如腌制臘八蒜,，熬制臘八粥等句子,。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗，實際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵,，她代表親情、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼、團(tuán)圓,，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時對學(xué)生進(jìn)行點撥，收到的效果還是蠻好的,。

語文教學(xué)的落腳點是看小學(xué)生的作文水平,。我認(rèn)為，一位老師的語文教學(xué)成績的評價,，但從學(xué)生的作文水平就可看出,。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語,，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功,。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫臘八蒜的句子“到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子,?！痹诶蠋煶鍪玖宋骷t柿炒雞蛋的仿寫后，學(xué)生的仿寫也很精彩,。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時,，先讓孩子們閱讀課文，課文寫了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫我們五蓮的春節(jié),，尤其是寫我們的春節(jié)習(xí)俗時,，你會怎么寫?哪些好詞好句你可以舉一反三運用自如呢?孩子們在閱讀之后就寫了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文，從作文的情況來看,，大部分同學(xué)寫得是比較成功的：按時間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng),，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂,，給我留下了很深的印象,。這樣的讀寫訓(xùn)練,，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來,，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達(dá)感情,、抒發(fā)情感的欲望,。使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說,、自由運用本課習(xí)得的語言,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

回顧本課的教學(xué),，我覺得自己有以下幾點做得比較好：

(一)以讀促悟每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成,，老師極少去代替。

(二)比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合,。

教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方：

(一)在教學(xué)時間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些,。

(二)說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，是針對大多數(shù)學(xué)生的，對于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生難度較大,，甚至難于掌握,。

(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生多讀,，用不同的方式讀,，讓語文課更有語文味，豐富學(xué)生的情感體驗,。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時,，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些、急些?指名讀,，學(xué)生評,，再讀，老師范讀,，學(xué)生再評,，學(xué)生自讀。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時,，可以用全班齊讀,，分小組比賽讀等方式,。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力，也可以幫助學(xué)生積累語言,。

通過本課的教學(xué),，我對語文課堂上開展以讀為主，讀寫結(jié)合的'閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，同時也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要對細(xì)節(jié)的更多思考,，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇十一

《北京的春節(jié)》是部編版六年級下冊第一單元的一篇課文,，是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,，文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，又使人讀后增加見識,，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美,，是培養(yǎng)學(xué)生語感,，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺,。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1,、自主讀文,、讀中感悟：抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的,、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個片段,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。初讀劃出相關(guān)句子,，再讀體會交流,，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分,。在這樣的過程中教師適時評價,，提升學(xué)生的認(rèn)識，升華學(xué)生的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍：課前布置作業(yè)讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集資料,，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上,。這樣一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ),。在教學(xué)的開始，在圖片各異的課件中,，范讀了課文中描述“臘八”的一段文字,，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象,、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此,，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,，自主讀文，感知文本,，在再次與文本對話的過程中,，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力,，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗,，還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,，并把好的語言進(jìn)行了積累,。

3、突破重難點,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累：抓住三個重點段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂,，體會本文表達(dá)方法的精妙之處,。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。為此,，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積累的同時,，突破教學(xué)重難點,。

1、老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫的內(nèi)容時間跨度較大,，場景描述較多,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握文章整體內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,，通過自主探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生把握了文章的主要內(nèi)容,，突破了重難點。

2,、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗,。課堂上通過語言練習(xí),，擴展了學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣,。

3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系,。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》,、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化,、年習(xí)俗及不同階段的人物心理,。

我也感覺有些欠缺：在語言訓(xùn)練點的選擇上，選擇面較窄,，達(dá)不到以點帶面的作用,。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，只針對多數(shù)學(xué)生,，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握,，應(yīng)該對這些學(xué)生多些關(guān)注,，設(shè)計合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式,。

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：1、教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料,，使文章的表達(dá)有詳有略，詳略得當(dāng),。2,、學(xué)習(xí)方法要多樣，讓課堂氣氛活躍起來,，放手讓學(xué)生充分閱讀,，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在閱讀中感悟,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇十二

這篇課文列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然,。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象,，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡喜過春節(jié)的心情，反映出老北京熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)習(xí)這篇課文重點引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。難點是學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法,。

由于文章內(nèi)容很容易理解，所以,，第二課時我就打算以學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法和語言特色為主,。抓住作者詳寫的四個日子：臘八、除夕,、初一,、元旦，帶著學(xué)生感受作者的表達(dá)方法,，然后讓學(xué)生互相介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,，然后運用本節(jié)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：先總后分、有詳有略寫一段文字介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色的一天,。

在課堂實施過程中卻發(fā)現(xiàn)了如下問題：

1,、內(nèi)容太多，無法深入展開,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言特色，時間不夠,，學(xué)生的感受不充分,，因此課堂沉悶。

在仔細(xì)思考后,，我把教學(xué)設(shè)計改了一下,，以“除夕”和“元宵”為主，“除夕”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住除夕的特點，分層感受除夕的熱鬧,，從而體會老舍先生先總后分的表達(dá)特色,。“元宵”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞體會作者從兩方面介紹花燈的寫作方法,，另外感受有詳有略這種寫法的好處,。設(shè)計一個說話訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練，說話訓(xùn)練---借鑒老舍先生介紹花燈的方式,，用上文中的關(guān)鍵詞來介紹廣州的花市,。寫話訓(xùn)練是運用本文先總后分、有詳有略的表達(dá)方法介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色店一天,。

通過這次對教案的反復(fù)斟酌,，我認(rèn)識到“去粗取精”的重要性，合理的整合教學(xué)內(nèi)容,，不要貪多,。

北京的春節(jié)教學(xué)反思100字 北京的春節(jié)教學(xué)反思簡短些篇十三

這篇課文列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見,。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰,，銜接緊密,，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然,。語言表達(dá)樸實簡潔,，生動形象，耐人尋味,，字里行間處處透出人們歡喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。

學(xué)習(xí)這篇課文重點引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。難點是學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法,。

由于文章內(nèi)容很容易理解，所以,，第二課時我就打算以學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法和語言特色為主,。抓住作者詳寫的四個日子：臘八、除夕,、初一,、元旦，帶著學(xué)生感受作者的表達(dá)方法，然后讓學(xué)生互相介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,，然后運用本節(jié)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：先總后分,、有詳有略寫一段文字介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色的一天。

在課堂實施過程中卻發(fā)現(xiàn)了如下問題：

1,、內(nèi)容太多,，無法深入展開。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言特色,，時間不夠，學(xué)生的感受不充分,，因此課堂沉悶,。

在仔細(xì)思考后，我把教學(xué)設(shè)計改了一下,，以“除夕”和“元宵”為主,，“除夕”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住除夕的特點，分層感受除夕的熱鬧,，從而體會老舍先生先總后分的表達(dá)特色,。“元宵”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞體會作者從兩方面介紹花燈的寫作方法,，另外感受有詳有略這種寫法的好處,。設(shè)計一個說話訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練，說話訓(xùn)練---借鑒老舍先生介紹花燈的方式,，用上文中的關(guān)鍵詞來介紹廣州的花市,。寫話訓(xùn)練是運用本文先總后分、有詳有略的表達(dá)方法介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色店一天,。

通過這次對教案的反復(fù)斟酌,，我認(rèn)識到“去粗取精”的重要性，合理的整合教學(xué)內(nèi)容,，不要貪多,。