在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇一

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，讀是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章,，能使學(xué)生讀來朗朗上口,，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是學(xué)生語言表達能力提升的載體,。所以,，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。在教學(xué)這一課時,，我先讓學(xué)生熟讀課文,，解決生字詞方面的問題;接下來略讀課文，理清文章的寫作順序,，知道作者是按時間順序來進行敘述的,，并按時間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文，弄清在不同的日子里,，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣,，并完成表格填寫;在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次瀏覽課文,，看作者是將哪幾天作為重點來寫的,，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段,，仔細研讀,，體會孩子們過春節(jié)的感受;最后,，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么,，體會文章的主題,。

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時間跨度較大，場景描述較多,，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路,，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多,，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達有詳有略,，詳略得當,。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫?突出什么?通過描寫哪些風(fēng)俗突出這個詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫作方法,，說一說家鄉(xiāng)的春節(jié),。再者，將敘述和描寫融為一體的表達方法,，如腌制臘八蒜,，熬制臘八粥等句子。作者要表達的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗,，實際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵,，她代表親情、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼、團圓,，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。這些表達方法我在教學(xué)中及時對學(xué)生進行點撥,，收到的效果還是蠻好的,。

語文教學(xué)的落腳點是看小學(xué)生的作文水平。我認為,，一位老師的語文教學(xué)成績的評價,，但從學(xué)生的作文水平就可看出。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來,，甚至前言不搭后語,，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫臘八蒜的句子“到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子,?！痹诶蠋煶鍪玖宋骷t柿炒雞蛋的仿寫后，學(xué)生的仿寫也很精彩,。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時,，先讓孩子們閱讀課文，課文寫了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫我們五蓮的春節(jié),，尤其是寫我們的春節(jié)習(xí)俗時,，你會怎么寫?哪些好詞好句你可以舉一反三運用自如呢?孩子們在閱讀之后就寫了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文，從作文的情況來看,，大部分同學(xué)寫得是比較成功的：按時間順序?qū)懙迷斅缘卯?，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂,，給我留下了很深的印象,。這樣的讀寫訓(xùn)練，把學(xué)生的思維能力,、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來,，對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時,，必然會激起表達感情,、抒發(fā)情感的欲望。使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,，自由述說,、自由運用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。

回顧本課的教學(xué),，我覺得自己有以下幾點做得比較好：

(一)以讀促悟每一個學(xué)習(xí)目標基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替,。

(二)比較成功地進行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，又鍛煉了他們的書面表達能力,，做到了讀寫結(jié)合,。

教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方：

(一)在教學(xué)時間的把握上應(yīng)該再準確,，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些,。

(二)說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，是針對大多數(shù)學(xué)生的,，對于一些表達能力較差的學(xué)生難度較大,，甚至難于掌握,。

(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生多讀,，用不同的方式讀,，讓語文課更有語文味，豐富學(xué)生的情感體驗,。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時,，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些、急些?指名讀,，學(xué)生評,，再讀，老師范讀,，學(xué)生再評,，學(xué)生自讀。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時,，可以用全班齊讀,，分小組比賽讀等方式。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力,，也可以幫助學(xué)生積累語言,。

通過本課的教學(xué)，我對語文課堂上開展以讀為主,，讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)有了進一步的認識,，同時也認識到在教學(xué)中還需要對細節(jié)的更多思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇二

《北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品,。文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿,，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠,、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文,，旨在豐富學(xué)生的見識,，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時,，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，對于南方的學(xué)生來說,，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度,。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉,，又很喜歡,，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣,，從而達到教學(xué)目的,。

教學(xué)中，首先激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后,，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊畫句子,，邊讀邊想,，提出問題，展開討論,。在交流中,，師生共同融入其中，感悟除夕的熱鬧,、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。最后總結(jié)寫法，感受詳寫略寫的好處,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法,，并進行小練筆。

進入六年級以來,，感覺學(xué)生對知識的理解高了一個層次,，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落,，學(xué)會了前后貫通的方法,。在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，我深深地感受到了這一點,。

教學(xué)時,，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它記下來,，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容,，把文章的頭緒理的一清二楚。一個外籍學(xué)生第一個舉手回答問題,，他說：老師,，我知道課文的寫作順序，但我不明白這些節(jié)日的意思,，中國的節(jié)日太多了針對他的問題,，我讓學(xué)生以表格的形式出示這些節(jié)日，并注清每個節(jié)日的特點，中國的孩子對這些節(jié)日還是很了解的,，通過師生共同探討,，這個外籍學(xué)生對中國的春節(jié)又了解很多。

但不足的是教學(xué)除夕正月初一元宵三個節(jié)日時,，這三個部分有著共同點,，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提,，其實,，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟,，去體會,，效果遠遠大于我的講解，課堂也不會這么乏味,，而且更能讓學(xué)生明白,，作者是選取了它們的典型特點進行描寫的。

對于畢業(yè)班的教學(xué),，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細膩,，唯恐漏掉一個知識點，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,，我終于感覺自己錯了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略,，詳而不詳,，該舍的不舍，該抓的抓不牢,，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來也索然無味?？偢杏X課文的每個方面都要學(xué)生掌握到,，詞語、重點句子,、表達方法,、語言特色等等，不舍得撇開,，就講解,，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高,，但真的能把知識都學(xué)會的沒幾個，可見,，教師在教學(xué)的時候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的方法,，讓自己的教學(xué)過程實而有效,。

以此為例，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該對學(xué)生放手,，更要對自己放手，該舍的一定要舍,，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧?/p>

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇三

在付菊平老師執(zhí)教以后,，經(jīng)過大家的一致認可，此次“小連環(huán)”課《北京的春節(jié)》的授課模式基本確定,。楊專家認為,，在最后一節(jié)執(zhí)教時還務(wù)必體現(xiàn)出“成功教學(xué)法”，即一定要有課堂練習(xí)環(huán)節(jié),。而保證“成功教學(xué)法”練習(xí)環(huán)節(jié)正常實施的關(guān)鍵是把握好教學(xué)時間,，即必須留有充分的時間讓學(xué)生進行課堂練習(xí)。另外,，我個人認為本節(jié)課應(yīng)當把了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣作為教學(xué)重點之一,，所以在“菊平”老師教案的基礎(chǔ)上，我稍作了調(diào)整,，即先讓學(xué)生自讀自悟,，談?wù)劚本┤诉^春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在此基礎(chǔ)之上再進行詞句的品析和語言風(fēng)格與表達特點的滲透,！

在沒有試教的情況進行這樣的公開課,，教學(xué)生涯還是頭一遭。老早就知道有校長一行將來聽課,，所以執(zhí)教前的一個晚上,，基本沒有怎么睡覺。由于教學(xué)設(shè)計和課件制作都非親力而為,，所以花了大量的時間來對教學(xué)思路和課件進行熟悉,。凡空堂課時間均在尋思著明天公開課的事情。為了使課堂教學(xué)能更加游刃有余,，下午六點放學(xué)后獨自在空蕩蕩的教室進行演練,，一字一句地對教學(xué)語言的運用進行斟酌，還要試試對教學(xué)時間的把握,。試教了一遍又一遍,，一直到九點感覺比較滿意之后，才干啞著嗓子拖著疲憊卻興奮的身影回到家?；丶液?，簡單吃過晚飯，又是對著電腦進行一遍又一遍的演練,。直到十一點才上床睡覺,，滿腦子依然是“北京的春節(jié)”教學(xué)課件幻影。

第二天起了個大早,，我化了淡妝,，穿上自己認為最淑女最漂亮的服裝“蘭花儷人”，在第一節(jié)課時閃亮登場了,。校長一行們果然姍姍來到,，聽課教師們把教室后面坐得滿滿的，錄相師也來了,，一時緊張,，也沒看清到底來了多少人。剛開始上課時,，挺興奮也挺自信的,，感覺真的達到了游刃有余的境界，學(xué)生也挺活躍的,。但當課上到關(guān)于“除夕”部分內(nèi)容時,，我快速掃視了一下時間，即心里“咯噔”一下,，?。√靺?，剛才講“臘八節(jié)”部分內(nèi)容時,，明顯耗時過多，現(xiàn)在居然只剩下十五分鐘時間了,，可是還有“初一”和“元宵節(jié)”以及“課堂練習(xí)”環(huán)節(jié)需要完成,，咋辦？一瞬間,，我有些慌張,，但很快鎮(zhèn)定下來。隨即調(diào)整了教學(xué)思路,，把“初一”部分內(nèi)容以以讀代講的形式迅速完成教學(xué),，“元宵節(jié)”和“我會說”教學(xué)環(huán)節(jié)，也盡量用簡潔而有效的語言進行教學(xué),。還好,，我及時調(diào)整過來,，要不然就出糗了。當我順利地完成“我會說”環(huán)節(jié)時,，還有四分鐘,，于是我趕緊讓學(xué)生進行“我會寫”環(huán)節(jié)。隨后下課鈴聲響起,。由于時間把握問題,，“成功教學(xué)法”當堂練習(xí)當堂反饋的教學(xué)原則沒能徹底貫徹，這是一大遺憾,，但所幸的是，白玉微瑕,，其它教學(xué)環(huán)節(jié)還算是完成很好,！

接下來的第二節(jié)課，馬不停蹄地進行評課活動,。校長一臉嚴肅地坐在“董事席位”,，我的心怦怦直跳，不知道第一次聽我課的校長會怎么看待這節(jié)課,？備課組長讓我把教學(xué)思路與教學(xué)理念簡單詮釋一下,，我順便把咱們六年級備課組的“小連環(huán)”研究主題也向校長作了匯報，態(tài)度是認真而謙遜的,！

校長的評課,，不失他一貫的幽默風(fēng)趣語言風(fēng)格。他對我這節(jié)課的評價是“總體感覺比較好”,，尤其是課件和“范文”特別好,，另外以“提問”引出教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式很不錯。他說“優(yōu)點就不多說了,，我來談點建議吧,！”他認為我節(jié)課中關(guān)注差生比較少，只叫了舉手的同學(xué)答問,，而那些沒有舉手的同學(xué)則被忽視了,，他認為老師應(yīng)當在課堂中關(guān)注每一個層面的孩子，可以刻意找不舉手的同學(xué)來答問,，來給課堂“設(shè)難”,，這樣更能體現(xiàn)老師的教學(xué)藝術(shù)。而我在叫舉手答問的孩子時,，也有些厚此薄彼,，兩邊的同學(xué)答問頻率高，而中間一塊則在我視野的盲區(qū),。校長聽課無疑是十分認真的,，他還記錄了答問學(xué)生的數(shù)量,，在聽課本上用示意圖標出了答問學(xué)生坐的位置，甚至哪個學(xué)生答問了幾次,，他都記得清清楚楚,。除此以外，校長更多地是針對六年級備課組本次“小連環(huán)”研究而進行評論,。校長說,，“小連環(huán)”研究課的研究方向一定要明確，在“課魂,，課感,，課型，課韻”等方面都要進行細致的探討,。本次“小連環(huán)”教學(xué),，研究主題定位層次不高，只注重了老師技術(shù)的提高,，學(xué)生對知識能夠輸出多少,，卻沒有體現(xiàn)。今后研究的重點應(yīng)當放在學(xué)生身上,。研究學(xué)生從課堂中學(xué)到了什么,？學(xué)生能不能運用？把“輸入”轉(zhuǎn)化為“輸出”,，這樣才能夠更加清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,。學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，即便授課老師一句話也不說,，這也是成功的課堂,。校長以《北京的春節(jié)》為例，認為我們研究的主題層次不應(yīng)當僅局限于對老舍先生“語言特色”與“表達特點”的分析,，而應(yīng)當上升到“傳播中華民族傳統(tǒng)文化”的高度,，即把一種“知識與能力”的提高上升到“思想與文化”的傳播。

聽了校長的精彩評課,，我感覺有些輕松,，也有些領(lǐng)悟。輕松的是校長對我這節(jié)課的評價還算不錯,，同時也領(lǐng)悟到了,，在教學(xué)《北京的春節(jié)》時，我們備課組的確沒有意識到“百里不同風(fēng),，千里不同俗”就是中華民族傳統(tǒng)文化博大精深的體現(xiàn),，也就沒能抓住契機，在課堂對學(xué)生進行熱愛中華民族的思想教育,。這與“語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一”的新課程理念是有一定差距的,。

以前在別的學(xué)校任教時,，要上公開課必定會事先在別的班進行多次現(xiàn)場演練，然后才敢正式登場,。榮根學(xué)校的“小連環(huán)”教學(xué)的確是個鍛煉人的好平臺,。這次直接進行“公開課”的授課經(jīng)歷，讓我這個年輕的老教師著實好好地鍛煉了一回,。相信在今后的教學(xué)生涯中,，我會更加輕松自信地面對“公開課”了！

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇四

學(xué)生對這篇課文很感興趣,，而且理解起來較容易些,。

1.本課教學(xué)設(shè)計合理流暢，把握教材準確,，制定的教學(xué)目標合理,，基本上達成預(yù)定的目標。

2.基礎(chǔ)知識點把握準確,。對修辭手法、重點詞句進行體會,，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們善于表達。在平時的教學(xué)中,，注意滲透體會句子的方法,。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受,，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚，教學(xué)反思《《北京的春節(jié)》教學(xué)反思》,。

3.在教學(xué)中,，從整體入手，抓大放小,，在學(xué)生理清課文順序,，分清詳略重點之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分,，充分發(fā)揮他們主動性的同時,，也不忘教師的引導(dǎo)作用。

對于畢業(yè)班的教學(xué),，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細膩,，唯恐漏掉一個知識點,，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯了,，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當,，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳,，該舍的不舍,，該抓的抓不牢，方法單一,，學(xué)生學(xué)起來也索然無味,。總感覺課文的每個方面都要學(xué)生掌握到,，詞語,、重點句子、表達方法,、語言特色等等,，不舍得撇開，就講解,，結(jié)果卻適得其反,，一篇課文下來，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,，興致很高,，但真的能把知識都學(xué)會的沒幾個，可見,，教師在教學(xué)的時候更要抓住文章的詳略,，運用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過程實而有效,。

以此為例,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生放手,，更要對自己放手,，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧?/p>

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇五

《北京的春節(jié)》一課描繪的是節(jié)日風(fēng)俗,。作者老舍先生用樸素自然,、流暢通達的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

學(xué)生也喜歡過春節(jié),，曲阜過春節(jié)習(xí)俗和北京有很多相似的地方,，對有些習(xí)俗很了解,，所以會對文章內(nèi)容感興趣，因為老舍先生的語言風(fēng)格非常樸實自然,，所以沒有難懂的詞句,。但是體會文章的表達特點和感悟老舍先生的語言魅力將會成為學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)《北京的春節(jié)》后,，我有許多收獲,，同樣也有一些不足之處需要反思。

我先用一首民間歌謠引入正題,，不僅自然,，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識。通過我的詳細講解,，學(xué)生不僅知道了北京春節(jié)的習(xí)俗,，還從這篇課文中懂得了按時間順序記敘文章的寫法，而且要詳略得當,。例如,，臘月初八，除夕,，正月初一和元宵節(jié)作者是詳細描寫的,，而小年，正月初六和正月十九這是略寫,。適當運用這個寫法會使文章主題突出，不啰嗦,。這篇課文不僅詳略得當,，還以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線,。這一課的語言十分自然,，樸實，準確,，京味濃郁,，很具特色，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿。這一課層次十分分明,，每一部分都可以用小標題來概括段意,，學(xué)生以后也應(yīng)該應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)。

教學(xué)這一課時也有一些不足之處,，例如,，這篇課文較長,，我沒有充分地讓學(xué)生讀熟練。因為這篇課文是說明性的文章,，應(yīng)該多讓學(xué)生查資料了解,，我沒有做好，在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到,。在教學(xué)時,，我提問的問題有的同學(xué)一問三不知，所以,，我要加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。

通過這次的教學(xué)，我收獲了許多,，也對不足做了反思,，強調(diào)學(xué)生以后要預(yù)習(xí)充分，課文熟讀,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的更好,，收獲越來越豐富。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇六

讀著老舍版的《北京的春節(jié)》,、舒乙版的《北京的春節(jié)》,、梁實秋的《過年》、思妤《除夕》,，思考著如何整合和取舍教學(xué)內(nèi)容,。是否可以比較?那目的是什么?

第一課時決定以課文為本，理清楚課文寫作順序,，其所以然,。學(xué)生選擇印象深刻的是什么?自由說指名說。結(jié)合課堂表格知道詳寫和略寫部分,，及“這樣寫有什么好處”,。比較老舍的除夕描寫和思妤的出席描寫。

第二課時老舍的《北京的春節(jié)》,、舒乙版的《北京的春節(jié)》,、梁實秋的《過年》比較。讀讀描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀,，再聯(lián)系實際,，寫寫“我的春節(jié)”，點評(這是本堂課的教學(xué)重點),。

這幾天腦中一直盤旋的一個詞是“文本解讀式教學(xué)”,，發(fā)現(xiàn)自己的課堂更多的是帶領(lǐng)學(xué)生讀懂教材，得出“詳略結(jié)合”等寫作方法，卻沒有讓學(xué)生學(xué)會運用,。課堂上還是以我的講授為主,，希望給予學(xué)生更多，看似好心的舉動反而打擊了學(xué)生的興趣,，有的學(xué)生用手托著下巴聽講,，有的心不在焉地做小動作，有的發(fā)呆似的看著我,。

如何讓學(xué)生在課堂上思想舞動起來,，老師至關(guān)重要，課前的備課還得下工夫,。

今年為了全面推行教師專業(yè)化成長計劃,，學(xué)校下大力氣在教師教學(xué)基本功、教學(xué)素質(zhì)方面進行強化,。教導(dǎo)處制訂了一系列的教學(xué)活動,，其中一項就是同年級組開展賽課活動。

統(tǒng)攬全冊,，還是選擇了《北京的春節(jié)》,。這篇課文去年試過，今年又重新拾起,，絕不是怯于應(yīng)對新課文,，而是，去年講的時候,，自己就有很多的不足,。集體研討的時候，大家也很熱心的指出了我這一節(jié)課上,，出現(xiàn)的問題,，并提出了改進意見。對同事們提出的合理化建議,，要虛心接受?？稍鯓咏邮?我想,，這就是最好的辦法。既然學(xué)校提供這么好的機會,，何不借此展示下自己“修煉”的成果?

《北京的春節(jié)》的作者——著名語言大師老舍先生,，用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格,、京味語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”，基于此,，課前播放音樂“喜洋洋”,，給學(xué)生一種直觀的“喜慶”。導(dǎo)入時的歌謠,，學(xué)生拍手齊讀,，既烘托了氣氛，又調(diào)動了學(xué)生情緒,，比我上次我來讀的效果好,。談感受時，有個孩子回答說：北京的春節(jié)真“俗”的!下一跳,，還好原來是想說老規(guī)矩多,。

自由朗讀環(huán)節(jié)。上次有老師說大部分孩子沒讀完,，這次放手了,，讀完了也過了4分多鐘。對于這篇幅較長的文章,，這樣的做法不適宜,。徐老師的課堂上，這樣的環(huán)節(jié)可以略,，因為僅僅是在熟悉文章,、讀準字音。如果是：檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè),，這樣效果會更好些,。這部分，我怎么會說“b和c”的學(xué)生呢?語言有些隨意了,。

默讀找出文章重點節(jié)日,。得益于前段時間一再努力的培養(yǎng)，孩子們預(yù)習(xí)完成的很不錯,，時間段很容易找的到,。之所以分段，一是教學(xué)目標中要求;二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié),。想說下語文習(xí)慣的養(yǎng)成,。去年有教師就提出這問題，今年四年級二班的學(xué)生就很好的給上了一課,，無論是聽課,、讀書的姿勢，回答問題的細節(jié)都是,。只有語文老師良好的語文習(xí)慣,，才會培養(yǎng)出學(xué)生的好習(xí)慣,。

交流“北京的春節(jié)”給你留下怎樣的印象?學(xué)生當然可以不必按照我課前設(shè)計，完整說出答案,，漏下的可以在具體分析時補充,。交流探討是我課堂教學(xué)的軟肋，自己很羨慕大家的收放自如,，自己的課堂仍“欠火候”,。課堂上，很多學(xué)生直接把目光鎖定在“除夕”,。當然我也圍繞著“熱鬧”展開,。分析到“人們的活動”和“音、色,、味”后,，如果這樣：你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?配樂朗讀。想必會跟好些,。臘八蒜,。著重突出了“色如翡翠”和“色味雙美”。

課件中,，每個時間段都有安排,，盡量根據(jù)學(xué)生的選擇，進行安排,。沒進行完的環(huán)節(jié),，留在第二課時。結(jié)束時的意圖是想,，分析完全文后,，了解老舍先生詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

縱觀本節(jié)課，分析課文占用時間過多,，師生交流有些純粹,，而沒有做到像徐老師課堂上的，讀悟結(jié)合,。知,，己不足，當改之,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇七

《北京的春節(jié)》是六年級語文上第二單元的一篇精讀課文,。作者老舍先生，用他那如椽的大筆,、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。針對本課的教學(xué),，我作如下反思：

一,、在教學(xué)這篇課文時，首先用童謠引入,，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣,。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，然后瀏覽課文，畫出北京春節(jié)的時間段,，并找出詳寫部分,。重點放在學(xué)生自主研讀“臘八、除夕,、正月初一,、元宵”這四部分。引導(dǎo)學(xué)生通過競賽,，邊讀邊思,，提出問題，展開討論,。在讀書討論中,，師生共同參與評價，融入其中,，感悟臘八的忙碌,、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。最后,，還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容，讓學(xué)生加深對文本的理解,。

二,、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙,。在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中,，臘八,、除夕、初一和十五四個時段為詳寫,，其它為略寫,。要是在學(xué)習(xí)時處處點到,，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果,，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個重點時段來品讀、討論,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處,。

通過反思這一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處：

1、在教學(xué)中,，學(xué)生自主合作探究的機會少,，教師講解成了主導(dǎo)，沒有把課堂真正還給學(xué)生,。

2,、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣,、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者京腔京韻語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,，本課的感悟程度不深,，不能達到學(xué)生理解語言和積累語言的目的。

3,、讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一。所以,，以讀為主的教學(xué)才是真正的教學(xué),。本節(jié)課教學(xué)缺乏對學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的方法少,，讀的形式少,，學(xué)生感悟理解就很膚淺。為此在今后的教學(xué)中要下大力氣進行扎扎實實的讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初讀讀通,，再讀感知，精讀品味,，在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

當然，在實際教學(xué)活動中,，我也有幾個不足之處：首先,，我的整個教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過程中，教學(xué)語言的感情不夠,，語調(diào)比較平淡，肢體動作也比較僵硬,。第二,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可能由于緊張,，一些本想講的話語忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點生疏，對待學(xué)生的發(fā)言的評價語言也比較單調(diào),。這兩點我會在接下來的教學(xué)中努力改進,，更上一層樓。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇八

在教學(xué)中,，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點時段來品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂,，體會本文表達方法的精妙之處,。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。

為此,，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,，通過說話訓(xùn)練，進行語言積累的同時,，突破教學(xué)重難點,。所以，我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式：

1．你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納,、練習(xí)說一說,。

2．請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多,，用一句話完整地表達出來,。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息,。人們都干什么去了呢?請讀課文第9自然段,。學(xué)生通過讀中進行交流。針對學(xué)生的交流,、表達,，我特意有針對性地進行了評價理答：

1.這兩個同學(xué)交流的時候，不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?，還巧妙地運用了老師引語進行表達,，真令人佩服!

2.各種各樣的花燈,，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵,，令人陶醉,，誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢?這樣的選點訓(xùn)練,，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話,，仔細傾聽學(xué)生的問答，通過有層次,、有秩序,、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”,、“提問”和“反問”等理答有效方式,，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來,，對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達感情,、抒發(fā)情感的欲望,。此時，此處語言訓(xùn)練點的設(shè)計和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計,，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言,，去感受語言，去體味語言,，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,，自由述說、自由運用本課習(xí)得的語言,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。

1.教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些,。

2.在語言訓(xùn)練點的選擇上,，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用,。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計,，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握,，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓(xùn)練句式,。

通過本課的教學(xué),，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學(xué)中還需要更多細節(jié)的思考,，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇九

春節(jié)剛過，我們在家迎來了開學(xué)季,。第一課就是老舍先生的《北京的春節(jié)》,，針對本課授后的教學(xué)實際，我作出如下反思:

1,、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本,，注重學(xué)生的生活體驗,。因為在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛結(jié)束不久,，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗還記憶猶新,，所以在課堂上我設(shè)計了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后,、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈,、濃厚,。這樣的設(shè)計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面,，有利于培養(yǎng)他們善于觀察,、留意生活的良好習(xí)慣。

2,、本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢,，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,，還一目了然的辨析出作者的寫作方法,。

但是，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，在教學(xué)的過程中,，這一節(jié)課，也有以下不足:

1,、在教學(xué)中,，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們,，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用,。在今后的授課中,，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材，做到收放自如,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料,，他們還沒有學(xué)會處理資料,，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料,。因此,，我還需要在平時的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),，我忽略了,。問題即課題，立足于教學(xué)實際的研究必將有利的促進教育教學(xué)的發(fā)展,。

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思簡潔 《北京的春節(jié)》教學(xué)反思與評價篇十

這篇課文列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見,。全文內(nèi)容安排有序,，脈絡(luò)清晰，銜接緊密,，詳略得當,，推進自然。語言表達樸實簡潔,，生動形象,，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京熱愛生活,，追求美好生活的心愿。

學(xué)習(xí)這篇課文重點引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。難點是學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

由于文章內(nèi)容很容易理解,，所以,，第二課時我就打算以學(xué)習(xí)文章的表達方法和語言特色為主。抓住作者詳寫的四個日子：臘八、除夕,、初一,、元旦，帶著學(xué)生感受作者的表達方法,，然后讓學(xué)生互相介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,，然后運用本節(jié)學(xué)習(xí)的表達方法：先總后分、有詳有略寫一段文字介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色的一天,。

在課堂實施過程中卻發(fā)現(xiàn)了如下問題：

1,、內(nèi)容太多，無法深入展開,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言特色，時間不夠,，學(xué)生的感受不充分,，因此課堂沉悶。

在仔細思考后,，我把教學(xué)設(shè)計改了一下，以“除夕”和“元宵”為主,，“除夕”這一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住除夕的特點,，分層感受除夕的熱鬧，從而體會老舍先生先總后分的表達特色,?！霸边@一段主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞體會作者從兩方面介紹花燈的寫作方法，另外感受有詳有略這種寫法的好處,。設(shè)計一個說話訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練,，說話訓(xùn)練---借鑒老舍先生介紹花燈的方式，用上文中的關(guān)鍵詞來介紹廣州的花市,。寫話訓(xùn)練是運用本文先總后分,、有詳有略的表達方法介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色店一天。

通過這次對教案的反復(fù)斟酌,，我認識到“去粗取精”的重要性,，合理的整合教學(xué)內(nèi)容，不要貪多,。