無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

周記教學反思篇一

1.缺乏知識整理意識,。老師教什么,，他就學什么，一部分同學學到后面就忘了前面的內(nèi)容,，依賴于老師整理所學的知識,。

2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學生對做數(shù)學作業(yè)是任務觀點,，做完了便萬事大捷,，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業(yè),。

3.缺乏解題策略優(yōu)化意識,。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化,，但學生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學問題的思維過程做進一步反思,、整理和優(yōu)化的意識的確很差,。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,，更不會去考慮還有沒有更好的方法,。甚至經(jīng)常在做混合運算時,，遇到能簡便運算的題,，會有學生問：“要不要簡便運算?”

4.缺乏錯誤追因分析意識,。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了,，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法,，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了,。

5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質(zhì),。學生一般都欠缺對數(shù)學學習的興趣，感到數(shù)學枯燥乏味,，畏懼數(shù)學,，沒有學好數(shù)學的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學科的統(tǒng)計,，結(jié)果喜歡數(shù)學的學生僅占12%,。

怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性,，使老師教得輕松,，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業(yè)成長”的研究,，如果讓學生來寫自己學習數(shù)學的過程,，回顧、反思自己的學習過程,，變被動學習為主動出擊,，可能會有意想不到的效果，打定注意,，我決定嘗試讓學生寫數(shù)學周記,。

周記教學反思篇二

這次期末考試我考了全班第十七名，完全是因為英語拉了分,。數(shù)學我得了100分,，語文得了96分，英語我得了92分,，明顯可以看出來,，英語比任何一門功課的分數(shù)都差。

做數(shù)學的時候,，我一點也不敢馬虎,，認認真真地答完卷子，然后又認認真真地檢查了一遍,，沒有檢查出半點錯誤星子來,，就認為沒有錯誤了，結(jié)果就白白等了半個小時,。

考完數(shù)學我心中的大石頭就輕了半截,，滿心自信的迎接下一場考試：語文,。

考語文的時候了，雖然時間夠演一場電影,，但我還是有點著急,，因為還得寫作文,，還得寫滿格,，時間就可能不夠用。答卷的時候,，我錯了浸泡的浸和回憶的憶,，浸中間的禿寶蓋我寫成了扁四，回憶我想成了回意,。檢查還沒檢查出來,，唉!這就是平時聽講不認真聽，沒給浸和憶留個第一印象的結(jié)果呀,！

下午,，該考英語了，我心里是又緊張又放松呀,！緊張,，是因為英語我平時學的最最差了，這次不知道能考幾分,，放松,，是因為考完這五十分鐘，就可以狂玩兩天了,。英語開始了,，第一題我就亂套了我第一個、第六個和第七個完全是蒙的,。寫到讀句子,，給小丑相應的部位涂相應的顏色的時候，我把胳膊讀成了頭,，本來應該是胳膊綠,、頭紅、嘴黃,、腳黑的,，卻弄成了滿頭是綠，就嘴巴黃,、胳膊紅的一個怪物,，這就是上課不聽講，凈跟著亂起哄的結(jié)果呀,！

雖然這次考了個第十七名,，既不是倒數(shù)也不是正數(shù),，總體來說還行，可這并不是我理想的分數(shù),，我本來想考個三百分的,，可因為學的還不夠扎實，破壞了我的美好夢想,，所以我要從下學期開始,，努力學習，一定要讓我的夢想成真,，不能再讓夢想從我的眼皮子底下溜掉了,。

周記教學反思篇三

一、課題引入缺乏新意,，不能很好地激發(fā)學生的興趣和求知欲望,。

二、課堂氣氛沉悶,，不活躍,，學生展示不夠充分，思維不夠靈活,，討論與展示環(huán)節(jié)顯得僵硬,、死板，方式單一,。

三,、對教材的整合做的不夠，使得個別課堂任務重,，不能完成,，達標測評時間較緊，處理的不好,，造成前緊后松的現(xiàn)象,。

四、在導學案的設計上,，要突出重點知識點,，并且要附帶相應的習題設計，以題帶點,，以點帶題,，使學生在分析習題的過程中掌握解題技巧和考點。

今后的教學工作,，我會以此為重點,，加以改進，多研究教材,，多研究方法,，多研究習題設計,，活躍課堂氣氛，提高課堂效率,。

時間過得真快,，緊張而充實的一周又結(jié)束了。通過這一周的教學和聽課,，感觸頗深,，有收獲更有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、進行了記敘文閱讀的專項訓練,，包括人稱的作用,，記敘文的順序和寫作手法,。

2、復習了文言文的對比閱讀

1,、學生預習不充分,，端正學生的思想，使其努力學習,，充分學習,。

2、復習文言文的基礎知識還應在扎實一些,，對比閱讀應注重方法指導,。

3、記敘文閱讀專題訓練,，應精選習題多指導學生閱讀技巧,。

4、基礎知識的訓練應常抓不懈

5,、多學習其他教師的優(yōu)點,，彌補自己的不足。