每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

體罰學(xué)生的檢討書500字篇一

20xx年5月19日,，星期二結(jié)束后,，我看見三拱樓建筑樓梯有兩個(gè)學(xué)生在打架，側(cè)面和有很多學(xué)生在相互人群大吵大鬧,，當(dāng)時(shí)當(dāng)樓梯最擁擠時(shí),，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學(xué)生,，但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學(xué)生,，他不但不聽勸阻，但向我罵和出手推我,，態(tài)度是非常糟糕的,。

我將趙偉同學(xué)辦公室教育,，在這個(gè)時(shí)間趙偉同學(xué)還是憤怒，說他的嘴和對我的進(jìn)一步跡象,。

趙偉學(xué)生的態(tài)度和行為激怒了我,，我隨手拿起了他的辦公椅，后來在布道過程也是趙偉學(xué)生幾個(gè)耳光,。

盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會突然覺醒后,，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，但趙偉學(xué)生身心造成損害的傷害的父母也引起了,，對此,，我感到內(nèi)疚和后悔。

《中華人民共和國未成年人的保護(hù)在第十五條規(guī)定：“學(xué)校,、幼兒園人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，而不是為未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”,。

中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：“護(hù)理,，愛所有的學(xué)生，尊重他們的人格,，促進(jìn)學(xué)生在德育,、智育、體育方面的發(fā)展”,。

中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：“老師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)和教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解散”,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失;

(2)體罰學(xué)生,，教育不改變;

(3)一個(gè)功能失調(diào)、侮辱學(xué)生,，壞的影響,。

前款規(guī)定的教師，項(xiàng)目(2),、(三)項(xiàng)情形中列出的項(xiàng)目,，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的,，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任,。

事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育,，我意識到自己的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告,。

因此,，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：

一,、我想使用封閉在檢查，到醫(yī)院去趙偉同學(xué),，通過交流,，賠罪，盡我們所能緩解他的心靈創(chuàng)傷;

二,、我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;

三,、我想趙偉班上學(xué)生或?qū)W校的學(xué)生和他們的父母趙偉道歉;

四,、如果可能的話，我想趙偉學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后,，利用課余時(shí)間到他的作業(yè),，直到趙偉免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè),。

學(xué)生是祖國的希望明天,，教師是撒種的,。

作為單獨(dú)的老師，我應(yīng)該形成一個(gè)科學(xué)健康的生活方式,，并學(xué)會放松,，此外是我必須保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的能力,，消除疲憊的智慧，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害,。

此致

敬禮,！

xxx

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生的檢討書500字篇二

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件,，我聽后受益匪淺,，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生,，批評學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜,，不沖動，更不能動手,。并對照自己以前工作言行,，進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)匯報(bào)如下：作為一名老師,，在教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話、不按要求做事的學(xué)生,，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò),，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣,，心想,，這個(gè)學(xué)生不能不管，一定要嚴(yán)格要求,。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生,，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲,，這時(shí)我更生氣了,，看來不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下,，擰了他的耳朵,，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶，要按時(shí)完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí),、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象,，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

體罰學(xué)生這個(gè)詞,，離我們教師越來越遙遠(yuǎn)，但是這種現(xiàn)象并沒有消失,。體罰造成的悲劇歷歷在目,，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師,，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師不應(yīng)該太過于沖動,，應(yīng)控制情緒，冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談,，找出問題的真正原因所在,，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。那樣會傷害他們幼小的心靈,。就算他們真的犯了錯(cuò)，也要注意懲罰的方式和方法,?？傊媲樯拼龑W(xué)生,，熱愛學(xué)生,，尊重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課,，成長的重要途徑,。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，形成正確的人生觀,。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。

3,、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì),，多一點(diǎn)賞

識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯(cuò),。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得的教育效果。

教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情,，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生。素質(zhì)教育時(shí)代,，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教育方法,，手下留情,！

體罰學(xué)生的檢討書500字篇三

10月12日周前會上，楊老師就體罰學(xué)生朱軍一事作了深刻檢討,，我聽后受益匪淺,，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生,，批評學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜,，不沖動，更不能動手,。會后,，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)，對照自己以前工作言行,，進(jìn)行了深刻的反思,，現(xiàn)匯報(bào)如下：

作為一名老師，在教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話,、不按要求做事的學(xué)生，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰,。有一次，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò),，不是特差的，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣，心想,，這個(gè)學(xué)生不能不管,，一定要嚴(yán)格要求。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生,，問他為什么沒做完就交了,，他不吭聲，這時(shí)我更生氣了,，看來不教訓(xùn)他是不行了,，一氣之下，擰了他的耳朵,，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時(shí)完成作業(yè)。通過學(xué)習(xí),、反思,，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象,，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

體罰學(xué)生這個(gè)詞,，離我們教師越來越遙遠(yuǎn),，但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目,，我們要從中吸取教訓(xùn),，不要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚,；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師,，真正熱愛教育,、熱愛學(xué)生的好老師，不會體罰學(xué)生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師不應(yīng)該太過于沖動,，應(yīng)控制情緒，

冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談,，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。那樣會傷害他們幼小的心靈,。就算他們真的犯了錯(cuò)，也要注意懲罰的方式和方法,?？傊媲樯拼龑W(xué)生,，熱愛學(xué)生,，尊重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課,，成長的重要途徑,。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，形成正確的人生觀,。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

3,、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識,，允許學(xué)生說不,，允許學(xué)生出錯(cuò)。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得最佳的教育效果。

教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉(zhuǎn)變,，要通之以情，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生,。素質(zhì)教育時(shí)代，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時(shí),，要講究教育方法，手下留情,！

體罰學(xué)生的檢討書500字篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好,，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午,，在一年級語文試卷講評課中,，因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他,，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。 盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷,，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生,，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強(qiáng)調(diào),，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時(shí),，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛、袒護(hù),，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣,，一年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的,?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”,，為管好和教育好這部分學(xué)生,，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次,，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進(jìn)行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。

最后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰,，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,，學(xué)生犯錯(cuò)誤,，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育,，學(xué)生是教育出來的,，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,，同時(shí)是我國教育法律,、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任,，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響,。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷,，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,，這個(gè)過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生,，至那時(shí)可就追悔莫及,。 如今我己認(rèn)識到自己的`錯(cuò)誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機(jī)會,，我保證,，在今后的教學(xué)工作中,，決不再犯類似的錯(cuò)誤，帶好我的班級,，謝謝,！

xxx

xxx年x月xx日

體罰學(xué)生的檢討書500字篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，

20xx年1月16日星期五中午,，在一年級語文試卷講評課中,，因?yàn)閤x同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他,，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷,，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生,，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強(qiáng)調(diào),，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時(shí),，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛、袒護(hù),，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣,，一年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的,?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”,，為管好和教育好這部分學(xué)生,，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后,。

其次,，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到,，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進(jìn)行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。

最后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象,，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育,，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的,。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,，同時(shí)是我國教育法律、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響,。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足,，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷,，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個(gè)過程急不得,，否則可能會毀了孩子的一生,，至那時(shí)可就追悔莫及。如今我己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機(jī)會,，我保證，在今后的教學(xué)工作中,，決不再犯類似的錯(cuò)誤,，帶好我的班級，謝謝,！

此致

敬禮

檢討人：xx

xx年xx月xx日

體罰學(xué)生的檢討書500字篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好,！

我是xx中學(xué)教師xx，男,，漢族,，19xx年12月4日出生,，現(xiàn)年xx歲，衡陽市人,，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。

就在昨天,，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習(xí),，在教室下班輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣,，就用手打了她巴掌,，這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待,。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室,，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,，然后是歐慧玲,、鄧冰、李美娜,、陳佳沅,。她們到辦公室后要她們跪下，每個(gè)人打了一個(gè)耳光,，她們哭了,，我就停下來了跟她們談話，這個(gè)時(shí)候就要召開教職工會議,，就讓這幾位學(xué)生回家了,。

教育作風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強(qiáng)調(diào),，而我卻無視學(xué)校的要求,，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意,，不管學(xué)生犯了多大的錯(cuò)誤,，不管我的出發(fā)點(diǎn)如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生,，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象,，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌,。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”,，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因,，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行教育才是,。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的,，我現(xiàn)在深知這一點(diǎn),。

通過這件事，我深刻的認(rèn)識到,，這雖說是一件偶然的事,，但同時(shí)也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育,，自己也進(jìn)行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題,，因此必須進(jìn)行深刻的檢討和學(xué)習(xí),，我辜負(fù)了學(xué)校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1,、加強(qiáng)對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識,，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。

3,、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì),，多一點(diǎn)賞識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯(cuò),。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得的教育效果。

如今我己認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,，和需要改正的地方,，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)重新表現(xiàn)的機(jī)會，我保證,，在今后的教學(xué)工作中,，決不犯今天類似的錯(cuò)誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動,。謝謝,！

檢討人：xxx

xxxx年xx月xx日

體罰學(xué)生的檢討書500字篇七

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)：

你們好！

我在此對于上次在校內(nèi)對xx同學(xué)進(jìn)行體罰的事情做深刻地檢討,，我很抱歉會發(fā)生這樣的情況,。當(dāng)時(shí)我在對xx同學(xué)的事情處理上太過于沖動，腦子的思考沒有跟上手的速度,，徑直對xx同學(xué)的身體以及心靈造成了不可磨滅的傷痕,。我知道現(xiàn)在認(rèn)錯(cuò)也不能挽回什么，但我仍舊希望各位領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生以及受害者家人能夠知道我的悔過之心,。

作為一名老師，我在平時(shí)的教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話,、不按要求做事的學(xué)生，尤其是在自己心情特別不好的時(shí)候,，就比較容易生氣,，越是希望這位學(xué)生可以學(xué)習(xí)得更好，就越是會更嚴(yán)格的要求她,。這一次,，也是由于xx同學(xué)已經(jīng)很多次沒有交作業(yè)，我對他進(jìn)行勸告,，但是他沒有一點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度,，還惡語頂撞了我，當(dāng)時(shí)我只想著要是再不教訓(xùn)他是不行了,，一氣之下,，就擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時(shí)完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象,，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

我已經(jīng)深深的明白了體罰造成的后果是無法挽回的,，我會從中吸取教訓(xùn)，不讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的是心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師,，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我已經(jīng)深刻的反省,、明白,，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師不應(yīng)該太過于沖動,，應(yīng)控制情緒,，冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談,，找出問題的真正原因所在，再進(jìn)行處理,。千萬不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯(cuò),，也要注意懲罰的方式和方法,。總之,，要真情善待學(xué)生,，熱愛學(xué)生，尊重他們,，犯錯(cuò)是人生的必修課,，成長的重要途徑。多與他們溝通,，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

3,、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)賞識,，允許學(xué)生說不,，允許學(xué)生出錯(cuò)。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得的教育效果。

教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情,，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生。素質(zhì)教育時(shí)代,，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教育方法,，手下留情,！

體罰學(xué)生的檢討書500字篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是青腰中學(xué)教師xxx，男,，漢族,，19xx年12月4日出生,，現(xiàn)年25歲，衡陽市人,，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。

就在昨天,，我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習(xí),，在教室下班輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣,，就用手打了她巴掌,，這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待,。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室,，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,，然后是歐慧玲,、鄧冰、李美娜,、陳佳沅,。她們到辦公室后要她們跪下，每個(gè)人打了一個(gè)耳光,，她們哭了,，我就停下來了跟她們談話，這個(gè)時(shí)候就要召開教職工會議,，就讓這幾位學(xué)生回家了,。

教育作風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強(qiáng)調(diào),，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該,，對此事我表示深深的歉意,，不管學(xué)生犯了多大的錯(cuò)誤，不管我的出發(fā)點(diǎn)如何,，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生,，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害,，這也是教育大忌,。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯(cuò)誤,，我應(yīng)該耐心的詢問原因,，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行教育才是。學(xué)生是教育出來的,，而不打出來的,，我現(xiàn)在深知這一點(diǎn)。

通過這件事,，我深刻的認(rèn)識到,，這雖說是一件偶然的事，但同時(shí)也是我長期對自己放松要求的結(jié)果,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育,，自己也進(jìn)行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題,，因此必須進(jìn)行深刻的檢討和學(xué)習(xí),，我辜負(fù)了學(xué)校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1,、加強(qiáng)對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識,，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。

3,、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì),，多一點(diǎn)賞識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯(cuò),。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得最佳的教育效果。

如今我己認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,，和需要改正的地方,，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)重新表現(xiàn)的機(jī)會，我保證,，在今后的教學(xué)工作中,，決不犯今天類似的錯(cuò)誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動,。謝謝,！

檢討人：xxx

20xx年x月xx日

體罰學(xué)生的檢討書500字篇九

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件,，我聽后受益匪淺,，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生,，批評學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜,，不沖動，更不能動手,。并對照自己以前工作言行,，進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)匯報(bào)如下：

作為一名老師,，在教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話、不按要求做事的學(xué)生,，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。有一次,，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的,，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣,，心想，這個(gè)學(xué)生不能不管,，一定要嚴(yán)格要求,。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生,，問他為什么沒做完就交了,，他不吭聲，這時(shí)我更生氣了,，看來不教訓(xùn)他是不行了,，一氣之下,，擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時(shí)完成作業(yè),。通過學(xué)習(xí)、反思,，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們教師越來越遙遠(yuǎn),，但是這種現(xiàn)象并沒有消失,。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn),，不要讓悲劇重演,。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚,；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正熱愛教育,、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生,。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師不應(yīng)該太過于沖動，應(yīng)控制情緒,，冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談，找出問題的真正原因所在,，現(xiàn)處理,。千萬不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那

樣會傷害他們幼小的心靈,。就算他們真的犯了錯(cuò),，也要注意懲罰的方式和方法?？傊?，要真情善待學(xué)生，熱愛學(xué)生,，尊重他們,，犯錯(cuò)是人生的必修課,，成長的重要途徑。多與他們溝通,，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后,，我決定有如下個(gè)人整改措施： 1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法規(guī)意識,，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。

3,、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)激勵(lì),，多一點(diǎn)賞識,，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯(cuò),。

4,、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合，取得最佳的教育效果,。

教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉(zhuǎn)變,，要通之以情,，曉之以理，用愛心和真誠去感化學(xué)生,。素質(zhì)教育時(shí)代,，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教育方法,，手下留情,！

體罰學(xué)生的檢討書500字篇十

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好,！

20xx年x月xx日星期五中午,，在一年級語文試卷講評課中，因?yàn)閤x同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他,，誰想這一鞭子落在xx同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查,。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成,，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表,。教育行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求,。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時(shí),，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛,、袒護(hù),，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律,。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的,。可這樣的學(xué)生如果不教育好,，班上其他學(xué)生就會被“赤化”,，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“動武”念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后,。

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對學(xué)生不采取正確的教育方式,，而進(jìn)行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后,，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好,，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象,，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,，學(xué)生犯錯(cuò)誤，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育,，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的,。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,，同時(shí)是我國教育法律、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響,。

經(jīng)過x校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足,，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷,，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個(gè)過程急不得,，否則可能會毀了孩子的一生,，至那時(shí)可就追悔莫及。如今我己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機(jī)會,，我保證，在今后的教學(xué)工作中,，決不再犯類似的錯(cuò)誤,，帶好我的班級，謝謝,！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好,！

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件,，我聽后受益匪淺,，同時(shí)從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生，批評學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜,，不沖動,，更不能動手。

并對照自己以前工作言行,，進(jìn)行了深刻的反思,，現(xiàn)匯報(bào)如下：

作為一名老師，在教學(xué)工作中,，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話,、不按要求做事的學(xué)生,，無名之火就會升上來,，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。

有一次,，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了,，在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò)，不是特差的,，當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣,，心想，這個(gè)學(xué)生不能不管,，一定要嚴(yán)格要求,。

在教室里我找到這個(gè)學(xué)生，問他為什么沒做完就交了,，他不吭聲,，這時(shí)我更生氣了，看來不教訓(xùn)他是不行了,，一氣之下,，擰了他的耳朵，當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶,，要按時(shí)完成作業(yè),。

通過學(xué)習(xí)、反思,，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

體罰學(xué)生這個(gè)詞，離我們教師越來越遙遠(yuǎn),，但是這種現(xiàn)象并沒有消失,。

體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演,。

體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害,；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等,。

真正的嚴(yán)師不是“罰”師,，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師,，不會體罰學(xué)生,，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，教師不應(yīng)該太過于沖動,，應(yīng)控制情緒，冷靜下來,，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談,，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理,。

千萬不要在發(fā)怒的時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生,。

那樣會傷害他們幼小的心靈。

就算他們真的犯了錯(cuò),，也要注意懲罰的方式和方法,。

總之，要真情善待學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，尊重他們，犯錯(cuò)是人生的必修課,，成長的重要途徑,。

多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，形成正確的人生觀,。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng),，堅(jiān)決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂,，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。

3、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷,。

多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)激勵(lì),，多一點(diǎn)賞識，允許學(xué)生說不,，允許學(xué)生出錯(cuò),。

4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合,，取得最佳的教育效果,。

教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕急功近利的行為,，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情,，曉之以理,，用愛心和真誠去感化學(xué)生。

素質(zhì)教育時(shí)代,，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,，在我們恨鐵不成鋼時(shí)，要講究教育方法,，手下留情,！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

體罰學(xué)生的檢討書500字篇十一

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

20xx年x月x日,，我在教學(xué)樓樓梯口看見有兩個(gè)學(xué)生在打架,，側(cè)面和有很多學(xué)生人群大吵大鬧，當(dāng)時(shí)正當(dāng)樓梯最擁擠時(shí),，為了避免擁擠踩踏事故,，我自然是安全制止打架人群學(xué)生，但在阻止后面的人群時(shí),，xxx同學(xué)仍舊大吵大鬧,，他不但不聽勸阻，還向我罵臟話,，甚至出手推我,，其態(tài)度是非常糟糕的,。于是，我將xxx同學(xué)帶到辦公室進(jìn)行教育,，但在這個(gè)時(shí)間xxx同學(xué)還是很憤怒,，并沒有一絲愿意平息這場怒火的意思。這位同學(xué)的態(tài)度和行為激怒了我,，我直接動手扇了該同學(xué)一個(gè)耳光,。還在怒火上的xxx同學(xué)更加憤怒，于是我們扭打到一起,。我作為一個(gè)成年男子向這位同學(xué)出手過重了,，在事后我才醒悟過來，盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會突然覺醒后,，及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，但對這位學(xué)生的身心造成損害，更是傷害他的父母,，對此,，我感到十分內(nèi)疚和后悔。

《中華人民共和國未成年人的保護(hù)》在第十五條規(guī)定：＂學(xué)校,、幼兒園人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，而不是為未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為＂,。

中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：＂愛護(hù)所有的學(xué)生,，尊重他們的人格，促進(jìn)學(xué)生在德育,、智育,、體育方面的發(fā)展＂。

中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：＂老師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)和教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解散＂。

1.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失,；

2.體罰學(xué)生,，教育不改變；

3.一個(gè)功能失調(diào),、侮辱學(xué)生,，壞的影響。

前款規(guī)定的教師,，項(xiàng)目2,、3項(xiàng)情形中列出的項(xiàng)目，情節(jié)嚴(yán)重,、構(gòu)成犯罪的,，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任,。

事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育,，我意識到自己的行為背叛了和有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告,。因此,，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：

第一，我想彌補(bǔ)我的過錯(cuò),，到醫(yī)院去探望xxx同學(xué),，通過交流，賠罪,，盡我所能緩解他的心靈創(chuàng)傷,；

第二，我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分,；

第三,，我向xx班上所有的學(xué)生以及全學(xué)校的學(xué)生和他們的父母道歉；

第四,，如果可能的話,，我想xxx學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時(shí)間免費(fèi)輔導(dǎo)他的作業(yè),，直到xxx學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè),。

學(xué)生是祖國的希望明天，教師是撒種的,。作為單獨(dú)的老師，我應(yīng)該形成一個(gè)科學(xué)健康的生活方式,，并學(xué)會放松,，此外是我必須保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的能力,，消除疲憊的智慧,，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。