為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇一

1.樂意參與集體活動,，體驗堅持到底獲得成功的快樂,。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難,，堅持做好,。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經驗,。

2.材料準備：故事有關的動物圖片跳繩,、球等。

活動過程：

1.以故事引題,，"小貓是怎樣學本領的",，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領》,，理解故事內容,，感受小貓生病還堅持學本領的可貴精神。

第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎么幫助別人的,，他是怎么想的?

第二次欣賞提問：小貓怎么對媽媽說的?又是怎么做的?

討論：小貓生病了,，為什么不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什么?

小結：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難,，最后終于學會了捉老鼠,。

3.討論"你做什么事能堅持"，啟發(fā)引導幼兒根據自己的經歷,，大膽表達,。

討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?

小結：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的,。

4.指出幼兒在堅持方面存在的問題,，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事,。

5.開展競賽游戲：跑步,、跳繩、拍球等,。在游戲中鼓勵幼兒堅持到底,，不半途而廢,，表揚堅持到最后的孩子。

活動資料：

小貓學本領(故事)小貓一天天地長大了,。

一天,，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田,、小公雞打鳴催小朋友早早起,、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等,，心想：小伙伴們本領可真大，我也要學有用的本領幫助別人,。

于是,，小貓回家對媽媽說："媽媽，媽媽,，您教我學捉老鼠的本領吧!"媽媽說："孩子,，學本領最重要的是要不怕困難，堅持到底,。你要學捉老鼠的本領,，這很好，你就先練基本功,，學跑步吧,。"小貓想這還不簡單，它就在院子里跑起來了,?？刹排芰艘粫海脱勖敖鹦穷^發(fā)暈,，真想坐下來休息一下,。這是，它想到媽媽說的話,，要學好本領,，就要不怕困難，因此,，它堅持跑下去,。結果，小貓很快就掌握了跑步的技巧,，跑得又快又好,。

小貓又對媽媽說："媽媽，媽媽,，現在您能教我捉老鼠的本領嗎?"媽媽說："可以,，但是學本領不能半途而廢，一定要不怕困難，堅持到底,，能做到嗎?"小貓說："能!"在貓媽媽的鼓勵下,，不論刮風下雨，小貓都跟著媽媽專心,、認真地學習捉老鼠的本領,。有一天，小貓生病發(fā)燒了,，媽媽說："小貓,，你今天就休息一下吧!"可小貓說："媽媽，這一點病難不倒我,，我能堅持下去,。"媽媽說："小貓，你真是好樣的!"接著,，小貓又練習起來了,。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領,。誰家有老鼠,，都請小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手,，都非常喜歡它!

幼兒園大班社會領域活動方案篇二

活動目標：

1,、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

2,、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異,。

3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望,。

活動準備：

幼兒前期參觀過小學,、反應與小學生活的照片。

活動過程：

一,、引導幼兒回憶已有經驗,，說說小學是什么樣子的。

1,、幼兒交流討論,，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們去小學參觀了,，誰來說一說,，小學和幼兒園有什么不一樣?”

2、說一說,，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣,。

“小學的廁所在教室里嗎?”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

3,、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣,。

二,、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同,。

1,、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣,。

“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

“小學每個教室都有兩塊黑板,，分別是干什么的呢?”

2、觀看小學一年級的課表,，了解小學課程,。

“小學的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

根據幼兒的疑問左適當回答。

3,、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

三,、解答幼兒疑問,，說說愿望。

1,、大家的疑問,。

“上小學后，我們的座位怎么辦?”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”

“還有什么不了解的地方呢?”

2,、幼兒的愿望,。

“就快要上小學了，你的愿望是什么?”

選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容,，如“要畢業(yè)了”,、“做個小學生”、“學校什么樣”,、“小學生的生活”等,，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了,，需要學習更多的知識和本領了;知道小學與幼兒園的不同,，小學生要會自己管理自己、照顧自己,，要遵守紀律,，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎,。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕,，到對小學的好奇、想要上小學,，都體現了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境,、操場,、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感,。通過對小學生活、學習,、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

通過本次活動的開展,，給了我們不少啟示,。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師,，我們要滿足孩子的興趣與需求,。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程,，教師是活動的主導,，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合,，采取多種有效措施,，豐富孩子的經驗，使活動深入開展,。相信孩子,，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者,、傾聽者,、提問者、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇三

目標：

1、學會正確面對即將入學的擔心

2,、能根據不同的擔心用多元的方法解決

3,、萌發(fā)向往小學生活的情感。

知識點：

擔心的問題：

1)我要是遲到了,，老師會把我關到外面嗎?

2)小學有點心吃嗎?

3)怎么上廁所呢?

4)小學里沒有那么多玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們小學老師是個男的,，很兇很兇，怎么辦?

不擔心的原因：

1)每天早睡早起,，按時上學

2)每天早上,、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道,，小學里不是每個班都有廁所,，還有，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所,。”豆豆好像知道小學里的很多事兒,。

4)“可是,，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒,。我特別喜歡。

5)吵架時要平靜下來,，先好好商量商量,，好朋友不應該吵架

6)第二天早上，和好朋友一起上學,，他倆不那么擔心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們,?！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”

3)解決問題的方法：1,、向別人請教,，從別人那知道答案。2,、互相協商,，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現想象和現實是不一樣的

活動準備：

(1)物質準備：(教具：故事課件,，建構ppt，情景問題課件)(2)知識準備：提前搜集小學相關資料,，前期了解小學與幼兒園不同的(3)場地準備：雙u形

過程：

(一),、以故事“豆豆和莉莉上小學”導入,，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

--那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!

--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢?誰來說一說!【2個幼兒】

--豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情?后來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學會正確面對即將入學的擔心1,、在交流講述中,，了解豆豆、莉莉上小學擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

--誰愿意來說一說?【教師對應出示擔心的問題】

1)上小學要去得很早嗎?我要是遲到了,，老師會把我關到外面嗎?

2)小學里有點心吃嗎?(莉莉還擔心什么?)

3)到了小學里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔心什么?)

4)小學里沒有那么多的玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什么?)

5)要是我們小學老師是個男的，很兇很兇,，怎么辦?

--他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構課件】

2,、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

--請你說一說?【教師對應出示圖片】

--還有誰來說一說?

1)每天早睡早起,，按時上學

2)每天早上,、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道,，小學里不是每個班都有廁所,，還有，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所,。”豆豆好像知道小學里的很多事兒,。

4)“可是,，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒,。我特別喜歡。

5)第二天早上,，和好朋友一起上學,，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們,?！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”--她們后來為什么不擔心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構課件】

3,、在講述中,，總結解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?

解決問題的方法：1,、向別人請教,，從別人那知道答案,。2、互相協商,，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現想象和現實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的?

(三)在講述活動中,，能根據不同的擔心用多元的方法解決

1、在交流講述中,，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學了,，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

--誰愿意來說一說!

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?

--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

--你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?你來說一說?

--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

2、在觀察講述中,，能根據不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題,，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎?

--請你看一看他擔心什么問題?

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?

--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?

--你們認為的解決方法是什么?為什么?

3,、總結--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心,，還解決了上小學時擔心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

幼兒園大班社會領域活動方案篇四

活動目標培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

活動準備情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會怎么辦?”

活動過程引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題,。

生活中突然遇到事情的時候,，你會怎么樣?(不說謊,、不害怕,，盡力想辦法解決問題,。)你們遇到過什么事,，當時你是怎樣的?想過什么辦法?

2利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

讓幼兒看情景表演(一),，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦?

小明發(fā)現媽媽病了,，他是怎樣做的/?

家里只有你和媽媽時,，媽媽突然生病了，你將怎么辦?

讓幼兒看情景表演(二),，學會家里突然來了陌生人的處理方法,。

你認為小明這樣做對嗎?

如果你一個人在家里,，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

小結：小明很機靈,，遇到有陌生人來訪,，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F在社會上有壞人,，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子,，小朋友要當心,，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請幼兒看幼兒操作材料,，思考畫面上提出的問題,。

教師小結。教育幼兒遇到突發(fā)事件,，應沉著,、有信心，做任何事都要用腦子想一下,，相信自己能辦好,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇五

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務勞動及社會活動的積極性,。

2,、鍛煉幼兒的動手能力，感悟勞動中存在很多智慧,。

3,、感受勞動帶來的快樂和對美的創(chuàng)造力。

【活動準備】

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙),、各種蔬菜(有些已熟)和水果,、塑料盤若干、一次性手套若干,、課件,、相機、磁帶,。

【活動過程】

1,、活動導入。情景表演："發(fā)愁的奶奶"

(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨白："哎!今天奶奶我要請許多客人來家里吃飯,，可眼看時間快要到了,，我的飯菜還沒有準備好呢，怎么辦呀!誰來幫助我?")提問：小朋友想什么辦法來幫助老奶奶呀?

小結：拼盤又快又好做，讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好?

2,、活動展開,。

(1)、觀看課件,，欣賞各種美麗的拼盤,。提問：誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

(2)、示范表演,，請幼兒觀看老師操作,。提問：我們怎樣拼擺出來的水果或蔬菜才能既好看又有營養(yǎng)?

(3)、幼兒操作,，教師指導(播放輕音樂),。幼兒每人一個塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤,。提醒幼兒先戴上手套再進行操作,，不要邊吃邊做。

(4),、觀看錄像,，集體評價。教師在幼兒操作完成后,，逐一為他們錄像,，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞,、互相評價,。

小結：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理,。

3,、活動結束

老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙，并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗,，還請他們說出品嘗后的感覺,。

【活動延伸】

為了讓更多的人分享自己的勞動成果，請小朋友端著盤子到其它班級,，請更多的小朋友品嘗,，大家一起感受勞動帶來的快樂!

幼兒園大班社會領域活動方案篇六

活動目標

了解自己的外貌特征，興趣愛好,。

活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子,。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程出示表格一份,，與幼兒一同討論操作方法,。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例,，引導幼兒觀察了解表中的標記,。

提問：表中眼睛的標記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

老師示范，在對應的地方打鉤,。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇,、繪畫。

小朋友相互介紹自己,。

分小組互相講述,。

請個別幼兒講述。

4,、每個幼兒將表格貼在墻上,，相互觀察、比較,。進一步感知自己的特征,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇七

活動意圖

現在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作、交往的機會,。在平時的游戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作,、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當的語言進行溝通,。因此,我設計了本節(jié)教學活動,旨在引導幼兒會使用協作,、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。

本次活動的設計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作,。

活動目標

1.學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往,。

2.在交往中體驗被拒絕、被接納的感受,。

3.以積極的態(tài)度,、友好的方式與同伴合作游戲。

活動重,、難點

活動重點:會運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往,。

活動難點:在游戲中體驗與同伴友好交往的方式,學習初步的交往技巧。

活動準備

1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片,。

2.不同游戲區(qū)的游戲卡:

區(qū)域游戲:禮儀棋,1o張,。

自主游戲:好朋友精品屋,8張。

戶外游戲:齊心協力,每組各5張,。

3.幼兒游戲過程中的錄像片段:

(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結果沒有玩到皮球,。

(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

4.輕柔的背景音樂,。

活動過程

1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣,。

(1)師:今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心,。

游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。

(2)提問:你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?

(3)幼兒拼愛心,找朋友,。

(4)提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

幼1:我對他笑了笑,。

幼2:我對他說:“我和你一起拼愛心好嗎?”

幼3:我發(fā)現我的心和他的一樣大,我就對他說:“能不能一起拼愛心?”

小結:跟別人一起合作時要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

2.播放錄像片段,引導幼兒用協商性的語言與同伴交往,。

師:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

(1)觀看錄像片段一

師:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?

幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話……

師:如果是你,你會怎么做?

幼:我會勇敢地說:“我們一起玩好嗎?”

幼:我和你們一起玩皮球好嗎?

幼:你好,我也想玩皮球,請讓我和你們一起玩,可以嗎?

(2)觀看錄像片段二

師:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?

幼:因為小華很兇,沒有禮貌,。

幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說,直接去拿別人的玩具。

師:假如是你,你會怎么說?

幼:說話時對別人要有禮貌,。

幼:我輕輕地對他們說,。

幼:假如是我,我會笑瞇瞇地對他說。

(幼兒自由交流與個別交流相結合,。)

小結:當我們知大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”,、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心,。

評析:通過直觀的,、來自幼兒生活的情景再現,引導幼兒思考與交流,突破了教學難點,使教學目標得到落實。

3.找朋友,玩游戲,。

師:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準備玩什么游戲?

(1)介紹游戲內容,。

區(qū)域游戲:禮儀棋

自主游戲:好朋友精品屋

戶外游戲:接力賽、脫圈

(2)幼兒自由討論,。

師:你們是怎么商量的?

幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩精品屋,。后來我們商量,好朋友應該一起玩,我就和他一起玩精品屋了。

幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他,。

(3)提出要求:

游戲1:禮儀棋,每組2人合作;

游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;

游戲3:齊心協力,每組夠5人才能玩,。

師:好朋友精品屋只有兩個人,人數不夠怎么辦?

幼:再去找朋友和我們一起玩。

師:在要求別人時,你應該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒在音樂聲中根據游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡,。

師:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?

幼1:我們選的是好朋友精品屋游戲,。我們在找朋友時先問他們:你們想玩什么?你們愿意和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。

幼2:我一開始選的是禮儀棋游戲,但我發(fā)現禮儀棋的游戲卡已經沒有了,我就對精品屋中的小朋友說,我和你們一起玩好嗎?他們就答應了,。

小結:想和別人一起游戲時,不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見,。這樣,別人才會喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

活動延伸

幼兒進行各個游戲區(qū)的游戲,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇八

活動目標

1,、體驗豐收的喜悅，勞動的快樂,，培養(yǎng)愛護勞動果實的意識,。

2、能積極參加活動,，大膽在集體面前發(fā)表自己的想法,，并注意傾聽同發(fā)言,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4,、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力。

5,、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備

策劃好路線,，并聯系好農家,。檢查幼兒的服裝、鞋子,。

活動過程

一,、提出活動的任務、要求,，鼓勵幼兒仔細觀察,。

二、參觀田里的黃豆地,，了解名稱及主要特征,。豐富相應的詞匯。

看農民伯伯,、阿姨割黃豆,、拔黃豆。

三,、幼兒來到聯系好的農家

1,、觀看阿姨在打谷場上勞動。

2,、幼兒幫助阿姨勞動,，教師提出要求：注意安全，愛護勞動果實,。

3,、幼兒自己操作，運用多種方法取豆子,。

教師引導能力較強的幼兒借助工具進行打黃豆,，指導能力較弱的幼兒用手、腳等方法打黃豆,。把地上的黃豆收集起來,，放到篩中,，把泥土、雜物撿掉,。

四,、幼兒把收好的黃豆交到農民阿姨的手中。

五,、組織幼兒洗手,、休息，回園,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇九

小壁虎,，長尾巴，左左右右晃著耍,。小朋友看見了,，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑,，告訴小朋友,，尾巴是。,。,。

【活動目標】

1.熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。

2.了解不同動物的尾巴的一些形態(tài)及功能,。

【活動準備】

幼兒用書《尾巴的用處》,，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙,，課件,。

【活動過程】

師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小朋友們早上好!

幼：老師早上好,。

師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧,，黑板上的這個是哪個動物朋友?

幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)

師：對，可是,，你們再仔細看看,，它的什么不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去)

幼：尾巴,。

師：噢,，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?原來啊,，小壁虎在墻角捉蚊子,，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙,，就把尾巴掙斷了,。后來,，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴,。小壁虎爬呀爬,，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去,。小壁虎就對小魚說："小魚姐姐,，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢,。"小壁虎又向前爬呀爬,，爬到大樹上,。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草,。小壁虎就對黃牛說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢,。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下,。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去,。小壁虎就對燕子說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊,，我飛的時候,，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,，心里很難過,。他爬呀爬，爬回家里找媽媽,。然后借尾巴的事告訴了媽媽,。媽媽笑著說："傻孩子，你轉過身子看看,。"小壁虎轉身一看,，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢,，還有別的許多動物也都有有用的尾巴,，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物,，哪么,，哪些動物是有尾巴的呢?請小朋友們舉手回答。

幼：牛,、小猴子,、小燕子,、魚、壁虎,、狐貍,、狗、小松鼠……(幼兒每說到一樣盡量用圖或簡筆畫版在黑板上,，當幼兒說到沒有尾巴的動物時要放到一邊并指出)師：喲,，這回老師的動物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什么用處嗎?剛才我們故事里也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點幾個小朋友回答,，留一點機會給那些平時不愛發(fā)言現在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子,、燕子的尾巴能辨方向……(給幼兒盡情發(fā)揮的時間)師：小朋友們說得真好，看來,，動物的尾巴作用可真大呢,，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在,，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧,。(說的時候注意結合幼兒說過的內容)先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作,，是依靠它的鰭來運動,。而魚的尾巴可以讓魚向前游。(把黑板上的魚移到一邊)再說說用來飛行的尾巴,，鳥的尾巴在飛行時起著方向盤的作用,。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向,。(把鳥移到一邊)還有用來平衡的尾巴,，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平時,，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的,，所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時,，尾巴可以用來維持身體的平衡,，它們就不會摔著了。

再有用來攻擊的尾巴,，生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚,，身體有5米長，很重很重,，尾巴又長又粗,，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中,，然后張開大嘴,，飽餐一頓。

還有用來警告的尾巴哦,，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇,，它尾巴可以發(fā)出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法,。

最后說說用來捕食的尾巴,，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方,，晚上才出來捕捉昆蟲,。有些蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個吊籃形,。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了,，它依靠這個"隱身秘法"，可以捉到很多昆蟲吃呢,。(以上講述時要配以動作和表情,，幼兒想說時也允許發(fā)表一下)好了,，說了這么多,，小朋友們如果想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論哦!,，現在老師要請小朋友拿出課本,，翻到《尾巴的用處》這一課，里面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦,，來,，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌,，和小朋友們一起學習這首兒歌,。

(請幾個小朋友幫發(fā)書，打開課件)師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍,，因為兒歌較形像,，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之后就和幼兒一起讀一到兩遍,，最后讓幼兒自已讀一遍,，幼兒有進步了要夸獎)(如果都認得了，可以一個組念一句,，然后講解里面動物尾巴的作用,，再全班念一遍就可以了)師：小朋友們讀得真好，這首兒歌里提到的小動物太少了吧,，剛才我們說了好多好多呢,，它們也希望自已被編到兒歌里,，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個,，老師喜歡小猴子,，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡,。"好了,，現在輪到小朋友了。哪個小朋友編出來了,，舉手跟大家分享一下吧,。(提問幾個幼兒，只要能說出用處大概對就可以了,，不必嚴格要求,，鼓勵多一些幼兒回答)師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過,，現在老師還想請小朋友幫個忙,，(拿出圖紙)這是老師的動物園，可是你們看,，里面空空的什么也沒有,，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完后可以互相說說你畫的是什么,，今天放學之前交給老師,，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去,。(發(fā)圖紙)好了,，開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆,，可以指導一下,，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動)

活動總結：這個活動目標明確,，過程較緊密相扣,，讓幼兒學會了兒歌及關于動物尾巴的用處。

幼兒園大班社會領域活動方案篇十

活動目標

1,、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好,。

2、體驗和同伴一起做游戲的快樂,。

4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

活動準備

家園配合,，收集表示人與人之間得友好的圖片。

指導要點

1,、活動重點：積極參與游戲,，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2,、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好,。

3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體游戲,，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好,。

活動過程

1、看一看,，學一學,，說一說。

(1)欣賞圖片,。

師：小朋友們,，以前有一群非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時,，都會做一些動作來表示友好，他們是怎么做的呢?一起來看看吧。

(2)模仿圖片上人們表示友好的動作,。

師：好朋友見面時,，他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來學學吧,。

小結：每個人都有自己的好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們,，你很喜歡他,，見到他很高興,。

2,、肢體游戲：走一走,，動一動,。

師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎么做的。

(1)教師示范游戲玩法

師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友,。好朋友,，見面了，握握手,，握握手,。(抱一抱,，摟摟肩，貼貼臉)

(2)幼兒參與游戲,。

師：在幼兒園里,，你的好朋友是誰呢?當你看到好朋友時,，會不會抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧,。

教師念兒歌,，幼兒四散找朋友。

(3)情感體驗,，引導幼兒說說自己與培養(yǎng)抱抱,、握手的感覺。

師：你和朋友抱抱、握手的時候有什么感覺呢?

引導幼兒指導：我們的身體動作好像會說話一樣,。

3、拓展練習：想一想，做一做。

師：除了這些動作,，你還會用什么動作告訴你的好朋友你喜歡他?

引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友,。(在音樂《找朋友》的背景下)

自我反思：

活動通過看看,、學學、說說,，讓幼兒理解常見肢體語言的含義,，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做游戲的快樂,。很高興,，在“拓展練習”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動作,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇十一

【活動目標】

1、樂意表達自己對故事的理解;

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要,。

【活動準備】故事掛畫

【活動過程】

一、引入,。

小朋友們,，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人,，你們看,，他是誰啊?

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,，為什么沒有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾,。

小熊問大河馬,，大河馬是怎么回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?

3,、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

那,，現在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊,，我們愿意和你做朋友,。

【活動反思】

總結了一下,，發(fā)現這次的教學,，存在著多方面的問題,。

1,、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作,，不知道沒掛畫,，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,，加大了授課難度,，二來也造成了更大的心理負擔。

2,、授課過程中仍然缺乏應急能力,，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,，而我，就完全不知所措了,。汗顏啊,。

3、還是不夠放得開,，還是緊張,，無法將自己完全融入進去。適應啊適應,。,。。

4,、常規(guī),、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧,。例如：課中小朋友們和小兔子握手,，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手,，可是在我說出“那,，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候,，我就亂了神,，反應不過來,，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,，而是選擇了走一步算一步的下去,。需要提高啊需要提高。

指導老師的評價中指出

1,、這節(jié)課的毛病,，也是最重要的毛病，就是授課時間過短,，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關,，例如評價、總結,。

2,、講故事的語速過快，要稍稍平緩些,，但故事起伏必不可少,。

3、注意提問的規(guī)范性,，問題從易到難設計,。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高,。一個問題問完后,，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維,，并且要對小朋友們的回答有所評價,。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案,，我非常開心,，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子,，這個需要長期的改正,。

5、每個問題回答后要做適當的小結,，整節(jié)課下來也該做適當的小結。

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子,，脖子上系著紅領巾,，帥極了。他每天都昂著頭,，板著臉,，很神氣的樣子,。只是，臉上從來沒有一點笑,。

媽媽問他：“小熊,，你為什么不笑呀?”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑,，我才不去對別人笑呢,。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣,。

小熊去找小豬,，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了,。

小熊去找小猴,，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了,。

小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬,，難過地問：“我是漂亮的小熊,，為什么誰也不跟我玩呀?”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起,?！?/p>

小熊說：“可是，我從來沒笑過,，不知道怎樣笑,。”

大河馬說：“你心里想著笑,，就會笑,，不信，你照著鏡子瞧瞧,?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了,?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己,。呦!小熊的眉毛彎彎,，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,，心里一樂,，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來,。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉,，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂,，一起笑,。“哈哈哈,，哈哈哈——”大家笑得好開心,。這一回，小熊再也不感到孤獨了,。

幼兒園大班社會領域活動方案篇十二

【活動目標】

1,、觀察圖片，理解圖片的內容,，能大膽于表達自己的想法,。

2、懂得不能隨便離開大人或集體,。

【活動準備】

圖片,，立體小雞。

【活動過程】

一,、幼兒仔細觀察,，提問：

(一)出示圖一

1、這是什么地方?草地下有誰?

2,、雞媽媽帶著小雞在做什么?

3,、雞媽媽對小雞們怎么說?

4、小雞們跟著媽媽,，小黃雞怎么做?

(二)出示圖二

1,、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?

2、野貓想干什么?

3,、小黃雞怎么做?

(三)出示圖三

1,、趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四

1,、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?

2,、以后小黃雞會怎么做呢?

二,、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1,、小黃雞為什么會差點被野貓捉住?

2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事?

三,、游戲：母雞和小雞

教師小母雞,，幼兒當小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃,，教師隨時變換位置,，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒,，媽媽在這兒,，寶寶快過來。