確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇一
1.樂意參與集體活動,，體驗堅持到底獲得成功的快樂。
2.知道做一件事情要有始有終,，戰(zhàn)勝困難,，堅持做好。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩,、運球等經(jīng)驗,。
2.材料準(zhǔn)備：故事有關(guān)的動物圖片跳繩、球等,。
活動過程：
1.以故事引題,，"小貓是怎樣學(xué)本領(lǐng)的"，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》,，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅持學(xué)本領(lǐng)的可貴精神,。
第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎么幫助別人的,，他是怎么想的?
第二次欣賞提問：小貓怎么對媽媽說的?又是怎么做的?
討論：小貓生病了，為什么不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學(xué)習(xí)什么?
小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終,、不怕困難,，最后終于學(xué)會了捉老鼠。
3.討論"你做什么事能堅持",，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷,，大膽表達。
討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?
小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終,，而且許多事情是需要堅持才能做好的。
4.指出幼兒在堅持方面存在的問題,，鼓勵幼兒克服困難,，堅持做好每件事。
5.開展競賽游戲：跑步,、跳繩,、拍球等。在游戲中鼓勵幼兒堅持到底,，不半途而廢,，表揚堅持到最后的孩子。
活動資料：
小貓學(xué)本領(lǐng)(故事)小貓一天天地長大了,。
一天,，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田,、小公雞打鳴催小朋友早早起,、小狗幫助警察叔叔捉壞人,、小青蛙捉害蟲等，心想：小伙伴們本領(lǐng)可真大,，我也要學(xué)有用的本領(lǐng)幫助別人,。
于是，小貓回家對媽媽說："媽媽,，媽媽,，您教我學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧!"媽媽說："孩子，學(xué)本領(lǐng)最重要的是要不怕困難,，堅持到底,。你要學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)，這很好,，你就先練基本功,，學(xué)跑步吧。"小貓想這還不簡單,，它就在院子里跑起來了,。可才跑了一會兒,，它就眼冒金星頭發(fā)暈,，真想坐下來休息一下。這是,，它想到媽媽說的話,，要學(xué)好本領(lǐng)，就要不怕困難,，因此,，它堅持跑下去。結(jié)果,，小貓很快就掌握了跑步的技巧,，跑得又快又好。
小貓又對媽媽說："媽媽,，媽媽,，現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎?"媽媽說："可以，但是學(xué)本領(lǐng)不能半途而廢,，一定要不怕困難,，堅持到底，能做到嗎?"小貓說："能!"在貓媽媽的鼓勵下,，不論刮風(fēng)下雨,，小貓都跟著媽媽專心、認真地學(xué)習(xí)捉老鼠的本領(lǐng),。有一天,，小貓生病發(fā)燒了,，媽媽說："小貓，你今天就休息一下吧!"可小貓說："媽媽,，這一點病難不倒我,，我能堅持下去。"媽媽說："小貓,，你真是好樣的!"接著,，小貓又練習(xí)起來了。
在不懈的努力下,，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領(lǐng),。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙,，大家都夸小貓是捉老鼠的能手,，都非常喜歡它!
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇二
目標(biāo)：
1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心
2,、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
3,、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。
知識點：
擔(dān)心的問題：
1)我要是遲到了,，老師會把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)有點心吃嗎?
3)怎么上廁所呢?
4)小學(xué)里沒有那么多玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇,，怎么辦?
不擔(dān)心的原因：
1)每天早睡早起,，按時上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點,，吃飽!
3)“我知道,，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有,，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。
4)“可是,，我們會有很多書呀!”莉莉說,，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒,。我特別喜歡,。
5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量,，好朋友不應(yīng)該吵架
6)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué),，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們,?！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”
3)解決問題的方法：1,、向別人請教,，從別人那知道答案。2,、互相協(xié)商,，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的
活動準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件,，建構(gòu)ppt，情景問題課件)(2)知識準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料,，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場地準(zhǔn)備：雙u形
過程：
(一),、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了,，心情是什么樣的呢?誰來說一說?
--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!
--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!【2個幼兒】
--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】
(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心1,、在交流講述中，了解豆豆,、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?
--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】
1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了,，老師會把我關(guān)到外面嗎?
2)小學(xué)里有點心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)
3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)
4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)
5)要是我們小學(xué)老師是個男的,，很兇很兇,，怎么辦?
--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】
2、在交流講述中,，了解豆豆和莉莉為什么不再擔(dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!
--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】
--還有誰來說一說?
1)每天早睡早起,，按時上學(xué)
2)每天早上、中午多吃一點,，吃飽!
3)“我知道,，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有,，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒,。
4)“可是,，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒,。我特別喜歡。
5)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué),，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們,?！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】
3,、在講述中,，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?
解決問題的方法：1,、向別人請教,，從別人那知道答案。2,、互相協(xié)商,，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?
(三)在講述活動中,，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決
1、在交流講述中,，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了,，你們都會擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!
--誰愿意來說一說!
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?
--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!
--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!
--你們還會擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?
--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?
--還有誰也想到了方法?誰來說一說?
2、在觀察講述中,，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題,，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情，你們愿意幫助他們嗎?
--請你看一看他擔(dān)心什么問題?
--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?
--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?
--你們認為的解決方法是什么?為什么?
3,、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心,，還解決了上小學(xué)時擔(dān)心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?
(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇三
活動目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。
2,、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,。
活動準(zhǔn)備：
幼兒前期參觀過小學(xué),、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動過程：
一,、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,，說說小學(xué)是什么樣子的。
1,、幼兒交流討論,，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,，誰來說一說,，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”
2、說一說,，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣,。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導(dǎo)幼兒說說,，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣,。
二、看圖片,，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同,。
1、討論交流,，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣,。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2,、觀看小學(xué)一年級的課表,，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答,。
3,、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。
三,、解答幼兒疑問,，說說愿望。
1,、大家的疑問,。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望,。
“就快要上小學(xué)了,，你的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”,、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”,、“小學(xué)生的生活”等,，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了,，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,，要遵守紀(jì)律,，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ),。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇,、想要上小學(xué),，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展,。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境,、操場,、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,。通過對小學(xué)生活,、學(xué)習(xí)、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理,。
通過本次活動的開展,，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點,。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求,。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo),，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施,，豐富孩子的經(jīng)驗,，使活動深入開展。相信孩子,，將孩子作為主體,，老師要真正成為孩子活動的觀察者,、傾聽者,、提問者、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性,。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇四
活動目標(biāo):
1、 讓幼兒能注意,、觀察到別人的情緒,，學(xué)會體貼、尊重別人
2,、 使幼兒能積極主動的參加游戲
3,、 培養(yǎng)幼兒在情感上的社會適應(yīng)能力
活動準(zhǔn)備：
音樂 動畫 報紙 圖片道具
活動過程：
一：導(dǎo)入
音樂導(dǎo)入，輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡,，突然一陣汽車鳴笛的聲音,，再輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然又有吹喇叭,、玩玩具的聲音,，輕音樂，突然電話響了….
師：小朋友們,，你們剛才睡著了嗎
幼：沒有
師：為什么沒睡著呢?
幼：因為有很多很吵的聲音
師：對,，剛才在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是啊?那你喜歡被打擾嗎?
幼：不喜歡
師：恩,，寧老師也不喜歡,，而且很討厭被打擾,，接下來就有一位小朋友很討厭，他做了什么讓我們討厭呢?我們一起來看一下,，請小朋友們仔細看,，看看動畫里的小新都做了什么，他做的對不對?為什么?
二;播放動畫打擾爸爸
師：那位小朋友來告訴老師小新都是做了什么,，讓爸爸很生氣
幼:在爸爸睡覺的時候放了很多書在他的臉上,，在爸爸媽媽講話的時候插話，在爸爸工作的時候吹喇叭打擾爸爸工作等等
師：對,，非常棒,，那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢?
幼：不對
師：那我們該怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息時我們應(yīng)該怎么樣?悄悄的，悄悄的玩,，悄悄的看電視,，
師：在爸爸工作的時候我們應(yīng)該怎么做呢?
幼:悄悄的離開，到別處去玩
師：當(dāng)大人在聊天說話的時候 我們該怎么做呢?
幼：噓,，不要插話
下面我們在來看一組圖片,，老師強小朋友來觀察一下，圖片上的小朋友做的對不對,，我們應(yīng)該怎樣做才對呢?
欣賞圖片：教師上課
三：角色游戲：悄悄的
游戲規(guī)則：請一位小朋友來扮演睡覺的爸爸,，一位小朋友來扮演正在看報紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫,，老師來扮演小朋友,，先來看老師做的對不對，
師：老師剛才做的對不對啊,，
幼：不對
師：那我們應(yīng)該怎么做呢,，我請一位小朋友來演示一下，
幼：,。,。。,。
教師帶著幼兒一起做游戲悄悄的
四：教師總結(jié)：
小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打擾他們,，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊去上廁所了，噓……
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇五
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試猜謎,。
2.能積極參與,，大膽想象，體驗猜謎的樂趣,。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準(zhǔn)備：
1.謎語課件
2.課前對于農(nóng)作物的知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。
3.男孩女孩分組做;小紅旗若干,。
活動過程：
1.導(dǎo)入
教師：今天老師想請我們小朋友參加一個很有趣的游戲——猜謎會,。我們先一起來學(xué)一學(xué)猜謎語然后再去參加游戲。今天咱們的謎語都是跟農(nóng)作物有關(guān)的哦!
2.幼兒學(xué)習(xí)編謎語,。
(1)教師念花生的謎語,，讓幼兒猜。
有個老頭子,，頭上長胡子,。脫下綠袍子，滿身是珠子,。
分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面,。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,，嘗試用形象的方式說說它的特征(形狀、用途等等)再了解什么叫謎底,。
教師小結(jié)：從外形,、特征猜出來的。
(2)猜第二個農(nóng)作物謎語,。像桃不是桃,，桃里長白毛。秋天咧嘴笑,，白毛向外冒,。引導(dǎo)幼兒積極開動小腦筋猜謎語。
問：你是怎么猜出來的?(有什么特征)
3.比一比,、賽一賽,。
(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(2)猜謎語比賽,。
幼兒分成兩組,，分別是男孩子隊和女孩子隊。老師按序出示謎面,，請兩隊分別才謎底,，如果一隊沒有正確猜出來可由另外一隊幫助。猜對的那組獲得小紅旗一面,。
(3)謎語1：麻屋子,，紅帳子，里面住個白胖子,。
謎語2：青青藤兒長又長,，桃形綠葉上邊長,。藤在土中扎了根，一群娃娃圍根上,。
謎語3：身體長又長,，開花黃又黃，臉蛋向太陽,，籽兒香又香,。
謎語4：小時青青像棵草，老來黃金是珠寶,，珠寶脫下金黃衣,，用它做飯吃個飽。
4.頒發(fā)獎勵,，照相留念,。
給獲得小紅旗最多的一組頒發(fā)大大的笑臉娃娃，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵,。
5.結(jié)束部分：今天小朋友表現(xiàn)都很棒,，回家后你們把今天猜的謎語給自己的爸爸媽媽講講吧。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇六
活動目標(biāo)
1,、練習(xí)聽信號走跑交替,，鍛煉動作的靈敏性。
2,、樂意參與活動,，知道遵守交通規(guī)則。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準(zhǔn)備
1、小塑料圈每人一個,。
2,、了以參與活動，知道遵守交通規(guī)則,。
3,、在操場上畫個大圓圈。
活動過程
1,、情景感知：
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈,。
2,、幼兒游戲：
教師啟發(fā)：“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員,，駕駛員要聽從交通警察的指揮,。“
幼兒按“紅燈停,，綠燈行”的信號,，練習(xí)“開車”、“停車”,。
幼兒根據(jù)不同的指令,，變換不同的交通工具游戲。
“小司機分散在大圓圈內(nèi),，根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,，同時，還要遵守交通規(guī)則,。
游戲反復(fù)進行,，每進行一次，幼兒變換一種交通工具,。
3、講評結(jié)束：
教師簡單講評,，表揚按信號要求活動的孩子,。
“小司機們，開車回停車場了!”
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇七
活動意圖
現(xiàn)在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作,、交往的機會,。在平時的游戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛,。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行溝通,。因此,我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動,旨在引導(dǎo)幼兒會使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力,。
本次活動的設(shè)計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學(xué)習(xí)友好地與他人合作,。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2.在交往中體驗被拒絕,、被接納的感受,。
3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲,。
活動重,、難點
活動重點:會運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
活動難點:在游戲中體驗與同伴友好交往的方式,學(xué)習(xí)初步的交往技巧,。
活動準(zhǔn)備
1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片,。
2.不同游戲區(qū)的游戲卡:
區(qū)域游戲:禮儀棋,1o張,。
自主游戲:好朋友精品屋,8張。
戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張,。
3.幼兒游戲過程中的錄像片段:
(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒有玩到皮球,。
(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。
4.輕柔的背景音樂,。
活動過程
1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣,。
(1)師:今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心。
游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友,。
(2)提問:你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?
(3)幼兒拼愛心,找朋友,。
(4)提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?
幼1:我對他笑了笑。
幼2:我對他說:“我和你一起拼愛心好嗎?”
幼3:我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大,我就對他說:“能不能一起拼愛心?”
小結(jié):跟別人一起合作時要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會覺得你很客氣,就愿意和你一起合作,。
2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往,。
師:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?
(1)觀看錄像片段一
師:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?
幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話……
師:如果是你,你會怎么做?
幼:我會勇敢地說:“我們一起玩好嗎?”
幼:我和你們一起玩皮球好嗎?
幼:你好,我也想玩皮球,請讓我和你們一起玩,可以嗎?
(2)觀看錄像片段二
師:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?
幼:因為小華很兇,沒有禮貌。
幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說,直接去拿別人的玩具,。
師:假如是你,你會怎么說?
幼:說話時對別人要有禮貌,。
幼:我輕輕地對他們說。
幼:假如是我,我會笑瞇瞇地對他說,。
(幼兒自由交流與個別交流相結(jié)合,。)
小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”,、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心,。
評析:通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒思考與交流,突破了教學(xué)難點,使教學(xué)目標(biāo)得到落實,。
3.找朋友,玩游戲,。
師:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?
(1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲:禮儀棋
自主游戲:好朋友精品屋
戶外游戲:接力賽,、脫圈
(2)幼兒自由討論,。
師:你們是怎么商量的?
幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量,好朋友應(yīng)該一起玩,我就和他一起玩精品屋了,。
幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他,。
(3)提出要求:
游戲1:禮儀棋,每組2人合作;
游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;
游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。
師:好朋友精品屋只有兩個人,人數(shù)不夠怎么辦?
幼:再去找朋友和我們一起玩,。
師:在要求別人時,你應(yīng)該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡,。
師:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?
幼1:我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們:你們想玩什么?你們愿意和我們一起玩嗎?然后他們就同意了,。
幼2:我一開始選的是禮儀棋游戲,但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了,我就對精品屋中的小朋友說,我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了,。
小結(jié):想和別人一起游戲時,不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會喜歡你,愿意和你一起玩游戲。
活動延伸
幼兒進行各個游戲區(qū)的游戲,。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇八
活動背景：
傾聽是一種習(xí)慣,，也是一種能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”,、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園,，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生,。學(xué)會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流,、游戲,、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,，為了讓幼兒懂得傾聽的重要,，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣，結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》,，我設(shè)計了社會活動“學(xué)會傾聽”,。
活動目標(biāo)：
1.通過游戲了解傾聽的好處。
2.欣賞故事,，學(xué)習(xí)傾聽的方法,。
3.在活動中學(xué)會傾聽，并能清楚地說出想說的話,。
活動準(zhǔn)備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動物的各種叫聲錄音及圖片
活動過程：
一,、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1.老師播放貓,、狗、雞,、鴨等動物的叫聲錄音,，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?
2.師：你們怎么猜出來的?
教師小結(jié)：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了,，真棒!
(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨,，符合小班幼兒的認知特點，幼兒每猜對一種小動物的叫聲,，老師就出示相應(yīng)的動物圖片,，引起了幼兒傾聽的興趣。)
二,、欣賞故事《我知道》,，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時,，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3.假設(shè)：如果你是一只小兔子,，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細,，也很完整,。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完,，聽清要求再做事情,。
(析：教師通過生動的講解、豐富的表情,、圖片的演示,，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險,。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,，也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)
三,、師生再次互動,，學(xué)會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,，如：我愛媽媽,，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話,，并清楚地說給后面的幼兒聽,。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。
2.分析,、討論
師生共同分析,、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話,，清楚地說給后面的同伴聽,。
(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感，進一步懂得傾聽的重要,，并愿意傾聽,。)
四、活動延伸,，鞏固傾聽,，逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣
1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽,，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,。
3.和家長聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇九
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)會自己覺排隊,。
2、初步養(yǎng)成禮讓,、排隊等候的好習(xí)慣,。
活動過程：
一、開始部分
隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神,。
二,、基本部分
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力,。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?
2,、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考,、講述的能力,，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?
(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例：醫(yī)院,、廁所)
3,、看掛圖——感知禮儀
(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?
(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)
(3)幼兒講解詩意(老師講解)
三、結(jié)束部分
小結(jié)：鼓勵孩子以后無論在園里和外面,，都要堅持做一個講文明禮儀,、守秩序的人。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十
活動目標(biāo)
1,、主動與新朋友交往,，大膽地進行交流。
2,、禮貌待人,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準(zhǔn)備
請幼兒設(shè)計歡迎新朋友的方法，例如唱歌,、帶玩具,、圖書到幼兒園分享等。
活動過程
1.請新來的小朋友站到大家面前，全班幼兒鼓掌歡迎新朋友,，鼓勵他介紹自己的姓名,。
2.鼓勵其他幼兒做小記者，采訪新朋友：
請問你今年幾歲?
請問你是怎么上幼兒園的?
每天誰送你上幼兒園?
請問你喜歡什么玩具?
提醒和鼓勵幼兒使用禮貌用語,。
3.用小朋友提前準(zhǔn)備的方案歡迎新朋友,，例如唱歌、跳舞,、分享玩具,、圖書等。
4.幼兒帶新朋友參觀幼兒園,，介紹幼兒園的主要場所和用途;介紹班里各個區(qū)角的名稱和用途,。
5.請新朋友也說說自己的感受。
活動評價
樂于親近新認識的朋友,。
懂得使用禮貌用語“請問”,。
活動建議
請家長選擇適當(dāng)?shù)臅r候帶孩子去鄰居家或親戚家串門，鼓勵孩子和同齡的小伙伴玩耍,，讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié),，這樣能更好地促進孩子社會性的發(fā)展。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十一
活動目標(biāo)：
1,、了解動物喜歡吃的食物,，嘗試按動物進食的特性進行分類。
2,、知道必須按照動物的習(xí)性給它們喂食,，萌發(fā)關(guān)愛、保護動物的愿望,。
活動準(zhǔn)備：
多媒體,、三個動物大圖片、各種食物(裝在盤子里),、幼兒調(diào)查表,。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
1,、共同觀察調(diào)查記錄表,。
2、說說各自調(diào)查的動物們都喜歡吃什么,。
二,、感知理解
1、看看今天動物餐廳里來了客人,，它們是誰?(觀察老虎,、牛,、熊的圖片)
2、一起送食物給動物吃,。
3,、交流驗證：
(1)觀察三個動物分別吃了什么?
(2)它們喜歡吃的食物有什么不同，了解動物都有自己的特性,，喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱作食草動物,，喜歡吃肉的稱作食肉動物，又愛吃蔬菜又愛吃葷菜的動物稱作雜食動物,。
三,、經(jīng)驗遷移
1、觀察眾多動物卡片,，共同議論它們愛吃什么,。
2、sojl分幺且將動物按愛吃的食物進行分類,。
3,、共同觀察分辨有沒有發(fā)生錯誤，及時討論和糾正,。
四,、拓展討論
1、觀察長頸鹿圖片,，談?wù)摚洪L頸鹿喜歡吃什么,，它屬于哪一類動物?
2、觀察長頸鹿準(zhǔn)備吃馬夾袋的圖片,，討論：長頸鹿吃了馬夾袋會發(fā)生什么事情呢?發(fā)現(xiàn)會導(dǎo)致長頸鹿死亡,。
3、談?wù)摚耗男〇|西不能喂給動物們吃,，了解動物都有它們喜歡吃的食物,，我們不能亂喂給動物吃東西。
五,、延伸活動
去動物園參觀,，了解飼養(yǎng)員叔叔怎樣給動物喂食。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十二
活動目標(biāo)：
1,、掌握基本的交際技能,，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達的性格。
2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點,，對待同伴寬容和友善。
準(zhǔn)備材料：請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片,。
活動過程：
一,、導(dǎo)入--手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁,，兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游,，快快樂樂做朋友,。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?
師：講的是一條小魚的時候非常孤獨,，沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,，不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,，對不對呀?
師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙,，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,，我就叫他來幫我,。好，請佳佳小朋友來幫忙吧,。(其他幼兒觀察)師：哎呦,，還是搬不動，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,，好,，好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師：哦,，還是搬不動,，怎麼辦呢，好,，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!
師：好,，他們搬動了，真棒!!
師：剛才,，一個人搬得動桌子嗎?
師：那兩個人呢?
師：那最后是怎么搬起桌子的?
師：是呀,，只有大家團結(jié)，力量才會更大,。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,，那你們有沒有自己的好朋友呢?
師：那你們是怎么成為好朋友的呢?
師：哦，如果別的小朋友說喜歡你,，你開心嗎?
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀?
師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧!
(游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌,，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作,，完成歌曲,。)三,、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師：哦，你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?
師：那小朋友們快看,，咱們班這面墻是友誼墻,，我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?
師：好,，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己,。棒,，棒，我最棒,，耶!好,，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見!
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十三
【活動目標(biāo)】
1,、嘗試感受冷,、暖。
2,、了解一些取暖的方法,。
【活動準(zhǔn)備】
1、在戶外活動后進行,。
2,、各種取暖物品數(shù)件，如手套,、圍巾,、大衣、熱水袋等,。
【活動過程】
一,、談話引入(評析：對室內(nèi)和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖,。)
從戶外回來,，外面暖還是里面暖和?
用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸,。小手凍冷了,，小臉蛋也凍冷了。
二,、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和,。)
引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手,、跺跺腳,、跳一跳,、對著手哈哈氣等。
配上音樂,，把動作做一遍,。
師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和,。
三、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性,，說說自己的感受,。)
媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,，手套,、請寶寶帶帶。
感知其它取暖工具,，摸摸熱水袋,、暖手寶。
集體感受空調(diào)的熱風(fēng),。
四,、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握,。(評析：感受暖和的心情,，增進師幼情感，分享開心,。)
師：冬天雖然很冷,，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖,。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,，天天上幼兒園。
【活動反思】
今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗,，活動內(nèi)容比較有意義,。活動準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外,，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足,，使幼兒多方面感知取暖方式,。
課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多,，感覺我一直在講,。課后,，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響,。本節(jié)課是社會領(lǐng)域,，認知為主。另一個原因,，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌,，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒,，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課,，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設(shè)計中，可以適當(dāng)加入小情境,，烘托輕松的活動氛圍,。再者，教師提問語可以生活化些,，使幼兒直接表達他們的感受,。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十四
一、設(shè)計思路：
生活中有許多不起眼的小事,，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和教育功能,。沖飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過的,，無論是逢年過節(jié),，還是用餐、待客,，都離不開沖飲料,。但幼兒看得多、喝得多,，真正能有機會嘗試沖飲料過程的卻很少,。本活動旨在提供給幼兒一次實踐操作的機會，既滿足幼兒好模仿,、愛動手的心理,，又能在充分的活動中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗,。如：觀察固體飲料的溶解過程,，沖飲的正確方法等，都讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),，引起幼兒對日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣,，激發(fā)幼兒的求知欲。
二、目標(biāo)：
1,、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動,，觀察了解部分飲料的色、香,、味等特點及溶解變化的過程,。
2、培養(yǎng)幼兒的動手興趣,。
三,、準(zhǔn)備：
1、果珍,、奶粉,、高樂高這三種可沖飲食品;攪拌工具(圓頭吸管);溫水。
2,、請家長在家中沖飲料時讓幼兒觀察
四、過程：
一,、關(guān)于飲料的討論：
1,、教師：夏天，當(dāng)家里來了客人時我們拿什么給客人喝?
2,、教師(出示一杯白開水)問：這是什么?你們喝過嗎?(請幼兒品嘗白開水后回答)什么味道?有沒有喝過有味道的水呢?
二,、回憶生活經(jīng)驗：
1，你們喝過那些用水沖的飲料?是誰沖的?
2,，誰會自己沖飲料?怎樣沖飲料?
3,，介紹今天老師準(zhǔn)備的固體飲料。
三,、幼兒沖飲品嘗
1,、幼兒自由選擇沖飲(在現(xiàn)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上)。
在沖飲過程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并鼓勵其在實踐中去探索,。
提問：
①你的飲料是怎樣沖的?(沖飲方法)
②你沖的飲料是什么顏色,、氣味、味道?(分開提問)
③杯底的固體飲料怎么不見了
④如果固體飲料融化不了怎么辦?
⑤沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦?教師示范一種正確的沖飲方法,。
2,、幼兒再次沖飲請好朋友品嘗。(建議換一種飲料沖飲)
四,、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多并不利于人體健康,。而白開水比飲料有營養(yǎng)，更有利于身體健康,，因此我們要多喝白開水,，盡量少喝飲料。
五、延伸活動
請家長配合,，在家里來客人時,，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請孩子沖飲料給家人品嘗,，以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗及有嘗試沖其他品種飲料的機會,。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十五
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識,。
2,、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識，知道陌生人叫門時不開門,，不做危險動作,，不亂摸家里的電器開關(guān)等。
3,、加強幼兒的安全意識,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
活動準(zhǔn)備
1,、情境表演：爸爸、媽媽不在家,。
2,、自制圖片4幅。
活動過程
一,、觀看情境表演《爸爸,、媽媽不在家》。
1,、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸,、媽媽不在家》。
小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍,，邊玩邊說：“今天爸爸,、媽媽出去買東西，讓我好好看家,，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快,。”這時,，門外傳來了敲門聲,，一個陌生人問：“這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電表的,，請你開門!”(表演暫停)
2、你們知道為什么小品不演了嗎,，因為天天遇到難題了,，他不知道該不該開門?
①來的是什么人?
②天天能開門?
③如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險?
④天天該怎么做?
3、總結(jié)：當(dāng)爸爸,、媽媽不在家時,，遇到陌生人敲們，不要輕易開門,，要先問清楚來人是誰,、找誰，告訴來人等家長回來后再來,，或讓來人在外面留下等,，也可讓人到父母單位去找等等。
4,、再次表演,，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮天天,，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由),。
二、《依依看家》,。
1,、師：有個叫依依的小朋友,，她告訴我有一次她爸爸,、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎?
2,、看黑板上的掛圖,，幫助幼兒懂得一些安全常識。
師：小朋友,，這兒有四張圖片,，先仔細觀察一下，當(dāng)爸爸,、媽媽不在家時,，這四位小朋友所做的事，判斷對不對,，對的貼一朵小紅花,。
①餓了時自己到廚房里燒東西吃。
②玩小刀等尖利的東西,。
③一人在安靜地玩玩具,。
提問：哪些行為是危險的，為什么?應(yīng)該怎樣做?
3、總結(jié)：當(dāng)爸爸,、媽媽不在家時,，小朋友們要注意安全。陌生人來時不開門,，不做危險的動作,，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會保護自己,。
活動延伸
利用多媒體看影片《小鬼當(dāng)家》,，進一步加強幼兒的自我防范和自我保護的意識。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十六
活動目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣,、毅力。
2,、培養(yǎng)幼兒互助,、合作、友好交往等品質(zhì),。
3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
(一)出發(fā)前談話,，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識,。
1、活動特點：
a,、今天老師要帶著小朋友背著書包,，走著去雙秀公園,，小朋友高興不高興?
b,、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ?
c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?
(以前坐車去或者騎車去,、爸媽幫著拿東西,。今天我們要自己走著去,，自己背東西。)
d,、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,，可以走長一點的路了,。我們要鍛煉鍛煉自己。)
e,、我們走很長的路,，還背著包會不會累?(對，看誰能克服困難,，不怕累,。)
f、那我們自己背著水,、背著點心,，還要走著去，背不動了怎么辦?
(對,，背不動了,，還要堅持。只要努力走,，就一定能走到,。)
g、那看到別人走累了,，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西,，還可以為他鼓勁。)
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持,，我可以有禮貌地告訴他,，謝謝你，我能行,。)
h,、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友,，我們要鍛煉自己,。老師問問你們有信心嗎?
2,、活動的注意事項：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路,、不掉隊、不打鬧,、互相幫助,。)
好，我們背上書包,，整理好衣服,，準(zhǔn)備出發(fā)。
(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵語：累不累,，還走得動嗎?還能堅持真勇敢,，_已經(jīng)累了還堅持要自己背東西,。
鼓勵語：看_多棒呀，走這么長路還這么有精神,。
鼓勵語：看_自己也走了那么長路,，還能主動地幫助小朋友，真棒!
(三)在公園：
1,、我們背著包,，走了這么遠的路，小朋友累不累?
(走了這么長的路,，實際上還是有點累的,，可小朋友怕了嗎?沒有，說明我們都很勇敢,，能努力地堅持,、真棒!)
2、進入公園,，參觀環(huán)境：參觀翠石園,、入廁等。
3,、二人三足游戲：
a,、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩,，今天我們要玩二人三足上山坡,，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊游戲,，先到達頂峰的一隊為勝,。
b、有的小朋友說我累了,，又要上山坡,，我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅持著走，我們給你加油,。)
c,、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌,、加油,。)
好，那咱們玩游戲時,，看哪一隊小朋友不怕困難,，勝利登上頂峰。
d,、幼兒游戲：
游戲中教師注意進行隨機教育：
走得快的：真棒,，不怕困難,，這么快就上來了。
走得慢的,，沒走完呢,，別著急，加把勁,，咱們大家給他們加油,。最后，但還堅持著,。
摔倒的：摔了還堅持,，真勇敢，加油,，加油,。
e、小結(jié)：兩個人綁著腿走路,，不象我們平時走路那么容易吧?還要上山坡,，就更難了，我們小朋友登上山頂后,，感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難,，很高興、自豪,。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服,，堅持到底。)
4,、吃午點,。
5、自由活動,。(游樂場)
鼓動幼兒克服困難,、友好、謙讓,。
(四)回園：
1,、回園討論：
a、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?
對!走回去,。
為什么不坐車回去呢?
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?
(我們要鍛煉自己,，努力克服困難,。)
b,、我們走回去，比走著來還困難,，走不動了怎么辦,。
背不動了怎么辦?真好,，咱們再加把勁，努把力,，看誰能堅持著走回去,。
準(zhǔn)備出發(fā)。
2,、路上：及時發(fā)現(xiàn),，鼓勵不怕困難的孩子。
a,、走了那么長的路,，玩了那么長時間還那么有精神，你們看_多有精神呀,，小朋友是不是也象他一樣不怕累,，真棒。
b,、能走到這兒已經(jīng)很不錯了,，加把勁，堅持一會就走到了,。
c,、看_多好呀，自己也累了,，還主動幫助別人,。_也很好，都累了,，還堅持自己背書包,。
3、到園：到幼兒園啦,，你們感覺怎么樣?
今天我們走了這么長路,，走著去，又走回來,，而且背著這么重的包,，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了,，老師為你們自豪,。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手,。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十七
【活動目標(biāo)】
1,、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容,，能大膽于表達自己的想法,。
2,、懂得不能隨便離開大人或集體。
【活動準(zhǔn)備】
圖片,，立體小雞,。
【活動過程】
一、幼兒仔細觀察,，提問：
(一)出示圖一
1,、這是什么地方?草地下有誰?
2、雞媽媽帶著小雞在做什么?
3,、雞媽媽對小雞們怎么說?
4,、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做?
(二)出示圖二
1,、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?
2,、野貓想干什么?
3、小黃雞怎么做?
(三)出示圖三
1,、趕來救小黃雞?
2,、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?
2,、以后小黃雞會怎么做呢?
二,、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：
1,、小黃雞為什么會差點被野貓捉住?
2,、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事?
三、游戲：母雞和小雞
教師小母雞,，幼兒當(dāng)小雞,，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置,，看幼兒是否會主動跟隨隨,，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒,，寶寶快過來,。
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十八
【活動目標(biāo)】
1、了解圖書是用紙制作的特性,，懂得撕,、搶、扔會損壞圖書,。
2,、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。
3、知道圖書是我們的好朋友,，懂得愛惜圖書,。
【活動準(zhǔn)備】
1,、損壞的圖書1本,，好的圖書若干，廢紙若干,。
2,、正確的看書標(biāo)記若干。
3,、圖畫若干,。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛,。
1、師出示圖書：看!今天我?guī)砹耸裁戳?(圖書)
2,、師：你們喜歡看書嗎?為什么呢?
教師總結(jié)：圖書里面有許多有趣的故事,、漂亮的圖畫，我們看書能學(xué)到許多知識本領(lǐng),，圖書是我們的好朋友!
二,、了解圖書是用紙制作的特性。
1,、師：看看!我們的圖書朋友是用什么做的?
2,、幼兒實驗，了解紙的特性,。
師：你們的桌子上有一些紙,，請小朋友每人拿一張，捏一捏,、撕一撕,，看看它們會變成什么樣呢?
3、交流實驗結(jié)果,。
師：請小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏,、撕一撕后，紙怎么樣了?
教師小結(jié)：捏一捏紙,，它就會變形,，撕一下，紙很容易就破了,。
三,、觀察圖書，懂得撕、搶,、扔會損壞圖書,。
1、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的,，如果把圖書也撕一撕,、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢?
2,、幼兒表達
四,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書,、借書的方法,，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。
1,、師：咦!哪里來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書,，這本書怎么會受傷的呢?
2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事,。
師：原來,，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的,，小圖書很傷心,。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書,、看書,、借書的方法。
師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友,，才把小圖書變成這樣,，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應(yīng)該怎樣看書呢?
(幼兒說到的時候教師出示相應(yīng)標(biāo)記，請個別幼兒上來模仿)
4,、教師小結(jié)：翻書要輕輕的,，一頁一頁翻，書要輕輕拿,，如果要看其他小朋友手上的書,，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”
5.師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了,，他們以后一定會愛護圖書,，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好,，修好,。
五,、請幼兒翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書朋友,，請你們每人拿一本看一看吧。
(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確,，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢,。)
師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶,，讓我們一起來愛惜它們,，好嗎?
幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十九
活動目標(biāo)：
1,、知道在集體中要守秩序,，有先后意識，知道守秩序的重要性,。
2,、通過聽故事和已有的生活經(jīng)驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序,。
3,、樂意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的看法,。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊,。
活動過程：
一.教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》,。
建議教師提下列問題：
(1)在汽車站,，你看到了誰?它們在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)
(2)汽車來了,，小動物們排隊上車,，可是誰沒有排隊?他想干什么?
(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊?
(4)大灰狼插隊，小松鼠怎么說的?小熊怎么說的?大象排隊了嗎?
(5)后來,，大灰狼排隊了嗎?是誰說服了大灰狼的?大象是怎么說的?
(6)最后,，大灰狼是怎么說的?
二.遷移故事經(jīng)驗，組織幼兒討論：
1.你喜歡故事里的誰?不喜歡誰?為什么?
2.插隊好不好?為什么不好?
3.在幼兒園里,，我們小朋友也要學(xué)會守秩序,。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所
,，大家不排隊都涌進廁所會怎樣?如果小朋友出去游玩走在馬路上,，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?
4.想一想,，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?
5.平時,，你還看見哪些地方,，人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經(jīng)驗，例如到銀行,、超市結(jié)算,，去麥當(dāng)老用餐的時候等。
三.閱讀故事《我排在后面》,。
教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,，是生共同閱讀畫面。
