為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

小學開展端午節(jié)活動方案設計 小學端午節(jié)活動主題方案篇一

活動范圍：四川卓多姿終端店鋪

活動主題： 端午粽飄香,，情濃卓多姿(相聚卓多姿，‘粽’情歡樂)

活動目的：

1.為慶祝端午佳節(jié),，低價讓利的活動來營造節(jié)日氣氛

2.通過活動,，吸引人氣，拉動銷售,，增加店鋪效益,，提升員工士氣

3.借助活動時間消化店鋪庫存

活動備注：本次促銷活動分為三個不同力度的方案，各個店鋪可根據(jù)店鋪的實際情況進行選擇參與

活動內(nèi)容：

方案一：活動期間;全場貨品8.8折...

方案二：活動期間;全場貨品一件8折，兩件7折...

方案三：活動期間;全場部分貨品7.5折,，部分指定貨品6.5折...

活動說明：促銷期間,，可根據(jù)店鋪貨品的形象款、暢銷款,、滯銷款分區(qū)域陳列,，針對滯銷款

分為專區(qū)陳列，同時也可將春季部分貨品穿插至滯銷款的專區(qū)搭配陳列,，以免損害品牌形象,。

注意事項：

1.終端店鋪店長負責收銀以及整體控制

端午節(jié)服裝促銷期間，店長和導購都要特殊情況特殊對待,。服裝店長主要負責收銀和整體控制旺場局面,，協(xié)調(diào)導購員跟進顧客和進行間歇性調(diào)貨理貨。而導購則要摒棄常規(guī)“一對一”跟進及排隊服務做法,，對于顧客只要做好陳列恢復和試穿提供就可以了,。導購之間要相互配合，服裝拿貨取貨照看顧客,，離開營業(yè)區(qū)需向店長或者其他導購打招呼等等,，防止貨品丟和讓顧客不耐煩。

2.終端店鋪導購分區(qū)域負責有條不紊

為了防止出現(xiàn)導購員管理混亂的情況,。服裝店可以劃分成幾個區(qū)域,，每個區(qū)域由固定員工負責，職責是協(xié)助顧客進行挑選和試穿并在閑暇時理貨補貨和陳列復原,，相鄰區(qū)域相互照應,，中間由店長負責收銀和調(diào)度。這樣多層次立體的分派既解除了服裝店長參與銷售而忽略收銀影響成交的顧慮,，也在導購和顧客之間形成點面呼應,，讓顧客感覺到隨時有導購為其服務。

3.終端店鋪導購員勇于盡快的促使成交

服裝店促銷是稀缺資源,，一年也就那么幾個,，如果能更好地利用，就能最大化提升銷售額,。所以銷售流程最好簡化,，顧客一旦試穿或者幾番挑選后導購就要主動詢問：您穿走還是打包?請那邊收銀臺付款!謝謝!或者高聲提示店長：一件上衣，麻煩店長收銀!然后繼續(xù)為其他顧客服務,，這樣既可以讓顧客減少猶豫又能烘托成交氛圍,。

4.店長與導購員配合營造成交氣氛

如何讓顧客成交最重要。人們都有這種心理：如果大家都看不買,，都也光看不買,，如果大家 都搶著買,，很多顧客在猶豫不決后很可能會買。這就是一種心理導引行為的潛意識,。當導購 把有埋單意向的顧客指引到收銀臺之后,，接下來的劃價收款包裝和簡單的送賓工作就可以由 店長來做了，店長在唱價,、唱收和唱付的時候,，聲音最好比平時高，語速也可加快,，關鍵是 要有激情,，在噪雜忙碌的環(huán)境中，這會讓人感覺到顧客成交的數(shù)量很多,，帶動其他顧客購買,。 準備工作：1.工程企劃部設計此次促銷活動pop樣板以及櫥窗物料設計模板

2.品牌部下發(fā)促銷方案，并提供pop模板,、櫥窗物料模板

3.終端店鋪人員準備以及合理分配,，更改作息時間以及貨品的整理等事宜

4.節(jié)日氣氛提前布置，店鋪陳列的更換等

品牌工作：1.活動期間,，時時跟進終端店鋪銷售業(yè)績以及商品情況

2.活動期間,，品牌部可根據(jù)店鋪實際情況到店巡查了解情況并作出建議

活動激勵：各終端店鋪可根據(jù)活動時間指定促銷目標以及激勵獎金，上報得到審批后實施,， 確保員工精神飽滿有斗志,，帶動銷售激情，拉動店鋪業(yè)績,。

小學開展端午節(jié)活動方案設計 小學端午節(jié)活動主題方案篇二

活動日期：端午節(jié),，也就是農(nóng)歷五月初五。

活動地點：教室

活動目的：端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，通過端午節(jié)來進一步了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義,。端午節(jié)的來源之一是紀念屈原,，我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。

活動內(nèi)容：

1. 了解端午節(jié)的由來,。(同學們在家通過看書,，上網(wǎng)查閱等途徑了解端午節(jié)的由來。)

具體內(nèi)容如下：

(1)農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

(2)那么,，你們知道端午節(jié)的來歷嗎?

(3)學生講述端午節(jié)的起源故事,。

(4)一起收看端午節(jié)各地的風俗習慣視頻

2.與媽媽一起包粽子

(主持人)：同學們，在端午節(jié)吃粽子是端午節(jié)的習俗之一,，粽子的味道不用說了,，是十分美味的,。但并不是每個人都會包粽子的。今天我們就自己動手和媽媽一起來包粽子,，看誰的手兒最巧,，包的粽子最漂亮。

材料：糯米,、去皮綠豆,、肉粹、粽葉,、粽繩,。

方法：

1. 將粽葉折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹,。

3. 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形,。

4. 將粽葉包好后用準備好的繩子把它綁緊。

5. 蒸煮,。

學生和家長動手包,。

三)詩歌朗誦

(主持人)：同學們，你們有誰知道端午節(jié)也是什么節(jié)?不知道吧,，告訴大家端午節(jié)也是詩人節(jié),，詩人寫了很多贊頌端午的詩歌，下面請看詩朗誦表演,。

第一：xx同學朗誦,。

第二：小組朗誦。

第三：女生齊誦,。

第四：男女朗誦,。

第五：家長和學生齊誦

(詩歌內(nèi)容附后)

四)觀看賽龍舟錄像。

(主持人)：同學們,，你們到過汨羅江嗎?看過“龍舟競賽”嗎﹖端午節(jié)賽龍舟不單是傳統(tǒng)慶?；顒?也是一項國際體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投汨羅江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體,。

賽龍舟可以說是端午節(jié)的高潮,。龍舟長10米多,以龍頭和龍尾作裝飾,船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引領下,以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點。現(xiàn)在,，我讓我們一起加入這一行列,。

(播放賽龍船慶端午的視頻。)

(主持人)：看了剛才的錄像,，我們來談談自己的想法吧!

同學們踴躍發(fā)表自己的觀點,。

七.吃粽子

請評委根據(jù)粽子的樣式，口感評價,。并且評出最佳包粽子大王;最好吃的粽子;以及最會吃粽子大王,。

八,、班主任講話：

同學們，今天的端午節(jié)過得很有意義,。老師高興地看到同學們心靈手巧的一面,，感受到學生的參與的熱情，強烈的表現(xiàn)欲望以及作為一名新時代的少年對信息,、資料的搜集能力,。同時也非常感謝家長對我們活動的熱情參與。通過本次活動,，我們近距離接觸了端午節(jié),，對它有了更深的認識。

七,、活動結束,。

小學開展端午節(jié)活動方案設計 小學端午節(jié)活動主題方案篇三

一、指導思想

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富,，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著我們民族獨特深層的精神價值觀,，她是我們中華民族文化的根。在弘揚和培育民族精神的教育活動中,，我校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口,，將其納入學校教育教學活動之中。通過開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，弘揚傳統(tǒng)美德,，提高學生對民族文化的認同感和自豪感。

二,、活動的目標

圍繞"我們的節(jié)日--端午節(jié)"這個主題,，從"為什么要過端午節(jié)?""端午節(jié)有哪些風俗習慣?""你想怎樣過端午節(jié)?"這三個部分入手，為學生提供研究方向,，讓學生成為實踐活動的主角,，引導學生人人動手，各個參與,，自主探究,，培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力,、實踐能力和協(xié)作能力?；顒幽繕丝蓺w納為：

1,、通過活動讓學生了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,。

2,、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時,，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊,、網(wǎng)絡,、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。

3,、通過活動,，培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力。

三,、活動的內(nèi)容

1,、結合當?shù)氐膶嶋H情況，引導學生通過調(diào)查詢問,、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關端午節(jié)的由來及一些有趣的風俗習慣,，如：了解人們?yōu)槭裁匆^端午?端午節(jié)為什么要吃粽子?人們?yōu)槭裁匆o小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關情況,。讓學生感受到過節(jié)的快樂,。通過這樣的活動讓學生再暢想一下"我想怎樣過端午節(jié)?"

2、引導學生搜集有關端午節(jié)的詩歌,，進一步了解端午節(jié)的由來和端午節(jié)的一些風俗習慣,，在此基礎上可以引導學生自己嘗試寫一寫有關端午節(jié)的詩歌。進行端午詩歌朗誦比賽,。

3,、引導學生嘗試設計"怎樣過一個獨具匠心的端午節(jié)"?