心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中歷史的心得體會(huì)篇一

一,、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次學(xué)習(xí),，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的`了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升。

二,、精心組織,、科學(xué)管理、合理安排,，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博,、思想開放，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真,、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師,。做一個(gè)講真話的歷史教師,。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué),，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任,。然而,，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面,。

(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師,。“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任,，適應(yīng)改革，不斷更新觀念,，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng),。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德,、立行,、立言發(fā)展自己。

(4)做一個(gè)開放性,、研究型的教師,。做一個(gè)開放型的、研究型的教師,。教師要快速成長(zhǎng),，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來自全省各地的骨干教師,、名師,，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升,。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想，提升能力,。

三,、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高,，體會(huì)深刻,。

(1)提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的講座,，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí),。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實(shí)踐,。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

(3)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師,。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上,。

總之，在學(xué)習(xí)中,，我又學(xué)到了不少新理念,，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向,，而我也將遵守新課程的精神,，踏實(shí)、努力地做好我的工作,，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

高中歷史的心得體會(huì)篇二

其實(shí)歷史與理科不同,，數(shù)理化可能在臨考之前是很難突擊的,，但是像史地政這樣的文科在考試前抱一下佛腳然后拿到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是很難的事情，下面一點(diǎn)點(diǎn)心得跟大家分享一下,。

首先在課上盡量保證聽課的效率(當(dāng)然對(duì)于想學(xué)文科以及歷史想拿高分的同學(xué)是肯定的啦),。如果實(shí)在做不到，也應(yīng)該做到左耳朵進(jìn)右耳朵出,，至少對(duì)老師說過的內(nèi)容有一個(gè)大致的印象,，不要連這節(jié)課講的是古代的還是現(xiàn)代的，中國(guó)的還是外國(guó)的都不知道,，這樣在最后總復(fù)習(xí)時(shí)才不至于一頭霧水,。

練習(xí)題也要跟上進(jìn)度，選擇題最好要自己全部認(rèn)真地做,，因?yàn)檫x擇題是對(duì)書上一些細(xì)碎的知識(shí)的歸納總結(jié),，我們看書的時(shí)候可能會(huì)很容易忽略的東西。三新上的大題我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)時(shí)可一帶而過,，主要以復(fù)習(xí)提綱上的為主,。

我在歷史考試之前的大約兩個(gè)星期就已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，第一遍的復(fù)習(xí)要特別仔細(xì)的看書,，要細(xì)到每一句話,，每一個(gè)字,，甚至不是正文的內(nèi)容也要看，如“歷史縱橫”,，邊看邊記,，然后在腦海中形成一個(gè)清晰的架構(gòu)和知識(shí)的輪廓,。當(dāng)然,，看一遍書就把所有的點(diǎn)都記下來幾乎不大可能，所以我一般還會(huì)進(jìn)行第二遍的閱讀,，鞏固記憶,。

以上的任務(wù)在考試前兩天就應(yīng)該完成，那么考試前幾個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)什么呢?應(yīng)側(cè)重在對(duì)大題的梳理上,，每一個(gè)問題的條理都要很清晰明了,，能一二三四地列出來，在答題時(shí)也要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性,。

以上是我學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)歷史的方法,。

高中歷史的心得體會(huì)篇三

第一 對(duì)歷史學(xué)習(xí)要保持濃厚的興趣

“興趣是最好的老師?！钡行W(xué)生感覺自己天生就不喜歡歷史,，或者因?yàn)椴幌矚g某個(gè)歷史老師從此不喜歡歷史。如果這樣可以多看一些課外歷史的書籍,，沒有人會(huì)對(duì)歷史上的人都不喜歡,，古代的現(xiàn)代的，你喜歡誰(shuí)就先看誰(shuí),，看人物故事時(shí)必然會(huì)涉及到人物所在時(shí)代的方方面面,。再說“歷史是萬精油，到哪都能學(xué)一點(diǎn)”,，語(yǔ)文課本里,，英語(yǔ)的閱讀理解等，我不相信有人會(huì)一點(diǎn)也不喜歡歷史,，說不喜歡歷史的學(xué)生只是認(rèn)為不喜歡學(xué)歷史的死記硬背罷了,。那么接下來就是方法問題了。

第二,，方法為主

1,、記憶問題 記憶分機(jī)械記憶(事實(shí))，理解記憶(原因,，影響)同學(xué)們不要把二者搞混,，歷史課本大量屬理解記憶，只有極少的如時(shí)間地點(diǎn)等基本事實(shí)需機(jī)械記憶,。(這才是大家感覺到的記憶負(fù)擔(dān)部分)

2.讀歷史教材 “讀歷史教材”需要“讀”目錄,、引言,、課文、插圖,、材料,、地圖、引文,、注釋,、思考題和大事年表。在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題,，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容,。再根據(jù)教材，分析,、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn),，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，

3.提高上課效率 首先,，上課一定要精神好,，要做到這一點(diǎn)很不容易，列寧曾說過,，“不會(huì)休息,，就不會(huì)學(xué)習(xí)和工作”。古人們提倡的頭懸梁,，錐刺股,，精神可佳，效果最差,。我們同學(xué)晚上學(xué)習(xí)不宜太晚;中午睡眠半個(gè)小時(shí)為準(zhǔn),，這是澳大利亞科學(xué)家經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，太短也不行,。太久了反而精神不佳;課間一定要休息,，它不是上課的延伸，人不是機(jī)器,，人是有生命的個(gè)體,，文武之道，一張一弛,，最后才能精神煥發(fā),。其次，上課專心聽講,。老師講解課本時(shí)要跟著老師的思維去感受歷史,，老師會(huì)引領(lǐng)你從不同的角度去思考分析歷史，該做的筆記得記，但不宜太多,。所謂學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)歷史,，也就是在課堂上學(xué)會(huì)的。不要認(rèn)為歷史只要課后看看課本,，抄抄同學(xué)的筆記就萬事大吉,，那種分析歷史問題的思維和角度是你無法從課本和筆記里體現(xiàn)出來的，還有就是思維的過程中對(duì)自己能力的提升,，現(xiàn)在歷史高考更主要的就是能力的考察,。

4.“溫故知新”和善于思考?xì)v史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的,，這樣不僅能增強(qiáng)記憶,，還能鍛煉解決問題的能力。如在閑暇之余,，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí),，如果有可能的話追本溯源,，思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚,，這樣也算是時(shí)間的充分利用,。

5 整理、整合歷史知識(shí),。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問題,，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理,，簡(jiǎn)化成歷史線索,，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然,，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研,，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化,，變成自己的知識(shí),。

6.解題的思考。進(jìn)入高中,，考試會(huì)相應(yīng)增多,，所以合理安排考試策略并鍛煉一定的解題能力是我們最大的目的。策略需要結(jié)合自己的需要相應(yīng)作出調(diào)整,，而解題則需要注意,，要認(rèn)真審“問”，即要明確試題所發(fā)諸問之指向、時(shí)空界定和程度等,。此審至為重要,，所謂“一著不慎，滿盤皆輸” ,。同時(shí)在審“問”的時(shí)候,，要依其“問”構(gòu)思答案要點(diǎn)。構(gòu)思答案時(shí),，要體現(xiàn)出“三個(gè)結(jié)合”：一是要結(jié)合試題所提供的材料,，如果答案與材料毫無聯(lián)系，或者不是從材料中引申,、抽象,、概括出來的，那么往往就是答非所問;二是要結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí),，答案不一定是課本中的原文原話,，但其精神、其結(jié)論,、其說明是符合歷史課本主導(dǎo)思想和歷史事實(shí)的,，如過去有的歷史命題專家所言：“你學(xué)的我不一定考，但我考的一定與你學(xué)的有關(guān)”,。不管高考答案如何出乎意料,，它總是與我們所學(xué)知識(shí)保持著密切的聯(lián)系，一定不要認(rèn)為它是虛幻的任意的不可捉摸的,，要建立起自己的答題信心;三是要結(jié)合自己的個(gè)體感受與獨(dú)立思考,，只要是自己認(rèn)為正確的，不妨答出,，不要猶豫不決,。這些個(gè)人的分析和觀點(diǎn)答案，往往成為顯示區(qū)分度的所在,。

第三 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

著名教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成了好的習(xí)慣,“好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用,好象出于本能,一輩子受用不盡,。”古往今來的大量事實(shí)也表明,一個(gè)人成功與否主要不是因?yàn)樗闹橇?而是取決于他是否具備良好的習(xí)慣,。因此,我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣,、復(fù)習(xí)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié),。

第四，心態(tài)為輔，保持陽(yáng)光心態(tài)和平常心,。

首先快樂學(xué)習(xí),。古云：好知之者不如樂而知之者也，我們學(xué)歷史務(wù)必跳出死記硬背的陷井,，華南師大博導(dǎo)郭思樂教授所提倡的感悟教學(xué)法是完全能夠幫助同學(xué)們解決學(xué)新課程的困難,，即大家盡情去感受歷史，感受后自會(huì)悟出真理,，這也就是史學(xué)界所流行的“神入”歷史,，由此領(lǐng)略歷史學(xué)科無窮快樂，正由于如此,，新課程提供了很多真實(shí)的各式各樣的材料,，目的是讓我們?nèi)ジ惺?而不是死記硬背,所以，我們進(jìn)入高中學(xué)歷史要學(xué)會(huì)感受材料,，分析材料,，充分獲取有效信息，應(yīng)用好材料?，F(xiàn)在歷史考試的方向很明確,，就是要學(xué)生感悟歷史，要學(xué)會(huì)收集資料,，鑒別資料，分類歸類資料,，分析綜合應(yīng)用資料,，有人提出歷史學(xué)就是材料學(xué)，不是沒有道理的.

其次保持平常心,。平常學(xué)習(xí)歷史時(shí),，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。歷史學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過程,，所以保持一顆平常心，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學(xué)習(xí),，到最后讓我們厚積薄發(fā),，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮Ｌ貏e是面對(duì)即將高考的學(xué)生,，放下精神負(fù)擔(dān),，不要把平時(shí)考試成績(jī)排名排隊(duì)與高考對(duì)比，平時(shí)考試作為查漏補(bǔ)缺,，作為心理體驗(yàn)過程,，作為知識(shí)的強(qiáng)化，要做的是考后認(rèn)真糾錯(cuò)，糾正一個(gè)錯(cuò)誤為高考成功增加了一份希望,?？荚嚪?jǐn)?shù)越低，說明考試診斷效果越強(qiáng),，對(duì)自己的提高越有利,。把考試作為享受，重在過程,，重在體驗(yàn),，重在完善與提高，顯然謀事在人,，成事在天,，但苦心人，天不負(fù),，有志者,，事竟成!江西省歷史學(xué)科帶頭人宜春中學(xué)黃洲祥老師給高考前的學(xué)生說得最多的一句話就是“按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺,，做好每天該做的事,。”高考就是這么簡(jiǎn)單,。

高中歷史的心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)習(xí)已成為人生的重要需求。從適應(yīng)與發(fā)展兩大任務(wù)出發(fā),，樹立自主型的學(xué)習(xí)觀,，自覺地、能動(dòng)地,、有目的地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),，“懂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”,，已成為時(shí)代對(duì)人的迫切要求,。 對(duì)于歷史教材學(xué)生一般都能看懂。在歷史領(lǐng)域里,，“知”與“不知”的矛盾并不突出,，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異,。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下，借助參考書(《辭?！?、教師教學(xué)參考書,、教輔書籍等)，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識(shí)的能力,、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力,，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢?首先,，要把握一個(gè)根本點(diǎn)：準(zhǔn)確,、完整、系統(tǒng),、牢固地掌握和靈活地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí),。

其次，要抓住兩個(gè)觀點(diǎn)： ①對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理,，構(gòu)成完整系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系;②運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，科學(xué)地認(rèn)識(shí)歷史，包括科學(xué)地評(píng)述歷史事件,、歷史現(xiàn)象,，評(píng)價(jià)歷史人物，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律等,。

在初中時(shí)，歷史對(duì)于我來說只是一門副科,，只要考及格就行,，當(dāng)時(shí)我的歷史學(xué)習(xí)幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分,，但這只適用于初中的歷史，并非是我今天要講的歷史的正確學(xué)習(xí)方法,。所以,，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡(jiǎn)單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

我是從高二開始將歷史作為一門主科來學(xué)的,，這是由于我本人特定的情況所決定，因?yàn)槲液芡聿艣Q定選擇文科,，在此之前我從未給予歷史足夠的重視,，這可以作為一個(gè)反面的例子。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，在我的同學(xué)中,，越早重視它的人越輕松,，而我對(duì)此認(rèn)識(shí)比較晚，所以不得不付出更多的時(shí)間在它上面,。我建議那些早已決定選擇文科的人,，一定要從初中，最晚高一時(shí)就開始注意積累歷史方面的知識(shí),。它有一個(gè)知識(shí)沉淀的過程,，不是一蹴而就的，絕對(duì)不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理,。如果時(shí)間充裕,，就能夠詳細(xì)地了解歷史的整個(gè)過程，而不是將歷史分成若干獨(dú)立的部分,，因?yàn)檫@會(huì)使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò),，且容易犯以偏概全、以點(diǎn)概面的錯(cuò)誤,，而造成不能掌握歷史的真正內(nèi)涵,，也許在個(gè)別的細(xì)節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題,，就只會(huì)出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情況,，留給改卷老師的不好印象，會(huì)大大影響你的得分,。