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二年級(jí)《我們成功了》教學(xué)反思與改進(jìn) 二年級(jí)下冊(cè)教后反思篇一
而對(duì)于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來說,，也許早就沒有印象了,，更不用說那種深刻的感悟了。對(duì)于“申奧”,，孩子們究竟了解多少,，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎,？畢竟,，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子,。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，五環(huán)旗,，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍,，獎(jiǎng)牌，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊,。而對(duì)于申奧背景的了解,，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。
我在本課教學(xué)中是這樣操作的：
首先談話導(dǎo)入：早在１９９１年１２月４日,，中國就向國際奧委會(huì)遞交了主辦２００年奧運(yùn)會(huì)申請(qǐng)書,，結(jié)果我們沒有成功，當(dāng)時(shí)申奧代表團(tuán)的成員都流下了眼淚,，但他們說：“我們還會(huì)回來的”,，看，我們回來了,！
接著讓學(xué)生欣賞申奧短片,。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn)，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào),。長(zhǎng)城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場(chǎng)”,，中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮,。故宮紅墻下,，款款走來了時(shí)裝少女，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機(jī)勃勃的北京,，看到充滿生機(jī)的中華民族,。然后桂林山水、黃山云霧,、北京風(fēng)光交相輝映,，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前,，讓人心曠神也怡,。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場(chǎng)里、在公園里,，無時(shí)無刻不向我們表達(dá)著這樣一個(gè)信息──中國不僅有著古老的文明,，而且很“現(xiàn)代”。學(xué)生看后無不嘖嘖贊嘆,，同時(shí)感受到了申奧的艱辛,。
全國上下齊心，盼來的結(jié)果是什么呢,？──我們成功了,！引出課題。想再看看當(dāng)時(shí)的情況嗎,？播放錄像,，再現(xiàn)２００１年７月１３日晚上那激動(dòng)的人心的時(shí)刻。看完以后說一句自己最想說的話,。
此時(shí)此刻,，學(xué)生的.激情已全部被調(diào)動(dòng)，因此,，隨后的教學(xué)中,，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解，學(xué)生的朗讀也令我為之一振,，出乎意料的好,！
二年級(jí)《我們成功了》教學(xué)反思與改進(jìn) 二年級(jí)下冊(cè)教后反思篇二
著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,。”的確,，語文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍,，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣,、充滿活力,。基于以上觀點(diǎn),，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗,。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料,，他們有話可說,，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀,？為什么等到2008年？”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題,，在幾乎凝固了的氛圍中,，我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚,，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了,，那是個(gè)怎樣的不眠之夜啊,！為了讓學(xué)生再用心感受一下,。隨即我播放了喜訊傳來時(shí)人們狂歡的錄像。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒有預(yù)設(shè)的,，但是課前我收集了大量的資料,，因此這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢,？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開發(fā),。這篇課文我們就可以以課文為載體,，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究,，拓展視野,，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。
關(guān)于五環(huán)旗,，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,，但那是無意識(shí)的，是零散的,。在交流中,，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,，這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn),。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語文課程的開放性,，進(jìn)一步說明：“語文教育的外延和生活相等”,。
據(jù)專家分析，在未來的課堂上,，知識(shí)將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí),、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。當(dāng)我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀,？”這個(gè)問題時(shí),，其實(shí)是我在向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易??！在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像,，學(xué)習(xí)心境水到渠成,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。我在教學(xué)中,，把讀的權(quán)利交給學(xué)生,，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮,。基于這點(diǎn)考慮,，我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用,，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中,，我根據(jù)句式特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式,。在老師飽滿熱情的感召下,，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲,！”此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,，與其說他們?cè)诶首x,，不如說他們?cè)谟眯母惺堋Ｔ趯W(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升,。知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合,。
二年級(jí)《我們成功了》教學(xué)反思與改進(jìn) 二年級(jí)下冊(cè)教后反思篇三
《我們成功了》一課,，作者以強(qiáng)烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話,，都浸泡著作者濃濃的愛國情,。
語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言,，理解和運(yùn)用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證,，我們努力透過語言，感受思想,；學(xué)習(xí)語言,，理解深意；品評(píng)語言,，受到震撼,。在《我們成功了》這一課教學(xué)中,，我注意：
本課中有三個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，分屬三個(gè)語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”,；句式“人如海,，歌如潮”；句群“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲！”在每一個(gè)層面的重敲,，都是在為低年級(jí)學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。
語言訓(xùn)練不是無目的,、無序列的零敲碎擊的散打,，語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,，申奧成功是一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面,。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料,。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展,，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受,。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了,，語言感受到位了,，人文熏陶入境了。再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海,，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面,，有了情感的切入,，朗讀和感悟就比較深入。
適時(shí)的練筆是情感的升華,，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā),。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景,，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂的海洋,，”“體育場(chǎng)館里，人如海,，歌如潮,?！薄叭藗儞]舞著國旗，一遍遍呼喊：‘我們勝利了,，我們又拿金牌了,，祖國萬歲?！?/p>
二年級(jí)《我們成功了》教學(xué)反思與改進(jìn) 二年級(jí)下冊(cè)教后反思篇四
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的,。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感,。這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂的永恒,，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng),，寫了這篇《向往奧運(yùn)》,，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪,。文章語言曉暢,，情感真摯，耐人尋味,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，陶冶情操和愛國教育的好教材。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,，并積累語言以外,，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
我在教學(xué)《我們成功了》這一課時(shí),，從許多方面進(jìn)行了成功的探討,，收到了較好的教學(xué)效果，課后,，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,，認(rèn)為比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本,，以讀促解,。
二、做好評(píng)價(jià),，以評(píng)促說,。
三,、首尾照應(yīng)，交相回映,。
新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考,，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，始終堅(jiān)持以讀為本,，以讀促解,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅(jiān)
持的教學(xué)思想,，在實(shí)際的教學(xué)中,，如何更好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，是我們不斷努力的方向,，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，與新課程共成長(zhǎng)。
二年級(jí)《我們成功了》教學(xué)反思與改進(jìn) 二年級(jí)下冊(cè)教后反思篇五
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，二年級(jí)上冊(cè)語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,，并積累語言以外,，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美麗的舞蹈,。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生們潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。
1,、充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、民主、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越、撞擊,。
2,、“以讀為本，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。
與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。
3,、“生活處處皆語文”,，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國家大事。因此,，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì),，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
今天上了三年級(jí)第一次次習(xí)作課，感覺真的很郁悶!不過,，我相信通過我這樣不斷的實(shí)踐,、思考，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的!所以,，把今天的課堂進(jìn)行一次反思!
1.老師談話引入,。一是說昨天口語交際的感受，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，第二個(gè)學(xué)生雖然聽得很起勁,，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生習(xí)作沒作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫下水作文,，但是必須運(yùn)用得當(dāng),。
2.學(xué)習(xí)范文。昨天,，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記,，還積累了一些感受,。今天課堂上讓孩子們從反問里體會(huì)這些東西：注意文章有開頭，有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫清楚,，為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作,。(反思;這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好，意圖好,，但是和學(xué)生的交流沒有建立好的耳屏臺(tái),，學(xué)生是被動(dòng)體會(huì)，收獲也不深刻,。原因還沒找到,。)
3.小組里說，全班引導(dǎo),。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說,，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來說，結(jié)果發(fā)現(xiàn)說得很不好。于是馬上改變教學(xué)計(jì)劃,，立刻選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來和大家說,，引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動(dòng)作。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說,，還讓他們說,，我來做動(dòng)作。(反思：這里處理得比較好,，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計(jì)劃,，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作,。但是,，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢，耽擱時(shí)間了,，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,，第一節(jié)課下了)
1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法：一要主要開頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好，還要注意寫好動(dòng)作,。
2.接著讓學(xué)生自己寫,，我在全班觀察。特別針對(duì)幾個(gè)孩子做了指導(dǎo),。發(fā)現(xiàn)了孩子們時(shí)間上是沒有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來前面的學(xué)習(xí)多半都是無用功,，為什么這樣呢?)
3.全班評(píng)改。我把幾個(gè)寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀,，邊讀邊點(diǎn)評(píng),。最后選擇了一個(gè)孩子的文章來集體修改。原文如下：
有一次,，爸爸和媽媽都出去了,，沒人幫我折被子。
我不如自己來折被子吧,，我拿起被子,，先對(duì)折，然后折,，最后再折,，就把被子折好了。我一看我折的被子……
很顯然學(xué)生還沒寫完,。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改,。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個(gè)人的意見,，慢慢把文章修改出來了,。最后文章是這樣的：
有一次,，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒人幫我折被子,，我想：既然爸爸媽媽出去玩了,，我就不能自己折被子嗎?
于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子,，首先把被子鋪開,，走過去把每個(gè)角落拉直，這時(shí)看看被子,，被子鋪展得很平整,，看起來非常的聽話。于是我就開始折被子了!接著,，把被子對(duì)折,，被子就變成了長(zhǎng)方形了。然后,，再提著被子的兩個(gè)角,，往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了,。
這時(shí)候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示,，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄Ｔ谟玫絼?dòng)詞的時(shí)候,，特別強(qiáng)調(diào)孩子用準(zhǔn)確的詞語,。正在這個(gè)時(shí)候，又下課了,。
1.學(xué)生自己修改,。學(xué)生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)，老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：要注意把事情寫清楚,，要注意把該寫的地方寫明白,。孩子就開始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他的標(biāo)點(diǎn)使用很不好,，連分段都不會(huì)分,，或者說是太懶,。不愿意分。
2.謄抄作文,。
{準(zhǔn)備把作文改一下,，指出每個(gè)孩子的問題，包括其中的字,、詞等很小的細(xì)節(jié),。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽,，讓家長(zhǎng)幫助修改。再用一節(jié)課時(shí)間,，專門針對(duì)文章的開頭,、中中間的清楚、結(jié)尾進(jìn)行一個(gè)部分一個(gè)部分的指導(dǎo),，指導(dǎo)一個(gè)部分修改一個(gè)部分,。}
1.第一課時(shí)設(shè)計(jì)不好，有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間,，而沒實(shí)際效果,。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié)。
2.這樣的上法,，會(huì)讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力,。效果也不好。
3.習(xí)作沒有樂趣了!
4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動(dòng)作,，然后選擇動(dòng)詞,。第二是在和全班孩子評(píng)改作文的時(shí)候，這里指導(dǎo)很好,。
5.作文教學(xué)是個(gè)難題,，要慢慢實(shí)踐和思考同時(shí)好文章的確是修改出來的。一定要指導(dǎo)孩子針對(duì)一篇文章反復(fù)修改!
6.中年級(jí)還要注意保護(hù)他們的興趣!
