每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容,，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景,。因此,，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式，甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理,，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味,，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谥袏W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,。

cai課件

激發(fā)學(xué)生自主搜集資料,，了解奧運(yùn)，了解北京,，關(guān)注體育,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、出示課件,，播放全國各地歡慶的錄像片斷,。

提問:同學(xué)們，剛才看了一段錄像,，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?

(激動(dòng),、高興)他們說了些什么?

(學(xué)生自由回答)

2、板書課題:11,、我們成功了(齊讀課題)

[這一設(shè)計(jì)將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的載體,，促使學(xué)生充滿激情地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解,。]

二,、初讀課文，整體感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，在讀課文時(shí)老師有要求:

①生字可以借助樹葉里的拼音來認(rèn)讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍,，爭取把課文讀正確,、通順。

②標(biāo)出自然段段數(shù),。

2,、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字,。

3,、1993年我們北京就申辦過奧運(yùn)會(huì)，但卻以兩票之差失敗了,，經(jīng)過8年堅(jiān)持不懈的努力,，我們終于取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，當(dāng)這喜訊傳來,，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋)

①不約而同是什么意思?

(沒有事先約定卻做了同一件事)

②出示小黑板,，比較

北京變成歡樂的海洋。

北京立刻變成歡樂的海洋,。

③老師讀二,、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼晴想象當(dāng)時(shí)的北京是怎樣的一幅畫面,。

[這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生借助想象讀懂課文,，在課文的文字符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁,。]

4,、請(qǐng)睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二,、三自然段,。

①出示課件，我們想了,，讀了,，再來看一看北京的夜晚。

②人們?cè)谝黄鹩檬裁礃拥姆绞絹肀磉_(dá)自己的喜悅心情?(用動(dòng)作表演)

③當(dāng)你們成功了,，夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)時(shí),，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情呢?

(請(qǐng)同學(xué)表演)

④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼,，去跳躍吧,。(學(xué)生自由表演)

5、我們成功了,，不僅是北京成功了,，申奧成功了，更是中國成功了,，世界選擇了北京,，北京將還世界一個(gè)驚喜,，課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運(yùn)的資料,，請(qǐng)展示，讓我們一起了解①1894年6月,，巴黎舉行的國際體育會(huì)議上,，國際奧林匹克委員會(huì)成立。②首屆奧運(yùn)會(huì)于1896年4月6日至15日在雅典舉行,，中國接到邀請(qǐng),，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)),。想想,，你能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

[這一設(shè)計(jì)是要學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作,、語言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情,。]

三,、朗讀全文

1、學(xué)生帶著激動(dòng),、自豪的心情朗讀第十一課,。

2、老師聽了大家的朗讀非常激動(dòng),，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪,，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了,，申奧成功了,，中國成功了。

四,、附板書

我們成功了

天安門

中華世紀(jì)壇

幾十萬群眾

人如海

歡呼

歌如潮

北京

歡樂的海洋

教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)情境,，開課伊始，就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景,。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)人們?cè)谥袏W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂,，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受,，通過搜集資料，將課內(nèi)知識(shí)引向課外,，拓展了學(xué)生的知識(shí)積累,，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

總之,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生始終處于入景、入情,、情景交融之中,，想像馳騁，學(xué)得愉悅,，氣氛活躍,，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪。

3,、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法,。

4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心,、自豪感,。

1、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪。

2,、識(shí)字教學(xué)

初步感受課文按不同方面連段成篇的方法,。

：生字卡片、課件

：兩課時(shí),。

1,、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛,，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅,。（反思：北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功,，是很好的愛國教育題材,。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭,，環(huán)保的競爭,，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭,，我們贏了,，不僅是北京贏了，申奧贏了,，更是中國贏了,，中華民族贏了,，相對(duì)于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛,，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競爭,，以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會(huì)能在北京舉行,，又是何等的喜悅,？所以，我對(duì)北京的申奧背景做了介紹,，用來幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義,，從而理解課文中人們的激動(dòng)心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說明了,，情感疏通的重要性,，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時(shí)心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會(huì)到了申奧的大事,，讓每一個(gè)國人都熱血沸騰,。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了,。）

2,、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說,，看完了,，你有什么感受？今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動(dòng)場面化為生動(dòng)文字的課文,。板書課題：我們成功了,。

3、齊讀課題,。理解成功,。

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音,，畫出生字,。

2、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段,，互查生字讀音,。提出不懂的問題。

1,、指名讀各自然段,，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

2,、出示詞語,，搶讀。

3,、游戲識(shí)字鞏固：搶卡片,。說說你用什么方法識(shí)記生字的？

1,、課文寫了哪些地方的歡樂場面,？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門廣場和中華世紀(jì)壇,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí),、感悟機(jī)會(huì)。）

2,、朗讀課文,。重點(diǎn)朗讀2、3自然段,。

1,、教師以激動(dòng)、自豪的語氣范讀,。

2,、你從老師的范讀中聽出什么？

3,、還記得這歡呼雀躍的激動(dòng)情景嗎,？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰想朗讀,？

3,、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語氣。

4,、指名朗讀,，師生共評(píng)。

現(xiàn)場采訪活動(dòng)：幾位同學(xué)表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員,，一名同學(xué)扮演同樣激動(dòng)興奮的記者,，對(duì)他們進(jìn)行采訪，請(qǐng)他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功,，作為一名中國人,，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

1,、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu),。

2、請(qǐng)班上寫字最漂亮,，觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒,、講解字的主筆。教師補(bǔ)充,。（反思：在教學(xué)寫字的過程中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)觀察哪筆是這個(gè)字的主筆，哪個(gè)筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感,。他們往往提不起興致來集中注意力,，無法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中,，使得我的寫字教學(xué)事倍功半,，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說：“我將請(qǐng)觀察最仔細(xì),，寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家,，在黑板上書寫”的時(shí)候，效果就大不一樣了,，孩子們就變得專心了,，興致盎然了。）

3,、教師范寫,，學(xué)生書空。

拓展：暢想2017,，20017年,，北京會(huì)有什么變化？你有什么打算,？

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容,，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景,。因此,，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理,，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味,，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)北京充滿好奇心,，但由于學(xué)生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子,，申奧對(duì)于他們來說如同天方夜譚,。他們活潑、好動(dòng),，語言的表達(dá)能力,、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短,，為了加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)奧運(yùn)的了解，本節(jié)課將充分運(yùn)用多媒體課件來展示。

1.認(rèn)識(shí)18個(gè)字,，重點(diǎn)教學(xué)“傳,、澤、呼,、揮,、淚”等生字。會(huì)寫“擁,、抱,、揚(yáng)、淚”四個(gè)字,。

2.學(xué)生能正確,、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng),、歡樂的,、自豪的心情。

3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,，學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪,。

1、.認(rèn)識(shí)18個(gè)字,，重點(diǎn)教學(xué)“擁,、抱、揚(yáng),、淚”等生字,。會(huì)寫“擁、抱,、揚(yáng)”三個(gè)字,。

2、學(xué)生能正確,、通順地朗讀課文,，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的,、自豪的心情,。

生字卡片、課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，出示課文題目,。

1、出示五環(huán)旗認(rèn)一認(rèn)：看到這幅圖,，你想到了什么,？（生：奧運(yùn)會(huì)、2008年奧運(yùn)會(huì)在我國北京舉行……）

生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！

生：它是奧林匹克旗幟?。?/p>

師：哦，孩子們,，你們知道這么多呀,？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧,！

師：2008年8月8日是一個(gè)不平凡的日子,，它向世界展示我國強(qiáng)大的實(shí)力,，給我們帶來了很大的榮譽(yù),，同樣2001年7月13日也是一個(gè)不平凡的日子，因?yàn)樵谀且惶毂本?申奧成功了,，北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個(gè)好消息到來的時(shí)刻,，板書“我們成功了”（讀題目兩遍,，一遍比一遍有感染力。）

二,、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字。

1,、學(xué)生朗讀課文,，勾畫生字。

師：孩子們讀得津津有味,，不過,，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友,！請(qǐng)你們認(rèn)真拼讀本課的生字,，難讀的字，咱們要多讀幾遍,！

2,、同桌用生字卡片相互檢查，互讀,。

3,、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)讀一讀,。（展示課件,，出示本課的生字,。）

a、自由地讀一讀這些字,，看看哪個(gè)字需要你提醒大家,？

生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音,，不要把它讀成平舌音了,。請(qǐng)大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”,。

生：我要提醒大家“淚”字,，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的,，請(qǐng)大家跟我讀,，“淚”“淚”，淚水的“淚”,。

b,、齊讀、開火車讀,、個(gè)別讀,，以多種方式鞏固識(shí)字。

（2）記一記,。

師：你們真了不起,，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎,？

生：這個(gè)“克”字我早就認(rèn)識(shí)了,，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然,，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”,。

師：哦，在生活當(dāng)中識(shí)字,，用于生活,，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。

生：我們都認(rèn)識(shí)“用”和“包”字,，在它們的前面都加上一個(gè)提手旁,，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛,！ （學(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲,。）

師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法,。

（3）找一找,。（在詞語中鞏固生字,。）

師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了,，現(xiàn)在呀,，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎,？

分男女生讀,，分小組比賽讀。

師：詞語娃娃又跑到句子里去了,，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎,？

教師展示課件，出示下列三個(gè)句子：

喜訊傳來,，人們不約而同涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗,，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼,；“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲！”

中華世紀(jì)壇人如海,，歌如潮,。人們相互擊掌，相互擁抱,，任激動(dòng)的淚水盡情流淌,。

（以多種方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句,，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句,，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海,?！?/p>

三、朗讀全文,。

師：孩子們,，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請(qǐng)你們?cè)俅稳ダ首x課文,，看看這一次讀課文是不是更通順了,？

1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文,。教師巡視學(xué)生讀書情況,。

2,、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

3,、談感受,。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）

生：看了這段錄象,，我特別激動(dòng),！

生：我為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲自豪！

生：我多想高歌一曲,。

生：我好想哭啊------

師：是?。『⒆觽?，北京申奧成功,，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭,，也是經(jīng)濟(jì)的競爭,，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭,，是國際形象的競爭,。我們贏了，不僅是北京贏了,，更是中國贏了,，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了,！”

4,、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。

四,、指導(dǎo)寫字,。

師：生字學(xué)得好,，課文讀得棒，相信咱們寫字也會(huì)（生：一樣棒?。懞米直仨氉龅剑ㄉ嚎?、描,、寫,、評(píng)、改！）

1、課件出示本課生字,，再次鞏固復(fù)習(xí)。

師：有四個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會(huì)認(rèn)的,，也是我們要寫的,。

仔細(xì)觀察它們的模樣,，你要提醒小伙伴什么呢,？

2、教師用卡片展示：擁,、抱、揚(yáng),、淚

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)（前三個(gè)都有提手旁）,。重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)”的筆順及右半部分的寫法,。

4、教師范寫,，學(xué)生和老師一起書空,。

5、學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表揚(yáng)寫得好的同學(xué),，并給寫得特別漂亮的字作上星星,，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。

7,、學(xué)生再仔細(xì)修改,。

五、教師小結(jié)：

孩子們,，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動(dòng)人心的場面,，美美地朗讀這篇課文！

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

這篇課文文字雖少,，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的,，氣勢(shì)是磅礴的。如何讓二年級(jí)的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動(dòng)與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)著重考慮的一個(gè)問題,，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐,，我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中做得比較成功的地方有:

二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，原本,，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴,，因此，營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的,。本文是適合運(yùn)用媒體營造情境的文本,，媒體使用恰當(dāng)，可以起到化無形為有形,，化抽象為具象的作用,，文本與學(xué)生的距離一下子拉近了。

朱作仁教授說過:"講解只能使人知道,，而朗讀則使人感受",。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。我在教學(xué)中,，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間給予學(xué)生,。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮?；谶@點(diǎn)考慮,，我在教學(xué)中注重肢體語言與朗讀的配合，如擊掌，振臂高呼等,，低年級(jí)的孩子又格外容易投入,，在媒體，動(dòng)作和教師語言的引領(lǐng)下,，學(xué)生們盡情高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"此時(shí)此刻,，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們?cè)诶首x,，不如說他們?cè)谟眯母惺?。在?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動(dòng)的句子或段落時(shí),，學(xué)生都分外投入,，在學(xué)生，教師,，文本之間對(duì)話的過程中,，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到了提升。知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。

文本給學(xué)生提供了一幅規(guī)模宏大的歡慶場面,，不充分利用一下,，實(shí)在可惜。于是,，在學(xué)習(xí)"人們相互擊掌,，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌,。"一句時(shí),，借助課件的感性再現(xiàn)，借助文本上下文的內(nèi)容,，我讓學(xué)生說一說這歡慶的場面,，學(xué)生調(diào)動(dòng)了原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加上了課堂上新學(xué)的內(nèi)容,，的確很好的表現(xiàn)了這一喜慶的場景,。可見,，教師精心地預(yù)設(shè),，挖掘文本的生發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是很有益處的。

當(dāng)然,，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)設(shè)時(shí)一些考慮欠周到的地方。比較突出的問題是對(duì)學(xué)生語言的提升幫助還不夠,。關(guān)于積累,，往往只限于課文中的詞語，其實(shí),，根據(jù)文本所描述情景,，有很多詞語，如:歡聲雷動(dòng),，欣喜若狂,，載歌載舞，燈火輝煌,，舉國同慶,，歡聲笑語，心花怒放等多可以讓學(xué)生去接觸,，感知,。希望不斷的反思能更好地促進(jìn)我的發(fā)展。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

２００１年夏天的那個(gè)夜晚,，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,。當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了,！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

而對(duì)于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來說,，也許早就沒有印象了,，更不用說那種深刻的感悟了。對(duì)于“申奧”,，孩子們究竟了解多少,，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎,？畢竟,，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子,。對(duì)于奧運(yùn)會(huì),，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍,，獎(jiǎng)牌,，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊,。而對(duì)于申奧背景的了解,，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟,。

我在本課教學(xué)中是這樣操作的：

首先談話導(dǎo)入：早在１９９１年１２月４日，中國就向國際奧委會(huì)遞交了主辦２００年奧運(yùn)會(huì)申請(qǐng)書,，結(jié)果我們沒有成功,，當(dāng)時(shí)申奧代表團(tuán)的成員都流下了眼淚，但他們說：“我們還會(huì)回來的”,，看,，我們回來了！

接著讓學(xué)生欣賞申奧短片,。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn),，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”,，中國古老的文化美麗無窮,、魅力無窮。故宮紅墻下,，款款走來了時(shí)裝少女,，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機(jī)勃勃的北京，看到充滿生機(jī)的中華民族,。然后桂林山水,、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映,，地大物博,，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡,。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場里,、在公園里，無時(shí)無刻不向我們表達(dá)著這樣一個(gè)信息──中國不僅有著古老的文明,，而且很“現(xiàn)代”,。學(xué)生看后無不嘖嘖贊嘆，同時(shí)感受到了申奧的艱辛,。

全國上下齊心,，盼來的結(jié)果是什么呢？──我們成功了,！引出課題,。想再看看當(dāng)時(shí)的情況嗎？播放錄像,，再現(xiàn)２００１年７月１３日晚上那激動(dòng)的人心的時(shí)刻,。看完以后說一句自己最想說的話,。

此時(shí)此刻,，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動(dòng),，因此，隨后的教學(xué)中,，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解,，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好,！

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的,。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感,。《我們成功了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚,，北京申奧成功后人們興奮,、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感,。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,、讀正確、讀流利,，最好能讀出感情,。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語言,。此外,，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法,，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”,。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：

奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,，先和學(xué)生一起回憶一下奧運(yùn)會(huì)取得的突出成就，聊一聊自己的感受,。然后把目光轉(zhuǎn)到２００１年,，回憶一下申奧成功的場面。

本文感情真摯,、語言樸實(shí),，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛國情,、自豪感,。在教學(xué)中，逐步深入地挖掘課文的情感,，通過品味關(guān)鍵詞句,，感情朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感,，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴,。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

１,、（播放人們歡慶時(shí)的熱烈場面）看著這一幕時(shí),，你感覺到什么？你想說什么,？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧,！

２、假如時(shí)光倒流到2001年7月13日的夜晚,，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男?，你們?huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)把你的感覺讀出來,？

３,、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用————?jiǎng)澇鲶w現(xiàn)人們快樂的句子,。先品讀這些句子,，再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

４,、讀課文最后一個(gè)自然段,。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺,？（個(gè)人讀）２００８年,，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)！（全班齊讀）此時(shí)無聲勝有聲,，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽,。

５、讓學(xué)生對(duì)于”歡呼”,，等一些激情四溢的句子,，帶上自己的動(dòng)作體會(huì)一下，結(jié)合語文申奧成功的課件,，幫助孩子重溫當(dāng)時(shí)場面,。

這種設(shè)計(jì)，讓這節(jié)課激情四溢,，孩子們的朗讀空前的到位,。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場，學(xué)習(xí)效果突出,。

我們成功了課文教學(xué)反思2

在這節(jié)課中,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事。對(duì)于學(xué)習(xí),，他們必須自己去選擇,、去思考，從而初步建立不唯書,、不唯師的意識(shí),。

本著這一目的，這節(jié)課上,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方,。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字,，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。最醒目的特點(diǎn)是什么,？

在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。

在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,，你會(huì)高呼什么,？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲！”,，學(xué)生的愛國感情得到了升華,。

教學(xué)中我通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,。用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴,。但學(xué)生在讀上還體現(xiàn)不出當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和自豪感,。

多讀像這樣能突出愛國情感的文章,，多多練習(xí)，通過讀來體現(xiàn)情感,。

我們成功了課文教學(xué)反思3

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文,。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感,?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮,、自豪的心情和歡樂的場面,，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺(tái),，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

我們都知道,，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、民主、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越、撞擊,，很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨,。

在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合。既教書,，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場聽到了什么,？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國旗,，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲,！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的,?！斑@次申奧成功多么令人激動(dòng)啊，男同學(xué)高呼,?！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α耍　啊蔽覀儛郾本?！“”祖國萬歲,！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了,！“”我們愛北京！“”祖國萬歲,！”我又說：“人們揮舞著國旗,，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛北京,！“”祖國萬歲！”最后我煽情地說：“從1896年雅典奧運(yùn)會(huì)到2008年中國奧運(yùn)會(huì),，整整112年,，圓了中國百年奧運(yùn)夢(mèng)想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動(dòng)地高呼：”我們成功了,！“”我們愛北京,！“”祖國萬歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感,。

語言訓(xùn)練不是無目的,、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感密切地結(jié)合在一起,。在本課中,，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋”后,，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵,，適時(shí)引入了活水資源——音像資料,，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場面，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場景有了深切的感受,。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了,，語言感受到位了,，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海,，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面,，有了情感的切入,，朗讀和感悟就比較深入。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文,。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的,。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20××年７月１３日的夜晚,，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感,。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確,、讀流利,，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞,、積累語言,。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，習(xí)得初步的讀書方法,，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：

（課前５分鐘，播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲,。）請(qǐng)這樣,，在熱烈、激動(dòng)的音樂,，無拘無束的談話中,，學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學(xué)習(xí)中去。然后引入新課,。

二

本文感情真摯,、語言樸實(shí)，字字句句浸透著,、流動(dòng)著作者的愛國情,、自豪感。在教學(xué)中,，教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感,，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴,。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

１,、（播放人們歡慶時(shí)的熱烈場面）看著這一幕時(shí),，你感覺到什么？你想說什么,？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧,！

２、假如時(shí)光倒流到20××年7月13日的夜晚,，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男?，你們?huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)把你的感覺讀出來,？

３、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子,。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來,。

４、讀課文最后一個(gè)自然段,。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺,？（個(gè)人讀）20××年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)！（全班齊讀）此時(shí)無聲勝有聲,，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽,。

５、讓學(xué)生在熱情洋溢的《新北京,、新奧運(yùn)》中結(jié)束本節(jié)課,，煥發(fā)學(xué)生對(duì)北京、對(duì)奧運(yùn)的向往,。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八

《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂的永恒,，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng),，寫了這篇《向往奧運(yùn)》,，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪,。文章語言流暢,，情感真摯，耐人尋味,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪,，并積累語言,，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。學(xué)生們潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái),。

為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

1,、充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、民主、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越、撞擊,。在課堂上,，我通過對(duì)教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛,，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅,。

2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。課堂上,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事,，在課堂上教師和他們是平等的,。他們可以去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí),，他們必須自己去選擇,、自己去思考，從而初步建立不唯書,、不唯師的意識(shí),。因此，這節(jié)課上,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方,。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字,，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么,。

3、“以讀為本,，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書,，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來,，人們不約而同地涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r(shí),。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢,？”學(xué)生通過對(duì)課文的理解,，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y(jié)合老師的講述,，知道了深?yuàn)W道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望,。第二問題是對(duì)“不約而同”的理解,。我問了學(xué)生，學(xué)生都不清楚,。我就通過上下文加深理解,，讓學(xué)生知道，這些涌上街頭的人,，事先沒有打電話,，沒有約定，行動(dòng)就一致起來,。到這時(shí)候,，學(xué)生就知道了詞語的意思。第三個(gè)問題理解“立刻”,。在這個(gè)問題的處理上,，我沒有多講，只是多了兩遍這句話,。先是將“立刻”去掉,，學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思。

處理完這個(gè)環(huán)節(jié),，我對(duì)學(xué)生說,，我讀一遍課文,，看看你們理解這個(gè)“立刻”了嗎？當(dāng)我聲情并茂的讀完課文,，教室里立刻響起了一片掌聲,。學(xué)生大聲說，這就是“立刻”,。在上下文中理解詞語,，是最好的方法。通過生活實(shí)際加深認(rèn)識(shí),，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,， 發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲！”,，學(xué)生的愛國感情得到了升華,。

4、“生活處處皆語文”,，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語言的同時(shí),，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國家大事,。

5、靈活使用多媒體課件,。在教學(xué)中,，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇九

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_,，語文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣,、充滿樂趣,、充滿活力?；谝陨嫌^點(diǎn),，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料,，他們有話可說，因此他們頓時(shí)爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況,?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？為什么等到2008年,？”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題,，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚,，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！為了讓學(xué)生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時(shí)人們狂歡的錄像,。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒有預(yù)設(shè)的,，但是課前我收集了大量的資料，因此這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野,，但究竟如何操作呢？實(shí)際上,，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開發(fā),。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料,，課堂上自主探究,，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶,。

關(guān)于五環(huán)旗,，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,，但那是無意識(shí)的，是零散的,。在交流中,，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,，這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn),。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語文課程的開放性,，進(jìn)一步說明：“語文教育的外延和生活相等”,。

據(jù)專家分析，在未來的課堂上,，知識(shí)將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí),、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。當(dāng)我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀,？”這個(gè)問題時(shí),，其實(shí)是我在向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易??！在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像,，學(xué)習(xí)心境水到渠成,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。我在教學(xué)中,，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生,。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮?；谶@點(diǎn)考慮,，我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),。在第二自然段教學(xué)中,，我根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式,。在老師飽滿熱情的感召下,，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲,！”此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,，與其說他們?cè)诶首x，不如說他們?cè)谟眯母惺?。在學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程中,，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升,。知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合,。

《我們成功了》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語文課本中的一篇課文,，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,，并積累語言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感,。

有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái),，是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái),。

1,、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、民主,、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越,、撞擊,。

2、“以讀為本,，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合。既教書,，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。

與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。

3,、“生活處處皆語文”,，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí),，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國家大事,。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì),，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

今天上了三年級(jí)第一次次習(xí)作課，感覺真的很郁悶!不過,，我相信通過我這樣不斷的實(shí)踐,、思考，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的!所以,，把今天的課堂進(jìn)行一次反思!

1.老師談話引入,。一是說昨天口語交際的感受，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，第二個(gè)學(xué)生雖然聽得很起勁,，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生習(xí)作沒作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫下水作文,，但是必須運(yùn)用得當(dāng),。

2.學(xué)習(xí)范文。昨天,，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀,，并做了一篇讀書筆記，還積累了一些感受,。今天課堂上讓孩子們從反問里體會(huì)這些東西：注意文章有開頭,，有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫清楚，為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作,。(反思;這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好,，意圖好，但是和學(xué)生的交流沒有建立好的耳屏臺(tái),，學(xué)生是被動(dòng)體會(huì),，收獲也不深刻。原因還沒找到。)

3.小組里說,，全班引導(dǎo),。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來說,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)說得很不好,。于是馬上改變教學(xué)計(jì)劃，立刻選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來和大家說,，引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動(dòng)作,。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說，還讓他們說,，我來做動(dòng)作,。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計(jì)劃,，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,、體會(huì)動(dòng)作。但是,，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢,，耽擱時(shí)間了，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,，第一節(jié)課下了)

1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法：一要主要開頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好,，還要注意寫好動(dòng)作。

2.接著讓學(xué)生自己寫,，我在全班觀察,。特別針對(duì)幾個(gè)孩子做了指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)了孩子們時(shí)間上是沒有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來前面的學(xué)習(xí)多半都是無用功,，為什么這樣呢?)

3.全班評(píng)改,。我把幾個(gè)寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點(diǎn)評(píng),。最后選擇了一個(gè)孩子的文章來集體修改,。原文如下：

有一次，爸爸和媽媽都出去了,，沒人幫我折被子,。

我不如自己來折被子吧，我拿起被子,，先對(duì)折,，然后折，最后再折,，就把被子折好了,。我一看我折的被子……

很顯然學(xué)生還沒寫完,。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后,，大家發(fā)表了個(gè)人的意見,，慢慢把文章修改出來了。最后文章是這樣的：

有一次,，早上很早爸爸媽媽出去玩了,，沒人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了,，我就不能自己折被子嗎?

于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子,，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開,，走過去把每個(gè)角落拉直,，這時(shí)看看被子，被子鋪展得很平整,，看起來非常的聽話,。于是我就開始折被子了!接著，把被子對(duì)折,，被子就變成了長方形了,。然后，再提著被子的兩個(gè)角,，往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了,。

這時(shí)候看看自己折的被子……

其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示,，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄Ｔ谟玫絼?dòng)詞的時(shí)候,，特別強(qiáng)調(diào)孩子用準(zhǔn)確的詞語,。正在這個(gè)時(shí)候，又下課了,。

1.學(xué)生自己修改,。學(xué)生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)，老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：要注意把事情寫清楚,，要注意把該寫的地方寫明白,。孩子就開始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他的標(biāo)點(diǎn)使用很不好,，連分段都不會(huì)分，或者說是太懶,。不愿意分,。

2.謄抄作文,。

{準(zhǔn)備把作文改一下，指出每個(gè)孩子的問題,，包括其中的字,、詞等很小的細(xì)節(jié)。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽,，讓家長幫助修改,。再用一節(jié)課時(shí)間，專門針對(duì)文章的開頭,、中中間的清楚,、結(jié)尾進(jìn)行一個(gè)部分一個(gè)部分的指導(dǎo)，指導(dǎo)一個(gè)部分修改一個(gè)部分,。}

1.第一課時(shí)設(shè)計(jì)不好,，有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，而沒實(shí)際效果,。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié),。

2.這樣的上法，會(huì)讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力,。效果也不好,。

3.習(xí)作沒有樂趣了!

4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動(dòng)作，然后選擇動(dòng)詞,。第二是在和全班孩子評(píng)改作文的時(shí)候,，這里指導(dǎo)很好。

5.作文教學(xué)是個(gè)難題,，要慢慢實(shí)踐和思考同時(shí)好文章的確是修改出來的,。一定要指導(dǎo)孩子針對(duì)一篇文章反復(fù)修改!

6.中年級(jí)還要注意保護(hù)他們的興趣!