為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇1

一,、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,。”因此對于本教材,，我設(shè)計的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手,，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感,。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,。

二,、教學(xué)背景分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級上冊第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,，展開了四個內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗,、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大、味甜,，非常有名,。本單元的訓(xùn)練重點是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進行訓(xùn)練。

(二)學(xué)生情況分析

本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié),。另外他們的有意注意還未成熟,，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要,，此外,，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果,。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長,，展示才能的機會,。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀,，按自己的方式來理解,。

(三)教學(xué)方法

基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè),、組織交流,、相機誘導(dǎo)、以讀代講等教法,，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗法,、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法,、品詞賞句法,。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”還有這樣的教法,、學(xué)法可以提高品讀,、感悟和表達語言文字的能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

1,、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名,，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情,。

2、朗讀課文,。

3,、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實際，理解關(guān)鍵詞語的意思,。

教學(xué)重點：

理解葡萄溝是個好地方的原因,。

教學(xué)難點：

1,、理解“五光十色”的意思。

2,、了解葡萄干的制作過程,。

解決教學(xué)重難點的策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過課件,，調(diào)動學(xué)生多種感官,，引領(lǐng)學(xué)生進入文中所描寫的情境。

2,、以讀促悟策略：在教學(xué)中通過多種形式朗讀,，促使學(xué)生與文本對話,與作者對話,達到明意、入境的境界,。

3,、抓重點詞理解：使用換詞法、對比讀,、結(jié)合生活實際展開想象,，理解五光十色的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、葡萄干制作視頻資料,。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

(一)整體感知

1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂,、出示圖片)

(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,，進行預(yù)設(shè))

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書

3.這節(jié)課我們就和作者一起走進葡萄溝,，看看為什么說葡萄溝真是個好地方,。

【設(shè)計意圖;學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象,。再通過葡萄的圖片，邀請學(xué)生走進葡萄溝,，引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達到教學(xué)目標(biāo)1的對葡萄溝有整體的了解,，知道葡萄溝是個好地方,，葡萄多、好吃,，葡萄有名,?！?/p>

(二)深入理解

〈一〉自讀體會

看有一個自學(xué)提示，誰能聲音洪亮的讀一遍?

輕聲讀課文,，從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】

大家再默讀默讀,，看一看這個自學(xué)提示有幾個，分別是什么?

〈二〉重點指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機指導(dǎo))

第一自然段

1,、師請一個學(xué)生自由發(fā)言談體會

2,、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)

3,、(出示課件：那里盛產(chǎn)水果,。五月有杏兒，七,、八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到九,、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。)

抓住“盛產(chǎn)”,、“最”進行理解指導(dǎo)：

盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)

4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀,、教師領(lǐng)讀課文,。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn)，重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】

第二自然段：

1.指名讀談體會

生讀：“到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。”

①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,，而且數(shù)量多，獲得了大豐收,，一串挨著一串地掛在葡萄架上,。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)

(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串,。

②從“紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數(shù)量多,，品種很多,。

③著重理解"五光十色"的意思。

(板書：五光十色)

A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色,、五彩繽紛……)(圖片)

B.在文中,，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇2

●教學(xué)模式

1,、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2,、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3,、操作要點：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達相結(jié)合,，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí),，嘗試作業(yè),，學(xué)懂課文,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較,，與課文比較,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行質(zhì)疑,，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，鼓勵學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,、背誦、作業(yè),、閱讀資料卡等形式,，對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),，達到鞏固深化的目的,。

●教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)課文第二段,，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

2,、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；

3,、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

●重點難點

重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

難點：能初步背誦第二段。

●課前準(zhǔn)備

多媒體課件,。

●教學(xué)過程

一）錄像激趣,，引入新授

１、Ｔ：上節(jié)課,，我們一起去了新疆的吐魯蕃,，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，而到了九十月份呀,，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象,？好,，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

２、觀看錄像,。

３,、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎,？

Ｔ：是啊,，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊,！作者把它寫得可美了,。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

二） 讀中感受，嘗試作業(yè)

1. 教師配樂范讀第二節(jié),。學(xué)生閉上眼睛,，說說聽后的感受。

2. 你們想讀嗎,？給３分鐘時間讓學(xué)生反復(fù)讀,。

3. 嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們,！

課文第二段一共有（）句話,。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時間的詞語是（）和（）,。

1) 學(xué)生試寫,；

2) 寫完的可站起來讀；

3) 指名讀答案,，校對,。（出示“梯田”圖）

4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí),，用“——”劃出描寫夏季的句子,，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對,。

三）運用學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)

請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個季節(jié)的句子。

1,、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)習(xí)方法：

1) 朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會,；3）結(jié)合畫畫欣賞,；等等

2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一） 夏季

１,、 出示夏季句子：

夏季,，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

２,、 指名讀；請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀,；全班齊讀

３,、 抓住重點詞，說說你讀懂了什么,。（學(xué)生說,，教師適當(dāng)點撥）

結(jié)合圖片，觀看錄像,，主要解決：

1) 這句句子主要是寫枝葉,；

2) 從“茂密”、“四面展開”,、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多,、大、茂盛,；

3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,，生機勃勃；

4) 理解比喻句，把什么比作什么,，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛,。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４,、 朗讀指導(dǎo)

誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛,！

指名讀／齊讀

５,、 背誦

這么好的句子，你能把它背下來嗎,？說說你背誦的好方法,。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定,，表揚）／指名背／齊背

（二） 秋季

１,、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠。

２,、比較句子：

到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了,。

你認(rèn)為哪句好,，為什么？（找個理由說服老師）

結(jié)合錄像,，圖片,，主要解決：

1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；

2) “紅的”,、“白的”,、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美,；

3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,，很有光澤，在陽光的照射下,，在綠葉的襯托下,，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目,。

３,、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢,，它可能會對我們說些什么,？（鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀，試背,。

４,、師引讀“要是這時候……”這句句子

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠,。

１） 自讀，說說你讀懂了什么,。

教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客,？

2）討論，抓重點詞“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客,。

５,、你會背嗎？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三） 朗讀欣賞體會

1,、配樂朗讀第二段,；2、試背,；

3,、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音,。

五）課堂總結(jié),，拓展延伸

１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；說說你在這堂課的收獲,。

２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇3

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,。下面老師來檢查一下,，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀,。

葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠

2,、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,。特別是葡萄,，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的,。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像,，自學(xué)第2自然段,。

1、看錄像

2,、自學(xué)第2小節(jié),，出示要求：（每人發(fā)一張） 自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話,。

（2）說一說從第2句到第4句,，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來,？請你用“——”劃出來,。

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎,？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請你讀一讀第一句,，告訴大家你知道了什么,？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示,，這就是梯田,。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來,？這里和我們第一段是一樣的,，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格,。說說你是怎么填的,。

什么季節(jié)什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。

（5）、2個季節(jié)中,，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看,。

A,、夏季，茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。

指名讀，問：說說你為什么喜歡,？再讀讀看,。（茂密的枝葉很多，很美,。）看圖,。

還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重,？

他讀得好嗎,？讀得好的，我們大家就要向他（學(xué)習(xí)）,。學(xué)著著他的樣子,，來讀一讀，好嗎,？

B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的,？

先自己來讀一讀。誰喜歡,？指名讀,。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

a 自由讀,。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了

b 小朋友,，你感受到了什么,？學(xué)生談感受。

（葡萄很多,。）哪個詞語看出來,？那你能把這句話讀好嗎,？

還感受到了什么,？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色,？我們查過字典的,。誰來告訴大家？

c 都有哪些顏色??？請你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,，好嗎,？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色,。

d 我們來給五光十色換個詞,，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的,，五顏六色，美麗極了,?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,，而用五光十色呢,？讀一讀看。

e 為什么,？他說得對不對呢,？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,，感受五光十色的美,。師范讀后，說：“瞧,，一個個水靈靈的葡萄,，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢,！

（行）小朋友,，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想,，到底用哪個詞好,。

（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎,？

f,、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到,，你是真的很喜歡這里的葡萄的,。指名讀。評議,，你覺得喜歡這里的葡萄嗎,？還有誰喜歡的？男女生比賽讀,。讀得真好啊,，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎,？小朋友把這句話讀得真美,，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢,？真孝順啊,，先自己試著背背看吧,！

指名背。

4,、引：葡萄真吸引人啊,。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話,？

（1）你感受到了什么,？(很熱情)哪里看出來？（“準(zhǔn)”,、“吃個夠”）你來讀讀看,。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,，比一比,，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊,，葡萄溝里的葡萄又這么美,，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢,？請小朋友先自己準(zhǔn)備下,，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美,。

自由讀,，指名讀,、評讀、齊讀,。

（3）讀得真好,，這么美的景色、這么美的語言,，如果能背過來那就更好了,，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下,。指名背,。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂,，大家盡情美美得背一次吧,！

齊背,。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎,？好吃嗎,？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,，而且還有很多被制成美味葡萄干呢,。

(二)學(xué)習(xí)第3段。

1,、請小朋友默讀一下課文的第3段,，告訴大家你讀懂了什么？

2,、上節(jié)課,，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎,？（好吃）

那你知道,，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看,。請你仔細觀察,，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的,？

看錄像,。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的,？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干,。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀,。

3,、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察,，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,，結(jié)果都失敗了,，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干,。

4,、聽到這個消息后，你有什么想法嗎,？（葡萄溝很好,。）

問：好在哪里,？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗,、老鄉(xiāng)熱情）

5,、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,，特別是葡萄在外國也很有名,，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,，我們說,，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎,？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧,！齊讀第4段。

過渡語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,，讀地很好,，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,，老師真高興,。

下面我們來做個練習(xí)，看誰發(fā)言最積極,，講地最好,。

三、鞏固練習(xí)

讀句子,，學(xué)習(xí)按時間順序說一句話,。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四,、總結(jié)

像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多,，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來,，下節(jié)課大家一起交流一下,，好嗎？

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會認(rèn)１１個生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

３、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。

【教學(xué)重難點】

有感情地朗讀課文,，理解“葡萄溝真是個好地方”。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn),。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句入情入境地品讀課文，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。

【教學(xué)過程】

一,、謎語導(dǎo)入

１、教師打謎語：

彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛珍珠，有紫也有青,。

學(xué)生：葡萄,。

２、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄,，但是產(chǎn)量最多,，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的,。今天,，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站,。

二,、第一站，生字快車道

１,、自由朗讀課文：

圈出文中的生字,，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué),，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，讀正確。

２,、我會讀：

課件出示帶生字的句子,，指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀,，小組讀,。

３、我會認(rèn)：

出示沒拼音的生字,，開火車讀,。

４、我會找：

現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了,，誰能第一眼幫它找出來,。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進地識字）

剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個個都是識字大王,，現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎,？讓我們來到第二站。

三,、第二站,，朗讀展示臺

１、選擇自己喜歡的方式讀課文,，思考葡萄溝是個怎樣的地方,？用書上一句話回答。

（這樣設(shè)計讓學(xué)生整體把握課文,，直接與文本進行對話）

２,、出示課文最后一句話，思考：

從哪里看出葡萄溝真是個好地方,？在課件畫出相關(guān)語句,。

（讓學(xué)生帶著問題自主讀書）

３、四人小組交流,，討論,。

４、集體交流,，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句,，相機指導(dǎo)朗讀。

⑴ 學(xué)生１：五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多,，所以說它是個好地方）

① 出示文中水果圖片,，看到這么多水果，你們喜歡嗎,？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎,？指名讀，師生合作讀,。

⑵ 學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（從這句話可以看出葡萄溝是個好地方）

① 理解“茂密,、一個個”,。

② 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂出示葡萄棚圖片,。

③ 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你有什么感受,。

④ 學(xué)生３：很涼快,。

學(xué)生４：很舒服。

學(xué)生５：覺得葡萄溝真好,，很喜歡那里,。

⑤ 把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧，練讀,、指名讀,、評議、齊讀,。

⑶ 學(xué)生６：到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……,，五光十色,，美麗極了。

（因為葡萄溝的葡萄美麗,，所以那是個好地方）

① “大串大串”說明什么,？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？

② 課件出示葡萄圖片,，看到這么多顏色的葡萄,，你能用書中一個詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎,？

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,，你們有什么感受？

⑤ 學(xué)生７：覺得葡萄真美呀。

學(xué)生8：很想吃葡萄,。

把你們的感受讀出來吧,。

（練讀、指名讀,、師范讀）

評議：一大串一大串,、五光十色讀重，語調(diào)有高有低,、齊讀,。

⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。

（因為葡萄溝的人們很熱情,，所以說葡萄溝是個好地方）

當(dāng)客人到你家時,，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮,、味道甜,、非常有名。

（因為葡萄干非常有名,，所以說葡萄溝是個好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,，同桌說說，集體交流,。

② 課件出示葡萄干的制作過程,。

讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀,，來突破重難點,，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個好地方,。

５,、小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園,，觸摸到那一串串五光十色的葡萄,，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻,，你最想說的一句話是什么,？

６、學(xué)生：葡萄溝真是個好地方,。

７,、有感情的齊讀這句話,。

四、第三站：展示家鄉(xiāng)美

夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

【評析】

這節(jié)課獨到之處在于：

１,、緊緊把握課標(biāo)的主旨，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，教學(xué)效果顯著,。

２,、“讀”貫穿整個教學(xué)過程，在教學(xué)中,，先要求學(xué)生把課文讀正確,、流利，然后帶著問題自主讀課文,，接著有感情地朗讀,，讀出不同的語調(diào)、感受,，有個人讀,、小組賽讀、同桌讀,、師生合作讀等多種形式,，讀的層次由淺入深，效果很好,。

３,、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達的機會,，多次展示課件,，讓學(xué)生置身于情境中，讀當(dāng)時的感受,，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

2,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

教學(xué)難點：

通過看圖、學(xué)文,，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因,。

課前準(zhǔn)備：

課件、錄音

設(shè)計意圖：

《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感,。

教學(xué)時，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟,，悟中讀。在反復(fù)的朗讀,、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點,。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好,，主要通過學(xué)生自己朗讀,，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

教學(xué)過程

一,、揭示課題

1,、談話

同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎,？吃時感覺味道怎么樣,？

對，我和同學(xué)們有一樣的感覺,，葡萄酸中帶甜,，非常好吃。那么,，你們知道我們國家,，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣,。）

2,、揭題、讀題

葡萄溝

3,、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看,，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富,，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,，那就是新疆,，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天,，我們就到葡萄溝去走一走,，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎,？

二,、初讀感知

1、葡萄溝是個怎樣的地方呢,？（設(shè)計意圖：總體感知課文內(nèi)容,。）

自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方,。

2,、在我們的課本上,，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,，你找到了嗎？快速默讀課文,，在文中用曲線劃出來,。

3、指讀,、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方,。

4、通過剛才的朗讀,，你覺得葡萄溝好在什么地方,？學(xué)生各抒己見

在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好,，最誘人,？引出葡萄

三、精讀感悟

1,、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文,，把這句話用橫線劃出來好嗎,？（設(shè)計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點,。）

2,、指讀描寫葡萄的那句話。

3,、課件出示描寫葡萄的那句話,。（設(shè)計意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點,，從而讀好句子。）

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛滿枝頭,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

4,、自由朗讀這句話,，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點,。

（1）葡萄的顏色特別多,，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色,、五光十色,、五彩繽紛、色彩斑斕,、色色俱全）這么多表示顏色的詞,，為什么作者用了一個五光十色呢？光從哪兒來的呢,？

（2）想象：在陽光的照射下,，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光,，交織在一起,，色彩鮮艷，五光十色,。雨過天晴,，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光,。清晨,，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光,。

（3）同學(xué)們說得真好,，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美,，紅的像瑪瑙,，白的像珍珠,，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的,，在陽光的照射下五光十色,，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎,？

（4）指讀,、齊讀。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美,，而且還“一大串一大串”的,，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？（葡萄又大又多）

（6）葡萄那么大,，那么多,，（看圖），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎,？

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇6

〖學(xué)生情況分析〗

寧夏地處大西北,，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大,。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽,，九、十月正是水果豐收,、葡萄大量上市的時候。因此葡萄對我們的學(xué)生來說再熟悉不過了,，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里,，對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生,，這就需要課件來展示,、實驗來演示，變抽象思維為形象思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.運用多種識字方法，認(rèn)字13個,，會寫10個字,。

2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會作者對葡萄溝的贊美之情,，更熱愛祖國的山山水水,，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.有感情地朗讀課文,。

〖教學(xué)過程〗

（一）創(chuàng)境激趣

師：觀察自己帶來的葡萄,，小組內(nèi)嘗一嘗,，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣,？

生甲：我的葡萄是北沙窩林場的,，味道很甜。那兒的水果品種很多,，味道最美,。

生乙：我的葡萄是園藝場的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點厚,。

生丙：我的葡萄是從我家果園摘的,，可能是還沒有熟透，甜里帶點酸味,。

師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄,，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄,，那你們想不想到吐魯番去看一看,、嘗一嘗那兒的葡萄？

［本地的葡萄都說好吃,，而吐魯番的葡萄最有名,，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望，把注意力集中到課文上,。］

（二）初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音,。

2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字,。

3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容,，同桌之間說說這篇課文主要講了什么,。

生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。

生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的,。

［通過初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］

（三）細讀課文,，理解課文內(nèi)容

4.小組內(nèi)朗讀課文,。

5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評,。

6.針對評讀中存在的問題,，再次自由讀課文。

［通過評讀，找出朗讀中普遍存在的問題,，下一遍朗讀時避免同樣的問題再次出現(xiàn),。］

7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段,。

生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄,。“新疆有個地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。

自由讀第一自然段,。

讀全文,，說說你覺得哪一段寫的最美。

先小組內(nèi)交流,，再指名說,。

生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了,。

生乙：我覺得第二段寫的最美,，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客,。

師：大家同意他的意見嗎,？

全體學(xué)生同意。

師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美,，那咱們就認(rèn)真讀一讀,，看看這一段寫了什么，到底怎么個美法,。

8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,。

同桌互說你認(rèn)為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽,。

9.這一段主要寫了什么,？

生：主要寫葡萄。

10.請同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語,，寫在卡片上。

［從小培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。］

11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片,，并請這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

師：葡萄溝的葡萄有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，各種各樣的顏色，所以用了一個什么詞來表示？

生：五光十色,。

師：同學(xué)們朗讀第二段,，看誰讀的最美，能讓老師流出口水來,。

12.自由朗讀,、同桌互讀、師讀（評價）,、指名讀,、齊讀。

放課件：美麗的葡萄溝

［對語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解,，激起對葡萄溝的贊美之情,，再把這種感情融入到語言文字中，有感情地朗讀課文,。］

13.有感情地朗讀課文,，試著背一背。

［反復(fù)朗讀,，感情充分滲透,，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,。］

剛剛欣賞了吐魯番的葡萄,，咱們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干，說說味道怎么樣,。

生甲：很甜,。

生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟,，不像是曬干的,。

［通過嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊,。］

師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢,？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。

14.學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）自由讀第三自然段,，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程。

（2）指名到臺前解說,。

生甲：晾房四周都有孔,，是為了通風(fēng)，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣,。

生乙：晾房修在山上,，因為山坡上地勢高,，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快,。

［通過直觀演示,、說過程，變抽象思維為形象思維,，加深對課文的理解,，提高學(xué)習(xí)興趣。］

15.有感情地朗讀全文,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,，先在小組內(nèi)活動，再指名到臺前表演,。）

［既提高了學(xué)習(xí)興趣,、訓(xùn)練了口語交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容,。］

（五）課外延伸

師：葡萄溝真是個好地方,。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫,。

生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名,，味道甜、品種多,。有紅元帥,、黃元帥、紅葵,、黃葵,、青香蕉、青冠,、寧冠,、國光，品種不同,、味道各異,。

生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名，外觀漂亮味道甜美,，出口國外,，受到好評。

［綜合訓(xùn)練,，提高學(xué)生運用知識的能力以及綜合實踐的能力。］

〖教學(xué)反思〗

這篇課文語言優(yōu)美,，是訓(xùn)練朗讀的好文章,，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀,、評讀,、師生對讀、教師導(dǎo)讀,、默讀,、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文,，越讀越覺得有滋味”,。在閱讀指導(dǎo)中，抓住重點段――第二自然段來理解,，在理解的過程中融入自己的感情,，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”,，使感情從感性上升為理性,，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳,。在理解重點段時充分挖掘,、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，把各種葡萄帶到課堂中,，充分利用課程資源優(yōu)勢,，對學(xué)生理解課文起到畫龍點睛的效果。葡萄干的制作過程是個難點,，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房,，在理解這一段時分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解說,，變抽象思維為形象思維,。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點專業(yè)味道,。在課外延伸活動中,，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進行了小習(xí)作的訓(xùn)練,，使情感教育達到了良好的效果,。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計方案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字,，會寫12個字,。

2、通過虛擬的情境,，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。 練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，

3,、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” ,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料,。

課時安排：

兩課時,。

教學(xué)過程：

第一課時

一、趣謎引入,。

1．出示謎語：“彎彎樹,，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴,，水晶鈴密層層,，有的紫來有的青。”這是什么,？（葡萄）

2．在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番,。（出示地圖,，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。

二,、初讀識字,。

1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,，帶生字的句子多讀幾遍,。

2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法,。同時提醒多音字的讀法：

葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著 好（hào）客 水分（fèn）

3．交流識字方法,，說說自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法,。

4．利用課件,，采用開火車、抽讀,、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞,。

5．再讀課文,，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

6．再次默讀文,，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？并進行簡單批畫,。

三,、品讀課文一、二自然段,。

（一）語段一：

1．從“五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方,。

2．課件出示語段一,，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個好地方,。

（二）語段二：

1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方,。

2．課件出示課文二自然段，重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟,。

（1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

（2）多媒體課件演示秋季的葡萄,，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,，并用“五光十色”練習(xí)說話。

（3）抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

（4）五十六個民族，五十六朵花,，五十六個兄弟姐妹是一家,。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧,。（學(xué)生進入情境朗讀課文）

（三）就要離開葡萄溝了,，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言,，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言,。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人,，老鄉(xiāng)又非常熱情好客,。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、寫字,。

學(xué)寫“吾,、季、留,、杏,、蜜、密”六個字,。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾,、季,、留、杏,、密,、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

2．學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機進行重點指導(dǎo),。蜜,、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上,；中間的“必”字盡量寫扁,，一撇不能漏掉。

3．小組內(nèi)互相評價打等級,。

五,、作業(yè)。

1．在括號里填上合適的詞,。

（ ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉(xiāng)

（ ）的葡萄干 （ ）的沙果

2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入,。

1．認(rèn)讀生字詞,。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主,，從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢,？

3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢？

二,、品讀課文三四自然段,。

1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名,。”可以看出葡萄溝是個好地方,。

2．課件出示語段，并進行朗讀指導(dǎo),。（讀出鮮甜的感覺）

3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢,？請生細讀三自然段。

（1）讀一讀,，提出不懂的地主,。

（2）畫一畫，陰房是怎樣的,？理解“陰房”和“碉堡”。

（3）請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游,，介紹一下葡萄干的制作,。

4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特,，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展,。

1．學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方,？

2．小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄,。

3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景,、特產(chǎn),、人物、生產(chǎn),、建筑成就等）

四,、寫字。

學(xué)寫“坡,、搭,、摘、釘,、溝,、夠”其他六個字。

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘,；坡,、搭、摘,、釘,、溝,、夠（左右結(jié)構(gòu)）。

2．教師重點指導(dǎo)：

夠──右邊的“多”字中,，兩個“夕”要上下排列,，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。

摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”,。

3．開展“小小書法家”擂臺賽,。

課后反思：

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解,；面對學(xué)生的獨特的感受有時我們常會理解成不著邊際,，其實從某個角度來說，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn),。如在理解“金碧輝煌”這個詞時,，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個詞，你有什么感受,？你眼前仿佛像看到了什么,？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的。”另一個學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的,，像撒了一層金粉,。”在智慧的問題面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了,，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩,。課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維,，只有這樣,，孩子的思維的火花，才會盡情綻放,，學(xué)生在獲得知識的同時,，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神,。

本科教學(xué)依然強化了積累運用,，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景,。

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