范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇一

《葡萄溝》是北京版第五冊第六單元的第一篇課文,，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》,、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》,。這一單元主要是要對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,，熱愛大自然的教育，本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：一,、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二,、葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特。夏季,，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天,，葡萄成熟了,，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）,。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）,。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮,、粒大,、味甜,，非常有名（第三自然段）。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，”因此對于本篇課文,，我設(shè)計的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心,，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗和理解。

1,、教學(xué)目標(biāo)

我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：

①正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方,，維吾爾族是個熱情好客的民族,。

③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情,。

2,、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法,。

學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，掃清了文字障礙,，了解了重點(diǎn)詞語的意思,，對于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解，能夠比較熟練的朗讀課文了,。而且學(xué)生對于課文很感興趣,。

總體思路：這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”,、“悟”二字,，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟,，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松,、愉快的對話,獲得審美體驗,。教學(xué)時，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟,，悟中讀。在反復(fù)的朗讀,、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn),。葡萄溝不僅葡萄好,，其他水果也非常好，主要通過學(xué)生自己朗讀,，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果,。”這樣,，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

一,、談話導(dǎo)入

“興趣是求知獲藝的先導(dǎo),。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢,？課的開頭,，我用談話的方式問：“同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎,？吃時感覺味道怎么樣,？”學(xué)生會回答：“酸酸甜甜的……

我就會接：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺,，葡萄酸中帶甜,，非常好吃。那么,，你們知道我們國家,，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？

（設(shè)計意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣,，引入課題,。）

2揭題、讀題

葡萄溝

3了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看,，我們的祖國幅員遼闊,，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,，那就是新疆,，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天,，我們就到葡萄溝去走一走,，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎,？

二,、初讀感悟。

1葡萄溝是個怎樣的地方呢？自由朗讀課文,，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方,。

（設(shè)計意圖：總體感知課文內(nèi)容,。）

2在我們的課本上,，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了，你找到了嗎,？快速默讀課文,，在文中用曲線劃出來。

指讀,、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方,。

通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方,？

（學(xué)生各抒己見：盛產(chǎn)水果,，葡萄很有名）

在學(xué)生回答問題時，適時引出：你覺得什么最好,，最誘人,？

葡萄

（引出葡萄）

三、精讀感悟

過渡：我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,。

1那么葡萄種在什么地方,？是什么樣子？

迅速瀏覽課文,，把句子用橫線劃出來好嗎,？（設(shè)計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn),。）

2指名讀描寫葡萄的句子,。

3課件出示描寫葡萄的句子?！懊艿闹θ~向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,，葡萄一大串一大串掛滿枝頭,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。”

（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng),，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會想讀,，才能讀好。）

(1)自由朗讀這2句話,，邊讀邊想,，葡萄藤是什么樣的？

學(xué)生回答：枝葉非常茂盛,。

怎么樣才算茂密呢,？

讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子，感受茂密的枝葉,。茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個綠色的涼棚？

學(xué)生：不,！是一個個,。（ppt出示圖片）如此茂密的枝葉，就預(yù)示著葡萄會有個好收成,?？矗《加惺裁搭伾钠咸?？

（學(xué)生：有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的）板書：葡萄顏色鮮艷

（2）指導(dǎo)想象：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上,，各種葡萄反射出來的光,，交織在一起，色彩鮮艷,，五光十色,。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下,，閃閃發(fā)光,。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,，閃閃發(fā)光,。

（3）同學(xué)們請看,，（ppt播放各種顏色的'葡萄）這些五光十色的葡萄，紅的像（瑪瑙）,，白的像（珍珠）,，綠的像（翡翠），每一個都水靈靈的,，在陽光的照射下五光十色,，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎,？

（4）指名讀,、齊讀,。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美,，而且還“一大串一大串”的，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢,？

學(xué)生：說明葡萄又大又多,。板書：又大又多

（6）葡萄那么大，那么多,，（ppt播放葡萄的圖片）,，你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？

（7）指名讀,、評讀,、男女生比賽讀。

（評價：正是因為作者在描寫葡萄果實(shí)的時候運(yùn)用了語言優(yōu)美巧修飾的思維策略,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫出了葡萄的樣子,，在描寫葡萄藤時，又運(yùn)用了比喻句,，再加上同學(xué)們讀得又很棒,，老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄，并且想摘一粒放進(jìn)嘴里嘗嘗滋味呢,，你想嗎,？）

學(xué)生：想

4你們的想法一定會實(shí)現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng),、,、、,、,、、

（1）出示填空：那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會——讓你——,。吃到你——,，吃到你——。

這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀！（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（2）讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧,，齊讀這句話,。

5葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢,？你們知道嗎,？

（揭示葡萄的銷路，了解葡萄干的制作方法）

（1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn),？（板書：葡萄干色鮮味甜,，非常有名）

（2）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過程是分不開的,。我們來看看圖,，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的,，好嗎,？

（3）后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的,，好嗎,？

指名說說葡萄干的制作過程

聽說，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,，對葡萄干的制作過程非常感興趣,，誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀,，向游客介紹一下葡萄干的制作過程,。

自由練說，指名說說,。

6葡萄溝不僅僅只有葡萄,，還盛產(chǎn)許多瓜果。ppt出示許多誘人的瓜果

你有什么想法,？

學(xué)生：“真美,！”、“真香,！”,、“真想咬一口！”

這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝,，看了這些,，你想如何贊美葡萄溝？

學(xué)生用自己的語言贊美葡萄溝,。

正如書中說的：（齊讀）葡萄溝真是個好地方,！

四總結(jié)延伸

其實(shí),，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方,，那里牛羊成群,，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā),，新疆會越來越好,，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看,。

五作業(yè)

不光是葡萄溝,，你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果，那么就請你運(yùn)用語言優(yōu)美巧修飾的思維策略寫一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話吧,。

家鄉(xiāng)的------種在-----,、------。

陽春三月,，夏天,，秋高氣爽的時候，要是這時候您到我的家鄉(xiāng)來,，我。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇二

1,、會認(rèn)會寫個生字

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

3,、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝

運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”,、“茂密”,、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子

感悟到葡萄溝真是個好地方

1,、一張地圖

2,、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3、少量的葡萄干

1,、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?

彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青

謎底:(葡萄溝)

2,、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

(1)指名讀

(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?

2,、 這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田,、老家鄉(xiāng)、陰房

3,、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)

(1)自讀

(2)指名讀

(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”

① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”

② 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”

③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱,、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?

4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串,、一大串說明葡萄很多很多)

(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子

(3)指名讀

(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說

(5)出示課件:五光十色的葡萄

5,、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的.老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會吃個夠)

(1)學(xué)習(xí)第三,、四自然段:

(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程

品嘗葡萄干,感受它的味道

齊讀:葡萄溝真是個好地方

(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>

(4)出示課件,教師范讀

(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜

師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個好地方,一個令人喜愛,、令人向往的地方我相信,我們一定會有機(jī)會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)

到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的,、有( )的,、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

葡萄溝(好地方)

山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

(圖) (圖) (圖)

葡萄多,、美 熱情好客 色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇三

1.同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么,？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎,？

2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感,。

3.過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題,。

1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,，卻只提到什么水果呢,？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個自然段呢,？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？

3.出示想一想，初知課文大意：

a,、明確題目要求,，思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落,。

b,、師布置默讀，并檢查默讀效果,。

a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果,？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段,。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題？

2組朗讀第二自然段,。

c)葡萄干是怎么制成的`呢,？哪個自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段,。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢,。

1.觀看生字表教學(xué)錄像。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀生字并口頭組詞,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇四

1、會認(rèn)識11個生字,，會寫12個字,。

2、正確,，流利,，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

3,、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；識字教學(xué)

課件,，學(xué)生課前上網(wǎng)查詢?nèi)テ咸褱系穆肪€

兩課時

3月16日（周五）,，19日（周一）

第一課時

一、導(dǎo)課：

臺灣的日月潭,，風(fēng)光秀麗,，風(fēng)景如畫；新疆的吐魯番,，牛羊成群,，瓜果飄香。今天我們要去一個好地方——（板書）葡萄溝,！

二,、初讀感知：

1、《葡萄溝》講了些什么

2,、讀了課文,，你有什么想法（估計有學(xué)生會說到想去葡萄溝看看葡萄，嘗嘗葡萄）

3,、網(wǎng)上即刻查詢地圖,，了解葡萄溝地理位置，再設(shè)想去葡萄溝的路線,，討論什么時候去最好,。等生有了想主動學(xué)習(xí)的樂趣，再進(jìn)一步讀課文,。

三,，識字教學(xué)

1、誰有把握可以一個字不錯地讀完全篇課文

2,、讓同學(xué)勾畫學(xué)習(xí)生字,，準(zhǔn)備小組競賽讀，若錯一個扣組上的`星星,。

3,、課件出示詞條認(rèn)讀生字。查找地圖識字

4,、板書多音字認(rèn)讀：好地方,，好客，干活,，葡萄干,，分開，水分,，釘子,，釘著

四,、朗讀感悟

1、和同桌一塊思考說說理由：為什么說葡萄溝是個好地方

2,、畫出課文中有關(guān)的句子,。

3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子,，段落,，看誰能讀出表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方的。（引導(dǎo)讀出喜愛葡萄溝的感情,。）

第二課時

一,，文對照，學(xué)習(xí)第二自然段

1,、觀察第二幅插圖,，看看課文中，哪個自然段是描寫圖上的內(nèi)容的

2,、默讀第二自然段,，通過仔細(xì)看圖，你對哪個詞語或者句子有了理解（如：茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多,，結(jié)得多,，收獲多）

二，讀第三自然段

交流：你讀懂了什么（①有的……有的……說明葡萄多,，處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好,，制成的葡萄干也好）

三、小結(jié)拓展

1,、口頭填空：葡萄溝真是個好地方,，不僅因為那里有（最好的葡萄，最好的葡萄干）更因為那里有（勤勞勇敢,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）

2,、說說你最喜歡葡萄溝的什么

四、寫字教學(xué)

五,、積累詞語及句子：哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧！

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方,。

2,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感,。

3,、識記“葡萄溝,、碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子,。

4、運(yùn)用采訪,、角色朗讀,、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受葡萄溝的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀中感悟“葡萄溝是個好地方”,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。

2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞,，熟記生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)課文第1自然段,，知道作者是按時間順序來列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的,。

3、正確地朗讀課文,，初步感受葡萄溝是個好地方,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題,、自主設(shè)疑

1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么？（生述）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝,。

2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢,？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里,？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。

要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決,。）

2、通讀課文,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3,、檢查朗讀情況,。游戲識字。

三,、“提示”引路,，自讀探究

1、導(dǎo)讀：

讀課文,，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果,？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果,。五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文,，大家就知道原因了,。

2、為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題,？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問,？朗讀第三自然段,。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎,？為什么呢,？

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。

3,、積累和運(yùn)用本課的詞語和句子。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)字詞,。

二、多元對話,，合探解疑（重點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報,。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好,？說去就去,，快把書打開。

2,、葡萄溝到了,。快看看葡萄種在哪兒,？（學(xué)生讀文后,，畫圖理解“山坡,、梯田”。）

3,、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”,。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚,，難道只有這一個棚嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何,？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。）

4,、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)讀書上的句子,，看看葡萄溝的.葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）用圖片，認(rèn)紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的葡萄,，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同,。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意,。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多,，種類這么多,，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透,，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀,。（板書：五光十色,，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰愿意到前面表演,？

看，新疆老鄉(xiāng)來了,！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒,，漢族小朋友長的真可愛,，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎,？（學(xué)生知道就讓他們介紹,，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克,，回族,，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上,。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何,？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面,，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜,、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話,，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族,，五十六朵花,，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎,？

（1）先聽老師讀,，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話,。

（3）誰愿意讀給大家聽,？（指名讀、評讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評價,，以評促讀,。

（二）,、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣,。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過,。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文，看幻燈片,，再講一講,，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可,。）

7,、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

三,、審視文本，放膽質(zhì)疑

1,、回顧課文,，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么,？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方?。?/p>

看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心,。大飽眼福,，大飽口福。就要離開葡萄溝了,，難道你就沒有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀,，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言,。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來,，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方,！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀,。

2、旅游到此結(jié)束,，回家把見聞講給爸爸媽媽聽,。

四,、拓展延伸，提升認(rèn)識

夸夸自己的家鄉(xiāng),，收集家鄉(xiāng)的資料,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇六

1．會認(rèn)11個生字，會寫12個字,。

2． 通過虛擬的情境,，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

3．自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

一,、談話導(dǎo)入揭示課題,。

1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎,？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家欣賞，會唱的同學(xué)可以跟著唱,，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳,。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》）

（興趣是兒童最好的老師。以音樂開場,，引入“新疆”,，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,。）

2,、學(xué)生欣賞歌曲。

師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲,？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）,。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū),，在我國的西北部,，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一,。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝,。板書：葡萄溝，生讀課題,。

（利用白板的描紅和回放,，重點(diǎn)識記生字“溝”）

今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下,？首先來到第一站,。

二、初讀課文,，小組合作,，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字,，然后同桌之間互相讀一讀,，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,，讀正確。

2,、小組合作,，給生字注音、組詞及討論記字方法,。

3,、小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。

師：剛才,，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶,，他要和大家做個游戲。

4,、檢查識字情況,。

（1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字

（2）《找朋友》（利用白板的拖曳,，生字組成詞語）師：老師見識了同學(xué)們的識字本領(lǐng),，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請大家再讀課文,，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象,。

三、朗讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，

2,、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象,？

生：葡萄溝的水果很多。

生：葡萄溝的葡萄很甜,。

生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。

生：葡萄溝真是個好地方。

師：大家說的真好,。葡萄溝真是個好地方,。板書：真是個好地方。

3,、為什么說葡萄溝真是個好地方,？請同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語,，用曲線畫出,。

4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫,。

從哪里看出葡萄溝真是個好地方,？誰來說說你都畫了哪些句子？

5,、集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

⑴ 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方）

① 從資源庫中拖拉出水果圖片,，看到這么多水果,，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說什么呢,？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎,？指名讀，師生合作讀,。

葡萄溝真是真是太美了,。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。

⑵ 學(xué)生２：葡萄種在山坡的梯田上,，茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。①見過梯田、涼棚嗎,？（沒有）請大家看大屏幕（從資源庫中出示梯田,、涼棚），這些涼棚美嗎,？

②我們這里也搭建個“涼棚”,？從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺搭涼棚,。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎,？不是的，為什么,？理解“茂密”,。板書：枝葉茂密,。你能把她們變茂密嗎,？再請學(xué)生上來利用白板的克隆,，復(fù)制出好多樹葉,，在白板上操作,，把葡萄葉搭成涼棚,。（學(xué)生親身操作,，感悟什么是“涼棚”,，通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚,，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別,。）

師：你是怎樣理解茂密的？生答,。

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好,。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下，你有什么感覺,？

師：是啊,，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子,。

3,、指名再讀。

師：還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊?？生：一個個,。

4、說說你是怎樣理解一個個的,？

師：這么美的涼棚,，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀,。

師：到了秋季,，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。

⑶ 學(xué)生６：到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,，有紅的……，五光十色,，美麗極了,。

（因為葡萄溝的`葡萄美麗，所以那是個好地方）

① “大串大串”說明什么,？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎,？

② 資源庫拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄,，你能用書中一個詞概括嗎,？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢,？生答,。

（運(yùn)用白板，把靜止的文字還原為生動可感的畫面,，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受,；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維,。）

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,，你們有什么感受？

⑤ 學(xué)生：覺得葡萄真美呀,。

⑥ 把你們的感受讀出來吧。

（練讀,、指名讀,、師范讀）

大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美,，這里老鄉(xiāng)還非?！崆楹每停?/p>

⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。（因為葡萄溝的人們很熱情,，所以說葡萄溝是個好地方）

當(dāng)客人到你家時,，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

葡萄溝的葡萄那么多,，吃不完怎么辦呢,？你們知道嗎？（做成葡萄干）

⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜,、非常有名,。

（因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,，同桌說說,，集體交流。

② 視頻展示葡萄干的制作過程,。形式感性認(rèn)識,。

指名讀句子。

師：見過陰房嗎,？生：沒有,。（課件出示陰房）說說陰房的樣子？

生：陰房的樣子像碉堡,。

生：陰房四周有許多小孔,。

師：想知道里面是什么嗎？師口述,，生跟著說

再讀課文,，感受葡萄制成的過程。

老師聽說,，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,，非常感興趣，也學(xué)著來做,，結(jié)果都失敗了,，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,，多風(fēng)少雨的氣候條件,，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜,。

小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝,，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄,，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,，此時此刻，你最想說的一句話是什么,？

學(xué)生：葡萄溝真是個好地方,。

四、拓展內(nèi)容,，激發(fā)感情,。

新疆不只葡萄溝是個好地方,，還有許多地方景色宜人，請大家欣賞,。

學(xué)生欣賞課件風(fēng)景,，欣賞完這些圖片，你想說什么,？生答,。

師：不光新疆是個好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富,，景色迷人的地方,。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說,。

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心,。）

總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人,，的確是個好地方,，我相信同學(xué)們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇七

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫12個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛之情,，感受新疆是個好地方,。

識字，寫字,。知道新疆是個好地方

新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。

第一課時

1,、認(rèn)識11個生字,，會寫6個生字。

2,、正確地朗讀課文,，初步知道新疆是個好地方,。

同目標(biāo)1

“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別

一、談話導(dǎo)入：

1.談話：同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎,？吃時感覺味道怎么樣？

2.引入：對,，我和同學(xué)們有一樣的感覺,，葡萄酸中帶甜，非常好吃,。

那么,，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

3.揭示：(板書課題)

那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走,，看一看,，好嗎？（教師配樂朗讀課文）

二,、初讀課文,，檢查生字讀音：

1、聽到這里,，你想說什么呢,？

2、是呀,，多好的地方?。∧銈円蚕胱约鹤x讀嗎,？

學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、剛才在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有幾個詞令同學(xué)們讀起來特別困難,，你能讀準(zhǔn)他們嗎,？

出示詞語：新疆、吐魯番,、梯田,、蜜桃、茂密,、維吾爾族,、碉堡 吃個夠

3、指名朗讀課文,，糾正讀音,。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀段一,，想想這段講了什么,？

2、出示中國地圖,，了解葡萄溝的地理位置,。

3、讀準(zhǔn)段一,，讀順段一,。

4、板書水果,，讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣,？

5、填空,，背誦段一,。

四、寫字指導(dǎo)：

1,、觀察“密”與“蜜”有什么不同,，怎么記住,？書空,，師范寫。

2,、學(xué)生寫字,。

第二課時

1、會寫6個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解新疆,，感受新疆是個好地方,。

知道新疆是個好地方

新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,，看看小朋友學(xué)得怎么樣,？開火車讀。

葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠

2,、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,，非常有名,。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二,、學(xué)習(xí)二節(jié)

1．自讀二自然段,，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好,。

a．第二自然段有幾個句子,？

b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好,？

c．回答,。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

e．回答,。（板：多美甜）

2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多,，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢,？

a．自讀第二自然段,，并分別用符號勾畫。

b．分學(xué)習(xí)小組討論,，說說你們勾畫了哪些地方,，為什么勾這些地方。

c．交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多,？

<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的'枝葉長得很旺盛,，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好,。

揭示：這個句子是什么句子,，把什么比作什么？說明什么,？

〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢,？

比較“一個”和“一個個”的數(shù)量。

一張葡萄葉就像一個綠色的涼棚,，張張葡萄都像綠色的涼棚,，連成一片，說明葡萄長得又多又好,。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人,，又豐收在望,，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎,？（2～3名）

〈3〉指名讀,評議

你們從哪些地方看出葡萄美的呢,？

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多,，獲得了大豐收,，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象,，果實(shí)累累一大串挨著一大串,。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多,，五光十色,，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,，課文中為什么說“五光十色,，美麗極了”？

c.五光十色什么意思,？色彩鮮艷,，形式多樣。

①讀這句話時你有什么樣的感覺,？（小聲讀仔細(xì)體會）再指名讀,。

②你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？

想象：下過雨后,，雨滴落在各種葡萄上,，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……

〈4〉同學(xué)們說得非常好,，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎,？

〈5〉指名讀（3名）,，再齊讀。

③從哪兒看出葡萄甜呢,？

品讀第三句話,。 （“熱情好……最甜……吃個夠”）

抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多,、好,、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了,。

3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢,？（板：熱情好客）

這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié),。

三,、葡萄干有名：

1、指導(dǎo)讀好第三段,，教師適當(dāng)講解幫助理解陰房、碉堡,、蒸發(fā)的意思,。

制成的葡萄干什么樣？為什么很有名,？

（拿出葡萄干）

〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣,？

〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名

三,、練習(xí)

1,、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ）,，維吾爾族老鄉(xiāng)（ ）,，這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。

我多想（ ）,！

自由填空,。指名填空。集體填空,。

2,、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧！（讀四節(jié)）

3,、夸一夸,，葡萄溝，當(dāng)導(dǎo)游,。給葡萄溝的葡萄打廣告,。

板書設(shè)計：

水果 多

葡萄 多 美 甜

葡萄溝真是個好地方

老鄉(xiāng) 熱情 好客

葡萄干 鮮 甜

：學(xué)生讀著讀著，說自己口水流出來了,。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯?，為課文的文字所折服。上課過程中,，引導(dǎo)學(xué)生去品詞,，利用葡萄溝美麗的圖畫，在讀中感受葡萄溝的多、美,、甜,。但是在品詞過程中，學(xué)生對詞的感悟能力還不強(qiáng),，他們往往抓句子,，而不會品詞語，這需要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇八

1.會認(rèn)12生字,，會寫12個生字。

2.正確,、流利,、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,。

3.感受葡萄溝是一個好地方,，向往新疆，向往葡萄溝,。

1.生字的教學(xué)

2.感受葡萄溝是個好地方,。

1.生字“摘”的記憶與書寫。

2.葡萄干是怎樣做成的,。

1.一張地圖中國地圖,。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3.少量的葡萄干

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴,，密層層,，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,，這就是葡萄溝,。板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音,，不認(rèn)識的字自己想辦法解決,。

2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人,，多讀幾遍,。

3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀,。

4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個字,，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫字的時候,，你想提醒大家注意什么,？

（3）師范寫，生書空,。

（4）生自己書寫兩個,，師生共評。評后再寫一個,，找找自己的進(jìn)步,。

5.再讀課文，要讀通句子,。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

三,、細(xì)讀課文,，感受葡萄溝是個好地方

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀。

2.讀了課文你知道了什么,？

3.根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多,，你能通過讀讓別人感受到嗎,？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

1.自讀

2.指名讀

3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,，……綠色的涼棚,。”

（1）聽了你的讀,，我知道了“茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個綠色的涼棚?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個,。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。

（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個個”

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里,，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有,，你有什么感覺,？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺,？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,，同位互讀。

4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密,，葡萄怎么樣呢,？

（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子,。

（2）指名讀

（3）你覺得這里的葡萄怎么樣,？自由說。

（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（5）說說你現(xiàn)在的感覺,，體會“五光十色”的意思,。

（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀,。師范讀,。

（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價,，滲透讀的方法,。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”,、把表示顏色的詞讀得一個高,，一個低，等,。

（8）生自讀,。

（9）指名讀。

（10）評價后,，同位互讀再互評,。

5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽,。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎,？你從哪里看出來的？

（1）指名說

（2）歌詞里說“五十六個星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家,，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠,。）

6.引導(dǎo)背誦

（1）師范背，生閉眼想象,。

（2）說一說,，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面,。

（3）生自由練背,。

（4）指名背。

（5）會背的一起背,。

（三）學(xué)習(xí)第三,、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎,？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們,，你們說對嗎？先不要急著回答,，大聲讀讀課文第三段吧,。

1.生自讀

2.指名說

3.看課件,，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程,。

4.品嘗葡萄干，感受它的味道,。

5.齊讀：葡萄溝真是個好地方,。

（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方,。

（五）拓展練習(xí)

1.填空,。書上的課后題。

2.選做題

（1）小組合作設(shè)計一則廣告,，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景,、特產(chǎn)、人物等,，介紹自己的家鄉(xiāng),。

（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展,。

（4）寫一寫本課的`優(yōu)美詞句,，豐富自己的積累,。

一、練習(xí)背誦全文

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了葡萄溝真是個好地方,，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀,，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛,，熟練后練習(xí)背誦吧。

1.生自由練習(xí),。

2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦,。（允許有差異，有的背全文,，有的背一段,。）

二、指導(dǎo)寫字

1.（出示課件：要求學(xué)會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看,，這是本課要求書寫的12個字,。誰能讀讀？

2.每位小朋友讀讀,。

3.睜大你們的眼睛,，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字,，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）,。

4.嗬，真厲害,。一下子就看出來了,。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點(diǎn),；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些,。

5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎,？密和蜜相像,。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲,，所以蜜下面是個蟲字底,，茂密，一般是山上的樹木很密,，所以下面是個山字底……）

6.師范寫密和蜜,，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤,。請大家寫寫這兩個字,。展示一生寫的字,，評價寫的怎么樣？

7.請大家再看看,，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么,？和同位商量商量。

8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍,。

三,、檢查作業(yè)

1.檢查填空題

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下,，有（紅）的,、（白）的、紫的,，（暗紅）的,、（淡綠）的，（五光十色）,，美麗極了,。

2.分組展示選擇做的作業(yè)。

板書設(shè)計： 葡萄溝

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方

葡萄干 色鮮味美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇九

寧夏地處大西北,，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌,、氣候條件相差不大。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù),，九,、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時候,。因此葡萄對我們的學(xué)生來說再熟悉不過了,，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做,、新疆吐魯番都非常陌生,，這就需要課件來展示,、實(shí)驗來演示,，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.運(yùn)用多種識字方法,，認(rèn)字13個，會寫10個字,。

2.了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法,，體會作者對葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國的山山水水,，熱愛自己的家鄉(xiāng),。

3.有感情地朗讀課文,。

（一）創(chuàng)境激趣

師：觀察自己帶來的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗,，然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的,、味道怎么樣？

生甲：我的葡萄是北沙窩林場的,，味道很甜,。那兒的水果品種很多，味道最美,。

生乙：我的葡萄是園藝場的,，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。

生丙：我的葡萄是從我家果園摘的,，可能是還沒有熟透,，甜里帶點(diǎn)酸味。

師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄,，那兒的'葡萄是最有名的,，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看,、嘗一嘗那兒的葡萄,？

［本地的葡萄都說好吃，而吐魯番的葡萄最有名,，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望,，把注意力集中到課文上。］

（二）初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文,，同桌互相檢查生字讀音。

2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字,。

3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文,，了解課文內(nèi)容，同桌之間說說這篇課文主要講了什么,。

生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名,。

生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。

［通過初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法,。］

（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

4.小組內(nèi)朗讀課文,。

5.每組選出代表在全班,，其他同學(xué)評。

6.針對評讀中存在的問題,，再次自由讀課文,。

［通過評讀,，找出朗讀中普遍存在的問題，下一遍朗讀時避免同樣的問題再次出現(xiàn),。］

7.說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄,。認(rèn)真讀一讀這一段。

生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄,?！靶陆袀€地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。

自由讀第一自然段,。

讀全文,，說說你覺得哪一段寫的最美。

先小組內(nèi)交流,，再指名說,。

生甲：我覺得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來了,。

生乙：我覺得第二段寫的最美,，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客,。

師：大家同意他的意見嗎,？

全體學(xué)生同意。

師：既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美,，那咱們就認(rèn)真讀一讀,，看看這一段寫了什么，到底怎么個美法,。

8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段,。

同桌互說你認(rèn)為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽,。

9.這一段主要寫了什么,？

生：主要寫葡萄。

10.請同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語,，寫在卡片上,。

［從小培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。］

11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片,，并請這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀,。

師：葡萄溝的葡萄有紅的,、白的、紫的,、暗紅的、淡綠的,，各種各樣的顏色，所以用了一個什么詞來表示,？

生：五光十色。

師：同學(xué)們朗讀第二段,，看誰讀的最美，能讓老師流出口水來,。

12.自由朗讀,、同桌互讀,、師讀（評價）,、指名讀、齊讀,。

放課件：美麗的葡萄溝

［對語言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解,，激起對葡萄溝的贊美之情,，再把這種感情融入到語言文字中，有感情地朗讀課文,。］

13.有感情地朗讀課文,，試著背一背,。

［反復(fù)朗讀，感情充分滲透,，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,。］

剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干，說說味道怎么樣,。

生甲：很甜。

生乙：味道跟葡萄差不多,，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的,。

［通過嘗知道葡萄干味道鮮美,，為了解葡萄干的制作過程作鋪墊,。］

師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢,？請同學(xué)們自學(xué)第三自然段,。

14.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由讀第三自然段,，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說一說葡萄干的制作過程。

（2）指名到臺前解說,。

生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng),，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣,。

生乙：晾房修在山上,，因為山坡上地勢高，通風(fēng)快,，水分蒸發(fā)快。

［通過直觀演示,、說過程，變抽象思維為形象思維,，加深對課文的理解,，提高學(xué)習(xí)興趣。］

15.有感情地朗讀全文,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,，先在小組內(nèi)活動，再指名到臺前表演,。）

［既提高了學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語交際能力,，又鞏固了課文內(nèi)容,。］

（五）課外延伸

師：葡萄溝真是個好地方,。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫,。

生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名，味道甜,、品種多。有紅元帥,、黃元帥,、紅葵,、黃葵,、青香蕉、青冠,、寧冠、國光,，品種不同、味道各異,。

生乙：我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名，外觀漂亮味道甜美，出口國外,，受到好評。

［綜合訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力以及綜合實(shí)踐的能力,。］

這篇課文語言優(yōu)美,，是訓(xùn)練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)）,，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫,。采用了自由讀,、評讀、師生對讀,、教師導(dǎo)讀、默讀,、齊讀等多種形式,，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文,，越讀越覺得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中,，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來理解，在理解的過程中融入自己的感情,，在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”,，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華,，再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時充分挖掘,、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把各種葡萄帶到課堂中,，充分利用課程資源優(yōu)勢,，對學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過程是個難點(diǎn),，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房,，在理解這一段時分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解說,，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動非常成功,，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專業(yè)味道。在課外延伸活動中,，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練,，使情感教育達(dá)到了良好的效果,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十

1.孩子們,，這是什么？關(guān)于它,，你能說些什么呢？

2.孩子們介紹得真不錯,！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文,，進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。

1.自由朗讀課文,，整理自己不明白的字詞和不理解的問題,。

2.讀課文,，以小組為單位,，交流預(yù)習(xí)情況。

3.提出小組內(nèi)不能解決的問題,，集體討論。

1.自由讀課文,，思考每段寫了些什么。

2.勾畫出自己喜歡的句子,，認(rèn)真讀一讀,，看看自己讀懂了些什么,。

3.再讀課文,，思考每段之間有什么聯(lián)系,，課文是按什么順序描寫的。

1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄,，它的獨(dú)特都表現(xiàn)在哪些方面？請認(rèn)真讀讀課文,，尋找答案。

2.交流自學(xué)情況,。

⑴獨(dú)特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

⑵進(jìn)入吐魯番,，在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的石砌的房子,，估計與葡萄有聯(lián)系,。

⑶葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國,，長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄,。

⑷“葡萄晾房”是用來制作新疆特產(chǎn)葡萄干的`特殊房子。

3.是啊,，葡萄溝的葡萄可愛、獨(dú)特,，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！

1.回憶葡萄溝的葡萄的獨(dú)特之處,。

2.品讀文中的優(yōu)美詞句,。

3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn),，完成小練筆。

吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米,，是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果,，礦產(chǎn)豐富,。它的地貌獨(dú)特,，北面是天山支脈博格達(dá)山,，南面的綠洲和藍(lán)色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景,。吐魯番是中國最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候,，日照長,、氣溫高,、溫差大、降水少,、風(fēng)力強(qiáng)、夏季漫長,、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起,。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個綠蔭濃郁,、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝,。

八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上,、谷底里，成簇成串的葡萄,，有圓的，也有馬奶狀的,；有紅的、白的,，也有綠中泛紅、紅中著粉的,。晶晶瑩瑩，像瑪瑙,、似翡翠，琳瑯滿目,，五光十色,，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘,，衣著顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿,。其中,，名貴的無核白葡萄不僅供人食用,，而且有醫(yī)藥功能。它小而甘,，無核，一棵秧能活上百年,，耐旱、耐鹽堿,，果實(shí)穗大、粒小,、多汁,、含糖量高，適于鮮吃,，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房,。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天,，就成了嫩綠透明,、甘甜柔膩,、遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的無核白葡萄干,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課18個生字,，學(xué)會其中的10個。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

3、采用多種教學(xué)法,，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思,。

4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情,。

教學(xué)方法：

1、通過自學(xué),、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),，讓學(xué)生掌握本課生字。

2,、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題：

1、出示中國地圖：同學(xué)們請看,，這是什么？（中國地圖圖片）

2,、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎,？中國地大物博,，有許多物產(chǎn)豐富,，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,，好嗎？

3,、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題,、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧,！學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字、詞語：

1,、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞,。

想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎,？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段,；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀,。

2、檢查生字詞：

教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,，制成課件,，出示生字：學(xué)生自己指讀生字,，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀,；男女生賽讀,。

課件出示詞語：分組讀；男女生接讀,。

3。讀了課文,，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里,？

學(xué)生各抒己見,，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗,、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名,。

三,、書寫生字：

1,、觀字議字

請同學(xué)們看著我會寫中的生字，仔細(xì)觀察,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

左右結(jié)構(gòu)：“份,、坡、枝,、收,、城,、利”

半包圍結(jié)構(gòu)：“起”

……

2、按分類書寫,。

四、布置作業(yè)：把課文讀熟練,。

板書設(shè)計：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、課件出示詞語：

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。

（2）齊讀,。

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

2,、回顧：說說課文的大意、

二,、精讀感悟：

1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果,？（抽讀,；齊讀,、）

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,，學(xué)生認(rèn)識實(shí)物。

人們最喜愛的是什么,？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果,，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方、）

2,、體會景美、人美

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方,？長什么樣呢？

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密,？用“茂密”造句。

在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,，你會有什么感覺？（涼快,、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快,、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧,！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢,？學(xué)生各抒己見,、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

誰能把葡萄的美讀出來,？（學(xué)生賽讀）

聽了同學(xué)們的朗讀,，老師仿佛正捧著那一大串一大串的`葡萄,，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎,？（想）你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的，因為——（指名學(xué)生接讀）

你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客,？理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思,。

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）

葡萄溝不僅景美，人更美,，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方、）

3,、體會葡萄干有名：

葡萄溝的葡萄這么多,，吃不完怎么辦呢,？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？誰來讀給大家聽,？（指名讀）

這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客,。？（學(xué)生自主發(fā)揮）

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

三、總結(jié)延伸：

其實(shí),，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方,，那里牛羊成群，瓜果遍地,，相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十二

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多,、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客,，葡萄干顏色鮮、味道甜,、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲,。

1、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好。

2,、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”,、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子,，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3,、認(rèn)識葡萄溝真是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,，陶冶美的情操,。

1、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,，葡萄的多和美，從而理解“葡萄溝真是個好地方”,。

2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。

理解為什么說葡萄溝是個好地方。

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料,。

1、孩子們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是,？

2、板題（學(xué)生臨空）,，讀題,。

3、檢查生字詞識記情況,。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

1,、學(xué)生自由讀課文，整體感悟,。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學(xué)生回答,，師板書：真是個好地方。

2,、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話,。

3,、你想怎么讀,，為什么？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟,，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗。）

（過度：葡萄溝好在哪里,？我們一起跟隨作者去尋找答案吧！）

1,、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果,？用橫線在文中做上記號,。

2,、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情,。

（設(shè)計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺,，更能讀出對葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果,，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢,？）

1、生自由朗讀課文,，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”,。

（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語,？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色,？

2,、師：你喜歡什么時候的景色,？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么,？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢,？老師貼幾片葉子,，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密,。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面,，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會葡萄架多,。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開,。書上說像什么？書上是怎么寫的`,？（出示句子）“一個個”說明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時,，老師講過，葡萄溝挨著火焰山,，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了,。此時,，鉆進(jìn)綠色的涼棚,，感覺怎么樣？（涼爽,，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀,，指名讀）

師：想一想，夏天,，你站在這茂密的枝葉下,，你會想象到什么,？（葡萄大豐收）是啊，這葉子,，這涼棚,，帶著一種希望,，有著希望之美，你能讀出來嗎,？

指名讀———男生讀———女生讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀,，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密,，感受葡萄溝夏季景色的美麗,。）

3、感悟葡萄的多,、大、美,。

秋天到了,，葡萄熟了,，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會“一大串一大串”長得好,。

（2）體會顏色多,。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的、淡綠的,，真是種類繁多,，色彩艷麗,。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,，為什么,？（課件出示兩個句子進(jìn)行比較，理解這兩個詞語的不同之處,。）（3）指導(dǎo)朗讀,。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過課件展示,，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾,。）

4、師：葡萄這樣的誘人,，真想吃個飽,。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的,？

（1）指名說,。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會”,、“最甜”、“吃個夠”并讀,。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣,？是啊,，葡萄溝美,，人更美。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個星座,，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”,，趕快捧起書來吧?。R讀：要是這時候……吃個夠,。）

（設(shè)計意圖：抓住時機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力,，又讓他們進(jìn)一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客,。）

師：這么多的葡萄吃也吃不完,，那不浪費(fèi)嗎,？

1、學(xué)生回答,。

2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程,。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的,？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的,？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn),？

3、師板書：葡萄干 色鮮味甜

（設(shè)計意圖：通過課件展示,，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識,。同時，也拓展了他們的知識面,。）

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,，你們想說點(diǎn)什么呢,？

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí),。

美好的景色,，美味的葡萄,，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方,！

2,、你還知道新疆有哪些小吃,、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎,？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3,、那，我們來一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。）

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧,！

那就讓：

喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話,；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文,；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌,；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十三

1．知識與能力：識記11個生字,，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子。

2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,，通過理解詞句，進(jìn)行口語交際感到葡萄溝是個好地方,。

學(xué)會本課會認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個好地方,。

準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會蘊(yùn)含的情感,。

1.一張中國地圖,。

2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了,，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了,。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干,。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）

3.音樂 新疆是個好地方

1,、課件謎面引出葡萄

2,、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多,、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝,。（板書課題）

1,、打開課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認(rèn)識的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識它,。

2,、檢查初讀情況。

我們剛才在讀課文的過程中,，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認(rèn)識一下好嗎,？（說說部首、用字組詞）

你有什么好辦法記住它們嗎,？（換偏旁、編字謎,、形聲字……）

我們把這些生字放進(jìn)詞語里，我來考考大家?。ㄗx詞語。指名讀,、開火車讀、齊讀等形式）

3在圖畫中理解詞語如：梯田 維吾爾族 碉堡

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ,，體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富啊,！讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個好地方,。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去,，快把書打開。葡萄溝到了,，看,，葡萄種在哪兒,？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡,、梯田”）

⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣,？（出示圖理解“茂密”）。

⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（出示圖理解涼棚）

⑷快抬頭看,，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子,。劃一劃,。

你從這句話里讀懂了什么,？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同,，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說話,。指導(dǎo)朗讀,。

⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多,，顏色這么多，種類這么多,，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透,，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀,。

⑹葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來,，我們請一個同學(xué)來讀。

⑺讀得真不錯,，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說（漢族小朋友們,，你們真可愛啊?！熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思,。我們新疆除了維吾爾族,，還有哈薩克、回族,、漢族,。五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛,。）會怎么做？

⑻葡萄溝葡萄五光十色,，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來夸夸他們吧,！

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?？（課件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的,？（在書中劃出相關(guān)語句，齊讀,。再用自己的話說一說）

⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看,，課件展示（板書：色鮮味甜）

⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段,。

4,、總結(jié)全文，理清思路

孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了,，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜,、葡萄干有名,、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）

5,、拓展延伸，升華感情

1,、葡萄溝水果多,、葡萄甜,，人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）

2,、葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方,，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

在教案設(shè)計中,，我從情感、交際,、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

因此,，在整堂課中,，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方，通過各種方法是記生字,。

2）通過老師的感情范讀第二段,，帶學(xué)生入情入境,，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個夠。

3）接著,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情,，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美,。

4）在課文快結(jié)束時,，說說此時此刻你最想說什么,。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美,；因為這兒的葡萄干色鮮味美,，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方,。”從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情,。

2、交際,。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”,。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷腵維吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象,、說話練習(xí),。

3、感悟,。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn),，采用演示、表演節(jié)目,、朗讀,、比較，即看,、讀、聽,、想、演等手段讓孩子感悟詞語,、句子,、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛,。

在教學(xué)中我非常重視“以讀品文,，讀中感悟”,。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方,。

要品味文章的語言美，要從朗讀開始,，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言,。一開始我讓學(xué)生自讀全文對課文進(jìn)行整體感受，讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象,，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分,，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色,、”等詞讓學(xué)生展開想象,，并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時的美；當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會讓你吃個夠,。”時,，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美,。

思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚,、一大串一大串,、五光十色,、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,，感受到葡萄溝的景美；通過讀,，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,，思想得以升華,。

1,、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中,，問題顯得有點(diǎn)細(xì)碎,。

2,、在表演中，雖然能達(dá)到預(yù)期的效果,，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演,，氣氛會更熱烈些,。

3,、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴,，小結(jié)沒有做好,。

4,、缺少評價，評價是最好的課堂潤滑劑,，以后要學(xué)會運(yùn)用,。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十四

1.使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2.學(xué)習(xí)理解自然段,，抓住自然段的主要內(nèi)容。

】第二自然段,，在理解各句的基礎(chǔ)上,，抓住全段的主要內(nèi)容,。

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,，抓住全段的主要內(nèi)容,。

】錄音磁帶、錄像帶和投影

一,、揭示課題

1.談話：同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎,？吃時感覺味道怎么樣？

2.引入：對,，我和同學(xué)們有一樣的感覺,，葡萄酸中帶甜,，非常好吃。

那么,，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

3.揭示：(板書)

好極了,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。

二,、范讀課文

思考：這篇課文主要講什么？

板書板書：①葡萄溝的葡萄多,、好,。②葡萄溝是個好地方,。

過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢,？

我們首先來看第一自然段。

三,、講讀

〈一〉第一自然段：

1.指名讀，其他邊聽邊想：

這一段有幾句話,，每句話是什么意思？

2.指定3名同學(xué)分句讀,，說每句話,。

誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來,？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果,。

3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？

4.三句話講了三層意思,，請你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的,？（追問）為什么？

你能說說這一段主要講什么嗎,？

師：今后我們在總結(jié)自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子,。（板書）

葡萄溝的葡萄,。最惹人喜愛

5.齊讀,，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容,。

過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛,，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢,？

〈二〉第二自然段：

1.指名讀，其他同學(xué)思考：

板書：葡萄溝的葡萄長得特別好,，（而且結(jié)得好多）

2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢,？

默讀邊讀邊畫

生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。”

〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,，說明葉子長得又多又好,。

揭示：這個句子是什么句子,，把什么比作什么？說明什么？

〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢,？

生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

書上用了“一個個”,，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多,。

一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,，棵棵葡萄都像綠色的涼棚,，連成一片,，說明葡萄長得又多又好。

〈3〉問：為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”,？（觀察圖）

生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯,，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好,，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”,。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望,，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎,？（2～3名）

〈4〉指名讀（2名）評議

（追問）你還能從哪些詞語,、句子中感到葡萄長得又多又好呢,？

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色,，美麗極了,?！?/p>

板書

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多,，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上,。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串,。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多,，五光十色，美麗極了,。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色,，美麗極了”,？

c.五光十色什么意思,？色彩鮮艷，形式多樣,。

①讀這句話時你有什么樣的感覺,？（小聲讀仔細(xì)體會）再指名讀。

②為什么你會覺得它很美,？

③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？

④四人一組討論,。

學(xué)生發(fā)言：在陽光的照射下,，光線映在了葡萄上,，各種葡萄反射出來的光,，交織在一起,，色彩非常鮮艷,。

想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上,，在陽光的照射下,，閃閃發(fā)光……

〈5〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,，成熟后的葡萄這樣美,，你能把這種美讀出來嗎,？

〈6〉指名讀（3名）,，再齊讀,。

（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下,，晶瑩剔透,，實(shí)在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴,。

〈7〉請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好,？

指名讀，說

（“熱情好……最甜……吃個夠”）

抓住“最甜”和“吃個夠”,，因為葡萄多、好,、甜才會讓人吃個夠,，反之,，也就不會了,。

〈8〉通過朗讀,，分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么,？

葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,，結(jié)得又多又好,。

（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠,，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,，請讓我們帶著喜悅的心情,，讀出贊美它的感情。

〈9〉齊讀

〈三〉第三自然段：

（過渡語）葡萄獲得了大豐收,，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完,，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎,？

（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干,。

我們來看課文的第三段（請一名同學(xué)讀）

1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的,？

生答：把成串的葡萄……葡萄干,。

2.在哪兒制成的？陰房什么樣,？

（看實(shí)物）（看錄像）

3.制成的葡萄干什么樣,？為什么很有名,？

（拿出葡萄干）

〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？

〈2〉（品嘗）味道怎么樣,？（板書）色鮮味甜有名

師：這一段主要講什么內(nèi)容呢,？

老師這兒有三個答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的.方法來判斷,。

思考：這一節(jié)主要要講什么,？

（出示小黑板）

（改為投影片）

每句話講的什么意思，哪句是主要的,？

〈1〉介紹陰房的樣子。（）

〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干,。（）

〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜,，非常有名。（）

方法：

①指名讀

②自由讀

③判斷,，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名,。

過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好,，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴,，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處,，更是讓人垂涎三尺,。你們說,，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

〈四〉第四自然段：

1.齊讀最后一段

2.作者在了解了葡萄溝后,，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語,，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情,。

3.指定2名讀，再齊讀,。

四、欣賞歌曲

葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,，葡萄溝是個好地方,，整個新疆都是好地方,，下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了,，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？

現(xiàn)在,，請同學(xué)們再次朗讀全文,，仔細(xì)體會,。

想想：為什么說它是個好地方？

五,、小結(jié)（對照板書）

1.生：葡萄溝出產(chǎn)水果,，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮,，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方,。

2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方,，將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會去新疆,，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計與反思篇十五

1,、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游,，你們愿意去嗎？

2,、那好,，請同學(xué)們上車,，做好,。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝,。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題,。

（一）下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文,，向大家介紹一下葡萄溝,，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方,？（指名讀課文）

這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情,。下面誰能回答老師剛才提出的問題,？

（二）大家說了這么多,，老師也覺得葡萄溝是一個好地方,。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方,？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流,。

1,、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方,？

預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢,？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什么水果快說說,？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧,！

（3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思,？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧,。

2、其他同學(xué)再來說一說,，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

預(yù)設(shè)二：葡萄溝美,、葡萄美,、人好,。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢,？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美,？“茂密”是什么意思,？出示圖片

看,，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),，在你眼里，你覺得它還想象什么,？仿說比喻句子。

（3）同學(xué)們,，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你們來到葡萄溝,，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎,？

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來,！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了,。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語,、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好,？

（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖,。讀讀這個詞。

（6）抓“有紅的,、白的、紫的,、暗紅的、淡綠的……”體會,。同學(xué)們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習(xí)說比喻句,。

（7）這就是葡萄溝里的.葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時,，你會有什么樣的心情??？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！

你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀,，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺?。∵€有誰愿意讀一讀,？

（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方,。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了,？

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎,？師：為什么不好呢,？看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧,。

（9）說的真棒。請你接著往下看,，你還知道了什么,？你怎么看出來的？

同學(xué)們,，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),，而老師我就是游客,，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧,！

評價：你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情啊,！哪個老鄉(xiāng)愿意招待我,？恩，你這個老鄉(xiāng)真熱情,。誰還愿意來讀一讀？

3,、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好,？

（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭,。曬成葡萄干。

同學(xué)們說得好極了,，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干,。葡萄干是怎樣制成的？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好,，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢,？在文中找一找，用橫線畫一畫,。

（4）顏色鮮，味道甜,。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長得這樣好,，品種又這樣多,，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜,，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺,。因此書上說它是——（非常有名）

4,、游覽了這么多，你們說,，葡萄溝到底是個怎樣的地方？

1,、同學(xué)們,，葡萄溝在哪,？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃,、好玩的嗎,？如果此時你去哪,，你最想做的事情是什么？

2,、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上,，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個,，希望同學(xué)們以后有機(jī)會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南,。（播放新疆好地方）

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