作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

家長學(xué)校教案幼兒園篇一

教育目標(biāo)：

1,、幫助家長教孩子學(xué)會合理支配零用錢,，學(xué)會合理消費,。

2,、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)重點

1,、教孩子學(xué)會合理支配零用錢,，學(xué)會合理消費。

2,、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民,。

教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議,。

教學(xué)時間：一課時（60分鐘）

教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法,，教材導(dǎo)讀法。

教學(xué)過程：

（一）閱讀教育故事,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕,，孩子心理不平衡,，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的,，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢,。這位父親的做法是非常值得大家效仿的,。

（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié),。

首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的,，孩子又是怎樣的表現(xiàn),。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題,。最后,，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂,。

（三）專家課堂,，指點迷津。

這一環(huán)節(jié),，我們可以和家長朋友一起來閱讀,。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因,，然后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法：

1,、確定給孩子零用錢的時間,。

2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額,。

3,、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

4,、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額,。

5、教會孩子儲蓄,。

5,、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。

6幫助孩子建立家庭銀行卡,。

尤其需要注意的是,，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處,，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是,，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM,，哪些是屬于不必要的花費,，學(xué)會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的,。

（四）談打算,，訂計劃。

在這一環(huán)節(jié),，教師和家長一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計一個表格,，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計劃措施。

（五）作業(yè)

認(rèn)真填寫設(shè)計表格,，做好周總結(jié),，月總結(jié)，季總結(jié),，年總結(jié),。

就網(wǎng)上游戲真過癮進(jìn)行討論

（一）提出問題，各抒己見,。

師：在信息時代,，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形,，家長朋友們是如何做的呢,？

家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認(rèn)識和做法,。

教師借機(jī)引導(dǎo)家長朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

（二）閱讀教育故事，評價分析,。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事,，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表,。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬,。那么,，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢,？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨,。

專家提示,，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲,。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市,，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍,，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外,，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時候,，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信,。其次,，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,，健康成長,。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)該怎樣做呢,？首先,，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣,，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會,，多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。同時,，要做個有心人,，為孩子做出表率。在此問題上,，家長朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極,，更有效。

（四）總結(jié)

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂,，進(jìn)行總結(jié),，引導(dǎo)家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí),，開拓知識的工具,。

（五）作業(yè):

1、教會孩子正確上網(wǎng),，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,。

2、和孩子達(dá)成共識,，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容,。

家長學(xué)校教案幼兒園篇二

：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果

：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法

：講授與思考

：二年級家長

建議授課時間：第一學(xué)期第一---二個月

尊敬的各位家長:大家好,！

孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時間了,，大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實踐中,，了解了家長,、家庭在孩子成長經(jīng)歷中的重要作用。今天,，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好,，也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無奈，孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措,，我們開始面對很多來自學(xué)校的要求,、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來的短信,、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題,，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好,？

今天,，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點,，了解一些方法,，回到家里,，請你帶著欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動作,，和孩子一起實驗一段時間吧,。

（一）本節(jié)課程的要求

●請大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說的：

7—12歲兒童的身心發(fā)展特點：是整個兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段,；外部器官有了較快發(fā)展,，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段,；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯,。

●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點第六條說：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長要以身作則,、言傳身教,，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績,。

（二）我們來講講習(xí)慣是什么,？

●習(xí)慣的定義

人們常說“習(xí)慣成自然”，其實是說習(xí)慣是一種省時省力的自然動作,，是不假思索就自覺地,、經(jīng)常地、反復(fù)去做了,。比如每天要刷牙,、洗臉等。

習(xí)慣不是一般的行為,，而是一種定型性行為。我國著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為,，習(xí)慣是人在一定情境下自動化地去進(jìn)行某種動作的需要或傾向,。例如，兒童養(yǎng)成在飯前,、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后,，完成這種動作已成為他們的需要。他指出,，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式,。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立,、鞏固并臻至自動化的結(jié)果,。

結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》對“習(xí)慣”一詞的解釋,，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長時期里逐漸養(yǎng)成的,、一時不容易改變的行為,、傾向或社會風(fēng)尚”，不難看出,，習(xí)慣具有個體和社會群體兩個層面的意義,，從個體層面來看，習(xí)慣是個體后天習(xí)得的自動化了的動作,、反應(yīng)傾向和行為方式,，它是條件反射在個體身上的積淀。從社會群體層面看,，習(xí)慣是人們在長期的生活中形成的共同的,、相對穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

●習(xí)慣的特征

1,、簡單：天下大事必成于細(xì),，天下難事必成于易。最簡單的東西,，往往是最基本且最重要的東西,。

習(xí)慣并不深奧，常常很簡單,。比如按時作息,、遵守規(guī)則等等，其實都是做起來一點都不難的事情,，難是難在堅持,。從最簡單的事情做起，并且把最簡單的事情堅持做好了,，就是不簡單,。

2、自然：自然就是不假思索,、不用思想去控制的行為,，這是習(xí)慣的一個重要特點。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力,，表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成,。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去,，只能算是一種行為,，而非習(xí)慣；孩子要是想都沒想,，自動地去鍛煉,，一天不鍛煉就感到別扭,，覺得渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了,。

3,、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的,，是一種條件反射,。有的習(xí)慣是很自然、不費什么功夫就形成的,，有的則需要長期,、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費的時間,，也會因個體的不同而產(chǎn)生明顯的差異,。

4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為,，一般形成后就很難改變,，但這并不是絕對的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣,，只要經(jīng)過較長時間的強化訓(xùn)練和影響,，也能發(fā)生改變。當(dāng)然,，這需要極強的意志力和自信心來克服慣性的作用力,。

5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng),。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人,，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會表現(xiàn)出來,。比如有的孩子只在學(xué)校愛勞動,，在家里就懶了，就是受到情境的制約,。

（三）我們想想時常要面對孩子的習(xí)慣現(xiàn)象

●孩子的磨蹭現(xiàn)象

對于一年級六七歲的孩子來講,，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn),。從早上起床、洗手,、吃飯到晚上做作業(yè),、收拾書包、洗漱休息等一系列活動都需要父母不斷催促……

●注意力飄浮不定,，專注的目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移,；心不在焉,，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情。

●寫作業(yè)總是纏著家長,，不看著他就寫的一塌糊涂

●小伙伴們一起玩耍時,，總愛與別人打架。

你還能說上幾十條吧……

（四）這些現(xiàn)象是誰造成的,？我們應(yīng)該怎么面對,？

不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯，也可能壓根就不是父母的錯,。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣,。重要的及時的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為,，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣,。

你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時，一定要先花一段時間觀察他們的這種行為,，同時也要審視你自己的態(tài)度：

為什么你覺得這種行為很煩人?

你的孩子這種行為,，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?

以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?

這種行為如果持續(xù)下去,，會給你的孩子帶來傷害嗎?

這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些益處?

如果你的孩子改掉了這個習(xí)慣,，你會用什么來代替這個習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來的,。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”,，但實際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為,，可能只是稍稍過分了一點點,，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡,。要直面這些行為,。

孩子在學(xué)齡前會給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很痛苦,。大多數(shù)三,、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意,、吵吵鬧鬧,。他們想要即時的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁四愕脑?，你需要花費大量的時間去照顧他們,。而且，他們永遠(yuǎn)不會走開,。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰在下這個結(jié)論了,。家長在這個時候并不懂得家庭教育,，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問題了嗎,？不要自責(zé),，我們還有時間影響孩子做事的動機(jī)的方法！

在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后,，如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣,，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對待了。

方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路,。

有些習(xí)慣可能是疾病,。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的,。如果是這樣的話,，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好,。

其他會引起麻煩的行為,，如果被忽視，就會會根深蒂固,，難以根除,。而且，在你等著這個階段過去時,，你的孩子可能會在改掉壞習(xí)慣之后,，還會長時間受到這個壞習(xí)慣所帶來的不良后果的影響。這樣的話,，你的孩子也許就會被其他孩子,、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn),，因為他們認(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé),。

對于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師,、兒童教育專家談?wù)?。你會發(fā)現(xiàn)，這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注,，而你也會十分驚奇地發(fā)現(xiàn),，你的孩子是很“正常”的,。

盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”,。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的,。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育,，或者是父母的照顧出了問題,，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題,，但很少是因為孩子有報復(fù)心里或有意去這樣做的,。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計多端。

不要責(zé)怪你自己,，你的孩子,，或是其他人都對解決問題沒有幫助！而對一個養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰,，是不能真正將習(xí)慣根除的,。相反的，要盡量用積極的強化作用來改變孩子的行為習(xí)慣,。要注重在孩子成功時給予贊揚和鼓勵,，不要在他們失敗時責(zé)備、懲罰他們,。

（五）習(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系

長期行為導(dǎo)致思維形式定式,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

習(xí)慣形成性格,，性格決定命運,。

由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性,。

習(xí)慣若不是最好的仆人,，就是最差的主人。

（一）如何面對孩子的磨蹭現(xiàn)象

與家長朋友交流,，說孩子做事太慢了,，看著讓人著急，其實,，細(xì)心觀察,，孩子做某件事時并一定慢，寫自己的名字,，吃冰激凌,，慢嗎？不慢,！而是做“不喜歡”的事情時喜歡東摸摸,，西看看，把時間浪費掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原因,，根據(jù)原因再來對癥下藥,。

我個人歸結(jié)可能有三個方面的原因：

1. 學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付,，缺乏自信

2. 時間觀念不強,，自制力弱

3. 家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆舆t緩，成為“慢性子”

解決的方法是：

1,、學(xué)習(xí)興趣低落,，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信,。

可能造成的原因和解決方法：

學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多,，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛?/p>

①家庭環(huán)境的影響（為孩子營造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）

任何家庭都會有矛盾,，有爭執(zhí),，盡量不要把矛盾和爭執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒,，和睦的家庭氛圍,，對孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅,，做事才有動力,。（我們大人是這樣的，心情不好時,，什么都不想做,，孩子也是如此。）

孩子年齡小,，還沒有一定的排干擾能力,，在孩子學(xué)習(xí)時，最好給孩子創(chuàng)造一個比較安靜的環(huán)境,。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子學(xué)習(xí)的時段,，關(guān)掉電視，電腦,，陪一起看書讀報,，營造一個全家共同學(xué)習(xí)的氛圍。（如果大人在一旁打撲克,、玩麻將,，孩子是無論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。）

②家長對待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）

每個孩子都有自己的興趣,，我們應(yīng)對孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度,，既是有偏差，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo),，給孩子一個自由的思考空間,，而不是把大人的思想強加在孩子身上，那樣會加劇孩子的叛逆心理,，與你的期望背道而馳,。（如：孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲,，用講故事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己,。）

孩子的好奇心強,，一切事物都是新鮮的，值得探索的,，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心,，努力用孩子的眼光去觀察世界，跟孩子一起去驚異,，去提問,，去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時,，父母最好不要直接告之答案,，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗，去思考,，自己得出結(jié)論,，這樣會大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（裝做不懂,，向孩子提問,，和孩子一起感受思考的過程。）

③孩子與老師的關(guān)系會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

家長應(yīng)及時與老師溝通,，了解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中遇到的問題,，做到心中有數(shù),。只有全面了解孩子，才能有的放矢,。（一四班的家長做的已很好,，主要是我們遇到的老師好，很多時候是老師主動找我們談話）

誠懇地與孩子交流,，多傾聽少評論,，經(jīng)常說些鼓勵孩子的話，不自信時，不妨說點善意的謊言,，如：“今天我與老師通電話了,，老師說你進(jìn)步很大，特別是***方面,，”老師的話是神圣的,，一句鼓勵的話也許就會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱,，就不斷的夸獎那方面）

④孩子壓力大（讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣）

所有的家長都一樣,，望子成龍，望女成鳳,。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上,，作完老師留的家庭作業(yè)外，,，有的家長還要布置大量的智力型作業(yè),，學(xué)習(xí)時間長，精力不集中,，必然磨蹭,，時間久了，孩子就會疲于應(yīng)付,，邊學(xué)邊玩,，失去學(xué)習(xí)興趣。（咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩,，和孩子一起做游戲,，在游戲過程中讓孩子靈活運用學(xué)到的知識，并不失時機(jī)的向孩子請教,，放下架子叫孩子一聲“老師”,，讓孩子體會到親情帶來的快樂和被人請教的成就感，遇到不懂得問題,，怕丟自己“為人師表”的面子,，就會很自覺的去尋求答案。）

2,、時間觀念不強,，自制力弱。

好的時間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提,。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時間觀念所形成的不良習(xí)慣,，增強孩子的時間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時,，守時的好習(xí)慣,，指導(dǎo)孩子合理利用時間,。

可能造成的原因和解決方法：：

① 本身對時間沒有明確的概念

咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的,，他想象不出究竟60秒是多長,，那就需要我們平時做事情時，經(jīng)常強調(diào)一下時間的概念,，如：我們早飯用了20分鐘,；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球,，你喝這杯水只用了10秒鐘等等,，經(jīng)常灌輸，孩子對時間概念有了基本的認(rèn)識,，才能更好的掌握時間,。

② 孩子沒有為浪費時間付出代價

做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況,，如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘,，并把小表放在書桌旁,，不管是否做完，到時間就把作業(yè)收起,，（當(dāng)然事先要和老師說明情況）,。孩子的自尊心是很強的，做不完作業(yè)對孩子來講是不光彩的事,，至少是得不到小貼畫或小紅花了,，甚至還要挨老師的批評。吃飯也是如此,，孩子可能吃的較慢,，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽,，即使吃不飽到點就不準(zhǔn)吃了,。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理,，讓孩子明白我們這樣做的目的,。）

＊養(yǎng)成惜時，守時的好習(xí)慣：

建議大家從4個方面做期,，堅持一段時間,，效果一定會很好。

①和孩子一起制定一個作息表（根據(jù)實際情況,，每個家庭每個孩子的狀況不同）

時間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床,、吃飯,、上學(xué)、放學(xué),、作業(yè),、休息以及休閑娛樂、讀書的具體時間,，教育孩子認(rèn)真遵守,、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后,，即使沒有時間表,，他自己就會合理有序的安排自己的事務(wù)）

②時間安排上要有張有弛

玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力,，盡可能多的安排玩的時間,，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩,，以利于孩子身心健康的發(fā)展,。

保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時間要保證9—10個小時,，這樣才能精力充沛,，更好的學(xué)習(xí)。

③利用零碎的時間

茶余飯后的時間現(xiàn)在主要是聽英語,，偶爾也會一起讀報,、猜謎語或聊天。堅持下來,，孩子慢慢也成了習(xí)慣,，一坐到餐桌旁，就會自覺的打開cd機(jī)播放英語歌曲,，細(xì)算下來,，這段不起眼的時間還學(xué)了不少東西。

④鼓勵為主,，給予獎勵,，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣

無論那個時段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星,，如果自覺完成,，就獎勵兩顆紅星，為了鼓勵孩子遵守時間,，偶爾也會夸他是超級棒,，就得三顆外加一個優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星,，更想讓我在爸爸和來訪的朋友面前夸他,，每天都會很自覺的按照作息時間表生活學(xué)習(xí),，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律,，我一般會在表格上注明,，表示不是孩子的過錯。如果是孩子直接的原因,，當(dāng)然得不到獎勵,，有時為了不打擊孩子，怕他喪失信心,，我會畫個特殊的符號,，表示媽媽依然相信兒子會做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情,，把惜時,、守時看成很自然的生活習(xí)慣。

3. 家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆舆t緩,，成為“慢性子”

可能造成的原因和解決的方法：

①家庭成員的影響

所謂天生,，實際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響,。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格,，孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會潛移默化的影響孩子,，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談,，）設(shè)想如果大人干事利落,，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長,，怎么會成了“慢性子”呢,？

②孩子缺乏鍛煉

大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉,，以致自己做任何事情時到缺乏自信,，不敢大膽的去做，惟恐做錯,，甚至根本就不會做,，故而行動遲緩。

③對孩子的信任不夠,。

聽到很多家長抱怨,，在家和孩子說的最多的一句話就是“快點，快點,?！笨赡茉诋?dāng)時的情況下管用了,，但并沒有起到長期的效果，對這種沒有時效的話還不如不說,，說多了,，孩子聽疲了，幾乎沒反映,，還會引起孩子反感,，大人也生氣。換一種表揚的方式,，夸贊他比昨天又快了,，比上次做的還要好，如果能再快一點,，就更好了,，先獎一個小貼畫，如果明天不用媽媽催,，就做的又快又好,，就得兩個小貼畫，媽媽相信你,，一定能得到,，放心吧，孩子一定會為明天的兩個小貼畫竭盡全力,。

④家長的說話方式問題（用“中庸之道”,，讓孩子自己選擇）

孩子玩的正盡興，忘記了寫作業(yè)的時間,，這時父母輕說幾句孩子可能還是照玩不誤,，根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣,、嚴(yán)肅地對孩子說“趕緊寫作業(yè)”,，孩子一定會很不開心，耷拉個腦袋坐在書桌旁寫作業(yè),，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服,。那么不防折中一下試試，你可以對孩子說：“寫作業(yè)的時間到了,，你再玩三分鐘還是玩五分鐘,？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌旁,。孩子該休息了,，孩子卻還想玩一會，對孩子說：“休息時間已經(jīng)到了,，你說再玩五分鐘還是八分鐘,？” 對孩子不要說陳述句（你該做什么了）,，而是對孩子說選擇句或疑問句（什么時候去做呀？）試試看,，或許您會收到奇效,。

總之，“磨蹭”個很不好的行為習(xí)慣,，無論將來干什么都會影響做事效率,，我們做家長的首先要珍惜時間，合理利用時間,，給孩子樹立好榜樣,，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。

（二）如何面對孩子的這些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長經(jīng)歷”）,？

我們用“為什么,？怎么辦？”來講解這方面的解決方式,。

1,、注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移,；心不在焉,，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情，

他們?yōu)槭裁磿@樣做,？

其實孩子不是注意力不集中,，只是將注意放錯。只要家長用心幫孩子糾正,，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去,，往往會有不錯的表現(xiàn)和成就。

你該怎么辦,？

家長對孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，這對孩子注意力的發(fā)展非常重要,。家長應(yīng)該認(rèn)識到，專心其實是一種可以訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣,，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動來促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：

聽覺注意訓(xùn)練:

1）聽數(shù)報數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字,，如375985,，然后立即報出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長,。

2）聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字,，讓孩子倒背出來,，如426，孩子背出“624”,。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長,。

3）復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個詞，要求孩子復(fù)述,；家長從書中讀出6個詞,，要求孩子復(fù)述；

4）數(shù)數(shù)法：從3開始,，隔3就數(shù),，如3、6,、9,、12、15……數(shù)到300,；從300開始,，隔三就數(shù)，數(shù)到3,。也可選擇從其它數(shù)字開始,。不管怎樣數(shù)，先記下時間,，看多長時間數(shù)完,。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

5）讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀,，家長記下孩子讀錯的地方,；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時間能否加快,，錯誤能否減少,。

6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮,，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,，找異同（同中找異，異中找同）,，比大小,、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住,，然后合上書讓孩子報出來,。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時不感到枯燥，可以有一定的獎懲措施,，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)行,，這樣可以增加訓(xùn)練活動的樂趣。家長應(yīng)該以身作則,，表現(xiàn)出專心,、堅持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn),，更應(yīng)加以鼓勵和稱贊,。

2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長,，不看著他就寫的一塌糊涂

他們?yōu)槭裁磿@樣做,？

因為你沒有按照一年級孩子剛?cè)雽W(xué)時，家長學(xué)校第一講“堅持建立孩子獨立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅持去做,，所以,，孩子的舉動都是我們沒有堅持正確的教育方法得到的。現(xiàn)在再開始堅持還會有效果,，大家再愿意聽一遍嗎,？

你該怎么辦？

第一,、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵孩子獨立完成作業(yè),，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可,。

建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查,，完全正確的給三朵小紅花，家長簽字時發(fā)現(xiàn)錯誤不要馬上說出來,，而是說：“寶貝,，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著??！自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后,，本次只得兩朵小紅花,，如果檢查不出來，不得小紅花,；如果錯誤多,，適當(dāng)減去以前的的小紅花,。家長把錯誤的題找出來,，讓孩子做在另一本《改錯本》上，改錯本上設(shè)計幾個小欄目：時間、錯題再現(xiàn),、修正表現(xiàn)（寫上正確的）,、錯誤原因（粗心、沒聽懂,、沒有問老師）在原因上做記號,，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花,。

第二,、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表揚孩子作業(yè)獨立完成并認(rèn)真檢查的喜訊,，一周一次統(tǒng)計,，每月根據(jù)統(tǒng)計按分值給孩子獎勵。注意要做到：事先與孩子商量,，根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo),，循序漸進(jìn)，堅持不懈,。

家長的耐心是養(yǎng)成孩子獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國的家長80%都耐不住失敗的過程,，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯誤時，為了爭取時間經(jīng)常采取代其檢查,，趕快完成的方式,，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長會以“我還有事情,，沒有時間管孩子,。”為理由,，把問題最后積攢到孩子身上,，等到孩子長到需要自己獨立而沒有獨立能力的時候，就形成了家長和孩子因為成績而經(jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭”,。

如果你已經(jīng)這樣堅持做了,，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫得歪七八扭,，就要考慮孩子身體自身的原因了,，如：感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”,，這不是孩子自己有意的過錯,，而是生理原因，是因為我們是剖腹產(chǎn)生的孩子,，有沒有經(jīng)過“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練,，孩子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)行補救。方法很多,，大家可以上網(wǎng)去查找,。

3、小伙伴們一起玩耍時,，總愛與別人打架,。

他們?yōu)槭裁磿@樣做？

孩子這樣做的理由是因為他們有挫折感,。6-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育,，他們之間爭強好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾時,，很難實現(xiàn)徹底的溝通,。所以，當(dāng)他們感到不滿時便會拔拳相向,。還有一個因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁,，那就是他們的智力發(fā)育速度通常快于他們的運動神經(jīng)的發(fā)育速度,。例如,，如果孩子無法在短時間內(nèi)完成面前的項目，他便會感覺沮喪,，隨之會遷怒于周圍的小朋友,。

你該怎么辦？

直接告訴他們“不能打人,，這樣做會讓別的小朋友感到疼痛,，甚至受傷?！苯虝⒆影l(fā)生這樣的情況時,，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對遠(yuǎn)一些,。同時,，父母要在家里鼓勵孩子多用禮貌詞語表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語：“請,、謝謝,、你好、對不起,、不客氣,、沒關(guān)系、你先來,、好的,、再見,、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流,。此外，當(dāng)孩子感到饑餓,，而且沒有休息好時,，更容易被激怒，因此父母每天的早餐,、午餐一定要為孩子做好,、合理調(diào)配營養(yǎng)，養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣,。隨著孩子能力的提高,，打架的情況會逐漸減少。

總之,，家長必須以身作則,，給孩子樹立榜樣，耐心的等待孩子的成長,。必須知道：榜樣的力量是無窮的,。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé),、不要急躁,、不要攀比，按照自己的感覺,，正確的做就是了,！

家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個方面著手：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識,，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題,，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解,。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果,。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣,。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點,。如果因時間限制,，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理,，使之全面,、有條理,。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析,、歸納的能力,，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣,。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭,，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的,，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快,，兩天后就較緩慢,。因此，要鞏固所學(xué)知識,，必須及時復(fù)習(xí),，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

4.獨立解決問題的習(xí)慣,。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事,，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”,。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替,，而要一步一步地耐心啟發(fā),，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的,，讓他嘗到勝利的甘甜,，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn),。

5.及時改錯的習(xí)慣,。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本,、試卷上面的錯誤,，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子,，將這些錯誤收集起來,，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載,，以警示自己,，避免出現(xiàn)類似錯誤,。

6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫,，認(rèn)為它只是形式,，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯誤的,。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個方面看,；一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子,，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,，一個連字都不愿好好寫的孩子,，很難做好別的事情。因此,，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求,，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價,，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,，提高孩子的整體素質(zhì)。

7.認(rèn)真觀察,、思索的習(xí)慣,。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力,。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了,；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察,；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進(jìn)行持久的觀察,。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征,。光看不想難以得出結(jié)論,，因此，在小學(xué)初級階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索,，勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣,。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論,，促使他去觀察思索,，并能自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,。

8.積極閱讀,、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道,，應(yīng)鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣,。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,，積極購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的,，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練,，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練,。在養(yǎng)成觀察,、思索、閱讀習(xí)慣的同時,，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣,。家長可要求孩子勤寫讀書筆記,、讀后感,、觀后感和日記。

9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序,，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律,，要用時東尋西找,，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒,；做作業(yè)不講條理,，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低,。

：有人說,，上帝對人類最公平的兩件事之一，就是每個人都是一天只有24小時,。記得小時候曾經(jīng)念過“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長,，但是既然時間與黃金相比,，其價值昂貴也就可知了（其實時間遠(yuǎn)比黃金寶貴無數(shù)倍）,。那么如何利用好每天這24小時，好好管理自己的時間,，以求得最大的效用,，這無論對個體或集體而言，都是十分必要的,。

一個人是否每天都有明確的目標(biāo),，是否每天有合理的時間安排，而不是亂七八糟,、糊里糊涂的生活,，這對于他離成功的遠(yuǎn)近無疑有著重要的影響。隨著時代的發(fā)展,，每個人的時間就更加顯得寶貴了,，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的事卻又找不出空檔來,“忙,、盲,、?！笔侨藗兩畹恼鎸崒懻?。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí),、工作習(xí)慣,，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長的管理觀念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長,，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸,。

1、為什么我們要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識,？

2,、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？

3,、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”,？你準(zhǔn)備怎樣面對？

家長學(xué)校教案幼兒園篇三

1,、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性,。

2、建議家長怎么培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

一、 導(dǎo)入,。

尊敬的各位家長,，你們好,。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校,，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是如何培養(yǎng)孩子的受挫能力,。

二,、 幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人,，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”,，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備,。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力,。因為,，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,，他們從小在爺爺,、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大,，生活在太陽底下,，吸取著雨露陽光。唯我獨尊,，嬌橫跋扈,，事事占上風(fēng)。試想,，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo),，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻,，受到挫折失去信心和希望,，經(jīng)受不了打擊，他們只會順?biāo)浦?，不會逆水行舟,。難怪我國每年都會出現(xiàn)因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校,、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強培養(yǎng)孩子們從對挫折的能力,，讓他們在風(fēng)雨中健康成長。

三,、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）,、認(rèn)識自我，完善自我

對于學(xué)生來說,，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍,，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低,，成績的好壞,；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧,；莫過于老師嚴(yán)厲的批評,，同學(xué)的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢,？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵,。

1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我,，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我,，了解自己的優(yōu)點、缺點,、愛好,、性格,、習(xí)慣等,，學(xué)會自我調(diào)控、自我反思,、自覺學(xué)習(xí),，找出與別人的差距，取人之長,，補己之短,。只有他們在了解自我，認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上,，才能不斷的完善自我：正確的對待自己,，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí),，勇敢的面對失敗,。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感,，嚴(yán)重的影響著他們身心活動和學(xué)習(xí)能力,，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子,，更加要幫助他們認(rèn)識自我,，了解自我，面對現(xiàn)實,，找找原因之所在,，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦,，良好的心態(tài),，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我,，樹立信心,。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰(zhàn),。

2,、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

人無完人,，各有所長,，各有所好，只要有信心,，就會體現(xiàn)自我能行的價值,。 “相信自己，我并不比別人笨,，別人能做到的事,，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長處要發(fā)揚，短處要彌補,，這樣能促使自己健康成長,。

3、親近孩子,，教其反思

在家庭教育中,，家長言語難免有可能會傷害學(xué)生，在這種情況下,，如果孩子沒有健康的思想和承受能力,，就不能正確面對,，就會導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子,，他們不善言表,，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子,，家長要多開導(dǎo)他,、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查,、反思,，使他了解自己的不足，認(rèn)識自我的不對,，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題,。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識自我,，完善自我的教育,，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣,，他們就會成為一個身心健康的人,。

（二）、遇到困難,，學(xué)會解決

父母是孩子的第一任老師,，父母的行為，言談舉止,，道德行為,，對孩子成長具有決定的影響,，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng),，不能遷就孩子,、慣養(yǎng)孩子,、溺愛孩子,。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個,，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起,。希望家長隨時與教師保持溝通,，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準(zhǔn)備,，要迎難而上,，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了,?？磥砑倚猿峙浜吓囵B(yǎng)，有利于孩子的健康成長,。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者,。

（三）、受到打擊,，學(xué)會面對

人生的致命點就是經(jīng)受不了挫折的打擊,，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折,，就不能接受,，不能正確地對待。有的人是想不通,，情緒低落,，悶悶不樂，沉默寡言,，十分無助的樣子,；有的人是發(fā)泄，性格暴躁,，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事,，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊,，小學(xué)生也不例外,。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼,，依賴家長和老師,。怎么培養(yǎng)孩子面對家庭、學(xué)校,、社會諸方面帶來的打擊,？這個問題不得不引起我們的關(guān)注。

1,、學(xué)會面對自己

當(dāng)自己受到打擊以后,，要保持清醒的頭腦,，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的,，就要勇敢的面對自己,，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人,，孰能無過,。有則改之，無則加勉,。知錯就改,，才是好孩子。

2,、學(xué)會面對父母

天下所有的父母都望子成龍,，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時,，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子,，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產(chǎn)生抵觸,，不服從家長,。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿,，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動的方式,，使孩子在活動中明理，查找自己的不對,；二是采取交流的方式與孩子們溝通,，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現(xiàn)象,，明辨對錯,，糾正自己的不良行為。

其實,，挫折和打擊并不可怕,，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會迎接挫折和打擊,，也要學(xué)會對付挫折和打擊,，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師,，面對父母,，面對社會，面對困難,，面對人生坎坷的人,，才是真正勇敢的人，是最了不起的人,，是人們最敬佩的人,。

（四）、心中不愉,，學(xué)會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解,；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步,；交流和溝通使人健康,。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人,。而有的小學(xué)生內(nèi)向,，不善于表達(dá)和溝通，受點打擊,，悶在心里,，關(guān)在屋里，不愿見人,。長期下去,，思想壓力大，包袱重,，使其身心不能健康成長,。面對這樣的孩子，告訴他,，要做一個性格開朗的人,，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說,、擺一擺,，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑,。要學(xué)會自我排解,，學(xué)會交流、溝通,，爭取別人對你的支持,、幫助、理解,、排擾,。切忌有事悶在心中。本班有個孩子,，年齡最小,，性格十分的內(nèi)向,。父母經(jīng)商，高齡得子,，十分慣養(yǎng)這孩子,。父母不敢說他的不是，一旦說他不是,，他就跟父母大吵大鬧,，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來,。我知道此事以后,，專門找他談心，開導(dǎo)他,，經(jīng)過開導(dǎo),，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處,，而且不利于自己健康成長,；有什么不愉快的事要主動學(xué)會與別人交流、溝通,，求得別人的寬恕,、原諒、理解,、幫助,。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會與父母交談了,，父母一見到我就是一席感激的話,。事實證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人,。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者,。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折,，經(jīng)歷痛苦”的人,，長大后，才能夠追求成功,，鑄造人生的輝煌,。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能夠成為學(xué)習(xí)生活中的真正強者。

家長學(xué)校教案幼兒園篇四

一直以來,，我校十分重視家長學(xué)校教育工作,，除了定期舉辦豐富多彩的家長學(xué)校活動，還積極運用上家長學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系,，為廣大家長進(jìn)行家庭教育知識的宣傳,，取得了較好的效果，現(xiàn)如下：

1,、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶,。學(xué)校一聽說區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長學(xué)校,，有意向在我校借用一場所作為區(qū)校的辦公場所,，我校二話沒說，快速騰出一個教室作為惠山區(qū)校的專用辦公室,。

2,、為辦好上家長學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用,，我校把上家長學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo),，成立了上家長學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確,，責(zé)任到人,。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。

為了使廣大家長,、班主任老師以及任課教師迅速了解校開通的意義及工作方法,，我們開始了多層次的宣傳發(fā)動工作。首先,，我們在教師大會上作了校信通的專題學(xué)習(xí),，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法,。其次,，我們加大力度，做好家長層面的宣傳工作,。我們發(fā)放告家長書,，人手一份，向每一位家長宣傳校信通使用方便,、溝通及時,、收費便宜等特點，并征求家長意見,。我們還充分利用學(xué)校家長委員會,、班級家長委員會、期初家長會,，繼續(xù)向家長作細(xì)致的宣傳,，針對家長的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答,。

在充分認(rèn)識此項工作積極意義的基礎(chǔ)上,，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急,，我們迅速開展各類培訓(xùn)工作。首先,，我們聘請利用教師大集中時間進(jìn)行全員培訓(xùn),。然后，專門對班主任進(jìn)行針對性的培訓(xùn),，主要幫助他們解決操作層面上的問題,，從學(xué)生姓名、家長手機(jī)號碼的輸入,、修改到信息的編寫,、發(fā)送、回復(fù)等,。對于年齡教大的班主任,，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo)，同時還請同辦公室的青年教師幫助這些老教師,，解決他們的后顧之憂,。

1、把校信通使用情況與班級工作月考核掛鉤,，與星級級部月考核掛鉤,，與期末優(yōu)秀班集體評比掛鉤。

過去,，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長書面交流,，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵老師積極使用校信通,，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條,，任課教師每月2條。我們把此項要求分別納入班級工作月考核,、星級級部月考核,，以保證家校聯(lián)系的密切性。

2,、積極抓好校管理工作,。

為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，我常深入教師辦公室了解使用情況,，并把使用過程中出現(xiàn)的問題及時與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時解決,，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通,。為了保證48個班級校信通的正常使用，我總是做到：平時常到辦公室走一走，做到心中有數(shù),；月中上看一看,，做到反饋督促催一催；月底通報說一說,，做到表揚提醒相結(jié)合,，激發(fā)教師使用的積極性。

3,、加強切磋與交流,。

我們常利用班主任例會請被評為“互動之星”的教師介紹自己使用校信通的體會，與大家一起探討利用校信通與家長互動的有效方法,。并利用班主任期中工作交流會,，請各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開沙龍研討,，分享彼此好的經(jīng)驗與做法,，探討解決使用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題的方法，以便提高使用效率,。

1,、校信通有效提高了家長的家教認(rèn)識。

我校利用校信通這個平臺,，針對性地向家長宣傳正確的教育子女的方式,、方法，提高他們對子女的責(zé)任感,，端正了學(xué)生家長的一些錯誤觀念,，如“易子不教”、“不打不成鋼”,，樹立民主,、和諧、平等的家教,。

2,、校信通向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。

為使家長能及時方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況,，我校教師在每次重大活動之前都及時用信息的手段通知到每個家長的手中,，使家長對我校的工作有明確的了解，以取得家長的支持和配合,。今年7月1日,，學(xué)校接到上級緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動暫停,，情況緊急,，涉及面廣人多，在左右為難之時，我想到了校信通這個渠道,，于是棘手問題迎刃而解,，消息很快通知到了家長。

3,、校信通使家校聯(lián)系更及時更多樣,。

“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時,、方便,；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時，老師們?nèi)鐢?shù)家珍,，其喜悅之情溢于言,，被評為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時言辭懇切地談到,，“校信通是一座美麗的彩虹橋,，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù),，我開始端坐于電腦桌前,，開始與家長、孩子的對話：問題解答,、節(jié)日問候,、心理溝通……無數(shù)個我早已構(gòu)想好的話題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著,，面孔緋紅,，抑制不住激情四溢。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋,，我,、家長和孩子們，在橋上一起快樂地交談,、唱歌……”可以說,，校信通，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線?，F(xiàn)在,，老師們，都十分樂意來做這項工作,，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求,。而家長們在談到校信通時也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便,。從整個學(xué)校工作而言,，校信通也發(fā)揮著其獨特的作用,。如7年9月，臺風(fēng)侵襲無錫,，學(xué)校接到上級通知要發(fā)送緊急通知,，告知家長第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能,，解決了及時,、全面通知到位的困難。諸如此類,，遇到這樣的緊急情況,、特殊情況，校信通的作用是不言而喻,?？梢哉f，校信通,，搭建了一座信息暢通傳輸之橋,。

在實施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì),、文化素質(zhì),、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展,，已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo),，這些目標(biāo)的實現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我校將繼續(xù)堅持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路,，依托上家長學(xué)校,，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通,，攜手合作,，為孩子營造一個健康和諧的育人環(huán)境。

家長學(xué)校教案幼兒園篇五

家長朋友,，孩子是世界的未來,，國家的希望，我們的寄托,。那么,，作為家長，我們的“行業(yè)”是什么?“家長的行業(yè)是教育子女”,，馬克思一句話就把我們家長教育子女的責(zé)任說了個透,。教育好下一代,，關(guān)系到每個家庭的幸福美滿，更關(guān)系到民族的興衰,，國家強弱的根本大事?，F(xiàn)在的孩子是跨世紀(jì)的一代，我們國家的宏偉目標(biāo)最終要靠他們來實現(xiàn),。法國作家福樓拜說過：“國家的命運與其說是操在掌權(quán)者手中,，倒不如說是握在父母手里?！?/p>

我國有三億多個家庭,，六億多個父母，這是世界上最龐大的“教師隊伍”,。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長,如何履行社會和國家賦予的神圣職責(zé),，承擔(dān)起締造未來的責(zé)任，是我們每個為父為母者亟須深思的問題,。在家庭教育中,，家長是教育者。盡管其年齡,、職業(yè),、文化程度等等會有所不同，但對子女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色,。由于家庭固有的血緣,、倫理道德、感情上的內(nèi)在聯(lián)系,，使我們的家長在擔(dān)任教育者時,，在許多方面有著學(xué)校教師無法超越或替代的優(yōu)勢。正因為如此,，我們家長必須清楚意識到：家庭教育是我們家長的基本職能,。

家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校,。父母便是孩子的第一任老師,。

由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而構(gòu)成的人類社會生活最重要,、最基本的單位,，家庭中，父母是孩子最早接觸的,，有血緣關(guān)系的親人,，與孩子朝夕相處，感情相依,，子女在父母的關(guān)懷和愛撫下成長,。父母的言行,、舉止、品德,、志趣,、愛好、價值觀,、人生觀,、世界觀等都對子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家長的血緣關(guān)系和子女對家長生活上的依賴關(guān)系必然會使孩子對父母產(chǎn)生強烈的依戀感和信任感,。我們從子女同父母的這種特殊的親子之情來看,，家庭教育具有親密性和權(quán)威性。家庭的道德修養(yǎng),、文化水平,、處世態(tài)度、和諧程度,，教育思想對子女的成長過程,，具備特有的感召力。家庭中父母對子女的親子之情在教育中極具感化激勵作用,。一般子女最樂意聽父母的話,。

孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫照,。父母自身的事業(yè)心,、責(zé)任感、會感染到子女的身上,。家長和子女之間的血緣關(guān)系,，使彼此情感親切真摯。而情感有一個重要特點,，就是具有感召力。所以,，父母之間,、父母與子女之間感情的融洽，父母對人生的熱愛與追求的真摯情感會強烈地影響孩子,。

家庭是孕育孩子的搖籃,。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響，會在整個一生中留下不可磨滅的痕跡,。孩子從出生,、成長到走上社會，大部分時間都生活在家庭里,，受到父母多方面的影響,。

學(xué)生在校時間少于在家時間,，父母與子女有更頻繁的個別交往機(jī)會。教師了解學(xué)生偏重于某一階段,，而家長對孩子每個階段都了解得比較清楚,。孩子在家庭中往往由于對父母的親昵而顯得隨便，這使他們的弱點與不足之處隨時都會在家里表現(xiàn)出來,。如有的孩子貪玩,、偏食、怕吃苦,，有的孩子“吃軟不吃硬”,，喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進(jìn)行教育時,，針對性就強,，且有連續(xù)性。另外,，家長能對子女進(jìn)行面對面的,、個別的、隨時的教育,。在日常生活中做什么教什么,，缺什么教什么，有條件就某個方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育,。如走親訪友時進(jìn)行禮節(jié)性教育,；看戲看電影時進(jìn)行社會公德教育；外出旅游,、參觀甚至逛馬路商店時進(jìn)行社會主義思想教育與各種知識教育,；在家讀書、看電視進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性和用眼衛(wèi)生教育等等,。又由于家庭教育是分散在各家各戶,，由家長親自實施的，這就決定了教育內(nèi)容與方法上的靈活性,。

正由于家庭教育在人的成長過程中具備特有的感召力和感染性,，又由于家庭教育具有連性、針對性和靈活性,，就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要,。同時也告訴我們家長，要當(dāng)好孩子的第一老師,，必須首先把孩子作為親密朋友來對待,，否則老師的作用就會打折扣。

我們曾對不少后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行過“心理咨詢”調(diào)查,，這些孩子反映了許多父母的錯誤的教育思想和簡單粗暴的教育方法,，它給孩子帶來了巨大的心靈上的創(chuàng)傷,。有學(xué)生寫道：“本來我應(yīng)該是快樂的，可我從來沒有歡笑……他們總是找岔子罵我,。我對這個家庭感到心灰意冷,，我得不到別人所能得到的父愛和母愛，所以每天放學(xué)我便到處游蕩,，到晚上六點才極不情愿地回家,。我也曾為改善這種關(guān)系作過努力，可都無濟(jì)于事,，因為他們根本放不下自己的架子來和我做朋友,。在他們眼里，我應(yīng)該是一個件件事照辦的木偶,。我對這個家徹底·失望,，總希望自己能早日自立，走得越早越好…—．”坯有一個學(xué)生因為一樁事情沒按父母的意見辦,，他父母就“大發(fā)雷霆,，處處找我的岔子，使我處于一種提心吊膽的狀態(tài)”,?！皩W(xué)習(xí)上的壓力本來就大，再讓我承擔(dān)這種無形的而又是無比巨大的精神壓力,，我實在是受不了,。如果長此以往，我的精神會崩潰,，這是真的,。”落款是“一個處在困頓,、壓抑狀態(tài)下的等待您幫助的學(xué)生”,。

針對兩代人的“代溝”問題，我們也作過問卷調(diào)查,，題目是“你和父母的關(guān)系怎樣?你希望和父母之間應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系?”幾乎每一次問卷中都有一半以上的同學(xué)不滿意父母的教育方法,，有的還十分反感。他們在問卷中寫道：“父母·和孩子是統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系”,；“父母與孩子是管教干部和勞改犯的關(guān)系”；“不敢說話,，害怕父母”,；“兒子像風(fēng)箏，父母緊緊拴住它,，不讓它高飛,?！焙⒆觽儗Ω改笐?yīng)怎么教育子女，也提出了自己的看法,。他們說：“作為大人不應(yīng)該以長輩自居”,；“大人不能以大壓小”；“作父母的不應(yīng)該包攬屬于孩子的權(quán)利,，總認(rèn)為自己的做法是對的”,；“父母不應(yīng)該發(fā)號施令，好像孩子是他們的附屬晶,，要他干什么就得干什么”,；“父母不要把自己的想法強加于我們，使我們產(chǎn)生抵抗情緒”,；“父母是正確的聽父母的,，父母不正確的，也應(yīng)該聽聽我們的”,；“父母做錯事,，要有勇氣向兒女認(rèn)錯?！边@些都是孩子發(fā)自心靈深處的滬喊,。我們做家長的難道不為之觸動嗎?

孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途中的一個飛躍,，孩子的身體發(fā)育進(jìn)入第二個高峰期,。在心理上，出現(xiàn)成人感,，獨立性也增強,。他們開始討厭老師、父母對他過多的照顧和過細(xì)的要求,，有時甚至?xí)a(chǎn)生反感,。因此家長要尊重孩子的自主意識。

尊重孩子的自主意識,，首先要尊重孩子的自主要求,。當(dāng)然這不等于對孩子的要求百依百順，而是對孩子的積極要求要支持,。我們要保證對孩子物力和精力上的投資,。如利用星期天、節(jié)假日全家人一起去郊游或公園游玩,。對孩子的提問,，盡可能答復(fù)。對孩子一些必要的購買要求應(yīng)滿足，尤其是在學(xué)習(xí),、生活上的必需品,。對辦不到的事要合情合理的解釋，切不可簡單粗暴,，生硬地拒絕孩子的要求,。

其次，對孩子的自立要求要給予具體指導(dǎo),。例如,，現(xiàn)在的初中生往往對生日很重視，凡有一位好友過生日,，他們就想送上一份禮物,。送什么呢?這時往往需要父母給予具體指導(dǎo)。父母應(yīng)告訴孩子,，對于沒有獨立經(jīng)濟(jì)來源的孩子來說,，生日慶祝，不應(yīng)過高地追求物質(zhì),，而應(yīng)以祝賀生日者在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的成績?yōu)橹?。?dāng)然買一支鋼筆或一本日記本贈給生日者也是很好的。

要當(dāng)好孩子的朋友,，坯體現(xiàn)在評價自己孩子時,，應(yīng)該實事求是，既不過分樂觀,，又不悲觀失望,。要用全面的.觀點看待孩子，既要看到孩子的才華和能力,，又要承認(rèn)孩子的不足和缺點,。當(dāng)孩子成功時，父母要為之慶賀,、勉勵,；當(dāng)孩子失敗時，父母要真誠寬慰,、激勵,。對孩子的長處，父母要贊揚,、肯定,；對孩子的過錯，父母要批評幫助,。

特別是對失足的孩子,，父母要冷靜、理智。要認(rèn)真思考孩子的明天,，思考對社會的責(zé)任，要給孩子更多的愛,，鼓勵他重新做人,。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認(rèn)識,，增強道德修養(yǎng),。要坦誠地檢討自己在教育孩子過程中的缺點和失誤，用自己的精神,、行為去感染孩子,，增強孩子重新做人的信心和決心。

家庭是人生的第一所學(xué)校,，也是永不畢業(yè)的學(xué)校,。家庭對下一代的個性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德,、智,、體、美等方面教育的基礎(chǔ)首先是在家庭奠定的,。孩子在形成個性雛型的早期,，雖然整個社會的各個方面都具有重大作用和意義，但他們首先是由家庭開始踏上社會化征途的,。

(一)為人指引基本的人生道路

家庭教育有別于學(xué)校教育,，家長不會和學(xué)校老師一樣對學(xué)生規(guī)定一定的教育內(nèi)容，安排一定的教學(xué)時間,，進(jìn)行一定的教學(xué)檢查,。家長對子女的教育，自子女呱呱墮地始,，在隨后的家庭生活的相處過程中,，家長每時每刻都以自己日常的言談和行動影響著子女。盡管家長的言談和行動有時是無意的,，但都會對子女起到一定的影響,，而有時它的影響往往會更大。

如某一位家長因子女在同學(xué)中打架吃了虧,，請別人去報復(fù),，自己感覺是在替子女出氣，或挽回面子,，卻無意中在向子女實施了相互仇恨,，目無法紀(jì)的反面教育。

相反某位家長因子女的錯誤，主動帶子女到學(xué)校向老師承認(rèn)錯誤,，就是在自覺地向子女實施要敢于承認(rèn)錯誤,，改正錯誤的正面教育。

家長通過自己的言談和行動影響教育子女的方法,，也就是我們常說的言傳身教的教育方法,。言傳身教在每個家庭的日常生活中無時不在，無處不在,，是最主要的教育方法,。

言傳身教作為一個教育過程，也不同于學(xué)校課堂的教育過程,。后者是規(guī)定時間內(nèi),，通過教師有重點的專門講授，要求學(xué)生必須掌握一定的知識,；前者則是貫穿在子女的日常生活中,，由家長通過自己的言談和行動有意無意地影響子女的思想，這種影響點點滴滴,，不知不覺地融人子女的心靈,，為子女指引基本的人生道路。

在實際生活中,，家長自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作用,，產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個效應(yīng)。良好的言傳身教過程猶如陽光雨露般地滋潤著子女的心靈,，使他們在健康的環(huán)境中茁壯成長,，成為有利于他人、家庭和社會的人,。相反,，會損害子女的心靈，使他們身心扭曲,，不能成為健康的人,。

家庭教育中的一個組成部分，即由家長創(chuàng)造,、設(shè)置的家庭生活對孩子的成長,，為孩子指引基本的人生道路有著耳濡．目染，潛移默化的滲透熏陶功能,。人們常講的“音樂世家”,，“教育世家”，“書香門第”的形成與家庭生活的滲透熏陶功能是分不開的,。

中外歷史上的許多名人,，他們之所以成才,，對社會作出貢獻(xiàn)，固然有許多方面的原因,，但往往都與家庭生活影響有著密切的聯(lián)系,。

比如，我國古代的歷史學(xué)家司馬遷,，他的父母是一個史官,，從小學(xué)習(xí)了許多詩書和歷史，立下了要寫史書的愿望,。司馬遷在家庭生活的影響下，跟著父親博覽群書,，幫助父親整理書籍,，不僅學(xué)會了寫文章的本領(lǐng)，也樹立了宏大的志向,。所以,，父母去世后，他能夠繼承父業(yè),。當(dāng)他受刑以后,，還以頑強的毅力寫出千古名著<史記)。

被人稱為“數(shù)學(xué)王子”的原上海向明中學(xué)學(xué)生吳思皓,，父母是交通大學(xué)的教師,，夫婦倆有著強烈的事業(yè)心、責(zé)任感,，總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)和工作,，對四、五歲的兒子并沒有過多的倫理教育和輔導(dǎo),。一到晚上,，父母學(xué)習(xí)和工作，兒子坐在父母中間,，也自覺自愿地開始自己的學(xué)習(xí),，在紙上畫各種圖畫，很沉得住氣,。父母看幾個小時的書,，他就畫幾個鐘點的畫，逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。進(jìn)入小學(xué),，父母對兒子提出要求，要他在規(guī)定時間內(nèi)看完一定量的書,。又培養(yǎng)了他珍惜時間的良好行為和自學(xué)能力,。父母的悉心教育和精神熏陶,，使他走上了數(shù)學(xué)研究的成功道路。

家庭生活創(chuàng)造,、設(shè)置的內(nèi)容很多,，總的來說，有物質(zhì)和精神兩方面,。物質(zhì)方面包括購置的電腦,、打字機(jī)、科技和文藝書籍,，以及音樂,、美術(shù)、書法,、體育,、工藝、攝影等用品和裝飾,。精神方面包括父母的議論主題,，對社會、學(xué)習(xí),、工作的態(tài)度,，父母在家庭的行為，語言的表達(dá),，處世態(tài)度等,。由物質(zhì)和精神兩方面融合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的，而且是驚人的教育力量,，直接影響到孩子今后的發(fā)展,。

在許多調(diào)查研究中都發(fā)現(xiàn)，有些家長,，為了使孩子早日成才,，也督促孩子學(xué)習(xí)，提出嚴(yán)格要求,，購買一些書籍報紙,，可自己卻很二》讀書看報；有些家長要孩子學(xué)習(xí),，自己卻熱衷于看電視,、打牌、搓麻將,、跳舞,；有些家長對孩子不尊敬自己很生氣，自己對老人卻不敬不孝,。這樣的家庭生活難免使孩子在認(rèn)識上發(fā)生偏差,。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說：“不要以為只有你們同兒童說話,、教訓(xùn)他、命令他的時候才是進(jìn)行教育,。你們是在生活的每時每刻,，甚至你們不在場的時候，也在教育著兒童,。你們怎樣穿戴,，怎樣同別人談話，怎樣議論別人,，怎樣歡樂或怎樣發(fā)愁,，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑,，怎樣讀報——這一切對兒童都有著重要的意義”,。說明在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一榜樣,，榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來成什么材那要看他的努力,。在孩子渴求了解世界時,，作為父母，作為孩子的首任教師,，也是常任教師,，應(yīng)該珍視自己的責(zé)任。

(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)

家庭教育的過程,，是父母用品德,、學(xué)識、情感以及良好的生活習(xí)慣長期給孩子的熏陶的過程,。往往從孩子的身上能折射出家長的影子,。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象,，努力提高自身素質(zhì),，以對子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在,。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì),，必須強調(diào)以下三個方面：

1、要教育孩子熱愛祖國,，熱愛中華民族,，富有社會責(zé)任感和工作事業(yè)心。

熱愛祖國,，是我國公民應(yīng)具有的基本道德義務(wù)和道德素養(yǎng),，是評價人的道德水平的起碼準(zhǔn)則,。對大多數(shù)社會成員來說，“祖國”帶有民族性的意義,，愛國主義的思想感情也就常常和一定的民族心理相聯(lián)系,。一般來說，每個人對本民族傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣,、行為方式,、藝術(shù)風(fēng)格等都有一種根深蒂固的偏愛和認(rèn)同意識。在與民族利益和聲譽有關(guān)的問題上,，對民族的多數(shù)成員來說,，祖國的前途命運和個人前途命運是休戚相關(guān)緊密相連的。只有祖國昌盛,、民族強大才有個人尊嚴(yán)的保障,。因此，熱愛祖國,、熱愛中華民族應(yīng)是對家長的起碼要求,。

當(dāng)前，我們的國家還面臨著許多因難,，在體制,、政策等諸方面還有不完善的地方，還存在許多弊端,，社會生活中也還有許多不盡人意之處,，與先進(jìn)國家相比，我國還很落后,、貧窮,。但我們不能因此藐視自己的祖國，輕視自己的民族,。正因為如此,，我們現(xiàn)在尤其需要發(fā)揚民族自尊和自強的精神。為使孩子的心靈里扎下愛祖國的根,，做家長的應(yīng)該自身先具備熱愛祖國,，熱愛中華民族的精神。

愛祖國首先應(yīng)該表現(xiàn)在有較強的社會責(zé)任感和工作事業(yè)心上,。在當(dāng)前,，熱愛祖國，維護(hù)民族的尊嚴(yán),，首先表現(xiàn)為在自己的崗位上的自強不息的精神,，為國家、民族贏得榮譽,。一個好家長應(yīng)關(guān)心社會,、關(guān)心本單位本部門的生產(chǎn),、工作、事業(yè)的發(fā)展,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作,。家長具備高度自覺的工作責(zé)任心對孩子的學(xué)習(xí)也能起到激勵作用，往往在家長工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的家庭中,，子女也表現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情和對集體的關(guān)心,。同時，這種家長也能引起孩子的敬愛,。

2,、要言行一致，表里如一,，具備正直善良,、誠實友愛的良好品行。

言行一致,，表里如一,，是一個人應(yīng)有的品質(zhì)。我們家長應(yīng)該具有這樣的品質(zhì),。言行一致,，表里如一，首先表現(xiàn)在說到做到和有錯就改,。不要因為怕在子女面前失身份，對說錯的話,，做錯的事強詞奪理不予承認(rèn),。這樣非但不能提高威信，反而會影響子女在接受家長或老師教育時也如此效仿,。言行一致,，表里如一，還表現(xiàn)在待人處事坦率,、真誠,。不能見風(fēng)使舵，兩面三刀,。不要在當(dāng)面對人奉承贊美,，而背后卻詆毀、貶低,。否則,，孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑,，用同樣行為對待家長,、對待他人,、對待社會，形成心靈的畸型,。正直,、善良、誠實,、友愛,、勤勞、謙虛等中華民族千百年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，是一種崇高的道德情感,，在現(xiàn)階段體現(xiàn)了社會主義人與人之間的一種新型關(guān)系。一個正直善良的,，首要的一點就是要“愛”人,。我們家長做到與人為善、助人為樂,，不僅能使自己獲得內(nèi)心的快樂,，而且也能使孩子富有同情心、正義感,。有位中學(xué)生在作文中寫到自己的媽媽是一名護(hù)士,，除了繁忙的工作外，還義務(wù)照顧?quán)従庸鹿牙先?，十幾年如一日,，從未間斷。這位學(xué)生從小耳濡目染了母親的好品行,，母親在她心目中是很崇高偉大的,。她在不知不覺中也養(yǎng)成了熱情、正直,、友善的好品質(zhì),。受到了同學(xué)的擁戴和老師、鄰里的贊譽,。

3,、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)

目前我國正處于改革開放、大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)中,，由于經(jīng)濟(jì)體制的急劇變革和西方思想文化的沖擊,，不可避免地產(chǎn)生一些社會消極現(xiàn)象。在這種情況下,，作為一個好家長,，就應(yīng)該具有積極向上的人生態(tài)度，不管社會環(huán)境如何，都應(yīng)該保持基本的做人準(zhǔn)則,，保持內(nèi)心的平穩(wěn)和良好的心境,。應(yīng)該看到在這個世界上值得我們追求的美好東西很多，不能把那些丑惡的東西當(dāng)做事物的主要方面而影響自己的情緒,。

如果我們做家長的不能正確對待生活,，時常在子女面前流露消沉悲觀的情緒，將會帶來不好的結(jié)果,。有一位中學(xué)生,，從小聰明伶俐人人喜愛。自進(jìn)人小學(xué)到畢業(yè),，成績始終名列前茅,，父母從不為其操心。但進(jìn)人中學(xué)后,，成績?nèi)找嫦陆?，且品行也出現(xiàn)不端，并由經(jīng)常違反課堂紀(jì)律發(fā)展到結(jié)伙偷竊外逃,。家長在回顧他的成長過程后痛切地說,，責(zé)任全在家庭。原來其父母在家里對社會上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨,，進(jìn)行議論,，并牢騷怪話不斷，情緒消極,，感到未來沒有希望,，人生沒有意義。久而久之便影響了孩子,，使孩子感到讀書無用,，知識無用，沒有知識同樣可以獲得金錢,，而有了錢便有了一切。于是學(xué)習(xí)熱情減退,，遠(yuǎn)大抱負(fù)喪失,，過一天混一天，逐漸走上錯誤的道路,。這事給我們以深刻的教訓(xùn),，家長所持的生活態(tài)度，會給子女帶來深刻影響,，家長積極的人生態(tài)度將使子女受益無窮,。

家長具備積極向上的人生態(tài)度，就應(yīng)該表現(xiàn)出有理想、有志氣,、有自尊心,、有自制力，在困難和挫折面前不灰心,，不氣餒,，有百折不撓的氣概。要避免自卑,、狂妄,、敷衍,、混事等不良情緒和態(tài)度,。

同時,，做一個好家長還要具有勤勞儉樸的美德,。勤勞是指勤奮工作,、熱愛勞動的品質(zhì)和行為,；儉樸是珍惜勞動成果,，不鋪張浪費,、不追求奢侈享受,、節(jié)儉樸實的生活作風(fēng)和行為,。勤勞儉樸的美德是日常生活中長期培養(yǎng)形成的一種行為習(xí)慣。

根正才能葉茂,，這就需要家長身教重于言教,，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的潛移默化把孩子的基礎(chǔ)道德教育好,。

(三)為人的一生塑造個性特點

家庭是孩子出生的地方,，生活的場所。家庭的環(huán)境氣氛對孩子的個性發(fā)展有很重要的影響,。創(chuàng)造一個溫暖和諧的家庭氛圍,，有利于子女的健康成長，而創(chuàng)造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛”彌散在家庭中,。

家庭生活中的愛是多種多樣的,。有夫妻間的情愛，有子女對父母的敬愛,，有父母對子女的疼愛,，有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛,，應(yīng)洋溢于家庭的日常生活之中,。

父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會對家庭產(chǎn)生不良影響,，從而造成孩子身心發(fā)展的障礙,。有的父母當(dāng)著孩子的面經(jīng)常吵嘴、打架，會給子女心靈投入陰影,。使孩子覺得在家中壓抑不舒暢,，精神上苦悶，感受不到溫暖,，于是便可能向外部尋找寄托,。

關(guān)于初中學(xué)生早戀和出走的調(diào)查表明，有許多和家庭氣氛不和諧有關(guān),。也有的夫妻雖然不吵不鬧,，但相互間感情不溝通，長期處于冷戰(zhàn)之中,，這也會使孩子感到非常痛苦,，容易形成內(nèi)向陰郁、孤僻,、不合群的性格,。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對孩子好的個性特點的養(yǎng)成很重要。

建立平等相處的民主家庭,，對孩子自尊心的形成很起作用,。

了解和理解子女是教育子女的基礎(chǔ)，尤其初中學(xué)生由于心理上的變化,，自主意識增強,，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望過平等民主的生活,。因此,，家長對子女的教育都應(yīng)當(dāng)采用平等的說理方式進(jìn)行。說理就應(yīng)避免打罵和體罰,，對子女合理的要求盡量滿足,，不限制子女正常的活動。子女的同學(xué)來家作客時,，要熱情歡迎,，并不在同學(xué)面前講孩子的過錯，以維護(hù)子女的自尊心,。

家庭的民主還體現(xiàn)在家庭成員之間遇事互相協(xié)商上,，尤其是家庭中的大事更應(yīng)協(xié)商。遇事如父母硬性規(guī)定或子女自作主張,，都會傷害對方的感情，不利于家庭民主的發(fā)揚,。

建立協(xié)調(diào)教育型家庭,，對孩子個性健康發(fā)展很有幫助。

在家庭中，教育力量之間的矛盾,，一是表現(xiàn)在父親與母親的教育思想,、教育方法、教育手段不一致上,。例如父親要求嚴(yán)格,，而母親卻溺愛、放縱,。二是表現(xiàn)在父母與祖父母,、外祖父母之間教育思想、方法,、手段不一致上,。例父母要求嚴(yán)格，但祖父母,、外祖父母卻對孩子放任自流,。父母一批評孩子，老一輩馬上出來袒護(hù),。三是表現(xiàn)在教育者教育態(tài)度前后不一致上,。例有些家長在教育子女時，往往隨自身情緒變化而變化,。情緒好時,，對孩子很遷就，態(tài)度也和顏悅色,，情緒不好時就對孩子耍態(tài)度,，甚至遷怒于孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的,。它容易造成孩子的二重心理,，使孩子有機(jī)可乘，學(xué)會鉆空子,?；蛘咚鼤购⒆痈械綗o所適從，沒有主見,。久而久之形成孤僻,、執(zhí)拗、神經(jīng)質(zhì)的毛病,。

家庭成員間的教育不一致會使各種教育力量相抵消,，不能取得積極的教育效果，對子女的健康成長是不利的,。因此,，我們應(yīng)該努力建立協(xié)調(diào)教育型家庭,。

學(xué)生是社會的一個成員。社會生活中客觀存在的各種因素都會對學(xué)生思想品德的形成,、變化和發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響,。這些因素包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育,，應(yīng)該說,，在孩子成長過程中，·家庭教育,、學(xué)校教育和社會教育都是不可缺少的重要因素,。這三個方面有機(jī)結(jié)合，才能形成良好的育人隊伍,。

學(xué)校教育是促進(jìn)孩子發(fā)展的主要陣地,，學(xué)校要運用深化改革，切實落實全面提高公民素質(zhì)的教育宗旨,。學(xué)校應(yīng)掌握教育孩子的最新科研成果,、教育思想，教育方法要現(xiàn)代化,。校園生活也需生動活潑,。

家庭教育在孩子發(fā)展過程中有著特殊的地位和作用。家長是孩子的首任教師,，家庭是孩子的重要環(huán)境,，家長對自己的子女不僅有養(yǎng)的責(zé)任，而且有教的義務(wù),。在現(xiàn)代社會中,，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師,，同時也是最好的朋友,。這就要求我們家長必須具有正確的兒童觀、人才觀,，必須了解孩子的心理特點和個性差異,，必須懂得教育兒童的規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法,。只有這樣,，才能真正履行家長對孩子培訓(xùn)的責(zé)任。

社會對孩子的成長影響也是十分重要的,。社會教育是教育孩子成長的重要組成部分?，F(xiàn)代的社會是信息社會、開放的社會,，社會教育因素對孩子的影響正在不斷增強,，是絕不能忽視的重要環(huán)節(jié),。為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境的工作也更為復(fù)雜和迫切了。這需要全社會的努力,，只靠家庭和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要開展各種有益于青少年身心健康的活動,，還要學(xué)會運用法律武器,，認(rèn)真實施《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。社會各界,、家庭個人都要以這部法律來約束,、規(guī)范自己的行為。

家長朋友們,，讓我們以新的眼光,，從新的高度，以更強的責(zé)任感,，把教育孩子的工作提高到新的水平,。

家長學(xué)校教案幼兒園篇六

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

1、通過理論闡述與實例分析,，使家長了解什么是家庭氛圍,，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。

2,、通過對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

3,、通過教師的指導(dǎo)和建議,，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育,。

家庭氛圍是指家庭組成的人、物,、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象,。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的,，有顯性的,、隱性的。環(huán)境,、氛圍本身就是教育,，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用,。

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系,、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次,、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。

舉“孟母三遷”的例子：

指家庭人與人之間的一種氣氛,，是一種精神環(huán)境,。家庭的組成、結(jié)構(gòu),，家庭人員的意識,、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,，對孩子都起著潛移默化的影響,。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響,，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”,。

這里指父母的言行舉止、性格,、氣質(zhì)能力對孩子的影響,。

舉“岳母刺字”的例子：

父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求,。

1,、過于溺愛孩子

2、愛慕虛榮

3,、一味追求學(xué)習(xí)成績,，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)

4、忙于工作對孩子放任自流

5,、家長望子成龍,，但又不掌握教子成龍的方法。

6,、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷,。

（一）建立一個和諧美滿的家庭：

（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

（三）尊重、理解,、信任孩子：

（四）營造言傳身教的氛圍：

面對幾代人寵愛的獨生子女,，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申,，培養(yǎng)孩子的抗挫能力,，是有其深層原因的。現(xiàn)實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘,。家長要教育孩子接受批評,，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折,，與他一起笑對挫折,，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力,，使他們在逆境中?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?？梢宰尯⒆痈魩滋爝^點“苦日子”,，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具,、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實驗,，在比賽中有意識安排與強手交鋒,，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

家長學(xué)校教案幼兒園篇七

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟

第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子,，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法,，當(dāng)一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增,！自己會尊重自己,，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產(chǎn)生,，即自我價值開始萌芽,。 而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法,。

第二是“鼓勵”

美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上,，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理,。鼓勵是需要每天做的事情,。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你,！”你要每天不斷地鞏固,。可是大多數(shù)家長恰恰相反——“你就是不行,，誰家孩子都比你強得多,！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的,，而鼓勵是需要每天做的事情,！“

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為、取得成績的時候,，給他加油的核心方法,。當(dāng)孩子的一個行為做對了,，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做,。所以表揚是家長經(jīng)常要做的行為,。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為,，或者取得小的成績,，比如用過東西放回原處，家長應(yīng)及時的表揚,，表揚會把行為確定下來,。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說,，被表揚,，意味事情做對了，被認(rèn)可了,，他的自我價值會上升,，自信會增強。

第四是“確認(rèn)”

一個行為是對的,，不定期是錯的孩子是不知道的,，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的,。這里不帶有任何表揚和批評,，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認(rèn)是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程,。所以,，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的,，這些都是學(xué)來的,，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國雙子大廈被子炸,，我女兒的班級產(chǎn)生了解爭論,。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇?biāo)懒?！”我說：“怎么了,？”她說：“今天我們老師說讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸,！’”然后,，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無辜的人,，這是針對政府的行為,，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’,。我們老師不但不制止,，還說‘我認(rèn)為美國太氣人了！應(yīng)該炸,！’”我問女兒：“你怎么認(rèn)為的,？”她說：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說呀,！”我告訴她：“你是對的他們是人類的敵人,！傷害無辜的人，這是對生命的殘害,！”所以,，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀,。

第五是“理解”

有些家長來找我咨詢，對我說,，孩子就是不跟我講話,，最近他學(xué)習(xí)成績下降，在學(xué)校和老師作對,，回來什么也不和我說,！我問什么原因？他說不知道,。如果你去投醫(yī),，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥,，那他百分之百是個江湖郎中,！一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因，你想討秘方,，藥不對癥能治病嗎,？很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”,。有很多學(xué)校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的,！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣,。事情不是這么簡單的,，家長和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的,。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來對待,！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的,，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物,。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會,！家長要用“理解”這個工具走進(jìn)孩子的心靈,，不再批評、苛責(zé),。假如說你有工作上的煩惱,，來找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落,，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓,！可是我們很多家長對孩子卻是不問原由,，開口就批。在“理解”問題上,，家長要把孩子當(dāng)成平等的人來對待,，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由,。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為,，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來,，總有他自己的理由,，只不過這些理由在成年人看來是不對的！或者說是不成立的,。如果你搞不清楚他的理由是什么,，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲,，就無法搞清他行為的原因,。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感,，他可以和別人心靈相通,，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動,，這時親子關(guān)系就穩(wěn)定了,。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢,，而是需要家長的人本身！我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》,，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考,，促使我開始對教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時我只有20幾歲,，只覺得有一句話很深刻,。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是,，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人,，也就是他需要別人的存在，對他確認(rèn),、理解,、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格,！孩子在出生后,，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨,、無助,、沒有安全感，需要家長的陪伴,。否則,，他會漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感,，也就沒有辦法成長,。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子,，其實大錯特錯,。假設(shè)在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他,，來了解他的生命,，他可能會選擇100元錢。這是因為,，他自己不知道他真實的需要是什么,，他的潛意識里更需要父母用1小時確認(rèn)他的價值，伴隨他成長,！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來對待,，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的,，所以還不能完全理解我們的意思,。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑?。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服,，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察,、了解。孩子缺乏父母的愛,，他自己并不清楚,，更不會表達(dá)。這不需要我們家長去體會,、去陪伴孩子,！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感,。

第七是“批評”

這是應(yīng)該非常小心慎用的工具,。“批評”只有針對行為本身才可能起作用,。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解,、相互支持、相互關(guān)愛,、關(guān)系穩(wěn)定,！這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解,、不信任,，即使批評是正確的，是直指行為的,、不損害人格的,，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用,。批評是非常專業(yè)的事情,，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，很少有人會把批評做對,。因此最保險的辦法就是盡量不用批評,。

第八是“制定規(guī)則”

沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情,，一定讓孩子自己做,，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了,，變成“有事父母服其勞”,，那只能將孩子打造成廢人了。

因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商,，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的,，哪些是家長該做的,，并在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行,。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。