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幼兒園音樂欣賞說課稿篇一

《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說,，歌詞內容比較簡單,，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復雜,，所以,，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學，應該是比較恰當?shù)?。本首歌曲最大的特點是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱,，疏密。用兩拍時值"嗨-,，嗨-"來表示"用力搓",，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓",，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點,。

活動設計分析：

在進行第一教時學習歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡單律動后，我根據(jù)幼兒的實際"打擊水平",，對原節(jié)奏型稍作了改動,，將原有的__▏__▏__▏__－改為__▏__．__▏__▏__－，并在大鼓,、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎上增添了響板,，難度增加了,。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學法能有效減輕教師教和幼兒學的負擔,，讓幼兒在多聲部樂曲中,，把握部分與整體之間的有機聯(lián)系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習）語音總譜--圖形總譜"相結合并層層遞進的辦法,，并將難點前置,，對節(jié)奏型"__▏__．__▏__▏__－"重點進行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中,，學會了用各種樂器協(xié)調地進行合作演奏,。

活動過程分析：

在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的考慮,，對教材也進行了充分的挖掘,，力圖創(chuàng)設幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平,。

接下來我分四個部分重點講講第二教時進行的打擊樂教學,。

第一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣,，復習歌曲《洗手帕》,。

我以幫娃娃洗手帕帶領幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復習了簡單的律動,。幼兒在我的帶領下邊唱邊做相應的律動動作,。

第二環(huán)節(jié)，幼兒感受樂曲,，并用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏樂,。

我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎,？""會看著這個譜子打節(jié)奏嗎,？"孩子們一起請出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏,。一遍結束后,，我問："今天的《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這里有一個樂符寶寶以前我們沒見過......"孩子們馬上找到了難點,，針對難點,，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這里還有污漬,，請你們洗......""還有點臟,，你們再幫忙洗洗......"進行集體，分組練習,。與此同時,，我有意識地讓幼兒了解到這個小黑點叫"附點",，如果有它跟在音符后面，這個音符要延長它本身時值的一半,，還有后面音符下面的小短線音就要變短了,，只有它原來的一半。

接下來,，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動作來為"洗手帕"打節(jié)奏,，幼兒想出的有拍腿、__腰,、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進行節(jié)奏練習,。

第三環(huán)節(jié),，由身體動作總譜向分聲部練習的語音總譜過渡。

針對本次節(jié)奏樂配器變化的復雜性,，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化,。我請幼兒根據(jù)我的要求分聲部進行語音總譜的練習，如"嗨,，嗨"請一位幼兒唱,，"用力搓"請a、b,、c組幼兒合唱,，"嚓嚓嚓嚓"請a組幼兒唱，"輕輕搓"請b,、c組幼兒唱,，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習后,，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂器為《洗手帕》伴奏了,。

第四環(huán)節(jié)，由分聲部練習的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜,。

"請樂器寶寶一起來唱歌吧,！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來說說哪里誰在唱歌,，哪里一起唱......接下來我的要求是：請剛才唱"嗨,，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴,、鈴鼓,、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏,，"晾起來"由集體演奏,。幼兒邊唱,，邊根據(jù)我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂器,。

活動后的反思：

1,、在打擊樂活動中進行整體教學法比較好，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種,，一種是總譜法,，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結構,。另一種是指揮法,，讓幼兒學會看指揮進行演奏。

2,、覺得難點較難掌握,，尤其是用鈴鼓來演奏有很大的難度，需要課后再次鞏固,。

3,、困惑：我們現(xiàn)在的打擊樂教學還處于初級階段，應該以模仿為主,，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢,？

幼兒園音樂欣賞說課稿篇二

各位領導，各位老師,，各位評委,，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動《我會變》,。

一,、說設計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今,，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識,。然而,，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣,，是我們常常遇到的一個問題,。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動,，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏,，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入整個活動中,。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的`肢體動作,，容易引起幼兒的學習興趣。

二,、說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的特點,，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛,，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作,，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持,、幫助,，與鼓勵。另一方面,，教師是幼兒主動學習的引導者,、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者和學習者,。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂,、無拘無束的音樂游戲氛圍,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會,。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

1,、跟著音樂愉快地做動作,，喜歡參與活動。

2,、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型,。

三,、說活動的重點、難點：

根據(jù)目標,，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型,。對于小班幼兒，他們認識是具體的,、直觀的,，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型,，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識,。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作,，與相似的水果聯(lián)系起來,，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境,、游戲之中,。

四、說活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標,，完成活動內容,，我作了以下準備

1、魔術帽一頂,，魔術棒一根,。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果,、梨,、香蕉、龍眼,、西瓜）

3,、五角星貼貼若干。

4,、 課前學唱歌曲《我會變》,。

五、說教法：

教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況,，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么,，為什么要采用以上方法呢,？

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維,，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易,，活動開展得生動活撥,，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導幼兒有目地的,、仔細的觀察教師的動作,，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起,，是解決活動重點和難點的有效方法,。

六、說學法：

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在《綱要》新理念的指導下,，整個活動，始終以幼兒為主體,，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,，幼兒將運用觀察法,、互相學習等方法。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺器官積極參與活動,，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上,，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作,。

七、說活動過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

1,、觀察水果娃娃的不同造型,。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始,，充分利用孩子的這段有意,、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處,，并鼓勵他們講述不同之處,。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型,。由于幼兒的年齡特點,，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性,，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂,。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3,、玩音樂游戲《我會變》,。老師當魔術師，幼兒扮演水果人,，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演,。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人,，我會變,，我會變――（魔術師念咒語）哧哧哧，哧哧哧,，（幼兒即變成指定的水果）我會變成__人（西瓜）,。

4、頒獎活動,。由幼兒推選出有創(chuàng)意的水果造型,，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼,。

活動結束,，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影,，放入表演區(qū),，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動,。

幼兒園音樂欣賞說課稿篇三

一,、說設計意圖

中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關于音樂要素和音樂經(jīng)驗的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動,，活動的自主性,、主動性和積極性明顯增強了,，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識，為了更好地提高他們這些能力,，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣,，所以我選擇了本次教學活動--音樂游戲《轉個圈，摸摸地》,。

這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法,，建立良好的規(guī)則意識，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學習的主動性,，創(chuàng)編與各系想對應的動作,，幫助幼兒總結學習方法。而且該內容活潑生動,，易學易唱,，容易被幼兒接受和理解。

二,、說活動目標

根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體,，制定相適宜的活動目標，結合音樂活動的特點及自身的思考,，我制定了以下的三大目標：

1,、在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作,。

2,、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內容。

3,、在音樂游戲中,，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

三,、說活動準備

為了讓幼兒更好地理解歌詞,，記憶歌詞，我準備了一張比較淺顯易懂的圖譜,，讓幼兒看著圖譜,，學唱歌,，同時給創(chuàng)編動作做準備,。

四、說重點,、難點

此節(jié)活動的重點是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內容,。之所以把這個作為重點，是因為用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說,，還是一個有待于加強的過程,，還需多多培養(yǎng),。

難點是：在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作,。

五,、說教法

《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者,、引導者,，玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切,、飽滿的情緒影響孩子外,，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：游戲法,、演示法,、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法,、情緒體驗法,、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有著重要的作用,，但它也有主次之分,。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動,，所有重在要讓孩子在輕松,、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內心深處對音樂的理解和喜愛。

六,、說教學程序

根據(jù)音樂游戲的一個過程以及循序漸進的原則,，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞一遍歌曲音樂,，聽之前提要求,。

提問：你聽到了什么？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象,，能說出其中印象較為深刻的歌詞,，并加以理解。

2,、教師出示圖譜,，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜,，邊欣賞歌曲第二遍,。

②逐句分析歌詞，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞,。

③說說圖譜上的小橫線,，代表了前奏和間奏,。

這個環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲,，而且是邊看圖譜邊欣賞,，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲,，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞,，為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。

其中的前奏和間奏一筆帶過,，讓幼兒有個大致的印象即可,。

3、整首學唱歌曲,。

教師彈琴,，幼兒學唱三遍。

①第一遍集體唱,；

②第二遍一半幼兒唱,，一半幼兒做動作；

③交換幼兒的任務,。

這個環(huán)節(jié)是教學的一個重點,，在理解歌詞的基礎上，能學唱歌曲,。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作,，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

4,、教師示范,，幼兒集體學做音樂游戲。

①教師與一名幼兒示范,。

②幼兒兩人一組做音樂游戲,。

③幼兒三人一組做音樂游戲。

這個環(huán)節(jié)是教學的難點,，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做準備,，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何,。而且,，幼兒集體進行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作能力,。在此環(huán)節(jié)中,，教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂,。

5,、創(chuàng)編：除了摸摸地,，還可以做什么動作？

第一段：第一句,、第二句,、第三句

第二段：第一二三句。最后一句,。

請幼兒開動腦筋想一想,，轉一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么,？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作,。

6、教師總結游戲的玩法,。

師：這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩,，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩,。

該活動之后,，幼兒意猶未竟,，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待,。

幼兒園音樂欣賞說課稿篇四

一、說教材

1,、教材分析

音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的,，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節(jié),、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一,，然而小班幼兒年齡小,，一切從興趣出發(fā),。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任,、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用,。

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡,，尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明,、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》,，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學,，學中玩，充分利用幼兒的好奇,，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲,。

2、說目標

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。

①在初步學會歌曲的基礎上,，邊玩邊學做游戲，并遵守游戲規(guī)則,。

②在玩的過程中引導幼兒創(chuàng)編簡單的歌詞,。

③體驗和享受音樂游戲的快樂。

3,、說準備

每個活動的準備是為活動過程服務的，因此活動的準備也是很重要的,。這個活動我有如下準備：

①幼兒已初步學會歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個,。

4、說重點和難點

根據(jù)目標,，我把活動的重點定位于讓幼兒學會這個音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒,。通過啟發(fā)引導,、參與體驗、共同游戲及師生交流等,，使幼兒在玩中學，學中玩,，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,，逐步學會。

活動的難點是幼兒如何遵守游戲規(guī)則,，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松,、和諧、愉快的活動氛圍，同時運用榜樣示范,、表揚鼓勵、個別指導等方式,，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展,。

二,、說教法和學法

針對這次教學活動的目標,，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動中,，我主要以示范法、游戲法為主,，如何靈活、正確地使用示范法呢,，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是模仿,，幼兒有好模仿的天性和本能，因此,，在音樂游戲的教學活動中，提供正確,、熟練的示范,，供幼兒模仿,，在音樂游戲的教學中是一個很重要的教學方法，但絕不能只讓幼兒單純機械地模仿,，除此,，活動中我還運用了情景想象法、啟發(fā)引導法,、提問法等各種教學方法來引導幼兒學，同時我還讓幼兒通過模仿法,、觀察法、實踐法等各種學法來學習游戲,，讓教法和學法有機的聯(lián)系起來，逐步突破難點,，達到活動的目標,。

三,、說活動過程

1,、引導幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作,。

①教師繪畫老鼠，引起幼兒的興趣,，創(chuàng)編模仿小老鼠的動作。

教師先慢慢畫老鼠,，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠,。接著問：小老鼠長得是什么樣子的,？誰來學一學小老鼠的樣子呢,？提醒幼兒小老鼠走路時要輕，不能大聲喧嘩,，最后集體模仿小老鼠。

②引出小貓,，創(chuàng)編模仿小貓的動作。

教師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜歡偷東西了,，那它最怕誰呢,？引出小花貓,，讓幼兒創(chuàng)編模仿小貓的動作。

這一開始部分通過啟發(fā)想象,、觀察示范讓幼兒創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作,，為后面游戲做好鋪墊。

2,、學做游戲《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》,。

前幾天,，我們學了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情,，是什么歌呢？引出歌曲的名字,。

②復習歌曲一遍。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動作,。

④學做小老鼠,，提出游戲的第一個規(guī)則,。

小朋友想不想學一下小老鼠呢？（想）不過老師有個要求,，就是小老鼠一定要聽話，唱第一段時,，小老鼠輕輕離開座位,，唱第二段時小老鼠開始吃米,，好嗎？（好）,。小老鼠（哎）！這兒有好多米,。

??? ⑤教師和幼兒完整游戲一遍，提出游戲的第二個規(guī)則,。

小朋友剛才表演的真精彩，為了表揚你們,，__老師要來跟我們玩《小老鼠吃米》的游戲,，你們高興嗎,？__老師做小花貓,，我們做小老鼠,，呆會兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位。

⑥調換角色游戲一遍,，逐步提出游戲的第三、第四個規(guī)則,。

提出：小花貓在唱到“醒了，抓住你”時,，做伸懶腰抓小老鼠的動作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過去抓小老鼠,。

???? ⑦游戲結束小結。提醒幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時走路一定要輕,。

3,、引導幼兒簡單創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲,。

通過提問“小老鼠除了偷吃米,，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來了,，來吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維能力,。

4、幼兒再次游戲二至三次,。

小朋友還想不想來做“小老鼠吃米”的游戲了呢,？游戲一遍后說：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒游戲幾次,。（可以是“小老鼠吃餅” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）,。

小老鼠你們是不是很累了,，我們快回家休息吧,。

5、結束部分,。

小朋友想不想也來畫一畫小老鼠呢。余下的時間讓幼兒繪畫小老鼠,，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫,。

幼兒園音樂欣賞說課稿篇五

一,、教材來源

流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口,、傳播渠道廣的特點，在街頭巷尾廣為傳唱,。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱,，大家和，而且唱得有板有眼,，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼,。當前，流行歌曲的內容多為情與怨,、愛與恨,，其內容對幼兒有著一定的負面影響,。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是,，我們可以有意識地挑選一些內容積極,、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞,，因勢利導,，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響,。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲,，也深深吸引著孩子們，他們也時常哼唱著“嚕啦啦,、、,、”的旋律,。這首歌曲有不同的版本，我有意識地選擇了中文版《娃娃》,，希望孩子在感受韓國音樂的同時，也通過歌詞的理解激勵幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做一個快樂的娃娃,。

二、活動目標

整個活動我抓住理解歌詞,、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》,，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2） 嘗試運用語言,、動作、表情等方面,，大膽表達對歌曲的理解。

（3） 激勵幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做一個快樂的娃娃。

三 ,、重難點

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作,、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點,，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了,，天色暗了,，我事先給整個活動室掛上窗簾,，關上燈，營造一種天色暗了感覺,，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情,；霧散了，天色亮了時,，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了,，感受有希望了的快樂心情。

四,、活動準備

1,、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子,、三拍子,、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍,。

2,、物質準備：整個活動室掛上窗簾,；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫,；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

五,、活動程序

(一) 聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后,，大街小巷都在播放其主題曲，電腦,、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律,。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲,，孩子們也能哼唱一二,，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子,，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗。

（二）聽配樂故事《娃娃》,，幫助幼兒感知、理解歌曲內容,。

（三） 欣賞《娃娃》的flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞,。

在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言,、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞,，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四） 再次欣賞歌曲,，幼兒用哼唱及身體動作,，感受三拍子旋律的特點,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點,，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子,、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺,，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論,，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲,，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情,、情緒,、動作進行表現(xiàn),。

這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒,，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的,。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,，但體驗得不夠深入,。

（六） 教育幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對第三個目標而設計,，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài),，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會,，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”,、“活者就是快樂的”等等精彩的語句,，讓老師大吃一驚。