作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班粉刷匠教案篇一

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹,。

2.通過自己的嘗試,，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣,。

1.場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景,；裝有紅,、橙,、黃、綠,、藍,、紫、白,、黑8種水粉顏料的塑料小桶,；小刷子若干把，濕布,、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份,。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶,、錄音機,。

1.設置情景，激發(fā)幼兒興趣,。

(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧,。小豬蓋的房子可結實了,，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢,。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧,！

2.學習小豬刷房子。

(1)我們來當一名小小粉刷匠吧,，穿好工作服,，手拿小刷子，做好準備,。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能,。

跟小豬學一學吧,。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷,。向上刷,，向下刷，上上下下都刷到,?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子,。

(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子,，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進行涂刷活動,，并注意觀察幼兒涂刷情況,。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。

4.結束活動,。

(1)共同欣賞自己的勞動成果,，體驗勞動的喜悅。

(2)請小豬給予評價,，最后和小豬告別,。

今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰(zhàn)和嘗試,，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。

這一天孩子們已期待很久了,。早上剛入園,，每個孩子的精神狀態(tài)就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師把一側的區(qū)域設施拆掉,，騰出了一面墻的空地,，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試,，期待這一刻的到來,。活動開始了,，根據(jù)小班的年齡特點,，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中,，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來,。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服,，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作,；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色等進行鋪墊,。最后孩子們真正開始行動了,。“我請小朋友每人選擇一座小房子,，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧,。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊,，選擇了自己喜歡的顏色,，大膽地在小房子上涂刷。

我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的,。在涂刷過程中,，在色彩上女孩子偏重于暖色,，如橙,、紅，男孩子偏重于冷色,，如藍,、綠。此外,，我發(fā)現(xiàn)不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現(xiàn)也是不同的,。如,，欣樂是一個發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色),，從始至終情緒穩(wěn)定,，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認真完成,，涂滿了整座房子,。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又袀€性比較要強,，做事情速度很快，他涂抹大膽自信,，不受別人干擾,，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹?shù)呐?，她同樣選擇了暖色,，但涂抹不夠大膽、速度慢,，未涂滿整座房子,。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的,，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的,。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動,，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫,，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們,，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色,，感受顏色，通過色彩流露自己的情感,，培養(yǎng)他們良好的性情,，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展,。

小班粉刷匠教案篇二

鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力,，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操,，陶冶幼兒幼小的心靈,。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容,。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,，同時結合幼兒心理活動的特點,，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學,。其中我創(chuàng)設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境,，在第一環(huán)節(jié)“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲,，在一問,、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅,、黃,、藍三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐,，可以幫助幼兒提高認識,，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心,。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色,。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標,?？傊诒敬位顒舆^程中,，以情境和游戲為主,，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起,，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色,，體現(xiàn)了活動的教學情趣性。

1,、感知認識紅,、黃、藍三種顏色,，學習按照顏色標記進行分類,。

2、樂意參加數(shù)學活動,，并能自己動腦完成操作活動,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1、屋頂分別是紅,、黃,、藍顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍三種顏色紙片若干;

3,、顏色片片掛牌人手一個,。

一、認識顏色,。

1,、初步認識紅、黃,、藍三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅,、黃、藍三座房子：

師： 我是一個粉刷匠,，粉刷本領強,，我要把那新房子，刷得很漂亮,。瞧,，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個別講述,，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲,，我來問，你來指出來,，唱：小手拍拍,，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我,，這是紅房子------)

2,、通過操作活動鞏固認識顏色。

引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面,。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好,，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,，把房子變得更漂亮,。”

要求：先看一看,，說一說自己拿的是什么顏色的片片,，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤,。

師：小朋友把房子刷好了,，你們看看刷對了嗎?

二、認識顏色標記

出示顏色標記,，引導幼兒觀察,、認識。

師：哇,，紅房子,、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記,，紅色的叫紅標記,，黃色的叫——藍色的叫——

三、按顏色標記回家,。

1,、分辨自己是什么顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答),。那我今天就是紅色寶寶了,。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了,，顏色寶寶要住新房子了,。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家,。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍,，小手拍拍，房子刷好了,，寶寶快回家,。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家,?！?/p>

(游戲一到二遍,，檢查并糾正回錯家的寶寶)

3、結束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷,，小小粉刷匠們,，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。

本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣,。在看一看,、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃,、藍三種顏色,，并進行分類。從而提高他們的興趣,，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力,。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現(xiàn),，他們在初步認識了紅,、黃、藍三種顏色后,，對顏色產生了濃厚的興趣,，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習,，體驗在游戲中學習的樂趣,，初步學習將紅、黃,、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起,。

在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的,，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆,，可以說 “舉棋未定”,。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平,，提供給幼兒的操作材料,、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性,，尤其對于能力弱的幼兒,，操作難度也應相應地降低一點。另外,，在活動中孩子們都急于表達自己的想法,，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應,，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性,。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的,，盡量讓他說出來,，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。

通過這節(jié)課的教學活動,，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點,，根據(jù)此次教學活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學活動也要在課堂教學中創(chuàng)設情景,，創(chuàng)造快樂的學習氣氛,，激發(fā)幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松,、愉快,、活潑的狀態(tài)下學習，體驗學習的快樂,。

小班粉刷匠教案篇三

1,、通過玩刷子，刷出圖案,，培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣,。

2、學習用刷子來回涂畫的技能,。

3,、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲,，共同作畫的樂趣,。

1、幼兒人手一把刷子,，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案）,，示范材料一份。

2,、每組紅,、黃、藍,、綠,、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓,、狗,、雞、羊,、兔）

3,、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶,、大象木偶一個,。

一,、律動導入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子,，提問：這是什么呀,？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧,！

2,、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖,，為活動做準備,。

二,、初步學習刷刷子,。

1、小小粉刷匠們,，你們會刷刷子嗎,？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法,。

2,、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對,？根據(jù)幼兒回答,，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔,、刷一刷,。上上下下刷，左右左右刷,?！币龑в變汉徒處熞黄疬吥顑焊瑁呑瞿７聞幼?。

3,、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷,，提醒一定要上上下下刷,，左右左右刷。

4,、（同伴相互刷）師：好了,，現(xiàn)在該來刷房子啦,！變變變，好朋友變成一幢小房子,，我們大家一起刷一刷油漆,。——“上上下下,，刷刷刷,；左左右右，刷刷刷,?！?/p>

5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧,！寶貝們去幫忙刷一刷,。

三、刷色活動,。

1,、（操作木偶大象）師：我是大象伯伯，小朋友你們好,，森林里小動物們造了許多幢房子,，因為沒有粉刷，都分不出是誰的房子了,，小朋友你們愿意幫忙嗎,？

2、那我為你們準備顏料,，你們看看都是什么顏色呢,？告訴你們個秘密，我在房子里面藏了好多東西,，請你用你的小刷子選擇一種你最喜歡的顏色去刷,。一邊刷一邊看你刷出了什么？

3,、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪,，在沿上一下，不要甩刷子,，要上下刷,，左右刷。邊念兒歌邊刷,。

4,、提出作畫要求，幼兒刷畫,，教師指導,。

1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衛(wèi)生,。畫好后刷子放在指定的水桶內。

2）鼓勵幼兒大膽涂刷,，體驗勞動的快樂,。（播放音樂）

3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，

四,、給小動物送食物

1,、師：房子刷好了，真漂亮,！請寶寶把小刷子放在水桶里面,，我們一起來看看你的`房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）

2,、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的?。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動物吃好嗎,？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面,，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”）

3、小動物們吃了大家送來的食物真開心,，他們邀請你們去草地上玩一玩,，好嗎？

小班粉刷匠教案篇四

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化,。

1,、幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷,，小水桶,。調色盤里盛有紅、黃,、綠,、藍、紫,、白,、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組,，每組一個大工作臺,，工作臺上放著畫著房子的四開白紙,。

2、教室地上鋪有白紙長卷,，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹,。

3、范例3～5幅,。

4,、音樂、磁帶,、錄音機,。

一、發(fā)現(xiàn)色彩,，產生興趣

1,、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上）,，在長卷上隨意用色涂抹,，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒,，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手,，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢,？”并指導幼兒改變刷的方式,，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水,，看看顏色會有什么變化,。

（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水,，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴散,，像一朵花，又像一個小傘兵,，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色,，黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來,。）

2,、請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言,，并說長卷像一幅美麗的圖畫,，上面有天空、海水,，有草地和鮮花,，還有大馬路上的斑馬線……

二,、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞,，進一步認識色彩,，從情感上體驗色彩。

1,、為幼兒出示范例3―5幅,。

師：這是夢幻王國的房子，你們看,，這些房子的形狀一樣嗎,？（一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣,，為什么呢,？幼：顏色、色彩不同,。

師：你們喜歡哪間房子,？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩,，給這間房子取個名字,？

2、師：夢幻王國的房子還會唱歌,，你們聽――（放音樂,，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據(jù)音樂的不同,，來選擇顏色裝扮房子,。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌,，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?/p>

三,、幼兒再次探索創(chuàng)作。

重放音樂《我是一個粉刷匠》,，請幼兒來當粉刷匠,，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入,，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造,。幼兒胸有成竹，躍躍欲試,。

師：如果你有一座房子,，你會怎樣裝扮它,，出色的粉刷匠們趕快動手吧！幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作,。

四,、結束

教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞,，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳,，并給自己設計的房子取名字。

孩子眼中的色彩不是平均存在的,，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的,。中班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動,，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫,，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們,，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色,，感受顏色，通過色彩流露自己的情感,，培養(yǎng)他們良好的性情,，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展,。

小班粉刷匠教案篇五

1.理解歌詞,，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作,，嘗試替換部分歌詞演唱,。

3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感,。

4.熟悉歌曲旋律,，學唱新歌。

5.能唱準曲調,，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

1.《小小粉刷匠》音樂cd,、圖譜,。

2.小圍裙、工作帽,、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套,，紙箱做的小房子。

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友,，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲,，請你仔細聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱,，總結歌曲內容,。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學嗎?(引導幼兒說出高興,、歡快的感覺,。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞,。

3.聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲,。

三、創(chuàng)編動作表演歌曲

創(chuàng)設“粉刷匠勞動”的情境,，教師引導幼兒自由的創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)歌曲。

四,、創(chuàng)編歌詞

提問：

1.如果你是粉刷匠,，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子,，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

通過豐富多彩的教學手段,，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動,，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

小班粉刷匠教案篇六

1、在刷墻的情境中,，感知紅,、黃、藍三原色兩兩混合所產生的色彩變化。

2,、嘗試與同伴合作,，大膽參與刷色游戲，體驗當小小粉刷匠所帶來的樂趣,。

白板課件

做好的房子5幢

每人一把刷子

調好的紅黃藍顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆

教師教具：兩把刷子藍黃顏料鉛畫紙（墻壁）

入場（粉刷匠）

1,、情境導入（演示白板）

師：是誰呀？小豬一家,，豬媽媽,，豬哥哥，豬弟弟,。和他們打個招呼吧,。

2、故事講述,，發(fā)現(xiàn)變色的秘密

師：豬媽媽說了要讓她的兩個寶寶自己動手來刷墻面,，可以刷上自己喜歡的顏色。用什么顏色刷墻呢,？（幼兒自由回答）

在一塊墻面上,，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍色,，兩種顏色碰在一起會發(fā)生什么奇妙的事情,？

3、教師示范刷色

4,、操作要求

（1）操作前要求

兩個小朋友合作刷一塊墻面,，一個小朋友拿好一把刷子，一個小朋友先刷一種顏色再請好朋友刷另外一種顏色來抱一抱,?？纯磧煞N顏色碰在一起會發(fā)生什么奇妙的事情。

（2）操作后要求

5,、幼兒操作

6,、交流展示

師：你和誰一起刷墻的？用了哪兩種顏色,？發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的事情,？

1、情境創(chuàng)設的有效作用,。完整的情境貫穿整個活動,，包括故事情境的創(chuàng)設，活動室的環(huán)境的布置,，粉刷匠音樂的烘托,，教師情境性的語言的引導等，使幼兒充滿了興趣，營造了比較好的活動氛圍,。

2,、師幼互動的有效作用。在演示白板課件時,，教師邊講述故事情境邊與幼兒進行互動,，有針對性的提問，鼓勵幼兒大膽地表達,，并感受了黃色遇到藍色后會變出綠色,。在師幼共同示范刷墻時，教師與幼兒間又有了熱烈的互動,，在這過程中不僅滲透了合作刷墻的技巧,，而且將一些規(guī)則也融入了其中。在幼兒操作中,，教師依然與幼兒保持著這種互動,。最后的講評，也在互動中欣賞表達,，體驗了成功的樂趣,。梳理了三原色兩兩混合后的變色經(jīng)驗。

3,、白板課件的有效作用,。白板課件不僅生動形象地演示了一個故事情境，更重要的是將變色的奇妙直觀地展現(xiàn)出來,。對三原色兩兩混合變色的現(xiàn)象進行了總結和梳理,，讓幼兒一目了然，加深經(jīng)驗,。同時也彌補了實際操作中,，藍色加紅色變出的紫色不明顯的問題，給幼兒一個較準確的概念,。

4,、不足：老師的語言不夠簡潔，有經(jīng)驗的一些要求可以不用重復一遍,。教學機智不夠靈活,，當幼兒說變出黑色時老師可以及時做個對比?；顒又羞€是要更多地關注每一個孩子,，比如操作過程中的，可以再進行更好地引導,。

5,、建議：作為常規(guī)活動的話,，可以進行簡化，繪畫的方式可以作調整,，可以提供每人一塊磚（方形紙），讓幼兒用紅黃藍三原色在磚上刷色,，完成后貼在老師做好的大墻上,。在操作中教師也可以提出一些要求，比如提醒幼兒往一個方向刷色等等,。

小班粉刷匠教案篇七

1,、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣,。

2、引導幼兒通過自己的嘗試,，初步掌握涂刷,、印章的技能及合理布局的能力。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做),，旁邊有欄桿,、樹等布景。

2,、內裝黃色顏料塑料小桶,、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3,、裝有紅,、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同),。

4,、事先請一位教師扮貓姨。

一,、設置情景,，激發(fā)幼兒興趣,。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房,，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好,，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。

二,、幼兒幫助貓阿姨刷墻,，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。

1,、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶,，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色?！?/p>

2,、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況,。

3,、通過觀察、比較,，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大,，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好,。

4,、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

三,、請貓阿姨評價,，提出新要求，給房子裝飾,。

1,、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了,?！?/p>

2、交代要求幼兒操作,。教師導語：“請你們每人選一種印章,，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?/p>

3,、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局,。注意與同伴交換位置,，使顏色分布均勻合理,。

四、總結評價,，結束活動,。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價,。最后和貓阿姨告別,。

孩子在玩中學，學中玩,，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,，老師巡回指導,，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習,，很好的完成了作品,。根據(jù)小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計,，整個活動,，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂,。效果好,。

小班粉刷匠教案篇八

1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂,。

2.能力目標：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快,，產生愛勞動的情感。

活動重難點：能理解歌詞內容,，會熟練快樂地演唱歌曲,，根據(jù)歌詞內容進行動作表演并進行自主創(chuàng)編歌曲。

1.創(chuàng)設音樂表演區(qū),，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

3,、自制的紙箱房子,，小圍裙，工作帽,，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套,。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

1,、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片,，激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿,。師：“大家好，我是建筑公司的老板,，我建了好多房子,，你們看一下我的房子漂亮嗎？,?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊?/p>

（二）教師清唱歌曲,，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動,，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎,？”“我們一起來聽一聽

（三）完整播放音樂,，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發(fā)想象,，大膽講述歌詞內容,。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作,？””

（四）幼兒完整演唱歌曲,，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠,，不僅要會刷房子,，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子,，這樣我們的房子會變得更漂亮,，我們一起來試試吧！”

（五）教師請幼兒觀察圖片,，替換歌詞,，變演唱歌曲，邊表演動作,。

師：（1）“下一關是科技關,，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

（2）提問：“如果你是粉刷匠,，你還會粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪,，刷門等等,。

2,、創(chuàng)設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了,，不僅會聽，會說,，還會唱,，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的,！

（六）老師創(chuàng)設音樂中的情景,，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂,。

1,、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了,，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽,，拿上工具,，開工吧！”

2,、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,，結束快樂的工作！

師：“今天我們的任務圓滿完成了,！快來領工資啦,！”

教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了,，我們就可以幫忙粉刷啦,！”“下班啦，我們可以回家啦,！”

在設計中班藝術表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中,，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片,、生動的情節(jié)體驗較能引起他們的注意,，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現(xiàn)出來,，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣,。

整個活動，我前后呼應,，利用小小粉刷匠的音樂,，引起幼兒對歌曲的感知與向往,，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師,，似真是假,，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環(huán)境中,，大部分幼兒喜歡參與到活動中來,，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動作,，并且在傾聽和表達中,，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

活動中的優(yōu)勢：

1.活動前的有利導入,，教師以舞蹈的形式,，播放音樂，給幼兒創(chuàng)造了感知,，欣賞美的氛圍,。

2.材料利用得當；利用較為生動,、鮮明的圖片,，在展現(xiàn)歌曲內容時，創(chuàng)造懸念,，吸引幼兒眼球,，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設小房子情景,，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣,。

3、創(chuàng)設模擬情景,，使幼兒身臨其境,，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了真實情境,，讓幼兒扮演小粉刷匠,，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演,，積極參與,，感知勞動的快樂

4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言,，眼神,、聲音。

活動設計中欠斟酌之處：

在整個活動上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方,。

1,、在第一部分，導入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片,，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”

體驗活動再設計時待改進的地方

一節(jié)課下來,，靜心思考，找出了活動中的不足之處,，在下次體驗課設計上要改的幾點：

1,、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

2,、加強幼兒的課前溝通,，鼓勵。

3,、提高自身的教學策略,，體驗集體教學模式。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,，在活動設計中,，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,。活動中我始終作為幼兒的支持者,、引導者,、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松,、開放,、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,，因此,，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

小班粉刷匠教案篇九

有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿,，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說,，或自己想要什么,，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達,，大膽動手,。

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試,，初步掌握涂刷的技能,。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5.通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣。

重點：必須要讓幼兒大膽表達,，大膽動手

1.多間還待粉刷的房子,，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布,，報紙若干張,，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶,，錄音機

1.設置情景,，激發(fā)幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧,。小豬蓋的房子可結實了,，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢,。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

2.學習小豬刷房子

(1穿好工作服,，手拿小刷子，做好準備,。

(2)討論如何粉刷,，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠,，手拿刷子刷牙刷,，向下刷，向上刷,，上上下下都刷到,。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色,。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況,。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).

4.活動結束,。

在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿,，說出自己所喜歡的,，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅,。在以后的教學當中我將更加努力,，爭取更好。

小班粉刷匠教案篇十

1,、理解歌詞,，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

2,、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,，嘗試替換部分歌詞演唱。

3,、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,，產生愛勞動的情感。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

重點：能理解歌詞內容,，會熟練快樂地演唱歌曲,，根據(jù)歌詞內容進行動作表演。

難點：自主創(chuàng)編歌曲,。

1,、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd,、電子琴。

2,、每名幼兒一套小圍裙,、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子,。

3,、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個,。

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了,，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,，大家愿意去幫忙嗎？

1,、粉刷房子要用哪些材料,？怎樣粉刷？（上下刷,，左右刷,，來回刷）

2、引導幼兒表演粉刷動作,。

二,、引導幼兒在表演中學習歌曲

1、初步感知歌曲旋律,。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作,，初步感知歌曲旋律,。

2、完整欣賞歌曲,，理解歌詞,。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽,。（播放歌曲）

（1）聽了這首歌,，你有怎樣的感覺？（好聽,、快樂）

（2）你覺得哪句最好聽,？

（3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢,？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默,、風趣）

（4）播放伴奏音樂，聽歌曲旋律,，隨樂曲節(jié)奏用身體部位（拍手,、拍肩、點頭,、轉手腕,、扭腰等）自由表現(xiàn)，說歌詞,。

3,、教師彈琴伴奏,，幼兒演唱歌曲。

4,、播放歌曲,，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

5,、引導幼兒感受勞動的快樂,。

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢,？（高興,、快樂）

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好,。在勞動的同時,，我們還需要注意什么？（安全,、衛(wèi)生）

6,、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲,。

（1）除了粉刷房頂和墻,，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子,、門,、桌子、椅子等）

（2）教師引導幼兒把自己感興趣的詞,，替換到歌曲里演唱,。

7,、幼兒自由進行角色表演,、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,，感受創(chuàng)編的快樂,。

教室里擺上紙箱做的小房子,，教師戴上小熊的頭飾,，和幼兒一起穿上圍裙,，提上小桶,，拿著刷子，去粉刷小熊的新家,。

三,、活動結束

師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧,？讓我們放下工具,，一起到院子里玩玩吧！（師幼共同收拾整理活動材料）

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),，以便幼兒日常戶外活動時使用,。

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松,、幽默的歌詞相結合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣,，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲,。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷,。從一個小房子到一個大房子,，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1,、把主動權交給孩子

在活動中,，為了讓孩子學會這首歌,，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱,，來體驗這首歌中的滑稽,，輕快的情景,。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱,，我的聲音一直非常的大,，其實孩子們都已經(jīng)學會了，我可以聲音輕一點,，讓孩子聲音大一點,，主動權交給他們。

2,、評價單一

一個活動的好壞,，還缺不了多元化的評價。而在活動中,，我也針對孩子的回答進行了評價,，但大多是集體評價，也比較單一,。在活動中多一點個別評價,，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,，如：你的房子刷的真漂亮，啊,，你里面都刷了……相信這樣的評價,，幼兒的興趣會更高。

3,、教學動作再夸張一點

好的教學活動,，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體,。而粉刷匠,，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,，如果我放的更開得話,，可能活動的效果還會更好。

小班粉刷匠教案篇十一

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》,。

2、能自編動作表演歌曲,，從而加深學生對歌詞的理解,。

3、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美,，并能從中感受到快樂,。

能用歡快的聲音演唱歌曲,。

相互合作，結合動作表演歌曲,。

音樂,、課件

一、用猜謎語的方式,，導入課題,。

老師：我姓李，請叫我李老師,。今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈,，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫，天天干活不說話,。

（猜身體的一種器官：手,。）

老師：現(xiàn)在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友,，他也長著一雙靈巧能干的小手,。他就是粉刷匠。

二,、出示學習目標

1,、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2,、能自編動作表演歌曲,，從而加深學生對歌詞的理解。

3,、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美,，并能從中感受到快樂。

三,、欣賞歌曲

老師:聽了歌曲之后,，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,，四二拍，一強一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感,，具有明快,、有力的特點。

五,、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六,、學唱歌曲

1,、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了,？（白色,、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎,？為什么,？

2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱,，然后老師教學生唱的不對的句子,。

七、自編動作表演歌曲我最棒,。

兩人一組,，互相配合做動作，表演歌曲,。

八,、課堂小結:

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》,。通過對歌曲的學習,，我們要懂得勞動不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來快樂,,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手,，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!

小班粉刷匠教案篇十二

1,、能有感情地演唱《粉刷匠》,，并在學會歌曲后,，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象,，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2,、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記,，激發(fā)學生學習音樂的熱情,。

指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解,。

cai課件,、鋼琴、自制帽子,、顏料及自制小房子

師生問好

師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片,，你們猜一猜它們都在做什么呢,？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺,，公雞打鳴）

生：

師：同學們真聰明,！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?

生：（出示課件標題：“勞動最光榮”）

師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎,？

生：

師：老師有個小小的游戲,，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.

你會 做什么啊,？

我會 衣服啊

師：小朋友們真聰明啊,，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情,，因為他剛搬進了新家,，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎,？

生：愿意

板書：粉刷匠

師：這就是我們今天要學習的新課,。

師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會??？

生：是的

1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）

老師帶領同學們拍一拍,，并請一位同學進行表演,。

2、把書本翻開,，完整聆聽歌曲范唱,，初步感受歌中快樂的感情。

3,、復聽歌曲,，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢,？

生答：

4,、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢,？

生答：快樂,、愉快

師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲,，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊

5,、首先跟錄音后面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律,。

7,、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵,。

師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,，呆著快樂心情和今天的收獲,，舞起來吧！（學生表演）

老師請上幾位同學上臺表演,，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏,。

老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦,。

生高興地配合，老師給予肯定和贊美,。

師：在這個社會上還有許多的職業(yè),，像農民伯伯，工人叔叔,、廚師等等,，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞,，請同學們聽老師唱一遍,，想象看裁縫師都做了那些事情呢？

小班粉刷匠教案篇十三

1,、引導幼兒熟悉歌曲旋律,，并學唱歌曲，能用歡快,、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感,。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱,。

3,、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的快樂。

準備：

①出示課件,，用猜謎的游戲引出刷子和油漆,。

“五顏六色的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的,，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作,。

③“粉刷匠帶來了油漆,，我們看看這里有哪些顏色的油漆,？”,，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分,。

2,、

①教師完整地演唱歌曲,，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍,，“刷匠是怎樣介紹自己的,？”請幼兒學習。

②邊聽邊看,，猜猜最后的動作表示什么意思,。

③結合課件內容，試著一起唱一遍,。

3,、

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱,，最后一句一起唱,，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,，請幼兒根據(jù)自己的顏色練習唱歌,。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合,，交換角色進行,。

小班粉刷匠教案篇十四

1、歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒。

2,、根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編動作,。

1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機

2,、彩色小貼紙若干,；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干,。

1,、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊,？他在干什么呢,？哦，原來他是一名粉刷匠,，正在忙碌著粉刷墻壁呢,！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學學

2,、欣賞歌曲

今天呀,，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,，先請你們來聽聽吧,！

好了，誰能告訴我,，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后,，你有什么感覺呢？（輕松,、幽默）

3,、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎,？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何,？

教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作,，等一會兒邊唱邊自己表演，如何,？

既然歌曲學好了,，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻,，一人做粉刷匠,，邊唱邊表演。

4,、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子,，提起小水桶，都來做小小粉刷匠,，一起去工作吧（播放歌曲,，幼兒自由表演）

小班粉刷匠教案篇十五

1,、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2,、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:

1.聲勢,、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》,、《律律動音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片,、彩色貼紙

一,、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎,？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢,？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看,，它聽了你們的好辦法,，高高興興地來到了商店，并找到了工具,。

二,、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲,。

1,、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了,。它會怎么刷呢,？”

2、我們一起來看一看,，聽一聽,。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞,。

1,、“小明唱了些什么呀？”

2,、幼兒復述歌詞,。

“你們聽得真仔細,，那小明是怎么刷的呢,？有誰愿意刷給我們看一看”

小結：做的真好,，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻,。）刷的真好,，還有不同的刷法嗎,？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦,。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻,。）

第三遍：整體感知,。

小朋友們，有沒有信心唱起來,？

好,！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四,、游戲"粉刷匠"。

1,、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2,、幼兒兩人一組,，一人做墻，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍,；表演第二遍時互換角色,。

五,、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶,，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作,。幼兒表演一遍后,，幼兒做成另一面墻,，幼兒唱,，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作,。

小班粉刷匠教案篇十六

1、感受歌曲幽默的情趣,，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子,。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力,。

3、能理解歌詞內容,，學會演唱歌曲,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲,。

小帽子,、小刷子、小房子,、帖鼻子的粘貼,、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏,、小紙和彩筆,。

1、發(fā)聲練習,。

引導語：今天我們班要來一位小客人,，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎,？

（教師彈歌曲最后一句,，引導幼兒用“啦啦啦”進行發(fā)聲練習。）

2,、情景表演,。

師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子）,，播放背景音樂“粉刷匠”,。

引導語：嗨,，小朋友們，我就是你們今天的客人,。請你猜猜,，老師扮演了一個干什么的小客人啊,？

小結：哦,，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦,！

3,、幼兒記憶歌詞。

（1）完整欣賞歌曲,。

提問：聽完歌曲,，你知道老師是干什么的了嗎,？

小結：對,，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”,。

教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠,，粉刷本領強?！?/p>

現(xiàn)在,，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠,，粉刷本領強,。”

（2）出示新房子,。

引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么,？

今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務,，瞧,，這有一個新房子，

教師用歌詞說：“我要把那新房子,，刷得很漂亮,。”我們一起試著來刷一刷,。

提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子,？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢,？（師解釋）

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻,，刷子飛舞忙,。

提問：什么叫“飛舞忙”呢？

小結：師演示,，“瞧,，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞,，所以叫做飛舞忙”,。

來，讓我們一起來試一試,。

師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子,，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻,，刷子飛舞忙,。”

（3）師轉身貼鼻子,。引導語為“刷房子的時候,，不小心把鼻子弄臟了”。

師轉身時說：“哎呀,，我的小鼻子,，變呀變了樣！”

提問：小朋友,，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣,，你有什么感覺啊,？

是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢,？

師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,，

它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合,，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

勞動最光榮,，人人都喜歡勤勞的孩子,，

老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子,，人見人愛呢,！

（4）師幼齊說歌詞。

引導語：下面來玩?zhèn)€游戲,，我們一起來說歌詞,，

當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子,，變呀變了樣”時,，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上,，變成幽默、可愛的樣子,。

4,、幼兒學唱歌曲。

（1）第一遍,，教師示范演唱,。

（2）第二遍，師幼一起表演唱,。

（3）第三遍,，男女演唱。

引導語：小朋友唱得都很好,，老師有一個新提議,，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽,！

美術活動中引導幼兒給災區(qū)小朋友畫小房子,，做快樂的粉刷匠。

小班粉刷匠教案篇十七

1,、感受歌曲幽默的情趣,，初步學會演唱歌曲,。

2,、能大膽地根據(jù)歌詞內容進行動作的表演。

3,、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子,。

1、刷子若干把,，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂,。

2、歌曲動畫《粉刷匠》,。（可在電腦里搜索）

3,、圖片：粉刷匠、美麗的新房子,。

一,、欣賞圖片《美麗的新房子》。

1,、教師：看,！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的,？

2,、（出示粉刷匠的圖片）他是誰,？認讀“粉刷匠”。

二,、模仿粉刷匠的勞動場面,。

1、（出示刷子）請你來做一做勤勞,、辛苦的粉刷匠,，讓房子變得更加漂亮一點。

2,、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷,？

三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫,。

1,、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么,？最后粉刷匠的鼻子怎樣了,？

2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結,。

3,、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心,、可愛,。

四、傾聽歌曲,，記憶歌詞,。

1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的,？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢,！請你仔細地聽一聽。

2,、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍,。

3、教師：請你大膽地說一說,，聽到老師唱什么了,？

五、完整學唱歌曲,，感受歌曲的幽默,、可愛。

1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲,。

2,、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱,。

3,、在動作的配合下，記憶歌詞,。

4,、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。

5,、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠,、一個做房子。

六,、延伸活動：

繪畫《小小建筑師》,。