作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè)及詼諧情趣,。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感,。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子,。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片：粉刷匠,。
1.教師：看,！這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？他在干什么,？
2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮,。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲,。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢,。
2.教師范唱歌曲。（配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情）
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里,？粉刷的時(shí)候刷子像什么,？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié),。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦,！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài),。
6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠,，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍,。（幼兒一人做房子造型,，教師表演唱）
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱,，提醒幼兒注意傾聽(tīng),。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演,。
9.分角色表演唱,。（一半幼兒做房子,，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色,。）
三、完整學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的幽默,、可愛(ài)。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎,？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱,。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松,、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景,。韻律清晰明快,，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征,。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的.興趣,，主動(dòng)參與的欲望。然后,，在“小小粉刷匠”的游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中,，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,，給房子進(jìn)行粉刷,。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣,。
通過(guò)這次活動(dòng),，我得到以下啟示：
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,，我多次讓孩子唱,，激發(fā)不同的情感去唱,，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景,。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大,，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn),，主動(dòng)權(quán)交給他們,。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià),。而在活動(dòng)中,，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià),，也比較單一,。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí),，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體,。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格,。課堂上我還是放不開(kāi),，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好,。
小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,，簡(jiǎn)單而且易唱易記,。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒。
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作,。
學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演,。
能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》,；磁帶及錄音機(jī),。
2,、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子,；小水桶若干,。
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
二,、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事,？
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松,、幽默的情緒）三、學(xué)唱歌曲（一）理解歌詞,。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么,？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
（二）學(xué)唱歌曲,。
教師結(jié)合伴奏范唱,，幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了,？（感受歌曲的幽默,，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。
（三）游戲"粉刷匠",。
幼兒兩人一組,，一人做墻，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍,；表演第二遍時(shí)互換角色。
四,、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,，拿起紙刷子，提起小水桶,，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松,、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇三
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。
二,、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事,？
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松,、幽默的情緒）
三、學(xué)唱歌曲
（一）理解歌詞,。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么,？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
（二）學(xué)唱歌曲,。
教師結(jié)合伴奏范唱,，幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了,？（感受歌曲的幽默,，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。
（三）游戲"粉刷匠",。
幼兒兩人一組,，一人做墻，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍,；表演第二遍時(shí)互換角色。
四,、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,，拿起紙刷子，提起小水桶,，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松,、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1,、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作,。
2、初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè),。
3,、樂(lè)意扮演粉刷匠，快樂(lè)地歌唱和表演,。
白板課件,、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,，并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演
談話討論法,、節(jié)奏朗誦法、視聽(tīng)唱結(jié)合法,、游戲法,；白板輔助教學(xué)
師：看！（出示粉刷工圖片）這是誰(shuí),？他有什么本領(lǐng),？今天我也要來(lái)做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的,。
1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞
（1）教師刷1/3的房子
（2）幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,，教師刷2/3的房子
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子
2,、觀看視頻，學(xué)唱歌曲
師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢,！它的嘴巴也在動(dòng),，我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3,、游戲表演
（1）發(fā)放油漆刷（人手一把）
（2）請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠,，一位幼兒做房子，上前示范表演
（3）幼兒兩兩合作,，邊唱邊表演
師：學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧
《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,，但卻深受孩子喜愛(ài),。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的,。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,，“粉刷匠”的稱呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué),，在學(xué)中教,，只有不斷地反思,、總結(jié)、修改,，才會(huì)不斷地進(jìn)步,。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣,。
2,、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感,。
3,、知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè),。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,，嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感,。
重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲,，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,。
1.《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)cd,、電子琴,。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽,、不同顏色的顏料桶和小刷子,。
3.大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè),。
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,，左右刷，來(lái)回刷)
2.引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作,。
1.初步感知歌曲旋律,。
師：去小熊家?guī)兔Γ?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè),，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作,，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲,，理解歌詞,。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。(播放歌曲)
(1)聽(tīng)了這首歌,，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))
(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
(3)“哎呀,，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默,、風(fēng)趣)
(4)播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律,，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手,、拍肩、點(diǎn)頭,、轉(zhuǎn)手腕,、扭腰等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞,。
3.教師彈琴伴奏,，幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲,，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。
5.引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè),。
師：小朋友在粉刷時(shí),，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè),，也使我們的生活變的更加美好,。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全,、衛(wèi)生)
6.替換歌詞,，創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子,、門(mén)、桌子,、椅子等)
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,，替換到歌曲里演唱。
7.幼兒自由進(jìn)行角色表演,、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,，感受創(chuàng)編的快樂(lè),。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾,，和幼兒一起穿上圍裙,，提上小桶，拿著刷子,，去粉刷小熊的新家,。
師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)
活動(dòng)延伸：
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇七
師：看?。ǔ鍪痉鬯⒐D片）這是誰(shuí),？他有什么本領(lǐng)？今天我也要來(lái)做一回粉刷匠,，把我的房子刷的漂漂亮亮的,。
二、基本部分
1,、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞
（1）教師刷1/3的房子
（2）幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,，教師刷2/3的房子
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子
2、觀看視頻,，學(xué)唱歌曲
師：我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢,！它的嘴巴也在動(dòng)，我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣,。
3,、游戲表演
（1）發(fā)放油漆刷（人手一把）
（2）請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子,，上前示范表演
（3）幼兒兩兩合作,，邊唱邊表演
三、結(jié)束部分
師：學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的兒歌回家我們一起唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇八
一,、欣賞圖片：粉刷匠,。
1、教師：看,！這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀,？他在干什么？
2,、小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮,。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1,、教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢,。
2、教師范唱歌曲,。（配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情）
3,、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么,？最后粉刷匠的鼻子怎樣了,？
4、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié),。
5,、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心,、可愛(ài),。
6、教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠,，你們做新房子,，我們開(kāi)始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型,，教師表演唱）
7,、幼兒兩兩做房子，教師表演唱,，提醒幼兒注意傾聽(tīng),。
8、邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,，和教師一起表演,。
9、分角色表演唱,。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠,，第二次交換角色,。）
三、完整學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的幽默,、可愛(ài)。
1,、教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2,、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。
3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱,。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇九
?粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,，并且孩子們也很喜歡。在引題部分,，我利用幼兒用書(shū),，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,，讓他們充分表現(xiàn)自我,。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了,，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答,。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真,、唱的那么賣力,、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開(kāi)心,。但在開(kāi)心的同時(shí),，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢,？我相信,，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思,，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜,。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十
在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn),，形象的圖片,、生動(dòng)的`情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢,？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái),，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個(gè)活動(dòng),，我前后呼應(yīng),，利用小小粉刷匠的音樂(lè),，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具,，把粉刷匠和小房子搬到教師,，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn),，孩子在這樣的環(huán)境中,，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié),，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作,，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。
活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：
1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入,，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè),，給幼兒創(chuàng)造了感知,，欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當(dāng),；利用較為生動(dòng),、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí),，創(chuàng)造懸念,，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解,。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景,，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。
4.教師充分投入到活動(dòng)中,，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言,，眼神、聲音,。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：
在整個(gè)活動(dòng)上完后,，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1,、在第一部分,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“”
體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方
一節(jié)課下來(lái),，靜心思考,，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：
1,、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),。
2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通,，鼓勵(lì),。
3、提高自身的教學(xué)策略,，體驗(yàn)集體教學(xué)模式,。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既給子孩子技能上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松,、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類,、表現(xiàn)美,。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破,。但是由于孩子存在個(gè)體差異,，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
一,、欣賞圖片：粉刷匠,。
1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二,、在游戲中學(xué)唱歌曲,。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲,。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié),。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心,、可愛(ài)。
6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠,，你們做新房子,，我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,，教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽(tīng),。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,，和教師一起表演。
9.分角色表演唱,。(一半幼兒做房子,，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色,。)
三,、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默,、可愛(ài),。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧,。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解,，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠,，并知道他是怎么工作的,。
活動(dòng)目標(biāo)
1,、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒,。
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲,，并能進(jìn)行表演,。
能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
教具準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū),，勤勞的人們》,；磁帶及錄音機(jī)。
2,、彩色小貼紙若干,；幼兒自制紙帽子,；小水桶若干,。
活動(dòng)流程：
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。
二,、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事,？
聽(tīng)了之后,，你有什么感覺(jué),？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的'情緒）
三,、學(xué)唱歌曲
（一）理解歌詞,。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng),？
（二）學(xué)唱歌曲,。
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱,。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了,？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍,。
（三）游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組,，一人做墻,，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍,；表演第二遍時(shí)互換角色,。
四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1,、粉刷房子要用哪些材料,？怎樣粉刷？（上下刷,，左右刷,，來(lái)回刷）
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二,、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1,、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔?，?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒,。
播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作,，初步感知歌曲旋律,。
2、完整欣賞歌曲,，理解歌詞,。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。（播放歌曲）
（1）聽(tīng)了這首歌,，你有怎樣的`感覺(jué)？（好聽(tīng),、快樂(lè)）
（2）你覺(jué)得哪句最好聽(tīng),？
（3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢,？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默,、風(fēng)趣）
（4）播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律,，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位（拍手,、拍肩、點(diǎn)頭,、轉(zhuǎn)手腕,、扭腰等）自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞,。
3,、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲,。
4,、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷,。
5,、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
師：小朋友在粉刷時(shí),，心情怎樣呢,？（高興,、快樂(lè)）
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好,。在勞動(dòng)的同時(shí),，我們還需要注意什么？（安全,、衛(wèi)生）
6,、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲,。
（1）除了粉刷房頂和墻,，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子,、門(mén),、桌子、椅子等）
（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,，替換到歌曲里演唱,。
7,、幼兒自由進(jìn)行角色表演,、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
教室里擺上紙箱做的小房子,，教師戴上小熊的頭飾,，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶,，拿著刷子,，去粉刷小熊的新家,。
三,、活動(dòng)結(jié)束
師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧,？讓我們放下工具,，一起到院子里玩玩吧！（師幼共同收拾整理活動(dòng)材料）
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1,、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣,。
2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感,。
3、知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子,。
4,、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》,。
一,、欣賞圖片：粉刷匠。
1,、教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2,、小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二,、在游戲中學(xué)唱歌曲,。
1、教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢,。
2,、教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)
3,、教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4,、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5,、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心,、可愛(ài)。
6,、教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠,，你們做新房子，我們開(kāi)始刷房子嘍,。(幼兒一人做房子造型,，教師表演唱)
7、幼兒兩兩做房子,，教師表演唱,，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8,、邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,，和教師一起表演。
9,、分角色表演唱,。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠,，第二次交換角色,。)
三,、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的.幽默,、可愛(ài),。
1、教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧,。
2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲,。
3,、幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
教學(xué)意圖：綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解,，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠,，并知道他是怎么工作的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒,。
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲,，并能進(jìn)行表演,。
能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
1,、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》,；磁帶及錄音機(jī)。
2,、彩色小貼紙若干,；幼兒自制紙帽子；小水桶若干,。
活動(dòng)流程：
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。
二,、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事,？
聽(tīng)了之后,，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松,、幽默的情緒）
三,、學(xué)唱歌曲
（一）理解歌詞,。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng),？
（二）學(xué)唱歌曲,。
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱,。
提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了,？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍,。
（三）游戲“粉刷匠”,。
幼兒兩人一組，一人做墻,，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色,。
四,、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子,，提起小水桶,，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。幼兒表演一遍后,，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松,、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
1、理解歌詞,，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè),。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,，嘗試替換部分歌詞演唱,。
3、體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感,。
4、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。
1、《小小粉刷匠》音樂(lè)cd,、圖譜,。
2、小圍裙,、工作帽,、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子,。
一,、欣賞歌曲
提問(wèn)：（1）歌曲里的我是什么？
（2）小小粉刷匠在做什么,？
2,、教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容,。
二,、看圖譜記歌詞
1、提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué),？你們想學(xué)嗎,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué),。）
2,、出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞,。
3,、聽(tīng)音樂(lè)伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三,、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境,，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲,。
四,、創(chuàng)編歌詞
提問(wèn)：
1、如果你是粉刷匠,，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢,？（幼兒自由回答）
2、現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙,，帶上小帽子,，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎,？
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1.理解歌詞,，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè),。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱,。
3.體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
1.《粉刷匠》伴奏音樂(lè),、歌曲音樂(lè)cd,、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙,、工作帽,、不同顏色的顏料桶和小刷子。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷,，來(lái)回刷)
2.引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作,。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1.初步感知歌曲旋律,。
師：去小熊家?guī)兔?，?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè),，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作,，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲,，理解歌詞,。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。(播放歌曲)
(1)聽(tīng)了這首歌,，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))
(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
(3)“哎呀,，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默,、風(fēng)趣)
(4)播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律,，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手,、拍肩、點(diǎn)頭,、轉(zhuǎn)手腕,、扭腰等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。
3.教師彈琴伴奏,，幼兒演唱歌曲,。
4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷,。
5.引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè),。
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興,、快樂(lè))
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè),，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),，我們還需要注意什么?(安全,、衛(wèi)生)
6.替換歌詞，創(chuàng)編歌曲,。
(1)除了粉刷房頂和墻,，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門(mén),、桌子,、椅子等)
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱,。
7.幼兒自由進(jìn)行角色表演,、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè),。
教室里擺上紙箱做的小房子,，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙,，提上小桶,，拿著刷子，去粉刷小熊的新家,。
三,、活動(dòng)結(jié)束
師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
粉刷匠中班教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1,、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,，掌握xxx|xxx|xxxx|xxx的節(jié)奏。
2,、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,，并替換式創(chuàng)編歌曲,，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6,、聽(tīng)音樂(lè),，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。
7,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,，節(jié)奏圖,，其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一,、導(dǎo)入活動(dòng),。
師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽(tīng)歌曲,。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家,、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。
1,、師清唱歌曲,。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師：歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,，教師示范唱,。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
2,、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師：這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié)：這是說(shuō)唱法,，可以讓歌曲更有節(jié)奏感,。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師：看圖譜,，把你學(xué)會(huì)的.部分唱出來(lái),。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三,、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1,、師：今天這么多的客人老師,，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,，我們用小火慢慢炒,。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱,。
菜還沒(méi)有炒好的,，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái),。(快速)
評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2,、看圖譜,，集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),，(仔細(xì)聽(tīng),，這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
四、不同形式來(lái)演唱,。
師：你們都是能干的小廚師,，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱,。
(1)接唱法,。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,，3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸：自主選擇,，結(jié)伴表演唱。
師：你們看,，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,，它來(lái)源于幼兒生活,，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài),。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間,。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí),。活動(dòng)中,，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),，注重了聲情并茂的交流,，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
