作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元

1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合概括的能力,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。

師：同學(xué)們，昨天大家已經(jīng)收集了生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都是從哪些物品中找到了百分?jǐn)?shù),？

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見到的,。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師：聽完介紹,，你有什么感受,？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多，無(wú)處不在,。 師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份,。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課,，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

師：前幾天，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。

師：是啊，我國(guó)小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。

師：（板書10人）萬(wàn)老師在此之前,，對(duì)我教的六年級(jí)（2）班也做了一次統(tǒng)計(jì),，我們班的近視人數(shù)是9人，（板書9人）哎,？你們班近視的有10人,，而我們班只有9人，看來(lái),，你們班的近視情況更嚴(yán)重一些,！是不是這樣？

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要，可以使用計(jì)算器,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法？

組1：我們是先求出兩個(gè)班近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾,，然后把10/31和9/26進(jìn)行通分比較,，最后的結(jié)論是六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重一些。大家同意嗎,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10÷

31≈0、32,，9÷26≈0,、35。因?yàn)?,、35大于哦0,、32，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。

師：相比剛才的方法,，大家感覺這種方法怎么樣？（簡(jiǎn)便）那好,，我把它寫在黑板上,。（完善板書：10÷31≈0、32,，9÷26≈0,、35）你們知道這里的0、32表示什么意思嗎,？

生：,、、,、,、、,、,、（不好解釋）

師：來(lái)看這里,，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32,？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。（師涂顏色）

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢,？

生：32/100,、

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100,、

師：0,、35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù)？又表示什么意思呢,？

生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書：32%）讀一下。來(lái),，伸出手,，我們一起來(lái)寫下一個(gè)35%，先寫——35,，再寫——%,。 師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？ 生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。

師：當(dāng)我們把兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一以后,，他們的近視情況也就一目了然了,。哎，那剛才第一種通分的方法是不是也統(tǒng)一了總?cè)藬?shù),？比較一下這兩種方法,，你更喜歡哪種方法？為什么,？

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種,，這種方法更直觀

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。 學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書） 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這里,。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少？

生：30%,。

師：仔細(xì)觀察,。（從瓶中倒出少部分飲料到透明杯子）現(xiàn)在，杯中飲料的果蔬汁含量是多少,？（30%）（繼續(xù)倒入多一些的飲料）現(xiàn)在呢,？（30%）（再倒一點(diǎn)）那現(xiàn)在呢？

生：還是30%

師：同學(xué)們真棒,！現(xiàn)在果蔬汁含量依然是30%,，哎？是不是說(shuō)明這杯子里就有30毫升的果蔬汁,？

生：不是,。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說(shuō)得太棒了,！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息。

課件出示

看完后,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),，大家知道嗎,？ 課件出示：

師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？ 生：是

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎？ 生：明白了!

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%,？

生：不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過這些人,。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？

生：不是，還有更大的,！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。

師：老師也見過。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問題,？

生：女教師太多了,，男教師太少了！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福?。?生笑

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？ 生：沒有。

師：1%不是嗎,？

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇二

1,、讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義,；學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2,、在解決實(shí)際問題過程中,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)良好的數(shù)感,。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

師：多媒體課件,。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

猜一猜,，你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎,？出示資料同學(xué)們看來(lái)行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來(lái),，你們要努力長(zhǎng)大后成為有用人才,，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家,，你們能接受挑戰(zhàn)嗎,？

出示課件：師：同學(xué)們你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好,？與同學(xué)進(jìn)行交流,。小組合作并列式解答要過程,。匯報(bào)用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾,。得出三個(gè)分?jǐn)?shù)，那如何比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢,？通分得出三個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù),，再改寫成百分?jǐn)?shù)，讀出來(lái),，引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),，板書課題。從而得出,，三號(hào)種子發(fā)芽情況最好,。

說(shuō)一說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流,。

①學(xué)生獨(dú)立思考,，選出一名隊(duì)員。

②與同學(xué)進(jìn)行交流,，說(shuō)出自己的理由,。

③教師點(diǎn)名提問，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià),。

隊(duì)員 罰點(diǎn)球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾

七號(hào) 20 17 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 18/20

三號(hào) 10 7 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 7/10

五號(hào) 25 21 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 21/25

因?yàn)椋?8/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

90/100＞84/100＞14/100

從而得出派7號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球比較合適,。

教師：通過以上練習(xí)，你有什么體會(huì),？把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái),，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù),，就很容易比較大小。）而像92/100,、90/100,、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

你覺得他寫得對(duì)么,？寫得好么?他是怎么寫得,？%是什么？（教師親自示范寫%）,。你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢,？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號(hào),。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么,？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

5,、過渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。

實(shí)物展示過程：

a、上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯(cuò)誤的,？百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么,？100%就是多少？該怎么讀,？

b,、找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么,？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0、5份,，或是其他的數(shù),。）

生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比,。

師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢,？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢？

生：百分比的后項(xiàng)始終都是100,。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？

百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

摘錄

這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果。

這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（ ）是（ ）的（ ）,。

生交流,、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎,？

板書：一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，

師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì),，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系,，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比,。（齊讀概念）

師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義,，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。

1,、 練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”,，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

2,、試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空,。

①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%,。男生人數(shù)是女生的 ,；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、百分比的關(guān)系）

②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%,。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）

（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼）

③一本書已看了40％（開放性）

（ ）是（ ）的（ ）%,。（還可以怎么填,？）

3、練習(xí)

（1）讀百分?jǐn)?shù),，觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn),？

（2）寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。

（3）下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái),。

（4）小比賽,，在20秒內(nèi)頁(yè)10個(gè)百分?jǐn)?shù)，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出來(lái),。

動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義,，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。

1米長(zhǎng)的繩子,，用去了 ,，還剩下39%米。（一個(gè)說(shuō)對(duì),，一個(gè)說(shuō)錯(cuò)）

師：你贊成誰(shuí)的意見？為什么,？

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，并不表示具體的數(shù)量,。

1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）,。

②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格,，合格率是（ ）,。

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的（ ）,。

（問：為什么選擇108%,？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）

④一本書已經(jīng)看了（ ）,，還剩下全書的（ ）,。

⑤我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）,。

2,、 甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%,。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎,？為什么？

3,、下面做一個(gè)小游戲“石頭,、剪子、布”聽清要求再匯報(bào),。

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，你們高興嗎？這節(jié)課你一定與老師一起興奮過,、緊張國(guó),、還有一些遺憾，你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎,？愉快（ ）%,、緊張（ ）%、遺憾（ ）%,，百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在,，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水,。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇三

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”,。 教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境,， 由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少，考慮到原教材例 1 中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度,，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點(diǎn)球,，并通過多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

1 ,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2 、通過觀察,、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

3 ,、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 ,。

課件

同學(xué)們,，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎,？（姚明）姚明參加 nba ,、 cba ,、全明星賽投籃命中率為 49,、 8 ％,、65、1 ％,、52,、9 ％。

同學(xué)們,，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎,？看到這些數(shù)，你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？（意義,、讀寫、作用,、異同）下面我們就帶著這些問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，一起探究百分?jǐn)?shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎,？板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者,，愿意競(jìng)聘嗎？但有競(jìng)聘要求：

新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明,，中國(guó)人口占世界人口的 20 ％

新聞二：據(jù)統(tǒng)計(jì),，我國(guó)在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18 ％,、初中生占49 ％,、高中生占64、2 ％

新聞三：學(xué)校足球比賽中,，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議,，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，但他們無(wú)法抉擇,，情況如下：

七號(hào)球員：罰20 個(gè)進(jìn)18 個(gè)

三號(hào)球員：罰10 個(gè)進(jìn)7 個(gè)

五號(hào)球員：罰100 個(gè)進(jìn)89 個(gè)

根據(jù)招聘組給的新聞： a 選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思,。

b 簡(jiǎn)潔的用一句話說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受。

學(xué)案提示：

1 ,、我選擇的新聞是（ ）（填序號(hào)）

2 ,、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示 是 （ ）％

3 、我的感受是

4 ,、老師要求你們?cè)谏钪姓野俜謹(jǐn)?shù),，找了多少？舉起來(lái),，自己看,，相互看,，找這樣的百分?jǐn)?shù)，難找嗎,？在哪兒找的,？你有什么感受？

5 ,、我會(huì)說(shuō)： 匯報(bào)自己收集到的 含有百分?jǐn)?shù)的一條信息,，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò),，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義,，你會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行,。

1 ,、我國(guó)的耕地面積約占世界的 7% 。

2 ,、李大爺家今年收入是去年的 120 ％,。

3 、今天五 （3） 班的出勤率為 100 ％,。

4 ,、姚明加盟ｎｂａ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八,。

5 ,、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

7% 讀作：

120 ％ 讀作：

100 ％ 讀作：

百分之四十九點(diǎn)八 寫作：

百分之九十五 寫作：

我寫了 個(gè)百分?jǐn)?shù),，寫的個(gè)數(shù)是任務(wù)的 （ ） ％,，我發(fā)現(xiàn) 。

龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館,，面積是百分之二十六平方千米,。

小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100 平方千米。

小記者李梅記作：鳥巢面積是26 ％平方千米,。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)為什么,？

1 ,、能說(shuō)會(huì)道

（ 2 ）今天全校學(xué)生的出勤率是 98%

（ 3 ） 80% 棉、 20% 滌綸

（ 4 ） 100% 純果汁

（ 5 ） 2002 年,，北京城市綠化覆蓋率為 40,、6%

（１）百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 （ ）

（２）百分?jǐn)?shù)的分母都是 100,、 （ ）

（３）分母是 100 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù) ,、 （ ）

（４）一根繩子長(zhǎng) 50% 米 （ ）

百發(fā)百中（ ） 半壁江山（ ） 一箭雙雕（ ）

百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ）

120% 100% 6% 90%

（1） 由于全班同學(xué)的互相幫助,，共同努力，這次考試及格率達(dá)到（ ）,。

（2） 轎車的速度是客車的（ ）,。

（3） 開展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）,。

（4） 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵,，成活 2700 棵，成活率是（ ）,。

小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘 503 班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

（ 1） 我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為（ ） % ,。

（2） 我（非常,、有一點(diǎn)、沒有）遺憾,，所以遺憾度為（ ） % ,。

（3） 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出（ ） % 的努力！

我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，圖案內(nèi)容是（ ）,，整個(gè)圖案占整幅圖案的（ ）％

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇四

人教版六年級(jí)上冊(cè)82和83頁(yè)及練習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

能力目標(biāo)：通過交流、比較,、分析等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考以及理解和表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用,。滲透辯證唯物主義思想。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng),；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

師：多媒體,。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。

寫一寫生活中看到過的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思

預(yù)設(shè)生回答：百分?jǐn)?shù)的讀和寫,、意義,、用途,、和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別……

師板書學(xué)生的回答并總結(jié)這節(jié)課探討的問題

①學(xué)生獨(dú)立思考，選出一名隊(duì)員,。

②與同學(xué)進(jìn)行交流,，說(shuō)出自己的理由。

③教師點(diǎn)名提問,，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià),。

隊(duì)員 罰點(diǎn)球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾

4號(hào) 20 18 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 18/20

10號(hào) 10 8 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的8/10

16號(hào) 25 21 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 21/25

因?yàn)椋?8/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100

90/100＞84/100＞80/100

從而得派4號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球比較合適。

師：通過以上練習(xí),，你有什么體會(huì),？把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流,。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù),，就很容易比較大小。）而像92/100,、90/100,、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

我們可以把90/100,、80/100、84/100 改變一下外形,，寫成90%,、80 % 、84 % ,。

你覺得老師寫得對(duì)么,？寫得好么?老師是怎么寫得？%是什么,？（教師親自示范寫%）,。你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子,，再寫百分號(hào),。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么,？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”,。

請(qǐng)同學(xué)們上黑板隨意的寫出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。

你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（生隨意指出一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。

師：欣賞了這么多的研究成果,，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎,？

師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì),，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系,，是一種倍數(shù)關(guān)系，它不能表示具體的數(shù)量,，所以不能有單位,。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）

1,、小比賽,，在30秒內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，也可以多寫,，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。

2,、請(qǐng)你判斷

（1）一只鉛筆長(zhǎng) 17/100 米，可不可以說(shuō) “一只鉛筆長(zhǎng)17%米”,？

（2）一堆煤用去了它的25/100,，可不可以說(shuō)“用去了它的25%”？

3,、思考：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),，這句話對(duì)不對(duì)？

4,、下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái),。

百戰(zhàn)百勝( )

十拿九穩(wěn)( )

百里挑一( )

意義不同：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量,。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),， 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量,，不能帶單位,。

讀法不同：百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾、

寫法不同：百分?jǐn)?shù)是分子后面加%

分母不同：分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù),、而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100,、

分子不同：分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)、百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù),、

百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分,、

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇五

1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問題

（1） 什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù)？

（2） 分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。

（3） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4） 小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問題先獨(dú)立思考，再在小組里討論,、交流,。

學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說(shuō)明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。

學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？

集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流,。

提問：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0、

學(xué)生讀題,，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì)。

提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由,。

指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小,。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比,。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。

提問：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

學(xué)生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì)？

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇六

教師準(zhǔn)備 多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

⊙談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù),。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間,、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí),，能幫你找到正確的答案。

⊙回顧與整理

(1)什么是分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)單位,？

(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù),，表示這樣1份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義,。

(出示教材68頁(yè)情境圖)

預(yù)設(shè)

生1：“”表示把3個(gè)蘋果平均分成4份，取其中的1份,。

生2：“”表示把1個(gè)圓平均分成4份,，取其中的3份。

生3：＝3÷4,。

生4：3個(gè)是,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁(yè)3題，并互相交流訂正,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。

學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào),。

生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子,，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線,。

強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能作除數(shù),，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。

(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫成除法算式,，把除法算式寫成分?jǐn)?shù),。

30÷120

6÷5 5÷32

(獨(dú)立完成后，訂正)

(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類？

(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類,，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

(2)真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明,。

生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1，如,。

生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母,，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1，如,，,。

(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分?jǐn)?shù)的大小不變]

(2)什么是約分和通分,？

(把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù),，叫作約分,。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)

(3)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),？

(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),，叫作最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))

(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù),、折數(shù),？

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，也叫作百分率或百分比,。幾成就是十分之幾,，幾折就是百分之幾十)

(2)讀一讀教材69頁(yè)1題的資料，說(shuō)一說(shuō)從資料中了解到什么,，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

(組內(nèi)交流自己對(duì)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇七

ppt課件

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù),，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間,、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),，你們能找到正確的答案。[板書課題：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的認(rèn)識(shí)]

(1)師：什么是分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)單位,？

明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位,。

(2)師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系,？

預(yù)設(shè)

生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母,，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線,。

生2：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0,。

(1)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1。

(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母,，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1,。

(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分?jǐn)?shù)的大小不變,。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

(2)師：什么是約分和通分,？

預(yù)設(shè)

生1：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等,，但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分,。

生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分,。

(3)師：什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),？

分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

(1)小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,。

①小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。

原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)0作分母,，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子,，能約分的要約分。

例如：0,、7＝ 1,、25＝＝

②分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

用分子除以分母,，能除盡的就化成有限小數(shù),；有的不能除盡,，不能化成有限小數(shù)，一般保留三位小數(shù),。

例如：＝3÷4＝0,、75 ＝3÷25＝0、12

＝3÷7≈0,、429 ＝4÷9≈0,、444

③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，同時(shí)在末尾添上百分號(hào)即可,。

例如：0、23＝23% 1,、7＝170%

④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可,。

例如：120%＝1,、2 85%＝0、85

⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),。

通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí),，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

例如：≈00143＝1403%

⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),。

把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

例如：85%＝＝

(2)師：誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù),？

預(yù)設(shè)

生1：一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外,，不含有其他的質(zhì)因數(shù),，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

例如：＝065,，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5,。

＝0、8125,，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2,。

生2：如果一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù),。

例如：≈0、056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外,，還有質(zhì)因數(shù)3,。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇八

1,、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出的百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,。理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),，能用百分?jǐn)?shù)表示事物,。

2、在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

用百分?jǐn)?shù)表示事物,。

師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽,，大家有沒有去觀看,？賽場(chǎng)上每一位隊(duì)員都為了自己班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),。我們班也有一些“灌籃高手”,，對(duì)籃球也是非常的熱愛，最近學(xué)校要在我們班石子陽(yáng),、石佳壯,、石鑫中選一名同學(xué)參加定點(diǎn)投籃的比賽，體育組的老師將這個(gè)任務(wù)交給了我,，我這只有一份他們?cè)谟?xùn)練時(shí)的數(shù)據(jù),，（石子陽(yáng)投籃20次，投中18次,，石鑫投籃10次,，投中7次，石佳壯投籃25次,，投中21次）你們幫我看看,，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢？

師：大家可以獨(dú)立研究,，也可以小組共同討論,。

（匯報(bào)）

生：我覺得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去,。所以安排鄧揚(yáng)去,。

師：有道理。石子陽(yáng)的失球數(shù)是20-18=2石鑫的失球數(shù)是10-7=3,，石佳壯的失球數(shù)是25-21=4,，這樣看來(lái)應(yīng)該要鄧楊去參加投球比賽,。同意這一理由的請(qǐng)舉手。

（舉手）

師：按這樣的說(shuō)法,，我只投了一個(gè)球,，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1,，最少,，那這個(gè)比賽是不是該讓我去參加？

（學(xué)生笑）

師：他們?nèi)诉M(jìn)球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎,？

生答,。

師：看著這些分?jǐn)?shù)可不可以給你提供一點(diǎn)靈感？

師：你還有什么理由,？

生：我會(huì)安排石子陽(yáng)去,。因?yàn)樗?0個(gè)進(jìn)18個(gè)，照這樣計(jì)算,，罰100個(gè)會(huì)進(jìn)90個(gè),；石鑫投10個(gè)進(jìn)了7個(gè)，那么投100個(gè)會(huì)進(jìn)70個(gè),；鄧揚(yáng)投25個(gè)進(jìn)21個(gè),，那么，投100個(gè)會(huì)進(jìn)84個(gè),，這樣一比較,，我認(rèn)為要安排楊舟去。

師：是個(gè)好主意,！照這樣計(jì)算,，都罰滿100個(gè)球就一目了然了。你的意思就是要把這些分?jǐn)?shù)化成分母是一百的分?jǐn)?shù)來(lái)比較,。

師：這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn),？

生：它們的分母都是100。

師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么,？

生：表示進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾,。

師：是啊,！表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進(jìn)球率,。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。（板書：百分?jǐn)?shù)）90/100就是表示楊舟進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思嗎？

生答,。

師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開,，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示,。例如：90/100寫作90％，％是百分號(hào),。這個(gè)分?jǐn)?shù)就讀作百分之九十,，你能寫出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫小一些,，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆,。

生讀。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān),。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來(lái)源于生活需要,，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。因此,，在教學(xué)中需要體現(xiàn)的是：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,。在處理教與學(xué)時(shí),，應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),。恰好近段時(shí)間學(xué)生進(jìn)行過籃球比賽,，趁著熱情未息，我組織學(xué)生討論本班幾個(gè)男生投球命中率的問題,。學(xué)生興趣盎然,，他們情不自禁地就進(jìn)入到情境之中，并激發(fā)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)探索和解決實(shí)際問題的強(qiáng)烈欲望,，既顯得親切自然,，又貼近學(xué)生生活實(shí)際。同時(shí)把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象,，很自然的把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,。在比一比誰(shuí)投球水平更厲害的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí),，學(xué)生已在隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,。也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處,。通過比較與選擇，學(xué)生充分體會(huì)了百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。

師：老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息,，我們一起來(lái)讀讀,。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來(lái)做

一次性筷子,，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國(guó),。

⑵據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重,，水土流失面積為179,、4平方千米，占國(guó)土面積的18,、7%,。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染,。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176,、8％。

師：觀察這些百分?jǐn)?shù),，它們的分子是怎樣的數(shù),？

生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù),；分子可以小于100,，也可以大于100。

師：你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

生：答

師：看了這幾條信息,，你有什么感想？

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下你在什么地方見過百分?jǐn)?shù),？它們分別表示什么意思,。

生答。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)的一個(gè)想法,，現(xiàn)在運(yùn)用到教學(xué)中，的確有很好的效果,。學(xué)生憑借對(duì)包含了百分?jǐn)?shù)的幾句話的理解,，知道珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性,，這正是百分?jǐn)?shù)運(yùn)用到生活中的一種作用,。

師：咱們來(lái)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的比賽好嗎？ 請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫出10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫的最有創(chuàng)意,。

師： 請(qǐng)告訴大家你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),？是哪些？

生：我寫了5個(gè),，分別是：100%,、1%、200%,、24,、8%,、0,、5%

師： 誰(shuí)能說(shuō)一句話就能讓別人知道你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),，并且這句話中也要含有百分?jǐn)?shù),。

（先試著說(shuō)給同桌聽）

生1： 寫的個(gè)數(shù)占總數(shù)的90% （生答：9個(gè)）

生2： 我100%地完成了任務(wù),。（生答：10個(gè)）

生3:我完成了任務(wù)的110%,。幾個(gè)呢,？想一想（生答：11 個(gè),，也就是他超額完成了1個(gè),；我還能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出他超額完成了任務(wù)的10%。）

這道練習(xí)題,，本意是對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀與寫加以鞏固,，沒想到在第一個(gè)孩子精彩的發(fā)言的啟發(fā)下，其余的孩子都躍躍欲試,，積極表達(dá),。不僅達(dá)到了原有的練習(xí)目的,，而且加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，并為今后百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。由此可見,，學(xué)生的潛能是巨大的,，他們思考問題的方法

有時(shí)會(huì)大大出乎我們的預(yù)料之外，那些與眾不同的奇思妙解,，只要我們稍加引導(dǎo)就會(huì)盛開美麗的創(chuàng)新之花,。給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，老師也會(huì)擁有賞心悅目的快感。

師：同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的,，好樣的,。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞,，你們聽出來(lái)了嗎,？

生：百里挑一!”

師：哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？

生：1%,！

師：我這還有幾個(gè)成語(yǔ),，你能說(shuō)出它所包含的百分?jǐn)?shù)嗎？

能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么,？

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

生答,。

師：看來(lái)學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系的。

這堂課中的這個(gè)片斷,，我覺得有自己的創(chuàng)意,，把語(yǔ)、數(shù)有機(jī)地整合在一起進(jìn)行教學(xué),，用成語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)的互融性,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，符合了新課程改革的要求,。但也有一個(gè)缺點(diǎn)，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí)犯“望文生義”的錯(cuò)誤,，看來(lái)要解釋時(shí)要把握用詞的度,，不能泛泛而談。

師：生活中我們還常?？吹竭@樣的信息

“商場(chǎng)優(yōu)惠酬賓,，全場(chǎng)八折”“今年比去年增加二成”

你認(rèn)為這些句有百分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)說(shuō)它意義,行嗎?

學(xué)生解答。

從學(xué)生的知識(shí)背景與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在教學(xué)過程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識(shí)的情境,，為學(xué)生積極、主動(dòng),、自主地探索提供條件,，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力于整個(gè)教學(xué)過程之中,。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實(shí),，感受到所學(xué)知識(shí)是看得見，摸得著,，用得上,，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中。

師：請(qǐng)大家打開書,，翻到66頁(yè),，一起來(lái)看第2題，請(qǐng)大家獨(dú)立的完成,。

師：通過這節(jié)課,你有什么收獲?老師想了解你這節(jié)課中的學(xué)習(xí)情緒, 你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家,，你愉快、緊張,、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎,？（如：我學(xué)到很多生活問題，愉快占75%,，怕答錯(cuò),，緊張占15%；遺憾有10%,，因?yàn)??）請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不只是為了學(xué)到一些知識(shí),，而是知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合發(fā)展,。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度,，正是為了關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒與感受，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中也學(xué)會(huì)了去審視自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，更學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的方法來(lái)個(gè)性化地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情感。

師：百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在,，它就在我們身邊,，就在我們眼皮子底下，以前我們陌生,，視而不見,；現(xiàn)在我們可是好朋友了。請(qǐng)同學(xué)們帶著今天對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解,，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù),，同時(shí)也使用百分?jǐn)?shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)好嗎?回去以后,，有興趣的同學(xué)可以寫一篇有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)日記或是數(shù)學(xué)小論文,。

2,、送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

寓德于教,，潤(rùn)入自然,。讓學(xué)生在老師的言語(yǔ)激勵(lì)中回味所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇九

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂,。

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問題,。

使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的'?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

1,、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思,。

2,、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

1,、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2,、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。

3,、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4,、收集在報(bào)紙,、雜志,、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

教學(xué)反思：

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十

體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù),。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力,。

讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂,。

經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料,。

師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù),，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎,？

生：收集到了,。

師：說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。

生：……

師：你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎,？

生1：在食品標(biāo)簽上

生2：襪子的標(biāo)簽上

生3：……

師：今天老師也帶來(lái)了一些“百分?jǐn)?shù)”。

出示課文第77頁(yè)的主題圖,。

像上面這樣的數(shù),，如18%、50%,、64,、2%……叫做百分?jǐn)?shù)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”,。（板書：百分?jǐn)?shù)）

師：學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問題,。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”,，你想了解些什么,？

生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處？

生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么,？

生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎,？它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別,？用途是什么？

生4：……

師：我把同學(xué)們的問題整理一下,，主要是：好處,，意義，區(qū)別（教師邊說(shuō)邊板書）

1,、小組討論,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處。

下面我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲,。

有3杯糖水,，請(qǐng)你猜一猜，哪杯糖水最甜,？

第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克

先讓學(xué)生猜,，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜,。

= = 90% = =86% = =84%

像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式,。

小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛

2,、抽象出百分?jǐn)?shù)的意義

這些百分?jǐn)?shù)不是長(zhǎng)度,，不是價(jià)錢，不是重量,，表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來(lái)表示的，所以,，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率,，或百分比,。

3、讀法,，寫法

4,、 討論：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？

①書寫形式有不同的地方,；

②分?jǐn)?shù)單位也不相同,；

③意義不一樣：分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系,。后面沒有單位名稱。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),。

（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%,。

（2）我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的7%,。

從這句話，你能獲得哪些信息,？說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾,？

你還能想到什么？

（把這兩句話聯(lián)系起來(lái)看,，我國(guó)用只占世界7%的耕地,，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事,。如果我國(guó)人口有所控制,，如我國(guó)的人口只占世界的15%，甚至更少,，那么，人民的生活水平將會(huì)怎樣？（提高）我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會(huì)怎樣？（更快）

（1）百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分，成為1/2,。

（2）一根鐵絲長(zhǎng)57%米,。

師：我們來(lái)一場(chǎng)比賽好嗎

請(qǐng)大家在白紙上寫出10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù) ,看誰(shuí)寫的最有創(chuàng)意！預(yù)備 ,開始！二十秒后,。師 :停！告訴大家你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪些

生1 :我寫了5個(gè) ,分別是 :100 %、1 %,、200 %、24,、8 %,、0、5 %,。

生2 :我寫的百分?jǐn)?shù)最大的是100 % ,最小…

百發(fā)百中（ ）

百里挑一（ ）

一箭雙雕（ ）

半壁江山（ ）

九死一生（ ）

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種各樣的練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。）

師：請(qǐng)告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率,。

愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%

送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功,。

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí),。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手,，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分?jǐn)?shù),，此時(shí),，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù),，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處,。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知,。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù),，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用,。在這節(jié)課中,，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的,。

在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課中,，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評(píng)價(jià)，我都是讓學(xué)生主體參與,?！巴瑢W(xué)們，對(duì)于百分?jǐn)?shù),，你想了解些什么,？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,?！拔蚁胫朗裁唇邪俜?jǐn)?shù)？”,、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時(shí)候用,？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別,？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后,，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？在課堂最后我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，“同學(xué)們,，你能用百分?jǐn)?shù)的句子對(duì)自己這節(jié)課自我評(píng)價(jià)嗎？”,，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié),，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的來(lái)評(píng)價(jià)自己。有的說(shuō)我這節(jié)課的知識(shí)學(xué)會(huì)了（）%,，哪些知識(shí)學(xué)會(huì)了,，這節(jié)課的知識(shí)（）%沒學(xué)會(huì)，哪些知識(shí)沒學(xué)會(huì)或還疑惑,；有的學(xué)生說(shuō)這節(jié)課我對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿意,，哪些地方滿意,，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好,；還有的學(xué)生說(shuō)這節(jié)課我,，愉快（）%、緊張（）%,、遺憾（）%,。整個(gè)課堂，我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動(dòng)中獲得主動(dòng)的發(fā)展,。

本課的教學(xué),，我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實(shí)例中感知,，在思辨中發(fā)現(xiàn),，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程,。在這一愉悅的課堂中,，學(xué)生能力得到了發(fā)展,，個(gè)性能得到了張揚(yáng),，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十一

北師大五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與，比較,、分析,、交流、表達(dá)的過程,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá),。

讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

1,、同學(xué)們,，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,，籃球打得相當(dāng)棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò),，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）

姓 名

投進(jìn)球數(shù)

韋江華

17

姚 明

14

韋江華投進(jìn)了17個(gè),，而姚明只進(jìn)了14個(gè)，我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害,，你認(rèn)為呢,？為什么？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）

師：好,，我們來(lái)看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）

姓名

投進(jìn)球數(shù)

投球總數(shù)

投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚 明

13

20

問：有了這些數(shù)據(jù),，你可以怎樣判斷出兩人投球誰(shuí)厲害？

韋江華和姚明投球命中率各是多少,？

（四人小組討論,，匯報(bào)）

引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低,。

師：看來(lái)姚明確實(shí)比韋江華厲害,，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī),。

老師這里還有一個(gè)問題,，不過這次有難度了，有信心嗎,？

2,、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表

問：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？

（四人小組討論,，并完成填空）

讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,，并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù),。

師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式,，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù),，還可以分別：25%、28%,、22%,，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八,、百分之二十二,。

像25%、28%、22%,、117,、5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。

示范書寫：我們?cè)跁鴮懓俜謹(jǐn)?shù)時(shí),，一定要規(guī)范,，先寫分子，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈,，接著畫上斜線,，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào),。

（1）出示百分?jǐn)?shù),，要求學(xué)生讀一讀，先讀給同桌聽,，再全班齊讀,。

25%12、5%0,、25%121,、5%

180%0、12%500%10,、1%

（2）老師讀,，學(xué)生寫出來(lái)。（寫在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五

百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二

百分之三十點(diǎn)二五

師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,，那么,，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？

我們?cè)賮?lái)看前面解決的兩個(gè)問題,。

這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？獨(dú)立思考,，交流,。你能用一句話概括出這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義嗎？

投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,。

提問：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎,？

發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾

提問：通過我們大家對(duì)前面的，那到底百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？請(qǐng)你先自己想一想,，然后同桌交流一下。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？

板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

1,、課本65頁(yè)“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。

2,、找找生活中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的意義。

請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ),，說(shuō)出百分?jǐn)?shù),，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

有一位偉大發(fā)明家,，他有0多項(xiàng)發(fā)明,，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十二

1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、提高學(xué)生搜集,、分析信息的能力,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

多媒體課件

1,、出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,，引出百分?jǐn)?shù),。

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫,。

3,、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上,，并向大家簡(jiǎn)單介紹,。

(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù),。

1,、看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的

2,、老師和你們的感受一樣,，但同時(shí)心里又有了疑問:人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)你能不能也提一個(gè)問題，說(shuō)說(shuō)你的疑問

3,、提煉問題:百分?jǐn)?shù)的意義是什么用百分?jǐn)?shù)有什么好處百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同

1,、看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49,、8%,。

(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%,。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%,。

3、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

4、反饋:說(shuō)意義,，談感想,。

(1)葉詩(shī)文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42,、9%表示什么意思

(2)出示中國(guó)、印度,、美國(guó),、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義,。

出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想,，提建議。

1,、(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹,，能用算式說(shuō)明你的理由嗎

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊18 20

胡楊44 50

長(zhǎng)穗柳23 25

2、《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。

3,、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處

1,、先出示一條線段，(長(zhǎng)1米),，平均分成兩份;再出示另一條線段(長(zhǎng)度是第一條的一半),。問:你能想到什么為什么

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別

3,、除了意義上的區(qū)別,，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么

1,、下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0,、6米。

(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的

2,、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里,。

2% 62、5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個(gè)零件,，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個(gè)成年人,，腦的重量約為1,、5千克，約占體重的( ),。

(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的( ),。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( ),。

3,、寫百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況,。

1,、這節(jié)課你有什么收獲

2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十三

學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

通過探究,、觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育,。重難點(diǎn)：

：

借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法,，從而突出重點(diǎn),。

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師：多媒體課件,、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？

師：同學(xué)們,，你們喜歡看籃球比賽嗎?說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人,，你們知道是誰(shuí)嗎？除了姚明,，我國(guó)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員還有哪些,？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽,，你們猜誰(shuí)會(huì)贏,？

1、出示表格

師：請(qǐng)看數(shù)據(jù),，姚明投中了22個(gè),，易建聯(lián)投中了43個(gè)。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn),？為什么？（不知道投球次數(shù)）

2,、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

師：事實(shí)上,，姚明投了25次，投中22次,，易建聯(lián)投了50次,，投中43次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián),，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn),？

3、兩個(gè)人的比賽不過癮,，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽,。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們有了投球次數(shù),，又有了投中次數(shù),，那能不能比較這三個(gè)人投球的最準(zhǔn),？怎么比較呢,？

師：易建聯(lián)、姚明,、王治郅,，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低,，能一眼看出來(lái)嗎,？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少,？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰(shuí)投中的比率最高,？誰(shuí)投中的比率最低？

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十四

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。

2,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3,、在具體情境中,，會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂,。

經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)課件,。

學(xué)生活動(dòng)

師：我們以前學(xué)過整數(shù),、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，誰(shuí)能舉例子說(shuō)明,？

今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)——百分?jǐn)?shù),。你猜一猜它可能和誰(shuí)有關(guān)系？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你們想知道些什么,？

帶著同學(xué)們的這些問題,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識(shí),，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。（課件出示情境圖）你認(rèn)為該先派哪位隊(duì)員,？依據(jù)是什么,？

（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流,。

指名學(xué)生說(shuō)出自己的答案并說(shuō)明理由,。

可能會(huì)出現(xiàn)下面的答案：

生1：可以比較他們?nèi)说倪M(jìn)球個(gè)數(shù)，誰(shuí)進(jìn)的多就讓誰(shuí)去,。

生2：看看每個(gè)人各有幾個(gè)球沒罰進(jìn)去,。

（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？

學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因?yàn)槊總€(gè)人的罰球總個(gè)數(shù)不同,，如果只看一項(xiàng)不能確定,。

引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時(shí)不只看某一項(xiàng)的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個(gè)數(shù)占罰球個(gè)數(shù)的幾分之幾,。形成矛盾：如何比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。浚ㄍǚ郑┌阉鼈兓煞帜笧?00的分?jǐn)?shù)就容易了,。這就形成了百分?jǐn)?shù),。

（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁(yè)。

（2）讓同桌兩人互相提問,，讀一讀,，寫一寫。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么,。如果有讀寫錯(cuò)誤的同學(xué),，更讓他說(shuō)一說(shuō)，使其加深印象,。

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才求出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,。

生1：90%表示淘氣進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之九十。

生2：80%表示奇思進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十,。

生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個(gè)數(shù)是罰球個(gè)數(shù)的百分之八十四,。

生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想，例如90%,，淘氣每罰球100個(gè),，就會(huì)進(jìn)球90個(gè),。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率,。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義。

課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息,，學(xué)生說(shuō)出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意義,。

生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的,。

生2：人口普查的51%,、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性,。

生3：第三個(gè)問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時(shí)身高的,。

（3）你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意思,？與同伴交流,。

學(xué)生說(shuō)出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù)，在小組內(nèi)和同伴說(shuō)說(shuō)它們表示的含義,。

小組討論交流,，教師引導(dǎo)：想一想，根據(jù)定義,，百分?jǐn)?shù)的后面能不能加單位,？

師適當(dāng)指導(dǎo)。

通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別,。

分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量,，也可以表示倍比關(guān)系；而百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系,。

1,、完成教材第40頁(yè)“練一練”第2題。

注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾,。

2,、完成教材第40頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

3,、判斷。

（1）最大的百分?jǐn)?shù)是100%,，最小的百分?jǐn)?shù)是1%,。（）

（2）一根繩子長(zhǎng)35%米。（）

（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù),。（）

用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ),。

百里挑一

一舉兩得

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)嗎,？

教材第40頁(yè)“練一練”第1,、4、5題,。

學(xué)生說(shuō)出猜想并提出自己的問題,。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案,。

學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌,，再在小組內(nèi)交流。

自學(xué)后和同桌兩人讀一讀,，寫一寫,。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生判斷并說(shuō)明理由,。

板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率,。

成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相配合節(jié)省時(shí)間,，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉,，提高課堂效率。

不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，還是覺得學(xué)生沒能親自體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中是無(wú)處不在的,。

教學(xué)建議：在教學(xué)中，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十五

1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析,、歸納總結(jié) 、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力,。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,。

百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法,。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),，小圓片若干個(gè),。

1、談話：同學(xué)們,，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù),，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間,，老師想到了一個(gè)問題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看

2、對(duì)于這些問題大家可以通過看書,，同學(xué)之間互相交流討論來(lái)解決，下面就用你自己喜歡的辦法來(lái)研究一下,，好嗎

3,、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲，給大家分享一下,。

a：出示問題,，小組交流：

師： 大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢好,，同學(xué)們,，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問題：在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次,，罰中18次,。

3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次,。

5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次,，罰中21次。

你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法,。

b：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法,。

1、學(xué)生交流自己小組的想法。

2,、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小,，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù),，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了,。

c：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

1,、師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式,。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線,，先寫分子90，再寫百分號(hào)（師板書寫作：90%）,。教學(xué)百分號(hào)的寫法（注意師板書百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序）

2,、師：在寫百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢

師：是的，要先寫一個(gè)圓圈,、再寫一斜杠,、再寫一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫的過大,。以免和數(shù)字“0”相混淆,。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià),。

d：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師指百分?jǐn)?shù)說(shuō)：你們會(huì)讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！

90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% ,。

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了,，

那么老師想問問你們,，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2、師生共同歸納板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),。）齊讀2遍。

師：你們看,，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)（兩個(gè)數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō),，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù),，你們想看嗎

課件出示情境圖，依次提問：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息,；

（2）衣服圖和純果汁圖,；

（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。

（3）姚明圖（回答后,，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲,，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī)。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對(duì)了,，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù)。

（4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）

2,、師：課件出示： 下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù),，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么

（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

（2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;

（3）—堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸,。,；

（4）面粉的重量是大米的3/4。

師生討論之后回答,，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說(shuō)理由） 師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣,，它們都不帶單位名稱,。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率,、百分比）。

師：我們一節(jié)課是40分鐘,，這節(jié)x點(diǎn)x分上課,，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾,，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了,，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)逛逛吧！

1,、（課件出示）我會(huì)讀：3,、9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

師：先來(lái)讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。

（1）師,；這一組百分?jǐn)?shù)中,，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近

（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例。）

師：對(duì)了,，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母,。

2,、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：

（先讓學(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分?jǐn)?shù),；再讓學(xué)生看方格圖,，說(shuō)百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）

1,、 師：同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,，看來(lái),，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩,！,、

2、師：老師真為你們高興,，看下面的一句話,，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感,。我相信在學(xué)習(xí)中,，只要你們肯與付出、樂于付出,，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你,！加油！）,。

今天的這節(jié)課我們就上到這里,，下課。

百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分?jǐn)?shù),。

7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。

3號(hào)： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

5號(hào)： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十六

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力,。

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

多媒體課件,、橡皮筋

搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí),？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí),？

1,、初始信息，形成認(rèn)知矛盾

籃球比賽,，選高手參賽,，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

投籃總次數(shù)投中次數(shù)

張老師2018

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評(píng)委,，會(huì)選哪位老師參賽呢,？

學(xué)生說(shuō)答案，意見不統(tǒng)一,。

小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）

小組匯報(bào),，寫成分?jǐn)?shù)形式。

師：寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎,？

引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算,。

理解90/10070/10084/100的意義

2、呈現(xiàn)90%70%84%,，初步感知,，學(xué)習(xí)讀、寫,。

3,、理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái),，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%

70%84%來(lái)理解

4,、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

一個(gè)數(shù)

師板書：——百分之幾

另一個(gè)數(shù)

明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率

1,、理解生活中的百分?jǐn)?shù)

師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)

2、理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想,。

3、游戲

（1）限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)

（2）書寫規(guī)范,，美觀大方,。

用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。

老師一個(gè)也沒寫,，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？

如果老師寫了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？

隨機(jī)板書：0%12%

師：觀察這些百分?jǐn)?shù),，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5,、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

6、說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)出你是怎樣理解的,？

白發(fā)白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿意情況,，并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收

獲……,、

師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲,！

百分?jǐn)?shù)(百分比,、百分率)

90%2、5%0%120%一個(gè)數(shù)

——百分之幾另一個(gè)數(shù)

百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教案 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案課件篇十七

1．經(jīng)歷從時(shí)間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。

2．在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義

2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性

理解百分?jǐn)?shù)的意義

1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料,。

2．計(jì)算機(jī)課件

1課時(shí)

1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題,，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問題,。學(xué)生討論后匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問題的解決過程,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）

寫作22%讀作：百分之二十二

1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。

2．練一練

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表

的具體意義?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率,，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率,。

1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義,。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流,。

讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng),。

提問：這節(jié)課你有什么收獲,？