作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。
百分數(shù)的認識教案篇一
1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù)。
2,、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、提高學生搜集,、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力,，體會數(shù)學的價值,。
充分理解百分數(shù)的意義。
理解百分數(shù)的意義,，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
多媒體課件
一、感受百分數(shù)在生活中的應用,。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽,、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數(shù),。
2.教學百分數(shù)讀寫,。
3.交流在課前找到的百分數(shù)。
(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上,，并向大家簡單介紹,。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說,。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。
二,、交流感想,，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分數(shù),，你有什么想說的
三,、探索交流，解決問題,。
(一)理解百分數(shù)的意義,。
1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。
2.在實例中理解百分數(shù)的意義,。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%,。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%,。
(3)今天學校的學生出勤率為99%,。
3.小結:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比,。
4.反饋:說意義,，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42.9%表示什么意思
(2)出示中國,、印度、美國,、日本森林覆蓋率,，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識,，沙漠化信息,，讓學生談感想，提建議,。
(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性,。
1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊18 20
胡楊44 50
長穗柳23 25
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道,。
3.小結:使用百分數(shù)有什么好處
(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同,。
2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么
四,、鞏固練習，
1.下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎
(1)一張桌子的寬是0.6米,。
(2)一張桌子的寬是長的
2.選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里,。
2% 62.5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格,，這批零件的合格率是( ),。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克,，約占體重的( ),。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( ),。
3.寫百分號(10個)比賽,，用今天所學知識說說你的完成情況。
五,、全課小結
1.這節(jié)課你有什么收獲
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
百分數(shù)的認識教案篇二
教學目標:
1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù)。
2,、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、提高學生搜集,、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力,，體會數(shù)學的價值,。
教學重點:
充分理解百分數(shù)的意義。
教學難點:
理解百分數(shù)的意義,，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結果,，引出百分數(shù),。
2.教學百分數(shù)讀寫。
3.交流在課前找到的'百分數(shù),。
(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上,，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù),，并和同桌說一說,。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。
1.看了這么多的百分數(shù),，你有什么想說的
(一)理解百分數(shù)的意義,。
1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義,。
2.在實例中理解百分數(shù)的意義,。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多,，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%,。
3.小結:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，百分數(shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想,。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42.9%表示什么意思
(2)出示中國、印度,、美國,、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義,。
出示有關環(huán)保小知識,，沙漠化信息，讓學生談感想,，提建議,。
(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性。
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊1820
胡楊4450
長穗柳2325
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道,。
3.小結:使用百分數(shù)有什么好處
(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同,。
2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么
(1)一張桌子的寬是0.6米,。
(2)一張桌子的寬是長的
2.選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%
(1)甲車間加工了105個零件,，經(jīng)檢驗全部合格,，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人,，腦的重量約為1.5千克,，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的(),。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽,，用今天所學知識說說你的完成情況,。
1.這節(jié)課你有什么收獲
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
百分數(shù)的認識教案篇三
1、 通過練習,，加強百分數(shù)的應用,，能綜合運用所學知識，解決問題,。
2,、 進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
【教學重點】
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力,，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
課件,。
教 學 過 程 教 學 過 程 說 明
一、 談話引入,。
同學們,，我們學習了百分數(shù)的應用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題,，你會不會用所學知識去解決,。
二、 基礎練習
1,、 p31練習二和第1題
讓學生先填表,，然后指名說得數(shù)，集體訂正,。
2,、 第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目,，與學生一起探討解題的方法,。
3、 練習二第3題
（1） 10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思,？
（2） 需要知道什么量,？
4、 練習二第4題
學生自主完成,，集體訂正
師：什么叫孵化率,？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾,？
1－95%=5%
24005%=120（只）
5,、 練習二第5題
（1） 先說題意，再獨立完成,。
（2） 集體訂正
三,、 提高練習。
1,、（自主學習天地）
請學生完成智慧樹的題,。
再分題集體訂正，并說出解題思路,。
2,、課本練習二第11題
（1） 先讓學生看統(tǒng)計表
（2） 分小組討論完成題目
（3） 指名小組代表解答。
3,、p33思考題
師：要想知道哪個超市買更合算,，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格,，再進行比較,。
甲：124=48（元）
買四送一,，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）
每瓶12元,，八五折
師：八五折是什么意思？
比較： 4851
所以選擇去甲超市
先讓學生自主選擇比較,，再選擇去哪個超市合算,。
4、練習題（出示課件）
學生獨立完成,。
四,、課堂總結
通過今天的學習你有什么收獲？
五,、作業(yè)
學生自主完成,，讓學生用自己所學知識去解決問題。
讓學生了解孵化率的知識,，從而理解95%的意思,。
要知道哪個超市合算，就必須先進行比較,，讓學生把所學知識運用到實際生活中去,。
百分數(shù)的認識教案篇四
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。
2,、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、提高學生搜集、分析信息的能力,，鍛煉學生的口頭表達能力,，體會數(shù)學的價值。
充分理解百分數(shù)的意義,。
理解百分數(shù)的意義,，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件
1,、出示倫敦奧運會葉詩文比賽,、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數(shù),。
2,、教學百分數(shù)讀寫,。
3、交流在課前找到的百分數(shù),。
(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上,，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù),，并和同桌說一說,。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。
1,、看了這么多的百分數(shù),，你有什么想說的
1、看書自學,，初步感知百分數(shù)的意義,。
2、在實例中理解百分數(shù)的意義,。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49,、8%。
(2)中小學生近視的越來越多,，有的班級近視率高達40%,。
(3)今天學校的學生出勤率為99%,。
3,、小結:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，百分數(shù)也叫百分率或百分比,。
4、反饋:說意義,，談感想,。
(1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42,、9%表示什么意思
(2)出示中國,、印度、美國,、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義,。
出示有關環(huán)保小知識,，沙漠化信息,，讓學生談感想,，提建議,。
1、(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹,，能用算式說明你的理由嗎
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊18 20
胡楊44 50
長穗柳23 25
2,、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道,。
3,、小結:使用百分數(shù)有什么好處
2,、百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別
3,、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么
1,、下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎
(1)一張桌子的寬是0,、6米,。
(2)一張桌子的寬是長的
2、選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里,。
2% 62,、5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗全部合格,，這批零件的合格率是( ),。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1,、5千克,，約占體重的( )。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( ),。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
3,、寫百分號(10個)比賽,，用今天所學知識說說你的完成情況。
1、這節(jié)課你有什么收獲
2,、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
百分數(shù)的認識教案篇五
1．學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識,，進一步理解分數(shù)的基本性質以及分數(shù)與除法的關系，進一步掌握小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫,，以及求百分數(shù)的方法。
2．學生經(jīng)歷知識整理和應用的過程,，進一步了解分數(shù),、百分數(shù)相關知識之間的內在聯(lián)系，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問題的能力,，進一步發(fā)展數(shù)感。
3．學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應用以及作用,，增強數(shù)學應用意識,；感受數(shù)學學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心,。
加深理解分數(shù)、百分數(shù)的意義,。分數(shù),、百分數(shù)在實際生活中的應用。
談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數(shù)和小數(shù)的相關知識,，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關知識進行整理和復習,。
通過復習，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義,，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關知識解決一些實際問題。
1．回顧討論,。
提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識,？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流,。
呈現(xiàn)以下四個問題
（1）什么叫分數(shù),？什么叫百分數(shù)？
（2）分數(shù)和除法有什么聯(lián)系,？請你舉例說明,。
（3）分數(shù)的基本性質是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質嗎,？
（4）小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？
讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論,、交流,。
2．組織交流，回答上面四個問題,。
1．做練習與實踐第1題,。
學生獨立填寫后指名口答，說明理由,。
強調：分數(shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的`十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。
2．做練習與實踐第2題,。
學生填寫在書上,，然后集體校對，讓學生說說思考過程,。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結果不同？
3．做練習與實踐第3題,。學生獨立填寫,。
集體交流，讓學生說說是怎樣想的,，說一說每個百分數(shù)表示的意義,。
4．做練習與實踐第5題。
學生先嘗試填寫,，再集體交流,。
提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？
指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,，第二組數(shù)會越來越接近0.
1．做練習與實踐第6題。
學生讀題,，理解題意,，先獨立估計。
提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說說理由,。
指出：估計時，可以先想出相應的分數(shù),，再估計大小,。
學生寫出相應的百分數(shù),，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比,。
2．做練習與實踐第7,、8題。
學生讀題后獨立解答,，再集體交流,。
3．做練習與實踐第9題。
學生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示,。
1．交流小結,。
提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會,？
2．布置作業(yè),。
課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。
百分數(shù)的認識教案篇六
1．學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識，進一步理解分數(shù)的基本性質以及分數(shù)與除法的關系,，進一步掌握小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫，以及求百分數(shù)的方法,。
2．學生經(jīng)歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數(shù),、百分數(shù)相關知識之間的內在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。
3．學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應用以及作用，增強數(shù)學應用意識,；感受數(shù)學學習的樂趣,，樹立學好數(shù)學的信心。
加深理解分數(shù),、百分數(shù)的意義,。分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應用,。
談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數(shù)和小數(shù)的相關知識,，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關知識進行整理和復習,。
通過復習，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義,，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關知識解決一些實際問題。
提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識,？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,，并且在小組里交流。
呈現(xiàn)以下四個問題
（1） 什么叫分數(shù),？什么叫百分數(shù),？
（2） 分數(shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明,。
（3） 分數(shù)的基本性質是什么,？你能用它來說明小數(shù)的性質嗎？
（4） 小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫,？
讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論,、交流,。
學生獨立填寫后指名口答，說明理由,。
強調：分數(shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。
學生填寫在書上,，然后集體校對,，讓學生說說思考過程。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結果不同,？
集體交流，讓學生說說是怎樣想的,，說一說每個百分數(shù)表示的意義,。
學生先嘗試填寫，再集體交流,。
提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾,？
學生讀題，理解題意,，先獨立估計,。
提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說說理由。
指出：估計時,，可以先想出相應的分數(shù),，再估計大小。
學生寫出相應的百分數(shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計的比一比。
學生讀題后獨立解答,，再集體交流,。
提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？
學生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎,？先獨立思考并在圖中表示。
提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容,？你有什么收獲或體會,？
課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。
百分數(shù)的認識教案篇七
初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù),。
提高學生應用百分數(shù)的能力,。
通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，提高學習興趣,。
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù),。
從生活實際引出百分數(shù),，教學百分數(shù)的意義,，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同,。
寫有百分數(shù)的資料卡。
提問：什么叫分數(shù),？什么是分數(shù)的分數(shù)單位,？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同,？
1,、出示教材中的"比一比"的第（1）小題,，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適,？說一說自己的理由,。
2、出示："比一比"的第（2）小題,，要求學生分析表格中的信息,，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較,，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了,。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù),。百分數(shù)也叫百分比,、百分率。
4,、百分數(shù)的讀寫,。
22/10022℅，讀作：百分之二十二,。
1,、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2,、寫出下列百分數(shù)：1℅,、100℅、103℅,。
3,、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八,、百分之零點三,。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容?
百分數(shù)的認識
百分數(shù)的意義：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
百分數(shù)的讀寫
百分數(shù)的認識教案篇八
1,、理解百分數(shù)的意義,，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性，并能正確地讀,、寫百分數(shù),。
2、總結百分數(shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力,。
正確理解百分數(shù)的意義。
結合生活實際理解百分數(shù)的意義,。
多媒體課件,、橡皮筋
搜集生活中的百分數(shù)
師：由魔術你會想到誰,？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感
關于百分數(shù)你想了解哪些知識,？
1,、初始信息，形成認知矛盾
籃球比賽,，選高手參賽,，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數(shù)投中次數(shù)
張老師2018
王老師107
李老師2
521師：如果你是小評委,，會選哪位老師參賽呢,？
學生說答案，意見不統(tǒng)一,。
小組內交流（師巡視指導）
小組匯報,，寫成分數(shù)形式。
師：寫成分數(shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎,？
引生說出“通分”并計算,。
理解90/10070/10084/100的意義
2,、呈現(xiàn)90%70%84%,，初步感知，學習讀,、寫,。
3,、理解90%70%84%的意義，如果生說不出來,，可引導學生結合90%
70%84%來理解
4、總結百分數(shù)的意義
一個數(shù)
師板書：——百分之幾
另一個數(shù)
明確：百分數(shù)又叫百分比,、百分率
1,、理解生活中的百分數(shù)
師隨機板書分子是小數(shù)的百分數(shù)
2、理解老師搜集資料中的百分數(shù),，并說一說自己的聯(lián)想,。
3、游戲
（1）限定時間內寫10個百分數(shù)
（2）書寫規(guī)范,，美觀大方,。
用百分數(shù)說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù),。
老師一個也沒寫,，你能用百分數(shù)表示嗎,？
如果老師寫了12個呢,？你也能用百分數(shù)表示嗎,？
隨機板書：0%12%
師：觀察這些百分數(shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn),。
5,、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
6,、說出下列成語中的百分數(shù),，并說出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
用百分數(shù)說一句話,，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況,，并說一說本節(jié)課的收
獲……、
師：關于百分數(shù)還有更多的知識等待著我們去探索,，老師相信只要我們付出
99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲,！
百分數(shù)(百分比、百分率)
90%2,、5%0%120%一個數(shù)
——百分之幾另一個數(shù)
百分數(shù)的認識教案篇九
新世紀小學數(shù)學五年級下冊第六單元《百分數(shù)的認識》,。
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù),，特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行的,。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程,。教材創(chuàng)設了“派誰去罰點球”和“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生體會百分數(shù)產生的必要性,。在認識百分數(shù)以后,，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動,，目的是結合生活實際解釋百分數(shù)的含義,，讓學生進一步體會百分數(shù)的意義。本課的內容同時也為后面學習小數(shù),、百分數(shù),、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應用問題作了充分的準備,。
五年級的學生課外知識較豐富,，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數(shù),，學生在生活中或有所見,、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源,。學習新課之前,，學生已經(jīng)學習過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關系,，還可以表示一個具體的數(shù)量,，而且在生活中對百分數(shù)已經(jīng)有一些零散的感性認識，部分學生能說出每一個百分數(shù)的具體含義,，有一定的知識基礎,，不過大多數(shù)學生對百分數(shù)的概念還是比較模糊的。
1．理解百分數(shù)的意義,，知道它在實際生活中的應用,，會正確讀寫百分數(shù)；理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。
2．經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會學習百分數(shù)的必要性，收集,、整理有關百分數(shù)的信息,，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應用,。
3．認識到百分數(shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分數(shù)在實際生活中的重要作用,，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,，滲透思想教育,。
如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設計教學、開展有效教學,？在這節(jié)課上我做了以下嘗試,。
1．從學生生活實際入手，讓學生感受數(shù)學學習的價值,。小學生學習的數(shù)學應該是生活中的數(shù)學,，數(shù)學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以,，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活,，注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”,，建立以解決問題為中心的師生互動教學模式,。
2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學生提供了精心選擇的課程資源,，但課程資源不僅僅是指教材,，在本節(jié)課中，百分數(shù)在生活中的廣泛應用、學生在課堂中的生成都是豐富的課程資源,，挖掘這些課程資源,，使之成為豐富的學習材料，我做了一些努力。在百分數(shù)意義的教學上,，除了使用教材中的主題情境以外,，還加入了學生比較關心的“派誰參加計算競賽”的問題情境，引領學生進入數(shù)學的園地,，讓學生在解決問題,、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷百分數(shù)的產生,，充分理解“表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”,，充分感受到利用百分數(shù)去進行比較的優(yōu)勢,；在突破學習難點“百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別”時,，并不是讓學生進行抽象的討論,，而是結合具體的練習題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學生進行研究,，進一步突出百分數(shù)和分數(shù)之間的異同點,，使難點得以突破，新知得以深化,；在教學百分數(shù)的寫法時，注意學生的生成資源,，讓學生去說一說,，寫一寫，進一步鞏固對百分數(shù)的理解,；而最后的基本練習,，也覆蓋了本節(jié)課所學習的內容，緊扣教材的重點和難點,，同時注意了變式練習,，也避免了練習的機械重復。通過“自己設計圖案”使學生在具體運用中理解了百分數(shù)的意義；“對號入座”等趣味練習,，讓學生在鞏固知識的基礎上也產生了去進一步認識百分數(shù)的欲望,，體會到學習的快樂。
3．真切關注學習方式,。結合不同的學習內容和學習的不同階段,，采用了討論、交流,、互助解決問題,、自主探索等多樣化的學習方式，體現(xiàn)了對學生學習過程的真切關注,。學生在獲得基本知識和技能的過程中,，數(shù)學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗,。
一,、課前談話，激趣導入
課件出示：
（1)到目前為止,，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%,。
（2）小學生近視人數(shù)是全市小學生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%,，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。
（3）我國的人口占世界總人口的21%,，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%,。
（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達65%,，而他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國。
師：誰能準確讀出這些信息,？（學習百分數(shù)的讀法）
師：讀了這些信息,，你知道了什么？
（教師適時進行德育教育,。）
師：那你會寫百分數(shù)嗎？
（教師指名板演,，并指導百分號的書寫。）
師：同學們都能正確讀寫百分數(shù),，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點，老師很欣賞,。那么在認識百分數(shù)的同時,，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產生百分數(shù)呢,？用分數(shù)來代替百分數(shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認識百分數(shù)。
板書――百分數(shù)的認識,。
二、創(chuàng)設情境,，探索新知
1．創(chuàng)設情境,。
情境一：推薦選手
學校要進行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學中推薦一名同學代表班級去參賽,，你認為應該推薦誰去,？說說你的理由，并與同學進行交流,。
選手姓名
做對題數(shù)
做題總數(shù)
李嘉妍
7
10
趙啟涵
18
20
楊嘉寧
21
25
（教師引導學生利用已有知識,，算出每個選手做對題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）
情境二：發(fā)芽實驗
科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實驗,，3天后種子發(fā)芽的情況如下表,。
品種
實驗種子數(shù)/粒
發(fā)芽種子數(shù)/粒
一號
20
5
二號
25
7
三號
50
11
（1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實驗種子數(shù)的幾分之幾,。
（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流,。
2．百分數(shù)的意義,。
師：當分母不同時,，容易比較它們的大小嗎？當分母相同時就容易比較了,，如果都把它們化成分母是100的分數(shù)就更容易比較了。
（用課件把說過的百分數(shù)全部顯示在一個畫面中,。）
（學生概括百分數(shù)的意義，接著看書進行完善,。）
師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。
師：在百分數(shù)的意義中，提到了幾個數(shù),？百分數(shù)就是表示這兩個量之間的一種倍比關系,，所以我們又把百分數(shù)稱作百分比或百分率,。
（學生齊讀概念,。）
師：現(xiàn)在你知道為什么要產生百分數(shù)了嗎？能說說你收集到的百分數(shù)表示什么意義嗎,？
3．指導學生看教材第64頁百分數(shù)的定義,。
4．讀一讀，說一說,，練一練（教材第65頁）,。
5．舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,。
師：分數(shù)和百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？請同學們思考。
選擇填空：3/4 70%
（1）一根繩子長（ ）米,。
（2）參加鼓號隊的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,。
（3）一盒草莓重（ ）千克,。
（4）一種飲料的果汁含量占（ ）。
師：百分數(shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關系,，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位。分數(shù)既可以表示一種關系,，也可以表示具體數(shù)量,。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別,，使用的時候要注意,！
教師根據(jù)學生的回答，課件出示：
分數(shù)
百分數(shù)
意義
1．表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系 2．表示具體數(shù)量
只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系
三,、拓展應用,，鞏固新知
1．基本練習。
（1）讓學生隨意寫一個百分數(shù),，可以是自己在生活中見到的,，也可以是自己創(chuàng)造的一個百分數(shù)。說說寫的這些百分數(shù)表示什么意思,。
(2)出示兩件衣服的標簽：a.含棉100%,；b.含棉65%。如果你是顧客你會買哪一種,，請說說你的想法,。
2．實踐運用。
師：下面我們放松一下,，欣賞一幅美麗的圖案,。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)
3．拓展練習,。
對號入座,。（請選擇合適的數(shù)填空）
100％ 45％ 55％ 200％ 43%
a．這節(jié)課，同學們學得積極主動,，老師希望理解百分數(shù)意義的同學占全班同學的（ ）,。
b．在世博會門票第一階段預定中，人們的熱情非常高,，預訂票數(shù)遠遠超過計劃售出的票數(shù),，預定率高達（ ）。（讓學生理解預定率的意思）
c．電腦下載一份文件,，已經(jīng)下載了（ ）,，還剩下（ ）沒有下載。
d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達（ ）。
四,、歸納總結,，評價升華
師：同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感,，更重要的是來自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功,。
收獲一：對學生課前調研發(fā)現(xiàn)，學生對足球的比賽規(guī)則知之甚少,，對“罰球”“點球”的意思都不大明白,，因此對于我們的學生來說,教材上的第一個情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子,，又到生活中去尋找學習素材,，首先時間上是不允許的，其次幾個并列關系的學習素材會有重復的效果,，因此和多位網(wǎng)友進行研討最后決定選用了書中的第二個主體情境,，保留初稿中學生較感興趣的“派誰參加計算競賽”這個情境，效果較好,。
收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習（即用百分數(shù)表示一些成語）,，對這一內容網(wǎng)友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習趣味性強，能激發(fā)學生的學習興趣,；（2）“觸類旁通”的練習不適合百分數(shù),，失去了數(shù)學一些本質的東西。對于網(wǎng)友不同觀點的建議,，我思考了很久,，也和網(wǎng)友們研討：這些成語確實是表示一個大概的意思，確切地說是一個虛值,，不適合用百分數(shù)來表示這些成語的意思,。在設計練習的過程中，不能只關注表面的新奇熱鬧,，這是華而不實的,，要真正做到實效和趣味相結合，關注數(shù)學的本質,。
教是為了學生服務，而學生學的過程也正是我對自己教學深刻的反思過程,，在這個過程里我要感謝省學院的領導搭建了交流的平臺,，我要感謝一個月來一直和我互動的網(wǎng)友們，也正是因為有了大家的幫助，所以我享受到了這份快樂,。
百分數(shù)的認識教案篇十
本節(jié)內容是在學生理解分數(shù)意義的基礎上進行教學的,。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，現(xiàn)實世界為百分數(shù)的學習提供了豐富的學習素材,。例1安排了三個層次的學習活動,，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。
第一層次,，呈現(xiàn)學?；@球隊3名隊員在投籃練習中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題,，引導學生通過比較表中分數(shù)的大小作出判斷,。
第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù),，并比較它們的大小,，初步體會百分數(shù)的特點和作用。
第三層次,，在學生初步感知百分數(shù)的特點和作用的基礎上,，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀,、寫方法,。在試一試與練習中進一步完善對百分數(shù)意義的理解，初步體會百分數(shù)與分數(shù),、比之間的聯(lián)系,，初步了解百分率，為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗,。
1,、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義,，會正確地讀,、寫百分數(shù)。
2,、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，進一步反站數(shù)感。
3,、使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
理解百分數(shù)的意義,，會正確讀,、寫百分數(shù)。
體會百分數(shù)與分數(shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別,。
一、情境中引發(fā)認知沖突,。
2,、出示表格。
學生各抒己見,，最后統(tǒng)一看法：求出每個人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）,。
二、問題中引出概念,。
1,、求三個人投中的比率，全班交流,，再次引發(fā)沖突,。
三個比率不好比較，可以把它們通分,，化成分母是100的分數(shù)后,，再比較,。得出結果：張小華的投中比率最高,。
2、理解投中比率的含義,。
表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ,；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義,。
3,、引出概念。
像這三個分數(shù)一樣,，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分數(shù)，也叫百分率或百分比,。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100,。
指名將另兩個百分數(shù)改寫成比的形式。
4,、學習百分數(shù)的讀寫法（略）,。
三,、溝通聯(lián)系,，加深理解,。
1、試一試,。
（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%,，回答,。
把（ ）人數(shù)看作單位1,，男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,，男生與女生人數(shù)的幾比幾,？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100。
（2）六（1）班的近視率是20℅,，回答,。
近視率的含義是什么,，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十,。
小結：百分數(shù)的本質是表示兩個數(shù)量的倍比關系,，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的,。
2、練一練第1題,。
交流,，并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義
明確：百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關系,。
3,、說說在生活中還見過哪些百分數(shù)，并說說這些百分數(shù)的含義,。
4,、 練習十九第1題。
讀一讀,，并說出每個百分數(shù)的含義,。
5、 練習十九第3題,。
回答：分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎,？學生試著判斷,，并說明理由。
明確：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍數(shù)關系,，不用來表示某個具體數(shù)量,。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，后面不帶單位名稱,，而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù),，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時,，分數(shù)后面可以帶單位名稱,。
四、全課總結,。
今天這節(jié)課你有什么收獲,？
師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水,，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲,，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。
出示：成功=99%的汗水+1%的靈感
教師：你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎,？
百分數(shù)的認識教案篇十一
1,、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。
2,、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析,、歸納總結,、與人交流、合作學習的學習能力,。
3,、情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的積極性,。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣,。
百分數(shù)的意義、讀法和寫法,。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
百分數(shù)一課的課件，學生收集的百分數(shù),，小圓片若干個,。
（一）展示百分數(shù)，引出探究問題,。
3,、說說你的研究收獲,，給大家分享一下。
（二）師生共同探究百分數(shù)的意義,、讀法和寫法,。
a：出示問題，小組交流：
師：大家研究的真不錯,，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好,，同學們,，數(shù)學是最講理的一門科學,，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會,，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球,。
7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次,。
3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次,，罰中7次。
5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次,，罰中21次,。
你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。
b：班內交流匯報小組的想法,。
1,、學生交流自己小組的想法。
2,、師小結：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小,，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù),，再進行比較，這樣就很簡便了,。
c：教學百分數(shù)的寫法和讀法
1.師：像這樣分母是100的分數(shù),，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線,，先寫分子90,，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）
2,、師：在寫百分號時我們要注意什么呢
師：是的,，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠,、再寫一個圓圈,，注意圓圈不要寫的過大,。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍,。讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價,。
d：教學百分數(shù)的意義
1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧,！
90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%,、84%。
師：同學們,，我們已經(jīng)會寫,、會讀百分數(shù)了，
那么老師想問問你們,，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）
2,、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù),。）齊讀2遍,。
師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說,，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關系,。
揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1,、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù),，你們想看嗎
課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義
（1）第五次我們人口普查情況信息,；
（2）衣服圖和純果汁圖,；
（3）食物中各種蛋白質成分統(tǒng)計表,。
（3）姚明圖（回答后,，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績,。）師引導學生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了,，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù),。
（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）
2,、師：課件出示：下面四句話中有四個分數(shù),，哪些可以寫成百分數(shù)為什么
（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;
（2）繩長是鐵絲長的63/100;
（3）—堆煤,，已經(jīng)運走了60/100噸。,；
（4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答,，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)（學生說理由）師小結：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),，它只表示兩個數(shù)量之間的關系，就象原來學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣,，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關系,。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率,、百分比）。
（三）拓展運用,，實踐創(chuàng)新
師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課,，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘,，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了,，下面我們一起去數(shù)學游樂場逛逛吧,！
師：先來讀一讀這些百分數(shù)。
（1）師,；這一組百分數(shù)中,，哪個最大哪個最小哪兩個最接近
（2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎（生舉例。）
師：對了,，百分數(shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù)，有的大于分母,，有的小于分母,。
2、創(chuàng)造百分數(shù)：
（先讓學生擺小圓片,，說出百分數(shù),；再讓學生看方格圖，說百分數(shù),；自己找一找身邊有沒有百分數(shù)）
（四）總結新課,，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習,，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,，看來,，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩,！.
2.師：老師真為你們高興,，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感,。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感,。我相信在學習中，只要你們肯與付出,、樂于付出,，成功就會永遠屬于你！加油?。?。
今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課,。
板書設計：
百分數(shù)（又叫百分率或叫百分比）
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分數(shù)。
7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100,、90%讀作：百分之九十,。
3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
百分數(shù)的認識教案篇十二
人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元
1、使學生經(jīng)歷百分數(shù)產生的過程,，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)、比之間的異同,，深入理解百分數(shù)的意義,。
2、使學生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程,，培養(yǎng)學生分析、比較,、綜合概括的能力,。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生學習興趣,，體會成功，促進學生發(fā)展,。
學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品,，每個小組準備一臺計算器。
生：我是從飲料瓶的商標中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的,。
生：我是從報紙上見到的,。
生：我是從衣服標簽中找到的。
師：聽完介紹,，你有什么感受,？
生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。
生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。 生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份,。
師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢,？這節(jié)課,，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）
師：前幾天,，萬老師在報紙上看到這樣一組信息,。
課件出示：
看完這組信息，你有什么感想,？
生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了,。
師：是啊，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎,？來，請眼睛近視的同學舉手,。
學生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報,。
生：不一定,。因為并不知道兩個班的總人數(shù)是多少。
師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢？
生：在兩個班的總人數(shù)相同的情況下可以,。
師：那告訴我,，咱班一共有多少人？
生：31人。
師：（板書31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總人數(shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題,。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要,，可以使用計算器,。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法,？
組2：（質疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？
師：那你們有什么簡便方法嗎？
組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù),，再進行比較的,。10÷
31≈0、32,，9÷26≈0,、35。因為0,、35大于哦0,、32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重,。
生：,、、,、,、、,、,、（不好解釋）
師：來看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32？
生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）
師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢,？
生：32/100、
師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？
生：我們班近視人數(shù)是總人數(shù)的32/100,、
師：0,、35還可以寫成哪個分數(shù)？又表示什么意思呢,？
生：35/100,，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總人數(shù)的35/100。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總人數(shù)的一百分之幾,，它們就是百分數(shù),。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下。來,，伸出手,，我們一起來寫下一個35%，先寫——35,，再寫——%,。 師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些,？為什么,？ 生：六年級（2）班，因為35%比32%大,。
師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。
生：第二種,，因為這種方法更簡便,。
生：第二種，因為這種方法更便于比較,。
生：第二種,，這種方法更直觀
師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們去比較和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù),。
師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。
師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說。 學生互相說手中百分數(shù)的意義,。
師：誰能總結一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？
生：30%。
生：還是30%
生：不是,。
師：那30%表示什么,？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關系。
師：你說得太棒了,！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關系,。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關系,，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,，那么全國學生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關注信息。
課件出示
看完后,，你想說點什么,？
生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重，我們應當保護自己的眼睛,。
生：大學生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視。
師：其實,，我們同學中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護進行矯正的。還有一點,，大家知道嗎,？ 課件出示：
師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應該做些什么了,？ 生：是
師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù),，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換,？組內討論一下。
生小組內進行討論。
師：誰想來說說你們的看法,？
生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關系，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱,，表示一個具體的數(shù)量,，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量,。
師：大家同意嗎,？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別,。 課件中把表示兩數(shù)之間關系的分數(shù)替換成百分數(shù)：
課件出示：
師：同學們，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎？ 生：明白了!
師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手！嗬，都舉手了,！如果用一個百分數(shù)表示應該是多少,？
生：100%
師：那可不可能超過100%？
生：不可能超過,。因為我們只有31個人，舉手的不可能超過這些人,。
師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了,？
生：不是,，還有更大的,！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。
師：老師也見過,。
課件出示：
師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題,？
生：女教師太多了，男教師太少了,！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了
師：說得是啊,，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊,？ 生笑
師：既然沒有最大的百分數(shù),，那有最小的百分數(shù)嗎？ 生：沒有,。
師：1%不是嗎,？
百分數(shù)的認識教案篇十三
進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫,。方法,。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
提高學生用百分數(shù)的能力,。
使學生在學習中體會成功的快樂,。
應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識,。
充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一,、復習
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的?它和分數(shù)的意義有什么不同?
二,、教學新課
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用,，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思。
2,、讀教材中的資料,，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三,、練一練：
1,、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù),，并說出這些百分數(shù)所標示的`意思,。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2,、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案,，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。
（2）自己設計一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么,。
3,、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4,、收集在報紙,、雜志、電視,、絡中見過的百分數(shù),，說說他所表示的意思。
四,、
板書設計：
百分數(shù)的認識
讀寫百分數(shù)
設計有關百分數(shù)的圖案
教學反思：
百分數(shù)的認識教案篇十四
1,、經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀百分數(shù),。
2、在具體情境中,，解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1、理解百分數(shù)的意義,。
2,、體會百分數(shù)的必要性。
理解百分數(shù)的意義,。
1,、讓學生客氣課前收集百分數(shù)的`資料。
2,、計算機課件
1課時
一,、聯(lián)系實際、引入課題
1,、教師結合自己學校的足球對的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,，激發(fā)學生學習興趣。
2,、讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題,，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學生討論后匯報,。
教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數(shù)的比要性,，從而引入百分數(shù),，（教師板書）
二、教學百分數(shù)的讀寫
寫作22%讀作：百分之二十二
三,、介紹百分數(shù)的意義
1,、教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數(shù)，比如各種酒類的濃度表示,，讓學生體會百分數(shù)只表示兩個數(shù)的相比關系,，不表示一個數(shù)的值，所以百分數(shù)也叫百分比或者百分率,。
2,、練一練
讓學生結合百分數(shù)的意義進一步說明上面題目中百分數(shù)所代表的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進球率,，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三,、教“讀一讀說一說”
1,、讓學生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分數(shù)的意義,。
2,、教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數(shù)”并在全班交流,。
四、練習
讓學生自己完成,，全班講評,。
五、總結
提問：這節(jié)課你有什么收獲,？
百分數(shù)的認識教案篇十五
1,、理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù),。
2,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力,。
3,、在具體情境中，會解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。
經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義。
在具體情境中理解百分數(shù)的意義,。
教學課件,。
學生活動
師：我們以前學過整數(shù)、分數(shù)和小數(shù),，誰能舉例子說明,？
帶著同學們的這些問題，我們一起來學習百分數(shù)的認識,。
點名讓學生匯報預習情況,。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方,，有什么問題）
（1）組織學生分析，然后全班交流,。
指名學生說出自己的答案并說明理由,。
可能會出現(xiàn)下面的答案：
生1：可以比較他們三人的進球個數(shù)，誰進的多就讓誰去,。
生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去,。
（2）教師讓學生思考這兩種方法可行嗎？
學生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同,，如果只看一項不能確定,。
引導學生想到：選擇時不只看某一項的好壞,，應該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大??？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了。這就形成了百分數(shù)。
（1）組織學生自學教材第39頁。
（2）讓同桌兩人互相提問,，讀一讀,，寫一寫,。
（3）讓學生說一說在讀寫百分數(shù)時應注意什么。如果有讀寫錯誤的同學，更讓他說一說，使其加深印象。
（1）學生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義,。
生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。
生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十。
生3：84%表示不馬虎進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。
生4：上面的百分數(shù)還可以這樣想，例如90%,，淘氣每罰球100個,，就會進球90個。
小結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。百分數(shù)也叫百分比、百分率,。
（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數(shù)的意義,。
課件出示相關百分數(shù)信息，學生說出教師搜集的百分數(shù)的意義,。
生1：今天全校學生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學生人數(shù)的。
生2：人口普查的51%,、49%表示每100人中約有51人是男性,，約有49人是女性。
生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學時身高的,。
（3）你在生活中還見過哪些百分數(shù),？分別表示什么意思,？與同伴交流。
學生說出在日常生活中搜集的百分數(shù),，在小組內和同伴說說它們表示的含義,。
小組討論交流，教師引導：想一想，根據(jù)定義，百分數(shù)的后面能不能加單位,？
師適當指導,。
通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別,。
分數(shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關系；而百分數(shù)只表示倍比關系。
1、完成教材第40頁“練一練”第2題,。
注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾,。
2、完成教材第40頁“練一練”第3題,。
學生獨立完成,。
3、判斷,。
（1）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%,。（）
（2）一根繩子長35%米,。（）
（3）分母是100的分數(shù)叫作百分數(shù),。（）
用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一
一舉兩得
百發(fā)百中
十拿九穩(wěn)
事半功倍
1%
200%
100%
90%
200%
通過今天的學習,，你有什么收獲,？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎,？
教材第40頁“練一練”第1,、4、5題,。
學生說出猜想并提出自己的問題,。
教師根據(jù)學生預習的情況,，有側重點地調整教學方案。
學生先自己想想把自己的想法說給同桌，再在小組內交流。
自學后和同桌兩人讀一讀，寫一寫,。
指名學生說一說,。
學生判斷并說明理由,。
板書設計
百分數(shù)的認識
18÷20===90%
8÷10===80%
21÷25===84%
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù),。百分數(shù)也叫百分比,、百分率。
成功之處：本節(jié)課利用小組合作學習,，學生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學生得到鍛煉,，提高課堂效率,。
不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義時，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不在的,。
教學建議：在教學中,，更好地讓學生找出實際生活中的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)的意義,。
