作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學,、恰當?shù)慕虒W方法,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇百分數(shù)的認識教案,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

百分數(shù)的認識教案1

教學內(nèi)容：北師大五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》,。

教學目標：

（1）知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與，比較,、分析,、交流、表達的過程,，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用,。

教學重點,、難點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

教學過程：

一,、激趣導入，揭示課題：

1,、同學們,，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒,；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學投籃也很不錯,，我統(tǒng)計了一下他投中的個數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個數(shù)（出示投球比賽記錄）

姓 名

投進球數(shù)

韋江華

17

姚 明

14

韋江華投進了17個，而姚明只進了14個,，我認為韋江華比姚明還厲害,，你認為呢？為什么,？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）

師：好,，我們來看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）

姓名

投進球數(shù)

投球總數(shù)

投進球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚 明

13

20

問：有了這些數(shù)據(jù)，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害？

韋江華和姚明投球命中率各是多少,？

（四人小組討論，匯報）

引導學生寫出表示命中率的分數(shù)并通分,，從而比較出命中率的高低,。

師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練,，也會有不錯的成績,。

老師這里還有一個問題，不過這次有難度了,，有信心嗎,？

2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表

問：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好,？

（四人小組討論,，并完成填空）

讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進行匯總,，把表示發(fā)芽率的.分數(shù)通過通分都寫成分母是100的分數(shù),。

師：剛才我們把分數(shù)都寫成了分母是100的形式，這種分數(shù)還有一種更簡潔的方式,，就是我們今天將要學習的百分數(shù),。（板書課題）

二、探索交流,，獲取新知：

1,、認識百分數(shù)

像剛才同學們說的這些數(shù)，還可以分別：25%,、28%,、22%，分別讀作：百分之二十五,、百分之二十八,、百分之二十二。

像25%,、28%,、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分數(shù),。

2,、認識百分數(shù)的讀寫方法

示范書寫：我們在書寫百分數(shù)時，一定要規(guī)范,，先寫分子,，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈,，這個符號叫做百分號,。

3、讀寫練習

（1）出示百分數(shù),，要求學生讀一讀,，先讀給同桌聽，再全班齊讀,。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀,，學生寫出來。（寫在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點五

百分之一百八十七百分之三點一二

百分之三十點二五

4,、探究百分數(shù)的意義

師：我們已經(jīng)明確了百分數(shù)的讀法和寫法,，那么，百分數(shù)表示什么意思呢,？

我們再來看前面解決的兩個問題,。

（1）分析第一題（投籃）中百分數(shù)的意義

這兩個百分數(shù)表示什么意思呢？獨立思考,，交流,。你能用一句話概括出這兩個百分數(shù)的意義嗎？

：投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分數(shù)的意義

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數(shù)表示的意義嗎,？

：發(fā)芽的種子數(shù)占實驗的種子數(shù)的百分之幾

（3）概括百分數(shù)的意義

提問：通過我們大家對前面的，那到底百分數(shù)表示什么意思呢,？請你先自己想一想,，然后同桌交流一下。誰能說一說,？

板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

（4）師：百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比率關(guān)系,。所以百分數(shù)還有兩個名字（百分比，百分率）

四,、練習鞏固：

1,、課本65頁“讀一讀，說一說”,。

2,、找找生活中的百分數(shù)，并說明百分數(shù)的意義,。

五,、妙解成語：

請你根據(jù)成語，說出百分數(shù),，看誰說得又對又快,。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

六、本課：

有一位偉大發(fā)明家，他有0多項發(fā)明,，你們知道他是誰嗎,？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下,，這里的百分數(shù)表示什么意思,。

百分數(shù)的認識教案2

【教學目標】

1、讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數(shù),，理解百分數(shù)的意義；學會正確地讀寫百分數(shù),，理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2、在解決實際問題過程中,，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感,。培養(yǎng)學生積極思考,、敢于質(zhì)疑的良好學習習慣。

【教學重點】

理解百分數(shù)的意義,。

【教學難點】

百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng),；理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

【課前準備】

師：多媒體課件,。生：搜集生活中的百分數(shù),。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感受百分數(shù)

1,、出示袁隆平相片，讓同學猜他是誰,。猜一猜,，你們認識這位爺爺嗎？出示資料同學們看來行行出狀元,，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來,，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設(shè)作貢獻?，F(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家,，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

出示課件：師：同學們你認為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好,？與同學進行交流,。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分數(shù),，那如何比較這三個分數(shù)的大小呢,？通分得出三個分母是一百的分數(shù)，再改寫成百分數(shù),，讀出來,，引出課題這就是我們今天要學習的百分數(shù)，板書課題,。從而得出,，三號種子發(fā)芽情況最好。

2,、問：你發(fā)現(xiàn)百分數(shù)有什么好處了嗎,？下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球,？

說一說你的理由,，并與同學進行交流。

①學生獨立思考,，選出一名隊員,。

②與同學進行交流，說出自己的理由,。

③教師點名提問,，全班同學共同評價。

隊員罰點球次數(shù)罰中次數(shù)罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

七號２０１８罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的18/20

三號１０７罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的7/10

五號２５２１罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的21/25

因為：18/20=90/1007/10=14/10021/25=84/100

90/100＞84/100＞14/100

從而得出派7號隊員去罰點球比較合適,。

3,、百分數(shù)的意義。

教師：通過以上練習,，你有什么體會,？把你的體會說出來，和同學進行交流,。（都化成分母是100的分數(shù),，就很容易比較大小。）而像92/100,、90/100,、86/100像這種分數(shù)我們也可以寫成92%90%86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)。

百分數(shù)的認識教案3

課前準備

PPT課件

教學過程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復習了小數(shù),，那么小數(shù)與分數(shù)之間,、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù),、百分數(shù)的相關(guān)知識的復習,，你們能找到正確的答案,。[板書課題：分數(shù)(百分數(shù))的認識]

⊙回顧與整理

1．分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關(guān)系,。

(1)師：什么是分數(shù),？什么是分數(shù)單位？

明確：把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù),，其中的一份叫做分數(shù)單位。

(2)師：分數(shù)與除法有著怎樣的關(guān)系,？

預設(shè)

生1：除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子,，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線,。

生2：因為0不能作除數(shù),，所以分數(shù)的分母不能為0。

2．真分數(shù),、假分數(shù)的特點。

(1)真分數(shù)的分子比分母小,，真分數(shù)的分數(shù)值小于1,。

(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1,。

3．分數(shù)的基本性質(zhì),、約分和通分。

(1)師：什么是分數(shù)的基本性質(zhì),？

分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),，分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì),。

(2)師：什么是約分和通分,？

預設(shè)

生1：把一個分數(shù)化成同它相等，但是分子,、分母都比較小的分數(shù),，叫做約分。

生2：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),，叫做通分,。

(3)師：什么是最簡分數(shù)？

分子和分母是互質(zhì)的分數(shù),，叫做最簡分數(shù),。

4．小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)的互化,。

(1)小數(shù),、分數(shù)、百分數(shù)的互化,。

①小數(shù)化成分數(shù),。

原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母,，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子,，能約分的要約分。

例如：0.7＝ 1.25＝＝

②分數(shù)化成小數(shù),。

用分子除以分母,，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡,，不能化成有限小數(shù),，一般保留三位小數(shù)。

例如：＝3&spanide;4＝0.75 ＝3&spanide;25＝0.12

＝3&spanide;7≈0.429 ＝4&spanide;9≈0.444

③小數(shù)化成百分數(shù),。

只要把小數(shù)點向右移動兩位,，同時在末尾添上百分號即可。

例如：0.23＝23% 1.7＝170%

④百分數(shù)化成小數(shù),。

只要把百分號去掉,，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

例如：120%＝1.2 85%＝0.85

⑤分數(shù)化成百分數(shù),。

通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時,，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù),。

例如：≈0.143＝14.3%

⑥百分數(shù)化成分數(shù),。

把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù),。

例如：85%＝＝

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù),？

預設(shè)

生1：一個最簡分數(shù)，如果分母中除了2和5以外,，不含有其他的質(zhì)因數(shù),，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。

例如：＝0.65,，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5,。

＝0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2,。

生2：如果一個最簡分數(shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù),，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

例如：≈0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外,，還有質(zhì)因數(shù)3,。

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