每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇一

剛才傾聽了師小梅老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這一課,，我受益匪淺，下面我談?wù)勛约焊邢?。本?jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰,，層次感強(qiáng)。是一節(jié)真實(shí)和扎實(shí)的課,。新理念的優(yōu)越性在課堂上得到充分展示,，教學(xué)目標(biāo)完成較好，充分體現(xiàn)了課堂的有效性,。

本節(jié)課的特點(diǎn)有：

1,、課堂關(guān)注的是數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用,。此外,，本課還安排了課前讓學(xué)生在實(shí)際生活中去收集百分?jǐn)?shù)的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。如此貼近學(xué)生生活的課堂,，他們自然是積極投入。數(shù)學(xué)課堂也正因?yàn)橹鼗赜谏钪卸@得有活力了,。

2,、課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于現(xiàn)在五年級(jí)學(xué)生來說,，他們對(duì)生活中百分?jǐn)?shù)并不陌生,，知道生活中經(jīng)常有*%的存在。因此這節(jié)課知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)是建立在學(xué)生完整掌握分?jǐn)?shù)意義以及倍比概念,、并對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一個(gè)模糊不清的感知基礎(chǔ)上的,，老師一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。而師老師打破了原有教材的編排,，創(chuàng)造性的使用教材,，設(shè)計(jì)新穎有趣的問題情境，讓學(xué)生去感知百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,，感知學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,。通過播放教師在生活中收集到的照片，去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試著自己去理解百分?jǐn)?shù)的意義,。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的強(qiáng)烈愿望,。

3、課堂注重的是以學(xué)生為主體,。

整節(jié)課中,，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來的,，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗(yàn),；百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來的；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來的,；百分?jǐn)?shù)的作用是從分析信息中歸納出來的,。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師都是以一個(gè)合作者,、傾聽者的身份出現(xiàn),。

4、結(jié)尾處的設(shè)計(jì)也很新穎,，讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)的成語,，使得語文與數(shù)學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)了課程與課程之間的綜合,，又給人于耳目一新的感覺,，最后以一句天才=1%的靈感+99%的汗水富有哲理的格言贈(zèng)送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中用途,，同時(shí)又讓學(xué)生明白天才需要付出汗水,，以此更好的激勵(lì)學(xué)生,，努力學(xué)習(xí),！

課堂教學(xué)是美麗與遺憾并存的一組行為藝術(shù)。對(duì)于本節(jié)課的建議是：

百分?jǐn)?shù)的讀寫這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流的形式來學(xué)習(xí),，但是可以充分展示學(xué)生的寫作練習(xí),。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇二

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí),、小數(shù)的認(rèn)識(shí),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用,。

教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境,，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建?！忉寫?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),。

我們常說“用教材教”而不是“教教材”,，要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異,，我們要正視這些差異,、要重視這些差異，適時(shí)地,、適當(dāng)?shù)馗木幗滩?，從而更好、更有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響教學(xué)最重要的是學(xué)生已經(jīng)知道些什么,？”我們的教學(xué)應(yīng)以此為基點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生進(jìn)入課堂,，并非白紙一張,，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源,?！秶?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

a,、籃球的東西，學(xué)生生活較常見,，有的學(xué)生還樂于參與其中,，對(duì)于罰球、三分球等是不陌生的,。

b,、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見,、或有所聞,。如衣服上、牛奶上等等,。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究,、合作,、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引,。為本節(jié)課的開展,，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,，一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握,，2、學(xué)情的了解與把握,，3,、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握，4,、教師個(gè)人特色的把握,。不同的學(xué)情、不同的教師特色,，上出來的課是各異的,。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定。

目標(biāo)是活動(dòng)的指南,，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評(píng)判的功能,。本節(jié)課,，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中,，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀,、寫,、認(rèn)百分?jǐn)?shù)，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同,。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力,、推理能力和語言交流能力等,。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

我們說的“以學(xué)認(rèn)教”,，說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評(píng)判教師教的有效度，學(xué)生學(xué)的效果越好,、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高,。因此，我們可知：教法與學(xué)法并不是截然分開的,，我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,，教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的,？學(xué)生希望怎么學(xué),？是我們?cè)诖_定教法是應(yīng)深刻把握的,。

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,，因此，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：

1,、情境創(chuàng)設(shè),。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,，在思考中交流,，在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自覺,、自主、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,。

2,、合作探究。在“誰是冠軍,？”的問題指引下,，讓學(xué)生通過合作、交流,、辯論,、計(jì)算等，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解,；在多元的訓(xùn)練中，在說一說,、寫一寫,、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”,。

本節(jié)課,，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。

（一）談話感知

師：同學(xué)們,，你們喜歡打籃球嗎,？在nba中，有一個(gè)中國(guó)的明星,，他是誰,？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前兩個(gè)賽季,，姚明的罰球命中率是81%,，本賽季,，罰球命中率下降到了72.6%。這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色的顏色標(biāo)出來,。

問：這兩個(gè)紅色的數(shù),，你們認(rèn)識(shí)嗎？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,。

（二）情境建構(gòu)

屏幕出示：某街頭籃球比賽的情況。有一號(hào),、二號(hào),、三號(hào)三位選手。

1,、出示投籃總數(shù)

分別是20個(gè),、25個(gè)和50個(gè)。

問：誰是冠軍,？你怎么想的,？討論。

得出：只看投籃總數(shù)判斷不出誰是冠軍,，還要看他投入了多少個(gè),。認(rèn)識(shí)到這是個(gè)有缺失的信息。

2,、出示投中個(gè)數(shù)

分別是18個(gè),、23個(gè)和47個(gè)。

問：比較兩組數(shù)據(jù),，想一想,，誰是冠軍？為什么,？討論,。

這時(shí)可能學(xué)生會(huì)想到通過比較兩組相對(duì)應(yīng)數(shù)字的差，一號(hào)選手差2,，二,、三號(hào)選手各差3，從而認(rèn)定是“一號(hào)選手為冠軍”,。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當(dāng)嗎,？這個(gè)結(jié)果可信嗎？等,，或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考：“如果老師也參加了,，我投了一個(gè)球,，沒有投中；這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1,，我能否當(dāng)冠軍,？”讓學(xué)生明了此中的不合理性，從而想出以“通分”的.方法來建構(gòu),。

18/20=90/100,，23/25=92/100，47/50=94/100,，從而得出三號(hào)為冠軍,。

3、百分?jǐn)?shù)的意義

a,、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)b,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法c、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

（三）應(yīng)用提升

1,、基礎(chǔ)訓(xùn)練a,、我說你寫。（說十個(gè)百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上,，出示正確答案讓學(xué)生比對(duì),，然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之八十,，或我寫對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之九十,，我寫對(duì)了幾個(gè)？等）

b,、涂涂寫寫,。（p66頁(yè)，設(shè)計(jì)圖案第一小題,，讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),，想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾，再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾,，由此及彼,，為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識(shí)基礎(chǔ)。如,，從出勤率想到缺勤率等,。）

2、應(yīng)用訓(xùn)練

a,、成語轉(zhuǎn)化,。（用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等）

b,、交際轉(zhuǎn)化,。（如，這件事一定成功,，百分?jǐn)?shù)怎么表示,？這件事完蛋了，百分?jǐn)?shù)怎么表示,？等）

3,、綜合訓(xùn)練a、二者選一

如,，一個(gè)梨的重量是蘋果的（）[97/100,，97%]

一條繩子長(zhǎng)（）米

（四）拓展提高

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié),。并送學(xué)生一句鼓勵(lì)的話,，成功不僅要有1%的靈感，更要有99%的汗水,，如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),，我們就100%可以成為有用的人。

2,、收集生活中的百分?jǐn)?shù),，并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇三

我們常說“用教材教”而不是“教教材”,，要點(diǎn)就是不同的地方,、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異,、要重視這些差異,，適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩?，從而更好,、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

在我們這里,，學(xué)生對(duì)足球是陌生的,，許多同學(xué)對(duì)于“足球怎么比？”,、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的,，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，也就無法真正地調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與到課堂中來,。由此,，我想就應(yīng)改編教材,，選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”,。學(xué)生對(duì)于籃球是熟悉的,、是有感情的,，許多學(xué)生還是此中的高手,。籃球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的,，因此也是能夠很好建構(gòu)的,。同時(shí)，還準(zhǔn)備把第二個(gè)主題情境去掉,，讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,。

《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,，其中包括：

a,、籃球的東西，學(xué)生生活較常見,，有的學(xué)生還樂于參與其中,，對(duì)于罰球、三分球等是不陌生的,。

b,、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見,、或有所聞,。如衣服上、牛奶上等等,。

這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

小數(shù)的認(rèn)識(shí),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握,，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ),，特別是通分的知識(shí),。

b、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在五年的學(xué)習(xí)生活中,，探究,、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用,，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引,。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,，一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素：1,、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握，2,、學(xué)情的了解與把握,，3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握,，4,、教師個(gè)人特色的把握。不同的學(xué)情,、不同的教師特色,，上出來的課是各異的。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定,。

目標(biāo)是活動(dòng)的指南,，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向,、評(píng)判的功能,。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中,，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀,、寫、認(rèn)百分?jǐn)?shù),，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同,。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力,、探究能力,、推理能力和語言交流能力等。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

我們說的“以學(xué)認(rèn)教”,，說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評(píng)判教師教的有效度，學(xué)生學(xué)的效果越好,、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高,。因此，我們可知：教法與學(xué)法并不是截然分開的,，我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,，教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上,。學(xué)生是怎么學(xué)的？學(xué)生希望怎么學(xué),？是我們?cè)诖_定教法是應(yīng)深刻把握的,。

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,，因此，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：

1,、情境創(chuàng)設(shè),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,，在思考中交流，在交流中明悟,。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主,、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,。

2、合作探究,。在“推薦誰去,？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作,、交流,、辯論、計(jì)算等,，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中,，在說一說,、寫一寫、比一比等,，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”,。

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué),。

師：同學(xué)們,，今天老師帶來一些東西，這些東西上有一些數(shù),，是我們以前我們沒有學(xué)過的,，大家來找一找吧,。

問：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，板書課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,。

屏幕出示：某籃球比賽的情況。有一號(hào),、二號(hào),、三號(hào)三位選手。

1,、出示投籃總數(shù)

分別是20個(gè),、25個(gè)和50個(gè)。

問：推薦誰去參加比賽,？你怎么想的,？討論。

得出：只看投籃總數(shù)判斷不出誰去,，還要看他投入了多少個(gè),。認(rèn)識(shí)到這是個(gè)有缺失的信息。

2,、出示投中個(gè)數(shù)

分別是18個(gè),、23個(gè)和47個(gè)。

問：比較兩組數(shù)據(jù),，想一想,，誰是冠軍？為什么,？討論,。

這時(shí)可能學(xué)生會(huì)想到通過比較兩組相對(duì)應(yīng)數(shù)字的差，一號(hào)選手差2,，二,、三號(hào)選手各差3，從而認(rèn)定是“一號(hào)選手為冠軍”,。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，這樣的`推理合理嗎？推理的方法適當(dāng)嗎,？這個(gè)結(jié)果可信嗎,？等，或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考：“如果老師也參加了,，我投了一個(gè)球,，沒有投中；這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1,，我能否去比賽,？”讓學(xué)生明了此中的不合理性,，從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。

18/20=90/100,，23/25=92/100,，47/50=94/100，從而得出三號(hào)應(yīng)該去,。

3,、百分?jǐn)?shù)的意義

a、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫出百分?jǐn)?shù)

b,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法

c,、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

d、說說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義,。（p65頁(yè),，讀一讀、說一說）

e,、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,，接著看書進(jìn)行完善]

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

a,、游戲——寫百分?jǐn)?shù)。（讓學(xué)生獨(dú)立寫在紙上,，然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流,。如我寫對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之八十，或我寫對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之九十,，我寫對(duì)了幾個(gè),？等）

b、涂涂寫寫,。（p66頁(yè),，設(shè)計(jì)圖案第一小題，讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),，想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾,，再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾，由此及彼,，為今后的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定意識(shí)基礎(chǔ),。）

2、應(yīng)用訓(xùn)練

a,、成語轉(zhuǎn)化,。（用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示成語。如百里挑一,、百發(fā)百中等）

b,、交際轉(zhuǎn)化,。（如，這件事一定成功,，百分?jǐn)?shù)怎么表示,？這件事完蛋了，百分?jǐn)?shù)怎么表示,？等）

1,、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵(lì)的話,，成功不僅要有1%的靈感,，更要有99%的汗水，如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),，我們就100%可以成為有用的人,。

2、收集生活中的百分?jǐn)?shù),，并說說怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇四

今天我的說課內(nèi)容是：青島版六年級(jí)上冊(cè)第七單元《體檢中的數(shù)學(xué)——百分?jǐn)?shù)（一）》信息窗（一）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課,。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、能正確又規(guī)范地讀寫百分?jǐn)?shù)。

3,、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的.內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2,、知識(shí)遷移,，以舊帶新

3、循循善誘,，適時(shí)啟發(fā)

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

（二）、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1,、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和讀寫法

（1）課件出示課本信息窗一的情境圖

學(xué)生探討解決問題的方法，通過分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)兩種方法,，得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些,，并對(duì)學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。 師重點(diǎn)板書第二種方法,，通過通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)再比較,。問學(xué)生能不能把這些書寫成百分?jǐn)?shù)的形式，教師介紹百分號(hào),，學(xué)生板書到黑板上,，并讀出百分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫百分?jǐn)?shù)能夠做到美觀,、規(guī)范，并總結(jié)在讀書的過程中注意的問題,。

2,、聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義

這一知識(shí)既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，通過大量的生活中的百分?jǐn)?shù)的事例,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解說出每一個(gè)被分?jǐn)?shù)的意義，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系,。然后把所有的百分?jǐn)?shù)歸結(jié)在一起,，學(xué)生小樽討論共同總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義師板書，并百分?jǐn)?shù)的.另外兩個(gè)名稱：百分比和百分率,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生獨(dú)立思考后會(huì)提出自己的見解,，教師展示兩個(gè)實(shí)例：

二,、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)圖,，比較哪一所六年級(jí)學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較,，學(xué)生非常不樂意,，究其原因，就是通分后分?jǐn)?shù)的分子和分母特別大,，學(xué)生不愿意做,。教師再出示通分的結(jié)果，學(xué)生看了之后特別的驚訝,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分子和分母確實(shí)特別大,。這時(shí)教師再出示用百分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果，數(shù)小了,，就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好,。從而使學(xué)生體會(huì)出百分?jǐn)?shù)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，便于比較,！

4,、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)雖然有優(yōu)勢(shì)，但是生活中也離不開分?jǐn)?shù),，學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。多媒體出示表格，學(xué)生小組內(nèi)討論完成,！

(1)—張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100

（2）—張桌面的寬是39/100米

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系 ,。

后面沒有單位名稱。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),。

（三）深入探究百分?jǐn)?shù)的意義

在這一個(gè)環(huán)節(jié),，我做了一個(gè)特殊的學(xué)具，就是用低年級(jí)學(xué)生使用的計(jì)數(shù)器,，做了改裝,，只用了兩個(gè)數(shù)位，第一個(gè)數(shù)位上撥了10個(gè)珠子表示原來的價(jià)格,，第二個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)不等,！

課件出示下面的百分?jǐn)?shù)

（1）安丘市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲10%.

（2）北京市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲20%.

（3）某款汽車今年的價(jià)格下降20%。

（4）某品牌彩電今年的價(jià)格下降10%

通過學(xué)具的演示,，用10個(gè)珠子表示去年的價(jià)格,，今年的價(jià)格不能用10個(gè)珠子表示，分別用11個(gè)，12個(gè),，8個(gè),，9個(gè)表示，用百分?jǐn)?shù)表示分別是110%,、120%,、80%、90%表示,。

通過操作,，增長(zhǎng)了300%就是在原來一個(gè)珠子的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)了300%，就要加上3個(gè)珠子,，今年及的交易額就是去年的400%,。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇五

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí),，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí),，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。

教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境,，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知,，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建?！忉寫?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求,。

學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張,，不同的生活背景,、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

足球,，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中,，對(duì)于罰點(diǎn)球是不陌生的,。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞,。如衣服上,、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源,。

（二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

小數(shù)的認(rèn)識(shí),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握,，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ),，特別是通分的知識(shí),。

b、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在五年的學(xué)習(xí)生活中,，探究,、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用,，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問題索引,。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ),。

目標(biāo)是活動(dòng)的指南,，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向,、評(píng)判的功能,。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中,，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力,、推理能力和語言合作交流能力等,。

情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)情感和節(jié)約的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確的讀寫百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別,。

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí),，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,，因此,，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：

1、情境創(chuàng)設(shè),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流,，在合作交流中明悟,。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺,、自主,、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。

2,、合作探究,。在“派誰罰點(diǎn)球？”的問題指引下,，讓學(xué)生通過合作,、交流、辯論,、計(jì)算等,，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解,；在多元的訓(xùn)練中,，在說一說、寫一寫,、比一比等,，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。

本節(jié)課,，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué),。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇六

聽了史老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，收獲頗多,?？偟恼J(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰,，流暢，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體作用,。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性,，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推到出倒數(shù)。具體評(píng)議如下：

1,、重視課的引入,，創(chuàng)設(shè)情境。教師利用生活中的朋友和中國(guó)的文字,，很形象地讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、對(duì)教材內(nèi)容理解透徹。教學(xué)過程思路清晰,、流暢,；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位,；教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，語言簡(jiǎn)練；對(duì)教材理解全面,、深刻,。例如新課之前通過好朋友，在理解“互相”的同時(shí),，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又為學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念作了很好的鋪墊，同時(shí)為學(xué)生整體感知倒數(shù)和求倒數(shù)做好充分的準(zhǔn)備,。

3,、充分體現(xiàn)新理念，讓學(xué)生充分感知,、發(fā)現(xiàn)概念,。知識(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的意見,，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí),，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索,，效果非常好,。對(duì)0和1有沒有倒數(shù)的認(rèn)識(shí)更是充分聽取了學(xué)生的意見，從多角度進(jìn)行了分析,、驗(yàn)證,。如：讓學(xué)生試著把每組的兩個(gè)數(shù)相乘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找出它們之間的關(guān)系,，從而引出了倒數(shù)的概念。

4,、及時(shí)質(zhì)疑點(diǎn)撥,，做好歸納小結(jié)。在給出倒數(shù)的概念后,，教師讓學(xué)生認(rèn)真讀概念,，概念中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標(biāo)出,。概念給出后,，教師立即詢問學(xué)生“互為”是什么意思，并讓學(xué)生及生活中的`例子,，以便更好的理解倒數(shù)這一概念,。在探索分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù),、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)時(shí),，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，并給予總結(jié)歸納,，讓學(xué)生的知識(shí)更加條理和系統(tǒng)。這樣下來,，便于學(xué)生做一些判斷題,。

5、教師注重及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生做出正確回答時(shí),，及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心,。

6,、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)一目了然,。強(qiáng)調(diào)了倒數(shù)的概念和求倒數(shù)的方法,。

建議：

1、在剛開始探索倒數(shù)的概念時(shí),，教師應(yīng)讓學(xué)生先觀察每組兩個(gè)數(shù)的,，讓他們逐步感知兩個(gè)數(shù)之間存在的內(nèi)部關(guān)系,，不應(yīng)直接告訴學(xué)生去將兩個(gè)數(shù)相乘找規(guī)律。

2,、內(nèi)容有點(diǎn)多,，學(xué)生接受起來比較費(fèi)勁，應(yīng)準(zhǔn)備兩課時(shí)教學(xué),。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇七

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進(jìn)行的教學(xué),，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例1通過三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

第一層次，呈現(xiàn)籃球隊(duì)投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,，并提出問題,。

第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，并比較它們的大小,，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。

第三層次,，揭示百分?jǐn)?shù)的概念,，介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義,，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別,。

3、情感價(jià)值目標(biāo)：通過舉例和解釋生活中的百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別,。

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,，更要知其所以然,。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神,，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,。生活化、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài),。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過定點(diǎn)投籃的活動(dòng)引入,，從而激發(fā)他們的興趣和欲望,。

2、知識(shí)遷移,，以舊帶新

對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí),，要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué),。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí),，使教學(xué)過程自然、順暢,，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會(huì)新的知識(shí),。

3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法,，而不是最終的結(jié)果,。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向,，讓他們自己尋找問題的答案,。

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。現(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,，交給他們終身受用的知識(shí),。因此在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,，我主要通過三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一,。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質(zhì)疑、樂于合作交流,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分享成功的喜悅,，建立成功的信心。

2,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng),，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動(dòng)，要讓學(xué)生“活”起來,，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當(dāng)中,。

我主要以先學(xué)后教,，合作探究的形式,，從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，自主學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我選擇了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境——籃球比賽為主題導(dǎo)入新課，出示學(xué)?；@球隊(duì)參加的三場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)表,。提問：要知道三場(chǎng)比賽中哪一場(chǎng)投籃準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以怎樣比較,？這一問題讓學(xué)生說出自己的想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵,，連環(huán)追問,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考,。學(xué)生帶著這樣的思考進(jìn)入課本的自學(xué)環(huán)節(jié),。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要點(diǎn),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析素材,，理解概念

通過自學(xué)課本讓學(xué)生體會(huì)到要整體評(píng)價(jià)三場(chǎng)比賽的投籃情況，應(yīng)比較三場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾,。明確比較方法之后,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)完成表格,，并指名說出三個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義,。同時(shí)指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)表示,。讓學(xué)生把計(jì)算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù),，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說64/100 、65/100 ,、60/100的具體含義,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

經(jīng)過對(duì)材料的感知,、對(duì)分母是100的分?jǐn)?shù)的理解之后,，就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流：什么是百分?jǐn)?shù)？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。然后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。并要求學(xué)生模仿著讀一讀，寫一寫,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：舉例解釋,，深化概念

舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手。學(xué)生會(huì)舉例,、能解釋,，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分,。

第一部分借助課本中練習(xí)十四第1題,，讓學(xué)生讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,。延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù),。讓同桌互相說一說各自百分?jǐn)?shù)所表示的含義。在認(rèn)識(shí)了這么多的百分?jǐn)?shù)后,，讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)具有哪些特點(diǎn),。總結(jié)出：百分號(hào)前的數(shù)可能是小數(shù),，也可能是整數(shù),。百分號(hào)前的數(shù)可以大于100，等于100,，也可以小于100,。

【設(shè)計(jì)說明：

第一部分通過表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活,、生產(chǎn)中的作用,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念

第2題,，先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再說說題中百分?jǐn)?shù)的含義以及填空的思考過程。

第3 題,，先讓學(xué)生嘗試著說說近視率的含義,，并通過交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學(xué)生獨(dú)立完成填空,。

通過這三道題的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)比總結(jié),。明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

課本第85頁(yè)的練一練的第1題,。先讓學(xué)生看圖說說每題中涂色部分和空白部分各占大正方體的百分之幾,，再完成填空。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí),。

1,、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

2,、運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行趣味挑戰(zhàn)：讓同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)表示下面的成語,。如百發(fā)百中、百里挑一,、十拿九穩(wěn),、半壁江山、一箭雙雕,。

3,、最后送學(xué)生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇八

李老師在這節(jié)課的教學(xué)中,，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,，要點(diǎn)清晰，講授條理清楚,，層次漸進(jìn),，過渡自然，效果好,。具體體現(xiàn)如下：

1,、李老師這節(jié)課教學(xué)目的明確，圍繞預(yù)定目標(biāo)有條理的開展,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，雙基落實(shí)較好,。

2,、在教學(xué)過程中，李老師通過引導(dǎo)搜集資料,，在通過對(duì)資料的分析,、比較、歸納和概括,，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)常接觸的事物,、圖表等感性材料提煉“百分?jǐn)?shù)”，使學(xué)生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書中的數(shù)學(xué),。

3,、在突破、解決百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的題目,，讓學(xué)生加以理解和區(qū)分分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),。通過百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別貫穿于教學(xué)中，效果較好,。

4,、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力有機(jī)結(jié)合起來。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生用以解決三個(gè)問題：“說一說”,、“讀一讀”、“寫一寫”,，通過這三個(gè)問題,，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的能力,。

文檔為doc格式

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇九

1,、常態(tài)的課堂、自然的課堂,。

2,、能夠充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),，并自學(xué)理解百分?jǐn)?shù)表示的具體意義,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)起點(diǎn)把握較好,。

3,、體現(xiàn)了課堂的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)課堂的生成處理得當(dāng),。課堂中認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù),、深入研究分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)別時(shí)的實(shí)例均來源于學(xué)生反饋的資源，充分利用了課堂中生成的資源進(jìn)行教學(xué),。

4、敢于放手讓學(xué)生去思,、去議,、去交流。課堂先后開展了4次小組交流或討論,，形式都比較靈活,、自然，其中有3次班級(jí)反饋交流比較充分,，在反饋中教師有適時(shí)追問和點(diǎn)撥,。

5、重視百分?jǐn)?shù)意義的理解,。課堂通過學(xué)生收集反饋的大量的具體的實(shí)例,，說其表示的具體含義來理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

6、鞏固練習(xí)和全課總結(jié)有新意,、有深意,。

7、通過學(xué)生討論,、交流和教師適時(shí)點(diǎn)撥,，對(duì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別研究得比較深入。

1,、教材在對(duì)百分?jǐn)?shù)的定義進(jìn)行描述時(shí),，呈現(xiàn)的三個(gè)實(shí)例百分號(hào)前面的數(shù)包括整數(shù)、小數(shù),，小于100的,、大于100的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種情形的百分?jǐn)?shù),，但課堂學(xué)生反饋和呈現(xiàn)的均是小于100的整數(shù),，其他情形沒有涉及到。

2,、小組討論還可以優(yōu)化,。一是第一次討論時(shí)重點(diǎn)拉近觀察了2個(gè)小組，一組4人中只有1-2人進(jìn)行了發(fā)言,，且小組成員發(fā)言時(shí)其他成員在做自己的事情沒有傾聽,；二是第2次小組討論的`問題“我們留下來干什么，為什么還要留下來”讓很多學(xué)生迷糊,，顯得多余,。

1、學(xué)生反饋中沒有涉及到的百分?jǐn)?shù)的情形,，教師適時(shí)補(bǔ)充,、完善，以認(rèn)識(shí)各種情形的百分?jǐn)?shù),。

2,、小組討論時(shí)注意分工，且注意培養(yǎng)學(xué)生在小組交流時(shí)傾聽,、補(bǔ)充,、質(zhì)疑的良好習(xí)慣。第二次小組討論可以去掉,。

3,、問答之后，教師適時(shí)出示一組針對(duì)性的反饋練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生反饋練習(xí)結(jié)果,，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊練,，真實(shí)全面地反饋學(xué)生課前自學(xué)的情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào),。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇十

李老師在這節(jié)課的教學(xué)中,，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，要點(diǎn)清晰,，講授條理清楚,，層次漸進(jìn)，過渡自然,，效果好,。具體體現(xiàn)如下：

1、李老師這節(jié)課教學(xué)目的明確,，圍繞預(yù)定目標(biāo)有條理的開展,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，雙基落實(shí)較好,。

2、在教學(xué)過程中,，李老師通過引導(dǎo)搜集資料,，在通過對(duì)資料的分析、比較,、歸納和概括,，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)常接觸的事物、圖表等感性材料提煉“百分?jǐn)?shù)”,，使學(xué)生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書中的.數(shù)學(xué),。

3、在突破,、解決百分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的題目，讓學(xué)生加以理解和區(qū)分分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),。通過百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別貫穿于教學(xué)中,，效果較好。

4,、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力有機(jī)結(jié)合起來。如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生用以解決三個(gè)問題：“說一說”,、“讀一讀”、“寫一寫”,，通過這三個(gè)問題,，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的能力。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿人教版篇十一

今天我將要為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,。首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

本節(jié)課是北師大版第十冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

二,、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、過程性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解,。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育,。

4,、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

四,、教法

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材,，貫徹新課標(biāo)的精神,，并結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化,、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí),，我通過亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間與獎(jiǎng)牌引入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望,。

2,、知識(shí)遷移，以舊帶新

對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí),，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平,，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,，順暢,，讓學(xué)習(xí)新課變成是對(duì)已有知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。

3,、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，而不是最終的結(jié)果,。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向,，讓他們自己尋找問題的答案,。

五、學(xué)法

古人云：“授之以魚,，受用一時(shí),，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,，交給他們終身受用的知識(shí)。因此在以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一,。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法，營(yíng)造了平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅,，建立自信心。

2,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng),，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來,，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過,，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑,。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位,，使其參與新知的認(rèn)知過程。