工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇一

與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新狀況,，與日俱進,，探索新的方法：

一是為人師表，以身作則,，身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,，因為學生不僅僅聽其言,，而且觀其行。要求學生做到,。班主任只有教書育人,，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操,，幫忙學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀,。

二是以情感人,，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想,、急學生之所急,，要將心比心，以心換心,。對經濟困難的學生,、生病的學生，班主任就應關心照顧,，組織學生送溫暖,，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來,，如我班的女生活委員是個熱愛群眾,、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異,，她從小就和奶奶一齊生活,，缺少父母的愛。當她看到,、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時,，她很悲哀，有一種失落感,，一個人悄悄地流淚,。

我明白了她的狀況后,，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思,，了解了她的家境,。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處,，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢,，你并不孤立,。生活中，我盡量做到以情感人,，以情動人,，把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規(guī)章制度,。德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化，要量化管理,，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度,。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要資料是：小學生守則,、日常行為道德等，建立學生操行評分制,，每日根據學習,、生活各項活動的狀況總結評分并加以獎勵、懲罰,，在嚴格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求轉成學生的自覺行動,，從而為做好德育工作帶給機制和制度上的保證,。

透過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面,，其方法肯定是多種多樣的,，但我想，如果在班工作中,，班主任能長期有意識地注意這三個方面,，一個良好道德個性是必須能夠培養(yǎng)出來的。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇二

(一)工作目標

1,，主動熟悉班級,、學生基本狀況,，協同班主任解決處理班級事務。建立一個和諧,、用心,、向上、優(yōu)秀的班群眾,，使整個班級團結向上,，同學間融洽相處、互助協作,，有較強的群眾意識,。

2，用心組織班級活動,，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處,，做學生的良師益友，提高學生的成績,。透過觀察和交流了解到班上各個學生的狀況,，幫忙他們加強練習，發(fā)揮優(yōu)勢,，培養(yǎng)其學習潛力,，引導他們找到適宜的學習方法，并構成良好的學習習慣,，提高學習效率,。

3，搞好班群眾建設,。制定班規(guī)完善班級管理制度,、嚴格紀律;建立良好的人際關系，提高班群眾的凝聚力,，從而提高班級整體水平,。

4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協作,，以利于全面開展工作

(二)工作措施

1,、按照原任班主任工作計劃，主動,、深入地了解班級的基本狀況,。

2、繼續(xù)抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話,，直到行之有效,。

(2)多多了解關心學生，與學生交流,，了解學生思想,、學習狀況,，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者,。

(3)利用空余時間進行家訪,，及時與家長交流狀況，統(tǒng)一思想,。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的用心性,，鼓勵他們再上一個臺階。

3,、采用多種方法強化學生的思想道德教育,，開展主題活動。

4,、用心組織,、參與學生的課內、外活動,。

5,、協同原任班主任處理班級事務。

6,、對學生進行有針對性的個別教育,。

(三)日常工作

作為一名初二的班主任要服務好學生的各個方面，具體的日常工作有以下幾點,。

1,、參加校園和年級組織的班主任工作會議，領會校園的最新班級管理精神,。

2,、每周一早上六點五十分組織學生參加升旗儀式,，周二至周五早上六點五十分到教室檢查學生早讀紀律狀況

3,、自習課或研究性學習課，呆在教室,，維持教室紀律,，給學生自習帶給一個好的環(huán)境。

4,、在上晚自習前十分鐘到教室,，提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相對時間與學生進行交流。

5,、體察學生的思想動向,，處理學生中出現的問題。

6,、認真改作業(yè)喝試卷,，總結學生在學習中出現的問題,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇三

一、班級狀況分析：

1班是七年級的普通班,，共有學生59人,，其中男生47人，女生13人,。

思想道德狀況：

本班總體還能夠,，班風還算健康，學生團結向上,，大部分同學已具備了較佳的思想品德,，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌,，遇到問題愿意跟老師溝通,，虛心地向老師學習。但由于問題男生較多,，從而突發(fā)狀況較多,。這是以后班主任工作要注意處理協調好的問題。

學習狀況：

我們班是普通班,，大部分都不是透過考試進入初中的,。部分學生比較自覺，作業(yè)能認真完成,，有必須的互相競爭意識,，據班主任和科任老師反映，課堂氣氛不太活躍,，多數學生不太敢于發(fā)言,、質疑。但是有部分學生還是勤奮好學的,，并且愿意互相學習,，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差,，學習效率較低,。學生剛進入初二，在學習競爭下,，感覺到學習壓力大,，學習方法不得當，一旦受到考試成績的打擊,，很容易轉成自餒,。因此，我班本學期學習工作的重點就應是引導學生找到適宜的學習方法,，逐漸適應初二的學習,，讓學生養(yǎng)成認真嚴謹的學習習慣,，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。

班級紀律狀況：

班級紀律整體良好,，多數學生時間觀念強,，一般都比校園要求的時間早到幾分鐘，只有少數遲到現象,。能夠保證課堂安靜有序,，按質按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。

班干部工作狀況：

大部分班干部的用心性很高,，工作主動,，工作潛力良好，有職責心,，能夠團結同學,，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映,，配合班主任開展工作,，共同搞好班群眾。

個性狀況：

大部分學生還是比較活潑的,，但也有少數學生比較沉默,，在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生，使學生不至于性格走向極端,。

其他狀況：

學生衣著樸素大方,。雖然是出生的新生代，但并沒有受到“追趕潮”等不良習氣的影響,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇四

時間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第三個學期,，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,，他們的個頭竄高了很多;不經意間,，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁,，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務不只是修枝剪葉,，還有播種、施肥,、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任工作是瑣碎的,，總結一下，在平時,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一,、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級,，務必關心、了解每一位學生,。作為一名班主任,，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團火種,，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫菤q的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師個性熱情,，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮,，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好,。

我還覺得,，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛,，經常想起一句話：假如我是孩子,，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為,。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的,。在平時,，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮,，然后那幾天在家表現就會個性好,。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是59份純真的愛,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇五

各種習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班群眾，首先要建設好一支職責心強,、潛力強的班干部隊伍,。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動,。

不管哪一位值日生,，我都嚴要求。首先,，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感,，其次，樹立他們的威信,。一方面,，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象,，以身作則,，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動,、熱情地為他們鋪路,，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞,，也使全班同學心服口服,。

加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。我個性注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流,。

一學期來,，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現,。當孩子有了什么進步,，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯系,，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多家境較好,，獨生子女,，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時,，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞群眾活動引導他們熱愛群眾，學會欣賞別人,、幫忙別人,，我較多得主動跟家長進行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀察他的細小變化,，與他談心,，及時主動地與他家長聯系,，期望與學校配合共同幫忙他改變。

加強群眾凝聚力

這一學期,，透過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的。當然,，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的,。

一個群眾就像一艘船,，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個群眾猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心,、互相幫忙,、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也必須會更好!

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇六

下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會,，談談自己的體會,。

1、問題的提出,。

這個班我從一年級帶到三年級,，可以說對學生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題,，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情,。如：忘了帶學習用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做清潔,，掃把,、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,，抽屜垃圾塞得連書包,、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具,，還有一次上自然課25人沒帶書,，勞動課常常是半數人不帶工具,，就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆,。每當老師幫助教育時,，孩子們都是一個理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好,，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的,。原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。

有一天我正上語文課,，教室的門開了,，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口,，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子,，是家長睡過了頭。類似情況,，有的家長不能來,，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因,，承擔遲到的責任,。我真想問問這些家長，上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責?現在許多家長包辦了孩子的一切,，家務活根本不讓孩子插手,，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學習抓好,，考試上去了比什么都強,，家里的活不用你管。說實在話,，我們替孩子做得越多,，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情,。

久而久之,，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔,。而有些家長也非常樂意承擔責任,，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試,，沒給他復習,，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備,。其實承擔責任是很累的,。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西,，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆,、水桶等,，長期放在教室里，省得孩子記不住,，更放縱了孩子不負責任的行為,。基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現,，這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責任心的問題,，幫助家長認識培養(yǎng)責任心的重要和怎樣培養(yǎng)責任心的問題。

2,、內容的安排,。

首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言,。然后，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發(fā)言,，我從以下幾個方面進行了闡述》,。

⑴責任感對國家、對家庭,、對孩子本人都是極為重要的的,。

⑵孩子不負責現象堪憂。

⑶不負責任原因探索,。

⑷培養(yǎng)責任感宜早不宜遲,。

⑸如何中培養(yǎng)孩子的責任心。

我還查閱資料以全國第四屆十佳少先隊員黃思路為例,，深入淺出地告訴家長,，培養(yǎng)孩子的責任心要狠心，要有韌勁,，長期堅持,。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的工作,，讓它們每天堅持完成,。

3、信息的反饋,。

《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束,，家長們紛紛圍上來發(fā)表看法，總的認為是家長會開到了點上,，找出了孩子的病根,，家長的不足,，也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道：家長教育經驗的相互交流,，確是一種很好的方法,。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺,。庹穎的家長寫道：在會上老師多次提到的學生責任心的問題,，我們也有同感。試想一個孩子,，如果現在不在心中種下責任的種子,，將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻,，就是生存都將存在問題,，我們一定配合學校，從抓責任心的培養(yǎng)著手,，培養(yǎng)孩子的素質,。許利劫的家長寫道：聽了家長的發(fā)言和老師加強責任感的講話，使我們了解了一些好的教育方法,，使我們知道了教育孩子的側重點,。曾卓的家長寫道：李老師講的培養(yǎng)學生責任感的重要性，我們家長深受教育,。過去總認為學生在校有老師教育引導,，一切萬事大吉，非常放心,。因此,，忽略了對學生的家庭教育，對小孩十分嬌慣,，現在也吃到了一些苦頭,。通過今天的家長會感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考,，管教小孩的方法要有所變化,。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久,。

從上面信息反饋來看,，家長確實受到教育，受到了啟發(fā),，有了新的認識,。因此，把家長會開成教育專題會,，有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解,，有利于提高認識,，統(tǒng)一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同,，共同擔負起培養(yǎng)素質高,，能力強，會創(chuàng)造的一代新人的重擔,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇七

為了能夠在新的學期能夠更好的工作,，及時地總結經驗、教訓,，特總結前段工作如下:

首先,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題,。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期,，如-----等常常會自認為自己已經長大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際,，召開班會，重新讓學生進行學習,，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,，對同學進行“換位”思考,，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。

尤其是針對初二學生的思想復雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點,，及時地發(fā)現存在的問題,，同學生進行談心，而及時解決問題,。同時,，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中,。

其次,，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,，并會同各學科老師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會,、演講會、讀書報告會等活動,，或者跟部分學生談心地方式,，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀。

與此同時,，在課堂提問,、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動,、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,，增強了學生的個人競爭,，也鍛煉了學生的能力。

第三,，積極配合各學科教師管理好學生,，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經驗,，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始,，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象,，及時的發(fā)現不良苗頭，及時的糾正,，給學生一個改過自省的機會,，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,，及時關注這類問題,，共同解決。

與此同時,，積極同家長聯系,，及時了解、掌握學生情況,，共同管理教育學生,。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法,，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系,，及時反映學生情況，并及時的了解,、掌握學生情況,，達到共同管理教育學生的目的。

第四,，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力,。同時將權利下放,，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇八

在本學期本人繼續(xù)擔任四年級的班主任工作,，本班18名學生，男生多，女生少,，而且后進生落后面很大,，他們愛玩，愛鬧,。面對不做作業(yè)的人多,，且差生基礎特別差、上課思想不集中,、作業(yè)拖拉,、馬馬虎虎，你不催,，他可以幾天不交的情況?，F就這半學期工作總結如下：

在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧,、整潔的學習、生活環(huán)境,。學期初,，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人,。如：紅領巾佩帶檢查員,、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等,。同時,，我利用班隊、晨會讓全班同學討論,，明確小學生應做到哪些,，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1,、學習困難的學生;2,、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生,。然而,，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信,、或刻意的搗亂,。通常我會跟他們接觸、交談,，有空的時候常跟他們談心,，談一些學習方法，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情,，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚,，鼓起他們學習的勇氣,，樹立起他們的自信心。在班內,，我還常開展評比活動,，看誰發(fā)現別人優(yōu)點最多，并互相說一說,。我始終堅信,，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學期,，我始終愛字當頭、以情動人,。有幾個學困生的成績有很大提高。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”因此,，我在教學中,，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚,，及時糾正錯誤,。平時，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴,。

以上就是我個人在工作中的一點得失體會,。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高,，相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇九

做好班主任工作，很難,，我想,，好的班主任應該自信，幽默,，心胸寬大,，有責任心，熱心和愛心,，為人要正直,，要有強烈的正義感，要有一種脫俗的氣質,。同時,，班主任的業(yè)務素質要過硬，要才華橫溢,，要讓你的學生對你的課,，對你的才學產生一種信服感乃至敬仰感,。

管理理念篇

一、新接一個班,，首先要給這個班的學生打好底,，即一開始就嚴格要求他們。

首先,，要讓學生養(yǎng)成好的學習生活習慣,，讓他們從內心里感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的,，并情愿接受批評,。軍訓期間和開學初，我就針對學生的遲到,、吃零食,、不穿校服的違紀現象，對其進行嚴格的教育,，一絲不茍,，殺一儆百，讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真,，嫉惡如仇,，執(zhí)法如山的，是眼睛里不揉沙子的,。這樣可以使學生養(yǎng)成良好的習慣,，使班級的運行盡快走上軌道。習慣是一種偉大的力量,，一個人的成敗得失往往系于此,，一個班也一樣。

其次,，讓學生懂得相互尊重和自重的道理,，學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重,，原因很簡單,，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人,，別人就不會尊重你,，同樣，如果你不自重,，別人也不會尊重你,。在這個班級里，如果有不尊重別人的現象發(fā)生,，作為班主任,，我是絕對不允許的,，是絕對不會坐視不管的!在這方面，我始終態(tài)度鮮明,，立場堅定，因為我認為不能尊重別人的學生,，是攪亂班風的罪魁禍首,。

再次，培養(yǎng)學生的責任心,，讓他們懂得對自己負責,，對家長負責，對身邊的人負責,。課上不守紀律,，自習上說話，影響別人學習,，是對別人對自己不負責任的表現,，是不道德，自私自利,，害人害己的行為,。長大了，該學會為別人也為自己著想了,。

二,、班主任一定要培養(yǎng)班級的正氣，要以身作則,，自身要正氣凜然,，同時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班干部,，一定要選正直的,，責任心強的，好學上進的人,。同時,，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的斗爭，堅決打壓,，絕不留情!要下定決心維護想要學習,，想要上進的學生的利益，任何人干擾他們學習,，絕對不行!并且給他們講明這個道理,，表明自己的正義立場，讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題,。團結大多數,，孤立那幾個調皮搗蛋甚至是品質惡劣的,，讓他們在光天化日之下無處藏身，讓他們興不起風,，作不起浪,。

三、無論何時,，對于班級來說,，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣,，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生,，形成良好的學風。要把自己的班跟其他班作對比,，讓學生知道自己班的優(yōu)勢,，夾以表揚，可以讓學生產生向心力,，從而更好地更嚴格地要求自己.

四,、班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚,，講這樣做會對他們有什么好處,，站在他們的角度考慮問題，以便于統(tǒng)一他們的思想,，讓他們站在你的角度考慮問題,，這樣做要比強制實施的效果好得多。比如,，紀律和學習的關系問題,，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學習成績,，正如軍隊一樣,，紀律不嚴明，戰(zhàn)斗力也無法提上去,。這樣,，絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識,。

以智取勝篇

一,、班主任要始終表現得自信滿滿，不要讓學生看到你軟弱的一面,，要讓他們看到你,，就像見到了主心骨，見到了依靠.要在學生面前保持一種神秘感,，距離感,，與他們保持若即若離的關系,，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你,，愛著你,。

二、要獎罰分明,，該獎則獎,，該表揚就表揚，同樣,，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度,，同時注意"陟罰臧否,，不宜異同".對一些學校帶來的好處，少講些民主,，班主任要自己決定給誰(當然要給表現優(yōu)異的學生),，這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值,，而在他們心中,，你的形象會隨之高大起來，重要起來,。如此,，班主任工作也就容易得多了。

三,、班主任在做思想工作的時候,，千萬不能只說些華而不實的大道理，要把話說到點子上,，說到刀刃上,，跟學生的切身利益掛鉤，比如說他們不努力學習會造成怎樣的后果,，可以這樣說：你今天不努力學習,，以后你走上社會后，就沒有創(chuàng)造財富的能力,，對別人就沒有利用價值,，也就沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你交往,，走到哪里你都會低人一等,，讓人瞧不起.這樣露骨地跟他們說，讓他們能容易接受,，不至產生膩煩心理,。

四,、教育學生要多從正面教育，從正面去引導他們,，要學會見縫插針,，給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味,，可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講,，或者在講解古圣賢經歷的過程中，讓他們在無形中得到教育,，如坐春風,。

五、班主任不能慣著學生,，萬萬不能向他們低眉順眼,，去討好他們。要相信大愛體現在對他們的嚴格要求上,，歷久彌香,。孩子是會被慣壞的，而好的班主任要盡力避免這一點,。而這樣做,，還有另外一層原因，那就是把他們的小毛病,、小性子都壓制住了,，自己以后的工作自然好做，減少了許多麻煩,。

總之,，班主任要懂心理學，要時時刻刻揣摩學生的心理,，針對不同情況,，心想到位，話說到位,，處理到位,。工作起來要不怕勞苦，不怕辛酸,，實事求是,，耐心細致。

這一學期的班主任工作,，歸結起來,，可以用一句話來概括—“讓我歡喜讓我憂。”有時候我甚至有些狂傲,，以為班里的一切在我的控制掌握之中,，有時候我感到很疲憊，因為有些事始料不及,，經驗有限,，難以應對自如。我知道,，我該繼續(xù)探索,，繼續(xù)學習。我更知道,，班主任工作是份良心活兒,，責任重大，要么干好,，要么不干,，而我選擇——干好。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十

日子過得真快,，轉眼間，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結和反思的地方,。追憶往昔，展望未來,，為了下學期更好的工作,，今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短以待來年教學水平更上層樓,。

一、班主任工作方面：

1.更加注重班會課的功效,，樹立良好的班級輿論導向,。

在本學期，我更重視班會課的作用,，堅持每堂班會課都有意識,、有計劃地通過對學生進行日常行為規(guī)范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感,，使班級形成良好的風氣,。在教育、教學,、生活和各項活動中,，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題,。該表揚的大張旗鼓地表揚,，該批評的也絕不含糊。始終在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論,。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,，對同學進行“換位”思考,，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。對那些表現好的學生,，我每月評選出“學習標兵”、“紀律標兵”“勞動標兵”,、“全能競賽標兵”等多項標兵,，列榜公布，并在家長會上對學生發(fā)喜報,、戴光榮花,，通過這些形式來渲染先進，讓學生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展,、完善自己,，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名,。

2.開展多項活動,，增強班級的凝聚力。

我通過各項活動來樹立學生之間的協作精神和團體意識,，開展了“一加一”互幫互學小組,、“星級小組”等活動,，從紀律、衛(wèi)生,、學習三方面積分評比,，促進組與組之間的互相監(jiān)督提高。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭。

二,、教學方面：

按照《英語新課程標準》的要求,，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中,，自始至終能按照計劃進行教學,，至期末考試前，本學期的英語教學任務已圓滿完成,。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現失誤我就總結經驗教訓,，向同行學習,，互補有無，取長補短,，以達教學的至臻完善,，并順利完成教育教學任務。具體在以下幾個方面做了點工作：

1,、激發(fā)學生對于英語學習的興趣,。

大多數學生認為英語學習是很枯燥無味的，每天的單詞記憶，語法練習早就讓他們對英語提不起興趣來,。其實課堂是否有趣完全可以由老師掌控,。本學期，我較多地設計了一些師生互動的活動,，多用多媒體進行課堂教學,，真正讓學生動起來。

2.及時鞏固,，及時復習,。

每天上課前做到對前一節(jié)課所學內容進行復習，檢測學生們對上節(jié)課所學內容的掌握情況,，在下課前對于當天所學的內容進行總結和復習,。

3.課后多與學生交流接觸，了解學生的需要,，以及他們在課堂上對知識的掌握度,。

詢問課后作業(yè)是否有困難，對于作業(yè)有困難的學生及時給予幫助和輔導,。

4.建立良好的師生關系,。

良好的師生關系是課堂教學得以順利、有效進行的前提,，盡量多鼓勵學生,，而不是一味的批評和責備，多關心后進生,，經常和他們交流,，消除他們自卑的情緒，讓他們堅信一分耕耘一分收獲,。

一分耕耘并不一定會有一分收獲,，但是如果不耕耘就根本沒有任何收獲，所以我只有通過自身的努力,不斷的耕耘,，才能在今后的教育教學方面有更大的收獲!

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十一

作為三年級班主任,，應對9、10歲的兒童,，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自我從繁重中盡量解脫出來,，平時我就是從以下幾個方面著手的：

一,、班級情景介紹

班里共有有學生48名，其中男生22人,，女生26名,，并有1名學生跟讀,。三年級的學生，很多都很好動,，要管理好班團體可是有點難哦,。本班學生很多來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖然有部分學生學習基礎良好,，學習刻苦,，但也有很大一部分學生缺乏自覺，學習懶散,，再加上他們的父母親為了家庭,，很少有時間顧及他們，教師就更辛苦了,。

二,、班級管理特色

1、安全工作：我們在班級中將安全教育放在工作首位,，與任課教師共同開展和落實好安全教育工作,。在校，班上學生較為好動,，自我監(jiān)管本事弱,，就需要我們經常進行教育指導。利用班隊課進行交通安全,、飲食安全,、突發(fā)事件安全的教育，使同學們感受到了生命的可貴,，注意上學,、放學的安全。讓學生明白沒有家長陪同決不下水游泳,。在做好安全工作的同時,，認真做好安全周記。

2,、班級衛(wèi)生組長負責制

每一天安排一個小組的學生負責打掃教室衛(wèi)生及日常管理、打掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,，由各組長自行安排好組內人員,，完成好當天的值日工作，從而鍛煉了班干部的本事嗎,，又樹立了威信,，一舉兩得。

三,、班級文化建設

在班級文化建設中,，體現有競爭但又寬松,、和諧的學習環(huán)境。教室后面的“中隊風采”,、“雙國文化”,、“語文苗圃”、“藝海拾貝”,、“心育角”定期進行更新,。把學生好的作文，好的圖畫,，好的書寫展示出來,，使每位學生都有機會讓作品上墻。

四,、行為習慣養(yǎng)成教育

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個團體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益,。所以,，要扎實有效地加強每個學生的習慣養(yǎng)成教育。平時加強學生對《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習,，結合雙國文化課對學生進行教育,。使每個學生具有"服從團體，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，構成習慣，保證整個班團體隨時表現出"活而不亂,，嚴而不死"的良好班風班貌,。

五、問題學生教育

一個班中總是有一些學生的成績,、行為稍差一些的,，長此以往，定會拖班級的后腿,。所以,，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在放學之后或午休時間,，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習,。對有行為上表現不好的學生，采用談話教育方式,，對他們進行教育,，并經常督促他們改正,。

六、家校聯系情景

家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。平時利用電話和家長聯系,，使雙方都能較好地了解學生的表現,，以便更好的教育學生。還利用家長會,，加強與家長溝通,，取得雙贏。

七,、班主任工作自我感受

這個學年是我來那里之后第一次當班主任,，應對大班額學生，心中不免有些緊張,，畢竟缺少經驗啊,，于是我不斷的詢問其他教師來提升自我的工作本事。一個學年下來,，讓我深刻感受到;只要我們真誠地對待孩子,，我相信，孩子們會了解教師的,，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升,。下學年我將會再接再厲，努力做好班主任工作,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十二

尊敬的各位領導,、各位班主任老師：

大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是,，我還是感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德,、智,、體,、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質,。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上,，我也是從懵懵懂懂,、跌跌撞撞走過來的，現在我不敢說我是成熟的,、成功的,，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定,，學會了從容,。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會,。

一,、盡量把愛送給每個孩子

都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛,。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子,，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛,。

劉天彪是我們班有名的學困生,，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他,。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西,。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了,，我是老師,，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步,，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步,，在班級里也可以實現自己的價值。于是我開始跟他談話,，開始要求他從每天認識一個詞語做起,，從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起,，就這樣一天天地,，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了,，他把垃圾箱周圍清理干凈了,，他主動幫別的同學打水了…….當然有時候,，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過,，有時我會聲色俱厲,、嚴厲批評，有時我會苦口婆心,、曉之以情,。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優(yōu)生,，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁,，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛,，我希望他們進步，期待他們提高,。

三,、充分調動孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的,，力不從心,、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下,，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇,。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子,。首先我給他們講述了檢查的標準,，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化,。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況,。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查,，而各值日組也重視起來,，打掃的仔細多了，因為這量化關系到學期末的明星小組的評選,。就這樣,，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。

另外,，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關,，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃,。總之,，班里每個同學,，都有自己負責的任務，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結和獎罰,，總之,，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理,，讓班級各項工作得以順利進行,，各項殊榮不斷取得。

四,、做好學生家長的溝通工作

與城里學生家長相比,，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里,，學習只是老師的事情,，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴,，至于孩子學好學壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上,、在行為習慣上,，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現,，除了每學期必開的家長會,，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班里的張曉明,，平時做作業(yè)經常是偷工減料,，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉,，這種狀況在周末作業(yè)中表現尤為明顯,。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評,，或對其和風細雨的勸誡,，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話,，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,，最初家長也只是幾句應承話， “在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來,，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情,，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞,。作為家長,，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位,，保證作業(yè)按質按量完成,。一次的交流，也許起不到顯著的效果,，但是此后只要是該生出現類似問題,，我總會與家長積極溝通，強調家長監(jiān)督的重要性,，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理,，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,，而且作業(yè)質量也在不斷提高。

五,、多種活動提升素質和能力

如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻,，提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務。為了適應時代的需求,，我在班內開展了多種專題活動,。

為了激發(fā)學生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽,，然后孩子們進行評價和發(fā)表感想,，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平,、鍛煉了搜集資料,、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情,。

為了鍛煉學生的勇氣和組織能力,，激發(fā)學生的表現欲，我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦,、情景劇表演等活動,，還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動,，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長,。

在三年的班級管理工作中,， 面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考,，以情動人;面對雞毛蒜皮的小事,，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待,，盡力解決;面對發(fā)生的不如意,，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過,，但更多的時候我是放眼未來從長計議。

三年的班主任管理工作,，帶給我更多的是一種成就感,，一種成長，一種歷練,。當孩子們取得優(yōu)異的成績時,，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時,，我的內心是欣慰的,，是滿足的，是驕傲的,，我感到自己無愧班主任這個稱號,，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持,。

一切榮譽只代表過去,，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號,，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加認真對待自己的工作,，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子!

謝謝大家!

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十三

接手班主任工作以來,，我深感班主任的工作中德育之重要,。真所謂德、智,、體,、美,、勞五育并舉，德育為首,。

一,、用真情感化

我們班男生占五分之三，并且絕大多數男生貪玩好逗,，上課聽講精力不集中,，作業(yè)不習慣完成，集體觀念弱,。更有甚者說話就橫,，像野馬一樣桀驁不馴。針對學生的基本情況,，我曾日思夜想,，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行,，摸索他們的行為習慣,，曉之以理，動之以情,，不斷用真情去感化他們,。比如：平時好逗、上課話多,、與老師說話就橫的李小健同學,，一入學我就不斷地找機會與其接近、談心;發(fā)現他的點滴的好,，如擦黑板,、灑水就把他叫過來表揚幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”;路上碰到他騎車,，打招呼之后總帶句：“慢點兒騎車子,。”……慢慢地他跟我說話語氣緩和了,。我得知：李小健家境困難,，無父母殘時，就又找機會與他談話,，鼓勵他回家做些力所能及的事;并為他申請?zhí)乩аa助是,，及時進行思想教育，勸他最起碼上課聽講,，不說話搗亂,。久而久之他變了，上,、下課穩(wěn)當了,，和其他老師說話也不再橫了,。

二、用周會培養(yǎng)

高效率利用班會,，周會,，引導學生總結上周得失，鼓勵先進,，鞭策落后,，部署本周或今后改進重點，需注意的各種問題及各種隱患,，會后引導學生按時按質的完成,，在每一天我都勤查，勤看,，勤問,，激發(fā)學生“我是班的主人，我以班為榮,，班以我為榮”的信念,。

三、全面引導

多日來,，我堅持班內板報勤寫,，勤換,，選一些有激勵,、鼓動、啟發(fā),、引導性的語言,，引導學生勤奮、嚴謹,、求實創(chuàng)新,。詳細記錄每個學生的言,、行、成長過程,。及時讓學生把握自己,，明白反思。用“欣賞”激發(fā)學生,，及時表揚其優(yōu)點，夸獎,、鼓勵他們,。

四、做好兩溝通

一是做好與家長的溝通,，把家訪放在德育工作的重要位置,，二是做好與各科教師的溝通,。

總之，半年來,，我不失時機地從心靈入手，在知識的海洋中,，我做他們的風帆,，時刻為他們導航;在五彩的生活中,，我做他們的朋友，聆聽他們的心聲;只要他們想進步而風雨兼程,，我就做他們的雨衣;只要他們想進步不畏烈日，我就做他們的太陽傘,。經過德育的不斷進行,，班級更好了,，學生進步了。德育工作——永不放棄——收獲進步!

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十四

上學期,，班級總成績排年級第二,。如實說,，費了老大勁兒。十二個班呢,，哪個班主任沒有在兢兢業(yè)業(yè),，哪位老師沒有在恪盡職守?我偶爾會慶幸，寬慰自己這只是一次偶然而已,。縱然如此,，開學初,，我還是召開了全校唯一的家長會(慣例是期中考試后召開)，給家長打氣兒,，給學生打氣兒,，給自己打氣兒,。

風平浪靜的堅持中，我們共同走過了一些酸甜苦澀的日子,。

一,、班會活動

班級的凝聚力，最主要看有沒有學生的活動,，有沒有照顧到絕大多數學生參與。如實說,，開學那陣子,，班會活動,，計劃先行，充足準備,，一切都好,，演講比賽,，詩歌朗誦,，英語情景劇表演,，班級問題診斷,，班干部競選……大多數學生都能在這個舞臺上積極準備，盡心盡力,，展示自己的能力，為班級思考,，小組合作,，增強凝聚力,。柳佳的主持,，穩(wěn)重而機智;苑瀾的點評，及時而到位,。那時,，同學們靜靜的心在為方向跳躍,。

二、升旗小組

別的班怎么升旗,，學校有統(tǒng)一的模式。我們的那幾個選手,，是在“做個性的自己”的引導下,，把升旗手介紹寫成了“___像向日葵,，閃爍熱忱，追求光明,。他的人生格言是：出淤泥而不染濯清漣而不妖?！蹦翘?，他們都在重復著我講的,，世界上沒有相同的兩片樹葉，也絕對沒有和你一樣的兩個人,。那就活出自己的精彩來!這就是我們自己的精彩,。哪怕只有一瞬。我們已滿足!

三,、晨練晨會

每天早上跑步三千米，是雷打不動的,。根據上一屆的經驗,，每天堅持訓練的學生,，冬天患感冒的都少很多。鍛煉身體，強健毅力,。長跑結束后，是隊列訓練三分鐘,。踩著整齊的步子,，喊著嘹亮的口號“永不言敗,，超越自我!”，那種感覺,，心里會騰地升起一陣陣力量,。晨會,，班干部分別講評早操、衛(wèi)生,、班風,、學風的優(yōu)劣得失。但往往是批評的多,，表揚的少，對大多數調動不夠,。對此,，我沒有及時的給班干部做工作：多表揚,，少批評?；蛟S,，晨會的質量不夠好的原因就是這,。此外,，每天一個人的背誦能堅持,，但在內容上和學生的情態(tài),、聲音上都不夠理想。

四,、衛(wèi)生保健

1,、專人負責。依照初一的做法,，班級生活區(qū)都有專人負責，做得到,，查得清,。輪流執(zhí)行,，有條不紊。衛(wèi)生區(qū)我這學期基本沒查過,。

2、孟慧媛負責眼保健操,，認真到位,。音樂一響,，隨即催促。陸治安負責課間的鍛煉,，俯臥撐,，臥起坐。第七節(jié)課間全體行動,，步調較為整齊，在活動中鍛煉了意志,，認識了自己,。一部分學生的認識和自控還有待提高,。投機取巧者有之，懶懶散散者有之,。

五、班規(guī)執(zhí)行

1,、問題就出在這里,。開學就把“比學趕幫超”給粗暴的廢除了,，當著那么多學生的面，任我們的夢想碎去,。(悔之莫及!!!!)至此,，大家的心開始松散,。記得當初，每天課代表在表揚,，在點評,，有根有據,，大家熱情高漲，信心充足,，我們共同收獲著幸福和滿足。

2,、班規(guī)打初一開始還行，執(zhí)行者一以貫之,。到了初二,，執(zhí)行的力度,，檢查的頻率只是停留在遲到和衛(wèi)生兩部分。一些本來忙碌的身影開始懈怠,，一些本來有職責范圍的開始忘卻,。好多同學都有權利說別人，怨他人,。唯獨看不到自己的問題?！盀槭裁粗欢⒅业淖鳂I(yè)?”“別人的頭發(fā)長了咋不查?”“班里按照五步預習法預習的'有幾人?”……老覺得是老師班干部跟他過不去,。這樣的認識,，實在任我手足無措,。我一直在思索,，現在的孩子為神馬會有這樣想法?正常嗎?

六,、師生關系

張萬祥老師說,，班主任得每天帶個本，把每天的情況記錄下來,。該交流的及時交流,。交流,，大多只是表面的問詢，進入不了孩子的內心,，他們與老師之間總隔著一層膜,，沒達到“流”的效果。說句實心話,，我愛學生?？墒?，往往太嚴格,。記得軍訓時學生的日記寫道，成天背個包,，沒事干盡在隊伍里搗亂。對學生愛起來,，愛的學生涕淚橫流,，感激不已。嚴厲起來,，學生的意見成筐成摞的。

后來了解到,，那么多的孩子沒有當過班干部,，都是被管理的對象,。一個在小學當過小組長的同學,，在我們的努力下，班長角色出色的好,。又了解到，小學時代結束了,，連最基本該背誦的不背古詩詞都背不全?？膳聠?可誰有辦法呢?誰在想辦法呢?我們得從頭再來啊……學生能理解嗎?

七,、學習督查

每天下午,，督查學生的英語單詞。我已經筋疲力盡了,。不得不暫停,。天黑,，擔心安全呀!

家長會調查只有一個孩子的家長在督查孩子的單詞?？膳聠?我不知道,。我一直記著那次家長會,，班主任老師叮嚀各位家長不要走，但還是走了,。等我從10班回到教室時，可憐的教室里只剩6位家長和他們的孩子,。一個學期,，能主動和老師聯系的,，只有那么一兩位。好些家長,，到現在還不認識自己孩子的老師呢,。說是9點準時召開家長會。9點30分還陸陸續(xù)續(xù)的進入,。我是要求八點半到齊的,。

……

這，能怪孩子嗎?唉……

八,、教育故事

最近，針對孩子們的各種不理想的情況,，講了曾經的許多故事,。

1,、中國孩子和日本孩子的夏令營較量。一種民族接班人的培養(yǎng),。

2,、香港與大小學的聯誼活動,。從植樹活動中兩地孩子自我管理、生活能力的差異,，從父母聽(離開)課堂看教育觀念的差異,。

3、從中俄足球比賽看中國的教育,。

4、從升旗儀式,、公交(孕婦殘疾人專座)坐車看國人素質,。

5、搖著輪椅上北大(給上一屆學生看過的紀實文學),。

6、從校園雕塑(狼和羊)看國人教育理念,。

……

我希望每個孩子都優(yōu)秀,，希望每個孩子都發(fā)展,。當考試卷這張唯一的尺子量我們不同層次的學生時，我似乎覺得自己沒有了方法,，黔驢技窮矣!

珠珠說是用初三的感覺帶初一。其實不全是,。我感覺現在的孩子自打上了中學,，成人的東西在大腦中占據的太多。大錯不犯,，小錯不斷,。盡是那些讓老師無語的,。是社會，是家長,，是風氣,，還是別的什么東東，在教孩子,，我不得而知。

我只是在努力地找到自我的價值,。僅此而已,。

單單這一點,，能行嗎?

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十五

本學期我繼續(xù)擔任x(x)班的班主任工作，也是我與孩子們相處的最后一個學期,。與孩子們相處的整整六年中,，我深深懂得小學階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么,，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫陌囡L是學生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎,，如何促進良好班風班紀的建設，發(fā)展學生的個性,，培養(yǎng)學生各方面較高的綜合素質。現將本學期工作總結如下：

一,、本班學生基本情況

我班共有69名學生,，男生28人,，女生41人。本班學生熱愛學習,，有良好的學習習慣,。上課專心聽講，發(fā)言積極,，作業(yè)美觀大方,。個別學生學習習慣不好,，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注,?？偟膩碚f，班內學生的學習水平比較整齊,，但容易浮躁,，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng),。本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數學生體質較弱,，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少,，需加強體育鍛煉,。

二、班級管理

六年的最后一個學期,，學生們的生理心理都在發(fā)生著巨大的變化：大多學生的身高都遠遠超過了我;個人的各方面能力，如管理能力,、組織能力,、協調能力等都是小學階段最強的?；诖颂攸c，我將很多班級事務下放并責任到人,，定期進行匯報總結,，獎優(yōu)激差,，充分調動每個學生的工作能動性。具體有以下幾點：

1,。作業(yè)檢查由小組長和課代表全權負責,。

每天的作業(yè)小組交換檢查,，完成情況匯報課代表,，課代表再將主要問題告知老師。同時,，每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連,，所以,，作業(yè)檢查得十分細膩，不會有任何漏網之魚“逍遙法外”,。偶爾有偷懶不做的,，當天就能有專人督促其完成。這樣,，嚴密,、公平、具有激勵性的積分制度讓班規(guī)的落實得到了保障,。

2。給學生創(chuàng)造更多實踐機會,，以鍛煉其能力,。

開學初,，學校要求豐富教室的墻壁文化。于是,，我在班會上將任務提出后馬上放話：“誰喜歡并愿意承擔這一任務?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高,、審美能力較強的學生來完成，同時指定總負責人,。之后便是“檢查驗收”了。當然,，有問題可以隨時向我提出,，我也會竭誠為他們服務,。

四月份有籃球賽，我將通知傳達后，就是籃球隊長自己安排部署練習,。球員們互相努力,、互相促進、群策群力,，長期的磨合，讓我們的隊員們配合默契,，打出了較好的成績,。

復習開始了，同學們有的負責收集六年來學的古詩,，并利用后黑板每天抄錄，更換;有的負責歸納多音字;還有的拿出自己買的復習資料書提供給我讓我擇優(yōu)選用……

3,。組長競聘,，小組競爭,。

學期初，為了給每個學生創(chuàng)造鍛煉自己的機會,，便讓學生競聘上崗,。上崗后，如若工作不得力,，組員可以提出申請并選出組內稱意的人選,。其中,，小雨組，在兩個月后,，由于一直排在12個小組的末尾,，組員們便提出申請，說明其管理存在的問題,，又一致推薦組員張佳雯接任組長。我把他們全組成員統(tǒng)一起來后,，一一了解實情,，確認小雨同意組員意見，自己甘愿讓位的情況下通過了他們的申請。之后他們組積極性大增,，雖不能扭轉其最后的局面，但其付出的努力還是贏得了所有同學的認可,。

三、教育教學

由于本學期是小學的最后一學期,，所以,，從開學初,，課就上得比較快。到五月初,，課文就已基本結束,。但由于準備校園文化藝術節(jié)活動，所以,，復習時學生大多學習不夠踏實。之后,，雜七雜八的事又很多,，導致我的復習很不條理。在整個復習過程中,，由于沒有練習題，對學生哪些方面的知識未掌握好心中也沒數,。到最后一周時，上課都不知道該干些什么,，只好讓學生一邊自由復習課本,，一邊拿學生買的資料挑選后將類型題抄在黑板上,。我也知道這樣做效率低，作用也不大,，但白板一點就沒了,，不能用,，只能用老辦法,。

同時，本學期活動多,，歷時長，學生在日常學習中,，多數浮躁,、應付思想嚴重,。雖活動過后一遍遍地進行思想教育，但接近學期末,，學生人心浮動的現狀仍不見好轉。

總之,，感覺始終在忙碌,，卻也不知忙了些什么,。

班主任個人總結 個人總結班主任個人總結篇十六

對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的,。不經意間,，他們的個頭竄高了很多;不經意間,，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者,，最大的感受,，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一,、關心孩子,。愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關心、了解每一位學生,。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,，他們天真爛漫，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情,，經常會圍著老師轉,，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，同時也收到了良好的效果,。

我還覺得，班主任對學生的愛,，應該是種寬容的愛,，經常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮,，然后那幾天在家表現就會特別好,。還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛。

二,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽,、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力,。班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。

四,、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。

我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流,。一學期來,，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現,。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。

五,、加強集體凝聚力。這一學期,，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們，作為集體的一份子,，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助,、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是無法用語言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會更好!