作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

秋天的圖畫(huà)教案大班篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字,，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě),。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子,、看看課文有幾句話。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀,。同時(shí)，范讀,、齊讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講，以讀促思,，以讀助講,，以讀悟情的效果。

1,、多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂(lè)),，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感,。

一,、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊,，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了,。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野,，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

2,、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4,、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話,。

2、檢查讀書(shū)情況(指名讀,、分組讀)

3,、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們,，老師帶你們做個(gè)游戲,。

(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子)

師：這可是一棵神奇的大樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí),，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易,，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,，這個(gè)果子就屬于你了,。

4、學(xué)生摘果子,，認(rèn)字并組詞

5,、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲,，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文,，欣賞秋天

1,、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,，大家?guī)蛶退?/p>

2,、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面

(提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅,、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻海,、高梁畫(huà)面

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀,、范讀,、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面,。

(提示：看,，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),，贊美,、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!

4,、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文,，師生配合讀)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去,，學(xué)生背誦)

四,、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察,，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?

(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà),。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

五,、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實(shí),。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的,。

六,、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展。

2,、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

八、流程圖

秋天的圖畫(huà)教案大班篇二

板書(shū)課題：

秋天的圖畫(huà)

讓同學(xué)自身讀課文,。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

１,、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順,。

２,、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確,。

３,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利,。

４、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,？

１、教師范讀,，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

２、同學(xué)自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

３、點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

４,、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

５,、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

６,、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦,，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

秋天的圖畫(huà)教案大班篇三

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”,、“浪”,、“打”、“作”,、“字”,、“蘋(píng)”、“麗”,、“勞”八個(gè)生字,；能有感情地朗讀課文，并背誦,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時(shí),。

集中識(shí)字,、表演朗讀,。

課文放大圖片,、“蘋(píng)果”卡片,。

第一課時(shí),。

1,、能熟讀課文,，并能有感情地朗讀課文,，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文,。

2,、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”,、“梨”,、“籠”,、“頰”、“浪”,、“梁”,、“燃”,、“勤”、“勞”八個(gè)生字,。

3,、初步感悟秋天的美好。

1,、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

合作識(shí)字,，自主,、合作朗讀。

一,、揭示課題,，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

二,、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三,、感知課文內(nèi)容

1,、自由讀課文。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2、教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。

4,、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

四,、再讀感悟

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

3,、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景,。

4,、比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。

五、集中識(shí)字

1,、展示“蘋(píng)果”卡片,，讓學(xué)生自由讀，自我檢查,。

2,、展示自我認(rèn)讀情況。

秋天的圖畫(huà)

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看,，秋天多么美麗啊,！”

白云寶寶瞧了瞧,，看見(jiàn)了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹(shù),，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽?！山下有一座小房子,，房子的?duì)面有一大片草地,，草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花，花兒朵朵,，爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了,！

你看,，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲,。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著,，另一個(gè)人牽著線,，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放,！”那風(fēng)箏就凌空飛起,，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái),，風(fēng)箏越飛越高,。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)

小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,，同學(xué)們可以通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí),，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！

練習(xí)題

一,、根據(jù)原文組詞

臉（）（）海

（）燒勤（）

二,、填一填

（）的圖畫(huà)（）的波浪

（）的人們（）的蘋(píng)果

三、選詞填空

精金

1,、稻海翻起（）色的波浪,。

2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈

藍(lán)籃

1,、看,，（）天上的大雁作出了回答。

2,、小明和爸爸一起打（）球,。

四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪

美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）

五,、根據(jù)原文填空

梨樹(shù)掛起金黃的`（），蘋(píng)果露出紅紅的（）,，稻海翻起金色的（）,，高粱舉起燃燒的（）。

六,、感悟原文句子

1,、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話表達(dá)了什么情感

2,、“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”這一問(wèn)句的作用

參考答案

一、頰稻燃勞

二,、美麗金色勤勞紅紅

三,、金精藍(lán)籃

四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把

五,、燈籠臉頰波浪火把

六,、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài),，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑,，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè)的畫(huà)面,，想象到的是奔走相告的畫(huà)面,。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜，秋天最美發(fā)人思考,，引人入勝,，讓人想象無(wú)窮。（答案不唯一,，符合邏輯即可）

2,、承上啟下。解析：前面的話語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話面,，一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因,，那就是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文,，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用,。

原文

秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà),。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的“人”字,，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

字詞

圖畫(huà),、梨樹(shù)、燈籠,、波浪,、高粱、燃燒,、勤勞,。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨,、燈,、波、浪,、粱,、燃、燒,、勤,、勞

句子

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，山野就是美麗的圖畫(huà),。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況,，我們提供的二年級(jí)上語(yǔ)文摘月亮練習(xí)題,，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

一,、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎,？

1、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

2,、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪,、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪,，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧,！

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),；

畫(huà)畫(huà)生字,，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn),；

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文（默讀,、同桌互讀、表演讀）,。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

3,、讀句子（讀哪句，課件演示哪句）,，師生欣賞,、評(píng)議，練習(xí)朗讀,。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美,？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)）,，你覺(jué)得美嗎？對(duì),，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ),？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué),、教室,、家庭,。

4、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背……）

四,、各展所長(zhǎng),，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎,？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎？

2,、自由組合,，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

秋天的圖畫(huà)教案大班篇四

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

１,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

３,、能力目標(biāo)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３,、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,，淺顯易懂、富有童趣,?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì) ,。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀,、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

１、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

２、錄音（音樂(lè)）,，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感,。

１,、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,？

２、課件演示秋天的景色,。

３,、看到了些什么？

１,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話？

２,、檢查讀書(shū)情況,。

（指名讀、分組讀,。）

１,、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀,？

２、學(xué)生練讀,。

３,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：

（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）

⑴ 課件演示,，出示第一句話及山野畫(huà)面,。

⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海,、高梁畫(huà)面。

⑶ 課件演示,，出示第三句話,。

⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面,。

４,、師生配合讀。

５,、學(xué)生背誦,。

１、畫(huà)秋天,。

２,、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。

１、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展,。

２,、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

秋天的圖畫(huà)教案大班篇五

１、復(fù)習(xí)舊知引入：

同學(xué)們,，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊,，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)?lái)幾幅圖片,，可是忘了取名字,，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？

２,、口語(yǔ)訓(xùn)練：

圖片美,，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家,，又用神奇的畫(huà)筆為大家畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà),。大家想知道她畫(huà)了什么？

３,、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第四頁(yè),，你在秋天的圖畫(huà)中看到了什么？

１,、自由讀：

秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫(huà)的呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),。

２,、四人小組學(xué)生字：

教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)了出來(lái)，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用,，互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友,。

（教師積極的參與小組內(nèi)的交流,，有困難幫助學(xué)生解決。）

３,、教師出示單個(gè)的生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方,，教師要出示拼音,，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜,、想一想,、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么,？

４,、教師總結(jié)：

秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家,。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友,。

５、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子,，請(qǐng)你再把課文讀一讀,，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確,、流利,。

６、指名讀課文：

發(fā)現(xiàn)難讀的地方,，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀,，指導(dǎo)能讀正確、讀流利,。

過(guò)渡：

大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友,，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫(huà)。

１,、秋姑娘這么熱情,，我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了,，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記,。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文,，想一想,，課文中的那些句子寫(xiě)了圖畫(huà)中的景物？看看課文中的那句話寫(xiě)了圖上的內(nèi)容,，有不明白的嗎,？

２、你最喜歡哪種景物,，為什么,？你就讀一讀相關(guān)的句子。

３,、你在讀的時(shí)候,，能加上這句話么？

秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,。

⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià),，讓學(xué)生自評(píng),，互相評(píng)：

評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞,，好在什么地方,？不好在什么地方？好的大家都效仿,，不好的提醒大家都克服。

⑵ 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施,，比如：

男女生賽讀,、組與組之間的賽讀等等。

⑶ 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀,。

⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀,，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高,。四句合讀,，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡,，所以想四句連讀,，可以么？

① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么,？我們一塊來(lái)讀一讀吧,！

② 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢,？

③ 如果這四句改成：

梨樹(shù)掛著燈籠,，蘋(píng)果露出臉頰，稻海翻起波浪,，高梁舉起火把,。

④ 你再讀一讀，有什么感覺(jué)呢,？

４,、設(shè)問(wèn)：

⑴ 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗？誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句,。

⑵ 勤勞的人指的是誰(shuí),？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢？聯(lián)系自己,。

⑶ 同學(xué)們是聰明的,，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？看,，好像在說(shuō),，勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。

１,、回歸全文：

讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美,，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧,！

２,、擴(kuò)展：

能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢,？我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢,？

１、秋姑娘也被你們的熱情感染了,。又帶了幾位生字朋友,，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫(xiě)得正確美觀？你們能么,？

２,、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？想怎么讀。

３,、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類(lèi)呢,？

４、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字,，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn),，每個(gè)個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候，需要注意什么,？

５,、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師來(lái)幫忙呢,？

６,、師范寫(xiě)、生寫(xiě),、展臺(tái)展字,、師生共評(píng)。

同學(xué)們請(qǐng)坐好,。秋天的景色很美,，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī),，短文呢,？

請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課,，我們來(lái)交流一下,，可以么？好,，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)吧,！

秋天的圖畫(huà)教案大班篇六

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體.課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容,。

字卡,、詞卡、掛圖,、小黑板

兩課時(shí)

切入舉偶,。

1、演示.課件：演示.課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié),？你看到了什么,？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。

(生動(dòng)形象的畫(huà)面,，將學(xué)生帶入了美麗的秋天,，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。)

2,、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎,？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

1,、自由讀課文,。標(biāo)出課文共有幾句話？

2,、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議。

2,、小組合作讀,，要求讀正確。

（自主讀書(shū)是一種能力,，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性,。）

1,、出示生字卡片，自由認(rèn)讀,。

2,、借助生字卡片，同桌互相檢查讀,。

3,、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀,。

4,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng),。

5,、多方式檢查讀。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字,，激發(fā)識(shí)字的興趣,，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力,。）

1,、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子,。

3,、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確,、流利,。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,，在輕松的氛圍中,，相互促進(jìn)。）

1,、出示要寫(xiě)的字：麗,、燈、波,、浪,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、觀察生字特點(diǎn),，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。

3,、教師示范,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4,、學(xué)生練習(xí),，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),，但由于學(xué)生年齡小,，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,。）

對(duì)話平臺(tái)

1、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

2,、選擇喜歡的生字組詞并造句。

1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

4、挑戰(zhàn)讀,，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),，看看誰(shuí)讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子,，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟,。）

1,、.課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受,。

2,、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦,。

4,、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情,。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦,。）

1,、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,。

2,、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息,。）

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,，用落葉做書(shū)簽,，還可以寫(xiě)句子、兒歌,、小詩(shī)贊美秋天,，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示,、介紹自己的作品,。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1,、出示要寫(xiě)的字：作,、字、勞,、蘋(píng),。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、教師范寫(xiě),，學(xué)生觀察。

3,、學(xué)生練習(xí),，同桌評(píng)價(jià)。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí)，相互提高,。）

秋天的圖畫(huà)教案大班篇七

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

1,、小朋友，不知不覺(jué)地秋姑娘踩著厚厚的落葉來(lái)到了每個(gè)小朋友的身邊,，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎,？今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，（板書(shū)：秋天的圖畫(huà)）我們來(lái)欣賞一下吧,！

2、（出示秋天的圖畫(huà)）告訴老師,，你都看到了什么,？

有個(gè)小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫(huà)，還把它寫(xiě)成了一段很美的話呢,。你們想聽(tīng)嗎,？就讓老師讀給大家聽(tīng)吧！（師配樂(lè)范讀）

二,、初讀課文,，整體感知

1、小朋友,，你想讀嗎,？這段話就放在每個(gè)小朋友的桌子里，把它打開(kāi),，我們一起來(lái)欣賞欣賞,！要想讀好這段話，得先把每個(gè)字讀正確了,，把每個(gè)句子讀通順了,。如果碰到難念的詞和句就請(qǐng)你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止,，開(kāi)始,。

2、交流學(xué)習(xí)情況

（1）小朋友，課文中有一些詞語(yǔ)朋友急著想和大家見(jiàn)面了,，來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,。

（課件展示）圖畫(huà)波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

（2）哪個(gè)小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個(gè)詞語(yǔ)交朋友,？小朋友也一起讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),。

點(diǎn)撥：波浪——你見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？它是什么樣子的,？

臉頰——小朋友,，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的,，真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果,。太可愛(ài)了！

火把——見(jiàn)過(guò)火把嗎,？看看老師給大家?guī)?lái)的火把吧?。▓D示）

（3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語(yǔ)朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎,？

波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫(huà)火把高梁臉頰排成

（4）大家都想讀，這樣吧,，我們來(lái)開(kāi)小火車(chē),，你們這么喜歡開(kāi)小火車(chē)，那我們男孩子和女孩子一起來(lái)開(kāi)火車(chē),。

（5）好樣的,，我們已經(jīng)和這些詞語(yǔ)交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來(lái)就更方便了,。不相信,，同桌小朋友互相來(lái)讀讀！注意,，一個(gè)小朋友讀,，另一個(gè)小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了！讀好了,，請(qǐng)用舉手告訴老師,。

三、研讀課文,，朗讀感悟

1,、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢,？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎,？）

2、（出示課文第二句）讀讀這個(gè)句子，你有什么不懂的,，請(qǐng)告訴老師,。

3、理解“稻?！?/p>

（1）什么是“稻?！蹦兀?/p>

（2）小朋友,，就請(qǐng)跟老師一塊去看看那一望無(wú)際的稻海吧,！

（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到,，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,，金燦燦的一片，一眼望不到邊,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)了稻田,，一大片稻子高低起伏,，真像大海翻起－－金色的波浪?？吹饺绱说木跋?，你覺(jué)得－－？帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧?。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線）

（4）小朋友,，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么,，天上的云很多很多,，望也望不到頭，就叫——,，人很多很多,，擠都擠不進(jìn)去？——是呀,，很多同樣的東西聚在一起,，我們可以加上“海”來(lái)稱(chēng)呼,，你看,，“海”字的作用可真大,！

4,、理解“高粱舉起燃燒的火把”

（1）（出示圖畫(huà)）誰(shuí)能從圖畫(huà)中找找“高梁”在哪里,？為什么它就是？能說(shuō)說(shuō)理由嗎,？

（2）是呀,！你看，高粱把腰桿子挺得直直的,，舉起它那紅艷艷的果實(shí),，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來(lái)讀讀這句話嗎,？（給句子劃線）齊讀,。

（3）老師太開(kāi)心了，大家讀得真有精神,！相信你們一定也能把整個(gè)句子讀得棒棒的,！行嗎？好,，先自己練習(xí)練習(xí),。

指名讀

（配樂(lè)）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色,，小朋友,，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）

(出示句子)梨樹(shù)（）起（）的燈籠,，蘋(píng)果（）出（）的臉頰,，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把,。

工這句話中有幾個(gè)詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來(lái)嗎,？（一起讀讀,，

是不是還是原來(lái)的句子？）

5,、背誦句子,。

（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里,，怎么樣,？好，開(kāi)始,。

（2）（出示圖畫(huà)）誰(shuí)來(lái),？

能背的孩子請(qǐng)閉上眼睛，還不能背的看大屏幕,，咱們一起來(lái),。

6、誰(shuí)使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文,，你能從課文中找到答案嗎,？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）

（出示大雁圖）小朋友們,，看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們——（學(xué)生接讀）

7,、齊讀課文,。好，現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了,，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了,！是不是？

四,、啟發(fā)想像,，練習(xí)表達(dá)

1、秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色等著小朋友畫(huà)上去呢,！你想畫(huà)上什么,？

2、（出示課文第二句和石榴）,，你能學(xué)著課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)石榴嗎,？

3、（出示圖畫(huà)）這些美麗的景色你能用筆把它寫(xiě)下來(lái)嗎,？（出示作業(yè)紙）好,，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來(lái)寫(xiě)，也可以自己另選幾樣來(lái)寫(xiě),。

4,、（展示學(xué)生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來(lái)欣賞一下,。（把自己的大作美美地讀給大家聽(tīng),。）

5、老師要給大家布置一個(gè)有趣的作業(yè),，中午回家給自己寫(xiě)的文章配上美麗的插圖,，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞,，好嗎,？

五、學(xué)寫(xiě)生字

1,、課文中有幾個(gè)生字比較難寫(xiě),，看看它們是誰(shuí)呀,？

2、仔細(xì)看看這三個(gè)生字,，你有什么要提醒大家的嗎,？

舉頰

勤（看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫(xiě),。）在作業(yè)紙上寫(xiě)一個(gè),。

3、好,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下每個(gè)字在田字格中的位置,，在空格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

秋天的圖畫(huà)教案大班篇八

１,、認(rèn)識(shí)“梨,、圖”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波,、浪”等８?jìng)€(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。

３,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),，能背誦課文,。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂,，富有情趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái),。對(duì)要求寫(xiě)的字,，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě),?？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。

第一課時(shí)

１,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎？

⑴先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中,、公園里、草地上觀察到的秋天景象,。

⑵全班交流,，自由發(fā)言。

２,、老師也找到了秋姑娘,。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

⑴同桌互說(shuō),。

⑵生自由發(fā)言,。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

⑴畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確,。

⑵想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn)。

⑶讀讀課文,，把課文讀通順,。

１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀,、同桌互讀,、表演讀）。

２,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍。

３,、讀句子（讀哪句,，課件演示哪句），師生欣賞,、評(píng)議,，練習(xí)朗讀：

課件出示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪,。

高粱舉起燃燒的火把,。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

４,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

５,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。（可看課件背，同位互背……）

１,、啟發(fā)談話：

小朋友,，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎,？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎,？

２,、自由組合，贊美秋天：

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫(huà)教案大班篇九

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà),。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū),，讓學(xué)生在讀中積累,，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

1,、認(rèn)8個(gè)生字

2、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié)。

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái),，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）

（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

（出示課件,、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色,。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么,？

（果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田,，稻子艘成熟了,，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛,。）

（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音,，讀通句子,。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）

2、出示卡片認(rèn)讀生字

圖梨籠浪梁燃勤勞

帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀

并匯報(bào)記法

（在認(rèn)度生字過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象,。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng),。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話,。

（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把,。

教師范讀指名讀齊讀

誰(shuí)使秋天變得這么美麗,？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。（指名讀多人）

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

3,、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶,。讓我們把課文再美美的讀讀吧,。

[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言,、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天,、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心去讀這篇課文,，真是聲情并茂]

通過(guò)學(xué)習(xí),，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

學(xué)生活動(dòng)。（如,，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天--------）

展示學(xué)生作品,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮,。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生談收獲）