作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇一

1,、看圖寫出秋天的景色,。

2、用上平時積累的詞句,。

3、敘述要生動,。

1,、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來

2、火熱的夏天悄悄溜走了,，涼爽的秋天向我們走來

3,、秋是什么？是果實嘻嘻哈哈的歌聲,，是花兒搖擺的舞曲,，是秋風(fēng)喜悅的笑聲

4,、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動,，好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞

5,、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺,，彎著腰,，微笑著看著人們

秋天來了

（一）

秋天來了！球天來到果園好像撒下了黃寶石,，染黃了梨,，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉,。

秋天又來到城市里它又把藍寶石給了天空,，天空立刻變得瓦藍瓦藍的`。

秋天讓人們的衣服穿多了,，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了,。

秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了,。

秋天是個美好的季節(jié),，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食,，我愛秋天這個季節(jié),，我喜歡秋天這個季節(jié)，因為,，秋天的天空很藍很藍,，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌,，帶給小朋友是一首歡樂的歌,。

（二）

秋姑娘提著自己的水果藍，悄悄的走向人間,，她把水果撒向五彩繽紛的果園,！

果園里，碩大的蘋果掛滿了枝頭,，壓彎了樹枝,，像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹在夜里也會發(fā)光了,，一個個像小燈籠飛來飛去,，落在樹媽媽的枝頭上，好象在唱著一首首豐收的歌,。葡萄在葡萄架里傻睡著,，睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子,，濃縮成壓彎架子的一串串笑……

那一片片黃葉、紅葉,、紫葉,，紛紛揚揚的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌,。天空中,，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方,。那聲音好象在對大地媽媽說：“謝謝您,，大地媽媽，請您不要傷心,，明年我們一定會回來和您度過春夏的,。”

因為已經(jīng)是深秋了,，草坪變得像金黃色的地毯,，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球,，在一串紅的映襯下傲然屹立,，美麗極了。

田野里,，瓜過飄香,，五彩繽紛。登高望去,，猶如一片金色的海洋,。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子,，老遠望去一片焦黃,。村子里，家家戶戶的窗戶下,，屋檐下,，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴,，露出金橙橙的牙齒,。

我永遠愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天,！

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇二

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,，有一天,，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享,，你們想不想看啊,？（板書詞語：圖畫）

２,、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

３,、老師給大家看的就是秋天的圖畫,。齊讀課題。

４,、秋天是多彩的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游，好不好,？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧,！看，小火車來接大家了,，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎,？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看,，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲說,，最重要的就是要帶上你們的心,，讓我們一起用心去體會、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

１,、瞧，我們的路線圖就在這,。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友,，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２,、檢查生字,、句子：

⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看,，果園的果子都熟了,，趕快去秋天的果園里摘果子吧,！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了,。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒,，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有,，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去?？煺页鰜碜x一讀,。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。）摘到蘋果一定很開心,！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽,，讀對的夸夸他,，讀錯了幫幫他。

１,、剛才,，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進了美麗的秋天，駛進了美麗的田野,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀,？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實,、梨子成熟了,、又大又黃）多說幾個。

⑵我們來看看課文里是怎么說的,？這金黃的燈籠是……,？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊,。

⑶你能來讀讀嗎？

評：聽了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠,。

果實累累，真誘人啊,！

你在很用心地讀,，誰再來試試？

過渡：嗚嗚嗚,，列車開啊開，你還看到了什么,？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么,？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好,，你喜歡哪一句,，為什么？

⑶讀出你的喜愛吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海?。渴且恢甑締?？二株嗎,？…那是什么？（是啊,，是數(shù)不清,，是許多許多的…。.）這就叫稻海,，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景,，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對啊,，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導(dǎo)讀,。

能讀出多的韻味嗎,？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀,。

２,、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好,，

評：是啊,，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹（）,，看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切,，都在向我們傳遞著一個消息,，那就是“秋天來了，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息,，把這份喜悅帶給所有的人吧,，誰來？

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧,。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧,。

４、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,，它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

１,、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了,，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧,，它露著紅紅的臉頰,。

２、讓我們把紅蘋果里的生字請進田字格里,。

３,、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊,，仔細觀察,。

４、跟著老師一起寫寫他們吧,。（師范寫）

５,、你們能寫好它們嗎？生描紅,。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇三

【課文標(biāo)題】

秋天的圖畫,。

【教學(xué)目的】

1、會認8個生字,，會寫8個字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文并背誦,。

3、在朗讀中體會秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。

【教學(xué)重點】

識字,、寫字,。

【教學(xué)難點】

朗讀感悟。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放,。

【教學(xué)用具】

字卡,、詞卡、掛圖,、媒體資源(ppt,、動畫、視頻),。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

師：昨天我們學(xué)了識字(一),，描繪了秋天的圖景，秋天美不美,？今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧,。

二、自讀課文,、認讀生字

1,、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文,，找出課文中要求認讀的生字,，自讀。

2,、出示生字卡片,，學(xué)生認讀：

⑴ 教師范讀、學(xué)生跟讀,、小組輪流讀,。

⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正,。

⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字,。

3、教師講解重要的生字,，學(xué)生書寫：

⑴ 老師講解重要的生字,，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫、筆順,、結(jié)構(gòu),、部首。

⑵ 學(xué)生書寫，教師巡視,。

⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫,，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)課文要求認讀的生字及重要生字的書寫

1,、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學(xué)生的`拼讀

3,、聽寫重要的生字詞

二,、朗讀感悟

1、播放媒體資源ppt,，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景,。

2、教師范讀,，學(xué)生自由讀,，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫，并選出自己喜歡的句子,。

3,、播放媒體資源，進行圖片欣賞,，小組討論,，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?/p>

4、小組輪流讀,，看哪個小組讀得最有感情,，最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn),。

5,、學(xué)生自讀。

6,、比賽背誦全文,。

三、小結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》,。作者說秋天很美，就像一幅圖畫,。作者為什么這樣說呢,？(學(xué)生答，教師補充,。)秋天就像一幅圖畫,，因為它是五顏六色的,，很美麗。

除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景,，大家仔細想想,，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學(xué)描繪,。

《秋天的圖畫》教案反思 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊,。

《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主,?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答,。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅,。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象,，在獲得初步情感體驗的同時,，感受語言的優(yōu)美。

1,、會認8個生字,，會寫8個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

通過閱讀,，感悟秋天的美好,，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。

理解大雁“排成‘人’字,，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義,。

一、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1,、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié),，又是美麗的季節(jié),。老師帶你們走進秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么,？

2,、課文對秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文,。先認真觀看課文插圖,。

3、板書課題,。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”,，課始通過課件演示、觀看插圖,，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來,，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊,。）

二,、初讀課文，整體感知

1,、教師范讀課文,。

2、學(xué)生自讀,、齊讀課文,。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文,。

3,、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤,。

4,、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色）,，感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫,。

5,、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確,、流利,、有感情地朗讀。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀,，引導(dǎo)學(xué)生認識課文生字,，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文,，情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊,。）

三、再讀課文,，巧記生字

1,、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨,、籠,、頰、浪,、粱、燃,、勤（勞）,。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2,、巧記生字真有趣,。

（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間,，神筆來畫畫,，秋天一幅畫（圖）；青竹竿,，十多節(jié),，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識字：a,、籠：竹字頭,，龍下身,，兩字合，紅燈籠,；b,、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花,，稻海掀起金波浪,；c、燃：火苗點起會燃燒,，燃燒火焰沖云霄,。d、頰：左邊夾,，右邊頁,，蘋果露出紅臉頰。

3,、有些生字就躲在課文中,，看誰先把他們找出來。

4,、再次出現(xiàn)生字（無拼音）,，讀一讀，看誰都認識,。哪些字是你以前就認識的,？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計意圖：通過讀生字,、猜謎識字,、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字,，為后面精讀課文掃清障礙,。）

四、精讀課文,，理解感悟

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題,。

（1）仔細看圖,，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文,，思考：作者是怎樣仔細觀察,、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫,。梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”,、“金色”和“火把”分別寫了梨,、蘋果、稻子和高粱的顏色,，這四句話既有觀察：糧食,、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠,、紅紅的臉頰,、金色的波浪、燃燒的火把,。從而生動地描繪了秋天山野的美麗,。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗,？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

（1）哪一句是問句，是怎樣回答的,？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物,？

（藍天；大雁排成一個大大的“人”字,。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方,？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過觀察,、想象做出的描繪,？

（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保?/p>

3、學(xué)生分別戴梨,、蘋果,、稻子、高粱,、大雁頭飾,，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗,。（學(xué)生評議誰表演得好）

4,、看課件,，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文,。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美,。

5、課堂小練筆（課件出示）,。

①山野就是_____的圖畫,。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰,，稻海翻起_____的波浪,，高粱舉起_____的火把。

②誰使秋天這樣美麗,？看藍天上的_____作出了回答,，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的,。圖畫,。

（設(shè)計意圖：通過讀課文、看插圖,、觀看課件,、聽課文朗讀錄音、小表演,、小練筆,，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人,，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅,。）

五、延伸課堂,，實踐體驗

1,、通過“我會讀，我會畫,，我會做”,，把課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進大自然,，去觀察秋天的美,，用筆畫一幅秋天的圖畫。

2,、觀察秋天,，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡,。

3,、寫一段話來描寫秋天的景物。

4,、把自己畫的畫,，做的書簽，采集的野果,，寫的習(xí)作,、日記、詩歌,，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽,。